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晓出净慈寺送林子方 教案

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晓出净慈寺送林子方 教案(精选3篇)qzm易文君-文库范文网

晓出净慈寺送林子方 教案 篇1

  认知目标:能正确.流利有感情的朗读课文会背诵课文.qzm易文君-文库范文网

  情感目标:能体会作者的对六月西湖的赞美之情以及对朋友的依依惜别之情.qzm易文君-文库范文网

  教学过程:qzm易文君-文库范文网

  一.谈话导入.qzm易文君-文库范文网

  同学们,杭州素有人间天堂的美称,而西湖又是镶嵌在这天堂里的一颗璀璨的东方明珠.古往今来,又有多少文人墨客为她挥洒笔墨,留下了许多脍炙人口的诗篇,今天,我们就来学习其中的一首<<晓出净慈寺送林子方>>.揭示课题并解题昨夜的雨声让你想到了那首含晓字的古诗学生齐背<<春晓>>晓在这儿是早晨的意思,在这首诗里的意思也是早晨的意思.连起来就是早晨从净慈寺走出来送别好友林子方的意思.qzm易文君-文库范文网

  二.回顾以往学古诗的方法:qzm易文君-文库范文网

  (一 )1.读一读诗句.2.说一说诗意.3.品一品诗眼.4.背一背古诗.5.悟一悟诗境qzm易文君-文库范文网

  (二).引导四人一小组自主合作学习这首古诗.qzm易文君-文库范文网

  (三)全班交流学习成果.想读的自由读.指名读相机正音.同桌互读.1.请生提出不懂的生字词:毕竟.四时.无穷碧.别样红.讨论共同解决.毕竟是到底的意思,为什么是四时而不是三时?理解无穷碧时应联系生活实际,如师问:你在哪儿见过此情景?(如麦浪.林海.草原)别样红就是与往日不一样的红.2.让生默读古诗,边读边在书上写出自己理解的诗句意思.3.指名说说诗意4.再读古诗读出赞叹之情.qzm易文君-文库范文网

  三.指导诵读,注意停顿.qzm易文君-文库范文网

  1.领读.2.师生对读.3.男女赛读.4.学着古人模样诵读.5.想读的一起站起来读.qzm易文君-文库范文网

  四.结合插图,让生入境.qzm易文君-文库范文网

  1.看图想象送别场景,假如你现在就是诗人杨万里,你该怎么吟诗送友呢?2.指名吟诗.相机表扬.3.指名表演.4.练习说话:假如你是诗人的朋友,你会怎么说呢?qzm易文君-文库范文网

  五.自主选择作业,多元展示学习成果.qzm易文君-文库范文网

  1.背诵课文.(评出最佳朗诵之星)qzm易文君-文库范文网

  2.为诗配画.(评出最佳绘画之星)qzm易文君-文库范文网

  3.收集杨万里的诗 优选择的背诵(评出最佳收集之星)qzm易文君-文库范文网

晓出净慈寺送林子方 教案 篇2

    一、说教材qzm易文君-文库范文网

  《晓出净慈寺送林子方》是人教版部编本教材二年级下册语文15课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。qzm易文君-文库范文网

    二、说教学目标qzm易文君-文库范文网

  1. 知识与技能qzm易文君-文库范文网

  (1)借助注释理解诗的意思,体会作者的感情。qzm易文君-文库范文网

  (2)感受是词中的意境,培养学生热爱大自然的感情。qzm易文君-文库范文网

  2、过程与方法qzm易文君-文库范文网

  (1)引导学生抓住诗中重点句分析。qzm易文君-文库范文网

  (2)在理解诗内容的基础上,想象诗中描写的画面。qzm易文君-文库范文网

  3.情感态度与价值观qzm易文君-文库范文网

  感受杭州西湖的美,增强学生热爱家乡的.思想感情。qzm易文君-文库范文网

  三、说教法qzm易文君-文库范文网

  创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。qzm易文君-文库范文网

    四、说学法qzm易文君-文库范文网

  自读自悟、合作探究、感情朗读。qzm易文君-文库范文网

    五、说教学过程qzm易文君-文库范文网

  (一)激兴趣,导新课qzm易文君-文库范文网

  1、我们的祖国幅员辽阔,风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南,从茫茫无垠的草原,到郁郁葱葱的林海,每一幅山水都是一副美丽的画。qzm易文君-文库范文网

