6.1第1节杂交育种与诱变育种
第1节杂交育种与诱变育种一、知识结构二、教学目标 1、简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。 2、举例说出诱变育种在生产中的应用。 3、讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法[教学重点] 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。[解决方法] 通过育种实践的实例,使学生理解遗传变异规律在促进经济与社会发展方面的价值,进而引导学生认识科学技术与社会之间相互影响、相互制约的关系。 2、教学难点及解决方法[教学难点] 杂交育种和诱变育种的优点和局限性。[解决方法] 让学生讨论杂交育种的不足,针对这一方法的不足,教师介绍人工诱变育种,结合实例分析诱变育种的优点,在此基础上,进而引导学生分析诱变育种方法的不足。四、课时安排 1课时。五、教学方法 讲解法、启发式。六、教具 相关资料、图片。七、学生活动 1、学生思考、讨论回答相关问题。 2、通过具体事实,启发学生发现事物的规律性。八、教学程序 (一)明确目标 (二)重点、难点的学习与目标完成过程导入:大约在一万年以前,古人就开始驯化野生动物,栽培植物。在生产实践中,人们知道要挑品种好的个体来传种。而这些优良的品种都是人们利用生物的变异,通过长期选择,汰劣留良获得的。选择育种不仅周期长,而且可选择的范围是有限的。在实践中,人们逐渐摸索出许多优良的育种方法。一、杂交育种[问题探讨]学生分组讨论教材p98相关讨论题。 杂交育种依据的遗传学原理就是:基因的自由组合定律,即通过杂交,把生物不同品种间的基因重新组合,以便使不同亲本的优良基因组合到一起,从而创造出人类有益的新品种。出示课本中的小麦杂交图解:亲代 高产、不抗病 低产、抗病 ↓杂种第一代 高产、不抗病 ↓ 第二代 高产、抗病,中产、抗病,中产、不抗病,低产、不抗病 如果高产(a)对低产(a)是显性,不抗病(b)对抗病(b)是显性,亲代都是纯合子,将上图改为基因型图解,叫两位学生到前面板画。 共2页,当前第1页12
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