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五年级上册语文《白鹭》教案范文

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五年级上册语文《白鹭》教案范文(精选14篇)c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇1

  教材简解:c5w易文君-文库范文网

  《白鹭》是一篇文质兼美的散文,开篇即以一句富有意味的“白鹭是一首精巧的诗”,在读者心里投下一个优美的意象,虽还没了解白鹭的样子,但已在心里有了一个诗意的期待。c5w易文君-文库范文网

  接下来的第二至五自然段,写白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜,显得十分精巧。通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的鲜明对比以及对白鹭的蓑毛、长喙、脚的具体描写,彰显白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美,字里行间流露出作者对白鹭的赞赏。第六至九自然段写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,以人们以美的享受。作者虽然没有繁复的语言来渲染白鹭,但寥寥数笔却勾勒出几幅清新的画面,给人以无限的遐想,感受到大自然的和谐。c5w易文君-文库范文网

  最后一个自然段与篇首相呼应,对全文作结,以肯定的语气赞美白鹭实在是一首韵味无穷的诗,给读者以余音袅袅之感。c5w易文君-文库范文网

  全文条理清楚,主要写了白鹭的静态与动态之美;语言流畅而传神,营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵,恰如清风拂过读者的心田,又似清流荡涤内心的浮躁。c5w易文君-文库范文网

  教学目标:c5w易文君-文库范文网

  认知目标:c5w易文君-文库范文网

  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。c5w易文君-文库范文网

  2.能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  情感目标:c5w易文君-文库范文网

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。c5w易文君-文库范文网

  2.凭借具体的语言材料,感受、想象白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  教学重点、难点:c5w易文君-文库范文网

  能凭借语言材料,感受、想象白鹭的美;能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  设计理念:c5w易文君-文库范文网

  《语文课程标准》指出,阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”阅读教学的重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”c5w易文君-文库范文网

  《白鹭》是郭沫若的散文,文章清新简约,读来韵味无穷。学习这篇课文,要运用多媒体创设良好的教学情境,指导学生展开丰富的想象,抓住关键词句,通过入情入境的朗读,品味、领悟文章的内涵,从白鹭的形美、意美、情美的角度进行审美欣赏,让学生受到情的感染和美的陶冶。c5w易文君-文库范文网

  设计思路:c5w易文君-文库范文网

  在学生整体感知课文内容的基础上,抓住“白鹭是一首精巧的诗”这一总领全文的句子,指导学生弄懂“精巧”的意思,体会“诗”的特点,再带着“为什么说 ‘白鹭是一首精巧的诗’”的悬念朗读课文,通过对关键词语、重点句子的导读、吟诵,领悟内涵,训练语感,积累语言。c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  第一课时c5w易文君-文库范文网

  教学要求与教学内容简述:c5w易文君-文库范文网

  指导学生初读课文,读准生字字音,读通课文的每一句话;理清文章脉落;学习课文第一至五自然段,领悟白鹭的形体美。c5w易文君-文库范文网

  第二课时c5w易文君-文库范文网

  一、导入。c5w易文君-文库范文网

  上节课,郭沫若先生带着我们一起走近了白鹭,你能说说白鹭给你留下了怎样深刻的印象?c5w易文君-文库范文网

  媒体映示:白鹭是一首精巧的诗素雅而和谐。c5w易文君-文库范文网

  二、品味。c5w易文君-文库范文网

  古人云,诗中有画,画中有诗,白鹭的出现让我们的生活充满了诗情画意。今天,就让我们再来欣赏白鹭这首精巧的诗给我们带来的优美画卷。c5w易文君-文库范文网

  1.仔细听老师朗读6~8自然段,想一想:你看到了几幅优美的画面?c5w易文君-文库范文网

  板书:钓鱼瞭望低飞c5w易文君-文库范文网

  2.让我们以四人为一小组来学习,选择其中的一幅画细细欣赏,欣赏的时候,你可以把你认为值得品味的词语、句子划出来,读给同学听;也可以边欣赏边想象,把自己的感受说给同学听。c5w易文君-文库范文网

  3.学习6~8自然段(讨论交流,三幅画面可交*出现)。c5w易文君-文库范文网

  (1)清水田里,静静钓鱼(“钓鱼”“图画”——静)c5w易文君-文库范文网

  a.赏析“钓鱼”:清水田里,白鹭伫立,正静悄悄地等着小鱼游过来,他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。(媒体映示:清水田里静静钓鱼)你能读一读吗?c5w易文君-文库范文网

  这幅画的背景是什么?画中的主人公是谁?相信你读这一句,一定能把它读好。c5w易文君-文库范文网

  b.让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧!齐读第六自然段。c5w易文君-文库范文网

  (2)小树绝顶,悠悠瞭望(“悠然”“瞭望”——悠)c5w易文君-文库范文网

  a.赏析“瞭望”:白鹭孤独地站立在小树的最高处,就是小树的绝顶。风儿吹来,小树轻摇,看来像是不大安稳,可白鹭却很悠然,你能把它读好吗?c5w易文君-文库范文网

  “人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗?”如果不是在瞭望,它可能在——;如果他真的是在瞭望,它站立在小树的绝顶,或许它望见了——或许它望见了——……c5w易文君-文库范文网

  课文最后虽然是问号,你读的时候,如果把它想象成什么标点,味道就出来了?c5w易文君-文库范文网

  b.请男孩闭上眼睛,听着女孩的朗读,展开想象,晴天的早晨,小树绝顶,白鹭悠悠瞭望之图吧!看到了吗?(男女生交换朗读)c5w易文君-文库范文网

  (3)黄昏空中,低低飞翔(“低飞”“乐事”——颜色美,动态美)c5w易文君-文库范文网

  a.赏析“低飞”:在落霞满天的黄昏,白鹭正低低地来回飞旋着,是那么悠闲,那么自在。这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图,悠闲的你见到悠闲的白鹭,定会其乐无穷。你能把这种乐趣读出来吗?c5w易文君-文库范文网

  (4)欣赏了这三幅白鹭图后,你们内心有什么样的感觉?(宁静、优美)想对白鹭说什么?c5w易文君-文库范文网

  板书:韵味无穷c5w易文君-文库范文网

  提议大家将这三幅图连起来读一读,好吗?c5w易文君-文库范文网

  (5)看,老师这儿还有一首写白鹭的诗,谁来读一读?c5w易文君-文库范文网

  媒体映示:c5w易文君-文库范文网

  白鹭c5w易文君-文库范文网

  寻常c5w易文君-文库范文网

  铸就了不寻常的美c5w易文君-文库范文网

  像画一样悠然c5w易文君-文库范文网

  如歌一样优美c5w易文君-文库范文网

  似诗一样精巧c5w易文君-文库范文网

  从遥远的时光里c5w易文君-文库范文网

  翩翩而来c5w易文君-文库范文网

  你感受到了什么?(白鹭很美,似精灵……)c5w易文君-文库范文网

  其实,白鹭的韵味还不止这些,请欣赏白鹭带来的优美画卷!(媒体映示白鹭各种形态的图画)c5w易文君-文库范文网

  愿意拿起笔,也写一两句诗来赞美白鹭吗?c5w易文君-文库范文网

  学生写诗,交流,老师点评。c5w易文君-文库范文网

  三、总结。c5w易文君-文库范文网

  1.白鹭,素雅而和谐,在碧水,在树梢,在蓝天,宁静、悠然(媒体映示画面,播放音乐)此时,在你内心深处,你还想由衷地对白鹭说:“白鹭实在是——一首诗,一首韵味无穷的诗。”c5w易文君-文库范文网

