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正方形的周长

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正方形的周长(精选17篇)47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇1

  教学目标 47a易文君-文库范文网

  1.使学生知道周长的含义.47a易文君-文库范文网

  2.正确计算.47a易文君-文库范文网

  教学重点47a易文君-文库范文网

  使学生掌握求正方形周长的简便方法.47a易文君-文库范文网

  教学难点 47a易文君-文库范文网

  理解简便方法的算理.47a易文君-文库范文网

  教具学具准备47a易文君-文库范文网

  投影仪、活动投影片、钉子板、尺子.47a易文君-文库范文网

  教学步骤 47a易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏.47a易文君-文库范文网

  1.口算下面各题.47a易文君-文库范文网

  520+70 430×2  1600÷8  430-6047a易文君-文库范文网

  880÷4  3100×3 380+40  500×647a易文君-文库范文网

  4200÷7 800-50 400÷5   2000×447a易文君-文库范文网

  2.复习.47a易文君-文库范文网

  (1)6×4表示什么?47a易文君-文库范文网

  A.表示6的4倍是多少;B.表示4个6相加,用另一种算式表示是6+6+6+6.47a易文君-文库范文网

  (2)乘法和加法之间有一种什么关系?47a易文君-文库范文网

  (3)正方形有什么特征?(四个角都是直角,四条边都相等.)47a易文君-文库范文网

  二、探究新知.47a易文君-文库范文网

  1.学习例3、例4,建立周长的概念.47a易文君-文库范文网

  投影出示例3、例4这两幅图.47a易文君-文库范文网

  问题:围成像图中这样的三角形和正方形,分别要用多少厘米长的线,该怎么求?47a易文君-文库范文网

  (1)学生按要求自己解决.47a易文君-文库范文网

  要求:请同学们在各自的钉子板上用线围成图中那样的三角形和正方形,用尺子量出它们每条边的长度,然后算一算围成这两个图形分别用多长的线.47a易文君-文库范文网

  提示:以厘米为单位,如果每条边的长不是整厘米数,看和哪个整厘米数接近,就算大约是多少厘米.47a易文君-文库范文网

  学生动手测量、计算之后,要求学生按操作的过程组织语言,用“先、再、最后”等表示次序的词汇报测量结果.47a易文君-文库范文网

  教师深入学困生中,帮助他们准确测量.47a易文君-文库范文网

  (2)学生汇报对两个图形的测量结果.47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:这个三角形每条边的长度分别是3厘米、4厘米、5厘米,三条边一共长12厘米,围成这个三角形要用12厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  正方形每条边的长度都是2厘米,四条边一共长8厘米,围成这个正方形一共要用8厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  (3)说明:围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长.(板书课题)47a易文君-文库范文网

  2.学习例5.47a易文君-文库范文网

  教师口述题目:用铁丝围成一个正方形,使每边长2厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  (1)教师在黑板上画出下图:47a易文君-文库范文网

  (2)让学生自己计算;说说自己是怎样算的.将两种算法板书在黑板上.47a易文君-文库范文网

  第一种: 第二种:47a易文君-文库范文网

  2+2+2+2=8(厘米) 2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  教师通过学生口述第二种算法时,板书:边长×447a易文君-文库范文网

  (3)重点讲解“边长×4”的道理.47a易文君-文库范文网

  教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来.作法是投影出示正方形的图形,用不同的颜色表示各边长,然后把四个边长在一条线上拉直合并起来,就得到.47a易文君-文库范文网

  启发学生明白其理:依据正方形的特点,想一想为什么用边长×4?47a易文君-文库范文网

  因为正方形的四个边长相等,有四个同样大小的边长,所以,用公式表示,就是“边长×4”.47a易文君-文库范文网

  (4)比较两种算法,说说哪一种最简便?47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:因为在以前的学习中,我们知道,乘法是加法的简便运算,数字小时用加法算还容易些,数字大了,用加法计算就非常麻烦,所以,用“边长×4”这种方法计算比较简便.47a易文君-文库范文网

  (5)用这种简便算法,求一个.投影出示:47a易文君-文库范文网

  (6)投影出示:一个正方形的边长是7厘米,它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  学生在练习本上做,一名学生板演,教师巡视,集体校对,纠正错例.47a易文君-文库范文网

  3.小结:怎样求最简便?为什么?47a易文君-文库范文网

  三、课堂小结.47a易文君-文库范文网

  学习这节课有什么收获,最有意义的是什么?47a易文君-文库范文网

  四、随堂练习.47a易文君-文库范文网

  1.量一量同桌同学为你准备的七巧板块,算出其中一个正方形和一个三角形板块的周长.以整厘米为准.47a易文君-文库范文网

  2.用两个同样大小的长方形拼成一个正方形,(学生间拼成的大小不一)交给同桌,讨论:怎样测量,就可以算出这个拼成的,说说为什么.47a易文君-文库范文网

  3.学校操场前面要建一个正方形的升旗台,边长是20分米,它的周长是多少分米?47a易文君-文库范文网

  五、布置作业 .47a易文君-文库范文网

  1.一块正方形的手帕,边长是25厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  2.一个正方形的桌面,边长是80厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  3.一个正方形花圃,周长是60厘米,边长多少米?47a易文君-文库范文网

  板书设计 47a易文君-文库范文网

  边长×447a易文君-文库范文网

  例547a易文君-文库范文网

  2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  答:它的周长是8厘米.47a易文君-文库范文网

  探究活动47a易文君-文库范文网

  分割图形47a易文君-文库范文网

  游戏目的47a易文君-文库范文网

  1.使学生进一步熟悉正方形的特征.47a易文君-文库范文网

  2.使学生的头脑灵活,增强观察能力.47a易文君-文库范文网

  游戏过程47a易文君-文库范文网

  1.教师:在正方形内用4条线段作“井”字形分割,可以把正方形分成大小相等的9块,这种图形我们常称为九宫格.用4条线段还可以把一个正方形分成10块,只是和九宫格不同的是,每块的大小不一定都相等.那么,怎样才能用4条线段把正方形分成10块呢?47a易文君-文库范文网

  2.教师:请你先动脑筋想想,在动脑的同时还要动手画一画,手和脑同时参与活动,才能互相弥补不足,更快地寻找出答案. 47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇2

  教学目标47a易文君-文库范文网

  1.使学生知道周长的含义.47a易文君-文库范文网

  2.正确计算.47a易文君-文库范文网

  教学重点47a易文君-文库范文网

  使学生掌握求正方形周长的简便方法.47a易文君-文库范文网

  教学难点47a易文君-文库范文网

  理解简便方法的算理.47a易文君-文库范文网

  教具学具准备47a易文君-文库范文网

  投影仪、活动投影片、钉子板、尺子.47a易文君-文库范文网

  教学步骤47a易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏.47a易文君-文库范文网

  1.口算下面各题.47a易文君-文库范文网

  520+70 430×2  1600÷8  430-6047a易文君-文库范文网

  880÷4  3100×3 380+40  500×647a易文君-文库范文网

  4200÷7 800-50 400÷5   2000×447a易文君-文库范文网

  2.复习.47a易文君-文库范文网

  (1)6×4表示什么?47a易文君-文库范文网

  A.表示6的4倍是多少;B.表示4个6相加,用另一种算式表示是6+6+6+6.47a易文君-文库范文网

  (2)乘法和加法之间有一种什么关系?47a易文君-文库范文网

  (3)正方形有什么特征?(四个角都是直角,四条边都相等.)47a易文君-文库范文网

  二、探究新知.47a易文君-文库范文网

  1.学习例3、例4,建立周长的概念.47a易文君-文库范文网

  投影出示例3、例4这两幅图.47a易文君-文库范文网

  问题:围成像图中这样的三角形和正方形,分别要用多少厘米长的线,该怎么求?47a易文君-文库范文网

  (1)学生按要求自己解决.47a易文君-文库范文网

  要求:请同学们在各自的钉子板上用线围成图中那样的三角形和正方形,用尺子量出它们每条边的长度,然后算一算围成这两个图形分别用多长的线.47a易文君-文库范文网

  提示:以厘米为单位,如果每条边的长不是整厘米数,看和哪个整厘米数接近,就算大约是多少厘米.47a易文君-文库范文网

  学生动手测量、计算之后,要求学生按操作的过程组织语言,用“先、再、最后”等表示次序的词汇报测量结果.47a易文君-文库范文网

  教师深入学困生中,帮助他们准确测量.47a易文君-文库范文网

  (2)学生汇报对两个图形的测量结果.47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:这个三角形每条边的长度分别是3厘米、4厘米、5厘米,三条边一共长12厘米,围成这个三角形要用12厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  正方形每条边的长度都是2厘米,四条边一共长8厘米,围成这个正方形一共要用8厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  (3)说明:围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长.(板书课题)47a易文君-文库范文网

  2.学习例5.47a易文君-文库范文网

  教师口述题目:用铁丝围成一个正方形,使每边长2厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  (1)教师在黑板上画出下图:47a易文君-文库范文网

  (2)让学生自己计算;说说自己是怎样算的.将两种算法板书在黑板上.47a易文君-文库范文网

  第一种: 第二种:47a易文君-文库范文网

  2+2+2+2=8(厘米) 2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  教师通过学生口述第二种算法时,板书:边长×447a易文君-文库范文网

  (3)重点讲解“边长×4”的道理.47a易文君-文库范文网

  教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来.作法是投影出示正方形的图形,用不同的颜色表示各边长,然后把四个边长在一条线上拉直合并起来,就得到.47a易文君-文库范文网

  启发学生明白其理:依据正方形的特点,想一想为什么用边长×4?47a易文君-文库范文网

  因为正方形的四个边长相等,有四个同样大小的边长,所以,用公式表示,就是“边长×4”.47a易文君-文库范文网

  (4)比较两种算法,说说哪一种最简便?47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:因为在以前的学习中,我们知道,乘法是加法的简便运算,数字小时用加法算还容易些,数字大了,用加法计算就非常麻烦,所以,用“边长×4”这种方法计算比较简便.47a易文君-文库范文网

  (5)用这种简便算法,求一个.投影出示:47a易文君-文库范文网

  (6)投影出示:一个正方形的边长是7厘米,它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  学生在练习本上做,一名学生板演,教师巡视,集体校对,纠正错例.47a易文君-文库范文网

  3.小结:怎样求最简便?为什么?47a易文君-文库范文网

  三、课堂小结.47a易文君-文库范文网

  学习这节课有什么收获,最有意义的是什么?47a易文君-文库范文网

  四、随堂练习.47a易文君-文库范文网

  1.量一量同桌同学为你准备的七巧板块,算出其中一个正方形和一个三角形板块的周长.以整厘米为准.47a易文君-文库范文网

  2.用两个同样大小的长方形拼成一个正方形,(学生间拼成的大小不一)交给同桌,讨论:怎样测量,就可以算出这个拼成的,说说为什么.47a易文君-文库范文网

  3.学校操场前面要建一个正方形的升旗台,边长是20分米,它的周长是多少分米?47a易文君-文库范文网

  五、布置作业 .47a易文君-文库范文网

  1.一块正方形的手帕,边长是25厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  2.一个正方形的桌面,边长是80厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  3.一个正方形花圃,周长是60厘米,边长多少米?47a易文君-文库范文网

  板书设计47a易文君-文库范文网

  边长×447a易文君-文库范文网

  例547a易文君-文库范文网

  2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  答:它的周长是8厘米.47a易文君-文库范文网

  探究活动47a易文君-文库范文网

  分割图形47a易文君-文库范文网

  游戏目的47a易文君-文库范文网

  1.使学生进一步熟悉正方形的特征.47a易文君-文库范文网

  2.使学生的头脑灵活,增强观察能力.47a易文君-文库范文网

  游戏过程47a易文君-文库范文网

  1.教师:在正方形内用4条线段作“井”字形分割,可以把正方形分成大小相等的9块,这种图形我们常称为九宫格.用4条线段还可以把一个正方形分成10块,只是和九宫格不同的是,每块的大小不一定都相等.那么,怎样才能用4条线段把正方形分成10块呢?47a易文君-文库范文网

