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三年级下册《比大小》教案北师大版

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三年级下册《比大小》教案北师大版(精选16篇)A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇1

  教学目的:A7v易文君-文库范文网

  1.借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。A7v易文君-文库范文网

  2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。A7v易文君-文库范文网

  3.在观察、猜测、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。A7v易文君-文库范文网

  教学重点:A7v易文君-文库范文网

  会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。A7v易文君-文库范文网

  教学难点:A7v易文君-文库范文网

  在观察、猜测、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力A7v易文君-文库范文网

  一、分类整理A7v易文君-文库范文网

  师:分数王国的小伙伴们来到了我们身边,我们一起来认识它们吧!A7v易文君-文库范文网

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  分母相同的分数:1A7v易文君-文库范文网

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  分子相同的分数:1A7v易文君-文库范文网

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  分子、分母都不同的分数:5A7v易文君-文库范文网

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  二、探索规律A7v易文君-文库范文网

  1.分母相同的分数大小的比较A7v易文君-文库范文网

  师:任选一组分母相同的分数,用图形折一折、涂一涂、比一比。A7v易文君-文库范文网

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  如: 3A7v易文君-文库范文网

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  2.分子相同的分数大小比较A7v易文君-文库范文网

  板书:1A7v易文君-文库范文网

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  3.反馈评价A7v易文君-文库范文网

  (1)61页试一试:填分数,比大小A7v易文君-文库范文网

  ( )○( )   ( )○( )A7v易文君-文库范文网

  (2)按分数先涂上颜色,再比较大小。A7v易文君-文库范文网

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  4  A7v易文君-文库范文网

  4.总结规律A7v易文君-文库范文网

  (1)思考讨论:①分母相同分子不同的两个分数,大小有什么规律?A7v易文君-文库范文网

  ②分子都是1,分母不同的两个分数,大小有什么规律?A7v易文君-文库范文网

  (2)学生总结:①在比较分母相同的分数时,看分子,分子大的就大,分子小的就小;A7v易文君-文库范文网

  ②在比较分子都是1的分数时,看分母,分母大的分数就小,分母小的分数就大。A7v易文君-文库范文网

  (3)思考:2A7v易文君-文库范文网

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  7谁大谁小?A7v易文君-文库范文网

  三、用规律,解决问题(教材62页“练一练”)A7v易文君-文库范文网

  1.按分数涂颜色,并比较分数的大小。A7v易文君-文库范文网

  2.在正方形中,涂出它的1A7v易文君-文库范文网

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  4。3.第3题。A7v易文君-文库范文网

  3.数学游戏:我说你拿。(小组竞赛)A7v易文君-文库范文网

  生1:拿出全部的3A7v易文君-文库范文网

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  10。生2:我应该拿3根。A7v易文君-文库范文网

  生3:拿出全部的12。生4:我应该拿5根。A7v易文君-文库范文网

  5.联系生活,发现问题。A7v易文君-文库范文网

  师:你在生活中发现过分数比大小的例子吗?会解决了吗?举例说一说。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇2

  下面是第一范文网小编整理的一年级数学教学反思:《比大小》,希望对大家有所帮助。A7v易文君-文库范文网

  太多的收获令我感动,课堂上学生对学习内容的激情和热情着实令我动容,整个教学活动中,可以说我将自己完全置于组织者和引导者的位置上,学生的主动性得到了充分的体现。A7v易文君-文库范文网

  一、课堂成为学生展现自我的舞台。A7v易文君-文库范文网

  教学伊始,我就直接切入主题,创设一个富有挑战性的问题情境,利用教材所提供的情景图,引发具有思考行极强的问题“仔细观察,哪盘鸡蛋多?说说你是怎么想的?”这样的问题一经抛出,即刻触动了学生思考的兴趣,听听孩子们的回答“只需要比最后一排就可以了,因为前几行都一样多”,“老师,第一个盘子的只空了两个格,第二个盘子空了四个格,所以第一个盘子的鸡蛋多”“老师,我能很快的数出每盘鸡蛋的个数,我5个5个地数,很快”就在这七嘴八舌中,将一个看似简单的问题,使其立刻变得鲜活而灵动。同时更从侧面充分体现了学生从多种角度思考问题主动性,学生的语言可能稚嫩,可能不够缜密,但孩子的潜力着实令我称道,我欣慰于孩子们在课堂上能够灵动的展现自我,更称道于学生能够赋予课堂新的生命,我怎么不为之动容。学生能够自然,轻松、愉快地走进课堂,这不正是我一直苦苦追求的目标吗,静下心细细想来,其实它很简单,其实有时甚至是触手可及,但有时却是我们最容易忽视的问题。A7v易文君-文库范文网

  二、在自主活动中个性得到张扬。A7v易文君-文库范文网

  可以说本节教学内容对于学生来说,要想达到教学目标并不难,我一直在思考,如何能够让这样一节看似普通而平凡的教学内容,富有新意与创意,让学生学有所得,学有所获,在干巴巴的大小比较方法之后更能体现出课堂的有效性,我将本节课定位在让学生充分从事数学活动和交流的机会层面,宗旨是让学生在活动中学,在活动中练,让学生在活动中个性得到张扬。我充分利用了课前发给学生的卡片(100以内的数)巧妙地利用这张小小的卡片,并将其贯穿于教学始终,在学会了比较大小的方法后,设计了同桌两人比,四人小组比,随意找同学比,和老师比,甚至全班同学比,难度在不断地提高,更激发了学生的参与热情。可以说就在这一次又一次的比较中,学生巩固的不仅仅是比较方法的运用,更激发了学生挑战的欲望,同时也收获了一次又一次成功。A7v易文君-文库范文网

  三、教师要不断完善与提高。A7v易文君-文库范文网

  有收获,也有遗憾,课堂的调控,教学拿捏的火候与尺度,教师就知识的归纳与总结的时机,还需要完善。但通过今天的教学,更使我深刻的意识到,作为教师,我们切不可低估今天的学生。教师看多远,学生就会走多远,我们也许能做到将课堂还给学生,我们也许能做到,将学生置于课堂的主体地位,但更要求我们要学会反思,学会汲取,不断学习,不断地完善自我,完善课堂,追求理想的课堂首要目标是有效,真可谓“任重而道远”。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇3

  教学设计教学;1、通过比较分数的大小,加深对分数意义的理解;2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小;3、培养学生动手操作,观察比较和初步对比、总结的;4、在引导学生探索知识的过程中,培养学生良好的学;掌握比较分数的大小的方法,能正确比较分母相同或分;教具准备;1、投影仪及相应的投影片;2、完全相同的正方形纸若干张,A7v易文君-文库范文网

