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《劳动的开端》教学实录

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《劳动的开端》教学实录(精选12篇)YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇1

  师:同学们,这节课咱们来继续学习《劳动的开端》这一篇课文。咱们已YFl易文君-文库范文网

  经上了一节课了,谁来说说哪些内容给你留下了深刻的印象?YFl易文君-文库范文网

  生:我印象特别深的是资本家和他们的走狗们根本不把劳动人民的身体不当一回事。YFl易文君-文库范文网

  生:作者小小年纪就要去劳动,我特别感动。YFl易文君-文库范文网

  生:这篇课文充分揭露了当时社会的不平等。YFl易文君-文库范文网

  生:我觉得作者很懂事,家庭很困难,他用劳动来解除饥饿的威胁。YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,正像刚才大家说的那样,在当时这样的社会中,那些本该像我YFl易文君-文库范文网

  们一样坐在教室里读书学习的孩子,却过早地尝到了人间的冷暖;那些本该拥有着理想和幸福的孩子,也过早地承担起了生活的重任,踏上了艰难的道路。打开课本,请大家好好地去读一读作者挑煤赶路这一部分内容,在这里,有没有特别打动你的地方?请你用——划出来。然后再好好地去想一想,究竟是什么打动了你?开始。YFl易文君-文库范文网

  (学生自读课文,教师巡视)YFl易文君-文库范文网

  师:有没有特别打动你的地方?YFl易文君-文库范文网

  生:“我鼓起勇气,挑起煤筐往前走。一不留神,一个跟头栽倒在半山腰。YFl易文君-文库范文网

  因为这句话写出了我很坚强。YFl易文君-文库范文网

  师:你体会得很好,能不能把这种感受读出来。YFl易文君-文库范文网

  (学生再读这句话,读得很快。)YFl易文君-文库范文网

  师:读得这么快,慢慢读。YFl易文君-文库范文网

  (学生三读这句话。)YFl易文君-文库范文网

  师:这一次好多了。同学们,还有其它打动你的句子吗?YFl易文君-文库范文网

  生:这句话特别打动我“扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。”YFl易文君-文库范文网

  师:为什么会打动你的?YFl易文君-文库范文网

  生:因为从这个中可以看出一个12岁的男孩子,瘦瘦的身躯,又要去挑煤,一定是很艰难的。YFl易文君-文库范文网

  师:你感受到了这份艰难。但是你读得不是很好。你再读读这个句子。YFl易文君-文库范文网

  (生再读,又读错,教师再纠正。)YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,谁也划了这个句子?YFl易文君-文库范文网

  (生举手,教师指名。)YFl易文君-文库范文网

  师:为什么会打动你的?YFl易文君-文库范文网

  生:因为我觉得作者小小年纪,就要去挑煤赚钱,我觉得他很辛苦。不像我们那么幸福。YFl易文君-文库范文网

  师:在这个句子中,你觉得哪一个地方特别能够说明这一点?YFl易文君-文库范文网

  生:“两个肩膀都吃不住劲了”这里。YFl易文君-文库范文网

  师:你把这个地方读得稍微再重一些,再读读这句话。YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,在这个句子中,你觉得哪些词语咱们也不能忽视?YFl易文君-文库范文网

  生:我觉得是“生疼”。YFl易文君-文库范文网

  师:很疼痛的感觉,是吧?你把这种感觉读出来。YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:有比她读得更艰难的吗?YFl易文君-文库范文网

  (生读)YFl易文君-文库范文网

  师:有进步。谁比他读得更好。YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:好。同学们,咱们一起来读一读这句话。YFl易文君-文库范文网

  (学生齐读。)YFl易文君-文库范文网

  师:大家把课本放下,看老师读。YFl易文君-文库范文网

  (教师范读。)YFl易文君-文库范文网

  师:慢慢读,带上咱们各自的感受,再来读一读。YFl易文君-文库范文网

  (学生自由读。)YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,当我读着这一段文字的时候,我感觉到自己就是文中的主人公。我觉得自己的肩上有的千斤重担,我仿佛觉得我的力气在慢慢变小,我的脚步在慢慢变重。咱们一起再来读读这句话。YFl易文君-文库范文网

  (学生齐读。)YFl易文君-文库范文网

  师:还有其它打动你的话吗?YFl易文君-文库范文网

  生:“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住地流血,我只好挑着两只空筐回到家里。”YFl易文君-文库范文网

  师:为什么 这个句子会特别打动你?YFl易文君-文库范文网

  生:因为我从来也没有经历过这种事:腿上流血,肩头跟滚水烫过一样。YFl易文君-文库范文网

  师:你能够把这种痛苦的感受读出来吗?YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:这句话还打动谁了?(师指名后)为什么这句话会打动你的?YFl易文君-文库范文网

  生:因为红肿的肩头更滚水烫过一样,说明他已经坚持了很久了。再加上他腿上流血,更加说明了他非常疼痛。YFl易文君-文库范文网

  师:简直可以说是遍体……YFl易文君-文库范文网

  生:鳞伤。YFl易文君-文库范文网

  师:能够把这种感受读出来吗?YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:谁也想来读读这句话。YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:“我只好挑着两只空筐回到家里。”这里要读得慢。你再读。YFl易文君-文库范文网

  (生再读。)YFl易文君-文库范文网

  师:谁还想读。YFl易文君-文库范文网

  (学生深情地朗读。)YFl易文君-文库范文网

  师:读得真好。咱们学着她的样子,一起来读读这个句子。YFl易文君-文库范文网

  (学生齐读后,教师范读。)YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,读着这样的一段文字,在你的头脑中浮现出了一幅怎样的画面?YFl易文君-文库范文网

  生:我觉得他很悲伤,他没把煤挑到车站,没挣到钱,而自己却受伤了。YFl易文君-文库范文网

  生:我觉得他很失望。YFl易文君-文库范文网

  生:我觉得他很痛苦。YFl易文君-文库范文网

  生:我仿佛看到了那些资本家和他们的走狗在背后嘲笑这位小男孩。YFl易文君-文库范文网

  师:谁能够用朗读把这样的一种情景读出来?先自由地读一读。YFl易文君-文库范文网

  (学生自由读。)YFl易文君-文库范文网

  师:想读的同学请举手。YFl易文君-文库范文网

  (生有感情地朗读。)YFl易文君-文库范文网

  师:我感受到了这种痛苦。读得真好。谁还想读?YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:我感受到了这种可怜的情景。很好。YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:多么无奈的情景啊!YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:我眼泪都快出来了。同学们,语文在哪里?语文就在我们每位同学的心窝里。拿起课本,再自由地去读读这个句子。YFl易文君-文库范文网

  (学生自由读。)YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,还有其它打动你的话吗?YFl易文君-文库范文网

  生:“这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。”YFl易文君-文库范文网

  师:为什么这个句子会打动你的?YFl易文君-文库范文网

  生:这山原来是没有路的,是那些工人、挑煤的人踩出来的,一定很难走。YFl易文君-文库范文网

  师:你说得很对,读得不是很好。你再读读这句话。YFl易文君-文库范文网

  (生再读,又读错,教师随机纠正错误。)YFl易文君-文库范文网

  师:特别难读的一个句子,谁还想读。YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:有比他读得更好的吗?YFl易文君-文库范文网

  (学生很有感情地朗读。)YFl易文君-文库范文网

  师:读得很好。咱们学着她的样子,一起来读读这句话。YFl易文君-文库范文网

  (生齐读。)YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,煤筐为什么会来回晃荡的?YFl易文君-文库范文网

  生:因为这条路滑,走路很艰难。YFl易文君-文库范文网

  师:课文中有一个词语叫……YFl易文君-文库范文网

  生:一步三滑。YFl易文君-文库范文网

  师:你能体会到这种一步三滑的艰难吗?YFl易文君-文库范文网

  生:能。YFl易文君-文库范文网

  师:读一读,把这种感受读出来。YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:很好,有读得更艰难的吗?YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:读得真好。有比她读得更感人的吗?YFl易文君-文库范文网

  (生读。)YFl易文君-文库范文网

  师:咱们一起来读读这句话。YFl易文君-文库范文网

  (生齐读。)YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,煤筐来回晃荡,仅仅是因为路滑吗?请大家好好地来看看这幅YFl易文君-文库范文网

  画,从这幅画中你看到了什么?YFl易文君-文库范文网

  生:我看到了小吴运铎吃力的样子。YFl易文君-文库范文网

  师:你是从哪里看出来的?YFl易文君-文库范文网

  生:我是从这条一步三滑的小路中看出来的。YFl易文君-文库范文网

  生:我还从他的表情中体会到了这一点。YFl易文君-文库范文网

  师:你看到了一副怎样的表情?YFl易文君-文库范文网

  生:一副痛苦的表情。YFl易文君-文库范文网

  生:我还看出了他挑的担子很重。他的扁担都已经弯了。YFl易文君-文库范文网

  生:他的担子很重,加上路滑,担子晃来晃去,担子会更加重。YFl易文君-文库范文网

  师:沉重的担子,压在我瘦小的身躯上,同学们,你能感受到我当时是怎样YFl易文君-文库范文网

  行走的吗?YFl易文君-文库范文网

  生:是一冲一撞的。YFl易文君-文库范文网

  生:是跌跌撞撞的。YFl易文君-文库范文网

  生:是晃晃荡荡的。YFl易文君-文库范文网

  生:是踉踉跄跄的。YFl易文君-文库范文网

  生:是歪歪扭扭的。YFl易文君-文库范文网

  生:是小心翼翼的。YFl易文君-文库范文网

  师:所以,肩上的煤筐来回晃荡更重要的原因是……YFl易文君-文库范文网

  生:肩上沉重的担子。YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,拿起课本,让我们再一次艰难地来读一读这一句话。YFl易文君-文库范文网

  (学生齐读。教师板书:艰难)YFl易文君-文库范文网

  师:从半夜动身到这时候日落西山,作者劳累了一整天,他最终换来的是什么?YFl易文君-文库范文网

  生:饥饿和疲劳。YFl易文君-文库范文网

  生:遍体鳞伤。YFl易文君-文库范文网

  生:内心的失落。YFl易文君-文库范文网

  师:作者劳累了一整天,最终换来的是遍体的伤痕却一无所获。这是多么辛酸,多么痛心,多么艰难,多么感人至深的劳动啊。面对着此情此景,面对着这一位无力、无助而又无奈的儿子,母亲又做了些什么?YFl易文君-文库范文网

  生:母亲给我打来洗脚水。YFl易文君-文库范文网

  师:你忽视了前面特别重要的几个字。YFl易文君-文库范文网

  生:母亲含着眼泪,给我打来洗脚水。YFl易文君-文库范文网

  师:母亲是含着眼泪。请同学们在这几个字下面打上δ。YFl易文君-文库范文网

  (学生打δ)YFl易文君-文库范文网

  师:咱们一起深情地来说一说。YFl易文君-文库范文网

  (学生齐读。)YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,这是一种怎样的泪水?YFl易文君-文库范文网

  生:这是一种辛酸的泪水。因为母亲看着自己的孩子为了生活要去挑煤,感到很辛酸。YFl易文君-文库范文网

  生:这是一种无奈的泪水。因为家里很穷,但母亲又没有办法。YFl易文君-文库范文网

  生:这是一种心疼的泪水。因为她看到自己的孩子回到家后,一头栽倒在床上,她很心疼。YFl易文君-文库范文网

  生:这是一种痛心的泪水。因为她的孩子遍体鳞伤却一无所获。YFl易文君-文库范文网

  师:在当时这样的社会里,仅仅是我母亲在流泪吗?YFl易文君-文库范文网

  生:所有被资本家压迫的工人们在流泪。YFl易文君-文库范文网

  生:所有的穷人们在流泪。YFl易文君-文库范文网

  生:孩子的母亲们在流泪。YFl易文君-文库范文网

  师: 是的,在当时这样的社会里,像我母亲一样的母亲们在流泪,孩子们在流泪,工人们在流泪,整个中国都在流泪。但是,12岁的小吴运铎却没有流泪。同学们,他难道不该流泪吗?YFl易文君-文库范文网

  生:该。YFl易文君-文库范文网

  (出示句子,配乐)YFl易文君-文库范文网

  师:这些饱含着辛酸和血泪的文字在告诉我们,他应该流泪,他应该痛哭一场。但是,他没有,他只是淡淡地说“妈妈,不要紧,我明天还去挑”。同学们,当你读到这里的时候,你想对作者说些什么?拿出纸和笔来,把你心里想说的话写下来。YFl易文君-文库范文网