  2.教师:请你先动脑筋想想,在动脑的同时还要动手画一画,手和脑同时参与活动,才能互相弥补不足,更快地寻找出答案. 47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇3

  教学目标47a易文君-文库范文网

  1.使学生知道周长的含义.47a易文君-文库范文网

  2.正确计算.47a易文君-文库范文网

  教学重点47a易文君-文库范文网

  使学生掌握求正方形周长的简便方法.47a易文君-文库范文网

  教学难点47a易文君-文库范文网

  理解简便方法的算理.47a易文君-文库范文网

  教具学具准备47a易文君-文库范文网

  投影仪、活动投影片、钉子板、尺子.47a易文君-文库范文网

  教学步骤47a易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏.47a易文君-文库范文网

  1.口算下面各题.47a易文君-文库范文网

  520+70 430×2  1600÷8  430-6047a易文君-文库范文网

  880÷4  3100×3 380+40  500×647a易文君-文库范文网

  4200÷7 800-50 400÷5   2000×447a易文君-文库范文网

  2.复习.47a易文君-文库范文网

  (1)6×4表示什么?47a易文君-文库范文网

  A.表示6的4倍是多少;B.表示4个6相加,用另一种算式表示是6+6+6+6.47a易文君-文库范文网

  (2)乘法和加法之间有一种什么关系?47a易文君-文库范文网

  (3)正方形有什么特征?(四个角都是直角,四条边都相等.)47a易文君-文库范文网

  二、探究新知.47a易文君-文库范文网

  1.学习例3、例4,建立周长的概念.47a易文君-文库范文网

  投影出示例3、例4这两幅图.47a易文君-文库范文网

  问题:围成像图中这样的三角形和正方形,分别要用多少厘米长的线,该怎么求?47a易文君-文库范文网

  (1)学生按要求自己解决.47a易文君-文库范文网

  要求:请同学们在各自的钉子板上用线围成图中那样的三角形和正方形,用尺子量出它们每条边的长度,然后算一算围成这两个图形分别用多长的线.47a易文君-文库范文网

  提示:以厘米为单位,如果每条边的长不是整厘米数,看和哪个整厘米数接近,就算大约是多少厘米.47a易文君-文库范文网

  学生动手测量、计算之后,要求学生按操作的过程组织语言,用“先、再、最后”等表示次序的词汇报测量结果.47a易文君-文库范文网

  教师深入学困生中,帮助他们准确测量.47a易文君-文库范文网

  (2)学生汇报对两个图形的测量结果.47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:这个三角形每条边的长度分别是3厘米、4厘米、5厘米,三条边一共长12厘米,围成这个三角形要用12厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  正方形每条边的长度都是2厘米,四条边一共长8厘米,围成这个正方形一共要用8厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  (3)说明:围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长.(板书课题)47a易文君-文库范文网

  2.学习例5.47a易文君-文库范文网

  教师口述题目:用铁丝围成一个正方形,使每边长2厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  (1)教师在黑板上画出下图:47a易文君-文库范文网

  (2)让学生自己计算;说说自己是怎样算的.将两种算法板书在黑板上.47a易文君-文库范文网

  第一种: 第二种:47a易文君-文库范文网

  2+2+2+2=8(厘米) 2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  教师通过学生口述第二种算法时,板书:边长×447a易文君-文库范文网

  (3)重点讲解“边长×4”的道理.47a易文君-文库范文网

  教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来.作法是投影出示正方形的图形,用不同的颜色表示各边长,然后把四个边长在一条线上拉直合并起来,就得到.47a易文君-文库范文网

  启发学生明白其理:依据正方形的特点,想一想为什么用边长×4?47a易文君-文库范文网

  因为正方形的四个边长相等,有四个同样大小的边长,所以,用公式表示,就是“边长×4”.47a易文君-文库范文网

  (4)比较两种算法,说说哪一种最简便?47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:因为在以前的学习中,我们知道,乘法是加法的简便运算,数字小时用加法算还容易些,数字大了,用加法计算就非常麻烦,所以,用“边长×4”这种方法计算比较简便.47a易文君-文库范文网

  (5)用这种简便算法,求一个.投影出示:47a易文君-文库范文网

  (6)投影出示:一个正方形的边长是7厘米,它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  学生在练习本上做,一名学生板演,教师巡视,集体校对,纠正错例.47a易文君-文库范文网

  3.小结:怎样求最简便?为什么?47a易文君-文库范文网

  三、课堂小结.47a易文君-文库范文网

  学习这节课有什么收获,最有意义的是什么?47a易文君-文库范文网

  四、随堂练习.47a易文君-文库范文网

  1.量一量同桌同学为你准备的七巧板块,算出其中一个正方形和一个三角形板块的周长.以整厘米为准.47a易文君-文库范文网

  2.用两个同样大小的长方形拼成一个正方形,(学生间拼成的大小不一)交给同桌,讨论:怎样测量,就可以算出这个拼成的,说说为什么.47a易文君-文库范文网

  3.学校操场前面要建一个正方形的升旗台,边长是20分米,它的周长是多少分米?47a易文君-文库范文网

  五、布置作业 .47a易文君-文库范文网

  1.一块正方形的手帕,边长是25厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  2.一个正方形的桌面,边长是80厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  3.一个正方形花圃,周长是60厘米,边长多少米?47a易文君-文库范文网

  板书设计47a易文君-文库范文网

  边长×447a易文君-文库范文网

  例547a易文君-文库范文网

  2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  答:它的周长是8厘米.47a易文君-文库范文网

  探究活动47a易文君-文库范文网

  分割图形47a易文君-文库范文网

  游戏目的47a易文君-文库范文网

  1.使学生进一步熟悉正方形的特征.47a易文君-文库范文网

  2.使学生的头脑灵活,增强观察能力.47a易文君-文库范文网

  游戏过程47a易文君-文库范文网

  1.教师:在正方形内用4条线段作“井”字形分割,可以把正方形分成大小相等的9块,这种图形我们常称为九宫格.用4条线段还可以把一个正方形分成10块,只是和九宫格不同的是,每块的大小不一定都相等.那么,怎样才能用4条线段把正方形分成10块呢?47a易文君-文库范文网

  2.教师:请你先动脑筋想想,在动脑的同时还要动手画一画,手和脑同时参与活动,才能互相弥补不足,更快地寻找出答案. 47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇4

  教学目标 47a易文君-文库范文网

  1.使学生知道周长的含义.47a易文君-文库范文网

  2.正确计算.47a易文君-文库范文网

  教学重点47a易文君-文库范文网

  使学生掌握求正方形周长的简便方法.47a易文君-文库范文网

  教学难点 47a易文君-文库范文网

  理解简便方法的算理.47a易文君-文库范文网

  教具学具准备47a易文君-文库范文网

  投影仪、活动投影片、钉子板、尺子.47a易文君-文库范文网

  教学步骤 47a易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏.47a易文君-文库范文网

  1.口算下面各题.47a易文君-文库范文网

  520+70 430×2  1600÷8  430-6047a易文君-文库范文网

  880÷4  3100×3 380+40  500×647a易文君-文库范文网

  4200÷7 800-50 400÷5   2000×447a易文君-文库范文网

  2.复习.47a易文君-文库范文网

  (1)6×4表示什么?47a易文君-文库范文网

  A.表示6的4倍是多少;B.表示4个6相加,用另一种算式表示是6+6+6+6.47a易文君-文库范文网

  (2)乘法和加法之间有一种什么关系?47a易文君-文库范文网

  (3)正方形有什么特征?(四个角都是直角,四条边都相等.)47a易文君-文库范文网

  二、探究新知.47a易文君-文库范文网

  1.学习例3、例4,建立周长的概念.47a易文君-文库范文网

  投影出示例3、例4这两幅图.47a易文君-文库范文网

  问题:围成像图中这样的三角形和正方形,分别要用多少厘米长的线,该怎么求?47a易文君-文库范文网

  (1)学生按要求自己解决.47a易文君-文库范文网

  要求:请同学们在各自的钉子板上用线围成图中那样的三角形和正方形,用尺子量出它们每条边的长度,然后算一算围成这两个图形分别用多长的线.47a易文君-文库范文网

  提示:以厘米为单位,如果每条边的长不是整厘米数,看和哪个整厘米数接近,就算大约是多少厘米.47a易文君-文库范文网

  学生动手测量、计算之后,要求学生按操作的过程组织语言,用“先、再、最后”等表示次序的词汇报测量结果.47a易文君-文库范文网

  教师深入学困生中,帮助他们准确测量.47a易文君-文库范文网

  (2)学生汇报对两个图形的测量结果.47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:这个三角形每条边的长度分别是3厘米、4厘米、5厘米,三条边一共长12厘米,围成这个三角形要用12厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  正方形每条边的长度都是2厘米,四条边一共长8厘米,围成这个正方形一共要用8厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  (3)说明:围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长.(板书课题)47a易文君-文库范文网

  2.学习例5.47a易文君-文库范文网

  教师口述题目:用铁丝围成一个正方形,使每边长2厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  (1)教师在黑板上画出下图:47a易文君-文库范文网

  (2)让学生自己计算;说说自己是怎样算的.将两种算法板书在黑板上.47a易文君-文库范文网

  第一种: 第二种:47a易文君-文库范文网

  2+2+2+2=8(厘米) 2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  教师通过学生口述第二种算法时,板书:边长×447a易文君-文库范文网

  (3)重点讲解“边长×4”的道理.47a易文君-文库范文网

  教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来.作法是投影出示正方形的图形,用不同的颜色表示各边长,然后把四个边长在一条线上拉直合并起来,就得到.47a易文君-文库范文网

  启发学生明白其理:依据正方形的特点,想一想为什么用边长×4?47a易文君-文库范文网

  因为正方形的四个边长相等,有四个同样大小的边长,所以,用公式表示,就是“边长×4”.47a易文君-文库范文网

  (4)比较两种算法,说说哪一种最简便?47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:因为在以前的学习中,我们知道,乘法是加法的简便运算,数字小时用加法算还容易些,数字大了,用加法计算就非常麻烦,所以,用“边长×4”这种方法计算比较简便.47a易文君-文库范文网

  (5)用这种简便算法,求一个.投影出示:47a易文君-文库范文网

  (6)投影出示:一个正方形的边长是7厘米,它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  学生在练习本上做,一名学生板演,教师巡视,集体校对,纠正错例.47a易文君-文库范文网

  3.小结:怎样求最简便?为什么?47a易文君-文库范文网

  三、课堂小结.47a易文君-文库范文网

  学习这节课有什么收获,最有意义的是什么?47a易文君-文库范文网

  四、随堂练习.47a易文君-文库范文网

  1.量一量同桌同学为你准备的七巧板块,算出其中一个正方形和一个三角形板块的周长.以整厘米为准.47a易文君-文库范文网

  2.用两个同样大小的长方形拼成一个正方形,(学生间拼成的大小不一)交给同桌,讨论:怎样测量,就可以算出这个拼成的,说说为什么.47a易文君-文库范文网

  3.学校操场前面要建一个正方形的升旗台,边长是20分米,它的周长是多少分米?47a易文君-文库范文网

  五、布置作业 .47a易文君-文库范文网

  1.一块正方形的手帕,边长是25厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  2.一个正方形的桌面,边长是80厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  3.一个正方形花圃,周长是60厘米,边长多少米?47a易文君-文库范文网