  北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计 教学目标:A7v易文君-文库范文网

  1、通过比较分数的大小,加深对分数意义的理解。A7v易文君-文库范文网

  2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。A7v易文君-文库范文网

  3、培养学生动手操作,观察比较和初步对比、总结的能力。A7v易文君-文库范文网

  4、在引导学生探索知识的过程中,培养学生良好的学习习惯。 教学重点、难点A7v易文君-文库范文网

  掌握比较分数的大小的方法,能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。A7v易文君-文库范文网

  教具准备A7v易文君-文库范文网

  1、投影仪及相应的投影片A7v易文君-文库范文网

  2、完全相同的正方形纸若干张,水彩笔A7v易文君-文库范文网

  教学过程A7v易文君-文库范文网

  (一)复习导入A7v易文君-文库范文网

  1、创设情境,复习旧知A7v易文君-文库范文网

  在前面我们已经认识了几分之几的分数,同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分数吗?A7v易文君-文库范文网

  (1)学生用纸折分数A7v易文君-文库范文网

  (2)小组交流自己是怎么做的,表示出了那些分数。A7v易文君-文库范文网

  (3)全班交流汇报展示的过程,有针对性的张贴并板书四组分数:(3/4,1/4)、 (1/4,1/2)、(3/8,1/8)、(1/8,1/6)。A7v易文君-文库范文网

  2、观察分数,组织分类。A7v易文君-文库范文网

  刚才老师把同学们展示的分数张贴了四组,请同学们仔细观察一下这四组分数,你能给它分一下类吗?A7v易文君-文库范文网

  (1)学生独立观察每组分数的特点A7v易文君-文库范文网

  (2)小组讨论交流如何分类A7v易文君-文库范文网

  (3)全班交流:小组选代表陈述分类的思维过程。A7v易文君-文库范文网

  (4)教师小结:我们把分数分成了两类:一类是分母相同,分子不同,像3/4和1/4、3/8和1/8,一类是分子都是1,而分母不同,像1/4和1/2、1/8和1/6A7v易文君-文库范文网

  3、引导质疑,引入课题A7v易文君-文库范文网

  对于刚才我们分出的这两类分数,大家想研究它们哪方面的问题?A7v易文君-文库范文网

  (1)生充分说出自己的想法:A7v易文君-文库范文网

  生1:我想知道两个分数哪一个大,哪一个小?A7v易文君-文库范文网

  生2:我想知道两个分数的和是多少A7v易文君-文库范文网

  生3:…A7v易文君-文库范文网

  (2)有选择的解决问题A7v易文君-文库范文网

  同学们提出的问题可真多,下面我们就来解决比较一下两个分数,哪个大哪个小这一问题,好吗?(板书课题:比大小)A7v易文君-文库范文网

  (二)探究新知:A7v易文君-文库范文网

  1、比较分母相同的分数的大小。A7v易文君-文库范文网

  (1)质疑:A7v易文君-文库范文网

  “3/4和1/4谁大?你是怎么想的,四人一组拿出手中另一张正方形纸分一分,涂一涂,发挥集体的力量,看能不能得到答案”A7v易文君-文库范文网

  (2)四人一组合作学习,分一分,涂一涂 ,比一比,说一说。A7v易文君-文库范文网

  (3)交流汇报。A7v易文君-文库范文网

  ① 出示图(见课本61页右上图)。A7v易文君-文库范文网

  ② 小组选代表说出比的思维过程A7v易文君-文库范文网

  (3)教师小结:A7v易文君-文库范文网

  把两张完全相同的正方形纸平均分成四份,表示其中的3份,也就是三个1/4,而另一张纸表示其中的一份,也就是一个1/4,3个1/4比一个1/4大,所以3/4>1/4。A7v易文君-文库范文网

  (4)用同样的方法比较3/8和1/8的大小。A7v易文君-文库范文网

  ① 出示图(见课本61页中间左边图)。A7v易文君-文库范文网

  ② 学生争当“小老师”自行讲解比的过程。 2、比较分子是1的分数的大小。A7v易文君-文库范文网

  (1)质疑:A7v易文君-文库范文网

  “1/4和1/2谁大呢?大家是怎么想的,用刚才比较的方法,四人一组想一想”。A7v易文君-文库范文网

  (2)四人一组合作学习,分一分、涂一涂、比一比、说一说。A7v易文君-文库范文网

  (3)交流汇报。A7v易文君-文库范文网

  ① 出示图(见课本61页右上图)。A7v易文君-文库范文网

  ② 小组选代表说出自己小组比较的思维过程。(师适当引导并小评)A7v易文君-文库范文网

  (4)教师小结:A7v易文君-文库范文网

  把两张完全相同的正方形纸,一张平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4;而一张纸平均分成2份,表示其中的1份,也就是1/2。4份中的一份,比2份中的一分少,也就是平均分的份数越多,每一份反而越少,所以1/4<1/2。A7v易文君-文库范文网

  (5)用同样的方法比较1/8和1/6的大小。A7v易文君-文库范文网

  ①出示图(见课本61页中间右图)。A7v易文君-文库范文网

  ②学生自告奋勇讲解比较的过程。(师适当引导并鼓励)A7v易文君-文库范文网

  ③根据分类总结比较大小的策略。A7v易文君-文库范文网

  (1 ) 学生独立思考比较大小的方法。A7v易文君-文库范文网

  (2 ) 小组交流如何用简洁的语言描述比较大小的方法。A7v易文君-文库范文网

  (3 ) 全班交流,归纳总结:分母相同看分子,分子大的分数大,分子小的分数小;分子是1的分数比大小,分母越大分数反而越小。A7v易文君-文库范文网

  (4 ) 拓展延伸A7v易文君-文库范文网

  为什么?说明:分母相同,表示把一个整体平均分成的份数相同,那么每一份的大小就相同,分子大的表示取得份数,分数就大;分子小的表示取得份数少,分数就小。A7v易文君-文库范文网

  分子是1的分数表示都取其中的一份,分母小的表示把一个整体平均分得的份数少,其中的1份反而大;而分母大的表示平均分得的份数多,其中的一份反而小。A7v易文君-文库范文网

  (三)巩固、实践、应用。A7v易文君-文库范文网

  1、给分数先涂上颜色再比较大小(见课本61页下图)。A7v易文君-文库范文网

  要求学生先独立完成,说一说是怎么想的。A7v易文君-文库范文网

  2、按份数涂颜色,并比较分数的大小。(投影出示)A7v易文君-文库范文网

  (1)、学生独立看一看、涂一涂、比一比。A7v易文君-文库范文网

  (2)小组交流A7v易文君-文库范文网

  (3)全班汇报交流A7v易文君-文库范文网

  3、电脑出示题意:怎样才能平均分呢?A7v易文君-文库范文网

  (1)学生独立审题。A7v易文君-文库范文网

  (2)小组交流,把自己分的思维过程讲给同伴听。A7v易文君-文库范文网

  (3)全班交流。A7v易文君-文库范文网

  (4)教师小评:A7v易文君-文库范文网

  同学们表现的很出色,能够运用自己的智慧独立解决一些问题,希望同学们继续努力.A7v易文君-文库范文网

  (四)课堂小结。A7v易文君-文库范文网

  通过今天的学习你有什么更新的收获?A7v易文君-文库范文网

  通过今天的学习,我们对分数有了进一步的理解,学会了比较分数大小的方法,知道了比较分数的大小分两种情况,也就是分母相同还有分子是1的时候。分母相同时,看分子,分子越大分数越大,当分子是1时,分母越大,分数反而越小。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇4