  (学生写话。)YFl易文君-文库范文网

  师:想说的请举手。YFl易文君-文库范文网

  生:吴运铎,好样的。哪里跌倒,就应该在哪里爬起来。YFl易文君-文库范文网

  生:啊,吴运铎,你真是太坚强了。你这种坚强的品质,值得我们学习。(教师板书:坚强)YFl易文君-文库范文网

  生:吴运铎,你真勇敢,你真坚强。你受人欺侮,但你没有放弃,因为你知道,你挑的不只是几筐煤,挑起的还有全家人的重担。YFl易文君-文库范文网

  生:吴运铎,你是一个坚强的人。你是一个不服输的人。YFl易文君-文库范文网

  师:同学们,这就是作者第一次挑煤的经过,这就是我们敬爱的吴运铎爷爷苦难童年的开始。在他的肩头,一头挑起的是沉重的煤筐和艰难的生活,另一头挑起的则是坚强的品格和顽强的意志。(教师边说边完成板画)同学们,让我们再去读读眼前的这些文字,再去感受感受这些曾经触动我们心灵的语言,再去感受感受那个苦难的年代,那种不屈的精神。YFl易文君-文库范文网

  (学生自由朗读交流时的几句话,教师板书: 峰高无坦途,我当自奋力。)YFl易文君-文库范文网

  师:童年时代的吴运铎是可怜的,也是可敬的,是可叹的,也是可爱的。多年以后,他写下了这样两句诗,咱们一起来读一读。YFl易文君-文库范文网

  (学生齐读诗句。)YFl易文君-文库范文网

  师:这两句无声的语言,一直陪伴着他苦难而又坎坷的一生,也一直鼓舞,激励着我们一代又一代的后人,鼓舞我们顽强不息,激励我们奋勇向前。这节课咱们上到这里,最后,布置这样两个作业:(1)写一句或几句激励自己的话,时刻谨记,时刻鞭策。(2)找一些与吴运铎爷爷有关的图文资料,同学间相互交流,相互传读。YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇2

  本文讲述了他童年时代因受饥饿的威胁,被迫走上谋生道路——第一次挑煤的经过。重点是了解“我”第一次挑煤的艰难历程,体会旧社会穷人生活的艰难;难点是引导学生体会旧社会穷人生活的艰难。YFl易文君-文库范文网

  课文描述的时代背景与学生的生活实际相隔很远,课前布置学生查阅一些有关旧社会穷人生活艰难的小故事,以及有关作者的资料。这样可以帮助加深对课文内容的理解,同时也可以帮助学生领悟文章的中心。因此,在课前我布置学生预习,根据自己的需要查找一些有关旧社会穷人生活艰难的小故事,以及有关作者的资料。家里有电脑的学生通过网络搜集了很多小故事与大家分享,乐思良还拿来了一本吴运铎写的《把一切献给党》。YFl易文君-文库范文网

  整体把握课文。在讲解时,我先让学生找出文章的中心词,后问:课文哪些地方写出了我的艰难?整堂课就围绕这个问题进行讲解。从而提高课堂教学的整体性,进而提高学生整体把握课文的能力。YFl易文君-文库范文网

  在教学“我”第一次挑煤的情景的段落时,我采取以读代讲的教学方法,腾出足够的时间让学生朗读。通过默读、自读、品读……多种朗读的形式,让学生在读中理解文章内容,在读中感悟文章的中心。在学生体会到“我”第一次挑煤的艰辛时,再让学生在课文中找出能体现“我”第一次挑煤的.艰辛的语句。然后让学生找出课文最令自己感动的语句谈体会。YFl易文君-文库范文网

  如有的找出“我看见比我大点的穷孩子都去挑煤,也打算靠自己的力气挣几个钱”;有的学生是找“这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,我一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。”有的学生找的却是:“妈妈,不要紧,我明天还去挑。”还有的学生找“扁担把肩膀压得生疼,胆子从左肩移到右肩,从右肩移到左肩,换来换去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇歇。”……而且同一个句子,学生的感受也不同。YFl易文君-文库范文网

  如“我看见比我大点的穷孩子都去挑煤,也打算靠自己的力气挣几个钱。”有的同学说:“我体会到作者是一个多么懂事的孩子,小小年纪就懂得要赚钱,为爸爸、妈妈减轻负担。”有的同学却说:“我体会到作者是个有责任感的孩子,他认为自己是家里的一员,有责任赚钱维持家里的生活。”有的同学却说:“读了这一句,我体会到旧社会有很多穷人家。”有的同学说:“我体会到旧社会,穷孩子很小的时候,就得挑起生活的重担。”学生对文本的自我感悟,有助于与文本和作者产生思想的共鸣。YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇3

  教材分析:YFl易文君-文库范文网

  《劳动的开端》节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活,反映了旧社会穷人到哪里都受欺侮的黑暗现实,同时也表现了穷人孩子自强自立,刻苦磨砺的坚强意志。其中,课文10到29自然段紧扣课题,详细地记录了作者在第一天挑煤中所受到的饿各种苦难。YFl易文君-文库范文网

  教学目标:YFl易文君-文库范文网

  1、学习本课文的的生字词,理解部分词语。YFl易文君-文库范文网

  2、围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究,研读课文的10到29自然段,逐步加深对“我”所受苦难的认识。YFl易文君-文库范文网

  3、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟,培养语感。YFl易文君-文库范文网

  4、根据“我”回家后与母亲的对话,揣摩人物的内心世界,认识“我”的坚强与“母亲”的痛苦。YFl易文君-文库范文网

  教学难点:YFl易文君-文库范文网

  体会母亲内心的痛苦。YFl易文君-文库范文网

  教学重点:YFl易文君-文库范文网

  1、围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究,研读课文的10到29自然段,逐步加深对“我”所受苦难的认识。YFl易文君-文库范文网

  2、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟,培养语感。YFl易文君-文库范文网

  第一课时YFl易文君-文库范文网

  一、导入YFl易文君-文库范文网

  1、理解课题YFl易文君-文库范文网

  你怎么理解“开端”一词?谁能告诉我“劳动的开端”是什么意思呢?YFl易文君-文库范文网

  2、今天我们一起来学习吴运铎先生所写的《劳动的开端》,齐读课题两遍。YFl易文君-文库范文网

  3、这篇文章的写作背景,有谁可以来介绍一下?YFl易文君-文库范文网

  4、我们马上来看看吴运铎怎样走上艰苦的人生道路的。YFl易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知YFl易文君-文库范文网

  1、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。YFl易文君-文库范文网

  2、你认为课文哪些自然段和词语是需要我们大家注意的?YFl易文君-文库范文网

  3、谁来给我们读读这些自然段?YFl易文君-文库范文网

  4、谁来评评他们读得怎么样?YFl易文君-文库范文网

  5、这篇文章写了一件什么事?请用上先 再 最后的关联词语。YFl易文君-文库范文网

  三、细读课文,加深认识YFl易文君-文库范文网

  1、作者参加的是一项怎样的劳动?在2自然段找找,并勾画出来。YFl易文君-文库范文网

  汇报理解——读“像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来”YFl易文君-文库范文网

  2、挑煤是一项艰难的劳动,作者又像个瘦猴子,为什么要还要去挑煤?YFl易文君-文库范文网

  汇报理解——读课文的第一自然段“我心里像油煎一样”和“我要用劳动来解除饥饿的威胁”YFl易文君-文库范文网

  3、是呀,在旧社会中,12岁这个本该和我们一样读书学习的孩子,却过早地踏上了艰难的生活道路。引读当我和小赵半夜起来爬过几做山,穿过几片树林,赶到挑煤的地方,YFl易文君-文库范文网

  4、读到这里你感受到什么?把你感受深的词语勾出来,在旁批注你的体会。YFl易文君-文库范文网

  5、这个本该拥有幸福生活的孩子,过早地承担了生活的重任,尝尽了生活的艰辛。YFl易文君-文库范文网

  6、请同学们用心地读一读课文的16到30段,把你感受最深的句子勾下来,谈谈你的感受?YFl易文君-文库范文网

  汇报理解——读几句表现挑煤艰辛的句子YFl易文君-文库范文网

  7、从半夜起身到这时候日落西山,作者劳累了一整天,他最终换来的是什么?换来的是遍体的伤痕,换来的是一无所获得。这是多么辛酸又多么心痛多么艰难的事。望着儿子的疲惫不堪,望着儿子的遍体鳞伤,母亲能做什么?汇报体会——感悟读YFl易文君-文库范文网

  8、母亲的泪水是怎样的泪水?母亲落泪了,而“我”怎么说的?(我明天还去挑)YFl易文君-文库范文网

  9、同学们读到这儿,你觉得作者从半夜起身到日落西山,劳累了一天,真的什么也没挑回来吗?YFl易文君-文库范文网

  四、总结YFl易文君-文库范文网

  同学们这就是我们敬爱的吴运铎爷爷劳动的开端。在他稚能的肩头,一头挑起的是沉重的煤筐,挑起了苦难的生活,另一头挑起的确实坚强的.意志。YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇4

  教学目的:YFl易文君-文库范文网

  1、理解课文内容,了解旧社会劳动人民的艰难。YFl易文君-文库范文网

  2、重点理解“我”第一次挑煤的经过。体会作者的“劳动的开端”。YFl易文君-文库范文网

  3、体会比喻句在文中的用法。YFl易文君-文库范文网

  教学过程:YFl易文君-文库范文网

  第一课时YFl易文君-文库范文网

  一、简介YFl易文君-文库范文网

  作者,导入新课,板书课题。YFl易文君-文库范文网

  二、学习YFl易文君-文库范文网

  1、 自读课文YFl易文君-文库范文网

  2、 用最简短的话说说文章的主要内容。YFl易文君-文库范文网

  3、 默读课文,找出文章的重点段。YFl易文君-文库范文网

  4、 学习本文叙述“我”第一次挑煤的经过,记叙的顺序——按时间顺序记叙。YFl易文君-文库范文网

  5、 学生自学本课生字、 新词。YFl易文君-文库范文网

  6、 师检查自学情况。YFl易文君-文库范文网

  三、作业YFl易文君-文库范文网

  1、 抄写生字词YFl易文君-文库范文网

  2、 读熟课文YFl易文君-文库范文网

  第二课时YFl易文君-文库范文网

  教学过程:YFl易文君-文库范文网

  一、学习YFl易文君-文库范文网

  1、文中哪些自然段写了“我”第一次挑煤的经过?YFl易文君-文库范文网

  2、 提示学生画出表示时间先后的词语,你能体作者会出什么?YFl易文君-文库范文网

  (穷人生活的艰难和为生活所逼,作者小小年纪就出来谋生。)YFl易文君-文库范文网

  3、分小组讨论为记叙挑煤的经过理出一个简单的学习提纲。YFl易文君-文库范文网

  (1) 半夜动身去挑煤,到了地方,办事的人还在睡觉;YFl易文君-文库范文网

  (2) 天亮后挑煤赶路,越走越黑;YFl易文君-文库范文网

  (3) 午后继续赶路,栽倒在半山腰,煤撒了一地;YFl易文君-文库范文网

  (4) 太阳落山了,挑着空筐回家。YFl易文君-文库范文网

  二、感悟YFl易文君-文库范文网

  1、作者的劳动的开端是怎样开始的?谈谈自己对劳动的理解。YFl易文君-文库范文网

  2、课文中说“原来桌子被人抽掉”,这里的“抽掉”使你感受到了什么?YFl易文君-文库范文网

  3、你还可以从课文中的哪些句子中体会到?(结合课文中的比喻句来体会,感受比喻句的表达效果)YFl易文君-文库范文网

  三、学习YFl易文君-文库范文网

  “金钥匙”体会阅读的重要,激发学生阅读的欲望。YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇5

  [教学背景]:义务教育九年制小学语文课本第十一册中有一篇课文《劳动的开端》。讲述了著名英模吴运铎小时候第一次挑煤的艰难历程。因为课文讲述的内容离我们现在比较遥远,所以,很多学生理解起来比较困难。也较难感悟其中流露出的劳动的艰辛。针对这点,我在教学时就有意转变以往老师有声有色地讲,学生毫无感受地读的传统的教学方法。在设计教学预案时,重点放在抓住课文一个突破点,并运用大量课外知识来丰富学生的感性认识,让学生有层次,循序渐进地进行朗读的方法。让学生的学习真正做到“准、透、长”。YFl易文君-文库范文网

