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怎样认识力

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教学目的  1、理解力是一个物体对另一个物体的作用,能分析简单情况下的受力物体和施力物体。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

          2、知道物体间力的作用是相互的。

          3、知道力可以改变物体的运动状态,知道力可以引起物体的形变。

          4、知道力的单位:牛(N)。

<?xml:namespace prefix =v ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml" />          5、培养学生的观察能力和分析概括能力。

 


重、难点  力的概念(重点)

力的概念及单位,物体间力的作用是相互的。(难点)

 


      弹簧、钩码、小球、磁铁(两块)、小车(两辆)、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒;多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。

 


教学方法  演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。

 


教学课时  1课时

 


教学过程 和内容

 


新课引入:

先请学生谈谈对力的认识,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上,引入的课题。

 

(多媒体投影)  

 

 


新课教学:

一、力是什么?多媒体投影

1、    观察、演示:

   观察实验:钩码挂在弹簧下出现的情况;

   观看课本P87 熊猫攀吊竹枝的图片;

   观察实验:用玻璃棒击小球的情况;

   多媒体投影:钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。

2、带领学生记录并分析①②情况、③④实验及投影的

情况如下:

 

物体发生了形变

弹簧

竹枝

小球

足球

 

攀吊

 

 

钩码

熊猫

 

 

                                弹簧变长了

                                竹枝发生弯曲

物体的运动状态改变了

                               小球由静止变为运动

足球运动方向改变了

 

物体浮沉条

作用       

 

多媒体投影上述记录与分析。

 

3  括:

   请学生回答:(a)力是什么?(b)力的作用效果是什么?

   教师总结并进行多媒体投影(结论):

a.     力是物体对物体的作用。

b.力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变

教师讲解并进行多媒体投影物体的运动状态及运动状态的改变

 

3、    演示、观察、思考:

   演示并观察:

a.      砝码离开手后能下落;

b.     磁铁吸引铁钉,用纸把铁钉包起来后磁铁仍能

 


吸引;

c.     用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑,能把碎纸屑吸引起来。

   多媒体投影上述三种现象。

思考:这几个实验说明了什么?

先请学生回答这个问题,然后教师总结得出并多媒体投影相互接触的物体间能发生力的作用,不直接接触的物体也有力的作用。

 

4、    施力物体与受力物体:

  教师讲解:综上所述,两个物体无论是否接触,它们之间都能发生力的作用,当一个物体受到力的作用时,一定有另一个物体对它施加这种作用

(力的物质性),我们把施加力的物体叫施力物体,受到力的物体叫受力物体 多媒体投影

   请学生回答下列问题:

a.      大熊猫攀吊竹枝,哪个是施力物体?哪个是受力物体?

b.     棒击小球,哪个物体是施力物体?哪个物体是

受力物体?

                       c. 头顶足球,哪个物体是施力物体?哪个物体是受力物体?

                 (然后教师讲解、更正并进行多媒体投影

 

二、        力的作用是相互的

1、        察:

网拍击球,使球变形,但同时拍网也变形了。

多媒体投影

 

2、    引导分析:

 

 

 

 

  

 

  

 

 

 

 

 


3、    实验、投影:

①如图所示,将两根磁铁 N      S     N      S

分别放到两辆小车上并

将小车放到平滑的桌面

上,观察现象。       N      S  S       N

                                          

 

多媒体投影(并带领学生分析)

a.      甲、乙两人均穿滑冰鞋,当其中一人用力推时,

两人的运动情况。

b.     放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动;

c.     放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动.

 

4、    :

用手拍课桌,手感到疼。(力的作用分析如下)

 

 

 


            

 

5    括:

   先请学生回答:上面的实例、实验、投影说明了什么?

施力物体

 

 

受力物体

受力物体

 

 

施力物体

               F1

 


               F2

 

 

   教师总结(结论):物体间力的作用是相互的。多媒体投影)

   指导学生填好教材P89方框中的空格。

 

5、    教师讲解:

研究力的时候,必须明确谁施力,谁受力。在

 


上述实验和投影中

对于人:甲推乙的力来说,甲施力,乙受力;而对乙推甲的力来说,乙施力,甲受力,是同时发生的。

a.      对于磁铁:甲吸引乙的力来说,甲施力,乙受力;而对乙吸引甲的力来说,乙施力,甲受力,同时发生。  对于同名磁极相斥,也具有同样道理。

 

6、        题:

人游泳时用手和脚向后划水,人就能前进,这是为什么?

(提问学生后多媒体投影

 

7、    想:

   多媒体投影:足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。

   请学生回答:足球运动员在踢球、头顶球、守门

员接球时施力情况、受力情况如何?足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化?

 

三、        力的单位

   长期以来,力的单位有多种,很不统一,如:斤、磅、公斤、千克力等等,这样不利于各国间的文化科技的交流,直到1960年国际计量大会后才趋于统一。

 

1、    在国际单位制中,力的单位是:牛顿,简称:,符号:N .——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。

那么1牛的力到底有多大呢?看:大屏幕投影

2、人手托起两个鸡蛋的力大约是1牛(请同学们回去后实际做一做,一个鸡蛋的质量大约是50克)。

3、手托物理课本的力大约是3牛。(同学们亲自体验一下)

4、下面几个物体(蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭)的拉力或推力,请同学们看多媒体投影

 

    

      巩固小结

1、   力是物体对物体的作用,力不能离开物体而单

独存在;物体间发生力的作用时,一定有施力物体和受力物体。

直接接触的物体间可以发生力的作用,不直接

 接触的物体间也能发生力的作用。

                力可以是物体发生形变

2、         力的作用效果

                     力可以使物体的运动状态发生改变

3、         物体间力的作用是相互的,能运用这个知识

解释生活、生产实际中遇到的一些实例。

4、         在国际单位制中,力的单位是:牛(顿)-N

托起两个鸡蛋的力大约是1N。

 


课堂讨论

          物理课本P90 作业  2、3

 

 


作业 处理

1、          认真复习课本和指导书中本节内容,预习下节知识《怎样表示力》。

2、          书面作业 :课  本 P90 作业  1、4

指导书 P58 练习 4、5、6


精选图文

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