  板书设计 47a易文君-文库范文网

  边长×447a易文君-文库范文网

  例547a易文君-文库范文网

  2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  答:它的周长是8厘米.47a易文君-文库范文网

  探究活动47a易文君-文库范文网

  分割图形47a易文君-文库范文网

  游戏目的47a易文君-文库范文网

  1.使学生进一步熟悉正方形的特征.47a易文君-文库范文网

  2.使学生的头脑灵活,增强观察能力.47a易文君-文库范文网

  游戏过程47a易文君-文库范文网

  1.教师:在正方形内用4条线段作“井”字形分割,可以把正方形分成大小相等的9块,这种图形我们常称为九宫格.用4条线段还可以把一个正方形分成10块,只是和九宫格不同的是,每块的大小不一定都相等.那么,怎样才能用4条线段把正方形分成10块呢?47a易文君-文库范文网

  2.教师:请你先动脑筋想想,在动脑的同时还要动手画一画,手和脑同时参与活动,才能互相弥补不足,更快地寻找出答案. 47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇5

  教学目标 47a易文君-文库范文网

  1.使学生知道周长的含义.47a易文君-文库范文网

  2.正确计算.47a易文君-文库范文网

  教学重点47a易文君-文库范文网

  使学生掌握求正方形周长的简便方法.47a易文君-文库范文网

  教学难点 47a易文君-文库范文网

  理解简便方法的算理.47a易文君-文库范文网

  教具学具准备47a易文君-文库范文网

  投影仪、活动投影片、钉子板、尺子.47a易文君-文库范文网

  教学步骤 47a易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏.47a易文君-文库范文网

  1.口算下面各题.47a易文君-文库范文网

  520+70 430×2  1600÷8  430-6047a易文君-文库范文网

  880÷4  3100×3 380+40  500×647a易文君-文库范文网

  4200÷7 800-50 400÷5   2000×447a易文君-文库范文网

  2.复习.47a易文君-文库范文网

  (1)6×4表示什么?47a易文君-文库范文网

  A.表示6的4倍是多少;B.表示4个6相加,用另一种算式表示是6+6+6+6.47a易文君-文库范文网

  (2)乘法和加法之间有一种什么关系?47a易文君-文库范文网

  (3)正方形有什么特征?(四个角都是直角,四条边都相等.)47a易文君-文库范文网

  二、探究新知.47a易文君-文库范文网

  1.学习例3、例4,建立周长的概念.47a易文君-文库范文网

  投影出示例3、例4这两幅图.47a易文君-文库范文网

  问题:围成像图中这样的三角形和正方形,分别要用多少厘米长的线,该怎么求?47a易文君-文库范文网

  (1)学生按要求自己解决.47a易文君-文库范文网

  要求:请同学们在各自的钉子板上用线围成图中那样的三角形和正方形,用尺子量出它们每条边的长度,然后算一算围成这两个图形分别用多长的线.47a易文君-文库范文网

  提示:以厘米为单位,如果每条边的长不是整厘米数,看和哪个整厘米数接近,就算大约是多少厘米.47a易文君-文库范文网

  学生动手测量、计算之后,要求学生按操作的过程组织语言,用“先、再、最后”等表示次序的词汇报测量结果.47a易文君-文库范文网

  教师深入学困生中,帮助他们准确测量.47a易文君-文库范文网

  (2)学生汇报对两个图形的测量结果.47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:这个三角形每条边的长度分别是3厘米、4厘米、5厘米,三条边一共长12厘米,围成这个三角形要用12厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  正方形每条边的长度都是2厘米,四条边一共长8厘米,围成这个正方形一共要用8厘米长的线.47a易文君-文库范文网

  (3)说明:围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长.(板书课题)47a易文君-文库范文网

  2.学习例5.47a易文君-文库范文网

  教师口述题目:用铁丝围成一个正方形,使每边长2厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  (1)教师在黑板上画出下图:47a易文君-文库范文网

  (2)让学生自己计算;说说自己是怎样算的.将两种算法板书在黑板上.47a易文君-文库范文网

  第一种: 第二种:47a易文君-文库范文网

  2+2+2+2=8(厘米) 2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  教师通过学生口述第二种算法时,板书:边长×447a易文君-文库范文网

  (3)重点讲解“边长×4”的道理.47a易文君-文库范文网

  教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来.作法是投影出示正方形的图形,用不同的颜色表示各边长,然后把四个边长在一条线上拉直合并起来,就得到.47a易文君-文库范文网

  启发学生明白其理:依据正方形的特点,想一想为什么用边长×4?47a易文君-文库范文网

  因为正方形的四个边长相等,有四个同样大小的边长,所以,用公式表示,就是“边长×4”.47a易文君-文库范文网

  (4)比较两种算法,说说哪一种最简便?47a易文君-文库范文网

  引导学生明确:因为在以前的学习中,我们知道,乘法是加法的简便运算,数字小时用加法算还容易些,数字大了,用加法计算就非常麻烦,所以,用“边长×4”这种方法计算比较简便.47a易文君-文库范文网

  (5)用这种简便算法,求一个.投影出示:47a易文君-文库范文网

  (6)投影出示:一个正方形的边长是7厘米,它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  学生在练习本上做,一名学生板演,教师巡视,集体校对,纠正错例.47a易文君-文库范文网

  3.小结:怎样求最简便?为什么?47a易文君-文库范文网

  三、课堂小结.47a易文君-文库范文网

  学习这节课有什么收获,最有意义的是什么?47a易文君-文库范文网

  四、随堂练习.47a易文君-文库范文网

  1.量一量同桌同学为你准备的七巧板块,算出其中一个正方形和一个三角形板块的周长.以整厘米为准.47a易文君-文库范文网

  2.用两个同样大小的长方形拼成一个正方形,(学生间拼成的大小不一)交给同桌,讨论:怎样测量,就可以算出这个拼成的,说说为什么.47a易文君-文库范文网

  3.学校操场前面要建一个正方形的升旗台,边长是20分米,它的周长是多少分米?47a易文君-文库范文网

  五、布置作业 .47a易文君-文库范文网

  1.一块正方形的手帕,边长是25厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  2.一个正方形的桌面,边长是80厘米.它的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  3.一个正方形花圃,周长是60厘米,边长多少米?47a易文君-文库范文网

  板书设计 47a易文君-文库范文网

  边长×447a易文君-文库范文网

  例547a易文君-文库范文网

  2×4=8(厘米)47a易文君-文库范文网

  答:它的周长是8厘米.47a易文君-文库范文网

  探究活动47a易文君-文库范文网

  分割图形47a易文君-文库范文网

  游戏目的47a易文君-文库范文网

  1.使学生进一步熟悉正方形的特征.47a易文君-文库范文网

  2.使学生的头脑灵活,增强观察能力.47a易文君-文库范文网

  游戏过程47a易文君-文库范文网

  1.教师:在正方形内用4条线段作“井”字形分割,可以把正方形分成大小相等的9块,这种图形我们常称为九宫格.用4条线段还可以把一个正方形分成10块,只是和九宫格不同的是,每块的大小不一定都相等.那么,怎样才能用4条线段把正方形分成10块呢?47a易文君-文库范文网

  2.教师:请你先动脑筋想想,在动脑的同时还要动手画一画,手和脑同时参与活动,才能互相弥补不足,更快地寻找出答案.47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇6

  《长方形和正方形的周长》这节课是在教学完周长的概念后进行教学的。教学目标要求学生自主探究,从而得出长方形和正方形周长的计算方法。在教学过程中,首先,我从学生的生活实际出发,出示学生熟知的校牌,通过给校牌围金边的活动,引出本节课的内容,过渡自然,从而让学生对周长的含义有了更进一步的了解;其次,通过合作,培养了学生的合作意识,学生在自主探究过程中,得出了长方形和正方形周长的计算方法,给了学生成功的体验。第三,巩固练习阶段安排的帮哆啦A梦找家的游戏,符合三年级学生的心里特点,即有趣味性,又有层次性,使不同程度的学生都得到了练习。 47a易文君-文库范文网

  但是,这节课还有很多不足之处:47a易文君-文库范文网

  一、从学生的口语表达来看,我在平时教学中对学生的口语表达指导不够,以至于学生回答问题不完整;47a易文君-文库范文网

  二、在教学(4+6)×2=20(厘米)这种方法时,学生说得不够清楚,我也没有及时帮学生完善补充,使学生在概念方面有些模糊;47a易文君-文库范文网

  三、学生测量长方形周长时,用了过多的时间,以至于最后的“找周长、测周长”的活动没开展,老师没把握好时间。如果能开展这个活动,就能使学生把所学知识应用到生活中去,可以让学生体会到数学来源于生活,服务于生活。47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇7

  教学内容;苏教版小学三年级上册。47a易文君-文库范文网

  教学目标:让学生经历动手测量、探求长方形、正方形周长的不同计算方法,认识比较简便的算法,会计算长方形正方形的周长,并能解决一些简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。47a易文君-文库范文网

  教学过程:47a易文君-文库范文网

  一,复习旧知,引入新课:47a易文君-文库范文网

  1师:同学们,你们看老师给你们带来了什么?(出示一张任意图形)提问:你们知道这个图形的周长指的是什么吗?47a易文君-文库范文网

  生畅所欲言。(围图形一周的长度称之为周长)47a易文君-文库范文网

  2,计算下列图形的周长(单位:分米)47a易文君-文库范文网

  547a易文君-文库范文网

  3 3 4 4 47a易文君-文库范文网

  3 3 47a易文君-文库范文网

  747a易文君-文库范文网

  4 5 47a易文君-文库范文网

  学生计算,师检查。47a易文君-文库范文网

  3,刚才,我们已学会求三角形,四边形的周长,那么长方形和正方形的周长怎么计算呢?这就是我们这堂课所研究的内容。(揭示课题:长方形和正方形的周长计算)47a易文君-文库范文网

  (通过提问来唤起学生对旧知的回忆,从学生已有的知识经验出发,找到准知识的生长点,既激发了学生的学习兴趣,也为新知识的学习打下了基础。)47a易文君-文库范文网

  二.自主探究,学习新知47a易文君-文库范文网

  (一)长方形周长计算的探究:47a易文君-文库范文网

  1,师:同学们,你们找一找我们教室里有哪些物体的面是长方形的呢?(学生在教室找长方形物体的面)并指出它的周长。请一位同学找一找课本封面的周长,接着问:你们能求出数学书封面的周长吗?(学生学习的材料是自己在寻找的结果中任选的,而不是书本给定的材料,它来源于学生自己的学习生活,这样的学习使学生一开始就处于积极的状态。)47a易文君-文库范文网

  师:同学们你们猜一猜:要想知道数学书封面的周长首先要知道什么样的条件呢?(学生大胆猜测)出示一张和封面一样大小的长方形.47a易文君-文库范文网

  生:要求长方形的周长必须知道长和宽.47a易文君-文库范文网

  师:为什么?47a易文君-文库范文网

  生:大胆回答.47a易文君-文库范文网

  师:你们又如何得知它的长和宽呢?47a易文君-文库范文网

  生:可以通过测量的方法.47a易文君-文库范文网

  学生动手操作量数学书封面的长和宽.47a易文君-文库范文网

  师:你们在量的时候量了几条边?47a易文君-文库范文网

  生:量两条边47a易文君-文库范文网

  师:为什么只量两条边呢?47a易文君-文库范文网

  生:因为长方形的对边相等,所以只要量它的长和宽就好了。47a易文君-文库范文网

  小结:要想求长方形的周长必须要知道长方形的长和宽。47a易文君-文库范文网

  2,学生自主探究用多种方法求长方形的周长.47a易文君-文库范文网

  师:你们会自己求吗?(小组活动)看谁的办法多。47a易文君-文库范文网

  3,汇报成果:47a易文君-文库范文网

  学生汇报,(老师板书)47a易文君-文库范文网

  第一种方法:24+17+24+17=82(厘米) 长+宽+长+宽47a易文君-文库范文网

  第二种方法:24+24+17+17=82(厘米) 长+长+宽+宽47a易文君-文库范文网

  第三种方法:24×2=48(厘米)47a易文君-文库范文网

  17×2=34(厘米) 长×2+宽×247a易文君-文库范文网

  48+34=82(厘米)47a易文君-文库范文网

  ★第四种方法:(24+17)×2=82(厘米) (长+宽)×247a易文君-文库范文网

  师点评:我们小朋友真聪明,把长方形周长计算的方法都归纳出来了。你们来看一看这几种算法,你喜欢哪一种,为什么?47a易文君-文库范文网

  学生自由回答 。47a易文君-文库范文网

  师小结:你们可以根据自己的喜好选择长方形周长计算的方法,不过我喜欢(长+宽)×2这种方法,因为它来得更简便些,你们同意吗?(在这里充分体现了学生的自主学习,)47a易文君-文库范文网

