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周长计算

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周长计算(精选12篇)7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇1

  教学内容:教材69——70页7vb易文君-文库范文网

  教学目标:7vb易文君-文库范文网

  1、通过观察、交流等活动,使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程,加深对周长的理解,初步形成计算周长的能力。7vb易文君-文库范文网

  2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学,发展对数学的兴趣,培养自主探究的意识和合作交流的能力。7vb易文君-文库范文网

  3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动,获得成功的情感体验。7vb易文君-文库范文网

  教学重难点:理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。7vb易文君-文库范文网

  教具、学具准备:方格图  长方形和正方形7vb易文君-文库范文网

  设计理念:《数学课程标准》明确指出:“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。”本课设计以这一基本理念为指导,强调“以学生为中心”和“以自主探索、合作交流为主线”,重社学习过程和学习方式,鼓励算法多样化,努力使学生在探索交流中获得新知,同时享受到学习的乐趣。7vb易文君-文库范文网

  教学过程:7vb易文君-文库范文网

  一、          情景引入  探究新知7vb易文君-文库范文网

  师:今天,老师要带领你们去图形王国,首先,我们要了解的是同学们早就认识的长方形和正方形。(出示方格图中的长方形和正方形,并让学生观察,知道每个小方格的边长都是1厘米)1、不用量,算一算下面图形的周长。(鼓励学生用自己的方法计算)2、交流个性化的算法。重点使学生了解长方形的长边有6个格,它的长是6厘米等。7vb易文君-文库范文网

  二、          计算长方形和正方形的周长7vb易文君-文库范文网

  1、呈现教材中的两个图形,用自己喜欢的方法计算,学生中可能出现的算法有:长方形的周长5*2+3*2    (5+3)*2   5+5+3+37vb易文君-文库范文网

  正方形的周长 3+3+3+3     3*4     4*37vb易文君-文库范文网

  2、交流学生个性化的算法,使学生感受到解决问题的多种策略。7vb易文君-文库范文网

  3、先讨论一下自己喜欢哪种方法,再师生共同总结长方形和正方形的周长的计算公式。7vb易文君-文库范文网

  长方形的周长=(长+宽)*27vb易文君-文库范文网

  正方形的周长=边长*4 7vb易文君-文库范文网

  三、          练 一练7vb易文君-文库范文网

  1、            小鸟回家7vb易文君-文库范文网

  首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式,然后,根据公式进行列式计算。7vb易文君-文库范文网

  2、第2题指导学生理解题意,必要时可以画一画剪一剪。首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式,然后,根据公式进行列式计算。7vb易文君-文库范文网

  3、            问题讨论(先让学生自己思考之后进行交流)7vb易文君-文库范文网

  这是一道具有一定难度的题,在做第1题的时候可以让学生想一想32能不能整除4,因为正方形的边长是相等的。在做第2题的时候一定让学生明确长方形的对边是相等的。7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇2

  教学内容:义务教育课程标准实验教科书 三年级上册p63~657vb易文君-文库范文网

  教学目标:7vb易文君-文库范文网

  1、通过实际测量,探索交流,让学生感受长方形、正方形周长计算方法的多样化,并能选择合适的方法来计算。7vb易文君-文库范文网

  2、在观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。7vb易文君-文库范文网

  3、在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养解决问题的能力。7vb易文君-文库范文网

  教学重点:7vb易文君-文库范文网

  通过探索交流,让学生感受长方形、正方形周长计算方法的多样化,能选择合适的方法来计算。7vb易文君-文库范文网

  教学过程:7vb易文君-文库范文网

  一、探索长方形周长计算方法。7vb易文君-文库范文网

  (一)提出问题,测量相关数据。7vb易文君-文库范文网

  1、谈话:今天的数学课我们还是从黑板说起。同学们都知道黑板的面的形状是长方形的。工人师傅为了加固黑板,往往要给黑板一周加铝合金边。7vb易文君-文库范文网

  2、指一指:你知道我们教室这块黑板大约需要多长的铝合金边?谁能来指一指?7vb易文君-文库范文网

  3、想一想:要求这块黑板大约需要多长的铝合金边,其实就是求什么呢?7vb易文君-文库范文网

  要求这块黑板面的周长,你需要知道什么?7vb易文君-文库范文网

  (需要知道黑板的长和宽,)7vb易文君-文库范文网

  4、测量:请个同学跟老师合作一起测量7vb易文君-文库范文网

  (测量之前先提问:你需要测量几条长几条宽?为什么呢?)7vb易文君-文库范文网

  (量得数据并板书:长大约4米,宽大约1米)7vb易文君-文库范文网

  【例题的呈现没有给学生提供现成的条件和问题,而是选择了学生熟悉的黑板作为研究对象。学生自己观察,动手测量数据,不仅明白了求长方形周长所需要的合适的条件和一般需要条件,而且能体会到解决问题的全过程,也培养了学生主动从事数学活动的良好习惯。】7vb易文君-文库范文网

  (二)试求黑板一周铝合金边的长7vb易文君-文库范文网

  1、测量好了长和宽,你能求出黑板面的周长吗?7vb易文君-文库范文网

  2、交流算法:说说自己的方法的意思。7vb易文君-文库范文网

  学生可能会出现下面几种情况,教师随机板书:7vb易文君-文库范文网

  a、4+4+1+1=10(米)7vb易文君-文库范文网

  b、4+1+4+1=10(米)7vb易文君-文库范文网

  c、4×2=8(米) 1×2=2(米) 8+2=10(米)7vb易文君-文库范文网

  d、4+1=5(米) 5×2=10(米)7vb易文君-文库范文网

  提问:请用方法c的同学们想想和方法a有什么相同的地方?你能再说说每步求的是什么呢?7vb易文君-文库范文网

  大家都来想一想d方法,第一步求出的是什么?你能在图上指一指吗?第二步为什么要乘2?7vb易文君-文库范文网

  3、比较:这几种方法,你喜欢哪一种算法?说说你的理由。7vb易文君-文库范文网

  【观察、思考、讨论、交流等都是《数学课程标准》所提倡的数学活动。在这里,没有沿袭传统的教学方法,把现成的计算公式直接告诉学生,硬把成人思考的解题思路强加给学生,而是让学生在充分感知的基础上,凭他们自己的经验,用自己的策略去解决问题,然后通过交流各自不同的方法,学生既可以加深对算法的理解,又可以博采众长,修正或完善自己的想法。教师不引导学生用所谓“最简单”的方法,而让学生自己逐步体会。】7vb易文君-文库范文网

  (三)实际应用,解决问题。7vb易文君-文库范文网

  学校有一片篮球场,看图:指一指什么是长方形篮球场的周长。7vb易文君-文库范文网

  1、独立解决7vb易文君-文库范文网

  2、交流方法7vb易文君-文库范文网

  【长方形周长的计算方法虽未统一,但总有学生喜欢或已内化的方法。此处让学生根据实际情况自己选择合适的方法解答,让学生逐步体会最简单的方法。】7vb易文君-文库范文网

  二、探索交流正方形周长的计算方法7vb易文君-文库范文网

  1、正方形手帕边长25厘米,周长是多少?7vb易文君-文库范文网

  (1)学生独立尝试。7vb易文君-文库范文网

  (2)交流方法,说说是怎样想的。7vb易文君-文库范文网

  学生可能会有下列算法:7vb易文君-文库范文网

  a、25+25+25+25=100(厘米)7vb易文君-文库范文网

  b、25×4=100(厘米)7vb易文君-文库范文网

  (3)比较:两种算法之间有什么联系?比较这两种算法,你喜欢哪一种?7vb易文君-文库范文网

  【学习长方形周长的计算后,教材没有把“正方形周长的计算”也作为例题出现,而是安排在“试一试”中,其意图十分明显。学生利用自己已有知识经验,解决这个问题是水到渠成的。】7vb易文君-文库范文网

  三、实践应用,及时反馈。7vb易文君-文库范文网

  1、想想做做17vb易文君-文库范文网

  a:独立解答。7vb易文君-文库范文网

  b:交流讨论:要计算长方形的周长,一般应知道哪些条件?你是怎样解决的?请说给大家听一听。7vb易文君-文库范文网

  2、想想做做27vb易文君-文库范文网

  a:独立解答。7vb易文君-文库范文网

  b:交流讨论:要计算正方形的周长,一般应知道哪些条件?你是怎样解决的?请说给大家听一听7vb易文君-文库范文网

  3、想想做做4、57vb易文君-文库范文网

  只交流,不解答。7vb易文君-文库范文网

  4、想想做做67vb易文君-文库范文网

  拼一拼:同桌合作动手拼摆,在小组里交流各自的拼法及所求图形的周长。7vb易文君-文库范文网

  说一说:同学们拼出了这么多的长方形和正方形,通过拼摆比较,你知道了什么?7vb易文君-文库范文网

  【教材中“想想做做”的习题具有一定的层次性,适合不同的学生。不仅巩固了所学的知识,还让学生在动手拼摆中有所发现,有所感悟。】7vb易文君-文库范文网

  四、总结评价,布置作业。p64-65 t3 t47vb易文君-文库范文网

周长计算 篇3

  这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形的计算,教材提供学生熟悉的学校篮球场的题材,提出计算篮球场周长的问题,引导学生自己探索,全班交流来学习长方形周长的计算方法,并在交流的基础上比较,选择算法。正方形周长的计算方法,则安排在“试一试”中让学生独立探索、计算。通过交流掌握方法。7vb易文君-文库范文网