  【教学内容】A7v易文君-文库范文网

  人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17,第21页第5~ 6题。A7v易文君-文库范文网

  【教学目标】A7v易文君-文库范文网

  1.使学生认识“>”(猴和香蕉比)。A7v易文君-文库范文网

  (1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。A7v易文君-文库范文网

  (2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。A7v易文君-文库范文网

  3.教学“>A7v易文君-文库范文网

  (1)学生独立完成,小组交流。A7v易文君-文库范文网

  (2)全班反馈。A7v易文君-文库范文网

  1组:我们先比整数部分,整数部分相同,再比较小数部分,十分位上两个是9,一个是8,是8的最小,再比较9.90和9.96的百分位,9.90的百分位是0,9.96的百分位是6,所以9.96,也就是(9.96)>(9.90)>(9.87)A7v易文君-文库范文网

  (三)应用拓展。A7v易文君-文库范文网

  1.排顺序。A7v易文君-文库范文网

  师:在这次比赛中王平的表现要比张华差一些,比李明好一些,请大家猜一猜,评委会给王平多少分呢?请你将这三个同学的得分按顺序排列起来。 生1:我猜可能是9.95分,因为9.95比9.90大,比9.96小。学生投影展示:9.96>9.95>9.90。A7v易文君-文库范文网

  生2:我猜可能是9.93分,9.93也比9.90大,同时也比9.96分小。学生投影展示:9.96>9.93>9.00。A7v易文君-文库范文网

  生3:我猜也可能是9.905分。学生投影展示:9.96>9.905>9.90。A7v易文君-文库范文网

  师:大家的想法都很好,王平的分数还可以是多少分呢?A7v易文君-文库范文网

  生4:老师,我有个不一样的答案!我认为比李明高一些,而比比张华低一些的小数有无数个。A7v易文君-文库范文网

  (此时大部分学生有点疑惑)A7v易文君-文库范文网

  师:为什么?说说你的看法。A7v易文君-文库范文网

  生4:我认为只要个位和十分位上都保证是“9”,然后小数十分位上的数大于0而小于6,千分位和后边的可以任意的添数,就都比9.90多,比9.96小,这样的数可以有无数个。A7v易文君-文库范文网

  (众生鼓掌,同意他的想法。)A7v易文君-文库范文网

  师:你的这个发现真了不起!老师也为你的出色表现感到自豪!A7v易文君-文库范文网

  2.找朋友。A7v易文君-文库范文网

  教师举起写有“13.21”的卡片。A7v易文君-文库范文网

  师:请大家在卡片上任意写一个小数,找比我大的朋友在哪里?A7v易文君-文库范文网

  (学生写好后,部分学生举起手中的卡片对照。)A7v易文君-文库范文网

  生:比您大的朋友在这里是……A7v易文君-文库范文网

  师:大家可以在组内玩这个找朋友的游戏,请小组的同学先自己写好一个小数,然后比一比谁写的大,谁写的小,并说一说你是怎样比的。A7v易文君-文库范文网

  (学生活动)A7v易文君-文库范文网

  3.猜一猜。A7v易文君-文库范文网

  师:同学们,我买了一本书是7元左右,请大家猜一猜是多少?A7v易文君-文库范文网

  生1:比7.20元少吗?A7v易文君-文库范文网

  师:对!A7v易文君-文库范文网

  生2:比7.10元少吗?A7v易文君-文库范文网

  师:不对!A7v易文君-文库范文网

  生3:是7.15元吗?A7v易文君-文库范文网

  师:对了!A7v易文君-文库范文网

  师:你还想玩这个游戏吗?A7v易文君-文库范文网

  生(齐):想!A7v易文君-文库范文网

  师:请大家在小组内玩一玩,小组的同学可以轮流当裁判。A7v易文君-文库范文网

  ……A7v易文君-文库范文网

  (四)总结、评价。A7v易文君-文库范文网

  师:在这节课中,你有什么收获或感受?A7v易文君-文库范文网

  生1:我学会了正确的比较两个小数的大小和三个小数的大小,还能给他们排顺序。A7v易文君-文库范文网

  生2:我学会了怎样比较小数的大小。我感觉自己在这节课中的表现还可以,我很高兴。A7v易文君-文库范文网

  生3:我又学到了一些关于小数的知识,我感觉很快乐。A7v易文君-文库范文网

  ……A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇5

  活动目的:A7v易文君-文库范文网

  1、寻找发现生活中大小不同的物品。A7v易文君-文库范文网

  2、通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。A7v易文君-文库范文网

  3、能主动参与,在活动中积极探索。A7v易文君-文库范文网

  活动准备:A7v易文君-文库范文网

  1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。A7v易文君-文库范文网

  2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。A7v易文君-文库范文网

  3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。A7v易文君-文库范文网

  活动过程:A7v易文君-文库范文网

  一、谈话引入A7v易文君-文库范文网

  天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西,拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?A7v易文君-文库范文网

  (该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不 能听清 老师的要求。)A7v易文君-文库范文网

  二、找一找,说一说A7v易文君-文库范文网

  天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的!A7v易文君-文库范文网

  幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?(结合社会性,进行谦让教育)。A7v易文君-文库范文网

  (孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,一些孩子不能集中注意力,不 能倾听 老师和同伴的话。)A7v易文君-文库范文网

  三、比一比A7v易文君-文库范文网

  小朋友很聪明,天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片,然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友,两个人手拉手随便找个位置坐下来,说一说:我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?A7v易文君-文库范文网

  老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。A7v易文君-文库范文网

  (在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。)A7v易文君-文库范文网

  四、延伸活动A7v易文君-文库范文网

  天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!A7v易文君-文库范文网

  幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。A7v易文君-文库范文网

  (孩子们对爬很感兴趣, 能按 老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。)A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇6

  尊敬的领导、老师:A7v易文君-文库范文网

  大家好!A7v易文君-文库范文网

  今天我给大家说课的题目是《比大小》,我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。A7v易文君-文库范文网

  一、说教材:A7v易文君-文库范文网

  1、教学内容:《比大小》是人教版小学数学一年级上册第三单元1—5的认识和加减法第二课时的内容,A7v易文君-文库范文网

  2、教材分析:比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一,是学生学习数学的开始,也是进一步学习后面数学最重要的基础。因此,这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。A7v易文君-文库范文网

  3、教学目标:A7v易文君-文库范文网

  (1)知识目标:会比较5以内数的大小A7v易文君-文库范文网

  (2)能力目标:在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观察、思考的能力。A7v易文君-文库范文网

  (3)情感目标:通过学习,培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。A7v易文君-文库范文网

  4、教学重点、难点:A7v易文君-文库范文网

  重点:掌握5以内数的大小比较的方法。A7v易文君-文库范文网

  难点:正确熟练地进行比较。A7v易文君-文库范文网

  二、说教学目标:A7v易文君-文库范文网

  知识与技能:认识符号“>”、“<”、“=”,知道这些符号的含义,会使用符号“>”、“<”、“=”,能正确进行大小比较。A7v易文君-文库范文网

  1、过程与方法:通过找、数、比等活动,培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。A7v易文君-文库范文网