  2.让我们一起再来读一读这首韵味无穷的诗。c5w易文君-文库范文网

  媒体映示:c5w易文君-文库范文网

  白  鹭c5w易文君-文库范文网

  白鹭是一首精巧的诗c5w易文君-文库范文网

  素雅 和谐c5w易文君-文库范文网

  清水田里 静静钓鱼c5w易文君-文库范文网

  小树绝顶 悠悠瞭望c5w易文君-文库范文网

  黄昏空中 低低飞翔c5w易文君-文库范文网

  ……c5w易文君-文库范文网

  白鹭实在是一首韵味无穷的诗c5w易文君-文库范文网

  四、作业。c5w易文君-文库范文网

  老师想请你设计一道有关白鹭的作业题,你会设计什么?请设计一题,祝你成功!c5w易文君-文库范文网

  附板书设计:c5w易文君-文库范文网

  16 白鹭c5w易文君-文库范文网

  钓鱼  瞭望  低飞c5w易文君-文库范文网

  韵味无穷c5w易文君-文库范文网

  一.引入课文c5w易文君-文库范文网

  在大作家郭沫若先生的笔下,白鹭就是一首诗。浏览课文,找出能体现作者这一情感的两句话。c5w易文君-文库范文网

  精巧    韵味无穷c5w易文君-文库范文网

  过渡:为什么说白鹭是“精巧的”“韵味无穷的”诗呢?c5w易文君-文库范文网

  二.自读课文,点击链接c5w易文君-文库范文网

  找出你认为能感受到白鹭之精巧和韵味无穷的句子,读一读,体会其味道,可适当加一些批注。c5w易文君-文库范文网

  三.交流c5w易文君-文库范文网

  “精巧”的交流:c5w易文君-文库范文网

  §5.白鹭色彩和谐,体态匀称,使人赏心悦目,而作者意犹未尽,进一步写道——(齐读)c5w易文君-文库范文网

  这几句用一个词怎么形容?c5w易文君-文库范文网

  §2.这正对应了课文第二节所概括写的——(引读)c5w易文君-文库范文网

  §3.作者还用了对比的写法,写出了白鹭形态之美。指名读这一节。c5w易文君-文库范文网

  白鹤大了,生硬了,朱鹭、苍鹭也嫌大,而且因为它们色彩太过艳丽,而不寻常了。相比之下,白鹭色彩更为怡人,身段更为和谐。以上种种,我们在作者的字里行间,都能感受到白鹭的——精巧。c5w易文君-文库范文网

  再读§5。c5w易文君-文库范文网

  “韵味无穷”的交流:c5w易文君-文库范文网

  钓鱼图:c5w易文君-文库范文网

  漠漠水里,白鹭伫立,映照其中,不是构成了一幅鲜明可感的图画么?作者充满诗意的联想,让人感到韵味悠然,寻绎难尽,甚至会不知不觉地进入那种特定的意境之中。c5w易文君-文库范文网

  瞭望图:c5w易文君-文库范文网

  小树之颠,白鹭独立,披着霞光,迎着朝阳。似乎在极目远眺,所以,人们有了“瞭望”之感,借用作者的追问:“可它真的是在瞭望吗?”c5w易文君-文库范文网

  白鹭虽孤独却悠然,是清晨的美景吸引了它,还是在等待早出将归的伙伴。作者为我们留下了浮想的空间。c5w易文君-文库范文网

  晚飞图:夕阳西下,暮色渐浓,炊烟四起,晚景如画。这时,你如果瞥见几只白鹭低低地掠过空际,会产生怎样的感受?c5w易文君-文库范文网

  作者本人呢?齐读——悠然地……c5w易文君-文库范文网

  小结:无论是水中的钓鱼,还是枝顶的了望,甚或暮色中的晚飞,都饱蕴着诗意,是无声的画,所以作者说——白鹭本身不就是一首优美的歌吗?(接读)c5w易文君-文库范文网

  四.齐读全文c5w易文君-文库范文网

  白鹭是一首诗,一首精巧的诗,一首韵味无穷的诗,而作者的语言也精美如诗,让我们以激qing的朗读来感受这首诗。c5w易文君-文库范文网

  五.作业c5w易文君-文库范文网

  给图片配上诗作。c5w易文君-文库范文网

  教学目标:c5w易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。c5w易文君-文库范文网

  2、学习生字新词。理解词语。c5w易文君-文库范文网

  3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  4、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  教学重难点:c5w易文君-文库范文网

  凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  一、复习提问c5w易文君-文库范文网

  1、作者从哪几方面写出了白鹭的美?c5w易文君-文库范文网

  (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)c5w易文君-文库范文网

  2、在作者的眼中,白鹭是什么?(一首精巧的诗;一首韵味无穷的诗。)c5w易文君-文库范文网

  过渡:作者为何把白鹭比作精巧的诗,韵味无穷的诗?c5w易文君-文库范文网

  二、赏读课文第二段c5w易文君-文库范文网

  1、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”?请朗读第二段,分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。c5w易文君-文库范文网

  2、学生交流。(2、5小节与白鹭是“精巧的诗”相对应;6、7、8小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。)c5w易文君-文库范文网

  3、再读第二段,边读边想:这段主要写了什么?是围绕哪句话来写的?(颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。)这段是概括描写,哪小节对应这一节进行了具体描写?(第五自然段)c5w易文君-文库范文网

  4、出示第五小节。c5w易文君-文库范文网

  “颜色的配合”从哪里可以体现出?(雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑)读后有何感觉?c5w易文君-文库范文网

  “身段的大小”从哪里可以体现出?(全身的流线型结构,铁色的长喙,青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短)你有什么体会?c5w易文君-文库范文网

  (身段精巧,颜色和谐,一切都很适宜,的确精巧如诗。)白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢?c5w易文君-文库范文网

  5、指导朗读,体会作者语言优美如诗。c5w易文君-文库范文网

  三、精读第三段c5w易文君-文库范文网

  1、自由轻声读课文,边读边思考:这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”,从哪几个方面来描写白鹭?(觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌)c5w易文君-文库范文网

  2、其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画,让我们来品味品味。指名分节读6、7、8、9小节。你能概括这几幅画面吗?(白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭晚飞图)c5w易文君-文库范文网

  3、有感情地朗读这三小节,你最喜欢哪一幅图?说说你的体会。四人小组交流。c5w易文君-文库范文网

  4、汇报:c5w易文君-文库范文网

  白鹭钓鱼图:c5w易文君-文库范文网

  作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼,以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足。c5w易文君-文库范文网

  指导朗读。c5w易文君-文库范文网

  白鹭了望图:c5w易文君-文库范文网

  画面富有诗意:孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。引导学生感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。c5w易文君-文库范文网

  指导朗读。c5w易文君-文库范文网

  白鹭飞行图:c5w易文君-文库范文网

  指名读。你是怎么体会“偶尔”这个词的?(说明白鹭低飞并不常见)c5w易文君-文库范文网

  “悠然地观看这情景,可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么?(白鹭低飞给人以美的享受,带来无穷乐趣。)c5w易文君-文库范文网

  教师范读。指导学生体会悠然的心境,读出享受的情趣。c5w易文君-文库范文网

  5、尽管白鹭的无声会让人觉得美中不足,但“无声胜有声”,白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?齐读第九小节。c5w易文君-文库范文网