  “想想做做”从直接看图计算,量一量获取有关数据再计算,到解决一些实际问题,最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化,这样由浅入深,既巩固了周长的计算方法,又使学生学会了解决实际问题,体会到数学在日常生活中的应用,感受数学的价值,还发展了学生的空间观念。7vb易文君-文库范文网

  教学内容:教材P63例题,P64试一试,及想想做做第1-6题。7vb易文君-文库范文网

  教学目标:7vb易文君-文库范文网

  1、通过生活中的一些实际问题,来探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。7vb易文君-文库范文网

  2、通过测量、计算、拼图等活动,发展学生的空间观念。7vb易文君-文库范文网

  3、在学生初步体会把实际问题转化成数学问题的过程,以及拼图中图形边长以及周长的变化,感受数学的魅力,体验其中乐趣。7vb易文君-文库范文网

  教学重难点:通过对周长计算的算法理解及交流喜欢的算法基础上逐步掌握长方形周长计算。7vb易文君-文库范文网

  教学过程:7vb易文君-文库范文网

  一、疑问导入,揭示课题。7vb易文君-文库范文网

  师:同学们,你们手中的是边长为1厘米的小正方形,你们想用它们来拼图形吗?7vb易文君-文库范文网

  1、出示题目“用4个边长为1厘米的小正方形拼成我们学过的.图形。”7vb易文君-文库范文网

  师:请一生读题。你会拼吗? 生:拼一拼。7vb易文君-文库范文网

  全班交流。7vb易文君-文库范文网

  2、师:用同样的4个边长1厘米的小正方形,拼成了一个长方形、一个正方形。这个长方形和正方形的周长会不会相等呢?今天就来学习长方形周长的计算(揭示课题)学完了这一课再来解答这一问题。7vb易文君-文库范文网

  二、自主探索,解决问题。7vb易文君-文库范文网

  (一)探索长方形周长的计算。7vb易文君-文库范文网

  1、导入,师:你去过标准的篮球场吗?7vb易文君-文库范文网

  生:有,没有。7vb易文君-文库范文网

  师:这里有一个标准的篮球场,(演示课件:这是学校的篮球场)7vb易文君-文库范文网

  这个篮球场是什么形状的?7vb易文君-文库范文网

  生:长方形7vb易文君-文库范文网

  师:谁来指指篮球场边的各部分名称。(生指一指)几条长?几条宽?7vb易文君-文库范文网

  师:篮球场的长是多少,宽是多少,一起来看看。(演示课件:篮球场长26米,宽14米)7vb易文君-文库范文网

  师:根据长和宽,你能提什么问题?(演示课件:篮球场的周长是多少米?)7vb易文君-文库范文网

  2、师:谁来指一指篮球场周长。(生指)篮球场周长也就是围成这个篮球场几条边长的和。你会算吗?在草稿纸上写出来。7vb易文君-文库范文网

  生:独立计算,师巡视学生。7vb易文君-文库范文网

  师:有不一样的上去写。7vb易文君-文库范文网

  生:①26×2+14+14=80(米)7vb易文君-文库范文网

  ②14×2+26+26=80(米)7vb易文君-文库范文网

  ③26+26+14+14=80(米)7vb易文君-文库范文网

  ④ 26×2=52(米)7vb易文君-文库范文网

  14×2=28(米)7vb易文君-文库范文网

  52+28=80(米)7vb易文君-文库范文网

  ⑤ 26+14=40(米)7vb易文君-文库范文网

  40×2=80(米)7vb易文君-文库范文网

  3、交流:7vb易文君-文库范文网

  ①26×2+14+14,26是篮球场的什么?(长)为什么×2?14呢?为什么有2个14相加?7vb易文君-文库范文网

  ②14×2+26+26。同上。7vb易文君-文库范文网

  ③26+26+14+14,你根据什么来求周长?(长+长+宽+宽=长方形周长)7vb易文君-文库范文网

  ④你根据什么来求周长?(长×2+宽×2)为什么×2?7vb易文君-文库范文网

  比较:③和②有何不同?(26+26-26×2,14+14-14×2)7vb易文君-文库范文网

  ⑤26+14=40指的是什么?为什么×2(生指一指,1个长和宽,2个长和宽)7vb易文君-文库范文网

  4、师:你喜欢哪一种算法?为什么?7vb易文君-文库范文网

  生:第⑤种,因为第5种较简便,7vb易文君-文库范文网

  第③④种,因为③④种比较好理解。7vb易文君-文库范文网

  5、师:要求长方形周长,必须要知道和宽,如果长和宽不知道,怎么办呢?7vb易文君-文库范文网

  完成想想做做第1题。(提示:对边相等,只要量几个长和宽就可以了?)多种答案7vb易文君-文库范文网

  (二)探索正方形周长的计算7vb易文君-文库范文网

  1、导入:刚才长方形周长的计算学习的很好,你们想学习正方形周长的计算吗?(课件演示:正方形手帕的边长是25厘米,它的周长是多少?)7vb易文君-文库范文网

  师:边长是几条边的长?边长25厘米是哪一段,周长呢?请生指一指。会计算出正方形周长吗?7vb易文君-文库范文网

  生:独在计算后上黑板写7vb易文君-文库范文网

  ①25+25+25+25=100(厘米)7vb易文君-文库范文网

  ②25×4=100(厘米)7vb易文君-文库范文网

  2、全班交流7vb易文君-文库范文网

  (1)、25+25+25+25,25指什么?(边长),根据什么来求正方形周长?7vb易文君-文库范文网

  (2)、25X4,为何边长X4?7vb易文君-文库范文网

  4、你喜欢那种算法?为什么?7vb易文君-文库范文网

  5、要求正方形周长,必须要知道什么?(边长)7vb易文君-文库范文网

  完成想想做做第2题,(提示:4条边相等,只要量几条边长就行了?)2X4=8cm 1x4=4 cm7vb易文君-文库范文网

  三、巩固练习,拓展应用7vb易文君-文库范文网

  1、完成“想想做做”第3题7vb易文君-文库范文网

  学生口头报(1)6+3=9 cm 6X2=12 cm7vb易文君-文库范文网

  9X2=18 cm 3X2=6 cm 12+6=18 cm7vb易文君-文库范文网

  (2)3+4=7 cm 3X2=6 cm 7X2=14 cm7vb易文君-文库范文网

  4X2=8 cm 6+8 =14cm7vb易文君-文库范文网

  (3) 3+3+3+3=12 cm7vb易文君-文库范文网

  3X4=12 cm7vb易文君-文库范文网

  过渡语:有很多实际问题都要用到周长的计算,(学生说教室周围用到周长的计算)7vb易文君-文库范文网

  2、完成“想想做做”第4题7vb易文君-文库范文网

  师:镜子长2m,宽1m,镜子边框用铝合金材料做的,要求大约要多少铝合金材料,就是求镜子的什么?(周长)7vb易文君-文库范文网

  生:口头报答案7vb易文君-文库范文网

  3、完成“想想做做”第5题7vb易文君-文库范文网

  师:“四周栏杆”指的什么?(生上来指一指)求“四周栏杆”长就是求什么?7vb易文君-文库范文网

  生:口头报答案。7vb易文君-文库范文网

  4、(1)解决导入中的那道题,7vb易文君-文库范文网

  □□□□中,长宽各多少?为什么?周长是多少?7vb易文君-文库范文网

  □□中,边长是多少?周长是多少?7vb易文君-文库范文网

  □□7vb易文君-文库范文网

  周长相等吗?7vb易文君-文库范文网

  (2)用6个边长1厘米的小正方形拼,可以拼成哪些不同的图形?长和宽各是多少?周长是多少?(出示黑板)7vb易文君-文库范文网

  生:上黑板拼出不同答案。7vb易文君-文库范文网

  师:出示黑板:□□□□□□ □□□7vb易文君-文库范文网

  □□□ 问:长宽各多少?周长呢?(生动手算)周长相等吗?7vb易文君-文库范文网

  (3)用12个拼呢?(出示黑板)7vb易文君-文库范文网

  生:上黑板拼7vb易文君-文库范文网

  师:同上。“哪个周长最长,哪个周长最短?”7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇4

  教学目标:7vb易文君-文库范文网

  能利用对图形的认识探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。7vb易文君-文库范文网

  教学重难点:7vb易文君-文库范文网

  长方形周长的计算。7vb易文君-文库范文网

  教学准备:7vb易文君-文库范文网

  准备小棒、6个边长1厘米的小正方形7vb易文君-文库范文网

  教学过程:7vb易文君-文库范文网

  流程一、基本练习7vb易文君-文库范文网

  PPT出示(一个等边三角形和一个等腰梯形)7vb易文君-文库范文网

  1、师:上一节课,我们已经学习了“周长”,你能说说屏幕上图形的周长是指什么吗?(暂停)7vb易文君-文库范文网

  2、师:围成平面图形一周边线的长就是它的周长。(边讲解PPT边闪动平面图形的边线,接着PPT导入平面图形每条边长的数据)这两个图形的周长分别是多少?你会算吗?把你的方法在小组内交流一下。7vb易文君-文库范文网