  2、情感态度与价值观:在比较的过程中学会相互交流,从而掌握更多的比较方法。A7v易文君-文库范文网

  三、说学情:A7v易文君-文库范文网

  一年级学生是7-8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许。“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。充分利用学生的生活经验,引导学生用1—5各数来表示物体的A7v易文君-文库范文网

  个数,还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动,增加感性认识,初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教学,学生掌握并不会感到十分的困难。A7v易文君-文库范文网

  四、说教学策略:A7v易文君-文库范文网

  结合班级的学情,为了突出学生的主体地位,在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口,引导学生通过自己的学习,体验知识的形成过程,积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点,突破难点,我准备采用以下教学方法。A7v易文君-文库范文网

  1、创设情境,调动学生的生活经验,引起学习兴趣。使学生好学。A7v易文君-文库范文网

  2、动手实践,探索新知。调动学生学习的积极性,使学生会学,在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。A7v易文君-文库范文网

  3、运用多媒体辅助教学和直观教学等多种手段,以便活跃课堂气氛,使学生乐学。A7v易文君-文库范文网

  五、说教具学具:A7v易文君-文库范文网

  本节课我准备采用以下教具和学具:多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等。A7v易文君-文库范文网

  六、说教学过程:A7v易文君-文库范文网

  (一)创设情境,导入新课。A7v易文君-文库范文网

  师:在一片绿绿的草地上,几只小猴子正在开心的吃着各种水果,让我们一起去看看吧。(课件出示小猴子吃果图)在途中你都看到了什么?猴子有几只?香蕉有几根?梨有几个?桃子有几个?让我们一起来数一数。数完课件出示数量图。这些物体的个数是有多有少的,表示物体个数多少的数字也有大有小,今天我们就来比一比数的大小,板书课题:比大小A7v易文君-文库范文网

  设计意图:调动学生的生活经验,引起学习兴趣。A7v易文君-文库范文网

  (二)动手实践,探索新知。A7v易文君-文库范文网

  1、师:一个猴子吃一个桃子,够吃吗?你是怎样知道的?(学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比)学生交流汇报后,教师在黑板展示:一只猴子对着一个桃子,从而得出结论:3=3读作:3等于3教师介绍等于号的含义与写法。同理导出:3<43=””>2分别读作:3<43=””>2。A7v易文君-文库范文网

  2、你是怎样认识“>”、“<”的?>”、“<”的方法。A7v易文君-文库范文网

  3、小结方法:大大嘴巴指大数,尖尖嘴巴指小数。A7v易文君-文库范文网

  通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多,并知道表示同样多的时候要A7v易文君-文库范文网

  用“=”连接,同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。A7v易文君-文库范文网

  (三)层次练习,巩固新知。A7v易文君-文库范文网

  1、教材17页思考题和18页做一做。A7v易文君-文库范文网

  2、课件出示:不看图,比较两个数的大小。A7v易文君-文库范文网

  3、课件出示:照样子,比大小。A7v易文君-文库范文网

  (四)课堂小结。A7v易文君-文库范文网

  同学们,今天我们学到了什么?学生说自己的收获。A7v易文君-文库范文网

  六、学习评价A7v易文君-文库范文网

  教学中我采用了师评、互评相结合的评价方式,我注重对学生动手能力、语言表达能力,以及学习热情的评价,以此来发挥评价的作用。A7v易文君-文库范文网

  七、板书设计A7v易文君-文库范文网

  以下是我的板书设计。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇7

  活动目标:A7v易文君-文库范文网

  1.知道树叶有大有小,能比较两片树叶的大小。A7v易文君-文库范文网

  2.用身体动作感受大与小。A7v易文君-文库范文网

  3.能听指令做动作。A7v易文君-文库范文网

  活动准备:A7v易文君-文库范文网

  各类大小树叶若干(或自制的大小树叶画);两个贴有标签的小筐(标签①是一个人——两臂张开、两脚分开;标签②是一个较小的人——屈膝下蹲,埋头,两手抱膝。);一副挂图(两棵落叶纷飞的大树)A7v易文君-文库范文网

  活动过程:A7v易文君-文库范文网

  一、复习儿歌《片片飞来象蝴蝶》,出示挂图引出树叶宝宝。A7v易文君-文库范文网

  师:小朋友们看今天来了许多老师要和我们一起学本领,我们一起来欢迎他们,那我们一起来念一首儿歌《片片飞来象蝴蝶》送给所有老师好吗?看哪个宝宝的声音最好听。A7v易文君-文库范文网

  师:老师这里有一副画,想请小朋友仔细看看,这些树叶宝宝怎么了,它们在干什么?(往下掉)那你知道现在是什么季节吗?A7v易文君-文库范文网

  二、树叶比大小A7v易文君-文库范文网

  1.分给每个幼儿大小树叶各一片,A7v易文君-文库范文网

  师:我们教室里也有好多树叶宝宝,它们偷偷告诉我,想要和小一班小朋友们一起做游戏,,你们愿意吗?A7v易文君-文库范文网

  现在请你看看你手里的树叶,觉得它们像什么?(如像小鱼、像手等等)A7v易文君-文库范文网

  2.师:数一数你们手里现在有几片树叶?看看这两片树叶一样大吗?哪片比较大?哪片比较小?你怎么知道的?(幼儿交流比较大小的方法)A7v易文君-文库范文网

  3.教师做示范,然后请幼儿听指令,感知树叶落下的过程。A7v易文君-文库范文网

  师:现在老师是树妈妈,你们想不想看看我的树叶宝宝从树上落下来的样子?A7v易文君-文库范文网

  指令:“风儿吹吹,大树叶飘下来了;风儿吹吹,小树叶飘下来了。”(把手举高,然后相应地松开手让手中的树叶落下来)A7v易文君-文库范文网

  师:小朋友们想不想来试一试。A7v易文君-文库范文网

  三、用身体动作表现大小A7v易文君-文库范文网

  1.师:树叶有大有小,老师想用两个动作来表演大树叶和小树叶。请你们猜猜老师表演的动作哪个是大树叶,哪个是小树叶,好吗?A7v易文君-文库范文网

  2.教师做两个动作:两臂张开、两脚分开,一副舒展的样子;屈膝下蹲,埋头,两手抱膝。A7v易文君-文库范文网

  师:你们猜出来了吗?哪个是大树叶,哪个是小树叶?为什么?A7v易文君-文库范文网

  师:你们也来试一试好吗?A7v易文君-文库范文网

  3.引导幼儿创编动作A7v易文君-文库范文网

  师:除了这两个动作,你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶?A7v易文君-文库范文网

  四、送树叶宝宝回家A7v易文君-文库范文网

  师:我们的树叶宝宝累了想回家休息了,你们看,这里有大树叶和小树叶的家(两个小筐),它们的家有不同的标记,请你们想一想,哪个是大树叶宝宝的家,哪个是小树叶宝宝的家?然后把它们送回家,好吗?A7v易文君-文库范文网

