小鸡找妈妈(通用5篇)
小鸡找妈妈 篇1
芦墟镇中心小学幼儿园 陆霞萍
适合班级:小班
重点领域:社会、美术
活动形式:集体、个别
活动分析:
小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣,因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点,通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系,创造了相对自由、轻松的活动情境,激发幼儿学习的兴趣,感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验,在玩中发展,充分体现了小班活动游戏化的特点。
活动目标:
1、 引导幼儿正确使用剪刀,2、 能沿着直线剪。
3、 引导幼儿学习四个角沿线往后折,4、 能大胆操作。
5、 培养幼儿对手工活动的兴趣。
活动准备:
6、 学具:每人一张操作材料和剪刀一把。
7、 教具:做好的成品一件。
活动流程:
歌曲导入 ——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏:找鸡妈妈
活动过程 :
(1) 歌曲导入 :
——师:大家听,谁在哭?(边演唱歌曲,边出示教具)池塘边,柳树下,有群迷路的鸡宝宝,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭着喊妈妈。谁在哭?
——幼齐答:鸡宝宝。
——师:鸡宝宝为什么要哭?
——幼1:他迷路了。
——幼2:他迷路了,哭着喊妈妈。
——师:小朋友,我们帮他找妈妈吧!
(幼儿听到哭声,注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题,兴趣点被提到了帮上。)
(2) 找鸡妈妈
1、讨论寻找方法
——师:怎么找呢?
——幼1:我们电话给鸡妈妈。
——师:可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝,一定要记住爸爸妈妈的电话哦!
——幼2:找警察叔叔帮忙!
——幼3:我们帮他找找。
——幼4:小鸡自己回回家!
……
——幼:大家的办法都很好。老师也想了一个办法,鸡妈妈肯定没有走远,我们把鸡妈妈叫出来好吗?鸡妈妈…
2、与幼儿边喊,边快速地折出鸡妈妈,引导幼儿学习四个角往后折的方法。
——师:老师是怎么找到鸡妈妈的?
——幼1:老师是折出来的。
——师:仔细想想是怎么折的?
——幼2:把角折起来了。
——师:对了,小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。
3、出示操作材料,请幼儿比较:这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?
引导幼儿学习正确使用剪刀:对,我们一起来剪剪好吗?
(老师的提问把幼儿带入了一个情景:小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈,同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多,想象很丰富。这也说明了,小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景,很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时,老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法,体验了成功的快乐。)
(3) 幼儿操作
1、幼儿操作,教师巡回指导,指导幼儿正确使用剪刀,发现错误,及时帮助纠正。
2、鼓励胆小的幼儿大胆操作,表扬进步的幼儿。
(4) 作品点评:
师:大家都做的很好!鸡宝宝找到了鸡妈妈,他们可高兴了。鸡妈妈说:“你们真是好孩子!”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了,我们一起去吧。
(5) 韵律:小鸡找虫子
小鸡小鸡,上高山。
上了高山转了个圈。
小鸡小鸡看看天,
小鸡小鸡摸摸地,
呀,好大一条虫子!
叼起来,吃下去。
哇,味道好极了!
(幼儿都能跟着音乐做动作,而且能把地方的“虫子”叼起来,吃下去。
不一会儿,地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式,幼儿很容易接受,也很好地养成了爱干净的好习惯。)
活动延伸:
师:小鸡找到了鸡妈妈,小朋友也去找找妈妈,把自己的作品给妈妈看看!!
小鸡找妈妈 篇2
小鸡找妈妈
芦墟镇中心小学幼儿园 陆霞萍
适合班级:小班
重点领域:社会、美术
活动形式:集体、个别
活动分析:
小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣,因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点,通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系,创造了相对自由、轻松的活动情境,激发幼儿学习的兴趣,感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验,在玩中发展,充分体现了小班活动游戏化的特点。
活动目标:
1、 引导幼儿正确使用剪刀,2、 能沿着直线剪。
3、 引导幼儿学习四个角沿线往后折,4、 能大胆操作。
5、 培养幼儿对手工活动的兴趣。
活动准备:
6、 学具:每人一张操作材料和剪刀一把。
7、 教具:做好的成品一件。
活动流程:
歌曲导入——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏:找鸡妈妈
活动过程:
(1) 歌曲导入:
——师:大家听,谁在哭?(边演唱歌曲,边出示教具)池塘边,柳树下,有群迷路的鸡宝宝,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭着喊妈妈。谁在哭?
——幼齐答:鸡宝宝。
——师:鸡宝宝为什么要哭?