  你有什么体会?(白鹭的外形那么漂亮,活动那么高雅脱俗,它就是能给人们带来快乐的一首无声的歌。)c5w易文君-文库范文网

  自由练读。c5w易文君-文库范文网

  6、这几幅优美的图画令人沉醉,让我们把它们记在脑海中,指导学生背诵第二段。c5w易文君-文库范文网

  四、回读第四段c5w易文君-文库范文网

  现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗?(白鹭外形精巧,给人类美的享受;白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行,高雅脱俗,使人产生无限的遐想,带给人无比的快乐。)指导朗读。c5w易文君-文库范文网

  这段话在全文起什么作用?(与第一段首尾呼应,总结全文)c5w易文君-文库范文网

  五、总结全文c5w易文君-文库范文网

  1、练读全文,将你读得最有意境的一节读给大家听听。c5w易文君-文库范文网

  2、生活中有没有哪些情景也充满韵味?(竹涛声声;白鸽群飞;日升日落……)c5w易文君-文库范文网

  3、白鹭是一首诗,精巧的诗,韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗如画,大家要反复咀嚼。c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇2

  教学要求:c5w易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。c5w易文君-文库范文网

  2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。c5w易文君-文库范文网

  3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  教学重点:联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  第一课时c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  一、情境导入c5w易文君-文库范文网

  1、揭示课题后播放多媒体:夕阳西下,美丽的河塘边,草色青青,芦苇茂密,一群白鹭,有的凌空展翅,有的站立枝头,有的突然栽入水中叼起一条鱼来。c5w易文君-文库范文网

  2、学生谈感受,重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”c5w易文君-文库范文网

  3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢?让我们一起来欣赏课文。c5w易文君-文库范文网

  二、自读课文c5w易文君-文库范文网

  1、出示自学要求:c5w易文君-文库范文网

  (1)读准字音,认清生字字形,读顺每句话。c5w易文君-文库范文网

  (2)画出不懂的词语,借助字典,联系上下文来理解。c5w易文君-文库范文网

  (3)思考刚才提出的问题:“作者从哪几方面写出了白鹭的美?”c5w易文君-文库范文网

  2、学生自学,教师巡视,适时辅导有困难的学生。c5w易文君-文库范文网

  三、检查自学效果c5w易文君-文库范文网

  1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方。c5w易文君-文库范文网

  提醒学生注意:“蓑”是平舌音,声母是“s”;“嗜”是翘舌音,声母是“sh”;“喙”读“huì”。c5w易文君-文库范文网

  2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美?c5w易文君-文库范文网

  (颜色、身段、觅食、栖息、飞行等)c5w易文君-文库范文网

  3、选择自己最喜欢的段落读一读,其他同学点评。c5w易文君-文库范文网

  四、指导书写生字c5w易文君-文库范文网

  1、学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。c5w易文君-文库范文网

  2、引导评价,适当范写。c5w易文君-文库范文网

  3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视辅导。c5w易文君-文库范文网

  五、作业c5w易文君-文库范文网

  1、练读课文。c5w易文君-文库范文网

  2、抄写生字词。c5w易文君-文库范文网

  第二课时c5w易文君-文库范文网

  一、复习检查c5w易文君-文库范文网

  二、精读课文c5w易文君-文库范文网

  1、学习第一段c5w易文君-文库范文网

  (1)齐读第一句话,想一想它在全文中起什么作用?c5w易文君-文库范文网

  (2)弄懂“精巧”的意思,体会“诗”的特点。c5w易文君-文库范文网

  (3)为什么说“白鹭是一首精巧的诗?”c5w易文君-文库范文网

  2、学习第二段(2~5自然段)c5w易文君-文库范文网

  (1)围绕上述问题同桌合作学习;c5w易文君-文库范文网

  (2)交流:启发学生先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写,再从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧。之后,让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比,从“增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美。c5w易文君-文库范文网

  (3)朗读训练c5w易文君-文库范文网

  3、学习第三段(6~9自然段)c5w易文君-文库范文网

  (1)自由轻声朗读课文,边读边思考:这段作者是从哪几个方面来描写白鹭的?c5w易文君-文库范文网

  交流:写了白鹭的觅食、栖息、飞行和不会唱歌。c5w易文君-文库范文网

  (2)指名读,你从这一段中感受到了什么?c5w易文君-文库范文网

  交流:c5w易文君-文库范文网

  a、“在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。”在这段话中,要让学生感受到白鹭只会用长喙啄鱼,而作者说它“站着钓鱼”,这是一种拟人手法的妙用。c5w易文君-文库范文网

  b、“这只白鹭真的在遐想、了望吗?”带着这个问题,让学生边读边想象,感受白鹭站立在小树绝顶悠然自得的独特美。c5w易文君-文库范文网

  c、“黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低的飞。”此情此景如诗如画。当你悠然地观看这情景,有什么感受呢?c5w易文君-文库范文网

  d、“白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?”改陈述句:白鹭本身就是一首歌。那么,为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌?(白鹭的外形那么漂亮,活动那么高雅脱俗,它不就是能给我们带来快乐的一首无声的歌吗?)c5w易文君-文库范文网

  4、学习第四段c5w易文君-文库范文网

  (1)齐读最后一段c5w易文君-文库范文网

  (2)联系全文想一想为什么说白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗?c5w易文君-文库范文网

  三、总结全课c5w易文君-文库范文网

  1、齐读第一段、最后一段,说说它们在文中起什么作用?这样写有什么好处?c5w易文君-文库范文网

  2、齐读全文c5w易文君-文库范文网

  四、作业c5w易文君-文库范文网

  实践活动:开展朗诵比赛;阅读散文或散文诗,增强文化底蕴。c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇3

  作者:紫妍 c5w易文君-文库范文网

  教学要求:c5w易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。c5w易文君-文库范文网

  2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。c5w易文君-文库范文网

  3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  教学重点:联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  第一课时c5w易文君-文库范文网

  教学过程 :c5w易文君-文库范文网

  一、情境导入  c5w易文君-文库范文网

  1、揭示课题后播放多媒体:夕阳西下,美丽的河塘边,草色青青,芦苇茂密,一群白鹭,有的凌空展翅,有的站立枝头,有的突然栽入水中叼起一条鱼来。c5w易文君-文库范文网

  2、学生谈感受,重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”c5w易文君-文库范文网

  3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢?让我们一起来欣赏课文。c5w易文君-文库范文网

  二、自读课文c5w易文君-文库范文网

  1、出示自学要求:c5w易文君-文库范文网

  (1)读准字音,认清生字字形,读顺每句话。c5w易文君-文库范文网

  (2)画出不懂的词语,借助字典,联系上下文来理解。c5w易文君-文库范文网

  (3)思考刚才提出的问题:“作者从哪几方面写出了白鹭的美?”c5w易文君-文库范文网

  2、学生自学,教师巡视,适时辅导有困难的学生。c5w易文君-文库范文网

  三、检查自学效果c5w易文君-文库范文网

  1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方。c5w易文君-文库范文网

  提醒学生注意:“蓑”是平舌音,声母是“s”;“嗜”是翘舌音,声母是“sh”;“喙”读“huì”。c5w易文君-文库范文网

  2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美?c5w易文君-文库范文网

  (颜色、身段、觅食、栖息、飞行等)c5w易文君-文库范文网

  3、选择自己最喜欢的段落读一读,其他同学点评。c5w易文君-文库范文网

  四、指导书写生字c5w易文君-文库范文网

  1、学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。c5w易文君-文库范文网

  2、引导评价,适当范写。c5w易文君-文库范文网

  3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视辅导。c5w易文君-文库范文网

  五、作业 c5w易文君-文库范文网

  1、练读课文。c5w易文君-文库范文网

  2、抄写生字词。c5w易文君-文库范文网

  第二课时c5w易文君-文库范文网

  一、复习检查c5w易文君-文库范文网

  二、精读课文c5w易文君-文库范文网

  1、学习第一段c5w易文君-文库范文网

  (1)齐读第一句话,想一想它在全文中起什么作用?c5w易文君-文库范文网

  (2)弄懂“精巧”的意思,体会“诗”的特点。c5w易文君-文库范文网

  (3)为什么说“白鹭是一首精巧的诗?”c5w易文君-文库范文网

  2、学习第二段(2~5自然段)c5w易文君-文库范文网

  (1)围绕上述问题同桌合作学习;c5w易文君-文库范文网

  (2)交流:启发学生先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写,再从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧。之后,让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比,从“增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美。c5w易文君-文库范文网