  附:片片飞来象蝴蝶(儿歌)A7v易文君-文库范文网

  秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉。A7v易文君-文库范文网

  红树叶,黄树叶,片片飞来象蝴蝶。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇8

  一、设计意图:A7v易文君-文库范文网

  在平常的生活中,小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小,但是对于系统的概念并不完全了解,在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球,哪个是小球,个别孩子可以抱起大球说:这个是大球,大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球,但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动,本设计以系列生活游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识,并学习按物体的大小特征进行简单分类。A7v易文君-文库范文网

  二、活动目标:A7v易文君-文库范文网

  1、通过游戏,认识并区分物体的大小。A7v易文君-文库范文网

  2、尝试用一句话正确表述物体的大小。A7v易文君-文库范文网

  3、能主动参与,体验数学活动的乐趣。A7v易文君-文库范文网

  三、活动准备:A7v易文君-文库范文网

  课件A7v易文君-文库范文网

  四、活动过程:A7v易文君-文库范文网

  一、问题导入:A7v易文君-文库范文网

  小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起回答:西瓜教师引出PPT上的第一张幻灯片:两个西瓜A7v易文君-文库范文网

  (一)两个西瓜入场,初步感知大小的变化。A7v易文君-文库范文网

  老师:“今天,我们班来了好多的客人,你们想知道是谁吗”A7v易文君-文库范文网

  提问:小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?A7v易文君-文库范文网

  小朋友喜欢吃什么水果?苹果、橘子、梨子A7v易文君-文库范文网

  引出第二张幻灯片:苹果A7v易文君-文库范文网

  (二)脑子转一转:在我们看的动画片中,回忆回忆,都有哪些动画人物,你自己最喜欢哪一个动画人物?A7v易文君-文库范文网

  老师:小嘴巴闭起来,转动脑子想一想,举手回答,和其他小A7v易文君-文库范文网

  朋友分享。A7v易文君-文库范文网

  幼儿:米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、A7v易文君-文库范文网

  大黄鸭A7v易文君-文库范文网

  老师:看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片A7v易文君-文库范文网

  老师:这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?A7v易文君-文库范文网

  幼儿:举手回答A7v易文君-文库范文网

  老师:老师还给小朋友带来以为客人,小朋友鼓掌欢迎它出A7v易文君-文库范文网

  场。A7v易文君-文库范文网

  老师:这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习A7v易文君-文库范文网

  一下,笑一笑哇,我们小朋友都和他们一样,非常的开心。A7v易文君-文库范文网

  看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题:A7v易文君-文库范文网

  老师总是分不清他们谁是哥哥了,谁能告诉我呀?A7v易文君-文库范文网

  (三)找一找:熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了,帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌A7v易文君-文库范文网

  提问:这上面有几个熊掌?A7v易文君-文库范文网

  幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。A7v易文君-文库范文网

  (四)游戏送礼物:大大和小小难得来我们这做客,我们送些礼物给他们吧。(初步认识大小标记,知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)A7v易文君-文库范文网

  1、认识大小标记A7v易文君-文库范文网

  老师:“这里有一些东西作为礼物,要送到大大小小的家里去。你们看,大大的家有一个门牌号,它的身体大大的,它叫大标记。小小的家也有一个门牌号,它的身体是小小的,叫小标记。”A7v易文君-文库范文网

  2、师:我们一起来找找哪些礼物是送给大大的,哪些礼物是送给小小的。送给大大的礼物放在大标记的篮子里,送给小小的礼物放到小标记的篮子里。A7v易文君-文库范文网

  3、教师与幼儿一起指认礼物送给谁。A7v易文君-文库范文网

  (五)结束活动A7v易文君-文库范文网

  老师:我们礼物可真多,我们和其他小朋友分享好不好。A7v易文君-文库范文网

  五、活动延伸:A7v易文君-文库范文网

  在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的大衣服小衣服。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇9

  详细介绍:比大小A7v易文君-文库范文网

  教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18A7v易文君-文库范文网

  教学目标:A7v易文君-文库范文网

  1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。A7v易文君-文库范文网

  2、认识符号〉、〈、=,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。A7v易文君-文库范文网

  3、使学生初步体会到生活中处处有数学。A7v易文君-文库范文网

  教学重点:.认识符号〉、〈、=,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。A7v易文君-文库范文网

  教学难点:会用〉、〈表示比较的结果A7v易文君-文库范文网

  教具、学具准备:课件、动物头像学具、﹤、﹥和15数字卡片A7v易文君-文库范文网

  教学过程:A7v易文君-文库范文网

  一、创设情景,发现问题A7v易文君-文库范文网

  1、课件演示:动物乐园场景A7v易文君-文库范文网

  师:今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?A7v易文君-文库范文网

  2、汇报交流。A7v易文君-文库范文网

  学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3匹马、3只猴子,2只小鸟。A7v易文君-文库范文网

  3、动手操作。A7v易文君-文库范文网

  (1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物?请用学具(动物头像)表示出来。A7v易文君-文库范文网

  (2)学生摆完,设疑激趣:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。A7v易文君-文库范文网

  ①小组讨论:可以把谁和谁作比较?怎么比?比的结果是什么?A7v易文君-文库范文网

  A、独立思考A7v易文君-文库范文网

  B、小组交流A7v易文君-文库范文网

  C、全班交流A7v易文君-文库范文网

  ②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:和同样多;比多;比少。A7v易文君-文库范文网

  (教学设想:在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是课程标准的一个基本的教学理念,教师引导学生观察情景图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。)A7v易文君-文库范文网

  二、探究新知,解决问题A7v易文君-文库范文网

  1、认识等号。(研究第一种情况)A7v易文君-文库范文网

  (1)学生汇报:我把熊和鹿做比较。A7v易文君-文库范文网

  师:那么这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?A7v易文君-文库范文网

  学生A:我用数的方法来比较。鹿有4只,熊有4只,所以鹿和熊一样多。A7v易文君-文库范文网

  学生B:我用摆的方法进行比较,熊摆了4只,鹿也摆了4只,所以熊和鹿一样多。A7v易文君-文库范文网

  (教学设想:课程标准中强调学生之间的交流,这是发挥学生主体性的一个重要方式。教师设置问题情境,引导学生围绕谁和谁比?谁多?谁少?你怎么知道?进行讨论,给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言,以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习,能激发孩子更高的学习热情,使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法,乐于参与课堂学习。)A7v易文君-文库范文网

  (2)展示学生各种不同的摆法,比出好的,将学生引导到用一一对应的方法进行比较。(课件出示)A7v易文君-文库范文网

  (教学设想:算法多样化是课程标准中的一个重要的思想,但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的,而是要在平时的教育教学中不断地渗透、培植,只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化的基础上,才有可能出现算法的多样化。)A7v易文君-文库范文网