  [教学片段(一)]:YFl易文君-文库范文网

  上课后,教师导入:“今天,我们将走进一位著名英模的小时候的艰难生活,先请同学们看大屏幕,我们先来认识一下这为英模。”YFl易文君-文库范文网

  大屏幕显示“在中国共产党领导的人民革命斗争中,曾涌现出无数功臣英模。其中有一位军工,身负100多处伤,手足伤残仍奋斗不息,被称为“中国的保尔·柯察金”。他就是吴运铎。1917 年,吴运铎出生于萍乡煤矿一个职员家庭,那是一个昏暗的年代,吴运铎自小就品尝了贫苦的滋味,15岁就进煤矿当学徒。抗战初期,吴运铎和他的战友们仅用了一个月的时间就建起了一个制造、修配枪械的工厂,这是共产党领导下的中国兵器工业的开端。在整个抗日战争和解放战争期间,他和战友们用拣来的破铜烂铁自制机器,生产出了子弹、炮弹、手榴弹,甚至还造出了平射炮。YFl易文君-文库范文网

  在试制武器过程中,他舍生忘死,曾3 次身负重伤,经过20余次手术,失去了左手、左眼,左腿被炸残,全身有几十块弹片没有取出。为了修复前方急需的旧炮弹,吴运铎准备从报废雷管中拆取雷汞做击发药。虽然事先做了防范,将雷管用水浸过,但当他进行拆除时,忽然一声巨响,雷管在他手中爆炸了。他当场失去知觉,整个人被炸得血肉模糊,左手被炸掉4 根手指,左腿膝盖被炸裂,露出膝盖骨,左眼几近失明。他在病床上昏迷了15天。YFl易文君-文库范文网

  即便这样,他仍然置个人安危和健康于不顾,以顽强毅力战胜伤残,坚持战斗在生产第一线。”YFl易文君-文库范文网

  学生认真读这段文字一分半钟。YFl易文君-文库范文网

  师:“同学们,你们读了这段文字后最大的感受是什么?”YFl易文君-文库范文网

  生:“我觉得吴运铎很坚强。”YFl易文君-文库范文网

  生:“我为他坚强的毅力所折服。”YFl易文君-文库范文网

  生:“我看到了他的恒心。”YFl易文君-文库范文网

  生:“吴运铎真是一个铁人。”YFl易文君-文库范文网

  ……YFl易文君-文库范文网

  师:“那么,吴运铎为什么会如此坚强呢?那和他小时侯的经历是有关的。请同学们打开课本,仔细的读一读课文,看看会有什么发现?”YFl易文君-文库范文网

  ……YFl易文君-文库范文网

  学生自由读课文,然后老师请学生说说自己的看法。YFl易文君-文库范文网

  生:“我觉得这和他小时侯就做艰苦的劳动有关。”YFl易文君-文库范文网

  生:“我觉得是那艰难的生活炼就了他如此坚强的品质。”YFl易文君-文库范文网

  生:“他是一个懂事的孩子,懂事出使他坚强。”YFl易文君-文库范文网

  ……YFl易文君-文库范文网

  师:“是啊!正是那艰难的劳动,艰苦的生活才最终炼就了吴运铎那坚忍不拔的意志。”YFl易文君-文库范文网

  教师板书:艰难YFl易文君-文库范文网

  (随后教师紧紧抓住“艰难”来进行教学)YFl易文君-文库范文网

  [教学片段(二)]:YFl易文君-文库范文网

  教师投影显示学生找到的一句话:这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。YFl易文君-文库范文网

  教师请学生读,你觉得怎么读就怎么读。YFl易文君-文库范文网

  生:“这山原来没有路,那些人/踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。”YFl易文君-文库范文网

  生:“这山原来没有路,那些/人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。”YFl易文君-文库范文网

  师:“哪位同学读地对呢?”YFl易文君-文库范文网

  学生分析。并得出正确的读法。第二位同学读的正确。YFl易文君-文库范文网

  学生齐读。YFl易文君-文库范文网

  师:“读这句话时,你有什么感受?”YFl易文君-文库范文网

  生:“我的感受是作者走的那条路很滑。”YFl易文君-文库范文网

  师:“那你能把你的感受读出来吗?”YFl易文君-文库范文网

  生朗读:“这山原来没有路,那些/人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。”YFl易文君-文库范文网

  师:“你读得很好,谁再来读一下。”YFl易文君-文库范文网

  生朗读。教师指名四至五位来朗读。要求读出路滑。YFl易文君-文库范文网

  师:“这句话难到只写出了路滑吗?请同学们再好好体会一下。”YFl易文君-文库范文网

  学生自由读。YFl易文君-文库范文网

  生:“我能从中感受到作者的那种坚强。”YFl易文君-文库范文网

  师:“那你能把你的感受读出来吗?”YFl易文君-文库范文网

  生感情朗读。语气较坚定。YFl易文君-文库范文网

  师:“能听出坚强。”YFl易文君-文库范文网

  生:“我感到了生活的艰难。”YFl易文君-文库范文网

  师:“读出你的艰难,你的感受。”YFl易文君-文库范文网

  生感情朗读。YFl易文君-文库范文网

  师肯定其朗读。YFl易文君-文库范文网

  生:“我感受到的是无奈。”YFl易文君-文库范文网

  师:“那你读一下。”YFl易文君-文库范文网

  生感情朗读。YFl易文君-文库范文网

  师:“是啊!生活的无奈,生活的艰难,造就了作者的坚强。同学们,带着你们自己的感受,自由的读一边。”YFl易文君-文库范文网

  生自由读,读得很投入。YFl易文君-文库范文网

  (后面的两个比喻句的教学采用的方法同上。)YFl易文君-文库范文网

  [课后反思]:YFl易文君-文库范文网

  我们镇西小学在如何有效提高课堂效率的探索中,逐步形成了要求学生感悟“准、透、长”的教学特点。学生感悟“准、透、长”,这一教学要求的内涵是极其丰富的。具体到每节课都有不同的教学目标和要求。现在就我的这节课来谈谈我是如何做到的。YFl易文君-文库范文网

  一、 抓“准”课文中心点。YFl易文君-文库范文网

  课文的中心点往往能统领全文。在教师的教和学生的学中,如果能老老抓住课文中心点,就如同抓住了一个人的“命脉”。老师教则简练,准确;学生学则快捷,深刻。记得著名特级教师王菘舟老师在教《一夜的工作》时,就紧紧抓住周总理的“俭朴”来进行层层推进式的教学。效果很突出。而我在教学这篇课文时,就紧紧围绕“艰难”这个中心词。让学生体会艰难,让学生感受艰难,让学生在“艰难”中启迪现在,指导将来。YFl易文君-文库范文网

  在教学时,我先补充了大量的课外知识,让学生进行感受。然后层层推进,得出“艰难”这个关键词。最后又从“艰难”出发,让学生找课文中的句子。(见片段一)在这一系列的教学过程中,教学的灵魂就是“艰难”。而学生在学习时,也总是沉浸在生活艰难这一主旋律中。收到的效果就是学生学习不满无目的,老师的教学不无的放失。课堂紧凑而有序。YFl易文君-文库范文网

  二、学生感受深刻“透”彻。YFl易文君-文库范文网

  学生的阅读感受是我们语文老师要重点培养的学生素质之一。学生在课堂上的时间是有限的,如何在这有限的时间里让学生充分感受也就成了我们老师必须解决的一个问题。在这节课中,我采用的方法是抓住一点,进行层层深入式的朗读和体会,逐步培养学生敏锐的阅读感受力。YFl易文君-文库范文网

  在学生找到课文的重点句:“这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。”后,我分成三个步骤让学生进行朗读和感悟(见片段二)。第一步,读的正确,这句话中的停顿是“那些/人踩出来的小路滑极了”而不是“那些人/踩出来的小路滑极了。”停顿的要求其实也体现了课文对学生朗读最基本的要求。我们必须要指导学生读好,读正确。第二步,在此基础上,让学生体会这个比喻句所要表达的意思,那就是山路很滑。而学生是要通过朗读读书这中意思。第三步,学生深入体会,这句话的内在含义。如写出了生活的艰辛,作者意志的坚强,劳动的艰难等。而这些体会当然也要学生在朗读中体会。在这三个步骤中,教师也要穿插的补充一些课外知识,起到引导和激励的作用。YFl易文君-文库范文网

  通过这一系列的读,我们可以发现学生已完全进入文本的情景,朗读和感受时学生眼中流露出的是一种对作者的深深同情,这是一种透彻的感受。我想这时的学生一定深深的感到我们今天的生活是多么幸福。他们也一定会分外珍惜这来之不易的幸福。这也可以说是在这节课中我要求学生对文本的一种解读。YFl易文君-文库范文网

  三、学生感受文本时间“长”。YFl易文君-文库范文网

  对于学生感受“长”这一教学特色的理解,我在这节课中重点是让学生有充分的时间读。比如:齐读,个别读,自由读,读后体会,体会后读等。在我的这节课中读的时间大约有五分之三左右。我想,学生是我们课堂的主人,如果不给学生时间,那么我们的课堂就是没有生机和生命力的。而如何让学生成为主人呢?在语文课中,让学生读,是一种很好的方法。“书读百边,其义自现”。这是我这堂课的特点,也是我对学生学习时间“长”的理解。YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇6

  一、检查生字,回顾课文内容YFl易文君-文库范文网

  师:今天上什么课,大家知道吗?YFl易文君-文库范文网

  生:知道,劳动的开端。YFl易文君-文库范文网

  师:上过吗?YFl易文君-文库范文网

  生:上过。YFl易文君-文库范文网

  师:张老师已经给大家上过一节了。那谁来说说上节课做了些什么?学了些什么?YFl易文君-文库范文网

  生1:我们把课文的层次分了出来,概括了每层内容的意思。还学习了一些文字里面的东西。YFl易文君-文库范文网

  生2:学习了分段的方法。YFl易文君-文库范文网

  师:生字学了吗?YFl易文君-文库范文网

  生:学了。YFl易文君-文库范文网

  师:看来同学们能够记住上一节学的东西,这很好。一定不能这节课学了,下节课就忘了。你们已经学了生字,现在能不能来写一写生字呢?YFl易文君-文库范文网

  生:能。YFl易文君-文库范文网

  师:我找一个同学来念一念上一节课学的生字,找两位同学到黑板上写一写,其他同学在练习本上写一写。YFl易文君-文库范文网

  (学生听写生字,老师巡视。)YFl易文君-文库范文网

  师:我看了一下,真不错,错的很少。现在能坚信自己全部写对的举手。YFl易文君-文库范文网

  (学生举手示意)YFl易文君-文库范文网

  师:没有全部写对的同学觉得有问题没有?YFl易文君-文库范文网

  生:有。YFl易文君-文库范文网

  师:有问题,但不要看得太重。第一节课学了,第二节课就要考,有点问题很自然嘛!现在请大家拿出书来,自己对照检查一下。看看哪些字没有写正确,把不会写的字再写一写。YFl易文君-文库范文网