  3、师:这两个图形的周长都是12厘米,你们算对了吗?7vb易文君-文库范文网

  流程二、引入课题7vb易文君-文库范文网

  PPT出示7vb易文君-文库范文网

  1、师:学校里有一块长方形的篮球场和一块正方形的草坪。小明和小红分别沿着篮球场和草坪的边各走一圈,他们走的一样快,怎样能知道谁先走完呢?7vb易文君-文库范文网

  2、师:对了,计算出篮球场和草坪的周长,谜底就会自然揭晓。今天我们就一起来学习长方形、正方形周长的计算。(PPT出示课题)7vb易文君-文库范文网

  流程三、教学长方形周长的计算7vb易文君-文库范文网

  PPT导入:上面图片中左上角篮球场放大充满全屏,并标明数据,7vb易文君-文库范文网

  1、师:我们先来研究篮球场的周长。请同学们先想一想什么是篮球场的周长?怎样算篮球场的周长?然后试着列式算一算,最后在全班交流自己的算法。(暂停)7vb易文君-文库范文网

  2、师:同学们一定想出了很多种算法,老师这里收集到几种,我们一起来看看。7vb易文君-文库范文网

  PPT导入:(1)28+15+28+15=86(米)7vb易文君-文库范文网

  (2)28+28+15+15=86(米)7vb易文君-文库范文网

  (3)28×2=56(米),15×2=30(米),56+30=86(米)7vb易文君-文库范文网

  3、师:第一种算法是把四条边的长顺次加起来;第二种算法是把相同的数放在一起加,第三种算法是先算两条长是多少,再算两条宽是多少,最后加起来。其实,这三种方法都是按照周长的概念计算的。也有同学是这样算的,你们看的懂吗?互相说一说。(暂停)7vb易文君-文库范文网

  PPT导入:7vb易文君-文库范文网

  (4)26+14=40(米),40×2=80(米)7vb易文君-文库范文网

  4、师:因为长方形两组对边分别相等,所以也可以先将一条长和一条宽的长度加起来,再乘上2,算出这个长方形的周长。7vb易文君-文库范文网

  5、师:在这几种方法中,你最喜欢哪种算法?现在你会计算长方形的周长吗?在小组里说说看。(暂停)7vb易文君-文库范文网

  第三段:教学正方形周长的计算7vb易文君-文库范文网

  流程四、教学正方形周长的计算7vb易文君-文库范文网

  1、师:下面我们来研究正方形的周长计算。7vb易文君-文库范文网

  PPT出示:上面图片中右下角草坪放大充满全屏,并标上:草坪的边长是20米。7vb易文君-文库范文网

  2、师:请同学们自己先列式算一算,然后在小组里交流自己的算法。(暂停)7vb易文君-文库范文网

  PPT导入:7vb易文君-文库范文网

  (1)20+20+20+20=80(米)7vb易文君-文库范文网

  (2)20×4=80(米)7vb易文君-文库范文网

  3、师:同学们可能出现下面两种算法,第二种算法7vb易文君-文库范文网

  你们能看懂吗?这两种方法哪一种更简便?7vb易文君-文库范文网

  4、师:现在你们能回答一开始的问题吗?小明沿着篮球场的`边走一圈,小红沿着草坪的边走一圈,如果他们走得一样快,谁先走完呢?为什么?7vb易文君-文库范文网

  第四段:教学想想做做1、2、3、4、5、7vb易文君-文库范文网

  流程五、教学“想想做做第1、2题”7vb易文君-文库范文网

  1、师:现在我们来完成“想想做做”第1、2两题。在动手做之前请同学们先思考:你准备测量几条边的长度,然后再动手测量、计算。(暂停)7vb易文君-文库范文网

  2、师:因为长方形对边相等,所以在计算长方形的周长时只需测量一组长和宽就行了。而正方形四条边全相等,所以计算正方形的周长时只要测量一条边的长度。7vb易文君-文库范文网

  流程六、教学想想做做第3题7vb易文君-文库范文网

  课件出示:这是想想做做的第3题:7vb易文君-文库范文网

  1、师:请大家在作业本上计算每个图形的周长,然后在小组里说一说自己的算法,比一比谁的算法最简便。(暂停)7vb易文君-文库范文网

  2、师:我们一起来核对一下,你们是这样算的吗?7vb易文君-文库范文网

  流程七、教学想想做做第4、5题7vb易文君-文库范文网

  1、师:下面我们利用长方形、正方形周长的知识来解决一些实际问题。7vb易文君-文库范文网

  2、师:先想一想,计算需要多少米长的铝合金材料,就是计算镜子的什么?你能解决这个问题吗?试试看。(暂停)7vb易文君-文库范文网

  3、师:镜子的形状是长方形,计算需要多少米长的铝合金材料,就是计算长方形的周长。(暂停)因此做这样一个镜框,应该需要大约6米的铝合金材料。7vb易文君-文库范文网

  请同学们在课本上独立完成想想做做第5题。7vb易文君-文库范文网

  第五段:教学想想做做67vb易文君-文库范文网

  流程八、教学想想做做第6题7vb易文君-文库范文网

  1、师:下面我们一起来做一个动手拼一拼的游戏。活动要求是:用4个边长1厘米的长方形拼成一个大正方形,这个大正方形的边长是多少厘米?(暂停)7vb易文君-文库范文网

  2、师:老师也和同学一起拼,你们拼的方法和老师一样吗?(边演示课件边说明)7vb易文君-文库范文网

  3、师:用4个正方形拼成一个大正方形,拼的方法是唯一的。这个正方形边长是多少厘米?(暂停)周长又是多少呢?7vb易文君-文库范文网

  4、师:下面我们用6个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形,你能拼成不同的长方形吗?拼成的长方形长、宽各多少厘米?(暂停)7vb易文君-文库范文网

  5、师:有的同学拼成的是长6厘米,宽1厘米的长方形;有的同学拼成的是长3厘米,宽2厘米的长方形(边说边导入两个长方形)。猜一猜它们的周长会相等吗?再算一算验证你的猜想。(暂停)7vb易文君-文库范文网

  6、师:比较拼成的两个长方形有什么相同,有什么不同?7vb易文君-文库范文网

  7、师:用6个正方形拼成一个长方形,可以拼成一行,也可以拼成两行,由于拼法不同,长宽不同,周长也不相等。7vb易文君-文库范文网

  第六段:全课总结7vb易文君-文库范文网

  流程九、课堂总结。7vb易文君-文库范文网

  师:这节课我们学习了长方形和正方形周长的计算,可以怎样计算长方形和正方形的周长?你还有什么收获?7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇5

  一、设疑激趣,引入新课7vb易文君-文库范文网

  在猫王国里,有对有趣的好朋友。它们是猫先生加菲(显示)和猫小姐凯蒂(显示)。它们俩可喜欢散步啦!加菲每天沿着这个长方形的绿色草坪走一圈,凯蒂则沿着这个正方形的湖面走一圈。这一天,它们却吵了起来,吵什么呢,原来,它们俩都说自己每天走得路多。7vb易文君-文库范文网

  引导:同学们,你们来猜一猜,到底谁走得路多些?(学生猜测)7vb易文君-文库范文网

  引导:加菲和凯蒂可不是光凭你们的猜想就能说服的,我们必须用科学的方法进行验证,让他们心服口服。你觉得加菲和凯蒂散步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?7vb易文君-文库范文网

  揭题:你想得真快!老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。(揭题板书)7vb易文君-文库范文网

  二、新课展开7vb易文君-文库范文网

  1.提问:你们有什么好办法能知道这两个图形的周长?7vb易文君-文库范文网

  (生可能回答:用绳子绕一圈,量一量绳子的长度;先量出每一步的长度,看看走了多少步,一乘就知道了;量出长.宽各是多少,再计算。)7vb易文君-文库范文网

  谈话:你们的办法可真多,但在这里哪种办法比较合适呢。说说你的想法。(用绳子饶一圈太麻烦,有局限性;在不要求精确结果时用步测很好,这儿就不合适。7vb易文君-文库范文网

  2.提问:加菲采用了先测量再计算的办法,量出了长方形草坪的长是50米(板书),宽是40米(板书), 请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少。可以独立思考,也可以同桌讨论完成在自备本上。7vb易文君-文库范文网