  (3)、认识=A7v易文君-文库范文网

  熊有4只,鹿也有4只,我们就说熊和鹿的只数同样多,4和4同样多,要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出等号)课件出示4=4读作:4等于4A7v易文君-文库范文网

  等号A7v易文君-文库范文网

  (教学设想:现在的孩子,由于各方面的原因,已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和=的过程中,应突显学生的主体作用,只要是学生能说的让他们自己说,能做的让他们自己做,能教的就让他们自己来当小老师,教自己的小伙伴。)A7v易文君-文库范文网

  (4)找找动物乐园里还有谁和谁同样多,几等于几?(马和猴子同样多,3=3)A7v易文君-文库范文网

  (5)举例:除了3=3,4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。(1=1,5=5)看黑板上这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)两边相同用等号A7v易文君-文库范文网

  2、认识、(兔和猴比、猴和鸟比)A7v易文君-文库范文网

  (1)认识。A7v易文君-文库范文网

  ①汇报。学生A:我是把猴子和兔比,兔子有5只,猴子有3只,所以兔子比猴子多。A7v易文君-文库范文网

  学生B:我是摆一摆知道的,兔子摆5只,猴子摆3只,多出了2只,所以兔子比猴子多。(课件出示一一对应的摆法)②引出大于号。A7v易文君-文库范文网

  师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?我们把这个等号变一变,课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)A7v易文君-文库范文网

  ③这个式子53怎么读?(5大于3)。用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,大口朝左大于号。A7v易文君-文库范文网

  (2)认识小于号。师:5比3多,用表示,那么3比5少,应用什么符号表示?课件动画演示:把大于号转个180度就是小于号。A7v易文君-文库范文网

  的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?35(3小于5)。课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,大口朝右小于号。A7v易文君-文库范文网

  三、练习与拓展。A7v易文君-文库范文网

  (1)练习使用<>A7v易文君-文库范文网

  师:其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示A7v易文君-文库范文网

  (2)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。A7v易文君-文库范文网

  观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么?(有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;之后教师引导学生编顺口溜:大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号。)A7v易文君-文库范文网

  (教学设想:记住、对孩子来说不是件容易的事,教师在教学过程中,不能要求学生死记硬背、,而是引导学生如何张开想象的翅膀,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆。)A7v易文君-文库范文网

  (3)揭题:我们今天认识了、,=这三个好朋友。(出示课题)(4)课件出示书P18做一做第1题。1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?A7v易文君-文库范文网

  2.右图:两边各有几只猴子,谁多谁少,几小于几?A7v易文君-文库范文网

  学生独立填写,教师巡视,再讲评。A7v易文君-文库范文网

  (5)游戏:排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5,小朋友们,你们能给它们排排队吗?A7v易文君-文库范文网

  ①按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看,再交流)A7v易文君-文库范文网

  ②谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用﹤﹥摆摆看,看谁想的多?再上台汇报。)A7v易文君-文库范文网

  四、总结:今天我们学了什么知识?有什么收获?A7v易文君-文库范文网

  五、作业:刚才我们学习了比大小,下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?A7v易文君-文库范文网

  (教学设想:整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。)A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇10

  数学活动:A7v易文君-文库范文网

  给与“小小”送礼物A7v易文君-文库范文网

  活动目标:A7v易文君-文库范文网

  1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。A7v易文君-文库范文网

  2、学习用目测的方法比较物体大小。A7v易文君-文库范文网

  3、有兴趣参加数学活动。A7v易文君-文库范文网

  4、发展目测力、判断力。A7v易文君-文库范文网

  5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。A7v易文君-文库范文网

  活动准备:A7v易文君-文库范文网

  1、大、小标记图片、大小娃娃各一A7v易文君-文库范文网

  2、各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干A7v易文君-文库范文网

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家A7v易文君-文库范文网

  活动过程:A7v易文君-文库范文网

  1、导入。“今天,老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’,你就说‘我起立’;我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”A7v易文君-文库范文网

  2、“今天,有两位客人和我们一块儿做游戏。”A7v易文君-文库范文网

  1出示大娃娃。“这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上动作)A7v易文君-文库范文网

  2出示小娃娃。“这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”A7v易文君-文库范文网

  3、游戏:给大大、小小坐椅子。A7v易文君-文库范文网

  “这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”A7v易文君-文库范文网

  小结:A7v易文君-文库范文网

  大大坐大椅子,小小坐小椅子。A7v易文君-文库范文网

  4、幼儿送礼物A7v易文君-文库范文网

  要求:A7v易文君-文库范文网

  幼儿能在目测比较出礼物的大小后,将对应的送给客人,并能讲一句话。A7v易文君-文库范文网

  (1)教师提供,个别幼儿进行。A7v易文君-文库范文网

  1相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。A7v易文君-文库范文网

  2相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。A7v易文君-文库范文网

  3从许多同类的东西中(每类3---4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。A7v易文君-文库范文网

  (2)每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。A7v易文君-文库范文网

  (3)将大大小小送回相应的家,幼儿在娃娃家游戏。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇11

  活动目的:A7v易文君-文库范文网

  1、寻找发现生活中大小不同的物品。A7v易文君-文库范文网

  2、通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。A7v易文君-文库范文网

  3、能主动参与,在活动中积极探索。A7v易文君-文库范文网

  4、随即进行谦让教育。A7v易文君-文库范文网

  活动准备:A7v易文君-文库范文网

  1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。A7v易文君-文库范文网

  2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。A7v易文君-文库范文网

  3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。A7v易文君-文库范文网

  活动预设:A7v易文君-文库范文网

  一、谈话引入A7v易文君-文库范文网

  天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西,拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?A7v易文君-文库范文网

  观察分析A7v易文君-文库范文网

  该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。A7v易文君-文库范文网

  二、找一找,说一说A7v易文君-文库范文网

  天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告诉老师和  <br><p></p>小朋友。小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的!A7v易文君-文库范文网

  幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?(结合社会性,进行谦让教育)。A7v易文君-文库范文网

  观察分析A7v易文君-文库范文网

  孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,一些孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。A7v易文君-文库范文网

  三、比一比A7v易文君-文库范文网

  小朋友很聪明,天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片,然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友,两个人手拉手随便找个位置坐下来,说一说:我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?A7v易文君-文库范文网

  老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。A7v易文君-文库范文网

  观察分析A7v易文君-文库范文网

  在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。A7v易文君-文库范文网

  四、延伸活动A7v易文君-文库范文网

  天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!A7v易文君-文库范文网

  幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。A7v易文君-文库范文网

  观察分析A7v易文君-文库范文网

  孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。A7v易文君-文库范文网

  自我反思A7v易文君-文库范文网

  一、适宜性行为A7v易文君-文库范文网

  1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征,活动各个环节连贯。A7v易文君-文库范文网

  2、孩子们参与活动的积极性高。A7v易文君-文库范文网

  二、不适宜性行为A7v易文君-文库范文网

  问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少。A7v易文君-文库范文网

  原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。A7v易文君-文库范文网

  对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神,以强带弱。A7v易文君-文库范文网

  问题2:在 “找卡片”这一环节中,许多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起,互相讲述,互相交流得较少。A7v易文君-文库范文网