  (3)朗读训练c5w易文君-文库范文网

  3、学习第三段(6~9自然段)c5w易文君-文库范文网

  (1)自由轻声朗读课文,边读边思考:这段作者是从哪几个方面来描写白鹭的?c5w易文君-文库范文网

  交流:写了白鹭的觅食、栖息、飞行和不会唱歌。c5w易文君-文库范文网

  (2)指名读,你从这一段中感受到了什么?c5w易文君-文库范文网

  交流:c5w易文君-文库范文网

  A、“在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。”在这段话中,要让学生感受到白鹭只会用长喙啄鱼,而作者说它“站着钓鱼”,这是一种拟人手法的妙用。c5w易文君-文库范文网

  B、“这只白鹭真的在遐想、了望吗?”带着这个问题,让学生边读边想象,感受白鹭站立在小树绝顶悠然自得的独特美。c5w易文君-文库范文网

  C、“黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低的飞。”此情此景如诗如画。当你悠然地观看这情景,有什么感受呢?c5w易文君-文库范文网

  D、“白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?”改陈述句:白鹭本身就是一首歌。那么,为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌?(白鹭的外形那么漂亮,活动那么高雅脱俗,它不就是能给我们带来快乐的一首无声的歌吗?)c5w易文君-文库范文网

  4、学习第四段c5w易文君-文库范文网

  (1)齐读最后一段c5w易文君-文库范文网

  (2)联系全文想一想为什么说白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗?c5w易文君-文库范文网

  三、总结全课c5w易文君-文库范文网

  1、齐读第一段、最后一段,说说它们在文中起什么作用?这样写有什么好处?c5w易文君-文库范文网

  2、齐读全文c5w易文君-文库范文网

  四、作业 c5w易文君-文库范文网

  实践活动:开展朗诵比赛;阅读散文或散文诗,增强文化底蕴。c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇4

  教学目标:c5w易文君-文库范文网

  1、认识“鹭、嫌”等8个生字,会写“素、宜”等11个生字,正确书写“配、适宜、恩惠”等词语。c5w易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。c5w易文君-文库范文网

  3、认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点,并尝试学习这种写作方法。c5w易文君-文库范文网

  4、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。并在此基础上感受白鹭的美,激发学生对自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  教学时间:2课时。c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  课前准备:c5w易文君-文库范文网

  1。课前发动学生搜集关于白鹭的资料,初步了解。c5w易文君-文库范文网

  2。自学生字新词。c5w易文君-文库范文网

  3。课件出示相关句子。c5w易文君-文库范文网

  一、谈话导入c5w易文君-文库范文网

  同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。c5w易文君-文库范文网

  白鹭是很美的,美得就像一首诗。让我们先来欣赏一组白鹭的图片,并交流和白鹭相关的知识。出示PPT。c5w易文君-文库范文网

  看了图片,你对白鹭有什么初步感受呢?c5w易文君-文库范文网

  我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文来赞美它。今天我们一起来学习这篇文章《白鹭》,品味、感悟、欣赏,分析文章中有哪些独特的感受和独到的认识。c5w易文君-文库范文网

  二、了解作者c5w易文君-文库范文网

  郭沫若(1892~1978):原名郭开贞,四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学,原学医,回国后从事文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想,并倡导革命文学。1949年后,担任新中国文联主席,继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作,对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多,诗集《女神》等,现有《郭沫若全集》留世。c5w易文君-文库范文网

  三、检查预习c5w易文君-文库范文网

  1、给下列生字正确组词c5w易文君-文库范文网

  2、正确流利读词c5w易文君-文库范文网

  3、写出下列词语近义词c5w易文君-文库范文网

  四、出示目标:c5w易文君-文库范文网

  1、感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。c5w易文君-文库范文网

  2、认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点,并尝试学习这种写作方法。c5w易文君-文库范文网

  3、鼓励学生用心感受生活,善于发现生活中的.平凡事物之美,提升审美能力,丰富人生内涵。c5w易文君-文库范文网

  五、初读课文,体会白鹭之美c5w易文君-文库范文网

  1、画出描写白鹭独特的美的句子。c5w易文君-文库范文网

  2、文章是从哪些方面来描绘白鹭,体现白鹭之美?用简洁语言概括出有关白鹭的几幅画面。c5w易文君-文库范文网

  六、检查自学结果:c5w易文君-文库范文网

  1、找出描写白鹭独特的美的句子。c5w易文君-文库范文网

  (1)白鹭是一首精巧的诗。c5w易文君-文库范文网

  起句用一个比喻句从总体上赞美白鹭。给这篇散文定下了基调,通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。c5w易文君-文库范文网

  比喻新奇、贴切。c5w易文君-文库范文网

  精巧:精致、小巧、美妙。c5w易文君-文库范文网

  诗:富有韵味、极耐品味。c5w易文君-文库范文网

  (2)白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出?作者如何评价?c5w易文君-文库范文网

  学生讨论,师生总结:c5w易文君-文库范文网

  色素美:素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。c5w易文君-文库范文网

  评价:白鹭“色素的配合”很适宜。c5w易文君-文库范文网

  (3)白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出?作者如何评价?c5w易文君-文库范文网

  学生讨论,师生总结:c5w易文君-文库范文网

  身段美:增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。c5w易文君-文库范文网

  评价:“身段的大小”很适宜。c5w易文君-文库范文网

  (4)白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢?(附图比较)c5w易文君-文库范文网

  白鹤:太大而嫌生硬。c5w易文君-文库范文网

  朱鹭、苍鹭:大了些,太不寻常。c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇5

  形美 意美 情美 ——《白鹭》第二课时教案教学设计c5w易文君-文库范文网

  作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:191c5w易文君-文库范文网

  形美 意美 情美 ——《白鹭》第二课时教案教学设计 c5w易文君-文库范文网

  作者:徐月明 本教案由教案吧提供c5w易文君-文库范文网

  教学目标:c5w易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。c5w易文君-文库范文网

  2、学习生字新词。理解词语。c5w易文君-文库范文网

  3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  4、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  教学重难点:c5w易文君-文库范文网

  凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  一、复习提问c5w易文君-文库范文网

  1、作者从哪几方面写出了白鹭的美?c5w易文君-文库范文网

  (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)c5w易文君-文库范文网

  2、在作者的眼中,白鹭是什么?(一首精巧的诗;一首韵味无穷的诗。)c5w易文君-文库范文网

  过渡:作者为何把白鹭比作精巧的诗,韵味无穷的诗?c5w易文君-文库范文网

  二、赏读课文第二段c5w易文君-文库范文网

  1、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”?请朗读第二段,分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。c5w易文君-文库范文网

  2、学生交流。(2、5小节与白鹭是“精巧的诗”相对应;6、7、8小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。)c5w易文君-文库范文网