  (学生对照书本自我检查)YFl易文君-文库范文网

  师:刚才有个同学说上一节课张老师引导同学明白了文章的意思。我还要考一考,你们知道这篇文章说了一件什么事情吗?谁来概括一下。YFl易文君-文库范文网

  师(观察,发现举手的同学不多)有些同学一时没想到,请再想一想,自己先说一说,然后我再请一个同学来说。YFl易文君-文库范文网

  (学生思考练习概括课文主要内容)YFl易文君-文库范文网

  师:想到了吗?(观察,发现举手的同学比例还是不大)还有些同学没想好。那同桌之间先相互说一说。YFl易文君-文库范文网

  (同桌之间互相交流。教师巡视发现学习有困难的同学。)YFl易文君-文库范文网

  师:(到一桌有困难的学生面前)好,我们请这桌同学来说。来,(指一位同学)你先说,(对另一位)你补充怎么样?YFl易文君-文库范文网

  生1:主要写了吴运铎12岁……YFl易文君-文库范文网

  师:他说的“主要写了”,这话一开始就说得不错呀!他是准备概括的,所以用“主要写了”。好,你接着说。YFl易文君-文库范文网

  生1:主要写了“我”12岁那年,因为我家太穷,所以我要用劳动来解除饥饿的威胁。YFl易文君-文库范文网

  师:这是原因,他做了什么事呢?YFl易文君-文库范文网

  生1:他去挑煤。YFl易文君-文库范文网

  师:结果呢?看最后一段是怎么说的?YFl易文君-文库范文网

  生1:从此“我”走上了艰难的生活道路。YFl易文君-文库范文网

  师(面向同桌的生2):你明白了吗?好,请你起来把几句话连起来说一说。YFl易文君-文库范文网

  生2:写了为了解除家人饥饿的威胁,我第一次去挑煤,从此走上了艰难的生活道路。YFl易文君-文库范文网

  师:说得真不错,为这一桌鼓掌。我们一起来看一看,原因是什么?YFl易文君-文库范文网

  生齐:为了解除饥饿的威胁。YFl易文君-文库范文网

  师:刚才的同学有创造,她说为了解除家人,不仅仅是一个人,不是我一个人饥饿的威胁,而是为了解除家里人饥饿的威胁,然后就第一次挑煤,从此……YFl易文君-文库范文网

  生齐:走上了艰难的生活道路YFl易文君-文库范文网

  师:对。同学们自己练习说一说课文主要写了什么。YFl易文君-文库范文网

  (学生练习概括文章大意)YFl易文君-文库范文网

  二、新课之学习活动(一)YFl易文君-文库范文网

  师:这节课我们学什么呢?(屏幕出示学习活动一:默读全文,勾画出你认为写得生动形象的句子,想一想为什么会写得生动形象?准备你勾画的句子和思考与同学们交流。)谁来读一读?YFl易文君-文库范文网

  (生读学习要求)YFl易文君-文库范文网

  师:要做什么事情?YFl易文君-文库范文网

  生:勾画句子。YFl易文君-文库范文网

  师:学习方法是什么?YFl易文君-文库范文网

  生:默读。YFl易文君-文库范文网

  师:默读才有利于思考,思考什么问题?YFl易文君-文库范文网

  生:思考哪些句子写得生动形象。YFl易文君-文库范文网

  师:读过以后要干什么?YFl易文君-文库范文网

  生:和同学交流。YFl易文君-文库范文网

  师:明白学习要求了吗?YFl易文君-文库范文网

  生:明白了。YFl易文君-文库范文网

  师:开始。YFl易文君-文库范文网

  (学生按要求进行自学活动,约三分钟)YFl易文君-文库范文网

  (教师巡视,提醒学生:一定要浏览全文,勾画出你认为重要的句子。为了交流,你可以在旁边批上自己的想法。等一会,每个同学不准交流多了,你就说一句你认为最值得交流的句子。你要想一想,你认为什么句子最能够体现写得生动形象。)YFl易文君-文库范文网

  师:准备好发言了吗?YFl易文君-文库范文网

  生:准备好了。YFl易文君-文库范文网

  师:有些同学还没停笔,我们再等一等,其他同学再想一想。YFl易文君-文库范文网

  (师等待)YFl易文君-文库范文网

  师:好啦,我要请同学来说一说。说的方法:第一,请你先说第几自然段,其他同学才好看到这一自然段。在听同学发言的,你要想一想你是怎么想的。好,谁来先说一说。YFl易文君-文库范文网

  生:我勾的是21自然段。“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里。”YFl易文君-文库范文网

  (教师在屏幕上展示相应内容)YFl易文君-文库范文网

  生:从这句话我知道了作者对第一次挑煤的印象很深。YFl易文君-文库范文网

  师:你能给大家读一读这句话吗?YFl易文君-文库范文网

  (生读,不够通顺,流畅)YFl易文君-文库范文网

  师:你再读一遍,把它读得更舒服一些,让自己更满意一些。YFl易文君-文库范文网

  (生再读)YFl易文君-文库范文网

  师:这个地方你说印象很深,写得很生动。我们看一看这个地方为什么写得很生动啊?这是有一个什么句子?YFl易文君-文库范文网

  生:比喻句。YFl易文君-文库范文网

  师:用什么比什么?YFl易文君-文库范文网

  生:用滚水烫过比喻红肿肩头的疼。YFl易文君-文库范文网

  师:本来这个疼痛时怎样造成的?YFl易文君-文库范文网

  生:挑担子,扁担压的。YFl易文君-文库范文网

  师:扁担压的疼你们感受过吗?(感受过)你们挑过担子吗?(挑过)YFl易文君-文库范文网

  师:有些同学可能挑过,也有同学没有挑过,有多疼我们也不清楚。开水烫的感觉你们知道吗?YFl易文君-文库范文网

  生:知道。YFl易文君-文库范文网

  师:你们看,这里就用一个很熟悉的疼来说一个我们可能很多人没有经历过的疼。好,现在大家一起把这句话读一读。读得时候你们要想着什么?YFl易文君-文库范文网

  生:想着疼。YFl易文君-文库范文网

  师:是啊,想着被开水烫的疼。现在一起读。YFl易文君-文库范文网

  (生齐读)YFl易文君-文库范文网

  师:谁再来说说你还找到了哪个句子。YFl易文君-文库范文网

  生:我找到得是第二自然段的最后一句话。YFl易文君-文库范文网

  师:大家看到第二自然段,你来读给大家听一听。YFl易文君-文库范文网

  生读:“工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。”YFl易文君-文库范文网

  师:这一句话也用了什么方法?YFl易文君-文库范文网

  生:比喻。YFl易文君-文库范文网

  师:把什么比作什么?YFl易文君-文库范文网

  生:把工人比作狗。YFl易文君-文库范文网

  师:想一想,把工人比作狗,作者的用意是什么?是想说明什么?YFl易文君-文库范文网

  生:工人挖煤很辛苦。YFl易文君-文库范文网

  师:除了辛苦,还有其它的用意吗?YFl易文君-文库范文网

  生:窑主不把工人当人看,把他们当狗看。YFl易文君-文库范文网

  师:这个比喻不但把人比作狗,而且他的搭配很有意思。有同学还圈了两个词,你来说一说。YFl易文君-文库范文网

  生:“爬”和“拖”。YFl易文君-文库范文网

  师:“爬”的动作是怎样的?YFl易文君-文库范文网

  (学生模仿“爬”的动作)YFl易文君-文库范文网

  师:人本来该怎样走路?YFl易文君-文库范文网

  生:站着走。YFl易文君-文库范文网

  师:这里把人进窑洞的动作形象地刻画出来了。但是你读着舒不舒服?YFl易文君-文库范文网

  生:不舒服YFl易文君-文库范文网

  师:大家能把这种不舒服的感觉读出来吗?YFl易文君-文库范文网

  (生齐读)YFl易文君-文库范文网

  师:后面还有一个字。YFl易文君-文库范文网

  生:拖YFl易文君-文库范文网

  师:为什么这里用“拖”?YFl易文君-文库范文网

  生:因为出来要拖着煤。YFl易文君-文库范文网

  师:拖着东西要读出一种什么感觉?YFl易文君-文库范文网

  生:累。YFl易文君-文库范文网

  生:艰难,艰辛。YFl易文君-文库范文网

  师:下面我请一个同学来读,其他同学闭上眼睛想象一下工人进出窑洞的情形。(抽生读)YFl易文君-文库范文网

  师:大家一起读一读。(生齐读)YFl易文君-文库范文网

  师:这是一个很有意思的比喻句。以后大家要写比喻句的时候,这句话是可以作为参照的。第一把什么比作什么,第二在比的时候还要注意与它用的动词协调起来。比如这句话就没有说像狗一样“走”进去,狗是“爬”进去的。好,大家一起背一背这个句子。(生背)YFl易文君-文库范文网

  师:谁再来说一说你觉得写得很生动很形象的句子,和大家分享分享。YFl易文君-文库范文网

  生:我找的是13自然段。“我很想多挑一些,试了试,挑不动,又去掉一点。”我觉得“我”很关心家人。YFl易文君-文库范文网

  师:这句话很有意思,你找到了一句我认为很重要的话。你从哪里感受到“我”很关心家人的?YFl易文君-文库范文网

  生:因为家里很穷。YFl易文君-文库范文网

  师:还有吗?YFl易文君-文库范文网

  (生疑惑)YFl易文君-文库范文网

  师:其他同学想要帮你了,他们觉得你答得不够圆满,是你再想一想,还是听听其他同学的意见?YFl易文君-文库范文网

  生:听其他同学的意见。YFl易文君-文库范文网

  另一生:我从“很想多挑一些”读出来他很爱他的家人。YFl易文君-文库范文网

  师:为什么呢?YFl易文君-文库范文网

  生:多挑一些就可以多挣钱,就可以更好的养家糊口。YFl易文君-文库范文网

  师:这个地方你抓住了“一些”,后面有个词和这个词差不多,是什么?YFl易文君-文库范文网

  生:一点。YFl易文君-文库范文网

  师:“一些”和“一点”有什么区别?什么地方用“一些”?什么地方用的“一点”?在“一些”“一点”之间又发生了什么呢?YFl易文君-文库范文网

  生:“一些”的分量较多,“一点”是指只在“一些”里面去掉“一点”。YFl易文君-文库范文网

  师:“一些”肯定要比“一点”多。刚才我们分析了他很想多挑一些,目的是……YFl易文君-文库范文网

  生:多挣一些钱。YFl易文君-文库范文网

  师:但是后来又干什么?YFl易文君-文库范文网

  生:因为我挑不动,去掉了“一点”。YFl易文君-文库范文网

  师:去掉“一点”。你可以想象他是去掉“一点”呢,还是一点一点地去掉?YFl易文君-文库范文网

  生:是一点一点的去掉。YFl易文君-文库范文网

  师:你来说说,为什么是一点一点的去掉?YFl易文君-文库范文网

  生:因为他很想多挑一些,不想去掉很多,就一点一点的去掉。YFl易文君-文库范文网

  师:一点一点地去掉,作者心里会怎么想?YFl易文君-文库范文网

  生:他会很难受。YFl易文君-文库范文网

  师:去掉一点,试一试,挑不动。他只好再去掉一点,这样就耽搁了功夫,矿上的办事人不耐烦了,他怎么说?YFl易文君-文库范文网

  (生读:“你要不挑就算了,别找麻烦!”)YFl易文君-文库范文网

  师:我们来分角色读一读,读出“我”想多挑,挑不动的失望,读出矿上办事人的不耐烦。YFl易文君-文库范文网

  (两组学生分角色读)YFl易文君-文库范文网

  师:你看,这里的文字真有意思。我们要谢谢刚才提出这个句子的同学。YFl易文君-文库范文网

  师:很多同学在举手,我们再找一位同学说一说你的发现和思考。YFl易文君-文库范文网

  生1:“睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤了。”从这句话我感受到矿上的办事人没有人性。我睡得正熟,他可以提醒我,叫我起来。他把桌子直接抽掉,就感觉没有礼貌,没有人性。YFl易文君-文库范文网

  师:你读出了自己的想法,很好。学语文你还要考虑为什么写得这么好?YFl易文君-文库范文网

  生1:他把“我”掉下地比喻成好像落在万丈深渊里。YFl易文君-文库范文网

  生2:我还有补充。从这句话我还知道了那些富人看不起穷人。他们抽掉桌子连招呼也不打一声,一点也不尊重人。YFl易文君-文库范文网

  生3:我读懂了14自然段。我读懂了矿上办事人一点也不同情一个12岁的小孩子挑煤。YFl易文君-文库范文网

  师:对,缺乏同情,人与人之间关系很冷漠。我相信每位同学可能都会有自己的发现。看来对文章只要认真读,就会发现很多精彩。YFl易文君-文库范文网

  大家以后读书可以怎么读啦?不要只简单了解故事,要好好琢磨哪些东西给我的印象深刻,想一想为什么深刻,它是怎么写好的,是不是?YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇7

  教材分析:YFl易文君-文库范文网

  《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文写了童年时代在煤矿挑煤的苦难生活,反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实,同时也表现了穷人的孩子自强自立,刻苦磨砺的坚强意志。课文以第一天挑煤为中心事件,把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙的十分详实、感人,对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励他们自强自立的精神是一篇好教材。把它放在“劳动”为主题的单元,是想让学生了解劳动是生存所必须的,劳动是艰辛的。YFl易文君-文库范文网