  原因:孩子们受固定位置的影响。A7v易文君-文库范文网

  对策:改变椅子的摆放。A7v易文君-文库范文网

  问题3:延伸活动“大小配对”,有的孩子将下卡片放进大箱子。A7v易文君-文库范文网

  原因:没有检查孩子的配对结果。A7v易文君-文库范文网

  对策:这个环节可以发挥能力强的孩子的作用,请他来扮演天线宝宝,检查其他幼儿活动的情况。如:对要将大卡片放进小箱子的孩子说:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。A7v易文君-文库范文网

  问题4:活动形式没有新意A7v易文君-文库范文网

  原因:活动的设计还是没有打破以往教学模式,没有创新。A7v易文君-文库范文网

  对策:根据小班幼儿的年龄特点,可以将观察大小不同的物品,找卡片的环节设计成游戏的形式,适合小班教学游戏化的特点。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇12

  一、说教材A7v易文君-文库范文网

  1、说课内容:今天,我的说课内容是北师大版四年级下册第一单元小数的认识第三课时:比大小。A7v易文君-文库范文网

  2、教材简析:教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲比赛,郑强得9.87分,李明得9.90分,让学生比一比谁的得分高,然后给出张华得9。96,让学生排出名次,最后是道理解题,分数比较大小的方法与整数比较大小的方法相同,所以这节课的设计思路是在关注学生已有的知识水平上,为学生提供熟悉的情节,让学生运用已有的知识,自主学习,并在与同伴交流的过程中学习新方法,本节课也为以后进一步学习小数的加、减、乘、除打下基础。A7v易文君-文库范文网

  二、说教学目标:A7v易文君-文库范文网

  根据《数学课程标准》的要求,我把本节课的教学目标拟定为:A7v易文君-文库范文网

  知识与技能方面:A7v易文君-文库范文网

  ⑴通过活动,掌握比较两个小数大小的方法,能正确、熟练地比较两个小数的大小。A7v易文君-文库范文网

  ⑵通过引导,启发使学生掌握比较几个数大小的策略、方法能将几个小数按顺序排列。A7v易文君-文库范文网

  ⑶在比较小数大小的过程中,发展学生推理能力。A7v易文君-文库范文网

  过程与方法:让学生在观察、比较、交流中探索新知。A7v易文君-文库范文网

  情感、态度与价值观:在比较大小的过程中进一步体会小数与现实生活的密切联系。A7v易文君-文库范文网

  重点:学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列,从而培养学生的推理能力。A7v易文君-文库范文网

  难点:能够掌握比较小数大小的方法,并且正确地比较它们的大小。A7v易文君-文库范文网

  【说教法与学法】A7v易文君-文库范文网

  本节课教学内容是小数的比较大小,具有较强的抽象性,内容也比较枯燥,但其内容又与现实生活有着密切联系。新课程注重小数的现实意义,适当让学生经历一些现实情景,使学生通过活动感受比较小数大小的意义。A7v易文君-文库范文网

  依据新的《数学课程标准》,我在本节课的教学法上力求做到以下几点:A7v易文君-文库范文网

  ⑴创设生动具体的教育情景,激活学生的有关经验和体验。创设生动具体的教学情景,充分利用教学资源,引发学生兴趣,调动学生投入,使他们自主的.投入学习。我在本节中首先通过展示少年演讲这一情景,在实际情景中提出问题,调动学生积极参与的愿望。A7v易文君-文库范文网

  ⑵鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流,动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式,教学中我们应该转变角色,开展探究性学习,给学生提供充分的自主探索,合作交流的时间与空间。A7v易文君-文库范文网

  ⑶尊重学生的个体差异,尊重不同的学习效果,因为每个学生的实际情况不同,接受能力不同,存在着个体差异,因此在学习新知识时,应给学生消化吸收的空间,不强加给学生,让他们自然而然的接受新知识。A7v易文君-文库范文网

  【教学程序】A7v易文君-文库范文网

  设计这一课时,我以学生亲自参与的“自主探索活动”为主要形式,以“情景导入——自主探索——合作交流——尝试。A7v易文君-文库范文网

  1、从学生熟悉的生活情景入手A7v易文君-文库范文网

  引导学生观察,为学生提供自主学习的素材,也隐含着数学知识的生长点。A7v易文君-文库范文网

  2、立足探索发现,在合作交流中获得新知识A7v易文君-文库范文网

  在引入的基础上,以自主探索,合作交流这一活动贯穿始终,与传统的教学方式相比,是在“做数学”而不是“学数学”。A7v易文君-文库范文网

  在小组交流中,让学生充分表达自已的想法,恰当给予肯定,然后通过引导,概括出比较的方法,实现知识的整合。A7v易文君-文库范文网

  3、巩固练习A7v易文君-文库范文网

  新的学习成果的强化,主要是通过练习实现的。A7v易文君-文库范文网

  让学生在及时的练习中巩固所学的技能,让学生沉浸在解决问题的快乐中,能强化学生的理解,应用能力。在这节课上,我们也许看不到步调一致的和谐,但我们可以听到来自不同角落的声音。A7v易文君-文库范文网

  4、总结A7v易文君-文库范文网

  让同学们说说本节课的收获,最后老师鼓励总结。A7v易文君-文库范文网

  总之本节课的整个过程,力求做到学生是课堂的主体是课堂学习的中心,课堂中的一切活动都在为学生A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇13

  教学目的:A7v易文君-文库范文网

  1、寻找发现生活中大小不同的物品。A7v易文君-文库范文网

  2、通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。A7v易文君-文库范文网

  3、能主动参与,在活动中积极探索。A7v易文君-文库范文网

  4、随即进行谦让教育。A7v易文君-文库范文网

  活动准备:A7v易文君-文库范文网

  1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。A7v易文君-文库范文网

  2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。A7v易文君-文库范文网

  3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。A7v易文君-文库范文网

  活动预设:A7v易文君-文库范文网

  一、谈话引入A7v易文君-文库范文网

  天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西,拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?A7v易文君-文库范文网

  观察分析A7v易文君-文库范文网

  该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。A7v易文君-文库范文网

  二、找一找,说一说A7v易文君-文库范文网

  天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告诉老师和朋友。小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的!A7v易文君-文库范文网

  幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?(结合社会性,进行谦让教育)。A7v易文君-文库范文网

  观察分析A7v易文君-文库范文网

  孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,一些孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。A7v易文君-文库范文网

  三、比一比A7v易文君-文库范文网

  小朋友很聪明,天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片,然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友,两个人手拉手随便找个位置坐下来,说一说:我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?A7v易文君-文库范文网