  2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美,千百年来,许多脍炙人口的诗句,陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗,也爱背诗,你们愿意背几首吗?《望庐山瀑布》《咏柳》《小池》《饮湖上初晴后雨》。qzm易文君-文库范文网

  3、这几首诗都是写景的,都歌颂了壮丽的山河。今天我们再来学习一首写景的诗《晓出净慈寺送林子方》。qzm易文君-文库范文网

  (二)知诗人、解诗题qzm易文君-文库范文网

  1、齐读诗题qzm易文君-文库范文网

  2、介绍作者qzm易文君-文库范文网

  杨万里:字廷秀,吉水人。他平时力主抗金,秉性刚直,立朝廉洁,遇事感言。他作诗主张师法自然,构思新颖奇特,笔调幽默诙谐,语言通俗活泼,风格爽朗轻快,人称“诚斋体”。他工于奇绝,以写景咏物见长,著有《诚斋集》。qzm易文君-文库范文网

  3、解诗题qzm易文君-文库范文网

  早晨从净慈寺出来送别林子方。qzm易文君-文库范文网

  (三)读诗句、识新词qzm易文君-文库范文网

  1、自由朗读qzm易文君-文库范文网

  2、理解词语的意思qzm易文君-文库范文网

  毕竟:到底qzm易文君-文库范文网

  四时:四季,这里指六月以外的其他季节。qzm易文君-文库范文网

  接天:一直铺到水天相接的地方。qzm易文君-文库范文网

  映日:阳光照射qzm易文君-文库范文网

  (四)抓字眼,明诗意qzm易文君-文库范文网

  1、“诗情画意”——我们要融入诗情,感悟画意,先要把诗读懂,请同学们看注释,想象每句诗的意思,再和同学交流。qzm易文君-文库范文网

  2、小组合作学习qzm易文君-文库范文网

  3、汇报自学情况qzm易文君-文库范文网

  到底是西湖的夏日,风景与其他季节完全不同。远远望去,在阳光照射下,满湖碧绿的荷叶,衬托着鲜艳的荷花,真是美丽极了!qzm易文君-文库范文网

  4、读全诗,体会每句诗的意思qzm易文君-文库范文网

  5、诗是最凝练的语言,让我们插上想象的翅膀,看一看诗句的风光吧!qzm易文君-文库范文网

  (五)想画面、入诗境qzm易文君-文库范文网

  我们在西湖的一只游船上,来欣赏优美的景象。qzm易文君-文库范文网

    六、课堂小结qzm易文君-文库范文网

  风景迷人的西湖,孕育了这千古流传的诗句,这首诗的流传,给西湖的景色增添了光彩。我们的祖国,江山如此多娇,让我们用最美的语言描述她,用最美的诗句吟诵她,用最美的歌歌唱她吧!qzm易文君-文库范文网

晓出净慈寺送林子方 教案 篇3

  教学目标:qzm易文君-文库范文网

  1、理解诗意,体会表达的情感,感受意境美。qzm易文君-文库范文网

  2、在创作诗与课文的比较中,品味诗人用词的精妙,领悟一些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。qzm易文君-文库范文网

  3、能有感情地朗读、背诵古诗,培养读背古诗的兴趣。qzm易文君-文库范文网

  教学重点:qzm易文君-文库范文网

  理解诗意,体会表达的情感,感受意境美。qzm易文君-文库范文网

  教学难点:qzm易文君-文库范文网

  在创作诗与课文的比较中,品味诗人用词的精妙,领悟一些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。qzm易文君-文库范文网