  3.学生用自己的方法计算。7vb易文君-文库范文网

  4.引导:从同学们的脸上,我可以看出你们肯定有成果了,谁愿意来展示一下。7vb易文君-文库范文网

  学生说教师板书。要求说清这样做的道理。7vb易文君-文库范文网

  可能有这四种:7vb易文君-文库范文网

  (1)50+40+50+40=180(米)这是把长方形的四条边一条一条加起来。7vb易文君-文库范文网

  (2)50+50+40+40=180(米)先加两个长,再加两宽。7vb易文君-文库范文网

  (3)50×2=100(米),40×2=80(米),100+80=180(米)。7vb易文君-文库范文网

  (4)50+40=90(米)90×2=180(米)。7vb易文君-文库范文网

  5.提问:用这些方法计算长方形的周长,都必须知道什么?你比较喜欢哪种方法,说说你的想法。7vb易文君-文库范文网

  6.小结:现在我们发现计算长方形的周长有这么多的方法,在小组里说说可以怎样算长方形的周长。7vb易文君-文库范文网

  7.解决了加菲的问题,我们该帮一下凯蒂了,她量得正方形湖面的边长是45米。请你算出它的周长。 7vb易文君-文库范文网

  学生汇报。教师板书两种算法:7vb易文君-文库范文网

  (1) 45+45+45+45=180(米)7vb易文君-文库范文网

  (2) 45×4=180(米)7vb易文君-文库范文网

  说明:其实这两个算式之间还藏着一个有关加法和乘法的数学秘密呢,今后你们学了就知道了。 7vb易文君-文库范文网

  提问:要求正方形的周长必须知道什么条件,怎样计算正方形的周长。7vb易文君-文库范文网

  8.谈话:原来,两人走得路一样多,通过科学地计算,加菲和凯蒂心服口服了,他们不再吵了,握手言和,又成为了好朋友。7vb易文君-文库范文网

  9.通过这件事,加菲对周长产生了兴趣。它来到篮球场(出示书上的图)。你们愿意跟加菲一起来解决这个问题吗?学生计算。7vb易文君-文库范文网

  把书翻到63页,看看你的方法跟书上的哪一种方法是一样的。7vb易文君-文库范文网

  提问:加菲有点累了,球场服务员马上递上手帕,可他不急着擦汗,却问我们(显示:正方形手帕边长25厘米,它的周长是多少?)7vb易文君-文库范文网

  学生口答,并说说是怎样算的。7vb易文君-文库范文网

  三、巩固深化,联系生活7vb易文君-文库范文网

  过渡:掌握了方法,再难的问题我们都能轻而易举地解决,就请你们用已掌握的方法再来解决一些问题吧。7vb易文君-文库范文网

  1.“想想做做”第3题。学生口答。7vb易文君-文库范文网

  2.计算长方形的周长必须知道长和宽的长度,那正方形呢?书上64页想想做做1、2两题有几个长方形和正方形,现在请你先动手量出每一题左边一个长方形和左边一个正方形需要的数据,再计算。(不出示第1.2题,看书)7vb易文君-文库范文网

  3.生活中经常需要求长方形的周长。这不加菲又想给它的镜子做做美化了(出示第4题)。学生抢答,说出算法。7vb易文君-文库范文网

  4.星期天,我们的加菲又闲不住了,他去效外租了一块边长6米的正方形土地种花,考虑到这块地有可能被践踏,要在四周围栏杆,请你帮他算一算,栏杆一共长多少米?(电脑出示图片)7vb易文君-文库范文网

  如果花圃的一边紧靠着墙壁,那栏杆长多少米?(出示卡片上的简易图)7vb易文君-文库范文网

  5.出示第6题。动手拼一拼。(学生同桌试拼,交流时电脑演示拼的过程及结果)7vb易文君-文库范文网

  四、总结全课7vb易文君-文库范文网

  今天,我们一起学习了有关长方形和正方形周长的计算,你学会了吗?7vb易文君-文库范文网

  附板书设计:7vb易文君-文库范文网

  长方形和正方形的周长7vb易文君-文库范文网

  (1)50+40+50+40=180(米) (1)45+45+45+45=180(米)7vb易文君-文库范文网

  (2)50+50+40+40=180(米)7vb易文君-文库范文网

  (3)50×2=100(米),40×2=80(米), (2)45×4=180(米)7vb易文君-文库范文网

  100+80=180(米)。7vb易文君-文库范文网

  (4)50+40=90(米)90×2=180(米)。7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇6

  教学内容:苏教版实验教科书数学第五册第63-65页7vb易文君-文库范文网

  教学目标:7vb易文君-文库范文网

  1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程,并掌握长方形和正方形的周长7vb易文君-文库范文网

  计算方法。7vb易文君-文库范文网

  2、通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。7vb易文君-文库范文网

  3、在学习活动中体会现实生活中的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作的7vb易文君-文库范文网

  探究的意识与能力。7vb易文君-文库范文网

  教学重点:探索并掌握长方形周长的计算方法。7vb易文君-文库范文网

  教学准备:课件、边长是1厘米的小正方形6个。7vb易文君-文库范文网

  教学过程: 7vb易文君-文库范文网

  一、设疑激趣,引入新课7vb易文君-文库范文网

  在动物王国里,有一对有趣的好朋友。它们是小兔(显示)和小狗(显示)。今天他们俩要沿着草坪进行跑步比赛呢。看,比赛已经开始拉。可是刚跑完,它们却吵了起来。7vb易文君-文库范文网

  (小兔:不算不算,你跑的路程比我少。小狗:不对不对,因为我跑得比你快。)7vb易文君-文库范文网

  引导:看来,如果没人来帮帮忙,它们可能会无休止地吵下去了。同学们,你们来猜一猜,它们走的路程是不是一样长的呢?(指名说)你觉得它们跑步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?7vb易文君-文库范文网

  揭题:你想得真快!老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。(揭示课题)7vb易文君-文库范文网

  二、新课展开7vb易文君-文库范文网

  1、提问:刚才出现了三种不同的意见,谁能想出一个科学的办法来验证你的判断是正确的,这样好让大家心服口服。7vb易文君-文库范文网

  预设:(1)用绳子绕一圈,量一量绳子的长度;7vb易文君-文库范文网

  (2)先量出每一步的长度,看看走了多少步,一乘就知道了;7vb易文君-文库范文网

  (3)量出长、宽各是多少,再计算。7vb易文君-文库范文网

  谈话:你们的办法可真多,小组讨论一下,在这里哪种办法比较合适。说说你的想法。(用绳子绕一圈太烦,有局限性;在不要求精确结果时用步测很好,这儿就不合适。)7vb易文君-文库范文网

  2、提问:小狗采用了你们的办法,量出了长方形的长是45米(显示),宽是35米(显示)。7vb易文君-文库范文网

  请你们帮它来算一算这个长方形的周长是多少?可以独立思考,也可以同桌讨论完成。(师巡视)7vb易文君-文库范文网

  3、引导:从你们的脸上我可以看出你们肯定有成果了,谁愿意来展示一下。7vb易文君-文库范文网

  4、指名说一说,并要求说清这样做的道理。7vb易文君-文库范文网

  可能有这四种:7vb易文君-文库范文网

  (1)45+35+45+35=160(米)这是把长方形的四条边一条一条加起来。7vb易文君-文库范文网

  (2)45+45+35+35=160(米)先加两个长,再加两宽。7vb易文君-文库范文网

  (3)45×2=90(米),35×2=70(米),90+70=160(米)。7vb易文君-文库范文网

  (4)45+35=80(米)80×2=160(米)。7vb易文君-文库范文网

  5、小结:现在我们发现计算长方形的周长有这么多的方法,请你在小组里说说可以怎样算长方形的周长。7vb易文君-文库范文网

  提问:数学中简单明了的东西喜欢的人总是多一些。你比较喜欢哪种方法,说说你的想法。(算法优化一)7vb易文君-文库范文网

  7、解决了小狗的问题,我们该帮小兔了,她量得正方形边长是40米,请你算出它的周长。别忘了算完后可以跟同桌交流交流算法。7vb易文君-文库范文网

  学生汇报。出示两种算法:7vb易文君-文库范文网

  (1) 40+40+40+40=160(米)7vb易文君-文库范文网

  (2) 40×4=160(米)7vb易文君-文库范文网

  8、提问:原来两人跑得一样多。知道了结果,小兔也对周长产生了兴趣。看,它来到了篮球场(出示书上的图)。7vb易文君-文库范文网

  你们愿意跟小兔一起来解决这个问题吗?学生计算在草稿笨上。7vb易文君-文库范文网

  指名说说是用什么方法计算的?你觉得用你刚才的方法计算简便吗?(算法优化二)7vb易文君-文库范文网

  提问:小兔有点累了,球场服务员兔子女士马上递上手帕,它并不急着擦汗,却问我们:7vb易文君-文库范文网

  显示:正方形手帕边长25厘米,它的周长是多少?7vb易文君-文库范文网

  学生口答,并说说是怎样算的。7vb易文君-文库范文网

  三、巩固深化,联系生活7vb易文君-文库范文网

  过渡:掌握了方法,再难的问题我们都能轻而易举地解决,就请你们用已掌握的方法再来解决一些问题吧。7vb易文君-文库范文网

  1、“想想做做”第3题。7vb易文君-文库范文网

  (1)学生做在练习纸上。7vb易文君-文库范文网

  (2) 指名回答7vb易文君-文库范文网

  (3) 反馈。7vb易文君-文库范文网

  2、出示第1、2题:四个没有显示长度的图形。(让学生提出疑问)7vb易文君-文库范文网

  师:要想计算图形的周长我们必须知道每条边的长度,现在请你选择一个你喜欢的图形,先动手量出需要的数据,再计算。(完成在练习纸上)7vb易文君-文库范文网

  3、生活中经常需要求长方形或者正方形的周长。这不,到了星期天,我们的史诺比又闲不住了。他去效外租了一块边长6米的正方形土地种花,考虑到这块地有可能被践踏,要在四周围栏杆,请你帮他算一算,栏杆一共长多少米?(出示想想做做第5题,让学生完成)7vb易文君-文库范文网