  确立目标:YFl易文君-文库范文网

  《语文课程标准》指出:“在教学中要重视培养学生整体把握教材的能力,同时也应尊重学生学习过程的独特体验,重视学生情感、态度、价值观的正确导向。”据此,我将本课教学的重要目标定位在:培养学生良好的语感,读出语言文字背后蕴含的信息,感受语言文字的独特魅力,引发学生思考,把文章中心转化为有价值的问题或活动,落实语文的实效性。YFl易文君-文库范文网

  三维目标:YFl易文君-文库范文网

  1、知识技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解“开端、生疼、吃不住劲、晃荡”等词语在文中的意思。学习第一天挑煤的写作顺序。YFl易文君-文库范文网

  2、过程与方法目标:围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究,逐步加深对童年吴运铎所受苦难的认识。激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟,培养学生良好的语感。YFl易文君-文库范文网

  3、情感态度目标:感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自立自强、不畏艰难的高尚品质,体会劳动的意义,从而磨练自己坚强的意志。YFl易文君-文库范文网

  教学重点难点:YFl易文君-文库范文网

  现在的学生生活条件太优越,几乎没有经历过劳动的艰辛,经受不住打击,做事缺乏毅力,据此确立本课的重点是围绕问题探究,读悟有关句子,体会吴运铎所受到的苦难。教学难点为学习吴运铎自强自立、不畏艰难的品质,体会劳动的意义,从而磨练自己的意志。YFl易文君-文库范文网

  教学方法及评价方式:YFl易文君-文库范文网

  五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力,因此本节课我采用创设情境法,情感朗读理解法,引导点拨等方法,围绕学生“读”这个中心,以读促讲,以读促思,以读促悟,这样有目的、有意识地指导学生朗读,不但能唤起学生的读书热情,调节课堂气氛,让学生的情感与作者的情感产生共鸣,使学生主动参与学习,更有利于培养学生的自悟自得能力。YFl易文君-文库范文网

  整堂课我以亲切的教态去感染学生,用激励行评价语言去激发学生,用师生评价、生生评价的受段去调动学生,使学生在充分朗读中感悟课文的深刻内涵。YFl易文君-文库范文网

  教学过程:YFl易文君-文库范文网

  一、 创设情境,走近作者。YFl易文君-文库范文网

  1、 学生谈自己最敬佩谁?并说明理由。YFl易文君-文库范文网

  2、 你们想知道老师最敬佩的人是谁吗?(出示作者照片)知道老师为什么最敬佩他吗?(学生猜测)YFl易文君-文库范文网

  3、 课件出示作者生平事迹,学生默读。YFl易文君-文库范文网

  教师导入:想知道老师为什么敬佩他,就请同学们看大屏幕,我们先来认识一下这为英模。YFl易文君-文库范文网

  大屏幕显示“在中国共产党领导的人民革命斗争中,曾涌现出无数功臣英模。其中有一位军工,身负100多处伤,手足伤残仍奋斗不息,被称为“中国的保尔·柯察金”。他就是吴运铎。1917 年,吴运铎出生于萍乡煤矿一个职员家庭,那是一个昏暗的年代,吴运铎自小就品尝了贫苦的滋味,15岁就进煤矿当学徒。抗战初期,吴运铎和他的战友们仅用了一个月的时间就建起了一个制造、修配枪械的工厂,这是共产党领导下的中国兵器工业的开端。在整个抗日战争和解放战争期间,他和战友们用拣来的破铜烂铁自制机器,生产出了子弹、炮弹、手榴弹,甚至还造出了平射炮。YFl易文君-文库范文网

  吴运铎在试制武器过程中,他舍生忘死,曾3 次身负重伤,经过20余次手术,失去了左手、左眼,左腿被炸残,全身有几十块弹片没有取出。为了修复前方急需的旧炮弹,吴运铎准备从报废雷管中拆取雷汞做击发药。虽然事先做了防范,将雷管用水浸过,但当他进行拆除时,忽然一声巨响,雷管在他手中爆炸了。他当场失去知觉,整个人被炸得血肉模糊,左手被炸掉4 根手指,左腿膝盖被炸裂,露出膝盖骨,左眼几近失明。他在病床上昏迷了15天。即便这样,他仍然置个人安危和健康于不顾,以顽强毅力战胜伤残,坚持战斗在生产第一线。”YFl易文君-文库范文网

  学生认真读这段文字一分半钟。YFl易文君-文库范文网

  师:“同学们,你们读了这段文字后的感受是什么?”YFl易文君-文库范文网

  生:“我觉得吴运铎很坚强。”YFl易文君-文库范文网

  生:“我为他坚强的毅力所折服。”YFl易文君-文库范文网

  生:“我看到了他的恒心。”YFl易文君-文库范文网

  生:“吴运铎真是一个铁人。”YFl易文君-文库范文网

  ……YFl易文君-文库范文网

  师:老师就是被他这种惊人的毅力和顽强的精神深深折服,吴运铎还将他的传奇经历写成了一本书《把一切献给党》,今天我们就走近这本书,走近吴运铎的童年,学习《劳动的开端》这一课。YFl易文君-文库范文网

  4、 揭示课题理解开端。YFl易文君-文库范文网

  (计意图:新课导入,我先补充了大量的课外知识,介绍作者生平事迹,让学生进行感受,带领学生走近作者,激发学生学习兴趣,引领学生快速进入课文。)YFl易文君-文库范文网

  二、 初读课文,整体感知。YFl易文君-文库范文网

  1、 快速浏览全文,说说初读课文的感受。YFl易文君-文库范文网

  2、 再次读文,说说作者是按什么顺序介绍第一次挑煤的经历的?找出表示时间的词语,简单说一说作者第一次挑煤的经历。YFl易文君-文库范文网

  3、 用一个字来形容一下作者第一次挑煤的经历——“难”。YFl易文君-文库范文网

  (计意图:在学生初读课文了解课文大意后,让学生理解作者是按时间准予描写第一天挑煤的经历,并让学生用简单的语言叙述,再用一个字来概括这部分内容,层层推进,得出“难”这个关键词。为后面的教学内容做好铺垫。)YFl易文君-文库范文网

  三、 品读感悟,体会艰难YFl易文君-文库范文网

  带着自己的感受读第一天挑煤赶路这部分,以读促悟,以读代讲,相机板书。YFl易文君-文库范文网

  (一) 担难挑YFl易文君-文库范文网

  扁担把肩膀压得生疼,单子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。YFl易文君-文库范文网

  1、 理解“生疼”和“吃不住劲”YFl易文君-文库范文网

  2、 指导朗读体会“担难挑”YFl易文君-文库范文网

  (二) 路难行YFl易文君-文库范文网

  山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。YFl易文君-文库范文网

  1、 理解“晃荡”和“一步三滑”YFl易文君-文库范文网

  2、 带着想象和感受读YFl易文君-文库范文网

  3、 课件出示作者挑煤上山的图片,说说你看到了什么?YFl易文君-文库范文网

  (三) 痛难忍YFl易文君-文库范文网

  红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住的流血,我只好挑着两只空筐回到家里。YFl易文君-文库范文网

  1、 理解比喻的修辞方法YFl易文君-文库范文网

  2、 想象开水烫过的疼痛,带着这种感受读课文。YFl易文君-文库范文网

  (计意图:从“难”出发,让学生找课文中的句子,体会,朗读,再体会,在这一系列的教学过程中,教学的灵魂就是“难”。而学生在学习时,也总是沉浸在生活艰难这一主旋律中。收到的效果就是学生学习不漫无目的,老师的教学不无的放失。课堂紧凑而有序。)YFl易文君-文库范文网

  四、 母子对话,升华情感。YFl易文君-文库范文网

  1、 吴运铎第一次挑煤最终挑回家了什么?YFl易文君-文库范文网

  2、 师范读母子对话(配乐),体会母亲的泪水。YFl易文君-文库范文网

  3、 在当时的黑暗社会里,仅仅是“母亲”在流泪吗?YFl易文君-文库范文网

  4、 吴运铎第二次挑煤又挑回了什么呢?YFl易文君-文库范文网

  (计意图: 通过这一系列的读,学生已完全进入文本的情景,继而拓展延伸,进一步去体会在当时黑暗社会里的劳动人民生活在水深火热之中。这时的学生一定深深的感到我们今天的生活是多么幸福。他们也一定会分外珍惜这来之不易的幸福。这也可以说是在这节课中我要求学生对文本的一种解读。)YFl易文君-文库范文网

  五、 与文本对话,升华情感。YFl易文君-文库范文网

  1、 此时此刻你最想对吴运铎说些什么呢?YFl易文君-文库范文网

  2、 教师总结:吴运铎的童年时艰难的,他的精神是可敬的,多年以后他写下这样两句诗:风高无坦途,我自当奋力!老师希望能与在座的各位同学共勉,让它时刻鞭策我们像吴运铎一样顽强不息,奋勇向前!YFl易文君-文库范文网

  (计意图:总结延伸,让学生与作者对话,学习作者自强自立、不畏艰难的品质,并送以诗句,激励学生在生活和学习中自强不息、奋勇向前。)YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇8

  之三YFl易文君-文库范文网

  李秀贞 YFl易文君-文库范文网

  一、课文特点及作者简介:YFl易文君-文库范文网

  作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课《劳动的开端》就是节选于本书。YFl易文君-文库范文网

  二、教学目标 :YFl易文君-文库范文网

  1 学习11个生字的音,形,义,和15个新词。YFl易文君-文库范文网

  2 通过学习课文,学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。YFl易文君-文库范文网

  3 继续学习,分清主次归纳课文的主要内容。YFl易文君-文库范文网

  4 按提纲复述课文YFl易文君-文库范文网

  三、教学重点:YFl易文君-文库范文网

  继续学习分清主次归纳课文主要内容YFl易文君-文库范文网

  四、教学难点 YFl易文君-文库范文网

  通过阅读,学生了解,体会旧社会劳动人民的艰难生活。YFl易文君-文库范文网

  五、教学过程 :YFl易文君-文库范文网

  审题:《劳动的开端》-------劳动的开始YFl易文君-文库范文网

  初读课文,自学生字词,了解课文写了一件什么事?YFl易文君-文库范文网

  课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁,被迫走上艰难的谋生道路的事。YFl易文君-文库范文网

  细读课文,理请课文思路,给课文分段YFl易文君-文库范文网

  讨论,归纳,按事情的发展顺序,课文共分三段YFl易文君-文库范文网

  第一段(1-----8)起因YFl易文君-文库范文网

  第二段(9----28)经过---à 本文重点YFl易文君-文库范文网

  第三段(29---30)结果YFl易文君-文库范文网

  再读课文,概括各段段意YFl易文君-文库范文网

  1 学习第一段,默读课文YFl易文君-文库范文网

  思考:这一段讲了哪三个意思?YFl易文君-文库范文网

  家里穷得揭不开锅,看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。YFl易文君-文库范文网

  写了煤窑工人劳动的艰苦,工人像狗一样爬进爬出。YFl易文君-文库范文网

  我打算去挑煤,和小赵约好准备半夜出发。YFl易文君-文库范文网

  概括段意:“我”要解除饥饿的威胁,决定去挑煤。YFl易文君-文库范文网

  2 学习第二段,这一段是全文的重点,按时间顺序可分为四层。YFl易文君-文库范文网

  1)"我"约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。YFl易文君-文库范文网

  2)天亮以后,"我"挑着煤艰难地赶路,走了不到一公里就渐渐落在后头了。YFl易文君-文库范文网

  3)午后“我”继续挑煤赶路,栽倒在半山腰,煤撒了一地。YFl易文君-文库范文网

  4)太阳落山了,“我”挑着空筐回到家。YFl易文君-文库范文网

  概括段意:“我”第一次去挑煤,走到半道撒了煤,挑着空筐回了家。YFl易文君-文库范文网

  3 学习第3段,读课文YFl易文君-文库范文网

  概括段意:第二天,“我”历尽艰难,终于把煤挑到车站,从此走上了艰难的生活道路。YFl易文君-文库范文网

  通读全文,完成阅读思考第3题YFl易文君-文库范文网

  1 先通读这三段话YFl易文君-文库范文网

  2 选择哪一段概括了课文的重要内容,并说名理由。YFl易文君-文库范文网

  ~第1种~:串连了三段的段意,没有分清主次。所以不合适。YFl易文君-文库范文网

  ~第2种~:虽然简单抓了主要的,但内容不明确,也不合适。YFl易文君-文库范文网

  ~第3种~:既抓住了主要内容,而且概括的简练,所以这是课文的主要内容。YFl易文君-文库范文网

  课后练习YFl易文君-文库范文网

  1 比较下面每组,再分组组词。YFl易文君-文库范文网

  端胁侮欺YFl易文君-文库范文网

  瑞协悔期YFl易文君-文库范文网

  棉误赌栽YFl易文君-文库范文网

  绵娱堵裁YFl易文君-文库范文网

  2 用下面的词语造句YFl易文君-文库范文网

  不声不响:YFl易文君-文库范文网

  匆匆忙忙:YFl易文君-文库范文网

  3 摘录课文中描写挑煤艰苦的词语YFl易文君-文库范文网

  4 分清主次归纳课文的主要内容YFl易文君-文库范文网

  5 复述第一次挑煤的经过。YFl易文君-文库范文网

  ~1~先分层(前面已分过)YFl易文君-文库范文网

  ~2~按照分好的四层意思复述课文YFl易文君-文库范文网

  ~3~复述要求:要抓住主要内容,有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。YFl易文君-文库范文网

