分数连除和乘除混合运算（通用2篇）
分数连除和乘除混合运算 篇1
教学内容： 课本p.69分数连除和乘除混合运算。
教学目标：
使学生掌握分数连除和乘除混合运算的方法。
教学重点：
分数连除和乘除混合运算的方法
教学过程：
一、复习
1. 口算下列各题。
÷ ÷ 1÷ 1÷
÷ ÷ 2÷ 4÷
2. 解方程。
=1 1÷x=1 1x=1
二、新课
1. 教学例1(1)。
前面我们学过，分数的运算顺序跟整数的运算顺序相同。这道题应该怎样计算？
教师让学生自己计算。巡视时会发现两种不同的方法。教师指名用不同的方法计算的两名学生在黑板上演算：
分数连除法怎样计算简便？
2. 教学例2（2）。
教师提出下例问题让学生边思考边回答：
（1）例2（1）（2）有什么相同点和不同点？（不同点是例（1）是乘除混合运算，例（2）是连除；相同点是乘除混合运算和连除都是同级运算，都要把它们转化成乘法再计算。）
（2）例2（2）应该怎样计算？
分数连除或分数除混合运算应该怎样计算？
在分数连除或乘除混合运算中，遇到______一个数时，只要______这个数的______就可以了。
3. “做一做”。
计算。 1÷6÷ 1×3÷
三、巩固练习
1.练一练第1题。
1÷ 3÷ 8 ÷ ÷ 1 26÷1÷ 2
8×÷32 ÷1× 3×7÷4
2.列式计算。
4.5米的是几米？ 9克是3克的几倍？
3米是4米的百分之几？ 3克是6克的几分之几？
3应用题。
一个经济技术开发区，去年实际增加投资16亿元，是原计划的1倍，原计划增加投资多少亿元？
一项工程，甲队单独做需要6天完成，乙队单独做完成的天数是甲队的，丙队单独做完成的天数是乙队的1倍。丙队单独做需多少天完成？
四、小结
让学生说一说今天学习的内容，怎样计算分数连除和乘除混合运算的题目。
五、作业
p.70-71 1、2、4、5
分数连除和乘除混合运算 篇2
《分数连除和乘除混合运算》教学反思
今天这节课，我采用了让学生观察、比较、发现等方式，在复习旧知出示例题后，放手让学生大胆探索算法，自主交流，在此基础上鼓励学生算式多样化，并进行对比，进行优化。然后在此基础上总结出分数连除、分数乘除混合运算的方法。从学生反馈情况看，学生已经掌握了计算方法，且计算速度较快。
计算题教学的主要目的是掌握计算方法，提高计算正确率。但在教学中我发现了问题，学生计算正确率不高。是学生没有掌握计算方法吗？不是！为什么学生容易算错呢？我想有时可能是粗心，但有时却是一些习惯性的动作，就拿分数连乘中的约分来说吧，有时该约分的没有约分，或者没有约成最简分数；有时他们会很习惯的把用进行约分的数字写下来；还有的会当成减法，减一下得到数据。最后连乘的时候，他们有可能进行加法计算。
这并不是简单的粗心，而是对一些熟悉知识的暂时混乱或者说遗忘。所以，在对于学生犯这样错误的时候我要找出根子所在，对症下药，这样学生的计算能力会有很大提高的。
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