  提问:如果花圃的一面借用这堵墙壁,栏杆需多长呢?(电脑出示图片)7vb易文君-文库范文网

  同桌讨论,指名回答。7vb易文君-文库范文网

  4、出示第6题,动手拼一拼。7vb易文君-文库范文网

  刚才我们根据给定的图形求出了它们的周长,现在让我们一起来动手拼一个你喜欢的图形,然后再算出它的周长,好吗?7vb易文君-文库范文网

  (1)拿出课前准备好的6个边长是1厘米的小正方形,在桌上摆一摆。7vb易文君-文库范文网

  (2) 利用实物投影展示学生的作品,并让学生说出自己所摆图形的周长是多少。7vb易文君-文库范文网

  四、总结全课7vb易文君-文库范文网

  谈话:今天这节课你学得开心吗?能把你今天的收获与大家一起分享吗?回家后请选择你喜欢的物体,测量并计算出它的面的周长。7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇7

  一、教材结构与内容简析7vb易文君-文库范文网

  《长方形、正方形的周长计算》是小学数学苏教版教材第五册,这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。教材以学生熟悉的学校篮球场为题材,提出了计算篮球场周长的问题,引导学生自己联系场地的形状,探索、交流长方形周长的计算方法,并在交流的基础上确认或逐步完善。对于正方形周长的计算方法,则安排在“试一试”中让学生独立探究、计算,再通过交流发现规律、掌握方法。7vb易文君-文库范文网

  “想想做做”从直接看图计算。量一量获取有关数据再计算,到解决一些实际问题,最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化,这样由浅入深,既巩固了周长的计算方法,又学会了解决实际问题,体会到数学在日常生活里的应用,感受数学的价值。同时也激发了学生的学习兴趣,拓展了学生的思维,使学生的空间观念得到进一步的发展。7vb易文君-文库范文网

  “教”立足于学生的“学”。作为一名数学教师,不仅要传授给学生知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图向学生展示数学来源于生活,服务于生活,培养学生应用数学解决实际问题的能力。7vb易文君-文库范文网

  二、教学目标7vb易文君-文库范文网

  根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制订如下教学目标:7vb易文君-文库范文网

  1、基础知识目标7vb易文君-文库范文网

  能正确认识长方形、正方形的特征,有条理地表达长方形和正方形周长计算方法的探索过程。7vb易文君-文库范文网

  2、能力训练目标7vb易文君-文库范文网

  能正确测量和计算长方形和正方形及其他一些简单图形的周长,能应用所学的知识解决日常生活中的简单问题,培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力,同时着力培养学生的动手操作能力。7vb易文君-文库范文网

  3、创新素质目标7vb易文君-文库范文网

  在学习活动中,善于从数学的角度提出问题,能用不同的方法解决问题,灵活选择自己欣赏的方法,通过自主探索建立学习的自信心。7vb易文君-文库范文网

  4、个性品质目标7vb易文君-文库范文网

  对学习的内容和过程有兴趣和热情,在与同学的合作中,会根据具体问题的解决过程清楚地表达自己的看法,并在交流中初步形成反思的意识,获得与同学合作克服困难成功的体验。7vb易文君-文库范文网

  三、教学重点、难点、关键7vb易文君-文库范文网

  本着课程标准,在尽量吃透教材基础上,我确立了如下教学重点、难点、关键。7vb易文君-文库范文网

  重点:理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。7vb易文君-文库范文网

  难点:使学生认识到相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法,并能理解拼成的长方形的周长为什么不相等。7vb易文君-文库范文网

  关键:让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。7vb易文君-文库范文网

  下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈一谈。7vb易文君-文库范文网

  四、说教法、学法7vb易文君-文库范文网

  《数学课程标准》指出:数学学习内容应当“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”,那么,如何体现新课程所提倡的学习方式、教学方式呢?7vb易文君-文库范文网

  我的思路是:7vb易文君-文库范文网

  1、为学生提供一个自主选择的平台。教学时先让学生根据篮球场的形状提出求周长的问题,引导学生利用对周长的认识先自己想想猜猜,再算算试试,允许他们按照自己的思考进行计算。接着,让他们汇报各自的算法,引导学生去体会和理解不同的算法,把握不同算法间的相互联系。再让学生比一比,说一说自己喜欢哪一种算法,为什么。7vb易文君-文库范文网

  2、引导学生在认知矛盾中去思考、探究、发现、解决问题。7vb易文君-文库范文网

  3、充分发挥多媒体直观、具动感、易交流的优势,更好地突破7vb易文君-文库范文网

  教学重、难点,同时为学生提供了一个学习交流的舞台。7vb易文君-文库范文网

  最后,我再来谈一谈这堂课的教学过程。7vb易文君-文库范文网

  五、教学程序及设想7vb易文君-文库范文网

  (一)、复习旧知,引入课题。7vb易文君-文库范文网

  1.提问: 同学们,上节课我们已经学习了“周长”,谁来举例说明周长是什么意思?7vb易文君-文库范文网

  (教师可多让几位学生举例说说,学生的回答肯定是多种多样的。如果有困难可引导学生从身边的三角板、课桌面、树干等说起,再逐步抽象到一些平面图形的周长指什么。)7vb易文君-文库范文网

  2.让学生说一说、指一指。拿出长方形和正方形纸,让学生上去指一指它们的周长各是指哪里的长度。7vb易文君-文库范文网

  3.导入新课7vb易文君-文库范文网

  (二)、探索交流、展开新课。7vb易文君-文库范文网

  1.投影出示课本上的例题,学生读题。7vb易文君-文库范文网

  2 、理清题意。7vb易文君-文库范文网

  让学生指一指、想一想,认清求周长的意思。7vb易文君-文库范文网

  师:谁来指一指这个篮球场的周长在哪儿,并告诉同学们哪条边是26米,哪条边是14米?7vb易文君-文库范文网

  师:看懂了题目的意思,谁来告诉同学们你对这个问题是怎么理解的?7vb易文君-文库范文网

  3 、自主探究、合作交流。解答时要注意留给学生一定的思考时间,再逐一展示学生的解答思路,生答时老师板书学生的解答方法。7vb易文君-文库范文网

  师:看来同学们对题意理解得很清楚,下面请同学们思考一下这道题你准备怎样解答?7vb易文君-文库范文网

  师:请同学们用自己想的方法来算一算这个篮球场的周长。7vb易文君-文库范文网

  师:从同学们的脸上我就知道大家都成功了,谁愿意把自己的方法拿到前面来展示一下?7vb易文君-文库范文网

  学生的方法可能有以下这四种:7vb易文君-文库范文网

  (1) 26+14+26+14=80(米)7vb易文君-文库范文网

  (2) 26+26+14+14=80(米)7vb易文君-文库范文网

  (3) 26×2=52(米)7vb易文君-文库范文网

  14×2=28(米)7vb易文君-文库范文网

  52+28=80(米)7vb易文君-文库范文网

  (4)26+14=40(米)7vb易文君-文库范文网

  40×2=80(米)7vb易文君-文库范文网

  比较解答方法,自主选择,鼓励算法多样化。师:请同学们说说,你喜欢用哪一种方法?并说说这种方法的意思。7vb易文君-文库范文网

  师:现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法,请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长?7vb易文君-文库范文网

  师:计算长方形周长的方法是有这么几种,今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。7vb易文君-文库范文网

  4.适当地安排练习。7vb易文君-文库范文网

  做“想想做做”第1题。7vb易文君-文库范文网

  5、尊重学生让学生自主选择,尝试求正方形的周长7vb易文君-文库范文网

  做“试一试”,师:通过这两题可以看出同学们对如何计算长方形的周长掌握得很好,如课换成正方形如何求它的周长呢?(投影出示试一试)7vb易文君-文库范文网

  师:这题是老师把算式写在黑板上再来分析呢?还是同学们偿试一下自己解答呢?(自主探究的学习方式给了学生探险索、发现知识的机会,小组合作学习的方式又能使组员之间形成观点交锋、思维共享,达到学习互补的目的,把学习推向一个新的高潮。)7vb易文君-文库范文网

