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四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时

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四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时(通用13篇)SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇1

  第一课时SL3易文君-文库范文网

  一、激趣导题SL3易文君-文库范文网

  1、出示郁金香图片,导入:SL3易文君-文库范文网

  师:同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗?SL3易文君-文库范文网

  生:荷兰。SL3易文君-文库范文网

  2、汇报资料:SL3易文君-文库范文网

  师:是的,荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?SL3易文君-文库范文网

  生:展示搜集的资料。SL3易文君-文库范文网

  3、简介荷兰:SL3易文君-文库范文网

  师:下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!去感受真正的荷兰。SL3易文君-文库范文网

  二、初读课文,扫清字词障碍SL3易文君-文库范文网

  1、师:SL3易文君-文库范文网

  请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?SL3易文君-文库范文网

  师:谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。)SL3易文君-文库范文网

  2、师:SL3易文君-文库范文网

  谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。SL3易文君-文库范文网

  读完后,你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗?SL3易文君-文库范文网

  白天,奶牛_________,骏马_________。SL3易文君-文库范文网

  傍晚,人们_________,这里一片寂静,__________________。SL3易文君-文库范文网

  夜晚,_________不断地运往远方,车船过后,__________________。SL3易文君-文库范文网

  3、填完以后,你有没有什么发现?SL3易文君-文库范文网

  你真是个善于思考的孩子,发现了本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的。SL3易文君-文库范文网

  很好,你的发现又上了个台阶,你已经掌握了概括文章主要内容的方法,也就是把每一自然段的大致意思连接起来。SL3易文君-文库范文网

  是啊,碧绿如丝绒般的草原,娇艳欲滴的郁金香,动物们的自由王国,黄昏挤奶的劳作,寂静无声的夜晚,这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。SL3易文君-文库范文网

  师:正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。SL3易文君-文库范文网

  三、品读课文,感悟美丽SL3易文君-文库范文网

  1、现在,赶快让我们来读课文,边读边想象荷兰的田园风光,说说这个迷人的田园什么最吸引你,它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢?同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?你喜欢文中的那些语句,为什么?SL3易文君-文库范文网

  (语言的优美及拟人写法)SL3易文君-文库范文网

  第二自然段:SL3易文君-文库范文网

  ⑴ “牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。”SL3易文君-文库范文网

  生读说喜欢的理由指导读学生评读SL3易文君-文库范文网

  概括出牛犊和老牛各自的特点;瞧,牛群这一家子多么温馨和睦,其乐融融啊SL3易文君-文库范文网

  ⑵ 不仅是牛犊和老牛,草原上的奶牛也各具情态,有的──引读“牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。”SL3易文君-文库范文网

  老师也特别喜欢这两句,同学们看,前一句用“有的…有的…”排比的方法刻画了牛的`姿态,后一句则运用了拟人的手法,把它们看做牛群大家族的家庭成员,生动地描写了他们的活动或姿态,刻画出了各自的特点。SL3易文君-文库范文网

  这段文字让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上,活动的全是黑白两色的花牛,景致壮观,色彩明丽,于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。SL3易文君-文库范文网

  相信这片牧场,会因大家精彩的想象而分外迷人,令人心驰神往的。描述得好,读得可要更好哦!让我们齐读第二自然段,读出奶牛生活的悠闲、有趣。SL3易文君-文库范文网

  第三自然段:SL3易文君-文库范文网

  生读说理由再读SL3易文君-文库范文网

  ⑴ “成群的骏马骠悍强壮,腿粗如桩,鬃毛随风飞扬。”SL3易文君-文库范文网

  骠悍强壮是怎样一种体魄!鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊!谁能表现出骏马的力量、速度之美?SL3易文君-文库范文网

  ⑵ “辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人。”SL3易文君-文库范文网

  没有了这些骏马,原野还会这样充满生机吗?SL3易文君-文库范文网

  欣赏一组骏马奔驰图,增强感悟,再读体味。SL3易文君-文库范文网

  李白也曾写下“扬马激颓波,开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋发向上的力量。SL3易文君-文库范文网

  徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过,他笔下的骏马有的腾空起飞,有的蹄下生烟,有的勇往直前,英姿勃发。SL3易文君-文库范文网

  如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话,那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放,请我们班的男子汉们一起来读好这两句话!SL3易文君-文库范文网

  第四自然段:SL3易文君-文库范文网

  ⑴ 不止是骏马和奶牛,绿色草原还是其它许许多多动物们的天堂般的王国,你是怎么理解这里的“天堂般的”、“它们自己的王国”的?SL3易文君-文库范文网

  ⑵ 生交流感悟SL3易文君-文库范文网

  ⑶ 请一小组带着喜欢之情读好这一自然段,读出动物们的悠然自得?SL3易文君-文库范文网

  第五、六自然段:SL3易文君-文库范文网

  ⑴ 相比之下,荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了,请同学前后比较一下,你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗?SL3易文君-文库范文网

  ⑵ 板书:白天 生机勃勃SL3易文君-文库范文网

  傍晚SL3易文君-文库范文网

  宁静安详SL3易文君-文库范文网

  夜晚SL3易文君-文库范文网

  ⑶ 哪儿写出了傍晚、夜晚的寂静?你能读好它吗?SL3易文君-文库范文网

  ⑷ 总结:SL3易文君-文库范文网

  白天,是生机勃勃的;夜晚,是宁静安详的;白天是热闹富有动感的;夜晚,是优美独具韵味的。带着这种感受,请女生一起朗读4、5自然段。SL3易文君-文库范文网

  ⑸ 你觉得女生读得好吗?找出你认为你可以读得更好的句子,再读给大家听听,感受感受!SL3易文君-文库范文网

  四、总结点题SL3易文君-文库范文网

  1、课文学完了,你能说说你心目中的荷兰吗?SL3易文君-文库范文网

  2、出示“的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点,然后用一两句话来叙述叙述,谁想来试试?SL3易文君-文库范文网

  3、对啊,这就是真正的荷兰,不仅是花之国,水之国,牧场之国,动物们自由的天堂,更是寂静得让人神清气爽的夜晚,是默默无言、享受生活的荷兰居民。SL3易文君-文库范文网

  4、真正的荷兰是一个如诗如画(板书)、充满诗情画意的国度,是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。SL3易文君-文库范文网

  5、最后让我们在舒缓的音乐中有感情地朗读全文。SL3易文君-文库范文网

  五、课外拓展SL3易文君-文库范文网

  荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境,是因为荷兰人民的由衷的热爱和保护,他们的付出同样也得到了自然的回报,使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。SL3易文君-文库范文网

  课后,我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情,了解它的更多。SL3易文君-文库范文网

  板书设计:SL3易文君-文库范文网

  白天  生机勃勃SL3易文君-文库范文网

  22牧场之国 傍晚SL3易文君-文库范文网

  宁静安详夜晚SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇2

  教学目标SL3易文君-文库范文网

  1、认识8个生字。SL3易文君-文库范文网

  2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。SL3易文君-文库范文网

  3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。SL3易文君-文库范文网

  教学重、难点:SL3易文君-文库范文网

  本文教学的重点,是引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。SL3易文君-文库范文网

  解决重难点的措施及方法:SL3易文君-文库范文网

  一是让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境; 二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点,体会课文优美的语言。SL3易文君-文库范文网

  教学准备:SL3易文君-文库范文网

  教学时间:一课时SL3易文君-文库范文网

  教学过程:SL3易文君-文库范文网

  一、创设情景,激情导入SL3易文君-文库范文网

  师:板书写“牧场”,看到这个词你眼前出现了什么样的画面?SL3易文君-文库范文网

  生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原?? 板书:草原 牛 马 羊SL3易文君-文库范文网

  师:你们的想像力真丰富,今天老师就要带着大家一同走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它当之无愧被称为牧场之国。(板书:之国)同学们知道这个国家是哪里吗?——荷兰(出示课件)SL3易文君-文库范文网

  师:(出示课件)这是荷兰的国花郁金香,它有200多个品种,每年3月到9月郁金香开了,水仙花开了,风信子也开了??整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是它又有水之国,风车之国的雅称。(出示课件)SL3易文君-文库范文网