——幼1:他迷路了。
——幼2:他迷路了,哭着喊妈妈。
——师:小朋友,我们帮他找妈妈吧!
(幼儿听到哭声,注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题,兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。)
(2) 找鸡妈妈
1、讨论寻找方法
——师:怎么找呢?
——幼1:我们电话给鸡妈妈。
——师:可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝,一定要记住爸爸妈妈的电话哦!
——幼2:找警察叔叔帮忙!
——幼3:我们帮他找找。
——幼4:小鸡自己回回家!
……
——幼:大家的办法都很好。老师也想了一个办法,鸡妈妈肯定没有走远,我们把鸡妈妈叫出来好吗?鸡妈妈…
2、与幼儿边喊,边快速地折出鸡妈妈,引导幼儿学习四个角往后折的方法。
——师:老师是怎么找到鸡妈妈的?
——幼1:老师是折出来的。
——师:仔细想想是怎么折的?
——幼2:把角折起来了。
——师:对了,小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。
3、出示操作材料,请幼儿比较:这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?
引导幼儿学习正确使用剪刀:对,我们一起来剪剪好吗?
(老师的提问把幼儿带入了一个情景:小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈,同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多,想象很丰富。这也说明了,小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景,很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时,老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法,体验了成功的快乐。)
(3) 幼儿操作
1、幼儿操作,教师巡回指导,指导幼儿正确使用剪刀,发现错误,及时帮助纠正。
2、鼓励胆小的幼儿大胆操作,表扬进步的幼儿。
(4) 作品点评:
师:大家都做的很好!鸡宝宝找到了鸡妈妈,他们可高兴了。鸡妈妈说:“你们真是好孩子!”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了,我们一起去吧。
(5) 韵律:小鸡找虫子
小鸡小鸡,上高山。
上了高山转了个圈。
小鸡小鸡看看天,
小鸡小鸡摸摸地,
呀,好大一条虫子!
叼起来,吃下去。
哇,味道好极了!
(幼儿都能跟着音乐做动作,而且能把地方的“虫子”叼起来,吃下去。
不一会儿,地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式,幼儿很容易接受,也很好地养成了爱干净的好习惯。)
活动延伸:
师:小鸡找到了鸡妈妈,小朋友也去找找妈妈,把自己的作品给妈妈看看!!
小鸡找妈妈 篇3
活动目标:
1、 初步熟悉歌曲的旋律。
2、乐意用动作、表情,表达对小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
3、 在游戏中感受学习音乐的乐趣。
活动准备:
动物卡片、鸡妈妈头饰、小房子、音乐伴奏、
活动过程:
一.导入活动:音乐导入,情景设置
小朋友跟随老师来到一片大草地上,小朋友扮演鸡宝宝,老师扮演鸡妈妈带领幼儿在草地上捉虫子,捉完虫子鸡宝宝要找鸡妈妈一起回家了。
二.学习歌曲
1.出示道具(小房子,里面住着小狗)
小鸡:咚咚咚咚,咚咚咚咚,小鸡敲门找妈妈。
小狗:汪汪汪汪,汪汪汪汪,你的妈妈不在这,我们去找吧!
教师带领幼儿重复几次,说清小狗的话,增加幼儿印象。
2.钢琴伴奏,将小狗的话与音乐相融合,让幼儿说清楚,慢慢,准确的唱出歌词与旋律。
3.角色扮演
老师扮演小狗,与幼儿互动唱出这段歌词,互换角色进行歌唱,反复几轮,让幼儿熟悉歌曲旋律。
4.幼儿搭火车去找鸡妈妈,陆续来到小猪,小猫家,同样的音乐,同样的词带领幼儿哼唱。
三.游戏:小鸡找妈妈
幼儿自主选择扮演小鸡,小狗,小猫,小猪,分别呆在各自的房子里,分角色进行歌唱。
最后集中所有幼儿,在一个房子里找到鸡妈妈。时间允许可以进行两遍。
小鸡找妈妈 篇4
活动目标
1.培养宝宝听故事的兴趣。
2.培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。
3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点
培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。
活动准备
材料与场地:背景图和小鸡、鸡妈妈、山羊、小鸭、鸭妈妈的头饰。
活动过程:
一、问候时光:
1、 接待
A、 教师热情的接待每一位宝宝:教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。
B、 唱歌曲:《找朋友》,稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手,跟着教师一起学唱歌。
2、 点名游戏
A、 教师主动向幼儿介绍自己的姓名,并向他们问好。
B、 教师走到被点到名的幼儿面向前,有铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光:小动物模仿操
1、 宝宝欣赏教师做操。
2、 宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光
1、 教师出示图片,吸引宝宝的注意。
2、 故事:《小鸡找妈妈》
A. 教师讲故事。
