图形的联想(通用2篇)
图形的联想 篇1
一、教学目标
1.欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。
二、教学.重点、难点。
重点:指导学生掌握正确的观察和想象的方法,体验图形的联想和添画的乐趣。
难点:图形的联想和画面的组织。
●方案
第一课时
课前准备
(学生)可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
(教师)课件、范例、浅色卡纸(32开)
教学过程
1.创设情境,体验感受。
(1)游戏激趣:老师出示一个圆形,让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物,比赛谁画的变化图形最多。
(2)课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。
让学生观察:瞧,这是什么?它像什么?(展示帆船)
(3)展示悉尼歌剧院全貌,引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
2.小组研究,自主学习。
(1)出示范例《水杯》,请学生研究:
水杯变成了什么?加了哪些关键图形?还可以变成什么?
(2)小组学习:图形联想中添加的图形数量宜少而精,还是多多宜善?
引导学生依据书中的图解与提示,研究图形联想的基本方法。
(3)学生汇报交流。
(4)小组讨论:图形联想有什么用?
让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。
3.布置作业,启发联想。
(1)作业要求:自选一个图形,添画成一组有趣的联想图。
(2)欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面,想象你还能让它们变成什么。
4.创作联想,大胆表现。
学生自由创作,教师巡回辅导。
5.作品展示,师生评价。
(1)学生介绍各自作品中联想的方法,小组交流。
(2)集体评和教师评相结合。
6.收拾整理,教师小结本课的学习内容。
第二课时
课前准备
(学生)收集自己喜爱的图形资料,带齐绘画工具
(教师)搜集各种创意图形资料及学生的优秀作品,制作成课件;准备好绘画工具
教学过程
1.组织教学、谈话导入。
(1)检查课前准备,安定情绪。
(2) 讲评上节课的学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色的画,激起学生的作画兴趣。
(3)图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力,最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力,为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
揭题:《图形联想》
2.欣赏与感悟。
(1)播放课件,显示各种创意图形画面,突破时间、空间的限制。
提问:读懂画面了吗?哪幅画面更有创意?为什么?
小结:创意图形给我们的思维带来了活力。
(2)播放各种图形。
提问:你联想到了什么?让学生采用小组接龙方式回答。
3.思考与表现。
(1)观察图形。
课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动,使它“活”起来,让学生仔细观察、联想。
每小组分发几个图形,请学生进行小组探讨、思考。
小结:不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考,都能给图形带来神奇的变化。
(2)尝试表现:依据自己的观察对图形进行联想并画出来。
4.作业与辅导。
作业要求:选择自己喜欢的图形,表现一组独一无二的图形联想图。
要求学生表现图形联想时,应发挥想象力,大胆动笔画。老师在巡视中多鼓励,调动学生学习的积极性,激发他们的创造力。
5.评价与拓展。
把学生作业展示在黑板上,组合成一个丰富的图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
鼓励学生课后进行图形联想创作。
图形的联想 篇2
二年级的小朋友对画线条已经比较擅长了,在本课的第一课时,我安排小朋友用配套材料里原有的划好随意线条的纸来进行再创作,总体来说作品的多元化无法更好的体现。而在第二课时中,我让小朋友在白纸上用随意的线条画,画完再来进行二次创作。在一(1)班的课上,有一个平时比较好动的男孩子拿着笔闭上眼在纸上胡乱的画线,当我走到他身边看画时,只见纸上线条密密麻麻乱作一团。我当即批评他,并让他把纸翻过来重新画,这个男孩子很失望地把纸翻过来按着我说的重画了。
在后来的上课过程中,我又看见几个小朋友也照着刚才那个男同学的样子,闭上眼睛乱画,一边画一边露出开心的笑容,有的还笑出了声。这时我突然想到,自己刚才犯了多大的一个错误啊。玩是孩子的天性,在玩中学是孩子最容易最愿意接受的学习方式。闭着眼睛画线不是不可以,只要掌握一定的尺度,线条不要划得过多,效果并不比眼睛睁着时画得差,反而会让孩子感到新鲜好奇,让他们能轻松愉快地投入到画线游戏中,从而也轻松导入本课的学习。
我马上对全班小朋友说:“刚才小朋友闭着眼睛画线,这种方法并不是不可行,但是在画的时候一定要注意,不能画得太多太密,否则画出来也不好看。大家可以在纸的反面试一试。”说完这些话,只见小朋友们几乎无一例外地把原先的纸翻过来,闭上眼睛开始画线,每个人脸上都带着笑容,可见他们是多么喜欢这种方式。画完随意的线条后,我让小朋友从自己思考,到相互之间交流,找出线条中的神奇的形状,以比赛的形式看看谁找出的秘密多,谁的想象力丰富,或者找到移位、添加等的变换方法,通过有趣的教学手段让学生动手动脑,自主探密,来发现画中藏着的有趣的东西,并把它变成独特的画。
整堂课中,小朋友从画画玩玩中知道了线条与线条可以组合成面的知识,并完成对画面的装饰,寓教于乐,玩中学,学中玩,孩子的天性尽情释放,又学到了新的本领。