  4,巩固练习47a易文君-文库范文网

  师:这里有这样一条题目,你们会计算吗?47a易文君-文库范文网

  求长方形的周长:47a易文君-文库范文网

  8厘米47a易文君-文库范文网

  14厘米47a易文君-文库范文网

  学生板演。(师评讲)47a易文君-文库范文网

  (本环节教师让学生大胆猜测——再实验验证的方法,引领着学生主动的学习。为学生创设了独立思考的平台,充分发挥每个学生的潜能,这样不仅有利于培养学生独立思考的习惯,也大大提高了合作学习的能力。教师通过板书学生的汇报结果把解题的思路和方法清晰地展示在学生的面前,既帮助学生了解如何解题的方法,又培养了学生用多种方法解题的策略。)47a易文君-文库范文网

  (二)正方形周长计算的探究:47a易文君-文库范文网

  师:你们看这是什么?(一张正方形图片)47a易文君-文库范文网

  生:这是一个正方形。47a易文君-文库范文网

  师:如何求它的周长?47a易文君-文库范文网

  生:要先量出正方形的边长。47a易文君-文库范文网

  师:好, 你们来试着求一求好吗?47a易文君-文库范文网

  生:好47a易文君-文库范文网

  师:现在两人一组来讨论如何求这个正方形的周长,并把过程记录下来。47a易文君-文库范文网

  生自主练习师巡视。47a易文君-文库范文网

  师请两位方法不同的学生到黑板板演。47a易文君-文库范文网

  25+25+25+25=100(厘米) 25 ×4=100(厘米) 47a易文君-文库范文网

  请两位学生说说自己的解法。47a易文君-文库范文网

  生1:正方形的周长是四条边长的和所以我把四条边长相加就得到了它的周长。47a易文君-文库范文网

  生2:因为正方形有四条边而且每条边都相等所以我用边长乘4就得到它的周长。47a易文君-文库范文网

  师小结:同学们他们刚才的话你们听明白了吗?你们会求正方形的周长吗?47a易文君-文库范文网

  生:会了。47a易文君-文库范文网

  请学生小结:正方形的周长计算有两种方法:1,正方形的周长=边长+边长+边长+边长 47a易文君-文库范文网

  2,正方形的周长=边长×4 47a易文君-文库范文网

  巩固练习:好,你们能用刚才的记录来计算这道题目吗?47a易文君-文库范文网

  作业:小白兔的有一块正方形手帕边长是2分米,手帕的周长是多少?47a易文君-文库范文网

  学生板演师点评。47a易文君-文库范文网

  (这一环节教师在以上的基础上彻底放手让学生自己独立思考问题及解决问题,培养了学生独立解题的能力。)47a易文君-文库范文网

  三 ,质疑反思,深化所学。47a易文君-文库范文网

  1,通过今天的学习,你最干兴趣的是什么?47a易文君-文库范文网

  2,你对今天学习的内容还有什么疑问吗?47a易文君-文库范文网

  3,课后拓展;请同学们回家量一量,算一算家中的电视,冰箱,八仙桌等物体面的周长。47a易文君-文库范文网

  (让学生总结所学,并谈总结最感兴趣的收获,这个过程既假声了对知识的理解和掌握,也诱发了学生的创造性思维。学生的收获不仅是知识,还包括能力方法,情感等,学生体验了学习的乐趣,也会增强学好数学的信心.)47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇8

  教学内容:47a易文君-文库范文网

  教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。47a易文君-文库范文网

  教学要求:47a易文君-文库范文网

  1、使学生进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法,并获得学习成功的体验。47a易文君-文库范文网

  2、培养学生动手操作及概括能力。47a易文君-文库范文网

  教学重难点:长方形和正方形的周长计算方法47a易文君-文库范文网

  教学过程:47a易文君-文库范文网

  一、复习47a易文君-文库范文网

  1.什么叫做周长?47a易文君-文库范文网

  2.同桌摸一摸课桌的周长。47a易文君-文库范文网

  3.长方形和正方形的边分别叫做什么?有什么特点?47a易文君-文库范文网

  二、新授47a易文君-文库范文网

  1.出示两张卡片,如图:47a易文君-文库范文网

  2.这两个图形的周长哪个长一些?你有什么办法证明你的判断是正确的?47a易文君-文库范文网

  3.学生探究47a易文君-文库范文网

  ⑴学生独立思考计算:要计算长方形和正方形的周长,首先要知道什么?你怎样算出这两个图形的周长?47a易文君-文库范文网

  ⑵四人小组交流47a易文君-文库范文网

  ⑶全班汇报:这两个图形的周长哪个长一些?你是怎么知道的?还有什么办法可以知道?47a易文君-文库范文网

  ⑷思考:求长方形的周长必须知道什么?求正方形的周长必须知道什么?47a易文君-文库范文网

  4.算法概括47a易文君-文库范文网

  ⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?47a易文君-文库范文网

  ⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?47a易文君-文库范文网

  ⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算,只要你算的又快又准。47a易文君-文库范文网

  5.巩固47a易文君-文库范文网

  ⑴6分米8厘米2厘米1厘米47a易文君-文库范文网

  3分米8厘米47a易文君-文库范文网

  ⑵一块长方形的台布,长5分米,宽4分米,在它的四周绣上花边。花边长多少分米?47a易文君-文库范文网

  ⑶一个正方形的镜框,四周钉上木条,镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米?47a易文君-文库范文网

  ⑷一个长方形花坛的长是5米,宽是3米,这个花坛的周长是多少米?47a易文君-文库范文网

  三、总结。47a易文君-文库范文网

  通过今天的学习,学会了哪些本领?有什么感受?还有问题吗?47a易文君-文库范文网

  四、机动发展题47a易文君-文库范文网

  ⑴要计算下图的周长,你准备量哪几条边?最少量几条?为什么?47a易文君-文库范文网

  ⑵计算下图的周长呢?47a易文君-文库范文网

  教学反思:47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇9

  练习内容:47a易文君-文库范文网

  教材第44页练习十47a易文君-文库范文网

  练习要求:47a易文君-文库范文网

  使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法,并能根据实际情况灵活运用。47a易文君-文库范文网

  练习重难点:47a易文君-文库范文网

  长方形和正方形周长计算的方法。47a易文君-文库范文网

  练习过程:47a易文君-文库范文网

  一、基础练习47a易文君-文库范文网

  1.用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么?47a易文君-文库范文网

  2.先量一量,再计算下面图形的周长。47a易文君-文库范文网

  ⑴自己先量一量记录下来,然后再计算。47a易文君-文库范文网

  ⑵全班汇报,集体订正。47a易文君-文库范文网

  3.课本44页第二题:47a易文君-文库范文网

  出示一幅长方形的地图,求出它的周长。47a易文君-文库范文网

  ⑴学生独立完成,再和同桌说说你是怎么算出来的。47a易文君-文库范文网

  ⑵集体订正。47a易文君-文库范文网

  二、综合练习47a易文君-文库范文网

  1.用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少?47a易文君-文库范文网

  如图:47a易文君-文库范文网

  ⑴独立完成47a易文君-文库范文网

  ⑵集体订正,并说说你是怎么想的,中间哪条边为什么不算?47a易文君-文库范文网

  2.一块正方形的手帕边长是2分米,用90厘米长的绸带能围一圈吗?47a易文君-文库范文网

  ⑴独立思考:用90厘米的绸带围一圈指的是什么?47a易文君-文库范文网

  ⑵在四人小组里说说你是怎么算的。47a易文君-文库范文网

  ⑶全班汇报47a易文君-文库范文网

  3.在课本上找两幅自己喜欢的图画,算一算它们的周长,再和同桌交流。47a易文君-文库范文网

  三、活动练习47a易文君-文库范文网

  四人小组合作量一量,填一填。47a易文君-文库范文网

  姓名47a易文君-文库范文网

  头围厘米47a易文君-文库范文网

  胸围厘米47a易文君-文库范文网

  腰围厘米47a易文君-文库范文网

  四、作业47a易文君-文库范文网

  找一件表面是长方形的物品,想办法算出它的周长。47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇10

  这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形的计算,教材提供学生熟悉的学校篮球场的题材,提出计算篮球场周长的问题,引导学生自己探索,全班交流来学习长方形周长的计算方法,并在交流的基础上比较,选择算法。正方形周长的计算方法,则安排在“试一试”中让学生独立探索、计算。通过交流掌握方法。47a易文君-文库范文网

  “想想做做”从直接看图计算,量一量获取有关数据再计算,到解决一些实际问题,最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化,这样由浅入深,既巩固了周长的计算方法,又使学生学会了解决实际问题,体会到数学在日常生活中的应用,感受数学的价值,还发展了学生的空间观念。47a易文君-文库范文网

  教学内容:教材P63例题,P64试一试,及想想做做第1-6题。47a易文君-文库范文网

  教学目标:47a易文君-文库范文网

  1、通过生活中的一些实际问题,来探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。47a易文君-文库范文网

  2、通过测量、计算、拼图等活动,发展学生的空间观念。47a易文君-文库范文网

  3、在学生初步体会把实际问题转化成数学问题的过程,以及拼图中图形边长以及周长的变化,感受数学的魅力,体验其中乐趣。47a易文君-文库范文网

  教学重难点:通过对周长计算的算法理解及交流喜欢的算法基础上逐步掌握长方形周长计算。47a易文君-文库范文网

  教学过程:47a易文君-文库范文网

  一、疑问导入,揭示课题。47a易文君-文库范文网

  师:同学们,你们手中的是边长为1厘米的小正方形,你们想用它们来拼图形吗?47a易文君-文库范文网

  1、出示题目“用4个边长为1厘米的小正方形拼成我们学过的.图形。”47a易文君-文库范文网

  师:请一生读题。你会拼吗? 生:拼一拼。47a易文君-文库范文网

  全班交流。47a易文君-文库范文网

  2、师:用同样的4个边长1厘米的小正方形,拼成了一个长方形、一个正方形。这个长方形和正方形的周长会不会相等呢?今天就来学习长方形周长的计算(揭示课题)学完了这一课再来解答这一问题。47a易文君-文库范文网