  课前准备:课文情境图;搜集有关诗人及诗的资料qzm易文君-文库范文网

  教学过程:qzm易文君-文库范文网

  (师生互动)qzm易文君-文库范文网

    一、激趣导入qzm易文君-文库范文网

  1、师诵读译文:到底是六月中的西湖哇!风光和平时迥然不同。看哪!清波荡漾,浩淼无际,莲叶挨挨挤挤,那怡人的绿色,无边无垠,远接天际。一朵朵荷花,向着初升的太阳,红得那么鲜亮,那么水灵!qzm易文君-文库范文网

  2、 说说你的头脑中出现了一副怎样的画面?qzm易文君-文库范文网

  3、今天我们学习的宋代诗人杨万里写《晓出净慈寺送林子方》,就是描绘这副画面的诗。qzm易文君-文库范文网

  4、板书课题,请同学朗读。 [作者简介]qzm易文君-文库范文网

  杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人,字廷秀,号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋四大家”之一。初学“江西诗派”,后学王安石及晚唐诗,终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有《诚斋集》。qzm易文君-文库范文网

    二、创设情境,了解古诗。qzm易文君-文库范文网

  1、 简介作者及书写古诗的时代背景。qzm易文君-文库范文网

  2、教师范读古诗。qzm易文君-文库范文网

  3、自读古诗,借助拼音读准字音,读通句子。qzm易文君-文库范文网

  4、同位互读古诗。 [注释] 1.晓:早晨。净慈寺:全名“净慈报恩光孝禅寺”,与灵隐寺为西湖南北山两大著名佛寺。林子方:作者的朋友,官居直阁秘书。qzm易文君-文库范文网

  2.四时:春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。qzm易文君-文库范文网

  3.无穷碧:因莲叶面积很广,似与天相接,故呈现无穷的碧绿。qzm易文君-文库范文网

  4.别样:特别,不一样。别样红:红得特别出色。qzm易文君-文库范文网

  三、指导自学qzm易文君-文库范文网

  1、出示古诗。范读。qzm易文君-文库范文网

  2、学生练读qzm易文君-文库范文网

  师:全诗共二十八个字,我相信经过认真的练习,你们一定能把它读得正确、流利。qzm易文君-文库范文网

  师:谁愿意展示一下自己美妙的读书声?qzm易文君-文库范文网

  3、研读古诗。qzm易文君-文库范文网

  师:同学们一下子就把诗句读得这么流畅,真是好样的!接下来,请大家带着欣赏、探究的眼光,利用手中现有的资料,研读诗句,看看能读懂什么,碰到的问题,可以在小组中讨论,解决不了的等会在全班讨论解决。qzm易文君-文库范文网

  4、交流自读收获师:请大家交流一下各自的.阅读收获,以及想和伙伴们一起讨论解决的疑惑之处!在送别林子方时,到底看到了什么。qzm易文君-文库范文网

  5、指导有感情地朗读。qzm易文君-文库范文网

  师:把你们各自的感受用动情的朗读,恰当的身体语言表达出来吧! [赏析] 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象,杨万里的这首以其独特的手法流传千古,值得细细品味。 “毕竟西湖六月中,风光不与四时同”,首句看似突兀,实际造句大气,虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景,但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。果然,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力,莲叶无边无际仿佛与天宇相接,气象宏大,既写出莲叶之无际,又渲染了天地之壮阔,具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬,又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅,过人之处就在于先写感受,再叙实景,从而造成一种先虚后实的效果,读过之后,确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。qzm易文君-文库范文网

    四、巩固诵读。qzm易文君-文库范文网

  1、 配乐背诵古诗。qzm易文君-文库范文网

  2、 试着诵读一下。qzm易文君-文库范文网

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