  板书设计 :YFl易文君-文库范文网

  劳动的开端YFl易文君-文库范文网

  揭不开锅YFl易文君-文库范文网

  决定去挑煤 用劳动解除饥饿的威胁YFl易文君-文库范文网

  第一次挑煤 半夜动身YFl易文君-文库范文网

  挑煤赶路,越走越累YFl易文君-文库范文网

  午后栽倒在半山腰,煤撒了一地YFl易文君-文库范文网

  太阳落山,挑空筐回家。YFl易文君-文库范文网

  第二天又去挑煤 翻过高山,直冒冷汗YFl易文君-文库范文网

  咬紧牙,挑到车站。YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇9

  学情分析:YFl易文君-文库范文网

  文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远,学生很难理解,因此,课前引导学生收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。YFl易文君-文库范文网

  教学目的:YFl易文君-文库范文网

  1、学习掌握本课12个生字,理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。YFl易文君-文库范文网

  2、理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。YFl易文君-文库范文网

  3、找出文中4个比喻句,体会这些比喻句的用法。YFl易文君-文库范文网

  4、理解课文内容,了解旧社会劳动人民的艰难生活,感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。YFl易文君-文库范文网

  教学重点:理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。YFl易文君-文库范文网

  教学难点:YFl易文君-文库范文网

  找出文中4个比喻句,体会这些比喻句的用法。YFl易文君-文库范文网

  教学方法:YFl易文君-文库范文网

  以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法YFl易文君-文库范文网

  学习方法:YFl易文君-文库范文网

  朗读理解法、合作探究法、自学法、YFl易文君-文库范文网

  课前准备:YFl易文君-文库范文网

  布置学生查阅一些有关旧社会穷人生活艰苦的小故事和有关作者的资料。 课文光盘YFl易文君-文库范文网

  课时安排:YFl易文君-文库范文网

  2课时YFl易文君-文库范文网

  第一课时YFl易文君-文库范文网

  教学目的:YFl易文君-文库范文网

  1、 学习掌握本课12个生字,理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。YFl易文君-文库范文网

  2、 初读课文,初步了解课文内容,给课文分段。YFl易文君-文库范文网

  3、找出第一段中两个比喻句体会表达的意思及在文中的用法。YFl易文君-文库范文网

  教学重、难点:初读课文,初步了解课文内容,给课文分段。正确、流利的朗读课文。YFl易文君-文库范文网

  教学方法:以读代讲法、朗读法体会法YFl易文君-文库范文网

  学习方法:朗读理解法、合作探究法、YFl易文君-文库范文网

  教具准备:小黑板YFl易文君-文库范文网

  教学流程:YFl易文君-文库范文网

  一、谈话创设情境YFl易文君-文库范文网

  同学们,我们今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道吗?在旧社会,许多穷人的生活却相当的艰难。这节课,让我们一起走进旧社会一个12岁的孩子,看看一个12岁的孩子是怎样开始艰辛的劳动,帮家里谋生的。YFl易文君-文库范文网

  二、解题激疑,揭示新课YFl易文君-文库范文网

  1、“开端”是什么意思?“劳动的开端”是什么意思?今天,我们就来学习《劳动的开端》。YFl易文君-文库范文网

  2、读了课题,你产生了哪些疑问?YFl易文君-文库范文网

  这是一次什么样的劳动?作者什么时候去参加劳动的?为什么把这次劳动称为“劳动的开端”?通过这次劳动反映了什么……YFl易文君-文库范文网

  三、学生交流作者的资料,了解背景YFl易文君-文库范文网

  四、初读课文,了解大意YFl易文君-文库范文网

  1、播放课文范读光盘,思考。YFl易文君-文库范文网

  这篇文章写了一件什么事?作者先写了什么?再写了什么?最后又写了什么?YFl易文君-文库范文网

  作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅,为了解除饥饿的威胁,决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤,从此走上了艰难的生活道路。YFl易文君-文库范文网

  五、再读课文,扫清字词障碍。YFl易文君-文库范文网

  (1)、自由轻声地朗读课文后,指名认读生字新词。找出哪些是形声字便于记忆。对一些形近字进行比较学习。联系字义学习“歪”字。说说自己对“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的理解。YFl易文君-文库范文网

  (2)、给多音字选择正确的读音。YFl易文君-文库范文网

  (cang  zang )YFl易文君-文库范文网

  煤藏( )  宝藏( )YFl易文君-文库范文网

  (tiao  tiao )YFl易文君-文库范文网

  挑( )战  挑( )脚YFl易文君-文库范文网

  (de  de dei )YFl易文君-文库范文网

  半夜得( )动身  得( )了吧YFl易文君-文库范文网

  ( luo   la )YFl易文君-文库范文网

  降落( )  落( )在后头YFl易文君-文库范文网

  讨论:YFl易文君-文库范文网

  作者的“劳动的开端”是怎样开始的?课文从哪儿到哪儿写了“我”第一次挑煤的情景?画出表示时间顺序的词语,理出一个简要的提纲。引导学生给课文分段YFl易文君-文库范文网

  半夜动身去挑煤,到了地方,办事的人还在睡觉;天亮后,挑煤赶路,越走越黑;YFl易文君-文库范文网

  午后继续赶路,因为太累了,人被绊倒,煤撒了一地;YFl易文君-文库范文网

  太阳落山了,挑着空筐回家。YFl易文君-文库范文网

  3、作者参加的是怎样的一项的劳动?用文中的一个词来回答。YFl易文君-文库范文网

  六、引导学生正确、流利的朗读课文。(自由读、指名读)YFl易文君-文库范文网

  七、布置作业YFl易文君-文库范文网

  1、熟读课文三遍YFl易文君-文库范文网

  2、抄写词语。YFl易文君-文库范文网

  板书设计:YFl易文君-文库范文网

  劳动的开端YFl易文君-文库范文网

  揭不开锅YFl易文君-文库范文网

  第一次挑煤YFl易文君-文库范文网

  第二天又去挑煤YFl易文君-文库范文网

  教学目标:YFl易文君-文库范文网

  1、围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究,研读课文第一次挑煤,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。YFl易文君-文库范文网

  2、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟,培养语感。YFl易文君-文库范文网

  3、根据“我”回家后与母亲的对话,揣摩人物的内心世界,体会“我”的坚强。4、通过学习,了解旧社会穷人的苦难。感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。YFl易文君-文库范文网

  教学重点:YFl易文君-文库范文网

  1、理解“我”第一次挑煤的经过,并从中得到了怎样的感受。YFl易文君-文库范文网

  2、 联系上下文理文中的四个比喻句的用法。YFl易文君-文库范文网

  教学难点:YFl易文君-文库范文网

  在没有生活体验的情况下体会作者的苦难。围绕问题探究,读悟有关句子,体会“我”所受到的苦难,体会“我”的坚强。YFl易文君-文库范文网

  教学方法:引读品悟、启发YFl易文君-文库范文网

  学习方法:读中感悟,小组交流,探讨。YFl易文君-文库范文网

  教具准备:YFl易文君-文库范文网

  教学流程:YFl易文君-文库范文网

  一、激趣导入YFl易文君-文库范文网

  这节课我们继续学习《劳动的开端》这篇文章,下面我们跟随作者一路挑煤,请看作者第一次怎样挑煤的YFl易文君-文库范文网

  二、细读课文,学习第一段YFl易文君-文库范文网

  1、轻声朗读课文第一段,思考:这一段先写什么?再写了什么?最后又写了什么?YFl易文君-文库范文网

  作者家里穷得揭不开锅,要用劳动来解除饥饿的威胁最后写“我”去约小赵一起挑煤。YFl易文君-文库范文网

  2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难?用“--”划在文中。YFl易文君-文库范文网

  重点读议比喻句,教师点拨。YFl易文君-文库范文网

  (1)“看着一家人挨饿,我心里像油煎一样”YFl易文君-文库范文网

  ①如果不打比方,使句子意思不变,还可以怎样说?YFl易文君-文库范文网

  看着一家人挨饿,我心里很难过。YFl易文君-文库范文网

  ②这两种说法到底哪种好?为什么?用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。YFl易文君-文库范文网

  ③有感情的朗读。YFl易文君-文库范文网

  (2)“工人进出……从窑里拖出来”YFl易文君-文库范文网

  ①变换说法。YFl易文君-文库范文网

  工人进出连腰也伸不直,趴在地上爬进去挖煤,又趴在地上把煤挖出来。YFl易文君-文库范文网

  ②比较体会YFl易文君-文库范文网

  用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差,干活太累,资本家简直不把工人当人待。YFl易文君-文库范文网

  ③感情朗读YFl易文君-文库范文网

  (3)“得了吧……把你压扁了”YFl易文君-文库范文网

  ①变换说法YFl易文君-文库范文网

  得了吧!你也挑得动煤?你这么瘦,不要让扁担把你压扁了。YFl易文君-文库范文网

  ②比较体会YFl易文君-文库范文网

  用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小,无法承担挑煤的中获,但生活所迫,只好硬着头皮去挑。YFl易文君-文库范文网

  ③感情朗读YFl易文君-文库范文网

  三、研究“第一次挑煤”YFl易文君-文库范文网

  自由朗读课文思考。YFl易文君-文库范文网

  1、说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。YFl易文君-文库范文网

  2、课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难?用“--”划在文中。YFl易文君-文库范文网

  重点读议比喻句,教师点拨。YFl易文君-文库范文网

  (1)“睡的正熟……浑身疼痛”YFl易文君-文库范文网

  ①变换说法YFl易文君-文库范文网

  睡得正熟,我忽然摔了下来,重重地摔在地上,浑身疼痛。“原来桌子被人抽掉了”这里的“抽掉”使你感受到了什么?YFl易文君-文库范文网

  ②比较体会比喻句YFl易文君-文库范文网

  用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重,很痛,这反映了矿上办事员得冷酷无情,旧社会人与人之间关系的冷漠,穷人的孩子到处受欺侮。YFl易文君-文库范文网

  ③感情朗读YFl易文君-文库范文网

  (2)“肩上的煤筐……打秋千”YFl易文君-文库范文网

  ①变换说法YFl易文君-文库范文网

  肩上的煤矿来回晃荡,一会儿往前,一会儿往后。YFl易文君-文库范文网

  ②比较体会YFl易文君-文库范文网

  用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易,反映出挑煤劳动的艰难。YFl易文君-文库范文网

  ③感情朗读YFl易文君-文库范文网

  (3)“红肿的肩头……一样疼”YFl易文君-文库范文网

  ①变换说法YFl易文君-文库范文网

  红肿的肩头很疼。YFl易文君-文库范文网

  ②比较体会YFl易文君-文库范文网

  用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度,说明了挑煤劳动的艰苦。YFl易文君-文库范文网

  ③感情朗读YFl易文君-文库范文网

  四、质疑想象、写话分析“坚强”YFl易文君-文库范文网

  1、谈话质疑,引导想象。YFl易文君-文库范文网

  出示对话:当 “我”带着浑身的伤痛一头倒在床上,细心的母亲给“我”打来洗脚水,我却怕被母亲见到伤口而不愿洗,反而说“我明天还去挑。”;母亲问“我”吃过饭了吗? “我”却答“我不饿。”同学们, “我”回家后与母亲的这番“平静”的对话。当“我”回答“我不饿。”后,对话戛然而止。随着这番对话的结束,母子俩的心情也随之而静了吗?YFl易文君-文库范文网

