《蚂蚁(1)》教学设计（精选3篇）
《蚂蚁(1)》教学设计 篇1
问题式教研“合作学习与个体学习”教学评优 教 学 设 计
课题 上天的蚂蚁 学科 语文 设计者 新陶小学 孙晗宁 年级 二年3班 教学目标 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。 4、引导学生树立目标，勇往直前。 设计意图 通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，教会孩子只有努力，才可能成功。从童话故事中学习小蚂蚁勇敢、不畏惧的精神。 教 学 过 程 一、听音乐导入 同学们，上课之前让我们先来听一首歌曲《蚂蚁搬豆》。 歌曲中的主人公是谁？ （蚂蚁） 那么这节课，就让小蚂蚁带我们走入大课堂，让我们共同来学习一篇优美的童话故事——上天的蚂蚁。 观察题目你发现了什么？ （蚂蚁都是“虫”字旁的字） 这学期我们还学了那个虫字旁的字？ （蟋蟀） 他们都是什么类动物？ （昆虫） 昆虫类动物一般要用“虫”字旁。 二、读课文，学生字 读，自由读课文；标，标出自然段；画，画出不认识的字；记记一记识字表中的生字；想，想一想故事中出现了几个人物。 1、指名说这篇课文有几个自然段。 2、指名分段读课文，其他孩子做评委。 3、学习重点词语：插入 云霄 身材魁伟 连连告退 在第37页描一描，写一写中练习写字。 三、理解文章内容 1、思考问题：课文中出现了几个人物？ 爷爷 巨人 蚂蚁 2、这是一棵什么树？你从文中的哪里知道的？ 通天树 3、“一直”是什么意思，漏掉行不行？ 不行，表永不停下。 4、巨人怎样做的？ 分角色朗读。 5、小蚂蚁又是怎样做的？ 怎样才能读出自信的语气！ 6、配乐朗读 一步一步，小蚂蚁向上爬去，他又累又渴，多么想停下来休息，但是他告诉自己： （只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！） 一步一步，小蚂蚁向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至听到了巨人的嘲笑，但是他告诉自己： （只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！） 是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明： （只有不断努力，才可能成功！） 四、谈体会 同学们，在生活中我们会遇到各种各样的困难，在困难面前你们要做放弃机会的巨人，还是克服困难的小蚂蚁呢？ 五、作业 小蚂蚁爬到天上去了吗？请同学么打开想象的翅膀，把这个美丽的故事续编下去，下节课讲给老师和同学们听。
《蚂蚁(1)》教学设计 篇2
同学们，你们今天和老师一起学习高兴吗？老师也非常高兴，你看，来了这么多听课的老师，你们想不想表现的最棒？那就要靠你自己的努力。今天我们就来学习十一单元，主题是《努力》。
第一课时
一、创设情景：
同学们，你们见过蚂蚁吗？那就让我们一起认识一只上天的蚂蚁。
二、初读课文，整体感知。
1、板书课题，起读两遍，你们认识蚂蚁，你发现他们是什么部首？那蚂蚁是什么类动物？（昆虫）类动物，一般要用“虫”字旁。
2、说说从课题中你知道了什么？还想知道什么？
3、想不想听老师给你们讲一篇童话故事？（范读）
4、自读课文。想一想，课文讲了谁和谁想上天？
5、考一考，你学会了什么？
常常（扩词、找近义词）抬头（扩词）鼓励（间架结构并造句）试一试（扩词并书写）充满自信（给“充”和“信”正音并书写）魁伟（说意思、造句、反义词）仰望（找反义词并说意思）俯视（找反义词并说意思）
6、开火车认读，并书写生字。
7、全班齐读词语。
8、请同桌共用一本书，把词宝宝安全的送回家。
9、开火车朗读课文。
三、作业
1、找出白胡子爷爷、巨人、蚂蚁说的话。
2、有感情的朗读
《蚂蚁(1)》教学设计 篇3
教学准备：
小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。
教学过程 ：
一、引入。
观察过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样的？能画一只大蚂蚁吗？让我们仔细观察观察蚂蚁吧！
二、观察哪一只蚂蚁。
1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？
2.选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方；
三、把蚂蚁放在什么地方好一些？
1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬？
2.用什么办法可以看得更清楚？用什么办法可以使蚂蚁不乱爬？
3.在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？
四、用放大镜观察蚂蚁。
1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。
2.分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。
五、讨论蚂蚁身体的特点。
1.蚂蚁的身体是怎样的？
2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？
3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？
六、试一试。
1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。
2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样？
3.试一试。
4.怎么解释蚂蚁的反应呢？蚂蚁想家了吧？如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗？
七、送蚂蚁回家。
这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！
八、发布下一节课举行“我的观察研究”报告会的信息。
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