软和硬(精选3篇)
软和硬 篇1
教学目标
知道物体有软硬的区别。
会用几种简单的方法分别物体软硬的程度。
通过对一些物品制成材料软硬的分析,培养对周围物体软硬程度进行分辨的兴趣。
教学重点、难点:
教学重点:用几种方法分辨物体的。
教学难点 :感知软硬的相对性。
三、教学准备
准备桔子、苹果、山核桃、软硬不同的桔子,橡皮、泡沫塑料、木块、竹块和石块。
教学过程
1、认识物体的软硬
出示山核桃和苹果。
问:这是什么?你吃过山核桃和苹果吗?(吃过)问:当你第一口咬下山核桃和苹果时,感觉有什么不同?(山核桃硬,苹果软。)揭示课题:今天我们一起来研究物体软与硬的问题,出示课题《软与硬》
(2)学生取出自己带的山核桃、苹果和桔子,按软硬不同排一排。问:你是怎么排的?这说明他们的软硬一样吗?(不一样。板书:山核桃、桔子、苹果〈图片〉软硬不同)
问:苹果和山核桃比谁软谁硬?(山核桃硬,苹果软)再问:苹果和桔子比,谁软谁硬?(苹果硬,桔子软)反问:那么,苹果到底是软的还是硬的?(苹果跟桔子比是硬的,跟山核桃比是软的,所以我们说物体的软硬要有比较才能区别。)你还能举出其他软硬不同的物体吗?
出示两个软硬不同的桔子(用布袋包住),问:这两个口袋里有好东西,你知道他们的软硬一样吗?(不一样)你怎么知道的?谁有办法知道他们的软硬?(用手捏一捏)谁来试一试?告诉大家哪个软哪个硬?师:这两个都是桔子,我们说他们是同种物体,那么同种物体的软硬一样吗?(不一样)板书:同种物体〈图片〉软硬不同。你能举出其他的例子吗?
出示桃子,问:你吃过桃子吗?你能把整个桃子里里外外全吃下去吗?(不能)为什么?(外软里硬)苹果呢?(苹果核硬、柄硬、肉软)那么西瓜呢?(外硬里软)这说明什么?(板书:同一个物体的不同部分软硬也有区别。)你还能举出其他的例子吗?
2、怎样知道物体的?
师:刚才我们比较了一些物体的软与硬,你是怎么知道的呢?你有哪些办法识别物体软硬?
(1)用手捏的方法。
出示面包和巧克力(用纸袋将其包住)师:这两只布袋里的东西谁软谁硬?你可以用什么方法识别?(用手捏,教师板书:捏)在日常生活中还有哪些地方可以用捏的方法来判断物体的软硬?捏一捏你的身上哪些物体是软的,那些物体是硬的?
用刻的方法。
分组活动1:取出竹片和木片,捏一捏,谁软谁硬?(无法区分软硬 )既然捏不出软硬那还有什么方法来识别呢?试一试看,学生实践、讨论后教师板书:用小刀刻。
分组活动2:取出泡木塑料和橡皮,问:你有什么办法识别他们的软硬?(用指甲刻、手捏)
(3)提问:你还有什么好办法可以分辨物体的软硬吗?教师板书学生说到的方法,师:这么多方法你觉得哪些方法比较科学?
3、软硬不同的物体作用不同。
既然物体有软硬的区别,那么到底是软的物体好,还是硬的物体好?(学生联系生活实际说出自己的理由)最后小结:各有各的用处。
总结
师:小朋友们今天学的真好,看!连红红的苹果都露出了笑脸。(出示苹果图片)红苹果说:“谁能回答出我提出问题,我就跟谁交朋友。”你们想跟苹果交朋友吗?(想)那我们来看看苹果问的问题好吗?
苹果1问:今天这堂课,我们学了什么?
师:一个苹果跟小朋友交上了朋友,另一个苹果着急了,他也很想和小朋友交朋友,我们来看看他问的问题好不好?