  二、自主探索,解决问题。47a易文君-文库范文网

  (一)探索长方形周长的计算。47a易文君-文库范文网

  1、导入,师:你去过标准的篮球场吗?47a易文君-文库范文网

  生:有,没有。47a易文君-文库范文网

  师:这里有一个标准的篮球场,(演示课件:这是学校的篮球场)47a易文君-文库范文网

  这个篮球场是什么形状的?47a易文君-文库范文网

  生:长方形47a易文君-文库范文网

  师:谁来指指篮球场边的各部分名称。(生指一指)几条长?几条宽?47a易文君-文库范文网

  师:篮球场的长是多少,宽是多少,一起来看看。(演示课件:篮球场长26米,宽14米)47a易文君-文库范文网

  师:根据长和宽,你能提什么问题?(演示课件:篮球场的周长是多少米?)47a易文君-文库范文网

  2、师:谁来指一指篮球场周长。(生指)篮球场周长也就是围成这个篮球场几条边长的和。你会算吗?在草稿纸上写出来。47a易文君-文库范文网

  生:独立计算,师巡视学生。47a易文君-文库范文网

  师:有不一样的上去写。47a易文君-文库范文网

  生:①26×2+14+14=80(米)47a易文君-文库范文网

  ②14×2+26+26=80(米)47a易文君-文库范文网

  ③26+26+14+14=80(米)47a易文君-文库范文网

  ④ 26×2=52(米)47a易文君-文库范文网

  14×2=28(米)47a易文君-文库范文网

  52+28=80(米)47a易文君-文库范文网

  ⑤ 26+14=40(米)47a易文君-文库范文网

  40×2=80(米)47a易文君-文库范文网

  3、交流:47a易文君-文库范文网

  ①26×2+14+14,26是篮球场的什么?(长)为什么×2?14呢?为什么有2个14相加?47a易文君-文库范文网

  ②14×2+26+26。同上。47a易文君-文库范文网

  ③26+26+14+14,你根据什么来求周长?(长+长+宽+宽=长方形周长)47a易文君-文库范文网

  ④你根据什么来求周长?(长×2+宽×2)为什么×2?47a易文君-文库范文网

  比较:③和②有何不同?(26+26-26×2,14+14-14×2)47a易文君-文库范文网

  ⑤26+14=40指的是什么?为什么×2(生指一指,1个长和宽,2个长和宽)47a易文君-文库范文网

  4、师:你喜欢哪一种算法?为什么?47a易文君-文库范文网

  生:第⑤种,因为第5种较简便,47a易文君-文库范文网

  第③④种,因为③④种比较好理解。47a易文君-文库范文网

  5、师:要求长方形周长,必须要知道和宽,如果长和宽不知道,怎么办呢?47a易文君-文库范文网

  完成想想做做第1题。(提示:对边相等,只要量几个长和宽就可以了?)多种答案47a易文君-文库范文网

  (二)探索正方形周长的计算47a易文君-文库范文网

  1、导入:刚才长方形周长的计算学习的很好,你们想学习正方形周长的计算吗?(课件演示:正方形手帕的边长是25厘米,它的周长是多少?)47a易文君-文库范文网

  师:边长是几条边的长?边长25厘米是哪一段,周长呢?请生指一指。会计算出正方形周长吗?47a易文君-文库范文网

  生:独在计算后上黑板写47a易文君-文库范文网

  ①25+25+25+25=100(厘米)47a易文君-文库范文网

  ②25×4=100(厘米)47a易文君-文库范文网

  2、全班交流47a易文君-文库范文网

  (1)、25+25+25+25,25指什么?(边长),根据什么来求正方形周长?47a易文君-文库范文网

  (2)、25X4,为何边长X4?47a易文君-文库范文网

  4、你喜欢那种算法?为什么?47a易文君-文库范文网

  5、要求正方形周长,必须要知道什么?(边长)47a易文君-文库范文网

  完成想想做做第2题,(提示:4条边相等,只要量几条边长就行了?)2X4=8cm 1x4=4 cm47a易文君-文库范文网

  三、巩固练习,拓展应用47a易文君-文库范文网

  1、完成“想想做做”第3题47a易文君-文库范文网

  学生口头报(1)6+3=9 cm 6X2=12 cm47a易文君-文库范文网

  9X2=18 cm 3X2=6 cm 12+6=18 cm47a易文君-文库范文网

  (2)3+4=7 cm 3X2=6 cm 7X2=14 cm47a易文君-文库范文网

  4X2=8 cm 6+8 =14cm47a易文君-文库范文网

  (3) 3+3+3+3=12 cm47a易文君-文库范文网

  3X4=12 cm47a易文君-文库范文网

  过渡语:有很多实际问题都要用到周长的计算,(学生说教室周围用到周长的计算)47a易文君-文库范文网

  2、完成“想想做做”第4题47a易文君-文库范文网

  师:镜子长2m,宽1m,镜子边框用铝合金材料做的,要求大约要多少铝合金材料,就是求镜子的什么?(周长)47a易文君-文库范文网

  生:口头报答案47a易文君-文库范文网

  3、完成“想想做做”第5题47a易文君-文库范文网

  师:“四周栏杆”指的什么?(生上来指一指)求“四周栏杆”长就是求什么?47a易文君-文库范文网

  生:口头报答案。47a易文君-文库范文网

  4、(1)解决导入中的那道题,47a易文君-文库范文网

  □□□□中,长宽各多少?为什么?周长是多少?47a易文君-文库范文网

  □□中,边长是多少?周长是多少?47a易文君-文库范文网

  □□47a易文君-文库范文网

  周长相等吗?47a易文君-文库范文网

  (2)用6个边长1厘米的小正方形拼,可以拼成哪些不同的图形?长和宽各是多少?周长是多少?(出示黑板)47a易文君-文库范文网

  生:上黑板拼出不同答案。47a易文君-文库范文网

  师:出示黑板:□□□□□□ □□□47a易文君-文库范文网

  □□□ 问:长宽各多少?周长呢?(生动手算)周长相等吗?47a易文君-文库范文网

  (3)用12个拼呢?(出示黑板)47a易文君-文库范文网

  生:上黑板拼47a易文君-文库范文网

  师:同上。“哪个周长最长,哪个周长最短?”47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇11

  教材分析:47a易文君-文库范文网

  本课时的教学是在学生已认识了长、正方形,并了解和掌握了长、正方形的特点,学会了测量长度,了解一些测量单位,对周长有了初步认识的基础上进行的。本课时的教学又为学生今后学习计算其它图形的周长和面积奠定了基础。47a易文君-文库范文网

  教材的设计是从联系学生的实际出发,重视创设情境,让学生通过自己动手,探索新知。通过小组讨论、交流的合作学习的方式,让他们从不同的角度,提出方法,从中总结归纳出长方形周长的计算方法,进而让学生独立思考,进行推理,归纳出正方形周长的计算方法。47a易文君-文库范文网

  一、 教学目标:47a易文君-文库范文网

  1、 在学生认识平面图形的周长的基础上,引导、组织学生通过探索活动总结出长正方形周长的计算公式,并能准确地进行计算。47a易文君-文库范文网

  2、 通过解决生活中的简单问题,增强学生应用数学的意识。47a易文君-文库范文网

  3、 培养学生的探索意识和推理能力,学会合作学习。47a易文君-文库范文网

  二、 教学重、难点:长方形周长计算公式的推导过程。47a易文君-文库范文网

  三、 教学具准备:47a易文君-文库范文网

  投影仪、每小组木棒4支(长、宽各一对)47a易文君-文库范文网

  四、 教学过程:47a易文君-文库范文网

  (一)动手操作揭示课题。47a易文君-文库范文网

  1、教师出示长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形,让学生指出各个图形的周长。47a易文君-文库范文网

  意图:联系学生已有的“周长”概念为探索“周长的计算”的活动予做准备。47a易文君-文库范文网

  2、让学生分小组摆出一个长方形。47a易文君-文库范文网

  3、教师提出探索活动的目的、要求,并板书课题。47a易文君-文库范文网

  师:你能求出所摆出的长方形的周长吗?这是我们师生今天要研究的课题。(师:板书:长方形 的周长)47a易文君-文库范文网

  (二)分级探究,发现规律。47a易文君-文库范文网

  1、教师提出要求:先量出长方形的长与宽,再通过不同的方法算出它的周长,请小组的记录员做好记录。47a易文君-文库范文网

  意图:提出明确的要求,使学生明确思维方向。47a易文君-文库范文网

  2、学生分组进行探索活动。学生可能会出现以下三种意见:47a易文君-文库范文网

  (1)长+宽+长+宽47a易文君-文库范文网

  (2)长×2+宽×247a易文君-文库范文网

  (3)(长+宽)×247a易文君-文库范文网

  意图:通过全体学生参与学习过程,培养他们的探究意识,学会合作学习,让学生从不同的方法得出探索结果培养他们的发散思维能力。47a易文君-文库范文网

  (三)汇报交流,总结规律。47a易文君-文库范文网

  1、让学生代表到讲台前,通过投影仪,说自己小组探索结果(教师边板书上来)47a易文君-文库范文网

  2、师生共同总结规律。(板书:长方形周长=(长+宽)×2)47a易文君-文库范文网

  意图:通过讨论,引导学生总结出最简捷的方法培养他们的聚合思念能力。47a易文君-文库范文网

  练一练47a易文君-文库范文网

  学生在所发练习纸上做练习47a易文君-文库范文网

  计算下面各图形的周长。(图略)47a易文君-文库范文网

  (1) 长方形长12厘米,宽8厘米。47a易文君-文库范文网

  (2) 长方形长10厘米,宽4厘米。47a易文君-文库范文网

  意图:通过练习,巩固学生的认识,初步形成能力。47a易文君-文库范文网

  (四)自我探究,扩展认识。47a易文君-文库范文网

  教师在投影仪上出示一个正方形,让学生自己探求正方形的周长如何计算:47a易文君-文库范文网

  边长6厘米(图略)47a易文君-文库范文网

  请学生发表自己的探求结果,总结出正方形周长的计算公式:(板书:正方形周长=边长×4)(将课题补充完整)47a易文君-文库范文网

  意图:让学生自己独立探究,同时发展他们的推理能力。47a易文君-文库范文网

  (五)结合实际,学会运用47a易文君-文库范文网

  让学生结合自己身边的长方形,正方形,运用所学知识解决简单的实际问题。47a易文君-文库范文网

  意图:在运用所学知识解决简单的问题中深化知识,并培养解决实际问题的能力。47a易文君-文库范文网

  (六)灵活训练,发展思维47a易文君-文库范文网

  比较下面的两个图形,它们的周长相等吗?(用投影仪)47a易文君-文库范文网

  意图:通过平移转化成一个长方形,发展学生思维的灵活性和创造性。47a易文君-文库范文网

  板书设计47a易文君-文库范文网

  长方形、正方形的周长47a易文君-文库范文网

  正方长周长=(长+宽)×2 正方形周长=边长×447a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇12

  教学目标:47a易文君-文库范文网

  1、掌握长方形和正方形周长的计算公式,并能运用这些知识解决简单的实际问题。47a易文君-文库范文网

  2、培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展他们的空间想象力。47a易文君-文库范文网

  3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程,培养学生的探索精神和合作精神。47a易文君-文库范文网

  教学重点:47a易文君-文库范文网

  推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。47a易文君-文库范文网

  教学难点:47a易文君-文库范文网

  理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教学关键点:让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。47a易文君-文库范文网

  教学用具:47a易文君-文库范文网

  钉子板、直尺。47a易文君-文库范文网

  教学过程:47a易文君-文库范文网

  一、设疑激趣,引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧!自从“龟兔赛跑”兔子失败之后,它一直很不服气,就想找个机会证明自己的实力,这一天,在遥远的森林里,动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了,裁判员虎王正在宣布比赛路线。47a易文君-文库范文网

  说:“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈,运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说:“不公平!不公平!我跑的路比乌龟的长!”47a易文君-文库范文网

  师述:到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢?咱们一起看一看。(出示多媒体)你有办法判断出谁跑的路程长吗?47a易文君-文库范文网

  学生讨论。(得出可以比较这两块图形的周长。)揭示课题:今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。(出示目标指名读读)板书:长方形正方形周长的计算47a易文君-文库范文网