B. 教师边操作材料边讲故事。爸爸妈妈帮宝宝感受故事的内容,练习故事中人物对话。
C. 教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁?小鸡问山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎么说的?”爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光:亲子游戏“走圈圈”
1、 请妈妈拉着宝宝的手,面向圆圈站好,准备游戏。
2、 妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、 走圈圈可以与走方框相结合。
4、 走时可尝试变化其他方法:踮起脚走,爬着走。
附:故事《小鸡找妈妈》
小鸡和小鸭在河边玩,但是,小鸡出门时,没有告诉妈妈。太阳快落山了,鸭妈妈接走了小鸭,小鸡的妈妈没有来接小鸡,小鸡急得哭了起来。山羊哥哥看见了,说: “小鸡你别哭,我帮你找妈妈。”山羊哥哥把小鸡送回了家,看见鸡妈妈正着急得找小鸡。小鸡找到了妈妈说:“谢谢山羊哥哥。”“不用谢!”下次你出门去玩,要告诉妈妈一声。
教学反思
幼儿上课注意力不集中,不爱活动。
小鸡找妈妈 篇5
小鸡找妈妈
适合班级:小班
重点领域:社会、美术
活动形式:集体、个别
活动分析:
小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣,因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点,通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系,创造了相对自由、轻松的活动情境,激发幼儿学习的兴趣,感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验,在玩中发展,充分体现了小班活动游戏化的特点。
活动目标:
1、 引导幼儿正确使用剪刀,2、 能沿着直线剪。
3、 引导幼儿学习四个角沿线往后折,4、 能大胆操作。
5、 培养幼儿对手工活动的兴趣。
活动准备:
6、 学具:每人一张操作材料和剪刀一把。
7、 教具:做好的成品一件。
活动流程:
歌曲导入 ——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏:找鸡妈妈
活动过程 :
(1) 歌曲导入 :
——师:大家听,谁在哭?(边演唱歌曲,边出示教具)池塘边,柳树下,有群迷路的鸡宝宝,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭着喊妈妈。谁在哭?
——幼齐答:鸡宝宝。
——师:鸡宝宝为什么要哭?
——幼1:他迷路了。
——幼2:他迷路了,哭着喊妈妈。
——师:小朋友,我们帮他找妈妈吧!
(幼儿听到哭声,注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题,兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。)
(2) 找鸡妈妈
1、讨论寻找方法
——师:怎么找呢?
——幼1:我们电话给鸡妈妈。
——师:可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝,一定要记住爸爸妈妈的电话哦!
——幼2:找警察叔叔帮忙!
——幼3:我们帮他找找。
——幼4:小鸡自己回回家!
……
——幼:大家的办法都很好。老师也想了一个办法,鸡妈妈肯定没有走远,我们把鸡妈妈叫出来好吗?鸡妈妈…
2、与幼儿边喊,边快速地折出鸡妈妈,引导幼儿学习四个角往后折的方法。
——师:老师是怎么找到鸡妈妈的?
——幼1:老师是折出来的。
——师:仔细想想是怎么折的?
——幼2:把角折起来了。
——师:对了,小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。
3、出示操作材料,请幼儿比较:这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?
引导幼儿学习正确使用剪刀:对,我们一起来剪剪好吗?
(老师的提问把幼儿带入了一个情景:小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈,同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多,想象很丰富。这也说明了,小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景,很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时,老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法,体验了成功的快乐。)
(3) 幼儿操作
1、幼儿操作,教师巡回指导,指导幼儿正确使用剪刀,发现错误,及时帮助纠正。
2、鼓励胆小的幼儿大胆操作,表扬进步的幼儿。
(4) 作品点评:
师:大家都做的很好!鸡宝宝找到了鸡妈妈,他们可高兴了。鸡妈妈说:“你们真是好孩子!”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了,我们一起去吧。
(5) 韵律:小鸡找虫子
小鸡小鸡,上高山。
上了高山转了个圈。
小鸡小鸡看看天,
小鸡小鸡摸摸地,
呀,好大一条虫子!
叼起来,吃下去。
哇,味道好极了!
(幼儿都能跟着音乐做动作,而且能把地方的“虫子”叼起来,吃下去。
不一会儿,地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式,幼儿很容易接受,也很好地养成了爱干净的好习惯。)
活动延伸:
师:小鸡找到了鸡妈妈,小朋友也去找找妈妈,把自己的作品给妈妈看看!!