《雨花石》第一课时(精选4篇)
《雨花石》第一课时 篇1
课题:课型:综合课教学目的:1、1、通过歌曲《雨花石》的教学,对学生进行革命传统的教育 ,宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。2、2、学会用连贯优美的声音歌唱。3、3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。教学重点难点:1、1、学习歌曲,能深情的演唱。2、2、掌握休止符,在歌唱中能体会休止符的作用。3、3、通过歌唱教学,使学生受到一定的思想教育,结合自己讲讲理想。教具:钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。教学过程 :一、 一、 组织上课二、 二、 音乐知识1、1、 休止符1)1) 比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。 加了休止符,缩短了音符的时值,加上重音记号,一字一顿,表达了杀白匪的决心。比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。 使用休止符,加上轻声演唱,显得轻盈、闪烁,描绘出星星眨眼的形象。2)2) 休止符:音乐中静穆的时间用休止符来表示,休止符虽然不出声音,但音乐仍在进行。全休止 二分休止 四分休止八分休止 十六分休止3)3) 重点区分二分休止符和全休止符的写法,明确在五线谱中,无论什么节拍,凡整小节休止都用全休止。2、2、 请同学们自己举例,说明休止符对音乐形象的塑造。三、 三、 学习歌曲一) 一) 导入 歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》,介绍歌曲产生的背景,引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。二) 二) 介绍歌曲通过美丽的雨花石,感受革命先烈的优秀品质,一起朗诵歌词。全曲旋律婉转起伏,节奏富有变化,后乐段音区提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情优美,刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。三) 三) 欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论,评价歌曲反映的思想内容和风格,以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。 四) 四) 这首歌应以感受音乐形象为主,不一定要进行视唱训练,先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。五) 五) 教会学生用轻声演唱最后的“啊”。六) 六) 要求学生用连贯优美的声音,满怀深情的歌唱。七) 七) 画出这首歌的旋律,看歌曲的高潮部分在哪里?它的音区是高还是低?旋律的起伏是大还是小?八) 八) 进行表演唱。 四、通过歌曲对学生进行理想教育,在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。板书设计 : 雨花石
《雨花石》第一课时 篇2
通过欣赏《祖国,慈祥的母亲》,对学生进行思品教育。
通过欣赏《魔王》,了解舒伯特及其创作的过程,激发学生开拓创新的精神。
通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉,了解音乐家如何用音乐来抨击现实。
1、复习歌曲,进行歌谱的教学。
2、欣赏音乐。
一、 组织教学。
二、 复习歌曲:
这首歌曲曲调优美、感情真挚,演唱时要求用连贯优美的声音,唱出纯朴而又高尚的心愿。
学唱歌谱,进行抽测,利用比赛的形式提高学生兴趣。
三、 乐曲欣赏:
一)〈〈祖国,慈祥的母亲〉〉
这首歌把祖国比作慈母,抒发了人民对祖国无限深切的爱。歌曲结构为单二部曲式。第一部旋律建立在级进和小跳的基础上,第二段如奇峰突起,旋律猛然跃到全曲最高音上,然后蜿蜒下行,内心深处的激情像爆发的火山,奔泻的急流,得到尽情的抒发。
二)〈〈魔王〉〉
1、舒伯特,见书上P14,强调他的音乐接近平民。学习他勇敢创新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的创作过程。
2、朗诵歌词,在里面有多少角色,各自角色应用什么样的语气朗诵,表现什么样的性格。
3、分角色进行朗诵表演。
4、进行欣赏。体会音乐伴奏的特色,及各角色的旋律进行体会表现人物性格。歌唱者的表现力度。
三)〈〈跳蚤之歌〉〉
通过欣赏跳蚤之歌,体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。
四、 小结下课。
雨花石
魔王
跳蚤之歌
《雨花石》第一课时 篇3
教学目的:
通过欣赏《祖国,慈祥的母亲》,对学生进行思品教育。
通过欣赏《魔王》,了解舒伯特及其创作的过程,激发学生开拓创新的精神。
通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉,了解音乐家如何用音乐来抨击现实。
教学重点、难点:
1、复习歌曲,进行歌谱的教学。
2、欣赏音乐。
教具:钢琴、录音机、磁带
教学过程:
一、 组织教学。
二、 复习歌曲:
这首歌曲曲调优美、感情真挚,演唱时要求用连贯优美的声音,唱出纯朴而又高尚的心愿。
学唱歌谱,进行抽测,利用比赛的形式提高学生兴趣。
组织多样演唱形式。
三、 乐曲欣赏:
一)〈〈祖国,慈祥的母亲〉〉
这首歌把祖国比作慈母,抒发了人民对祖国无限深切的爱。歌曲结构为单二部曲式。第一部旋律建立在级进和小跳的基础上,第二段如奇峰突起,旋律猛然跃到全曲最高音上,然后蜿蜒下行,内心深处的激情像爆发的火山,奔泻的急流,得到尽情的抒发。
二)〈〈魔王〉〉
1、舒伯特,见书上P14,强调他的音乐接触于平民。学习他勇敢创新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的创作过程。
2、朗诵歌词,在里面有多少角色,各自角色应用什么样的语气朗诵,表现什么样的性格。
3、分角色进行朗诵表演。
4、进行欣赏。体会音乐伴奏的特色,及各角色的旋律进行体会表现人物性格。歌唱者的表现力度。
三)〈〈跳蚤之歌〉〉
通过欣赏跳蚤之歌,体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。
四、 小结下课。
板书设计
雨花石
欣赏:祖国,慈祥的母亲
魔王
跳蚤之歌
《雨花石》第一课时 篇4
教学目标
1.革命歌曲留下的历史足迹,使我们不忘过去,这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材。
2.通过课前收集资料,让学生加深对革命“足迹”的认识。
教学重点
歌曲装饰音的唱法
教学方法
视听结合教学法,练习法,启发引导式……
教具准备
电子琴、多媒体
养成教育训练点
引导把课前收集的资料“压缩”,学会概括总结。
教学过程
一、 聆听《红星歌》
1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
2.欣赏全歌
在欣赏前给全体学生讲故事。
设问:歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问:音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。
设问:歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲?
5.小结:这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱,主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,可分为二部学习。第一部分为前四乐句,第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节,必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音,并简单讲解倚音的写法与作用(写法:左上角;作用:装饰性)。
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,用中速,很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上,要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充满深情地唱好歌曲。
三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲
抽查,相互评价
四、小结本课
教学反思:
课堂上没有花架子,每个过程的安排环环相扣,师生共同随着感情的升华步步推进;对于这一单元中的革命英雄主义、爱国主义的教育,我没有空洞的说教,只是想用音乐的力量震撼学生的心灵。虽然基本达到了预先的教学目标,但课堂中出现的一些问题却是课前没有设想到的,如时间的控制,倘若前面的环节再紧凑、精炼些,就可以让学生的感受与体验更加充分。在歌曲教唱环节,可以放手更宽些,充分利用学生的潜能,这样能更好地提高效率。
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