  师:下面请同学们在小组里交流交流各是怎样算的,同时看看你们那一组出现了哪几种不同的方法?7vb易文君-文库范文网

  (三)、组织练习、巩固新知。7vb易文君-文库范文网

  1.“想想做做”第3题。7vb易文君-文库范文网

  2.“想想做做”第4题、第5题。7vb易文君-文库范文网

  有针对性地让前面题目做错的同学上前板演,再订正。7vb易文君-文库范文网

  3.“想想做做”第6题。7vb易文君-文库范文网

  师:下面我们来玩一个“拼图”游戏,大家有兴趣吗?(投影出示题目)7vb易文君-文库范文网

  师:请各组同学拿出小正方形纸片,同心合力,先按要求拼出图形,再讨论出问题的7vb易文君-文库范文网

  答案,同时请组长安排一名同学作好记录。7vb易文君-文库范文网

  学生到实物投影仪前汇报,肯定会出现两种不同的答案。7vb易文君-文库范文网

  师:由此可见,用相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法,而且拼成的各个长方形的周长是不相等的。为什么都是有6个相同的小正方形拼出的和长方形,周长却不同呢?你认为拼出的长方形的周长与什么有关?7vb易文君-文库范文网

  (三)、课堂小结时板书课题:(长方形和正方形的周长)7vb易文君-文库范文网

  今天这节课同学们学得真不错,你有什么收获?你能用简短的话告诉大家吗?同桌互说,然后告诉大家。7vb易文君-文库范文网

  [让学生自己总结,既可以让学生享受成功的喜悦,又可以使学生从中总结好的学习方法,提高学习效率。]7vb易文君-文库范文网

  (四)、板书长方形和正方形的周长计算7vb易文君-文库范文网

  (1) 26+14+26+14=80(米)(2) 26+26+14+14=80(米)7vb易文君-文库范文网

  (3)26×2=52(米) (4) 26+14=40(米)7vb易文君-文库范文网

  14×2=28(米) 40×2=80(米)7vb易文君-文库范文网

  52+28=80(米)7vb易文君-文库范文网

  五、布置作业7vb易文君-文库范文网

  针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇8

  教学内容;苏教版小学三年级上册。7vb易文君-文库范文网

  教学目标:让学生经历动手测量、探求长方形、正方形周长的不同计算方法,认识比较简便的算法,会计算长方形正方形的周长,并能解决一些简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。7vb易文君-文库范文网

  教学过程:7vb易文君-文库范文网

  一,复习旧知,引入新课:7vb易文君-文库范文网

  1师:同学们,你们看老师给你们带来了什么?(出示一张任意图形)提问:你们知道这个图形的周长指的是什么吗?7vb易文君-文库范文网

  生畅所欲言。(围图形一周的长度称之为周长)7vb易文君-文库范文网

  2,计算下列图形的周长(单位:分米)7vb易文君-文库范文网

  57vb易文君-文库范文网

  3 3 4 4 7vb易文君-文库范文网

  3 3 7vb易文君-文库范文网

  77vb易文君-文库范文网

  4 5 7vb易文君-文库范文网

  学生计算,师检查。7vb易文君-文库范文网

  3,刚才,我们已学会求三角形,四边形的周长,那么长方形和正方形的周长怎么计算呢?这就是我们这堂课所研究的内容。(揭示课题:长方形和正方形的周长计算)7vb易文君-文库范文网

  (通过提问来唤起学生对旧知的回忆,从学生已有的知识经验出发,找到准知识的生长点,既激发了学生的学习兴趣,也为新知识的学习打下了基础。)7vb易文君-文库范文网

  二.自主探究,学习新知7vb易文君-文库范文网

  (一)长方形周长计算的探究:7vb易文君-文库范文网

  1,师:同学们,你们找一找我们教室里有哪些物体的面是长方形的呢?(学生在教室找长方形物体的面)并指出它的周长。请一位同学找一找课本封面的周长,接着问:你们能求出数学书封面的周长吗?(学生学习的材料是自己在寻找的结果中任选的,而不是书本给定的材料,它来源于学生自己的学习生活,这样的学习使学生一开始就处于积极的状态。)7vb易文君-文库范文网

  师:同学们你们猜一猜:要想知道数学书封面的周长首先要知道什么样的条件呢?(学生大胆猜测)出示一张和封面一样大小的长方形.7vb易文君-文库范文网

  生:要求长方形的周长必须知道长和宽.7vb易文君-文库范文网

  师:为什么?7vb易文君-文库范文网

  生:大胆回答.7vb易文君-文库范文网

  师:你们又如何得知它的长和宽呢?7vb易文君-文库范文网

  生:可以通过测量的方法.7vb易文君-文库范文网

  学生动手操作量数学书封面的长和宽.7vb易文君-文库范文网

  师:你们在量的时候量了几条边?7vb易文君-文库范文网

  生:量两条边7vb易文君-文库范文网

  师:为什么只量两条边呢?7vb易文君-文库范文网

  生:因为长方形的对边相等,所以只要量它的长和宽就好了。7vb易文君-文库范文网

  小结:要想求长方形的周长必须要知道长方形的长和宽。7vb易文君-文库范文网

  2,学生自主探究用多种方法求长方形的周长.7vb易文君-文库范文网

  师:你们会自己求吗?(小组活动)看谁的办法多。7vb易文君-文库范文网

  3,汇报成果:7vb易文君-文库范文网

  学生汇报,(老师板书)7vb易文君-文库范文网

  第一种方法:24+17+24+17=82(厘米) 长+宽+长+宽7vb易文君-文库范文网

  第二种方法:24+24+17+17=82(厘米) 长+长+宽+宽7vb易文君-文库范文网

  第三种方法:24×2=48(厘米)7vb易文君-文库范文网

  17×2=34(厘米) 长×2+宽×27vb易文君-文库范文网

  48+34=82(厘米)7vb易文君-文库范文网

  ★第四种方法:(24+17)×2=82(厘米) (长+宽)×27vb易文君-文库范文网

  师点评:我们小朋友真聪明,把长方形周长计算的方法都归纳出来了。你们来看一看这几种算法,你喜欢哪一种,为什么?7vb易文君-文库范文网

  学生自由回答 。7vb易文君-文库范文网

  师小结:你们可以根据自己的喜好选择长方形周长计算的方法,不过我喜欢(长+宽)×2这种方法,因为它来得更简便些,你们同意吗?(在这里充分体现了学生的自主学习,)7vb易文君-文库范文网

  4,巩固练习7vb易文君-文库范文网

  师:这里有这样一条题目,你们会计算吗?7vb易文君-文库范文网

  求长方形的周长:7vb易文君-文库范文网

  8厘米7vb易文君-文库范文网

  14厘米7vb易文君-文库范文网

  学生板演。(师评讲)7vb易文君-文库范文网

  (本环节教师让学生大胆猜测——再实验验证的方法,引领着学生主动的学习。为学生创设了独立思考的平台,充分发挥每个学生的潜能,这样不仅有利于培养学生独立思考的习惯,也大大提高了合作学习的能力。教师通过板书学生的汇报结果把解题的思路和方法清晰地展示在学生的面前,既帮助学生了解如何解题的方法,又培养了学生用多种方法解题的策略。)7vb易文君-文库范文网

  (二)正方形周长计算的探究:7vb易文君-文库范文网

  师:你们看这是什么?(一张正方形图片)7vb易文君-文库范文网

  生:这是一个正方形。7vb易文君-文库范文网

  师:如何求它的周长?7vb易文君-文库范文网

  生:要先量出正方形的边长。7vb易文君-文库范文网

  师:好, 你们来试着求一求好吗?7vb易文君-文库范文网

  生:好7vb易文君-文库范文网

  师:现在两人一组来讨论如何求这个正方形的周长,并把过程记录下来。7vb易文君-文库范文网

  生自主练习师巡视。7vb易文君-文库范文网

  师请两位方法不同的学生到黑板板演。7vb易文君-文库范文网

  25+25+25+25=100(厘米) 25 ×4=100(厘米) 7vb易文君-文库范文网

  请两位学生说说自己的解法。7vb易文君-文库范文网

  生1:正方形的周长是四条边长的和所以我把四条边长相加就得到了它的周长。7vb易文君-文库范文网

  生2:因为正方形有四条边而且每条边都相等所以我用边长乘4就得到它的周长。7vb易文君-文库范文网

  师小结:同学们他们刚才的话你们听明白了吗?你们会求正方形的周长吗?7vb易文君-文库范文网

  生:会了。7vb易文君-文库范文网

  请学生小结:正方形的周长计算有两种方法:1,正方形的周长=边长+边长+边长+边长 7vb易文君-文库范文网

  2,正方形的周长=边长×4 7vb易文君-文库范文网

  巩固练习:好,你们能用刚才的记录来计算这道题目吗?7vb易文君-文库范文网

  作业:小白兔的有一块正方形手帕边长是2分米,手帕的周长是多少?7vb易文君-文库范文网

  学生板演师点评。7vb易文君-文库范文网

  (这一环节教师在以上的基础上彻底放手让学生自己独立思考问题及解决问题,培养了学生独立解题的能力。)7vb易文君-文库范文网

  三 ,质疑反思,深化所学。7vb易文君-文库范文网

  1,通过今天的学习,你最干兴趣的是什么?7vb易文君-文库范文网

  2,你对今天学习的内容还有什么疑问吗?7vb易文君-文库范文网

  3,课后拓展;请同学们回家量一量,算一算家中的电视,冰箱,八仙桌等物体面的周长。7vb易文君-文库范文网

  (让学生总结所学,并谈总结最感兴趣的收获,这个过程既假声了对知识的理解和掌握,也诱发了学生的创造性思维。学生的收获不仅是知识,还包括能力方法,情感等,学生体验了学习的乐趣,也会增强学好数学的信心.)7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇9