  3、再读第二段,边读边想:这段主要写了什么?是围绕哪句话来写的?(颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。)这段是概括描写,哪小节对应这一节进行了具体描写?(第五自然段)c5w易文君-文库范文网

  4、出示第五小节。c5w易文君-文库范文网

  “颜色的配合”从哪里可以体现出?(雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑)读后有何感觉?c5w易文君-文库范文网

  “身段的大小”从哪里可以体现出?(全身的流线型结构,铁色的长喙,青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短)你有什么体会?c5w易文君-文库范文网

  (身段精巧,颜色和谐,一切都很适宜,的确精巧如诗。)白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢?c5w易文君-文库范文网

  5、指导朗读,体会作者语言优美如诗。c5w易文君-文库范文网

  三、精读第三段c5w易文君-文库范文网

  1、自由轻声读课文,边读边思考:这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”,从哪几个方面来描写白鹭?(觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌)c5w易文君-文库范文网

  2、其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画,让我们来品味品味。指名分节读6、7、8、9小节。你能概括这几幅画面吗?(白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭晚飞图)c5w易文君-文库范文网

  3、有感情地朗读这三小节,你最喜欢哪一幅图?说说你的体会。四人小组交流。c5w易文君-文库范文网

  4、汇报:c5w易文君-文库范文网

  白鹭钓鱼图:c5w易文君-文库范文网

  作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼,以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足。c5w易文君-文库范文网

  指导朗读。c5w易文君-文库范文网

  白鹭了望图:c5w易文君-文库范文网

  画面富有诗意:孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。引导学生感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。c5w易文君-文库范文网

  指导朗读。c5w易文君-文库范文网

  白鹭飞行图:c5w易文君-文库范文网

  指名读。你是怎么体会“偶尔”这个词的?(说明白鹭低飞并不常见)c5w易文君-文库范文网

  “悠然地观看这情景,可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么?(白鹭低飞给人以美的享受,带来无穷乐趣。)c5w易文君-文库范文网

  教师范读。指导学生体会悠然的心境,读出享受的情趣。c5w易文君-文库范文网

  5、尽管白鹭的无声会让人觉得美中不足,但“无声胜有声”,白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?齐读第九小节。c5w易文君-文库范文网

  你有什么体会?(白鹭的外形那么漂亮,活动那么高雅脱俗,它就是能给人们带来快乐的一首无声的歌。)c5w易文君-文库范文网

  自由练读。c5w易文君-文库范文网

  6、这几幅优美的图画令人沉醉,让我们把它们记在脑海中,指导学生背诵第二段。c5w易文君-文库范文网

  四、回读第四段c5w易文君-文库范文网

  现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗?(白鹭外形精巧,给人类美的享受;白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行,高雅脱俗,使人产生无限的遐想,带给人无比的快乐。)指导朗读。c5w易文君-文库范文网

  这段话在全文起什么作用?(与第一段首尾呼应,总结全文)c5w易文君-文库范文网

  五、总结全文c5w易文君-文库范文网

  1、练读全文,将你读得最有意境的一节读给大家听听。c5w易文君-文库范文网

  2、生活中有没有哪些情景也充满韵味?(竹涛声声;白鸽群飞;日升日落……)c5w易文君-文库范文网

  3、白鹭是一首诗,精巧的诗,韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗如画,大家要反复咀嚼。c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇6

  一、复习c5w易文君-文库范文网

  1、这节课,我们继续学习郭沫若先生的作品《白鹭》。我们已经学习了课文的1-5自然段,告诉大家你知道了什么?(板书:一首精巧的诗)c5w易文君-文库范文网

  2、引读第二节:是啊,颜色的配合--,引读第五节:那雪白的蓑毛……正因为白鹭的外形那样和谐、素雅,所以我们说它是一首精巧的诗。(板书:和谐素雅)c5w易文君-文库范文网

  二、引入c5w易文君-文库范文网

  1、人们常说;诗中有画,画中有诗。白鹭这首精巧的诗中有着怎样的画面呢?我们继续学习课文。请大家把课文拿出来,自己读6-8节,看看能从这几节中找到几幅优美的画?请用简洁的词给它们起个名字。(板书:钓鱼、瞭望、低飞)c5w易文君-文库范文网

  2、鸟儿觅食、栖息、飞行是鸟儿的天性,是再寻常不过的事了,可是作者笔下的这些寻常事却别有一番情趣。默读6-8小节,你的头脑中浮现怎样的画面?说说你最欣赏哪一幅画面?为什么?(出示:“读了第____节,我仿佛看到_________)c5w易文君-文库范文网

  三、学习课文6-8节c5w易文君-文库范文网

  (一)学习第6节c5w易文君-文库范文网

  1、(出示第六节)c5w易文君-文库范文网

  2、教师引导:c5w易文君-文库范文网

  (1)”钓鱼“,白鹭也成了悠闲自在的钓鱼先生了,请你读第一句好吗?(指导读好:清水田里,悠闲的白鹭伫立着,正在静悄悄地等着小鱼游过来呢,再读)c5w易文君-文库范文网

  (2)指导:普通的水田被白鹭一点缀,都成了一幅精妙的画了。谁还想来读一读这个句子?(清水、白鹭、绿田,一幅多么雅致的画!让我们一起来品味一下这幅画。c5w易文君-文库范文网

  (3)(第二句话)鸟与自然相处得如此融洽,这就叫--和谐,和谐就是美。相信你读这一句,一定能把它读好。指名再读。c5w易文君-文库范文网

  (4)是啊,正如白鹭的身形一样,是恰倒好处,增一点儿则......(生背)而这里”田的大小好象是有心人专门为白鹭而设计的“,同样,这也是恰倒好处的。那么你是否也能照这样的句式来阐述这一”恰倒好处“呢?(出示句子训练)c5w易文君-文库范文网

  (5)我们来看一看这幅和谐的画吧。(图片)你能给它起个好听的名字吗?c5w易文君-文库范文网

  3、总结:这清水田里的钓鱼、碧水中的倩影,这一幅”白鹭钓鱼图“,充满了宁静而灵动、和谐而素雅的韵味。让我们一起读好这一节。c5w易文君-文库范文网

  (二)学习第7节c5w易文君-文库范文网

  1、回到刚才的话题(出示:“读了第____节,我仿佛看到_________)c5w易文君-文库范文网

  2、(出示第七节)这幅画也很美,喜欢吗?为什么喜欢?(生交流)c5w易文君-文库范文网

  2、引导:c5w易文君-文库范文网

  (1)白鹭独自站在小树的最高处,就是小树的绝顶。风儿吹来,小树轻摇,白鹭也随之轻荡,就像荡秋千一样轻悠自在,课文把这种感觉说出来了,你能把它读好吗?指读,再指读。c5w易文君-文库范文网

  (2)人们说它是在瞭望,它真的是在了瞭望吗?它或许在干什么?(图片)c5w易文君-文库范文网

  感人的想象、丰富的想象!或许还有很多或许,耐人寻味。想着白鹭黑亮的眼睛,读好这句话。c5w易文君-文库范文网

  3、总结:(播放课件)天刚放亮,白鹭就舒展开沉睡了一夜的翅膀,欣欣然飞向蓝天、碧野、树丛,洁白素雅的身影在天地间点缀出迷人的景致,就像这小树绝顶的瞭望,令人产生无限的遐想。女同学读,男同学读。(配乐)c5w易文君-文库范文网