  (出示课件:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”)生齐读。SL3易文君-文库范文网

  师:这句话还告诉了我们,课文要介绍的不是荷兰的水,也不是荷兰的花,而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一句话,也是第一自然段,(请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫总起句,有开篇点题的作用。(板书:总起句)以后同学们要写作文的时候,也可以学习这种方法。SL3易文君-文库范文网

  (二)、初步阅读,感知牧场之美SL3易文君-文库范文网

  师:我们已经知道这些应该是牧场的必备条件,课文中描写的牧场之国,有这些吗?相信同学们都预习过课文了,现在请你快速浏览课文,找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段?(学生很快就能找出)SL3易文君-文库范文网

  师:那第5自然段介绍了什么?SL3易文君-文库范文网

  生:是在介绍傍晚牧场的景象。SL3易文君-文库范文网

  (三)、学习课文第二段SL3易文君-文库范文网

  师:我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二自然段。SL3易文君-文库范文网

  师:这段中有几个词语比较难读,那我们先来认识一下这节课的生字。(认识生字,纠正读音)SL3易文君-文库范文网

  师:现在同学们一起来读读第二自然段,看看你从这段里读懂什么?SL3易文君-文库范文网

  生:牛吃草时非常专注。在牛的后面板书:专注SL3易文君-文库范文网

  生:什么叫专注?(集中所有的注意力干某件事)SL3易文君-文库范文网

  师:如果你是这里的牛,你会在思考什么?(引导学生想象)SL3易文君-文库范文网

  师:是呀,牛在这里生活是多么自由,多么开心呀!那牛群真会思考吗?不会。这一切都是作者的联想想象(板书:想象)SL3易文君-文库范文网

  师:“牛犊的.模样像贵夫人,仪态端庄。”这是什么句呢?SL3易文君-文库范文网

  生:比喻、拟人(板书:比喻、拟人)SL3易文君-文库范文网

  师:(出示课件)“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”从这句话里你读懂了什么?SL3易文君-文库范文网

  生:草原碧绿、辽阔、美丽(在草原后板书:碧绿 辽阔美丽)SL3易文君-文库范文网

  师:美丽从哪里看出来的 丝绒,(丝绒:用蚕丝和人造丝为原料织成的丝织品。表面起绒毛,色泽鲜艳﹑光亮,质地柔软)这是比喻句。SL3易文君-文库范文网

  师:你还从这句话中读懂了什么?SL3易文君-文库范文网

  生:牛很多。 在牛的后面板书:多SL3易文君-文库范文网

  师:看到这番景象,我们都会不由自主地说:(出示:这就是真正的荷兰。)SL3易文君-文库范文网

  (四)、自主研读课文3、4段SL3易文君-文库范文网

  师:在荷兰牧场,不只是牛的数量多,生活得这么自由自在的,马和其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段,用学习第2段一样的方法,来学习,看看你从这两段里面SL3易文君-文库范文网

  读懂了什么。可以划一划,在旁边写批注。等下老师要请同学来说。SL3易文君-文库范文网

  学生自由读课文,思考。SL3易文君-文库范文网

  板书:马肥壮、羊悠然、猪呼噜SL3易文君-文库范文网

  师:好一个悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好是惬意啊!这就是真正的荷兰!动物生活的自由王国。这么美妙的环境是谁为它们提供的呢?SL3易文君-文库范文网

  生:人类SL3易文君-文库范文网

  师:没错,但也是荷兰独特的地貌形成的,的确荷兰人环保意识很强,他们非常注意保护自然环境,所以才给动物们创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一。我们也应该向他们一样保护环境,爱护自己的家园。SL3易文君-文库范文网

  师:现在谁来读读第三、四自然段,要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的生活。SL3易文君-文库范文网

  (五)、体会荷兰牧场的夜景SL3易文君-文库范文网

  师:同学们,刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎样的呢?(请生朗读第五段)。其他同学认真听,可以闭眼想画面,想感受,等下请同学来说说。SL3易文君-文库范文网

  生:美,静SL3易文君-文库范文网

  师:你从哪句话中体会到的?(指导读轻、低、缓)是啊,我们仿佛身临其境,感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美,这是一幅多么优美的,和谐的画卷呀!这时候,我们的内心深处不由自主地赞叹:(出示:这就是真正的荷兰)SL3易文君-文库范文网

  师:这句话在课文中出现了几次?(出示课件)它就像是一条清新柔和的线索,将课文的自然段紧密地联系在一起,这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。SL3易文君-文库范文网

  师:让我们和作者一起,来发自肺腑地感叹:这就是真正的荷兰!SL3易文君-文库范文网

  五、结束部分SL3易文君-文库范文网

  1、总结SL3易文君-文库范文网

  师:通过这节课的学习,我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象,更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法:SL3易文君-文库范文网

  1)总分的结构;SL3易文君-文库范文网

  2)巧妙运用了比喻、拟人、想象的修辞方法。SL3易文君-文库范文网

  2、作业SL3易文君-文库范文网

  1)摘抄自己喜欢的句子SL3易文君-文库范文网

  2)完成导学练习SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇3

  以下是优美的散文诗《牧场之国》的教学反思范文,仅供参考!SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》的教学反思(一)SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光,字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境,让人不觉为之动容。SL3易文君-文库范文网

  教学这篇文章,意图是引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图,感受作者热爱大自然的情怀。SL3易文君-文库范文网

  首先我激qing导入,接着让学生介绍收集到有关荷兰的资料,使小学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。激发学生学习的内在需求,然后揭示课题。在检查完学生的预习情况后,整体感知课文内容,说说荷兰给你留下的整体印象是什么?用简短的词语概括出来,并板书到黑板上,学生的热情被调动起来,踊跃发言。一会课文的主要内容在学生的板书下,完全出现在黑板上,荷兰的美景尽现在学生眼前,激发了他们自主阅读的兴趣。接下来进入质疑解疑环节。学生围绕“为什么称荷兰为牧场之国?从那些语句体现出来的?”展开交流讨论。一路走下来,课堂很顺畅,条理很清晰,层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点,体现朗读的训练,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。SL3易文君-文库范文网

  但在实际的教学过程中我还是牵得太死,互动开放不够,没有体现一个动态生成的过程。启发得不够灵活,所以学生没放开,没能达到活而和谐的境界。应该紧扣田园选画面,渗透一些写法的指导,不能只停留在理解感悟的基础上,应紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手,让学生理解牧场是所有动物的自由王国,它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。最后归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。还感觉学生与文本的交流不够,换句话说,就是学生对课文读得不透,虽然我给学生读书的时间了,可是时间还不够。另外我对这课的朗读的引导做得也不到位。教师对学生朗读的指导,怎么指导?这一直以来是困挠我心头的一个难题。SL3易文君-文库范文网

  遗憾的是不管自己设想的多么好,如果不和自己的学生相结合,不临场随机应变,那么整个课堂也会显得单薄而空洞。厚积薄发,学以至用,是我们老师在教学中应追求的目标。SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》教学反思(二)SL3易文君-文库范文网

  这是一篇描写非常优美的散文,但我觉得文章“形”比较散,一会儿写草原上的牛群,一会儿又写低地上的骏马,一会儿又回到草原写起了鸡、鸭、羊等家畜,一会儿又介绍人们如何给牛挤奶,最后讲了荷兰牧场的宁静,所以还没有细细体会到牧场的美丽,又是挤牛奶、又是运牛奶的,不知道该抓住怎样一条支干来带领学生进行感悟、体会。不过,我就是觉得这篇文章将荷兰的牧场描写得极为美丽,课文中的语言也很丰富,就想美文应该美读,以读为主,以读促悟,以读悟情,在读的基础上再引导学生好好进行感悟、体会。SL3易文君-文库范文网

