踢踢腿弯弯腰(精选2篇)
踢踢腿弯弯腰 篇1
对 象 小学一年级
教学目的 ? 在运动中初步认识人体结构,重点是躯干、四肢和头颈的运动变化。
? 学习用纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法,体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保知识。
? 培养学生的观察能力、艺术表现力,将艺术与生活相联系,并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。
教学重点 用折、撕、拼、摆、贴的方法对人物动作的表现。
教学难点 对运动中的人物动作的捕捉、再现、表现。
教学过程
一. 教学导入 3分钟
1.(教师穿着运动装跑步上台)
小朋友们大家好!你们知道李老师今天要给大家上一堂什么课吗?
我们要来上一堂非常特殊的美术课,叫做美术健身课。那就让我们先来踢踢腿、弯弯腰,做做运动吧!
2.出示课件,播放《健康歌》的MTV。组织学生随乐曲
歌唱、舞蹈、作运动。
二. 讲授新课
1. 2分钟认识人体运动的几大部分,头颈、躯干、四肢。
我们运动完了身体,下面就要动动脑了。你们刚才在作运动的时候,身体都哪几个部分在动呀?(学生回答)
我们的运动主要就是头颈,身体也叫躯干,还有手臂和腿也叫做四肢。它们通过关节的连接使我们动起来。(出示牵线玩偶)
2. 3分钟学习用火柴人的形式表现人物的运动姿态。
老师有一种非常简单又非常神奇的方法,只要几笔就可以把 复杂的动作画出来,大家想不想学呀?
找一个学生做模特,教师演示以火柴人的形式表现人物的动作。
5分钟学生练习画火柴人。
现场拍摄下两个学生模特的动作,并在大屏幕上播放演示。
3. 3分钟以学生的作业 为例讲解人物的身体比例和画面的布局安排。
同学们画的很好,可是老师还是发现了两个问题。第一,有的同学把手臂画的太长了,或者把身子画短了,我们人的身体各部分之间是有一定的长短的。腿和躯干加头颈的长短基本相等,大腿略长于小腿,上臂略长于前臂。
第二,老师以前讲过,画画的时候要尽量把你要画的东西画在画面的中央,不能把物体偏向一边。你画的物体不要太大,也不要太小。
这就是我们在下面的绘画中要注意的两点。
4. 5分钟演示撕纸人的制作过程。
我们学会了画火柴人,可是他们太简单了又不漂亮。下面
就让我们给火柴人打扮打扮,给他穿上花衣裳。
u 完成一幅以火柴人形式的人物运动构图。
要求选取2~3个运动人物形象,构成一个完整的
画面。
v 选择你所喜欢的废旧报纸或杂质,并撕成纸条。
注意要掌握好纸条的宽窄,过宽人物会太胖,过
窄人物会太瘦。
w 按人体比例将纸条分成头、躯干、大腿、小腿、臂、上臂六个部分。
x 将分割好的几部分按构图稿摆放好。
要注意人物在画面的位置,整体的效果。
y 粘贴完成,并用画笔做简单的装饰、补充。
三. 学生作业 15分钟
播放运动人物的课件。
同学之间可以相互演示动作。
教师要随时注意学生的作品,并提醒基本的技巧要领。
四. 表现展示5分钟
将学生作品在大屏幕中播放。
先请作者做介绍和演示画面中的人物动作,并讲述他所喜爱的体育活动。
再请学生相互评价作品的优缺点。
五. 拓展部分
建议学生与家长共同完成一幅粘贴画。请家长做模特,完成后可装饰于家中。
踢踢腿弯弯腰 篇2
[分析]踢踢腿弯弯腰
一、教材分析
“踢踢腿 弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材,以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学生的身体健康为基础,主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境,踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学,让学生充分参与,动手操作,并对操作程序作巧妙而明确的设计安排,掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现,既与充分动手操作有联系,又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素,以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。
小学美术教案一年级下:08课 踢踢腿弯弯腰
二、教学设计
◆对做运动和制作活动有兴趣,并能体验创作人形动态作品的愉悦。
◆认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。
◆能用自己喜欢的材料,表现出熟练的折、撕、拼、摆、贴的能力和记忆、想象的能力。
三、教学设计
本课教学为综合学习活动,突出参与
尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养,在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。
教学实施以“做做运动身体好”的活动参与为激趣引导。教师可提出运动(具体以做操为例)与健康的话题,提示对运动人物动态形象的关注,学生即兴参与运动的活动,体验与直观感受人物的运动与造型,开展健康话题、运动项目的讨论,回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来展开主要学习任务的探讨,教师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条,引导学生认知怎样运用材料,理解折、撕的方法。针对现有的纸条,师生互动探讨拼、摆的方法,通过师生共同的参与尝试、发现与重构的探究学习活动,且运用示范突出“拼”与人物形象、 “摆”与画面构图美观的关系,引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的观赏和优秀作业的欣赏引导学生提高审美,教师提出作业要求,学生自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同分享快乐,快来参加“班级运动会”为激活点,进行作业展示与学习评价。
教学评价要点一在于人物运动动态明显,人形姿态合理、美观。二是注意到材料运用巧妙,画面构成有童趣。
作业要求:
折一折、撕一撕,将撕出的纸条拼一拼、摆一摆,贴出各种动作的人形,构成一幅有趣的画或让你贴出的人物来参加“班级运动会”。
四、教学建议
◆贴的方法已不是新知,可通过温习来巩固旧知和发挥已有的学习能力。
◆应注意帮助和鼓励学生积极尝试、动手制作、相互交流,促进学生养成耐心、细致的学习习惯。
(彭海鳌)
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