  (三)学习第8节c5w易文君-文库范文网

  白鹭的美远远不只这些,(播放课件)斜阳中晚归的农人,村庄里袅袅上升的炊烟,再加上黄昏空中低飞的白鹭,这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图,怎不让作者看得如痴如醉呢?让我们一起也来享受一下这乡村的一大乐事。齐读。c5w易文君-文库范文网

  此情此景,那么迷人,那么富有诗意。你能为这幅画配上相宜的诗句吗?c5w易文君-文库范文网

  (四)小结c5w易文君-文库范文网

  (图)这清水田里的钓鱼,这小树绝顶的瞭望,这黄昏空中的低飞,分明是一幅幅绝妙的图画,这图画因为有了白鹭而成了一首首素雅的诗,在碧水、在树梢、在蓝天缓缓镌刻,宁静、灵动、高雅、悠然,所以我们说,白鹭是一首--韵味无穷的诗。(板书)c5w易文君-文库范文网

  这三幅画面,包蕴着浓郁的诗意,是无声的画,是心灵的诗。其实,在白鹭的生活中,美丽的画面远不止这些,请展开你丰富的想象,白鹭的生活还会出现那些美丽的画面,你可以用一个词或一句诗来简单描述。(嬉戏翩翩起舞......)c5w易文君-文库范文网

  四、学习第9节c5w易文君-文库范文网

  1、或许有人会感到美中不足,因为白鹭不会唱歌。但白鹭的外形这样和谐素雅,行动这样高雅舒展,它本身不就是给人带来快乐的无声的歌吗?现在老师想请大家看着这一首无声的歌,想象着它每一幅动人的画面。看完了有什么感想,请你用笔把它写下来,写一句两句就可以了。c5w易文君-文库范文网

  2、学生充满感情地交流自己的作品。c5w易文君-文库范文网

  3、老师看了这些画面,也很有感想,所以也写了一首诗,读给大家听。c5w易文君-文库范文网

  像画一样悠然c5w易文君-文库范文网

  似歌一样优美c5w易文君-文库范文网

  如诗一样精巧c5w易文君-文库范文网

  从遥远的时光里c5w易文君-文库范文网

  翩翩而来c5w易文君-文库范文网

  在青山绿水的背景上c5w易文君-文库范文网

  自由舒展c5w易文君-文库范文网

  悠然地c5w易文君-文库范文网

  把一方净土点缀成c5w易文君-文库范文网

  难以言喻的仙境c5w易文君-文库范文网

  4、小结:白鹭美吗?妙吗?我想现在我们一定能把所有的感受浓缩到这句话中。齐读:白鹭是一首韵味无穷的诗。c5w易文君-文库范文网

  5、教师结合板书小结c5w易文君-文库范文网

  白鹭是一首精巧的诗。c5w易文君-文库范文网

  和谐、素雅。c5w易文君-文库范文网

  清水田里的钓鱼,c5w易文君-文库范文网

  小树绝顶的瞭望,c5w易文君-文库范文网

  黄昏空中的低飞。c5w易文君-文库范文网

  ......c5w易文君-文库范文网

  白鹭是一首韵味无穷的诗。c5w易文君-文库范文网

  五、拓展c5w易文君-文库范文网

  1、郭沫若先生笔下的白鹭,是一首精巧的诗,一首韵味无穷的诗,一首美不胜收的诗。其实,从古到今,有许多文人墨客都把白鹭当作吟诵的对象。唐代诗人杜牧就写过一首《鹭鸶》:c5w易文君-文库范文网

  鹭鸶c5w易文君-文库范文网

  杜牧c5w易文君-文库范文网

  霜衣雪发青玉嘴,c5w易文君-文库范文网

  群捕鱼儿溪水中。c5w易文君-文库范文网

  惊飞远映碧山去,c5w易文君-文库范文网

  一树梨花落晚风。c5w易文君-文库范文网

  齐读。c5w易文君-文库范文网

  点评:杜牧写的群鹭,是一种热烈的美,郭沫若写的是一只两只白鹭,是一种高雅脱俗的美。两文所构成的意境不同,也体现了两人不同的心境。c5w易文君-文库范文网

  2、总结:如果现在,有人问你自然界有什么动物能给你带来美的享受,我想你一定会想到它--像诗一样精巧的,韵味无穷的白鹭。c5w易文君-文库范文网

  六、作业:c5w易文君-文库范文网

  1、背诵文章的优美章节。c5w易文君-文库范文网

  2、用诗一般的语言赞一赞其它小动物。c5w易文君-文库范文网

  试试看,祝你成功!c5w易文君-文库范文网

  板书:16白鹭c5w易文君-文库范文网

  和谐素雅c5w易文君-文库范文网

  白鹭钓鱼图c5w易文君-文库范文网

  精巧的诗白鹭瞭望图韵味无穷的诗c5w易文君-文库范文网

  白鹭低飞图c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇7

  教学目标:c5w易文君-文库范文网

  1、认识“鹭、嫌”等8个生字,会写“宜、鹤”等12个字,会写“精巧、配合”等19个词语。c5w易文君-文库范文网

  2、背诵课文,积累喜欢的段落。c5w易文君-文库范文网

  3、能想像和说出作者所描写的画面。c5w易文君-文库范文网

  4、能借助关键语句,体会作者对白鹭的赞美之情,了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的状写中的。c5w易文君-文库范文网

  教学重点:c5w易文君-文库范文网

  目标4。c5w易文君-文库范文网

  教学准备:c5w易文君-文库范文网

  教学课件,白鹭的图片。c5w易文君-文库范文网

  课前预习:c5w易文君-文库范文网

  学生能自己借助汉语拼音读准生字字音,通过查字典,了解“精巧、适宜、嫌、嵌、镜匣、悠然、嗜好、恩惠”的含义;提前搜集介绍“白鹭”的资料,了解白鹭外形和生活习性特点。c5w易文君-文库范文网

  课时安排:c5w易文君-文库范文网

  2课时c5w易文君-文库范文网

  教学安排:c5w易文君-文库范文网

  第一课时c5w易文君-文库范文网

  课时目标:c5w易文君-文库范文网

  1、认识“鹭、嫌”等8个生字,了解古代计量单位“分、忽”,直观感受大小;理解“精巧、适宜、嫌、嵌、镜匣、悠然、嗜好、恩惠、铿锵”等词语的字面意思和在文中的意思。c5w易文君-文库范文网

  2、读懂白鹭的外形特点、生活习性和与大自然组成的画面特点,能简要表述这些特点,初步了解作者对白鹭的情感态度。c5w易文君-文库范文网

  3、把课文读通顺,读熟练。c5w易文君-文库范文网

  4、练习记忆并书写“鹤、嫌、澄、韵”等要求会写的汉字。c5w易文君-文库范文网

  教学重点:c5w易文君-文库范文网

  读懂难懂词句的意思,了解并能白鹭的生活特点,初步体会作者所表达的感情。c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  一、导入新课,交流关于“白鹭”的资料。c5w易文君-文库范文网

  要求:能够了解到文中的“白鹭”原指“白鹭”这一类鸟儿中的“小白鹭”,了解“小白鹭”的生活习性特征。c5w易文君-文库范文网

  1、板书课题,学生交流资料中对白鹭的介绍。c5w易文君-文库范文网

  2、结合预习对课文内容的了解,思考:文中的白鹭具体指的是资料中的哪一类,有什么特点?生活习性有什么特点?c5w易文君-文库范文网

  二、检查学生对生字词的预习情况。c5w易文君-文库范文网

  1、检查对生字的认读情况,并熟读词语。c5w易文君-文库范文网

  2、交流查字典理解词语字面意思的情况,对一个词语多个意义学生交流有分歧的,将词语放到句子中,来体会词语在这里应该选择的意义。c5w易文君-文库范文网

  其中,学生理解“嗜好”,时结合“嗜”的字形演变历程(嗜,“耆”是“嗜”的本字。耆,金文(老,老人)(甘,享受美食),造字本义:名词,保持一生的口味。)造字本义,体会“嗜好”的意思及“喜好”的程度。c5w易文君-文库范文网