  仔细思考之后,决定以第一小节为突破口,让学生在读书中理解课文,体会情感。“荷兰,是水之国,花之国,牧场之国”。读了课文的第一小节后,我让学生说说从这句话中你读懂了什么?学生根据自己的理解分别发表看法,说从这句话中可以知道荷兰是一个美丽的国家,因为这里有水、有花、还有牧场。在回答这个问题时,有的学生还补充说荷兰还是一个风车之国,因为在语文练习册上专门有介绍荷兰的风车的。听了学生的回答,我马上说既然荷兰有着这么多的美称,那么找找书上是如何来介绍它是一个水之国、花之国、牧场之国的,并将找到的句子划出来。然后让学生自由读课文。于是学生带着这样的问题从整体入手,认认真真朗读课文,从课文中寻找答案。SL3易文君-文库范文网

  其实课文中介绍荷兰是“水之国、花之国”,学生比较容易理解。倒是“牧场之国”不太容易将句子找准,因为课文上涵盖面比较大,基本上每一个自然段都有介绍的,既有牛群,又有奔跑的骏马,还有许多可爱的家畜。当时我提了这样一个问题“你比较喜欢哪种动物?可以抓住一些关键的词句说说自己的理解。”根据自己对各种动物的理解,也根据书本上的描写,学生也能说得具体。在说话的基础上,我让学生理解牧场是所有动物的自由王国,它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。最后归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。我想这样就给学生一个十分清晰的思路,课文第一小节引出内容,最后小节简单总结,中间通过几个场景的描述,使荷兰的风情展现在我们眼前。SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》的教学反思(三)SL3易文君-文库范文网

  荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。荷兰是一个另人神往的美丽国度,课文作者用华丽优美的语句描述着荷兰的美丽。学生在学习这类课文往往是读着很美,但真正要说出美在哪,为什么觉得美就很难。第一单元的一篇《七月的天山》,同样是语句非常优美,读完之后都觉得景色实在是美不胜收,但几乎没多少学生能用自己的语言表达出那种美。也许对学生来说有难度,所以我在教学《牧场之国》时侧重引导学生多读,从读中慢慢感受动物们在牧场上自由生活的场景,只要学生能从字里行间感受到牧场的和谐宁静,体会绵羊猪群骏马的悠然自得,那么这篇略读课文所要传递的感情就已经渗透进学生的脑海之中了。在读的过程中引导学生结合语句想象画面,升华感受。在各种方式的朗读之后,全班交流自己最喜欢的部分,说说吸引你的理由,最后将自己的感受融入到朗读中,反复读—悟—读,最后达到学习目标。SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇4

  教学目标:SL3易文君-文库范文网

  1、认识8个生字。SL3易文君-文库范文网

  2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。SL3易文君-文库范文网

  3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。SL3易文君-文库范文网

  教学重难点:通过语言文字感受“真正的荷兰”。SL3易文君-文库范文网

  教学准备:课件,课前搜集资料。SL3易文君-文库范文网

  教学时间:一课时SL3易文君-文库范文网

  教学过程:SL3易文君-文库范文网

  第一课时SL3易文君-文库范文网

  一、初知荷兰,导入解题,激发朗读课文的兴趣  SL3易文君-文库范文网

  1、导语:SL3易文君-文库范文网

  这一册课文的学习中,我们领略了“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的江南的美丽风景;来到了甲天下的桂林,感受到了“舟行碧波上,人在画中游”的诗情画意;更是被金华双龙洞的神奇所迷惑,又被七月天上的春景所陶醉……作为回报,我带大家飞越重洋,直达位于欧洲的荷兰,做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏:  SL3易文君-文库范文网

  2、出示一组荷兰的风光图片,师根据画面内容简要地介绍荷兰。SL3易文君-文库范文网

  (主要了解水之国、花之国、风车之国的特点)  SL3易文君-文库范文网

  3、听了我的介绍,你了解到了一个怎样的荷兰?  SL3易文君-文库范文网

  4、是的,你们看到的、听到的,所说的都是荷兰的特点。但是有人却认为,这都不是真正的荷兰,他认为真正的荷兰国是一个──板书课题,齐读。  SL3易文君-文库范文网

  5、什么叫牧场?(放养牲畜的地方)  SL3易文君-文库范文网

  6、荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢?让我们到课文中去寻找答案。SL3易文君-文库范文网

  二、朗读课文,感悟体验,体会牧场之国的韵味  SL3易文君-文库范文网

  1、交流:随着学生的回答,朗读相关的内容,随机教学2~4自然段。   SL3易文君-文库范文网

  牛:   ⑴ 学生读到有关牛的内容,随即引导学生读另外的相关内容。     (在这一段里你还看到了什么?除了仿佛正在思考着什么的牛,你还看到了怎样的牛?有牛犊还有其它牛吗?……)   SL3易文君-文库范文网

  ⑵ 随机出示:“牛群吃草时非常专注……无比尊严。”     读着这样的句子,你还觉得眼前的仅仅是一群牛吗?你想到了什么? 朗读:你愿意读“正在思考”的牛这一句吗?你能读“像贵夫人”的牛这一句吗?谁能当上牛群中无比尊严的家长呢?   SL3易文君-文库范文网

  ⑶ 师小结:这么多各种各样的牛,这么多神态各异的年,难怪,作者写到──出示:     “极目远眺,四周全是丝绒般……花牛。”指名读。你为什么这么突出“全是”这个词?   SL3易文君-文库范文网

  ⑷ 师:碧绿的草原上全是黑白两色的牛!我想这样来形容:     板书:碧绿草原牛   马:   ⑴ 学生读到马的相关内容。随即问:这是一群的骏马?读完一句引导再读写马的相关内容:写马的还有吗?    ① 膘肥体壮──我们班有没有称得上膘肥体壮的同学?注意理解膘肥体壮:肥壮结实,与肥胖的意思不一样。这是一个表扬人的词语,一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男孩子,你们愿意成为很强壮的男子汉吗?一起来读读这一句。如读不好,可以提示:怎么?一个一个都变成体虚瘦弱的了?再来!    ② 自由──写马自由的语句还有吗?读着这样的句子,我也愿成为它们中的一员,去享受无人能挡的自由,体会拥有一切的公爵般的尊贵!你想不想来体验一番?指名读。   ⑵ 师:成群膘肥体壮的骏马,在这无垠的原野上拥有绝对的自由。看到这一幕,我不由地想写下:骏马飞驰任(生填)    SL3易文君-文库范文网

  *、羊、鸡:     学生读到相关内容,随机板书,并展开:     羊──有天堂般的绿色草地,羊当然什么也不愁,完全一幅悠然自得的神态。有一个字来形容羊,板书:羊闲     *──“赞许”是什么意思?如果*会说话,它会对谁怎样加以赞许呢?如果也请你用一个字来形容*的这种神态,你会选择什么呢?拟板书:*乐     鸡──连平日里很胆小的鸡,在这样的环境里也是显得非常──板书:鸡安闲。  2、读着这些内容,想象着──生齐读黑板上的三句话:SL3易文君-文库范文网

  你同意将荷兰称之为牧场之国吗?那么,当夜晚来临,牲畜要归圈了(板书:牲畜归圈),牧场之国又呈现出一种怎么样的情景呢?    指名读第5自然段。   ⑴ 请问,读着读着,你感受到了什么?(静)你从哪些词句中感受到的?     指句读。     重点读:沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。SL3易文君-文库范文网

  ⑵ 随着牲畜的归圈,整个原野,整个牧场之国更安静了。这样的夜晚,板书:夜 你来给个词。三、总结升华,重点感悟“这就是真正的荷兰”  1、这就是牧场之国,这就是作者眼里真正的荷兰。板书:这就是真正的荷兰。  2、读完课文,我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再,再而三出现的这一句:“这就是真正的荷兰”持有疑意。这句话,文中出了几次?2、3、4、5自然段各一次。    难道说,以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了?难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了?作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感?大家再次回顾课文,结合插图,静下心来想一想。  3、交流:鼓励学生独到的见解。师引导:作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子,这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹,全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了!而这四句话分别出现在不同的自然段中,作者所赞叹情象又各不相同。他分别赞叹了──齐读黑板上的四句。  4、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!SL3易文君-文库范文网