  二、小组合作,解决问题。47a易文君-文库范文网

  1、兔子的路程: 提问:兔子的路线有什么特点?(长方形)长方形的特征是什么呢?怎么算长方形的周长呢?47a易文君-文库范文网

  小组讨论解决方法:小组讨论看你们有几种办法解决这个问题?学生汇报结果。47a易文君-文库范文网

  师:现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法,请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长?47a易文君-文库范文网

  小组讨论后汇报小结:宽+长+宽+长=周长 宽+宽+长+长=周长宽×2+长×2=周长 (长+宽)×2=周长师:计算长方形周长的方法有这么几种,这里的每一种方法都很棒,你认为哪一种方法比较简便?你最喜欢哪种方法呢?今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。47a易文君-文库范文网

  2、小龟的路程提问:怎样计算乌龟的路线(正方形的周长)。正方形的特征是什么?47a易文君-文库范文网

  小组讨论解决方法:讨论怎样计算正方形的周长。你有哪些方法?总结成公式。47a易文君-文库范文网

  汇报结果:边长+边长+边长+边长=周长 边长×2+边长×2=周长 边长×4=周长47a易文君-文库范文网

  3、得出他俩的路程一样长乌龟和兔子比赛究竟谁胜利了?(对,小兔获得了胜利。)47a易文君-文库范文网

  4、给小兔点掌声,有错就改,真棒!希望我们也能像小兔那样作一个知错就改的好学生。47a易文君-文库范文网

  三、巩固深化,联系生活,解决实际问题(出示)47a易文君-文库范文网

  1、在钉子板上围出长方形和正方形并求它们的周长。47a易文君-文库范文网

  2、求数学课本封面的周长:(学生测量、计算。)47a易文君-文库范文网

  3、求毛巾的周长:(出示)47a易文君-文库范文网

  4、求跑两周多长:(出示)5、求篱笆的长:(出示)47a易文君-文库范文网

  四、课堂总结。学生交流本节课都学到了什么? 今天这节课同学们学得真不错,你有什么收获?你能用简短的话告诉大家吗?同桌互说,然后告诉大家47a易文君-文库范文网

  五、课后延伸,解决实际问题。47a易文君-文库范文网

  1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识?(3-5个)47a易文君-文库范文网

  2、小组为单位,搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。47a易文君-文库范文网

  六、板书设计47a易文君-文库范文网

  长方形、正方形周长的计算47a易文君-文库范文网

  长方形周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×447a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇13

  教学内容:47a易文君-文库范文网

  长方形和正方形周长的计算(《现代小学数学》第五册79~80页)。47a易文君-文库范文网

  教学目标:47a易文君-文库范文网

  1、掌握长方形和正方形周长的计算公式,并能运用这些知识解决简单的实际问题。47a易文君-文库范文网

  2、培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展他们的空间想象力。47a易文君-文库范文网

  3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程,培养学生的探索精神和合作精神。47a易文君-文库范文网

  教学重点:47a易文君-文库范文网

  推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。47a易文君-文库范文网

  教学难点:47a易文君-文库范文网

  归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式)。47a易文君-文库范文网

  教具学具:47a易文君-文库范文网

  电脑课件,长方形铁丝框,长方形、正方形和其他图形的纸片,火柴棍。47a易文君-文库范文网

  教学过程:47a易文君-文库范文网

  一、复习准备:47a易文君-文库范文网

  1、什么是图形的周长?47a易文君-文库范文网

  2、指出下面图形的周长。47a易文君-文库范文网

  二、引入课题:47a易文君-文库范文网

  (出示)做这样一个长方形至少需要多长的铁丝?实际是求什么?47a易文君-文库范文网

  这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算——出示课题。47a易文君-文库范文网

  三、展开与讨论:47a易文君-文库范文网

  先请你们试一试。(电脑出示例1)47a易文君-文库范文网

  [例1]你能求下面每个三角形的周长吗?怎样列式?(三角形逐一出示)47a易文君-文库范文网

  学生列出算式:47a易文君-文库范文网

  4+5+6=15(cm)47a易文君-文库范文网

  5+5+4=14(cm)47a易文君-文库范文网

  6+6+6=18(cm)47a易文君-文库范文网

  5×2+4=14(cm)47a易文君-文库范文网

  6×3=18(cm)47a易文君-文库范文网

  讨论:都是求三角形的周长,为什么有的只能用一种方法?而有的可以用两种方法呢?47a易文君-文库范文网

  四、探索与归纳:47a易文君-文库范文网

  1、长方形周长的计算。47a易文君-文库范文网

  (电脑出示,学生拿出学具)请你量一量手中的长方形的长和宽各是多少厘米?(长5cm,宽3cm)47a易文君-文库范文网

  小组讨论:想一想,这个长方形的周长怎么求?有几种不同的方法?47a易文君-文库范文网

  (讨论后由各组汇报得出):(1)5+3+5+3=16(cm)47a易文君-文库范文网

  (2)5+5+3+3=16(cm)47a易文君-文库范文网

  (3)5×2+3×2=16(cm)47a易文君-文库范文网

  (4)(5+3)×2=16(cm)47a易文君-文库范文网

  (由电脑演示每种算式的推理过程)47a易文君-文库范文网

  提问:你喜欢哪种算法?为什么?47a易文君-文库范文网

  (根据生答板书):(5+3)×2=16(cm)47a易文君-文库范文网

  提问:5表示什么?3表示什么?括号里求的是什么?为什么要乘以2?47a易文君-文库范文网

  小组讨论:你能根据第四种算法总结出长方形周长的计算方法吗?47a易文君-文库范文网

  (根据学生回答归纳板书):47a易文君-文库范文网

  2、由长方形周长的计算引出正方形周长的计算。47a易文君-文库范文网

  你能根据公式求出长方形的周长吗?47a易文君-文库范文网

  (电脑出示)求周长。47a易文君-文库范文网

  由学生列出算式:47a易文君-文库范文网

  (7+5)×2=24(cm)47a易文君-文库范文网

  (电脑演示:把长方形的长减少1cm)求周长。47a易文君-文库范文网

  由学生列出算式:47a易文君-文库范文网

  (6+5)×2=22(cm)47a易文君-文库范文网

  (电脑演示:再把长方形的长减少1cm)求周长。47a易文君-文库范文网

  由学生列出算式:47a易文君-文库范文网

  (5+5)×2=20(cm)47a易文君-文库范文网

  提问:还有不同的方法吗?47a易文君-文库范文网

  由学生列出算式:47a易文君-文库范文网

  5×4=20(cm)47a易文君-文库范文网

  你是怎样想的?47a易文君-文库范文网

  提问:哪种方法好?为什么?47a易文君-文库范文网

  当长方形的长和宽相等时,是一个什么图形?47a易文君-文库范文网

  根据这种简便的算法,你能得出正方形周长的计算公式吗?47a易文君-文库范文网

  (根据学生回答板书):47a易文君-文库范文网

  3、试一试。47a易文君-文库范文网

  利用公式计算周长。(单位:cm)47a易文君-文库范文网

  4、看书79~80页。47a易文君-文库范文网

  5、质疑。47a易文君-文库范文网

  提问:你还有什么问题吗?47a易文君-文库范文网

  (释疑)47a易文君-文库范文网

  提问:要想求出长方形的周长,必须知道什么?47a易文君-文库范文网

  要想求出正方形的周长,必须知道什么?47a易文君-文库范文网

  五、巩固和提高:47a易文君-文库范文网

  1、判断。(用手势表示“√”、“×”)47a易文君-文库范文网

  (1)一个长方形,长10厘米,宽5厘米,周长是10+5×2=30(厘米)47a易文君-文库范文网

  (2)边长是3分米的正方形,周长是3×4=12(厘米)47a易文君-文库范文网

  (3)一个长方形,长加宽的和是10厘米,周长是10×2=20(厘米)47a易文君-文库范文网

  讨论:(出示图片)这两个长方形的长、宽相等吗?它们的周长相等吗?47a易文君-文库范文网

  是不是所有长、宽不相等的长方形,周长都不相等呢?47a易文君-文库范文网

  下面请你们动手摆一摆。47a易文君-文库范文网

  2、用14根火柴摆成一个长方形,有几种不同的摆法?47a易文君-文库范文网

  (四人一组,把各种形状的'长方形都摆出来)47a易文君-文库范文网

  提问:这些长方形的周长哪个长?(一样长)为什么?(都是用14根火柴摆成的)47a易文君-文库范文网

  引申:把(3)号长方形其中两根火柴平移成下图:(演示)47a易文君-文库范文网

  提问:改变后的图形和原图形的周长哪个长?为什么?47a易文君-文库范文网

  想一想,是否还可以改变成别的形状而周长不变?47a易文君-文库范文网

  (学生再次动手摆)47a易文君-文库范文网

  3、口答书81页第③题,看下图,求(1)、(2)、(3)、(4)号正方形的周长。(单位:cm)47a易文君-文库范文网

  4、(电脑出示)下图中,每个正方形的周长是多少?两个正方形的周长共多少?47a易文君-文库范文网

  把这两个正方形合并成一个长方形,这个长方形的周长是多少?为什么?47a易文君-文库范文网

  (电脑演示合并过程)47a易文君-文库范文网

  可以用多种方法解答:47a易文君-文库范文网

  (4×2+4)×2=24(cm)47a易文君-文库范文网

  4×3×2=24(cm)47a易文君-文库范文网

  4×4×2-4×2=24(cm)47a易文君-文库范文网

  4×6=24(cm)47a易文君-文库范文网

  4、游戏:找朋友。(周长相等的是朋友)47a易文君-文库范文网

  老师依次出示(a)、(b)、(c)号图形,学生从(1)~(7)号图形中找与老师出示的图形周长相等时,就用手势表示图形的编号,如果有两个答案,那么可以举双手。47a易文君-文库范文网

  六、课堂小结:47a易文君-文库范文网

  提问:这节课你学会了什么?47a易文君-文库范文网

  七、作业:47a易文君-文库范文网

  书81页练一练5题留作思考。47a易文君-文库范文网

  下图是一个楼梯的侧面,如果要铺上地毯,要计算地毯的长度,你应该怎样测量?47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇14

  一、教学内容47a易文君-文库范文网

  人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》复习课。47a易文君-文库范文网

  二、教学目标47a易文君-文库范文网

  1.进一步巩固长方形、正方形周长的计算方法,理解拼组图形周长的变化。47a易文君-文库范文网

  2.通过不同层次的活动培养学生的空间意识,渗透数形结合思想。47a易文君-文库范文网

  3.寻找解决问题的合适方法,提高学生综合运用知识的能力。47a易文君-文库范文网

  三、教学重点47a易文君-文库范文网

  正确、灵活地计算长方形、正方形的周长。47a易文君-文库范文网

  四、教学难点47a易文君-文库范文网

  理解拼组图形周长的变化。47a易文君-文库范文网

  五、教学流程47a易文君-文库范文网

  一、基础练习47a易文君-文库范文网

  知识点复习47a易文君-文库范文网

  板书课题:长方形和正方形的周长复习47a易文君-文库范文网

  学生读课题:长方形和正方形的周长复习。47a易文君-文库范文网

  教师引导学生回顾本单元学过的知识内容,并进行板书整理:47a易文君-文库范文网

  四边形:四条边、四个角;47a易文君-文库范文网

  长方形:两条长、两条宽;47a易文君-文库范文网

  正方形:四条相等的边。47a易文君-文库范文网

  周长:封闭图形一周的长度是周长;47a易文君-文库范文网

  长方形的周长=(长+宽)?2;47a易文君-文库范文网

  正方形的周长=边长?447a易文君-文库范文网

  如果要计算一个长方形的周长,需要知道哪些信息呢?47a易文君-文库范文网

  学生回答“长、宽”后出示:长6宽3,并要求快速算出周长。47a易文君-文库范文网

  板书:(6+3)x2=18.47a易文君-文库范文网

  【设计意图】47a易文君-文库范文网

  课始通过学生读课题,开门见山,让学生明白本节课的学习内容和方向,同时激活学生已有旧知,唤起学生对知识的回忆与整理,领悟求长方形周长的必要条件,为后面的课堂顺利进行铺好道路。47a易文君-文库范文网