  3、朗读词语。c5w易文君-文库范文网

  三、熟读课文,把课文读准确、读通顺,并读懂内容。c5w易文君-文库范文网

  本环节教学中,要求学生逐段读书,发现读不通顺的地方直接纠正、再练;读完后学生汇报自己对关键词句意思的理解、对段落意思的把握,初步体会作者在段落中表达的情感态度。针对学生理解和体会过程中出现的问题,教师依照给出的指导预设进行有针对性地指导,再朗读。c5w易文君-文库范文网

  指导重点:结合上下文读懂关键词句在文中的意思,读懂关键词句与上下文的联系,进而读懂几段话的内容、全篇的内容,能够用简要的话来表达作者笔下白鹭的特点;读出作者所表达出的态度。c5w易文君-文库范文网

  教学预设:c5w易文君-文库范文网

  (一)第1、2段:读1段,指导读懂作者在用“诗歌的精巧”来写白鹭的外形,“适宜”是写“精巧”的,白鹭的外形(羽毛颜色和形体结构)“像诗一样精巧”。c5w易文君-文库范文网

  指导预设:c5w易文君-文库范文网

  1、再次回顾“精巧”的含义,将“精巧”与“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜”联系起来,理解“一切都很适宜”就像诗歌一样“精巧”。(相机呈现白鹭图片,感受白鹭外形美丽特点。)c5w易文君-文库范文网

  2、从“精巧、一切都很适宜”两处词句的感情色彩,推想作者对白鹭的态度,朗读,读出作者表达的态度。c5w易文君-文库范文网

  (二)第3、4段:结合资料,读懂白鹤、朱鹭和苍鹭给作者的印象,用简要的话来表述。将第3、4段联系起来,读懂作者这是在用“对比”来强调“白鹭常见,有容易被人忽略的美”的特点。c5w易文君-文库范文网

  指导预设:c5w易文君-文库范文网

  1、读第3自然段,简要表述作者对白鹤、朱鹭和苍鹭的印象;从“太大、嫌”“也觉得、而且太不寻常”中体会作者的态度。c5w易文君-文库范文网

  2、将第4段与第3段联系起来,体会作者在第4段要强调的意思:常见、有被忘却了美。体会作者在对比中表达出来的态度——内心更喜欢白鹭。c5w易文君-文库范文网

  3、指导学生朗读,读出作者所表达出来的态度。c5w易文君-文库范文网

  (三)第5段,能够读懂这段话写了白鹭外形的哪些方面。联系第2段来体会这段是对第2自然段的具体解释;读懂“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑”的意思,读懂这句四层意思是在写“适宜”的程度。c5w易文君-文库范文网

  指导预设:c5w易文君-文库范文网

  1、对照第2段,思考第5段写了白鹭的哪些方面,作者所写外形与“色素、身段”的对应关系。c5w易文君-文库范文网

  2、读“增之……嫌黑”,结合“分、忽”所表达的大小与“嫌长、嫌短、嫌白、嫌黑”的,来体会作者在这里所强调的意思和表达的态度。c5w易文君-文库范文网

  3、对应第1、2段,体会第4段话是怎样具体解释“精巧、适宜”的。朗读,读出作者所强调表达的态度。c5w易文君-文库范文网

  4、回读2-4段,用简要的话,来表达白鹭外形给作者的深刻印象。c5w易文君-文库范文网

  (四)第6-8段,读通顺的基础上,理解“嵌、镜匣”“悠然、嗜好”、“恩惠、清澄”在句子中所写的事物特点;读段落,说出想象出来的三幅不同画面的内容(具体包括:画面的背景、画面的主体活动特点);体会“精心设计”“悠然、嗜好”“恩惠、清澄”所表达的态度,朗读。c5w易文君-文库范文网

  指导预设:c5w易文君-文库范文网

  第6段:c5w易文君-文库范文网

  1、第一句话中,“嵌在玻璃框里的画”指的是什么:在文中,玻璃框是什么?镜子指的、镜中的“人物(美女)”指的是什么?让学生们闭上眼睛想象、描述这幅画面;c5w易文君-文库范文网

  2、第二句话中,“镜匣”在这里指的是什么?精心“设计”在这里写出了什么意思,想想有人在精心设计时的内心思考;表达了作者什么态度。c5w易文君-文库范文网

  3、用简单的一两个词语来给这幅画起个名字。c5w易文君-文库范文网

  第7段:c5w易文君-文库范文网

  1、这段话写的'是资料中所介绍的白鹭什么特点?(把窝搭在树上,经常会在枝头站立)?用自己的话来描述此刻看到的画面。c5w易文君-文库范文网

  2、“悠然、嗜好”原本是写人的词语,在这里写的是白鹭,联系这两个词语的意思想象,如果此时此刻白鹭是人,他们的心情是怎样的?c5w易文君-文库范文网

  3、朗读。c5w易文君-文库范文网

  4、用简单的一两个词语给这幅画起名字。c5w易文君-文库范文网

  第8段:c5w易文君-文库范文网

  1、反复读两遍,闭上眼睛想象画面,然后,交流描述画面(画面的背景、画面的主体活动)。c5w易文君-文库范文网

  2、理解“恩惠”的意思,结合上下文“低飞的白鹭、偶见”思考这里指的是谁给谁的恩惠?c5w易文君-文库范文网

  3、理解“清澄、具有生命了”的意思,进而理解这一段话所强调的内容和态度。c5w易文君-文库范文网

  “清澄”原本是写什么的,这里写的是什么,强调了画面的什么特点?结合这一段话,思考:作者这里原本写的是什么景色?作者说 “而且具有生命了”,这里的“有生命了”强调的是画面中的什么内容?为什么?作者这样写在表达怎样的感情?c5w易文君-文库范文网

  4、朗读这一段,读出作者的态度。c5w易文君-文库范文网

  (五)第9-10段,读懂白鹤“不会唱歌的特点”,了解作者把白鹭比作了一首诗,是在表达对白鹭的喜爱。c5w易文君-文库范文网

  指导预设:c5w易文君-文库范文网

  1、第9段,作者表达了几层意思?作者要告诉读者的是哪一层意思?为什么?(理解“铿锵”的意思,从语气中体会作者更喜欢的是“诗”,无声的、不张扬的美丽。)c5w易文君-文库范文网

  2、第10段,作者在强调什么?(理解“实在”的语气)c5w易文君-文库范文网

  3、朗读,读出作者要强调表达的意思和自己的情感。c5w易文君-文库范文网

  设计意图:c5w易文君-文库范文网

  本文词句的意思相对生涩,教师引导学生在查字典和相关资料的基础上,去读懂这些词句在文中的意思,进而读懂内容,初步了解作者所表达的态度。c5w易文君-文库范文网

  四、出声朗读全篇课文。c5w易文君-文库范文网

  五、默读全文,回顾“文中的白鹭在作者的眼中是什么样子”,练习表述全文内容。c5w易文君-文库范文网

  六、指导书写要求会写的部分汉字“鹤、嫌、澄、韵”。c5w易文君-文库范文网

  1、分析字形,讨论这几个汉字哪些地方容易写错,怎么记忆。c5w易文君-文库范文网

  2、归纳结构特点,体会书写的时候,左右两部分在位置比例应该注意的问题(鹤、韵,左右各占一半;嫌、澄,左三分之一,右三分之二)。c5w易文君-文库范文网

  3、书写练习。c5w易文君-文库范文网

  第二课时c5w易文君-文库范文网

  课时目标:c5w易文君-文库范文网

  1、了解作者是文中用比喻、拟人的修辞手法和对比的方式,状写白鹭特点和表达思想感情的;体会表达方法的作用,进一步深刻体会作者所表达的思想感情。c5w易文君-文库范文网