  师生合作:    师:在牧场之国,碧绿草原牛成群。SL3易文君-文库范文网

  生:这就是真正的荷兰。    师:在牧场之国,骏马飞驰任自由。SL3易文君-文库范文网

  生:这就是真正的荷兰。    师:在牧场之国,羊闲*乐鸡安闲。SL3易文君-文库范文网

  生:这就是真正的荷兰。    师:在牧场之国,牲畜归圈夜悠悠。SL3易文君-文库范文网

  生:这就是真正的荷兰。    师:被称为牧场之国的荷兰。SL3易文君-文库范文网

  生:这就是真正的荷兰。    下课!SL3易文君-文库范文网

  一个作业:在课文中,至少选择5个自己喜欢的句子背下来!SL3易文君-文库范文网

  【板书】   碧绿草原牛成群SL3易文君-文库范文网

  牧场之国 骏马飞驰任自由 这就是真正的荷兰。SL3易文君-文库范文网

  羊闲*乐鸡安闲SL3易文君-文库范文网

  牲畜归圈夜悠悠SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇5

  教学目标SL3易文君-文库范文网

  1比鲜侗究紊字,理解由生字组成的词语。SL3易文君-文库范文网

  2庇懈星榈乩识量挝模感受荷兰独特的牧场风光之美。SL3易文君-文库范文网

  3碧寤嶙髡哂蒙动的语言所展示的诗情画意,摘抄自己喜欢的词句。SL3易文君-文库范文网

  4备惺芎衫济览龅姆绻狻R起小朋友的赞美和向往。SL3易文君-文库范文网

  教学重、难点SL3易文君-文库范文网

  重点:了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。SL3易文君-文库范文网

  难点:将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。SL3易文君-文库范文网

  教学准备SL3易文君-文库范文网

  教师:课件或教学挂图。SL3易文君-文库范文网

  学生:搜集一些有关荷兰的资料、图片等。SL3易文君-文库范文网

  教学时间SL3易文君-文库范文网

  2课时。SL3易文君-文库范文网

  教学过程SL3易文君-文库范文网

  一、 说话练习,导入课文SL3易文君-文库范文网

  今天三分钟说话的`话题是“各国风采”,说说你所了解的一些国家情况。SL3易文君-文库范文网

  我也知道一个国家,它在欧洲西部,是一个水之国,花之国,牧场之国,那就是荷兰。它又叫尼德兰,是一个低地之国。(板书:牧场之国)大家了解荷兰吗?请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色,今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。(画面展示荷兰风景)SL3易文君-文库范文网

  二、自读课文,初步感知SL3易文君-文库范文网

  1弊杂衫识量挝模读准字音,读通句子,并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。SL3易文君-文库范文网

  2痹倮炊炼量挝模你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。SL3易文君-文库范文网

  三、学习生字词SL3易文君-文库范文网

  1背鍪颈究蔚纳字,指名学生朗读。SL3易文君-文库范文网

  2北嫖錾字,组词并理解词义。SL3易文君-文库范文网

  3背鍪鞠铝写视铮指名学生朗读。SL3易文君-文库范文网

  极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步SL3易文君-文库范文网

  默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得SL3易文君-文库范文网

  四、熟读课文,领略美景SL3易文君-文库范文网

  1痹俣量挝模边读边勾画出你最喜欢的地方,并多读几遍。边读边想象,边读边体会情趣。SL3易文君-文库范文网

  2毙∽榻涣鳎喊涯阕钕不兜牡胤蕉粮小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。SL3易文君-文库范文网

  3毙∽榻涣鞣蠢。憾炼磷约合不兜木渥踊蚨温洌并说说为什么。同学互相评价、补充。SL3易文君-文库范文网

  五、细读课文,感悟积累SL3易文君-文库范文网

  1背鍪荆骸罢饩褪钦嬲的荷兰。”深入品味文章,让学生体会四句相同的话,要用不同的语气来读。SL3易文君-文库范文网

  2逼攵粒思考讨论:真正的荷兰是指怎样的荷兰?从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感?根据学生回答情况,相机教学。SL3易文君-文库范文网

  (1)出示奶牛图,观察:你觉得图上最吸引你的是什么?SL3易文君-文库范文网

  A蹦膛5难丈。SL3易文君-文库范文网

  ①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。SL3易文君-文库范文网

  ②指名朗读,你体会到了什么?SL3易文君-文库范文网

  B蹦膛5淖颂。SL3易文君-文库范文网

  ①用横线画出描写奶牛姿态的句子。SL3易文君-文库范文网

  ②交流并出示:牛犊卧在草地上,憨态可掬;老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么。SL3易文君-文库范文网

  ③指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思考些什么呢?SL3易文君-文库范文网

  ④有感情地朗读句子(陶醉、喜爱)。SL3易文君-文库范文网

  (2)除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你?SL3易文君-文库范文网

  (3)出示骏马图,指名学生有感情地介绍。SL3易文君-文库范文网

  出示绵羊图,指名学生有感情地介绍。SL3易文君-文库范文网

  人、动物与自然的和谐统一。SL3易文君-文库范文网

  ①播放课件,让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画?SL3易文君-文库范文网

  ②思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。SL3易文君-文库范文网

  人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静SL3易文君-文库范文网

  ③默读,思考:从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽?SL3易文君-文库范文网

  ④交流并相机指导有感情地朗读。SL3易文君-文库范文网

  3庇懈星榈乩识琳饩浠埃骸罢饩褪钦嬲的荷兰。”“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”SL3易文君-文库范文网

  六、拓展迁移,记忆背诵SL3易文君-文库范文网

  1逼盖胄〉加危带领大家去荷兰旅游。SL3易文君-文库范文网

  要求:SL3易文君-文库范文网

  (1)任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。SL3易文君-文库范文网

  (2)要加进导游的口头语。SL3易文君-文库范文网

  2毖生在小组自由介绍,并推荐一名上台介绍。SL3易文君-文库范文网

  3敝该学生介绍,评价。(配相应荷兰风光片)SL3易文君-文库范文网

  七、总结SL3易文君-文库范文网

  真美呀!我们又一次陶醉在诗情画意的风光中,感受到那份宁静悠闲和富足安逸,感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇6

  学习目标SL3易文君-文库范文网

  1、认识本课8个生字。SL3易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。SL3易文君-文库范文网

  3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。SL3易文君-文库范文网

  教学重难点SL3易文君-文库范文网

  揣摩课文中优美的语言。SL3易文君-文库范文网

  课前准备SL3易文君-文库范文网

  1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。SL3易文君-文库范文网

  2、实物投影仪。SL3易文君-文库范文网

  教学过程SL3易文君-文库范文网

  导题SL3易文君-文库范文网

  荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?SL3易文君-文库范文网

  (请2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料)SL3易文君-文库范文网

  的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!SL3易文君-文库范文网

  读文SL3易文君-文库范文网

  1、边看插图,边读。SL3易文君-文库范文网

  2、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?SL3易文君-文库范文网

  3、默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?SL3易文君-文库范文网

  作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?SL3易文君-文库范文网

  交流SL3易文君-文库范文网

  1、小组交流。SL3易文君-文库范文网

  2、全班交流。SL3易文君-文库范文网

  3、指名板书。SL3易文君-文库范文网

  品味SL3易文君-文库范文网

  1、带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。SL3易文君-文库范文网

  2、试着有感情地朗读全文。SL3易文君-文库范文网

  积累SL3易文君-文库范文网

  抄写你最喜欢的词句,并试着背一背。SL3易文君-文库范文网

  运用SL3易文君-文库范文网

  1、认读本课生字新词SL3易文君-文库范文网

  1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。SL3易文君-文库范文网

  2、找一优美的文章读给爸爸、妈妈听。SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇7

  教学目的:SL3易文君-文库范文网

  1.熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。SL3易文君-文库范文网

  2.理解课文内容,想象画面,感受异国风光。SL3易文君-文库范文网

  3.积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。SL3易文君-文库范文网

  4.感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。SL3易文君-文库范文网

  教学准备:SL3易文君-文库范文网

  师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件SL3易文君-文库范文网

  教学重难点:SL3易文君-文库范文网

  教学重点:积累词句SL3易文君-文库范文网

  教学难点:培养通过语言文字想象画面的能力。SL3易文君-文库范文网

  课时安排: 2课时SL3易文君-文库范文网

  教学过程:SL3易文君-文库范文网

  一、交流资料,激发学习欲望。SL3易文君-文库范文网

  师:同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗?对,就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰,它还是一个牧场之国。SL3易文君-文库范文网