  将不规则图形转化为规则图形47a易文君-文库范文网

  1、剪去一个长方形或正方形47a易文君-文库范文网

  运用上述长方形剪一剪,再计算图形的周长。47a易文君-文库范文网

  ①剪掉一个长方形后,计算图形周长。47a易文君-文库范文网

  学生观察动画:剪掉一个长方形,思考:周长怎么变?为什么?47a易文君-文库范文网

  根据学生的回答动画演示:边的平移。47a易文君-文库范文网

  ②继续剪掉一个长方形,计算图形周长。47a易文君-文库范文网

  此时,周长又是怎么变的?为什么?47a易文君-文库范文网

  发现:是啊,虽然它们是不规则图形,但都可以通过边的平移转化成规则图形。47a易文君-文库范文网

  板书:不规则→转化47a易文君-文库范文网

  规则47a易文君-文库范文网

  ③在”边“上剪掉一个正方形,观察图形的周长变化47a易文君-文库范文网

  学生边观察动画,边思考:周长还会相等吗?为什么?47a易文君-文库范文网

  预设:多了2条47a易文君-文库范文网

  根据学生的回答动画演示平移,并用红色标出多的2条边。47a易文君-文库范文网

  2、剪去一个三角形或梯形47a易文君-文库范文网

  思考:如果在上述长方形中剪去一个三角形,周长会怎么变?47a易文君-文库范文网

  思考:如果在上述长方形中剪去一个梯形,周长又会怎么变?此时,同学们看一看就知道剪去一个三角形后,图形周长变短;剪去一个梯形后,图形周长变长。47a易文君-文库范文网

  【设计意图】47a易文君-文库范文网

  充分发挥长6宽3这个长方形的素材价值,在不断的变化中巩固和加深了学生对周长的理解,促进学生思维水平的提升。47a易文君-文库范文网

  由角上剪到边上,学生在原图与剪后图形的每次对比思考中,发现周长变与不变的原因,感悟到周长与图形的大小没有必然联系,初步学会用动态的眼光看静态图形,将不规则图形转化为规则图形再计算。47a易文君-文库范文网

  剪掉长方形或正方形到剪掉三角形或梯形,突破了学生的思维定势,让学生认识到周长不变是有条件的。47a易文君-文库范文网

  学生的认识在图形的一次次变化中逐步深入,渐渐体会到研究数学需要多角度思考。47a易文君-文库范文网

  二、拼组图形的周长47a易文君-文库范文网

  刚才是一个图形,如果2个完全相同的长方形来拼,会拼出怎样的.图形?47a易文君-文库范文网

  学生动手拼一拼,整理学生作品:47a易文君-文库范文网

  【设计意图】47a易文君-文库范文网

  2个完全相同的长方形会拼出什么新的图形呢?大部分学生都能得到大长方形和大正方形,只有极少部分孩子会拼出如上不规则图形的某一种。上图5种拼组情况突破了学生的常规思维,打破了学生的固有认知,同时也鼓励了学生要敢想敢做。47a易文君-文库范文网

  2个长方形拼成规则图形47a易文君-文库范文网

  观察上述拼组图形,算一算拼成图形的周长。47a易文君-文库范文网

  全班反馈交流上图中图形A、B的周长,即拼成大长方形、大正方形等规则图形时周长的计算方法。47a易文君-文库范文网

  学生结合图形介绍,47a易文君-文库范文网

  方法①:图A(6+6+3)x2=30,图B47a易文君-文库范文网

  6x4=24。理由:将图A看成大长方形,”6+6“是该长方形的长,3是该长方形的宽。将图B看成大正方形,”3+3“即6是该正方形的边长。或将图B看成特殊的长方形得到(6+6)?2=24。47a易文君-文库范文网

  引导学生根据重合边的不同将图A看成按宽边拼,图B看成按长边拼。47a易文君-文库范文网

  方法②:总周长减去重合边长。47a易文君-文库范文网

  引导:一个长方形18,两个长方形拼的不就是2个18,为什么结果不是36?47a易文君-文库范文网

  思考:重合的边在哪里?要怎么办?如何列式?47a易文君-文库范文网

  根据学生回答板书:18x2-3x2=3047a易文君-文库范文网

  追问:为什么减掉3x2?有几条边重合?47a易文君-文库范文网

  小结方法:一个长方形周长是18,用2个长方形的周长,减去重合掉的2条宽。47a易文君-文库范文网

  你会用上述这种巧妙的方法计算图B的周长吗?47a易文君-文库范文网

  生说师板书:18x2-6x2=2447a易文君-文库范文网

  追问:为什么减去的部分和图A的不一样呢?47a易文君-文库范文网

  发现:看来减去多少要看重合掉的长度。47a易文君-文库范文网

  小结:2个长方形拼成规则的图形时,既可以用原来的知识将拼成的图形看成大长方形、正方形计算,也可以用新方法,即原来长方形周长的和,减去重合部分的长度。47a易文君-文库范文网

  板书:组合图形的周长=总周长-重合的边长47a易文君-文库范文网

  【设计意图】47a易文君-文库范文网

  由规则图形入手,运用整体的眼光将拼组后的图形看成长方形或正方形,运用长方形或正方形的周长公式计算周长。47a易文君-文库范文网

  更重要的是引导学生用动态眼光观察静态的拼组图形,对比原图与新图,发现周长变化的原因,找到重合部分,从而初步感悟体会更为一般的周长计算方法,为下一个环节计算不规则拼组图形的周长做好充分铺垫。47a易文君-文库范文网

  2个长方形拼成不规则图形47a易文君-文库范文网

  剩下的5个不规则图形的周长又如何计算呢?请同学们先给它们分分类。47a易文君-文库范文网

  1按宽边拼47a易文君-文库范文网

  预设:①和④是一类,①旋转后就能得到④。47a易文君-文库范文网

  引导:分别与图A、图B比较,哪一幅图与①④存在联系?联系在哪?47a易文君-文库范文网

  发现:①④与图A一样,重合的部分都是两条宽。47a易文君-文库范文网

  寻找:观察,还有哪幅图也是按这样的方式拼的?47a易文君-文库范文网

  预设:②47a易文君-文库范文网

  教师带领学生指一指①②④中重合的部分,直观感受这些不同形状的拼图有着相同的重合部分。47a易文君-文库范文网

  列示计算:18x2-2x3=30(板书)。47a易文君-文库范文网

  2按长边拼47a易文君-文库范文网

  ③⑤是将长边的部分重合在了一起,它们与图B一样吗?如何计算它们的周长呢?47a易文君-文库范文网

  预设:与图B不一样。47a易文君-文库范文网

  列式:③为18x2-4x2=28,47a易文君-文库范文网

  ⑤为18x2-2x2=32。47a易文君-文库范文网

  追问:3个图都是按长边拼的,为什么周长不一样?47a易文君-文库范文网

  预设:虽然3幅图都是按长边拼,但③⑤重合的是长边的一部分,图B重合的是整条长边。可见,重合的越多,周长越短。47a易文君-文库范文网

  结论:重合掉的越多,减去的越多,周长就越短。当长边完全重合时,周长最短。47a易文君-文库范文网

  【设计意图】47a易文君-文库范文网

  借上一环节的伏笔,学生能从5个看似没有规律的拼组图形中找到它们之间的联系——按宽边拼,或按长边拼。47a易文君-文库范文网

  学生的思维在教师的积极引导下,从无序思维逐渐过渡到有序思维,通过主动探究,分析比较,逐步抽象概括出求拼组图形周长的一般方法。学生在其中学、在其中思、在其中悟,在变与不变中收获重合部分与周长的关系,课堂在这一层层的变化中显得丰富而深刻,充满浓厚的数学味。47a易文君-文库范文网

  三、综合练习47a易文君-文库范文网

  ①运用上述结论,思考为什么16个正方形拼成一个大正方形,周长是最短的。47a易文君-文库范文网

  生结合图形解释:这些都隐藏在图形内部,都不算作这个图形的周长,重合的部分越多,那么露在外面的周长也就越短。47a易文君-文库范文网

  ②把20幅绘画作品贴在一起,做一个“绘画园地”。要在“绘画园地”的四周贴上花边,怎样设计“绘画园地”才能使贴的花边最少。47a易文君-文库范文网

  【设计意图】47a易文君-文库范文网

  很多学生知道拼成正方形周长最短,问及为什么拼成正方形周长就会最短时,很少有孩子能讲透,此时重现这个经典题目,学生不仅能知其然,也知其所以然,使学生的认识在原有基础上更上了一层。47a易文君-文库范文网

  四、总结收获47a易文君-文库范文网

  复习长方形和正方形的周长后,你有什么是印象最深的?47a易文君-文库范文网

  【设计意图】47a易文君-文库范文网

  本课冲破复习课的一般框架,尽情发挥2个完全相同的长方形素材价值,在不断的裁剪与拼组变化中,锻炼了学生的辩证思维,让学生感受到复习课并非翻炒已有知识,复习课也充满新意。47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇15

  教学内容:47a易文君-文库范文网

  三年级哦数学上册P42-44长方形和正方形的周长。47a易文君-文库范文网

  教学目标:47a易文君-文库范文网

  1.通过学生的观察、测量、讨论的活动,使学生认识长方形和正方形周长计算的过程,进一步理解周长的意义,并掌握长方形和正方形周长的计算方法。47a易文君-文库范文网

  2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用,感知图形知识与实际生活的联系。47a易文君-文库范文网

  3.发展学生的初步空间观念,培养学生独立思考和合作学习的意识。47a易文君-文库范文网

  教学重点:47a易文君-文库范文网

  掌握长方形和正方形周长的计算方法。47a易文君-文库范文网

  教学难点:47a易文君-文库范文网

  了解长方形和正方形周长的计算方法。47a易文君-文库范文网

  教学准备:47a易文君-文库范文网

  教学课件,长方形和正方形纸片。47a易文君-文库范文网

  教学过程:47a易文君-文库范文网

  一、创设情境47a易文君-文库范文网

  1、新旧知识的引入。47a易文君-文库范文网

  问:我们已经认识了周长,请你说一说什么是周长?47a易文君-文库范文网

  2、课件出示图形:47a易文君-文库范文网

  问:你们能说出长方形和正方形的特征吗?47a易文君-文库范文网

  根据学生操作演示,板书:长方形对边相等,正方形四条边都相等47a易文君-文库范文网

  问:你能指出这些图形的周长吗?47a易文君-文库范文网

  根据学生操作演示,板书:47a易文君-文库范文网

  《长方形和正方形的周长》47a易文君-文库范文网

  就是它们四条边的长度之和47a易文君-文库范文网

  二、探究新知47a易文君-文库范文网

  1、出示例247a易文君-文库范文网

  (1)猜一猜:谁的周长是多少厘米?47a易文君-文库范文网

  (2)交流方法。(比一比、量一量)47a易文君-文库范文网

  4厘米问:各条边长是多少?周长是多少?47a易文君-文库范文网

  6厘米47a易文君-文库范文网

  2、全班交流计算方法,教师引导学生归纳:47a易文君-文库范文网

  问:大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长,下面我们就用这个方法来求长方形的'周长。47a易文君-文库范文网

