计量单位和进率（通用2篇）
计量单位和进率 篇1
教学内容：教科书第124一126页.已学过的各种，及其名数的改写，第1：6页中间的”做一做”，练习二十八的第3—5题：
教学目的：复习已学过的长度、面积、体积、重量和时间等单位和进率.及其名数的改写，使学生掌握相邻两个单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。
教学过程 ；
一、复习已学过的各种
教师：“在日常生活、生产劳动和科学研究中，经常要进行各种量的计量：每种量都有自己的计量单位。我们学过的计量单位有哪些?”
学生：“我们学过的计量单位有：长度单位、面积单位……”
1.复习长度、面积、体积单位和进率。
教师：“谁能说一说，我们已学过的长度、面积和体积单位有哪些?”指名学生回答，并让学生用手或者手势比划—’下其中一些计量单位实际有多大，加深这些计量单位实际大小的认识：
让学生打开书.看中间的表.“长度、面积、体积单位”。让学生在这个表中的括号里填上进率：填完后.教师提问：“谁能说一说.长度、面积、体积等计量单位相邻单位之间的进率有什么规律。”
学生：长度单位相邻单位之间的进率大多数都是10(只有米和千米之间的进率是1000。面积单位相邻单位之间的进率大多数都是100(只有平方米和公顷之间的进 率是100000.体积单位相邻单位之间的进率都是1000。”
2，复习重量单位和进率。
教师：“谁能说一说.我们已学过的重量单位有哪些?我们称体重时要用什么单位?计算火车或轮船的载重量呢?”指名学生回答。
接着让学生.看第124页下面的表。“重量单位”，在这个表中的括号里填上进率。填完后.教师提问：“谁能说一。说.重量单位相邻单位之间的进率有什么规律?”指名学生回答。
3.复习时间单位和进率。
教师：“谁能说—说。我们已学过的重量单位有哪些?”指名学生回答。
“请同学们看第125贝上面的表.‘时间单位’。我们经常用到的时间单位主要就是表里的这些。请大家在这个表中的括号里填上进率。”填完后，教师再提问：“谁能说一说.时间单位相邻单位之间的进率有什么规律?这里的进率与前面复习的其它计量单位的进率有什么不同?”指名学生问答。
学生：“时间单位相邻单位之间的进率比较特殊.需要我们认真记忆。时、分、秒之间的进率都是60。天与时之间是24。—年有12个月。每个月的天数不完全相同.一、三、五、七、八、十、十二月是31天，四、六、九、十一月是30天。二月
份的天数更特殊.平年二月有28天.闰年二月有29天。”
教师：“怎样判断某一年是平年还是闰年呢?”指名学生回答。
二、复习名数的改写
l，复习名数、单名数和复名数；
教师：“我们要知道物体的长度、面积或者重量时。都需要进行计量。计量的结果要用数来表示.并且要带上计量单位的名称，—般我们把这种既有数值又有单位名称的数叫做名数，比如。一根竹竿长5米：把数值‘5’和单位名称‘米’合起来就是名数。谁能再举例说出几个名数/”指名学生回答。
教师：“上面我们说的名数，都是内—一个数值和一个单位名称组成的。这样的名数叫做单名数。有时—个量还可以用两级或更多级的计量单位来表示。例如，有—段长度是2米又加.上5分米长，可以用2米5分米表示。这样的名数叫做复名数。谁
能再举几个长度的例子，说出几个单名数和几个复名数?”指名学生回答。
2.复习名数的改写。
教师：“我们在表示和计算有关的量，或者比较计量的结果时，经常把同一种量的不同单位的名数进行改写。大家来看——看这些名数应当怎样改写。”(板书例题。)
例(1)3时20分＝( )分
(2)2 吨＝( )吨( )干克
(3)3080克=( )千克( )克
(4)5分40秒＝( )秒
让学生在练习本上先独立做这些题目。然后指名说…说自己是怎样做的。教师帮助归纳概括：“把高级单位的名数改写成低级单位的名数时，要用进率去乘；把低级单位的名数改写成高级单位的名数时，要用进率去除、”
3.做教科书第126页中间的“做一做”。
学生在练习本上做题。做完后集体订正。
三、作业
练习二十八第9~11题。
练习二十八的第3—5题。
计量单位和进率 篇2
教学内容：教科书第1.26页，运用移动小数点的办法进行名数的改写。及其下面的“做一做”。练习二十八的第1—2题和第6—11题：
教学目的：进—一步掌握各种计量单位和进率，提高名数改写的熟练程度。
教学过程 ：
一、复习长度、面积、体积和容积等计量单位
1.做练习二十八的第1题。
先让学生自己在书上填空。然后，指名分别说—一说.题中6道小题的括号里应该填什么单位名称，使学生应用这些计量单位解决简单的实际问题。
例如，当学生说到“一支铅笔长15(厘米)”时，教师可以让学生用手比划一下1厘米有多长。一支铅笔大约有多长，说明这—题填写“厘米”这个单位名称是正确的。
又如。当学生说到“一种保温瓶的容量是1.2(升)”时，教师可以让学生用手比量一下1升(即l立方分米)的容积有多大；想一想，如果填其他的容积单位合适不合适。
2.做练习二十八的第2题。
先让学生自己思考，把答案写在书上。对于有困难的学生。可以适当提示。然后集体订正。
对于第(1)小题，要先让学生想一想.体积是1立方分’米的正方体应当是什么样，棱长是多少?再想一想，它的每个面是什么样，面积是多少?
对于第(2)小题。要先让学生想一想，用棱长1厘米的小正方体堆成棱长1分米的正方体.长、宽、高各要摆多少个小正方体?再想一想一共需要多少块小正方体?然后再想把这些小正方体排成一行有多长就容易了。
二、运用移动个数点的办法进行名数的改写
1—复习小数点移动后数的变化规律：
教师：“在名数改写时.有时为了方便.对于一些相邻单位之间的进率是10、100，1000的名数.应用移动小数点引起数的大小变化的规律进行改写比较方便。谁来说一说.下面的小数点是怎样移动的?”(板书如下。)
小数点向( )移动( )位 小数点向( )移动( )位
0.32 千米 = 320米 = 32000厘米
小数点向( )移动( )位 小数点向( )移动( )
指名学生回答。教师帮助总结规律。
2.做教科书第126页下面的“做一做”
学生在练习本上做题。做完后集体订正.
三、课堂练习
1.做练习二十八的第6题。
先让学生在书上填空。然后集体订正。(注意“旬”的用法，每个月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天数各月不完全相同，都是从21号开始，有的到30号，有的到31号，平年的二月到28号，闰年的二月到29号。)
2.做练习二十八的第7题。
先让学生自己判断、答案填在书上一然后集体订正，要说明判断的理由。
3.做练习二十八的第8题。
让学生在练习本上解答：订正时请一名学生说一说自己的计算方法(先求出王老师从到校到离校一共有多少小时.再减去午休2小时)。
四、作业
练习二十八的第：一11题：