  齐读课题。课前让大家查了资料,谁能说说你了解到的荷兰?SL3易文君-文库范文网

  二、理解内容,感受美景。SL3易文君-文库范文网

  1.师:同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?SL3易文君-文库范文网

  师:谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。)SL3易文君-文库范文网

  2.师:谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。SL3易文君-文库范文网

  师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。SL3易文君-文库范文网

  3.为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。SL3易文君-文库范文网

  师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。SL3易文君-文库范文网

  生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。)SL3易文君-文库范文网

  师:这一段说了什么?大家也自己读一读。SL3易文君-文库范文网

  出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”SL3易文君-文库范文网

  读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)SL3易文君-文库范文网

  师板书。(牛多)SL3易文君-文库范文网

  师:读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动。)SL3易文君-文库范文网

  师:同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。SL3易文君-文库范文网

  指名比赛,师生评价。SL3易文君-文库范文网

  提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。SL3易文君-文库范文网

  师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。SL3易文君-文库范文网

  4.大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法:初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵SL3易文君-文库范文网

  5.分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。SL3易文君-文库范文网

  交流反馈,教师相机引导。SL3易文君-文库范文网

  6.师:同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢?SL3易文君-文库范文网

  同桌交流。SL3易文君-文库范文网

  7.师:难怪作者说——这就是真正的荷兰!SL3易文君-文库范文网

  8.你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试,和小组的同学比一比。SL3易文君-文库范文网

  三、课件展示异国风光片,欣赏完后再用一段话介绍介绍,可以用课文中学过的词句。SL3易文君-文库范文网

  作业:小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。SL3易文君-文库范文网

  教后记:学生能理解课文内容,想象画面,感受异国风光。SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇8

  22*   牧场之国SL3易文君-文库范文网

  [教学目标]SL3易文君-文库范文网

  1.指导学生认识 8 个生字。SL3易文君-文库范文网

  2.指导学生有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。SL3易文君-文库范文网

  3.指导学生体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。SL3易文君-文库范文网

  [重点难点]SL3易文君-文库范文网

  1.教学重点:SL3易文君-文库范文网

  (1)引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。SL3易文君-文库范文网

  (2)引导学生体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富语言积累。SL3易文君-文库范文网

  2.教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。SL3易文君-文库范文网

  [课时安排] 1 课时SL3易文君-文库范文网

  [教学过程]SL3易文君-文库范文网

  一、导入新课SL3易文君-文库范文网

  1.(板书课题)通过预习,你知道“牧场之国”是哪个国家吗?SL3易文君-文库范文网

  2.出示多媒体课件,播放荷兰风光。SL3易文君-文库范文网

  3.教师导语:SL3易文君-文库范文网

  荷兰位于欧洲西部,被人们称为“风车之国”“花之国”“运河之国”,它的真正国名叫尼德兰,意思是“低洼之国”。SL3易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知SL3易文君-文库范文网

  1.回顾阅读提示,明确要求。SL3易文君-文库范文网

  2.自由朗读全文,读准字音,了解课文内容,在不理解处作上记号。SL3易文君-文库范文网

  3.小组合作,概括出课文的主要内容。SL3易文君-文库范文网

  三、深入理解,品读感悟SL3易文君-文库范文网

  教师:碧绿如丝绒般的草原上,黑白两色的花牛,膘肥体壮的骏马,成群的羊、猪、鸡,是那样悠然自得,惬意舒畅。傍晚出现了挤奶的人也没有打破草原的寂静。夜幕降临,更是一片静谧……这就是荷兰留给我们的印象。SL3易文君-文库范文网

  1.荷兰的牧场有什么特点呢?你是从哪些地方体会到的?在书上作简单的批注。课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?SL3易文君-文库范文网

  2.全班交流反馈,把自己的感受通过朗读表现出来。教师抓住重点词句引导学生理解感悟:SL3易文君-文库范文网

  (1)荷兰是以畜牧业为主的国家。SL3易文君-文库范文网

  (2)荷兰的牧场是动物们的自由王国。SL3易文君-文库范文网

  (3)荷兰蓝天、碧草、牛羊、宁静的夜组成的优美迷人、自然和谐的景观,更突出了动物、环境与人和谐的统一。SL3易文君-文库范文网

  3.假如你是一名导游,你会怎样介绍荷兰呢?SL3易文君-文库范文网

  4.教师小结。SL3易文君-文库范文网

  (作者四次讲到“这就是真正的荷兰”,这既是作者在向人们介绍荷兰,更是作者内心溢发出的对荷兰美景的赞美和向往之情。)SL3易文君-文库范文网

  四、回读全文,学习写法SL3易文君-文库范文网

  1.整体读课文,体会文章的写法。SL3易文君-文库范文网

  2.根据提供相关资料,展开想象,把下面的话写具体。SL3易文君-文库范文网

  荷兰是“水之国、花之国”。SL3易文君-文库范文网

  ___________________________________________________________SL3易文君-文库范文网

  五、布置作业SL3易文君-文库范文网

  1.有感情地朗读课文。SL3易文君-文库范文网

  2.摘抄自己喜欢的词句。SL3易文君-文库范文网

  3.考考你:SL3易文君-文库范文网

  荷兰是花之国,而本文没有写荷兰的花,你知道荷兰年出口量最多的花是什么吗?SL3易文君-文库范文网

  组长已阅SL3易文君-文库范文网

  六、板书设计SL3易文君-文库范文网

  22*   牧场之国SL3易文君-文库范文网

  碧绿草原、黑白花牛SL3易文君-文库范文网

  成群骏马,膘肥体壮SL3易文君-文库范文网

  绵羊猪群,悠然自得SL3易文君-文库范文网

  晚霞满天、牛羊歇息SL3易文君-文库范文网

  环境——动物——人SL3易文君-文库范文网

  和谐统一SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇9

  学习目的:SL3易文君-文库范文网

  1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。SL3易文君-文库范文网

  2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。SL3易文君-文库范文网

  3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。SL3易文君-文库范文网

  4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。SL3易文君-文库范文网

  学前准备:SL3易文君-文库范文网

  师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件SL3易文君-文库范文网

  学习重难点:SL3易文君-文库范文网

  重点:积累词句SL3易文君-文库范文网

  难点:培养通过语言文字想象画面的能力。SL3易文君-文库范文网

  课时安排:1——2课时SL3易文君-文库范文网

  学习过程:SL3易文君-文库范文网

  一、交流资料,激发学习欲望。SL3易文君-文库范文网

  师:同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗?对,就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰,它还是一个牧场之国。SL3易文君-文库范文网

  齐读课题。课前让大家查了资料,谁能说说你了解到的荷兰?SL3易文君-文库范文网

  二、理解内容,感受美景。SL3易文君-文库范文网

  1、师:同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?SL3易文君-文库范文网

  师:谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。)SL3易文君-文库范文网

  2、师:谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。SL3易文君-文库范文网

  师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。SL3易文君-文库范文网

  3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。SL3易文君-文库范文网

  师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。SL3易文君-文库范文网

  生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。)SL3易文君-文库范文网

  师:这一段说了什么?大家也自己读一读。SL3易文君-文库范文网

  出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”SL3易文君-文库范文网

  读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)SL3易文君-文库范文网

  师板书。(牛多)SL3易文君-文库范文网

  师:读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动。)SL3易文君-文库范文网

  师:同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。SL3易文君-文库范文网

  指名比赛,师生评价。SL3易文君-文库范文网

  提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。SL3易文君-文库范文网

  师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。SL3易文君-文库范文网

  4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法:初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵SL3易文君-文库范文网