苹果2问:比一比图上的物体谁最硬?找出来在括号里打“∨”(出示图片作业 比较软硬)
板书设计 :
不同种物体 (图片) 捏
同种物体 软硬不同 刻 指甲 小刀……
同一种物体 磨
软硬不同的物体:各有各的用处
软和硬 篇2
一、活动目标:
1、在触摸、倾听、讲述的基础上体验“软”和“硬” 两种不同的感觉。
2、尝试着用身体动作及绘画的手法创造性地表现自己的感受。
3、在创设的情境中大胆想象、敢于表述。
二、活动准备:
1、录音机、音乐磁带
2、幼儿有对生活中的感觉有体验、感受的的经验。
3、蜡笔、白纸
三、活动过程:
(一)体验“软”和“硬”
1、 用小手摸一摸你的衣服,有什么感觉?(幼儿发散回答)
摸一摸你的身上还有哪些东西是软软的?(幼儿自由探索、交流)
摸一摸你身上有哪些东西是硬硬的?(幼儿自由探索、交流)
2、找一找,我们的活动室周围有什么东西是软软的,什么东西是硬硬的?
(幼儿自由寻找、探索、交流)
幼儿轮流讲述,其他幼儿倾听。
你是怎么知道的?(我摸了窗户。我踩了地板。我敲了桌子。)
3、想一想,在平时生活中有哪些东西是软的?哪些东西是硬的?
(二)倾听音乐、交流感受
1、仔细听,录音机里的音乐,你听了有什么感觉?
2、闭上眼睛仔细听,你觉得怎么样?你听到了什么?好像到了哪里?看到了什么?(幼儿自由讲述)
3、听了这段音乐你想做什么身体动作?(让幼儿找一空位置自由表现)
4、小结:这段音乐听上去很柔软,很舒服,像寂静的夜晚,风儿柔柔地吹,树叶轻轻地飘,一切是那样地柔美,像进入了梦乡,做起了甜甜的梦。
5、再听一首曲子,现在你有什么感觉?
6、听了这音乐,你想干什么?用什么动作来表示?(一起试一试,用力、硬硬的感觉)
7、两段曲子给我们带来软和硬的不同感觉,你喜欢哪种感觉,为什么?
(三)绘画创作、交流
1、老师在活动室的周围准备了一些白纸和蜡笔,你喜欢哪种感觉,就用简单的线条把这种感觉画下来,让大家一看就知道。(播放音乐、幼儿操作)
2、集中讲述:我喜欢软的感觉,我画了弯弯曲曲的波浪线,像水在飘。
我喜欢硬的感觉,我画了尖尖的三角,像鳄鱼的牙齿……
3、将作品放到语言区,有空的时候和小伙伴一起交流“软”和“硬”的不同感觉。
四、活动延伸:提供更多的欣赏材料,如:音乐《水族馆》、美术作品《艾菲尔铁塔》等让幼儿讲述自己的体验。
软和硬 篇3
活动目标:
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。
活动准备:
1、软硬不同的两条小路2、每个人一个软硬不同的玩具3、软硬不同的糖果每个人一个。4、写着软硬两个字的箱子。5、活动背景音乐
活动过程:
一、幼儿入场,走在软硬不同的小路上。
老师在班级布置了两条小路,小朋友走一走,有什么感觉?教师参与其中,随时问问孩子有什么感觉?走完后找到一把椅子坐好。
幼儿坐好后提问:你走的哪条小路?有什么感觉?
总结:走在海绵路上软软的,走在石头上硬硬的。
二、玩玩具,感知软硬
椅子下面藏了玩具,请小朋友把玩具宝宝请出来,举起来和玩具宝宝问个好,我们玩一玩,摸一摸、捏一捏看看会有什么感觉?
三、分一分,按照软硬给玩具分类
四、拓展生活经验,说一首生活中、身体上哪些是软软的,硬硬的?
五、分发糖果感知软硬
六、玩糖纸感知软硬,并想办法把糖纸变硬的方法。
七、渗透健康行为习惯教育:将糖纸收拾好,漱口保护好牙齿。