  教学目标:7vb易文君-文库范文网

  1.使学生通过观察、操作、交流等活动,探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。培养学生的自主学习精神。7vb易文君-文库范文网

  2.使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。7vb易文君-文库范文网

  3.使学生在学习活动中体会现实生活中的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作的探究的意识与能力,鼓励发扬创新精神。7vb易文君-文库范文网

  设计理念7vb易文君-文库范文网

  一、创设生动情境,激发学生探索的动机。7vb易文君-文库范文网

  在这节课中,通过创设制作奖状边框的情境,设置悬念,让学生在生动有趣的数学情境中开始学习,充分调动了学生学习的积极性和主动性,培养了集体主义荣誉感。7vb易文君-文库范文网

  二、创设数学活动,培养学生的创新意识。7vb易文君-文库范文网

  在这节课的设计中,我为学生的探究设计了一系列丰富多彩的活动,让学生通过操作、交流等丰富多样的学习方式,提高学习效率,培养学生的创新意识。创设这样的数学活动,首先是让学生感受到数学与生活的密切联系;其次,有利于学生在探索中借助直观的材料,通过自己的操作,在理解的基础上表达自己的思维,交流学习的体会,得出科学的方法,培养学生的创新意识。比如:先让学生借助于自己的生活经验,初步得到长方形周长计算有哪些策略;用自己的方法算一算图形的周长,让学生感悟解决问题的策略多样化;说说自己比较喜欢哪种计算方法,等等。7vb易文君-文库范文网

  三、及时反馈反思,渗透学习策略。7vb易文君-文库范文网

  在本课的教学中,注重对学习过程的及时反馈,对解决问题结束的及时反思,使学生能够正确认识自己的认知过程,实现知识的自主建构。比如,通过反馈周长的计算方法,暗示性地让学生注意策略的优化;用试一试的方法教学正方形的周长,让学生感受到知识间的内在联系。课后小结时,通过交流收获与体会,使学生感受到成功的喜悦。7vb易文君-文库范文网

  教学过程7vb易文君-文库范文网

  一、设疑激趣,引入新课7vb易文君-文库范文网

  前不久,我们学校刚举行了秋季运动会,同学们发扬了拼搏精神,赛出了很高的水平。我们一起来回顾一下同学们在运动场上的精彩表现吧。(课件出示)7vb易文君-文库范文网

  经过拼搏,x同学为我们班夺得了60米赛跑的第一名,这可是我们集体的荣誉,为了把这幅奖状长久的保存起来,我们可以想到什么方法呢?那如果老师想要事先了解到制作镜框大约需要多少厘米长的材料的话,先要知道什么呢?对,今天我们就是来学习有关周长的计算。(板书课题)7vb易文君-文库范文网

  二、新课展开7vb易文君-文库范文网

  同学们的桌上也有这样的奖状和边框,请你先自己摆一摆,然后计算一下制作这样的镜框大约需要多长的材料。算完以后,把自己的方法在4人小组里交流一下,看哪个小组的方法最多。7vb易文君-文库范文网

  引导:从同学们的脸上,我可以看出你们肯定有成果了,谁愿意来展示一下。7vb易文君-文库范文网

  学生利用实物投影展示。要求说清这样做的道理。7vb易文君-文库范文网

  可能有这四种:7vb易文君-文库范文网

  (1)50+45+50+45=190(米)这是把长方形的四条边一条一条加起来。7vb易文君-文库范文网

  (2)50+50+45+45=190(米)先算上两个长,再加两个宽。7vb易文君-文库范文网

  (3)50×2=100(米),45×2=90(米),100+90=190(米)。7vb易文君-文库范文网

  (4)50+45=95(米)95×2=190(米)。7vb易文君-文库范文网

  在学生表述后两种方法的时候,教师利用小棒在黑板上展示学生的思考过程,(先计算两根长的和,在黑板上贴上两根长;再计算两根宽的和,再贴上两根宽。或者是先计算一根长和一根宽的和,再计算它们的两倍),学生说方法的同时教师询问:为什么50×2,45×2,你是根据什么这样计算的?为什么可以先计算一根长和一根宽的和,再×2?你又是怎么思考的?7vb易文君-文库范文网

  学生交流完计算的方法以后,引导学生观察黑板上的几种方法,比较一下这几种方法的相同和不同之处。7vb易文君-文库范文网

  1、这几种方法算式不一样,但都是在计算什么?7vb易文君-文库范文网

  2、前两个算式它们都是怎么计算长方形的周长的?第3个和第4个算式分别是怎么来计算长方形的周长的,为什么可以这样来计算?(这样计算的依据是什么?)7vb易文君-文库范文网

  3、同学们真聪明,想到了这么多计算长方形周长的方法,如果要你计算长方形的周长,你会比较喜欢哪种方法呢?为什么?7vb易文君-文库范文网

  教师小结:经过同学们的探索和发现,不管我们用哪种方法来计算长方形的周长,我们都是先要知道什么?而且,我们观察到,有的时候利用后两个方法计算的时候会比较的方便呢。7vb易文君-文库范文网

  同学们已经学会了怎样计算长方形的周长了,接下来请将书本打开到第64页,想想做做的第1题,你会计算这两个长方形的周长了吗?先自己计算,请学生来说说看你是怎么量的(量了几条边,为什么这么量?)7vb易文君-文库范文网

  为了给学生们提供更好的运动环境,体育老师对一些体育设施进行了检查和维护。我们一起来看一下他正在干什么呢?(出示情景图)为了了解用量,体育老师需要知道什么呢?篮球场的周长是哪部分,你能上来指一下吗?计算这块篮球场的周长就是计算什么图形的周长?要计算长方形篮球场的周长,我们先需要知道什么条件呢?7vb易文君-文库范文网

  1、课前,老师组织同学们去实地测量了一下篮球场的长和宽,下面请来给我们汇报一下。7vb易文君-文库范文网

  2、知道了需要的条件以后,现在你能解决体育老师的问题了吗?7vb易文君-文库范文网

  3、看来,同学们真的已经掌握了长方形周长的计算方法了,还学的很不错呢。下面我们继续回到篮球场。画完白线以后,体育老师有点累了,细心的小红马上递上了手帕。老师不急着擦汗,他又给我们带来了一个新的问题。你们想不想看一下?7vb易文君-文库范文网

  4、出示试一试,要求手帕的周长,就是求什么图形的周长?要求正方形的周长我们先要知道什么呢?(出示正方形手帕的边长)先自己思考解决,再和同桌互相交流,指名说说方法,为什么这么做,哪种方法比较简便?7vb易文君-文库范文网

  学会了计算正方形的周长后,请同学们看书本64页想想做做的第2题,用自己的方法计算出这两个正方形的周长。7vb易文君-文库范文网

  三、巩固深化,联系生活7vb易文君-文库范文网

  过渡:在生活中,只要掌握了科学的方法,再难的问题我们都能顺利地解决,聪明的你只要平时多注意观察和思考,一定可以在生活的大课堂中学到更多解决难题的好方法。7vb易文君-文库范文网

  下面我们来给脑筋充充电,比比谁的反应快,好吗?7vb易文君-文库范文网

  1、出示想想做做第3题,请你口算下面每个图形的周长,并抢答。7vb易文君-文库范文网

  2.为了美化校园环境,总务处老师在校园里开垦了一块正方形土地做花圃。出示想想做做第5题。你知道四周的栏杆长多少米吗?你是怎么计算的?7vb易文君-文库范文网

  3.刚才,同学们计算的长方形和正方形都是事先存在的,现在,你们想自己创造出一些长方形和正方形吗?出示第6题。你能用四个边长1厘米的小正方形拼成一个大正方形吗?拼成的大正方形的边长是多少?(展台展示)它的周长你会计算吗?口答计算。7vb易文君-文库范文网