  5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。SL3易文君-文库范文网

  交流反馈,教师相机引导。SL3易文君-文库范文网

  6、师:同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢?SL3易文君-文库范文网

  同桌交流。SL3易文君-文库范文网

  7、师:难怪作者说——这就是真正的荷兰!SL3易文君-文库范文网

  8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试,和小组的同学比一比。SL3易文君-文库范文网

  三、课件展示异国风光片,欣赏完后再用一段话介绍介绍,可以用课文中学过的词句。SL3易文君-文库范文网

  作业:小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇10

  【设计理念】SL3易文君-文库范文网

  本文是略读课文,文章语言生动,意境开阔优美,既是对自然景色的描写,也体现了荷兰以畜牧业为主的特点,更突出了动物与环境与人和谐的统一。教学时应该:SL3易文君-文库范文网

  一、以学生自读自悟为主SL3易文君-文库范文网

  让学生读懂阅读提示,把握阅读要求,要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感;SL3易文君-文库范文网

  二、做好语言、知识的积累SL3易文君-文库范文网

  可以让学生把采用修辞方法,句式优美的语段自觉摘抄;SL3易文君-文库范文网

  三、注意培养学生资料的习惯SL3易文君-文库范文网

  将收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。SL3易文君-文库范文网

  【学习目标】SL3易文君-文库范文网

  1、认识8个生字。SL3易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。在陶冶情操的同时提升精神境界。SL3易文君-文库范文网

  3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句.SL3易文君-文库范文网

  【教学重难点】SL3易文君-文库范文网

  重点:感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。SL3易文君-文库范文网

  难点:培养通过语言文字想象画面的能力。SL3易文君-文库范文网

  【教学时间】一课时。SL3易文君-文库范文网

  【教学准备】SL3易文君-文库范文网

  1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。SL3易文君-文库范文网

  2、课件。SL3易文君-文库范文网

  【教学过程】SL3易文君-文库范文网

  一、初读:启疑导入,感知全文SL3易文君-文库范文网

  师:荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?(2~3名同学交流有关荷兰的图片或资料)SL3易文君-文库范文网

  师:的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!SL3易文君-文库范文网

  二、细读:深入探究,潜心会文SL3易文君-文库范文网

  1、边看插图,边导游。SL3易文君-文库范文网

  2、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?SL3易文君-文库范文网

  3、默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方,提出不懂的问题。如:课文的第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么的好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?SL3易文君-文库范文网

  4、小组合作,概括出课文的主要内容。SL3易文君-文库范文网

  5、汇报交流学习情况。SL3易文君-文库范文网

  三、品读:入情入境,感悟美景SL3易文君-文库范文网

  1、带着个人的感受读一读自己的部分。SL3易文君-文库范文网

  2、小组交流:SL3易文君-文库范文网

  用自己的话说说从课文中了解到了什么。讲述时可以加入自己的想象。SL3易文君-文库范文网

  3、全班交流:SL3易文君-文库范文网

  课件展示异国风光片,学生以导游的角色,向游人介绍牧场之过国。SL3易文君-文库范文网

  (师生共同评议)SL3易文君-文库范文网

  四、诵读、积累运用,拓展升华SL3易文君-文库范文网

  1、有感情地朗读全文。SL3易文君-文库范文网

  2、抄写你最喜欢的词句,并试着背一背。SL3易文君-文库范文网

  3、片段练笔(选作一题):SL3易文君-文库范文网

  结合课文内容和搜集的相关资料,展开想象,把下面总起句写具体。SL3易文君-文库范文网

  ⑴ 荷兰是“水之国、花之国”。SL3易文君-文库范文网

  ⑵ 荷兰是“牧场之国”。SL3易文君-文库范文网

  〖板书设计〗SL3易文君-文库范文网

  22* 牧场之国SL3易文君-文库范文网

  碧绿草原黑白花牛SL3易文君-文库范文网

  成群骏马膘肥体壮SL3易文君-文库范文网

  绵羊猪群悠然自得SL3易文君-文库范文网

  晚霞满天牛羊歇息SL3易文君-文库范文网

  【课后练习】SL3易文君-文库范文网

  一、必做题SL3易文君-文库范文网

  1、认真读课文,在括号里填上合适的词语。SL3易文君-文库范文网

  (  )低地  (  )野草  (  )牲畜SL3易文君-文库范文网

  (  )欣赏  (  )行驶  (  )光芒SL3易文君-文库范文网

  2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。SL3易文君-文库范文网

  3、片段练习:我的家乡真是个美丽的地方。SL3易文君-文库范文网

  二、选做题(能力迁移)SL3易文君-文库范文网

  小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。SL3易文君-文库范文网

  【相关链接】SL3易文君-文库范文网

  荷 兰SL3易文君-文库范文网

  人们常把荷兰称为“风车之国”、“运河之国”,他的真正国名叫“尼德兰”,“尼德兰”是“低”的意思,“兰”是“土地”,合起来称为“低洼之国”,荷兰总面积41548平方公里,三分之一的领土只高出北海海面1米,近四分之一低于平面,真是名副其实的“尼德兰”。荷兰地势非常平坦,但在东部和南部由几座山丘。西欧的三大河流莱茵河、马斯河以及斯海尔德河均通过荷兰境内入海。由于荷兰位居欧洲理想位置,素有“欧洲大门”之称。SL3易文君-文库范文网

  荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口,“丹”是水城的意思,其中最重要的三条运河分别是绅士运河、国王运河、王子运河,阿姆斯特丹素有“北方威尼斯”之称,有90个小岛,160条运河,1281座桥梁。市区道路多而不乱,层次井然,船只可以在市区运河中自由航行到市区的任何地方。SL3易文君-文库范文网

  荷兰三分之一的地区为牧场,主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,饲养奶牛450万头,在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70%,其次是羊猪及家禽,肉类和奶制品是重要的出口商品,农场为11.97万个。SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇11

  [教学目标]SL3易文君-文库范文网

  1.会认10个生字,会写15个生字。SL3易文君-文库范文网

  2.有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动静之美。SL3易文君-文库范文网

  3.理解“真正的荷兰”的含义,揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。SL3易文君-文库范文网

  [教学重难点]SL3易文君-文库范文网

  体会荷兰牧场风光的动静之美,并理解“真正的荷兰”的含义。SL3易文君-文库范文网

  [教学课时]SL3易文君-文库范文网

  2课时SL3易文君-文库范文网

  第一课时SL3易文君-文库范文网

  教学过程SL3易文君-文库范文网

  一、谈话导入SL3易文君-文库范文网

  1.板书课题。看了课题,你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?SL3易文君-文库范文网

  2.荷兰,她为什么被称之为“牧场之国”呢,大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。(指名说)今天,我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。SL3易文君-文库范文网

  二、初读课文SL3易文君-文库范文网

  1.读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目。SL3易文君-文库范文网

  (1)出示生词:SL3易文君-文库范文网

  专注仪态端庄极目远眺骏马膘肥体壮飞驰辽阔无垠公爵SL3易文君-文库范文网

  悠然自得赞许成千上万成群结队安闲镶嵌丝绒寂静吆喝牲畜SL3易文君-文库范文网

  (2)每一组让一个学生读,说说每组词语分别描写什么。师引导:积累好词,分类积累也是一种好办法。SL3易文君-文库范文网

  2.说说牧场之国给你留下了怎样的印象。SL3易文君-文库范文网

  3.这篇课文是围绕哪句写的?SL3易文君-文库范文网

  (出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。)SL3易文君-文库范文网

  明确:这是一个总起句,紧扣课题,开门见山。SL3易文君-文库范文网

  三、写字指导SL3易文君-文库范文网

  1.齐读本课要写的15个生字。SL3易文君-文库范文网

  2.写字指导。SL3易文君-文库范文网

  (1)教师示范书写。(重点指导“罐”的写法)SL3易文君-文库范文网

  (2)学生临写,教师巡视。SL3易文君-文库范文网

  第二课时SL3易文君-文库范文网

  教学过程SL3易文君-文库范文网

  一、深入阅读,欣赏牧场之美SL3易文君-文库范文网

  1.学习第2自然段。SL3易文君-文库范文网

  为什么荷兰是牧场之国呢?现在请大家默读课文第2自然段,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。SL3易文君-文库范文网