  学生独立测量、计算出长方形的周长。47a易文君-文库范文网

  ①5+3+5+3=16(厘米)47a易文君-文库范文网

  ②5×2=10(厘米)③(5+3)×247a易文君-文库范文网

  3×2=6(厘米)=8×247a易文君-文库范文网

  10+6=16(厘米)=16(厘米)47a易文君-文库范文网

  问:你们喜欢哪一种方法?(比较取优,归纳方法)47a易文君-文库范文网

  板书:(长+宽)×2=长方形的周长47a易文君-文库范文网

  问:要计算长方形周长时,必需要知道什么条件?(长和宽)47a易文君-文库范文网

  3、试练:一个长方形长5米,宽3米。周长是多少米?47a易文君-文库范文网

  4、探究正方形周长的计算方法。47a易文君-文库范文网

  (1)出示例347a易文君-文库范文网

  8厘米47a易文君-文库范文网

  学生独立测量、计算出正方形的周长。47a易文君-文库范文网

  全班交流计算方法,教师引导学生归纳:47a易文君-文库范文网

  ①8+8+8+8=32(厘米)47a易文君-文库范文网

  ②8×4=32(厘米)47a易文君-文库范文网

  问:你喜欢哪一种方法?(比较取优,归纳方法)47a易文君-文库范文网

  板书:边长×4=正方形的周长47a易文君-文库范文网

  计算正方形周长时,必需要知道什么条件?(边长)47a易文君-文库范文网

  5、试练:一块边长是2分米的手帕,它的周长是多少分米?用一根90厘米长的绸带能围一圈吗?47a易文君-文库范文网

  三、巩固练习47a易文君-文库范文网

  1、计算下面各图形的周长(单位:厘米)。47a易文君-文库范文网

  24247a易文君-文库范文网

  3547a易文君-文库范文网

  2、用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形,这个47a易文君-文库范文网

  长方形的周长是多少?47a易文君-文库范文网

  3、一个长方形菜地长6米,宽3米。四周围上篱笆,篱笆长多少米?47a易文君-文库范文网

  果一面靠墙,篱笆至少要多少米?47a易文君-文库范文网

  四、全课归总47a易文君-文库范文网

  同学们:通过这节课的学习,你学到了什么知识呢?47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇16

  (一)巧设情境设疑激趣47a易文君-文库范文网

  同学们,老师给大家讲一个喜羊羊和灰太狼的故事好不好?(出示幻灯片)喜羊羊和灰太狼在赛场上赛跑,跑道分别是长方形和正方形。(幻灯片演示)大家快看,喜羊羊获胜了,灰太狼气急败坏地跳起来喊:“不公平,不公平,我的跑道长!”喜羊羊也急了:“我的跑道才长呢!”看来没有人帮忙他们俩可能会无休止的争吵下去了。同学们来猜一猜,谁的跑道长呢?(学生争论)灰太狼可不是光凭我们的猜想就能说服的,我们必须用科学的方法进行验证才能让它心服口服。那么你觉得他们赛跑的路线和我们所学的什么知识有关呢?(复习周长的含义)我们今天就一起来探究长方形和正方形的周长问题。(板书课题)47a易文君-文库范文网

  (反思:《新课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境。本节课充分利用学生非常喜欢的动画片《喜羊羊和灰太狼》来设计生动有趣、直观形象的教学题材,激起学生的学习的兴趣,培养喜欢数学的思想感情。激趣促欲地导入,使学生感受到数学学习的价值,激起主动参与探索学习有关知识的欲望,唱响了“数学自主探索”乐曲的“前奏”,引出学习长方形和正方形的周长的问题。)47a易文君-文库范文网

  (二)动手实践自主探索47a易文君-文库范文网

  1、教师提问:同学们有什么好办法能帮助喜羊羊和灰太狼解决周长问题吗?(学生各抒己见,可以用绳子绕跑道一周,然后量出绳子的长度;可以量出每一步的长度,然后看跑了多少步再算;可以直接用尺子量)教师顺势引导:如果用尺子量,需要量出几条边呢?(学生争论后得出长方形只要量一条长和一条宽即可,正方形只要量出一条边即可。)47a易文君-文库范文网

  2、(教师幻灯片出示长方形的长和宽分别是6米和4米,正方形边长是5米。)请同学们根据老师给出的数据,小组合作动手实践,帮助喜羊羊和灰太狼解决周长问题。(学生合作探究)47a易文君-文库范文网

  3、交流个性化方法。47a易文君-文库范文网

  师:同学们是用什么方法求出了长方形的周长呢?(学生交流各种算法,并说明各自的理由,教师分别用幻灯片动画演示各种算法,帮助学生理解。)47a易文君-文库范文网

  (1)6+4+6+4=20(米)即:周长=长+宽+长+宽47a易文君-文库范文网

  (2)6×2+4×2=20(米)即:周长=长×2+宽×247a易文君-文库范文网

  (3)(6+4)×2=20(米)即:周长=(长+宽)×247a易文君-文库范文网

  师:那么,我们又怎样来求正方形的周长呢?47a易文君-文库范文网

  生1:就是把四条边的长度加起来。即:5+5+5+5=20(米)47a易文君-文库范文网

  生2:正方形的周长只要用边长乘4就行了,因为正方形的边长都一样长。即:5×4=12(米)47a易文君-文库范文网

  (长方形周长计算方法的推导过程已使学生感悟到学习方法,正方形周长的计算方法就由学生主动去探索,展现了知识间的内在联系。)47a易文君-文库范文网

  师:你比较喜欢哪种方法,你觉得哪种算法简便一些呢?说说你的想法。47a易文君-文库范文网

  (反思:由于学生生活经验和思考角度不同,所使用方法必然是多样的,让学生寻求各种解决问题的策略,并不强求一致,同时又注意引导学生:策略一定要合理而科学。教师大胆放手,把学习主动权交还学生,突出学生学习的主体地位。在谈感受中优化算法。体现出学生的思维方式,认识上的差异,培养善于发现问题,敢于解决问题的能力。在这里注意发挥学生的主体作用,鼓励学生独立思考,通过操作。交流等学习形式的交互作用,提高了学习效率,培养了学生的创新能力。)47a易文君-文库范文网

  师:通过刚才的探究,我们已经知道长方形和正方形的周长相等,也就是说喜羊羊和灰太狼的跑道一样长,看来比赛是公平的。47a易文君-文库范文网

  师:今后,我们每个人都可以用自己喜欢的方法去计算长方形和正方形的周长。但无论用哪一种方法,都必须知道什么条件?47a易文君-文库范文网

  生:求长方形的周长,一定要知道长方形的长和宽。正方形只要知道边长就能求出周长。47a易文君-文库范文网

  (三)应用生活解决问题47a易文君-文库范文网

  师:赛跑中灰太狼输的是心服口服,灰太狼顿时对周长产生了兴趣,他要求和喜羊羊进行求周长比赛,让我们和他们一起进入求周长闯关赛。47a易文君-文库范文网

  1、(幻灯片出示一张相片长5分米,宽3分米)要给相片做一个相框,至少用多长的木条?47a易文君-文库范文网

  2、(幻灯片出示一块正方形台布边长8分米)要在台布四周缝上花边,花边至少长多少分米?47a易文君-文库范文网

  3、找一件表面是长方形或正方形的物品,想办法求出这个图形的周长。47a易文君-文库范文网

  4、(幻灯片出示一块一面靠墙的长方形菜地)长6米,宽3米,沿着其余三边围上篱笆,篱笆至少要多少米?47a易文君-文库范文网

  5、同学们用周长的知识解决了很多生活中的问题,掌握的很不错,老师决定奖励大家一张贺卡,(出示正方形贺卡)这个正方形边长1分米,它的周长是多少呢?(学生回答)现在请同学们仔细观察,老师把这张对折的贺卡打开,它变成了一个长方形,谁能求出这个长方形周长呢?(学生各抒己见,老师把贺卡奖励给最爱动脑的学生。)47a易文君-文库范文网

  (反思:培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。在教学中,教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。本节课让学生能运用长方形和正方形周长的知识,去解决生活中周长的实际问题。)47a易文君-文库范文网

  (四)巧设总结争谈收获47a易文君-文库范文网

  师:在闯关赛中灰太狼和喜羊羊不分胜负,灰太狼高兴地回家去了。他写了一篇日记,我们一起来分享一下。47a易文君-文库范文网

  (幻灯片出示)灰太狼日记:在运动会上和喜羊羊赛跑,我输了,但我学会了求周长的好多方法!我最喜欢的方法是:长方形的周长=长+宽×2正方形的周长=边长×4今天通过各种比赛我可是大开眼界,长了不少见识。原来周长在生活中应用是这么广泛!不过求周长可得好好动动脑筋。还有,我得好好锻炼身体,要不然就追不上喜羊羊了。(学生发现小括号的问题,加深了对知识的印象,同时再次感受数学知识在生活中的应用。)47a易文君-文库范文网

  师:灰太狼的收获可真不少,同学们能谈谈你这节课的收获吗?(学生争先恐后的谈收获。)47a易文君-文库范文网

  师:请同学们课后设计周长是16厘米的不同的长方形贺卡。47a易文君-文库范文网

正方形的周长 篇17

  我上的《长方形和正方形的周长》是九义教材第五册的内容,是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的,是学生第一次接触周长,也为今后学校其它图形的周长奠定基础,因而正确理解周长的概念非常重要,所以我把这节课的教学目标定为:理解周长的意义,学会计算长方形和正方形的周长,增强学生的合作意识,培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。教学的难点是理解长方形周长的最优化计算方法。  47a易文君-文库范文网

  整节课我教学目标明确,重点突出,体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出以下几点: 47a易文君-文库范文网

  1、根据第低级学生的年龄特征、心理特征、知识特征,在教学中我采用故事引入,激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情,使学生全心投入学到习中。 47a易文君-文库范文网

  2、改变传统的教师一味的教,学生听的教学形式,在课堂教学中,学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体,教育学家波利正指出:学习任何新知识的最佳途径是学生自己发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握内在规律和联系。,教师只是教学的组织者、引导者、参与者。新课标指出:合作交流与积极探索是学生学习的重要方式,培养学生的合作交流的能力和探索的意识是数学教学的基本要求。美国一所大学的墙上写着:我听到的,我就忘了,我看到的,我就记得了,我做过的,我就理解了。在理解长方形的周长的最优化公式时,我给学生提供充分时间和空间,让学生分工每个学生都参与学习,并小组讨论计算方法总结,全班交流、汇报后,才得出长方形的周长的最优化公式。 47a易文君-文库范文网

  3、新课标指出:数学课程要重视运用现代技术手段,把现代技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具。在教学中,我利用多媒体铺助教学,发挥其新颖直观的优势,为了突破理解概念周长这一重点,运用电脑演示一周的总长度就是一个图形的周长。在怎样了解长方形的周长最优化方法时,我也借助电脑直观演示过程,让学生突破这一难点。 47a易文君-文库范文网

  4、课堂气氛活跃,师生关系融洽,教学中,我为学生创设了宽松和谐的学习氛围,我始终以商量的语气与学生交谈,把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围,所以课堂气氛活跃,学生主动学,乐意学。 47a易文君-文库范文网

  5、有机地渗透情感教育,经过一系列教与学,我提出:小白兔与乌龟新的长跑比赛结果怎样呢?让学生猜一猜,通过猜,让学生懂得了:骄傲必定失败,坚持就是胜利,失败一次并不可怕,关键是能认识错误,改正错误。从而激活了学生的思维,也是对学生进行了教育。 47a易文君-文库范文网

  综观整节课,教师和学生都是在一种宽松、平等的氛围中一起学习,学生乐于学,每个学生都在学习体验到成功的喜悦,体现了‘不同的人在数学上得到不同的发展’这一理念。没有最好的,只有更好的,教学过程就是一个有缺憾的过程,在教学中由于时间的关系没能让每个学生都充分展现自我的机会,对学生的情况了解也不足,没能对学习有困难的学47a易文君-文库范文网

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