  老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。A7v易文君-文库范文网

  观察分析A7v易文君-文库范文网

  在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。A7v易文君-文库范文网

  四、延伸活动A7v易文君-文库范文网

  天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!A7v易文君-文库范文网

  幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。A7v易文君-文库范文网

  观察分析A7v易文君-文库范文网

  孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇14

  活动目标:A7v易文君-文库范文网

  1、感知和分辨大与小。A7v易文君-文库范文网

  2、体验活动的快乐。A7v易文君-文库范文网

  活动准备:A7v易文君-文库范文网

  物质准备:大、小皮球、箩筐各一个,大小苹果若干、树一棵、饼干若干、大小(脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、)A7v易文君-文库范文网

  环境布置:大小(蝴蝶、树、花朵、草莓、鱼)A7v易文君-文库范文网

  活动过程:A7v易文君-文库范文网

  一、情景导入A7v易文君-文库范文网

  1、(出示青蛙)谁来啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戏,你们欢迎吗?A7v易文君-文库范文网

  2、看小青蛙给我们带来了什么礼物呀?(出示皮球)A7v易文君-文库范文网

  二、观察初步认识、感知大与小A7v易文君-文库范文网

  1、 有几个皮球呢?(幼儿手口一致点数)带来几个呢?哪个大呢?哪个小呢?(学说大球、小球)A7v易文君-文库范文网

  2、 谁会用手势做一做大球的样子?那小球的样子可以怎么做呢?(一起学一学)A7v易文君-文库范文网

  3、 游戏大与小。师:大球。幼:边说边做动作。(教师说的速度由慢到快)A7v易文君-文库范文网

  4、 比大小A7v易文君-文库范文网

  (1) 老师和幼儿比大小手,谁的大?谁的小?A7v易文君-文库范文网

  (2) 小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服,看看谁的大/谁的小?(亲子同乐)A7v易文君-文库范文网

  (3) 幼儿自由交流。A7v易文君-文库范文网

  (4) 邀请幼儿在大家面前讲一讲。A7v易文君-文库范文网

  师:你是和谁比的?比了什么?谁的大呢?谁的小呢/A7v易文君-文库范文网

  (5) 游戏《拍手、跺脚》(亲子同乐)A7v易文君-文库范文网

  师:“大手拍”(家长拍三下),小手拍(幼儿拍三下)小手大手一起拍(家长幼儿一起拍)A7v易文君-文库范文网

  跺脚的方法同上。A7v易文君-文库范文网

  5、 找大与小A7v易文君-文库范文网

  幼儿在活动室里找一找什么是大的,什么是小的?A7v易文君-文库范文网

  (金鱼、蝴蝶、树、箩筐、……)A7v易文君-文库范文网

  三、游戏。A7v易文君-文库范文网

  1、《吹泡泡》。(亲子同乐)A7v易文君-文库范文网

  幼儿和爸妈一起游戏,“吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时,一起往前走。A7v易文君-文库范文网

  2、摘苹果。A7v易文君-文库范文网

  师:小朋友真聪明,找到了这么多的东西,老师这里还有什么?(出示苹果树图片)这是什么树呀?树上结满了什么样的苹果?红红的苹果有大有小,想不想摘几个带回去呀?A7v易文君-文库范文网

  师:但要按要求摘,假如摘错了就不能带回去,摘对了才能带回去呀 ,摘到的可以存在爸妈那里。A7v易文君-文库范文网

  3、幼儿按要求摘。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇15

  活动目标A7v易文君-文库范文网

  1、运用感官感知物体的大小,发展幼儿初步的比较能力。A7v易文君-文库范文网

  2、通过观察比较大小不同的物品,初步理解物体大小的相对关系。A7v易文君-文库范文网

  3、提高幼儿思维的敏捷性。A7v易文君-文库范文网

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。A7v易文君-文库范文网

  重点难点A7v易文君-文库范文网

  感知物体大小的相对关系A7v易文君-文库范文网

  活动准备A7v易文君-文库范文网

  皮球 兔子 篮子 雨伞 等教学挂图A7v易文君-文库范文网

  活动过程A7v易文君-文库范文网

  一、情境导入A7v易文君-文库范文网

  教师和小朋友做游戏。A7v易文君-文库范文网

  二、活动过程A7v易文君-文库范文网

  1、比较皮球的大小:黄色球最大,红色球不大也不小,蓝色球最小。A7v易文君-文库范文网

  2、兔子找篮子:先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上,然后让4个小朋友连线,最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。A7v易文君-文库范文网

  3、展示挂图:蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……A7v易文君-文库范文网

  小朋友把胡萝卜摘下来。A7v易文君-文库范文网

  小朋友把胡萝卜和篮子连线,老师把胡萝卜放进篮子。A7v易文君-文库范文网

  小朋友把大小不同的白菜放进篮子A7v易文君-文库范文网

  三、拓展延伸A7v易文君-文库范文网

  雨伞和数字搭配A7v易文君-文库范文网

  1、小朋友上黑板连线:4把大小不同的雨伞和数字1 2 3 4连线A7v易文君-文库范文网

  2、教师发给每个小朋友一张图画,全体操作。A7v易文君-文库范文网

  教学反思A7v易文君-文库范文网

  活动结束时还有部分幼儿不会连线,特别是第2、3把雨伞容易连错,下次教学应该突破这个难点。A7v易文君-文库范文网

三年级下册《比大小》教案北师大版 篇16

  本节课设计优点: A7v易文君-文库范文网

  1、导入由整数比大小到小数比大小,自然引出分数比大小。并且联系了生活。 A7v易文君-文库范文网

  2、通过学生折、涂动手操作的方法学习分数比大小,强调了新课程学生自主探究能力的培养。 A7v易文君-文库范文网

  3、数学故事,数学游戏生动有趣,课堂气氛好。 A7v易文君-文库范文网

  4、最后的小结,使整个课完整,并且学生回答的非常完整。 A7v易文君-文库范文网

  设计、方法缺点: A7v易文君-文库范文网

  1、分数比大小练习密度不高,涂颜色拖的时间太久,练习得太少。应该在借助图形比较抽象到理论后马上出示一些练习进行强答,巩固新知,熟练掌握。 A7v易文君-文库范文网

  2、在比较1/4和3/4时,可以把分数的意义渗透到教学中,如3/4是3个1/4,3个1/4当然比1个1/4要大。1/4是一个分数单位,虽然在三年级中不要求掌握,但在教学中可以逐渐渗透这些知识。 A7v易文君-文库范文网

  3、看图比较两个分数大小时,要强调两张纸即两个单位“1”是一样大小的。 A7v易文君-文库范文网

  4、分苹果教学中再次强调8个苹果是一个整体。让单位1的概念渗入到学生的知识体系中。 A7v易文君-文库范文网

  5、学生涂色过程中教师应该强调涂色方法,不至于浪费过多的时间。 A7v易文君-文库范文网

  6、分子是1的情况下,联系生活实际意义理解,更能让孩子们接受。如分西瓜,同一个西瓜分给2个孩子,每个孩子分到的多,还是分给4个孩子,每个孩子分到的西瓜多?加深学生对分数的理解。 A7v易文君-文库范文网

  分数这一课非常强调的是分数意义的理解,重过程,轻背诵。规律之类的绝对不能*死记硬背。  A7v易文君-文库范文网

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