  (1)语段一:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。SL3易文君-文库范文网

  说说你的感受。(景色迷人草长得茂盛草原辽阔牛多)SL3易文君-文库范文网

  (2)作者是如何描写这些花牛的?SL3易文君-文库范文网

  (出示:一条条运河之间的绿色低地上黑白……无比尊严。)SL3易文君-文库范文网

  当你读到“仪态端庄”这个词,你想到了什么?SL3易文君-文库范文网

  (高贵、典雅的贵妇人。在我们中国人的眼中,所谓初生牛犊不拍虎,牛犊跑前跑后,像个顽皮的孩子,老牛仪态端庄,好似牛群的家长。可是在西方人的眼里,牛犊的娇贵模样更像一个贵夫人,仪态端庄。)SL3易文君-文库范文网

  (3)想象牧场上的牛有时还会是什么样的?SL3易文君-文库范文网

  瞧,牛群这个大家庭多么温暖和睦,其乐融融。极目远眺——(多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷地发出赞叹——(这就是真正的荷兰。)SL3易文君-文库范文网

  总结学法:读课文——画句子——谈感受——再次读。SL3易文君-文库范文网

  2.自学第3—4自然段。SL3易文君-文库范文网

  (1)汇报交流第3自然段。SL3易文君-文库范文网

  骏马:真正的荷兰又是什么样的?SL3易文君-文库范文网

  (出示:碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间……主人和公爵。)SL3易文君-文库范文网

  ①公爵:君主国家尊贵的封号。镶嵌:运河和低地交错排列着。SL3易文君-文库范文网

  (出示:荷兰的音译为“尼德兰”是低洼之国之意。荷兰总面积41000多平方公里,四分之一的土地海拔不到1米,近四分之一低于海平面,真是名副其实的“尼德兰”。)SL3易文君-文库范文网

  ②说说你的感受。SL3易文君-文库范文网

  (成群的骏马在一望无际的草原上无拘无束驰骋……)SL3易文君-文库范文网

  男生齐读第3自然段。SL3易文君-文库范文网

  (2)汇报交流学习第4自然段。SL3易文君-文库范文网

  ①抓词语体会。(自由自在、无拘无束、快乐)SL3易文君-文库范文网

  ②女生齐读。SL3易文君-文库范文网

  3.认识傍晚的牧场。SL3易文君-文库范文网

  相比之下,荷兰牧场的傍晚就另有一番独特的韵味了。SL3易文君-文库范文网

  (1)快速默读第5自然段,思考:夜晚的牧场是怎么样的?(寂静的)SL3易文君-文库范文网

  (2)你从哪些词句感受到寂静?学生回答。SL3易文君-文库范文网

  严肃沉默的奶牛,默默无言的奶农,舒缓平稳的船只,沉睡的牲畜,无声的低地。漆黑的夜晚,光芒微弱的灯塔,组成了真正的荷兰。(和谐,虽然寂静但不冷清。)SL3易文君-文库范文网

  4.这就是真正的荷兰!这句话,在课文中出现了四次,作者为什么要这么多次说这句话呢?大家再次回顾课文。SL3易文君-文库范文网

  (其实这不仅是作者向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的由衷的赞叹。)SL3易文君-文库范文网

  二、小结升华,感悟牧场之美SL3易文君-文库范文网

  同学们,通过这节课的学习我们深深的感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰!成群的骏马的王国就是真正的荷兰!羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰!牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰!SL3易文君-文库范文网

  好一幅优美、动人、和谐画卷啊!此时,我们和作者一起发出了由衷地感叹,这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!(看板书读课题)SL3易文君-文库范文网

  三、拓展延伸,自主设计作业SL3易文君-文库范文网

  1.师:课文学完了,请你来设计一个作业。你觉得这节课应该设计一个怎样的作业呢?SL3易文君-文库范文网

  预设:SL3易文君-文库范文网

  (1)我想把课文中优美的词语和句子摘抄下来。SL3易文君-文库范文网

  (2)我想把荷兰的牧场画下来。SL3易文君-文库范文网

  (3)我想查找资料,了解荷兰水之国和花之国是什么样的?SL3易文君-文库范文网

  2.师:好,就按照你自己的设计来完成作业,完成后,大家可以办一个作业交流展示会,互相分享、欣赏。SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇12

  《牧场之国》教学反思SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光,字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境,让人不觉为之动容。SL3易文君-文库范文网

  教学这篇文章,意图是引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图,感受作者热爱大自然的情怀。SL3易文君-文库范文网

  首先我激qing导入,接着让学生介绍收集到有关荷兰的资料,使小学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。激发学生学习的内在需求,然后揭示课题。在检查完学生的预习情况后,整体感知课文内容,说说荷兰给你留下的整体印象是什么?用简短的词语概括出来,并板书到黑板上,学生的热情被调动起来,踊跃发言。一会课文的主要内容在学生的板书下,完全出现在黑板上,荷兰的美景尽现在学生眼前,激发了他们自主阅读的兴趣。接下来进入质疑解疑环节。学生围绕“为什么称荷兰为牧场之国?从那些语句体现出来的?”展开交流讨论。紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手,让学生理解牧场是所有动物的自由王国,它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。最后归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。 紧扣田园选画面,渗透一些写法的指导。一路走下来,课堂很顺畅,条理很清晰,层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点,体现朗读的训练,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。SL3易文君-文库范文网

  但在实际的教学过程中我还是牵得太多,没有让学生自由选择画面进行教学。启发还欠灵活。另外我对这课的朗读的引导做得也不到位。教师对学生朗读的指导,怎么指导?这一直以来是困挠我心头的一个难题。SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》教学反思SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光,课文有如一首意境优美的散文诗,侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境,让人徜徉在这种意境中,留连忘返。SL3易文君-文库范文网

  本文是略读课文,在教学这篇课文时,我采取以学生自读自悟为主的方式,让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。教学伊始,我首先让学生读懂阅读提示,根据阅读要求初读课文,认识生字,了解课文内容。再引导学生认真地读书,在有所感悟的基础上,我抛砖引玉,提出一个问题“牧场之国荷兰留给你怎样的印象,你是从文中的哪些地方感受到的?”让学生充分交流。一石激起千层浪,学生从白天和夜晚两个方面,抓住课文中景物描写的重点句,说得头头是道。接下来,我请学生把自己的感受读出来,有感情地读给大家听,在读的过程中,我除了适时作有感情朗读指导外,还相机结合重点句引导学生深入理解课文内容,如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动,既是对自然景色的描写,也体现了荷兰以畜牧业为主的特点,更突出了动物与环境与人和谐的统一。然后我再从写法上指导:“你喜欢文中的哪些语句,为什么?”让学生进一步感受语言的优美,领悟文中拟人、比喻手法的妙处。SL3易文君-文库范文网

  文中处处流露出作者对荷兰牧场,尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情,只有真正融入文本,才能有感情地读出来。因此,在教学时,我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上,正在欣赏着优美的画卷,被眼前的景致所陶醉,发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”,在充分把握课文内容的基础上,学生能层层递进地读好这四句,达到了人文统一的效果。SL3易文君-文库范文网

  最后,在学习资料袋这一环节中,我让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的图片和文字资料,再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片,学生再一次为荷兰的美倾倒,教室里“哇——哇——”的赞叹声不绝于耳。本次课,收到了理想的教学效果。SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》教学反思SL3易文君-文库范文网

  这是一篇描写非常优美的散文,但我觉得文章“形”比较散,一会儿写草原上的牛群,一会儿又写低地上的骏马,一会儿又回到草原写起了鸡、鸭、羊等家畜,一会儿又介绍人们如何给牛挤奶,最后讲了荷兰牧场的宁静,所以还没有细细体会到牧场的美丽,又是挤牛奶、又是运牛奶的,不知道该抓住怎样一条支干来带领学生进行感悟、体会。不过,我就是觉得这篇文章将荷兰的牧场描写得极为美丽,课文中的语言也很丰富,就想美文应该美读,以读为主,以读促悟,以读悟情,在读的基础上再引导学生好好进行感悟、体会。SL3易文君-文库范文网