  说的真好,刚才同学们利用4个小正方形拼成了大正方形,现在,老师想增加两个小正方形,请同桌合作用6个小正方形拼成一个长方形。你们有多少种不同的拼法?拼完后想想看拼成的长方形的长和宽分别是多少?周长是多少?(学生展台展示,说说想法。)7vb易文君-文库范文网

  四、总结全课7vb易文君-文库范文网

  今天你学到了什么知识。(完成课题)你学到了什么好的方法,要交流一下吗?7vb易文君-文库范文网

  为了响应学校美化环境的号召,3(1)班的同学利用活动课的时间,在操场边靠墙的地方也开垦了一片长方形花圃,并且在四周围上了栏杆,(课件出示图),你知道花圃周围的栏杆长多少米吗?7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇10

  长方形和正方形周长计算的练习课 人教版新课标教案7vb易文君-文库范文网

  练习内容:7vb易文君-文库范文网

  教材第44页练习十7vb易文君-文库范文网

  练习要求:7vb易文君-文库范文网

  使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法,并能根据实际情况灵活运用。7vb易文君-文库范文网

  练习重难点:7vb易文君-文库范文网

  长方形和正方形周长计算的方法。7vb易文君-文库范文网

  练习过程:7vb易文君-文库范文网

  一、基础练习7vb易文君-文库范文网

  1.用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么?7vb易文君-文库范文网

  2.先量一量,再计算下面图形的周长。7vb易文君-文库范文网

  ⑴自己先量一量记录下来,然后再计算。7vb易文君-文库范文网

  ⑵全班汇报,集体订正。7vb易文君-文库范文网

  3.课本44页第二题:7vb易文君-文库范文网

  出示一幅长方形的地图,求出它的周长。7vb易文君-文库范文网

  ⑴学生独立完成,再和同桌说说你是怎么算出来的。7vb易文君-文库范文网

  ⑵集体订正。7vb易文君-文库范文网

  二、综合练习7vb易文君-文库范文网

  1.用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少?7vb易文君-文库范文网

  如图:7vb易文君-文库范文网

  ⑴独立完成7vb易文君-文库范文网

  ⑵集体订正,并说说你是怎么想的,中间哪条边为什么不算?7vb易文君-文库范文网

  2.一块正方形的手帕边长是2分米,用90厘米长的绸带能围一圈吗?7vb易文君-文库范文网

  ⑴独立思考:用90厘米的绸带围一圈指的是什么?7vb易文君-文库范文网

  ⑵在四人小组里说说你是怎么算的。7vb易文君-文库范文网

  ⑶全班汇报7vb易文君-文库范文网

  3.在课本上找两幅自己喜欢的图画,算一算它们的周长,再和同桌交流。7vb易文君-文库范文网

  三、活动练习7vb易文君-文库范文网

  四人小组合作量一量,填一填。7vb易文君-文库范文网

  姓名7vb易文君-文库范文网

  头围  厘米7vb易文君-文库范文网

  胸围  厘米7vb易文君-文库范文网

  腰围  厘米7vb易文君-文库范文网

  四、作业7vb易文君-文库范文网

  找一件表面是长方形的物品,想办法算出它的周长。7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇11

  长方形和正方形周长计算的练习课7vb易文君-文库范文网

  练习内容:7vb易文君-文库范文网

  教材第44页练习十7vb易文君-文库范文网

  练习要求:7vb易文君-文库范文网

  使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法,并能根据实际情况灵活运用。7vb易文君-文库范文网

  练习重难点:7vb易文君-文库范文网

  长方形和正方形周长计算的方法。7vb易文君-文库范文网

  练习过程:7vb易文君-文库范文网

  一、基础练习7vb易文君-文库范文网

  1.用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么?7vb易文君-文库范文网

  2.先量一量,再计算下面图形的周长。7vb易文君-文库范文网

  ⑴自己先量一量记录下来,然后再计算。7vb易文君-文库范文网

  ⑵全班汇报,集体订正。7vb易文君-文库范文网

  3.课本44页第二题:7vb易文君-文库范文网

  出示一幅长方形的地图,求出它的周长。7vb易文君-文库范文网

  ⑴学生独立完成,再和同桌说说你是怎么算出来的。7vb易文君-文库范文网

  ⑵集体订正。7vb易文君-文库范文网

  二、综合练习7vb易文君-文库范文网

  1.用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少?7vb易文君-文库范文网

  如图:7vb易文君-文库范文网

  ⑴独立完成7vb易文君-文库范文网

  ⑵集体订正,并说说你是怎么想的,中间哪条边为什么不算?7vb易文君-文库范文网

  2.一块正方形的手帕边长是2分米,用90厘米长的绸带能围一圈吗?7vb易文君-文库范文网

  ⑴独立思考:用90厘米的绸带围一圈指的是什么?7vb易文君-文库范文网

  ⑵在四人小组里说说你是怎么算的。7vb易文君-文库范文网

  ⑶全班汇报7vb易文君-文库范文网

  3.在课本上找两幅自己喜欢的图画,算一算它们的周长,再和同桌交流。7vb易文君-文库范文网

  三、活动练习7vb易文君-文库范文网

  四人小组合作量一量,填一填。7vb易文君-文库范文网

  姓名7vb易文君-文库范文网

  头围厘米7vb易文君-文库范文网

  胸围厘米7vb易文君-文库范文网

  腰围厘米7vb易文君-文库范文网

  四、作业7vb易文君-文库范文网

  找一件表面是长方形的物品,想办法算出它的周长。7vb易文君-文库范文网

  教学反思:7vb易文君-文库范文网

  估 计7vb易文君-文库范文网

  教学内容:7vb易文君-文库范文网

  教材第45页例4例5,46页练习7vb易文君-文库范文网

  教学要求:7vb易文君-文库范文网

  通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识,掌握对长度估计的方法,培养学生估计的意识和动手操作的能力。7vb易文君-文库范文网

  教学重难点:7vb易文君-文库范文网

  能较准确地估计出物品的长度。7vb易文君-文库范文网

  教学过程:7vb易文君-文库范文网

  一、引入新课7vb易文君-文库范文网

  1.我们学过的长度单位有哪些?7vb易文君-文库范文网

  2.用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。7vb易文君-文库范文网

  3.不用尺子,在本子上是着画出一条长8厘米的线段,再和同桌比一比看谁画得最准确。7vb易文君-文库范文网

  4.说说自己估计得怎么样,有什么感想?7vb易文君-文库范文网

  5.今天我们就来估计一样物体的长度,看看谁估计得最准确。7vb易文君-文库范文网

  二、新授7vb易文君-文库范文网

  1.教学例57vb易文君-文库范文网

  ⑴摸一摸数学书的面,是什么形状的?7vb易文君-文库范文网

  ⑵你有办法知道它的长和宽吗?你能计算出它的周长吗?学生独立完成。7vb易文君-文库范文网

  ⑶全班汇报:你是怎么知道它的周长是多少厘米的。7vb易文君-文库范文网

  ⑷学生在四人小组里活动:拿出彩带估计一下,用彩带数学书围一圈至少要多长?剪一段试一试。并讨论:怎样才能估计得更准确?7vb易文君-文库范文网

  ⑸全班汇报:你估计得怎样?有什么感受?有什么办法能估计得更准确吗?7vb易文君-文库范文网

  2.巩固练习。7vb易文君-文库范文网

  ⑴下面哪个图形的周长最长?先估计,再量一量,算一算。7vb易文君-文库范文网

  ⑵46页做一做第二题7vb易文君-文库范文网

  从小红家到学校有下面几条路可以走(如图)。7vb易文君-文库范文网

  教学反思:7vb易文君-文库范文网

周长计算 篇12

  本节课的教学内容是三年级“长方形和正方形周长”。教学的着眼点不仅仅关注学生有没有理解圆周长的意义,更是如何来激发学生的兴趣,促使学生主动探索新知,从而发现求周长的的一些规律和方法。7vb易文君-文库范文网

  在引进周长的概念时,正对小学数学枯燥乏味,我就带学生走出班级,到学校的水池旁边。我提问“你知道这个水池一圈有多长吗?你知道怎么测量吗”7vb易文君-文库范文网

  水池是学生非常熟悉的,贴近学生生活的实际,这个问题一提出,大大调动了学生学习的积极性,学生马上就带着问题去学习新的知识了。7vb易文君-文库范文网

  等学生知道了绕物体一圈的边线就是周长时,我再引到长方形和正方形周长的计算上就轻而易举了。有的学生在计算长方形和正方形周长的时候,就采用上面的方法,把4条边全部测量一遍,再相加,他们自己也觉得很麻烦。在这时,我就要学生想想有没有更简单的办法?促使学生去寻找解决问题的办法,又激发了学生的学习兴趣,激活了学生的思维,培养了学生的创新意识。7vb易文君-文库范文网

  当然问题答案往往不是唯一的,有的学生总结长方形周长计算公式是两条长加两条宽,也有学生总结是长加宽的和再乘2,在这里教师要鼓励学生的答案。这样不但培养了学生开放型的思维方式,还激发了学生去动动手的愿望。7vb易文君-文库范文网

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