  2、小组讨论后指名说:不平静的原因。YFl易文君-文库范文网

  请认真读读刚挑完一天煤的“我”和母亲的这段看似平静的对话,感受一下这母子间不平静的复杂心理,体会一下这母子间的感情。你猜其实他们在心里和对方说着什么呢?YFl易文君-文库范文网

  3、写话练习:(自由选择一个内容写一段话)YFl易文君-文库范文网

  A、孩子_____________________________YFl易文君-文库范文网

  B、妈妈_____________________________YFl易文君-文库范文网

  是啊,作者故意平静地、不加任何描绘地记叙了“我”挑煤回家后与母亲的对话,透过这简短的文字我们走进了母子俩“汹涌澎湃”的内心世界。你觉得小时候的作者是个怎样的孩子?(坚强、懂事)YFl易文君-文库范文网

  五、学习第三段,加深认识YFl易文君-文库范文网

  1、指名读第三段:思考:为什么作者的肩膀又红又肿,第二天还去挑煤?YFl易文君-文库范文网

  作者年龄虽小,但意志坚强,困难再大也吓不倒它,一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁;可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活,作者虽是一个孩子,正是在校读书的年龄,但也不得不挑起生活的重担。YFl易文君-文库范文网

  2、读读“从此我走上了艰难的生活道路”,说说“从此”是什么意思,为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”?YFl易文君-文库范文网

  因为挑煤是作者参加的第一次劳动,而且又以此走上了艰难的生活道路,所以把这件事叫做劳动的开端。YFl易文君-文库范文网

  六、拓展延伸YFl易文君-文库范文网

  1、了解作者及《把一切献给党》。YFl易文君-文库范文网

  大家知道吗,那个个性坚强的少年名叫吴运铎。正是从小经受过这么多的磨难,锻炼出了顽强的意志,才使得他在抗日战争爆发时,英勇地参加了新四军;解放战争时期又参与制造武器,表现突出;解放后,他把自己的经历写成传记《把一切献给党》。《劳动的开端》就节选自这本书。这本书被称为“生活的教科书”,他本人也被称为“中国的保尔`柯察金”。YFl易文君-文库范文网

  七、布置作业YFl易文君-文库范文网

  1、推荐课外读物 《钢铁是怎样炼成的》。YFl易文君-文库范文网

  2、写一写学了《劳动的开端》一课后的感想。YFl易文君-文库范文网

  板书设计:YFl易文君-文库范文网

  劳动的开端YFl易文君-文库范文网

  揭不开锅:决定去挑煤 用劳动解除饥饿的威胁YFl易文君-文库范文网

  路远  滑YFl易文君-文库范文网

  受 人 欺 负  艰难YFl易文君-文库范文网

  第一天  肩膀肿  破  坚强YFl易文君-文库范文网

  胳膊  脚  受伤  ↑YFl易文君-文库范文网

  第二天  更加艰难YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇10

  之二YFl易文君-文库范文网

  佚名 YFl易文君-文库范文网

  教学目标 YFl易文君-文库范文网

  1.初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想。YFl易文君-文库范文网

  2.学会本课的6个生字,理解15个词语的意思,能用“大概”、“威胁”、“一不留神”造句。YFl易文君-文库范文网

  3.理解课文中4个比喻句表达的意思。YFl易文君-文库范文网

  4.能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。YFl易文君-文库范文网

  5.了解旧社会劳动人民的艰难生活,感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。YFl易文君-文库范文网

  教学时间 3课时YFl易文君-文库范文网

  教学重点 认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略。YFl易文君-文库范文网

  教学难点  理解课文中4个比喻句表达的意思。YFl易文君-文库范文网

  第一课时YFl易文君-文库范文网

  教学要点YFl易文君-文库范文网

  学习生字新词。初读课文,初步了解课文内容,给课文分段。教学课文第1、2两段。YFl易文君-文库范文网

  一、 揭示课题。YFl易文君-文库范文网

  简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况,告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。YFl易文君-文库范文网

  出示课题,理解:“开端”,开头的意思。YFl易文君-文库范文网

  二、认读字词。YFl易文君-文库范文网

  认读本课的生字和少数新词,扫清阅读障碍。注意本课几个多音字的读音:挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。YFl易文君-文库范文网

  三、初读课文,分段。YFl易文君-文库范文网

  1.初读课文,给课文分段。抽答,说出各段的起讫点和各段的主要意思。YFl易文君-文库范文网

  2.师生讨论,第9自然段应归第二段还是第三段,讲明理由。YFl易文君-文库范文网

  3.讨论其他分段方式,合理的,教师予以肯定。YFl易文君-文库范文网

  四、感情朗读第一段,理解“揭不开锅”的意思,体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程度,说出这是用什么来比什么。YFl易文君-文库范文网

  五、1.抽读第二段,生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣,生命没有保障的句子,齐读。师生讨论,联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。YFl易文君-文库范文网

  2.分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分课文。提问:小赵说“我”像个”“瘦猴子”,说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系? (说明“我”又瘦又小,更能说明第—天挑煤的艰难,为表达中心服务)。YFl易文君-文库范文网

  3.这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷,劳动条件差? (生默读本段的最后小节,按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句,抽答)。YFl易文君-文库范文网

  六、课时小结。并完成课堂作业 本第1题。YFl易文君-文库范文网

  第二课时YFl易文君-文库范文网

  教学要点YFl易文君-文库范文网

  重点教学三、四两大段,理解其中的比喻句,准备复述第—天挑煤的主要经过。YFl易文君-文库范文网

  教学过程 YFl易文君-文库范文网

  一、1.指名感情朗读第三大段,其他同学边听边思考,用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。YFl易文君-文库范文网

  2.生默读,找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。小黑板出示“睡得正熟……”一段话,齐读。生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈深渊,浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样? (摔得重,摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人? (不顾穷苦挑煤工人的死活,不把他们当人看)YFl易文君-文库范文网

  这一段主要写什么? (动身挑煤,板书)YFl易文君-文库范文网

  二、1.抽读第四大段,生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节,板书这两个词语。YFl易文君-文库范文网

  2.指名感情朗读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考,划出反映挑煤艰难动作的词,抽答,深入体会,齐读本节。YFl易文君-文库范文网

  3.抽读“哪知挑东西走路……”一节。理解本节的一个比喻句,说出这是用什么比什么、说明什么。YFl易文君-文库范文网

  4.生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文,体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)YFl易文君-文库范文网

  5.抽读“我”“空筐回家”这部分课文。提问:课文哪几处写出“我”人小,却很懂事? (不肯下地洗脚和“我不饿”这两处) .YFl易文君-文库范文网

  三、熟读三、四两大段,准备按课后题3的提纲,抓重点,有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。YFl易文君-文库范文网

  四、课时小结。完成课堂作业 本第2、3、4题。YFl易文君-文库范文网

  第三课时YFl易文君-文库范文网

  教学要点YFl易文君-文库范文网

  教学最后两小节。认识详写和略写的作用,分辨课文的详略。简要复述第一天挑煤的经过。YFl易文君-文库范文网

  教学过程 YFl易文君-文库范文网

  —、听写本课的生字和部分难写的词语。YFl易文君-文库范文网

  二、课文最后两小节,提问:这部分课文主要写什么? (第二天挑煤)板书。YFl易文君-文库范文网

  三、提问课后题1。先明确主要内容。再了解课文的详略,齐读本单元的学习提示,画出重点部分,了解分辨详略的方法,再明确课文描写叙述有详有略的原因(突出中心,不重复拖沓) YFl易文君-文库范文网

  四、生再熟读相应段落,指名按提纲复述第一天挑煤的经过。教给抓重点复述的方法。YFl易文君-文库范文网

  五、归纳本课的中心思想。(课文以第—次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活,反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强自立,刻苦磨炼自己的坚强意志。)形成完整的板书。YFl易文君-文库范文网

  六、课堂小结。完成余下的课后和作业 本作业 。YFl易文君-文库范文网

  附课文板书:YFl易文君-文库范文网

  动身挑煤YFl易文君-文库范文网

  挑煤赶路 详写 受人欺侮YFl易文君-文库范文网

  第—天挑煤 跌倒山腰 自强自立YFl易文君-文库范文网

  空筐回家 刻苦磨炼YFl易文君-文库范文网

  第二天挑煤 略写YFl易文君-文库范文网

  参考资料:YFl易文君-文库范文网

  一、关于课后习题YFl易文君-文库范文网

  第1题:课文的主要内容是写“我”第一次挑煤所受的欺侮和所经历的艰难困苦情况。其中第一天挑煤(如挑煤赶路、跌倒山腰等处)写得详细;第二天挑煤写得简略。因为第一天挑煤作者的印象最深刻,受的欺侮吃的苦最多,最能表现旧社会穷孩子的苦难生活,为突出中心思想服务,所以写得十分详细,而第二天挑煤情况跟第一天大致相同,所以写的简略,使人看了不感到重复繁杂。YFl易文君-文库范文网

  第2题:YFl易文君-文库范文网

  第(1)句写出了看到一家人挨饿,“我”心里的焦急程度。YFl易文君-文库范文网

  第(3)句写“我”在熟睡中受人欺侮,摔得重,摔得历害,反映了资本家及他们的走狗根本不顾工人的死活,不把他们当人看。YFl易文君-文库范文网

  第(4)句写出了山上小路滑,“我”人小煤重,挑担艰难。YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇11

  教学目标:YFl易文君-文库范文网

  1,初步了解详写和略写的作用,能分辨课文的详略.YFl易文君-文库范文网

  2,理解课文中4个比喻句表达的意思.YFl易文君-文库范文网

  3,能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,了解旧社会穷人苦难的生活.YFl易文君-文库范文网

  教学过程:YFl易文君-文库范文网

  导入.YFl易文君-文库范文网

  1,同学们,这节课咱们来继续学习《劳动的开端》这一篇课文.咱们已经上了一节课了,谁来说说哪些内容给你留下了深刻的印象YFl易文君-文库范文网

  2,复习词语,开火车读词语.YFl易文君-文库范文网

  3,"开端"是什么意思 作者第一次劳动是做什么 (挑煤)YFl易文君-文库范文网

  二,列提纲,了解"我"第一次挑煤的经过.YFl易文君-文库范文网

  1,课文第二部分详写"我"第一次挑煤的情景,请同学们浏览这一部分,然后画出表示时间先后的词语.(半夜 天亮后 午后 太阳落山)YFl易文君-文库范文网

  2,按词语简要复述第一次挑煤的经过.YFl易文君-文库范文网

  a,半夜动身去挑煤,到了地方,办事的人还在睡觉;YFl易文君-文库范文网

  b,天亮后挑煤赶路,越走越累;YFl易文君-文库范文网

  c,午后继续赶路,因为太累了,人被绊倒,栽倒在半山腰,煤洒了一地;YFl易文君-文库范文网

  d,太阳落山了,挑着空筐回家.YFl易文君-文库范文网

  从这几个词语中,我们可以看出作者是按什么顺序,叙述第一次挑煤的经过.(时间)看着这些表示时间先后的词语,你从中想到了什么 (为了谋生,天不亮就动身,直到太阳落山了才挑着空筐回家.)YFl易文君-文库范文网

  作者当年只有十二岁,你能用一个词概括他的这种生活体验吗YFl易文君-文库范文网

  (板:历尽艰辛)YFl易文君-文库范文网

  三,细读课文,加深认识.YFl易文君-文库范文网

  1,在旧社会,像你们这么大的孩子,就要过早地用自己柔弱的肩,背负起生活的重负,开始了艰难的求生生涯.请同学们默读课文,找出你认为最能体现当时挑煤艰难的句子,把它画下来,多读一读,想一想,把你的感受记下来.(作批注)YFl易文君-文库范文网

  2,交流句子.YFl易文君-文库范文网

  出示句子:YFl易文君-文库范文网

  (1)"看着一家人挨饿,我心里像油煎一样"YFl易文君-文库范文网

  这是个什么句子 作者用打比方的方法写出了什么YFl易文君-文库范文网

  作者用打比方写出了"我"看着一家人挨饿,心里的难过程度.说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望.YFl易文君-文库范文网