  仔细思考之后,决定以第一小节为突破口,让学生在读书中理解课文,体会情感。“荷兰,是水之国,花之国,牧场之国”。读了课文的第一小节后,我让学生说说从这句话中你读懂了什么?学生根据自己的理解分别发表看法,说从这句话中可以知道荷兰是一个美丽的国家,因为这里有水、有花、还有牧场。在回答这个问题时,有的学生还补充说荷兰还是一个风车之国,因为在语文练习册上专门有介绍荷兰的风车的。听了学生的回答,我马上说既然荷兰有着这么多的美称,那么找找书上是如何来介绍它是一个水之国、花之国、牧场之国的,并将找到的句子划出来。然后让学生自由读课文。于是学生带着这样的问题从整体入手,认认真真朗读课文,从课文中寻找答案。SL3易文君-文库范文网

  其实课文中介绍荷兰是“水之国、花之国”,学生比较容易理解。倒是“牧场之国”不太容易将句子找准,因为课文上涵盖面比较大,基本上每一个自然段都有介绍的,既有牛群,又有奔跑的骏马,还有许多可爱的家畜。当时我提了这样一个问题“你比较喜欢哪种动物?可以抓住一些关键的词句说说自己的理解。”根据自己对各种动物的理解,也根据书本上的描写,学生也能说得具体。在说话的基础上,我让学生理解牧场是所有动物的自由王国,它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。最后归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。我想这样就给学生一个十分清晰的思路,课文第一小节引出内容,最后小节简单总结,中间通过几个场景的描述,使荷兰的风情展现在我们眼前。SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》的教学反思SL3易文君-文库范文网

  荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。荷兰是一个另人神往的美丽国度,课文作者用华丽优美的语句描述着荷兰的美丽。学生在学习这类课文往往是读着很美,但真正要说出美在哪,为什么觉得美就很难。第一单元的一篇《七月的天山》,同样是语句非常优美,读完之后都觉得景色实在是美不胜收,但几乎没多少学生能用自己的语言表达出那种美。也许对学生来说有难度,所以我在教学《牧场之国》时侧重引导学生多读,从读中慢慢感受动物们在牧场上自由生活的场景,只要学生能从字里行间感受到牧场的和谐宁静,体会绵羊猪群骏马的悠然自得,那么这篇略读课文所要传递的感情就已经渗透进学生的脑海之中了。在读的过程中引导学生结合语句想象画面,升华感受。在各种方式的朗读之后,全班交流自己最喜欢的部分,说说吸引你的理由,最后将自己的感受融入到朗读中,反复读—悟—读,最后达到学习目标。SL3易文君-文库范文网

  *《牧场之国》的教学反思SL3易文君-文库范文网

  《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光,字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境,让人不觉为之动容。SL3易文君-文库范文网

  教学这篇文章,意图是引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图,感受作者热爱大自然的情怀。SL3易文君-文库范文网

  首先我激qing导入,接着让学生介绍收集到有关荷兰的资料,使小学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。激发学生学习的内在需求,然后揭示课题。在检查完学生的预习情况后,整体感知课文内容,说说荷兰给你留下的整体印象是什么?用简短的词语概括出来,并板书到黑板上,学生的热情被调动起来,踊跃发言。一会课文的主要内容在学生的板书下,完全出现在黑板上,荷兰的美景尽现在学生眼前,激发了他们自主阅读的兴趣。接下来进入质疑解疑环节。学生围绕“为什么称荷兰为牧场之国?从那些语句体现出来的?”展开交流讨论。一路走下来,课堂很顺畅,条理很清晰,层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点,体现朗读的训练,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。SL3易文君-文库范文网

  但在实际的教学过程中我还是牵得太死,互动开放不够,没有体现一个动态生成的过程。启发得不够灵活,所以学生没放开,没能达到活而和谐的境界。应该紧扣田园选画面,渗透一些写法的指导,不能只停留在理解感悟的基础上,应紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手,让学生理解牧场是所有动物的自由王国,它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。最后归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。还感觉学生与文本的交流不够,换句话说,就是学生对课文读得不透,虽然我给学生读书的时间了,可是时间还不够。另外我对这课的朗读的引导做得也不到位。教师对学生朗读的指导,怎么指导?这一直以来是困挠我心头的一个难题。SL3易文君-文库范文网

  遗憾的是不管自己设想的多么好,如果不和自己的学生相结合,不临场随机应变,那么整个课堂也会显得单薄而空洞。厚积薄发,学以至用,是我们老师在教学中应追求的目标。SL3易文君-文库范文网

四年级下册课文《牧场之国》教学设计第一课时 篇13

  [教学目标]SL3易文君-文库范文网

  1、指导学生认识8个生字。SL3易文君-文库范文网

  2、指导学生有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。SL3易文君-文库范文网

  3、指导学生体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。SL3易文君-文库范文网

  [重点难点]SL3易文君-文库范文网

  1、教学重点:SL3易文君-文库范文网

  (1)引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。SL3易文君-文库范文网

  (2)引导学生体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富语言积累。SL3易文君-文库范文网

  2、教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。SL3易文君-文库范文网

  [课时安排]SL3易文君-文库范文网

  1课时SL3易文君-文库范文网

  [教学过程]SL3易文君-文库范文网

  一、导入新课SL3易文君-文库范文网

  1、(板书课题)通过预习,你知道“牧场之国”是哪个国家吗?SL3易文君-文库范文网

  2、出示多媒体课件,播放荷兰风光。SL3易文君-文库范文网

  荷兰位于欧洲西部,被人们称为“风车之国”“花之国”“运河之国”,它的真正国名叫尼德兰,意思是“低洼之国”。SL3易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知SL3易文君-文库范文网

  1、回顾阅读提示,明确要求。SL3易文君-文库范文网

  2、自由朗读全文,读准字音,了解课文内容,在不理解处作上记号。SL3易文君-文库范文网

  3、小组合作,概括出课文的主要内容。SL3易文君-文库范文网

  三、深入理解,品读感悟SL3易文君-文库范文网

  教师:碧绿如丝绒般的草原上,黑白两色的花牛,膘肥体壮的骏马,成群的羊、猪、鸡,是那样悠然自得,惬意舒畅。傍晚出现了挤奶的人也没有打破草原的寂静。夜幕降临,更是一片静谧……这就是荷兰留给我们的印象。SL3易文君-文库范文网

  1、荷兰的牧场有什么特点呢?你是从哪些地方体会到的?在书上作简单的批注。课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?SL3易文君-文库范文网

  2、全班交流反馈,把自己的感受通过朗读表现出来。教师抓住重点词句引导学生理解感悟:SL3易文君-文库范文网

  (1)荷兰是以畜牧业为主的国家。SL3易文君-文库范文网

  (2)荷兰的牧场是动物们的自由王国。SL3易文君-文库范文网

  (3)荷兰蓝天、碧草、牛羊、宁静的夜组成的优美迷人、自然和谐的景观,更突出了动物、环境与人和谐的统一。SL3易文君-文库范文网

  3、假如你是一名导游,你会怎样介绍荷兰呢?SL3易文君-文库范文网

  4、教师小结。SL3易文君-文库范文网

  (作者四次讲到“这就是真正的荷兰”,这既是作者在向人们介绍荷兰,更是作者内心溢发出的对荷兰美景的赞美和向往之情。)SL3易文君-文库范文网

  四、回读全文,学习写法SL3易文君-文库范文网

  1、整体读课文,体会文章的写法。SL3易文君-文库范文网

  2、根据提供相关资料,展开想象,把下面的话写具体。SL3易文君-文库范文网

  荷兰是“水之国、花之国”。SL3易文君-文库范文网

  五、布置作业SL3易文君-文库范文网

  1、有感情地朗读课文。SL3易文君-文库范文网

  2、摘抄自己喜欢的词句。SL3易文君-文库范文网

  3、考考你:SL3易文君-文库范文网

  荷兰是花之国,而本文没有写荷兰的花,你知道荷兰年出口量最多的花是什么吗?SL3易文君-文库范文网

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