  感情朗读.YFl易文君-文库范文网

  (2)"工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来."YFl易文君-文库范文网

  这里两个"像狗一样"突出了什么YFl易文君-文库范文网

  突出了旧社会,煤矿工人工作条件极端恶劣,艰苦,干活太累,生命没有保障,资本家简直不把工人当人看待. 更让我们看到了旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活.YFl易文君-文库范文网

  感情朗读YFl易文君-文库范文网

  从作者"我"的背后我们还可以看到一大群人,那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民.(随机再练习朗读)YFl易文君-文库范文网

  (3)"睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛."YFl易文君-文库范文网

  这里用"好像落在万丈深渊里"来比喻什么YFl易文君-文库范文网

  "我"突然被重重地摔在地上的感觉.进一步说明"我"被摔得很重,很痛,反映了矿上办事员得冷酷无情,旧社会人与人之间关系的冷漠,穷人的孩子到处受欺侮.从中我们也可以看出资本家及其手下的人没有人情味,不顾穷苦挑煤工人的死活,不把穷人当人看待.YFl易文君-文库范文网

  感情朗读YFl易文君-文库范文网

  (4)"肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千."YFl易文君-文库范文网

  从作者这个打比方的方法句子中,你感受到了什么YFl易文君-文库范文网

  感受到人小体弱的吴运铎挑煤的不容易,反映出挑煤劳动的艰难.YFl易文君-文库范文网

  感情朗读YFl易文君-文库范文网

  (5)"红肿的肩头跟水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里."YFl易文君-文库范文网

  这里用"跟水烫过一样"比喻什么YFl易文君-文库范文网

  来比喻肩头被重担压得又红又肿,皮也破了那种难忍的疼痛的程度.进一步说明了挑煤劳动的艰苦.YFl易文君-文库范文网

  感情朗读.YFl易文君-文库范文网

  3,多么无力,多么无奈,多么无助的吴运铎,一鼓足气,爬上山头,已经是中午了.肩肿皮破而又远远地落在后头的吴运铎只得加快脚步赶路,那他有没有把煤挑到车站呢 为什么 请读后面四节,也可以选你特别感动的一节读.YFl易文君-文库范文网

  (学生自读,读后让学生有选择地读)YFl易文君-文库范文网

  4,从半夜动身到这时候日落西山,作者劳累了一整天,挑回来的是什么YFl易文君-文库范文网

  (饥饿和疲劳,遍体鳞伤.)YFl易文君-文库范文网

  5, 除此以外,难道就没有别的东西挑回来了吗 我们一起来读一读母子的对话.(齐读)劳累了一整天,最终换来的是遍体的伤痕,且一无所获.这是多么辛酸,多么痛心,多么艰难,多么感人至深的劳动啊.面对着此情此景,面对着这一位无力,无助而又无奈的儿子,母亲哭了,而吴运铎没哭,只是轻轻地告诉母亲:妈妈,不要紧,我明天还去挑.你再想一想,挑回家的仅仅是饥饿与劳累吗 (板:意志坚强)YFl易文君-文库范文网

  6,这里作者没有详写"我"第二天挑煤的过程,但从"扁担一压到肩膀上,头上就直冒冷汗"这句话中,可以看出"我"挑煤一开始就已经-------吃不消了.YFl易文君-文库范文网

  (1)"从此我走上了艰难的生活道路".(齐读)YFl易文君-文库范文网

  "从此"是什么意思 为什么把这次挑煤称作"劳动的开端"YFl易文君-文库范文网

  因为挑煤是作者参加的第一次劳动,而且又以此走上了艰难的生活道路,所以把这件事叫做劳动的开端.YFl易文君-文库范文网

  (2)《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细,哪些地方写得简略 这样写有什么好处YFl易文君-文库范文网

  第一次挑煤的经过写得最详细,因为这是文章的重点,最能够突出文章的中心,最能够反映出作者挑煤的艰难,意志的坚强和旧社会的黑暗.写作者家里穷,矿工工作条件差及第二次挑煤较简略,因为这些是次要材料.YFl易文君-文库范文网

  四,总结全文,拓展文本YFl易文君-文库范文网

  1,这就是受尽欺侮而饱尝人间冷暖的吴运铎;这就是挑不动煤而将煤撒在半山腰的吴运铎;这就是肩肿皮破挑着空筐回家的吴运铎.从此他走上了艰难的生活道路.同学们,生长在幸福时代的你们,对劳动有何理解YFl易文君-文库范文网

  2,作者童年第一次挑煤,所受的欺侮和所经历的艰难困苦,让我们知道了旧社会穷人受剥削,受欺侮的黑暗现实,也让我们深深地领悟到了作者那种自强自立的精神,和刻苦磨炼自己的坚强意志.YFl易文君-文库范文网

  五,课后作业,YFl易文君-文库范文网

  请看插图,让我们展开丰富的想象,把伤痕累累的我第二天挑煤的过程写下来,要反映出我坚强个性背后挑煤生活的艰难.YFl易文君-文库范文网

  六,了解作者及《把一切献给党》.YFl易文君-文库范文网

  大家知道吗,那个个性坚强的少年名叫吴运铎.正是从小经受过这么多的磨难,锻炼出了他顽强的意志,才使得他在抗日战争爆发时,英勇地参加了新四军;解放战争时期又参与制造武器,表现突出;解放后,他把自己的经历写成传记《把一切献给党》,有时间大家可以找来读一读.《劳动的开端》就节选自这本书.这本书被称为"生活的教科书",他本人也被称为"中国的保尔`柯察金".YFl易文君-文库范文网

  七,板书设计YFl易文君-文库范文网

  劳动的开端YFl易文君-文库范文网

  历尽艰辛 第一次挑煤 意志坚强YFl易文君-文库范文网

  《劳动的开端》的教学反思YFl易文君-文库范文网

  教材分析:YFl易文君-文库范文网

  这篇文章是北师大版小学语文课本第十册中的一篇课文.作者是吴运铎,他早年参加革命,在战争年代多次因试制武器而受伤,但他身残志坚,仍然坚持工作.本文讲述了他童年时代因受饥饿的威胁,被迫走上谋生道路——第一次挑煤的经过.在描写"我"第一次挑煤的过程是按时间顺序来叙述的.本课重点内容是"我"第一次挑煤的经过,在学习过程中,除了引导学生抓几个描写时间的词语外,特别抓住本课中的比喻句和写体会的句子,引导学生细细体会比喻句的用法,进一步体会这些句子的深刻含义,引导学生设身处地地思考体验,体会生活的艰难和旧社会人民命运的悲惨.难点是引导学生体会旧社会穷人生活的艰难.YFl易文君-文库范文网

  设计理念:YFl易文君-文库范文网

  《语文课程标准》在阶段目标第三学段"阅读"部分明确指出:"在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法.""学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息".YFl易文君-文库范文网

  《语文课程标准》指出:在教学中要重视培养整体把握的能力.YFl易文君-文库范文网

  《语文课程标准》指出:"学生对语文材料的反应是多元的.因此,应该重视语文的熏陶感染的作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程的独特体验.语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.""语文教学应重视情感,态度,价值观的正确导向."YFl易文君-文库范文网

  教学设计:YFl易文君-文库范文网

  因为课文描述的时代背景与学生的生活实际相隔较远,很多学生理解起来比较困难.也较难感悟其中流露出的劳动的艰辛.针对这点,结合新课程教学理念,在教学时,我就有意转变以往老师有声有色地讲,学生毫无感受地读的传统的教学方法.在设计教学预案时,重点放在抓住课文一个突破点,并运用大量课外知识来丰富学生的感性认识,让学生有层次,循序渐进地进行朗读的方法.让学生在读中理解,在读中感悟.教学流程:课前准备,查找资料——检查预习,了解自学情况——初读感知,理请条理——深入体会,读中感悟.YFl易文君-文库范文网

  教后反思:YFl易文君-文库范文网

  一.课前准备,为教学活动作铺垫.YFl易文君-文库范文网

  课文描述的时代背景与学生的生活实际相隔很远,课前布置学生查阅一些有关旧社会穷人生活艰难的小故事,以及有关作者的资料.这样可以帮助加深对课文内容的理解,同时也可以帮助学生领悟文章的中心.因此,在课前我布置学生预习,根据自己的需要查找一些有关旧社会穷人生活艰难的小故事,以及有关作者的资料.YFl易文君-文库范文网

  二.整体把握,理清条理.YFl易文君-文库范文网

  整体把握主要相对于琐碎的分析而言的.在学生初读课文,了解大意后,我力求以精问代替多问,以学生的自主实践代替烦琐的讲解,先让学生在课文中找出"我"第一次挑煤的情景的段落,接着,再让学生思考:作者在描述"我"第一次挑煤的情景,是按什么顺序来叙述的 然后再让学生在课文中找出表示时间先后顺序的词语.这样让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法.从而提高课堂教学的整体性,进而提高学生整体把握课文的能力.YFl易文君-文库范文网

  三. 以读代讲,抓文眼,悟中心,个性体验.YFl易文君-文库范文网

  阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程. 因此,在教学"我" 第一次挑煤的情景的段落时,我采取以读代讲的教学方法,腾出足够的时间让学生朗读.通过默读,自读,品读……多种朗读的形式,让学生在读中理解文章内容, 在读中感悟文章的中心.紧扣文眼突破开去,便能牵一发而动全身,启迪学生感悟知识的灵性,达到意想不到的效果.在学生体会到"我"第一次挑煤的艰辛时,再让学生在课文中找出能体现"我"第一次挑煤的艰辛的语句,然后让学生找出课文最令自己感动的语句谈体会.同一个句子,学生的感受也不同.学生在自己阅读文本的基础上,积极主动地思维,交流了自己的理解和体验,让学生受到情感的熏陶,获得思想的启迪,学生对文本的自我感悟,有助于与文本和作者产生思想的共鸣.YFl易文君-文库范文网

  在教学《劳动的开端》中,抓住学生第一课时中质疑的"第一次劳动的感觉怎样 "引领学生进入课文.学生在自己阅读文本的基础上,交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉,当问及作者对第一次劳动的感觉时,学生都找到了"艰难"这个词."艰难"是这篇课文的"文眼",课文的整体内容,包括具体涉及到的体现的词句也比较多,而这些可以让学生很好地感悟到课文的中心.接下来的教学环节是在学生找到文眼的基础上,以文眼为切入点,以"文中哪些具体的词句让你感受到那份艰难的 "为引领,进入课文的中心内容,反复揣摩,朗读,感悟中心,也同样收到了良好的效果.YFl易文君-文库范文网

《劳动的开端》教学实录 篇12

  《劳动的开端》这篇课文写了作者童年时代在煤矿的苦难生活,反映了旧社会穷人到哪里都要受欺侮的黑暗现实。同时也表现了穷人孩子自强自立、刻苦磨砺的坚强意志。这篇课文对我启发很大,我终于知道了什么是艰辛。YFl易文君-文库范文网

  作者和我们一样是12岁的青少年,要挑两筐沉重的煤,走许多路.如果路是平平的,特别好走的,对于我们现在的独生子女已经是比登天还难。更何况路特別难走,这种艰难更是无法想象了。对比作者和我们,简直是天壤之别。同样是12岁的我们,能在学校里和同学们快乐地学习,但是小作者的生活却是如此艰难。他们是穷人,无论到哪里,都要被人欺负.小作者这么小就这么懂事,还懂得为家人担忧。现在,很少有这样乖巧的孩子了。说到挑煤,我们班老师还让我们回家尝试了一遍,虽然不是挑煤,但我们拎、背或挑着某样东西走楼梯。我感受也很深。我家一共有六楼,我拎着沉甸甸的书包,从1楼开始走。开始的时候,我还蛮好奇的。我从来都没有体验过这样的感受,我十分期待。我慢慢地走到3楼,我的背上隐隐约约感觉有点热。我把外衣脱了,继续走着,慢慢地体验着这滋味.刚刚走到5楼,我的鼻上就有了一颗颗小汗珠.我无奈地停了下来,过了一会儿,我继续往上走,来回走一趟.我感觉脚十分的酸,,手也拎得生疼.YFl易文君-文库范文网

  这次老师布置的作业的体会更让我对课文中的小作者佩服。他的意志是那么地坚强,使他走上了成功的道路。我想我在学习、人生的道路上也正需要这种顽强刻苦的精神.我想对文中的那位作者说: “谢谢你,你的这种精神将激励我在人生的道路上坚强地走下去。无论前面的道路是多么崎岖,前行的路上需要多少汗水,我都将坚定地走下去.”YFl易文君-文库范文网

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