  2、有感情地朗读课文,背诵课文,积累喜欢的段落。c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  一、了解课文《白鹭》借助具体事物表达思想感情的特点。c5w易文君-文库范文网

  主要任务:将课文与说明文《白鹭》相对比,在对比中感受课文“借助白鹭表达思想感情”的特点。c5w易文君-文库范文网

  1、回顾课文,简要表述作者在本文所写的内容。c5w易文君-文库范文网

  2、读说明文《白鹭》,思考、交流说明文《白鹭》写了小白鹭的哪些内容。c5w易文君-文库范文网

  说明文《白鹭》原文:c5w易文君-文库范文网

  白鹭c5w易文君-文库范文网

  白鹭是白鹭属鸟类的统称。白鹭属共有13种鸟类,其中有大白鹭、中白鹭、白鹭(小白鹭)、黄嘴白鹭和雪鹭,体羽皆是全白,世通称白鹭。大白鹭的体型大,既无羽冠,也无胸饰羽,中白鹭体型中等,无羽冠但有胸饰羽;白鹭和雪鹭体型小,羽冠及胸饰羽全有。c5w易文君-文库范文网

  白鹭分布较广,欧洲南部、非洲、亚洲中部和南部、澳大利亚等地都有它们的踪迹。它们经常一只脚独立在水中,靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩,直到河蚌被震开。与其他鸟类不同的是,白鹤不会叫。c5w易文君-文库范文网

  白鹭喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里,属涉鸟类。主要食小的鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳类动物。它们把大而不大讲究的窝筑在树上、灌木丛或地面上。c5w易文君-文库范文网

  讨论要点:小白鹭颜色雪白、体型较小;分布较广,喜欢捉鱼吃,在树上、灌木丛或者地面上居住。c5w易文君-文库范文网

  3、默读课文和说明文《白鹭》,将说明文与课文对比,看看课文所写内容与说明文有什么相同和不同。c5w易文君-文库范文网

  讨论要点:c5w易文君-文库范文网

  相同点:都写到了外形的颜色、大小、喜欢捉鱼、在树上生活、不会唱歌;c5w易文君-文库范文网

  不同点:课文《白鹭》的作者写白鹭“是一首诗”“精巧、适宜”“生活场景是一幅幅美丽的画”;作者在写白鹭的时候,还写了“白鹤、朱鹭和苍鹭”;课文与说明文《白鹭》最大的不同是:课文表达了作者对“白鹭”非常喜爱的感情。c5w易文君-文库范文网

  预设:c5w易文君-文库范文网

  找不同点的时候,学生可能不会去关注“课文表达了作者对白鹭非常喜爱的思想感情”,教师按照如下思路进行提示:c5w易文君-文库范文网

  “白鹭是一首精巧的诗。颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。”作者写这些话的时候,在表达着内心怎样的态度?c5w易文君-文库范文网

  (感觉白鹭很美丽,作者非常喜爱。)c5w易文君-文库范文网

  2、读“说明文”对白鹭外形介绍:其中有大白鹭、中白鹭、白鹭(小白鹭)、黄嘴白鹭和雪鹭,体羽皆是全白,世通称白鹭。大白鹭体型大,既无羽冠,也无胸饰羽,中白鹭体型中等,无羽冠但有胸饰羽;白鹭和雪鹭体型小,羽冠及胸饰羽全有。c5w易文君-文库范文网

  引导学生思考:同样的一段话,作者这样写,你读起来,与课文的对作者表达的态度、想法有什么不同的感受呢?c5w易文君-文库范文网

  3、再读课文,将你认为作者在表达着自己思想感情的句子和段落,勾画出来。c5w易文君-文库范文网

  4、归纳:课文《白鹭》在写白鹭的时候,表达了自己对白鹭非常喜爱的思想感情。这就是这一单元前面导读中说的“借助具体事物表达思想感情”。c5w易文君-文库范文网

  二、初步认识《白鹭》借助具体事物表达思想感情的几种方法。c5w易文君-文库范文网

  主要任务:认识写法,探究“为什么这样写”,初步学习“如何借助具体事物来表达思想感情”,深入体会作者所表达的思想感情。c5w易文君-文库范文网

  过渡:课文中很多句子和段落的描写,都在表达着作者对白鹭美丽的喜爱和赞叹。那么,我们从课文的这些描写和介绍当中,能不能学习到一些具体的方法,让我们也能尝试着去借助具体事物来表达思想感情呢?我们挑选课文中的一部分句段,来研究一下。c5w易文君-文库范文网

  (一)研读第1、2段,体会作者运用“把眼前事物比作其他美丽事物”的方法来表达思想感情的方法。c5w易文君-文库范文网

  “白鹭是一首精巧的诗。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。”c5w易文君-文库范文网

  1、深入理解精巧,体会作者“把白鹭‘色素的搭配、身段大小,一切都很适宜’的特点比作‘精巧的诗’”来表达思想感情的写法及作用。c5w易文君-文库范文网

  课件呈现“精巧”的解释:c5w易文君-文库范文网

  《文心雕龙》丽辞35“是以言对为美,贵在精巧”。c5w易文君-文库范文网

  精巧:“诗歌中的言语的音、韵、意”要精细巧妙的对称、般配。对称、般配到极致就是“精巧”,能够让人感觉到诗歌的美丽。如:孤山独庙,一将军横刀匹马;两岸夹河,二渔叟对钓双钩。要使对偶的句子文理圆通,事义周密,像双联的璧玉呈现文采,共同放在一篇文章里。再加上交错地运用奇句和偶句,像用各种佩戴着的玉石来调节它,这才算是可贵的。c5w易文君-文库范文网

  让学生读解释,从解释中体会精巧具体所指诗歌或者对联中作者精心的选择用词,用字精准而对仗。精巧的诗,就是用词精准对仗,让人感觉到像佩戴着玉石的诗,是美丽的。c5w易文君-文库范文网

  2、读课文,读明白“精巧的诗”的所喻的“本体特征”。c5w易文君-文库范文网

  要求学生读课文第1、2自然段,细细体会:作者在这里说“白鹭是一首精巧的诗”,在这两段话中,是说白鹭的什么像一首精巧的诗?c5w易文君-文库范文网

  (白鹭的色素搭配、身段大小,就好像人们精心设计过的,对仗、搭配得非常精致准确。)c5w易文君-文库范文网

  3、推断:作者把白鹭比作精巧的诗,要表达什么样的思想感情。c5w易文君-文库范文网

  在作者眼中,精巧的诗是怎样的?作者把白鹭比作精巧的诗,想说明白鹭是怎样的?作者这样写在表达怎样的感情?c5w易文君-文库范文网

  4、在这两段话中,哪些词语本身就让你感觉到事物是让人喜爱的?c5w易文君-文库范文网

  (精巧、身段、适宜)c5w易文君-文库范文网

  5、总结:作者是用怎样的方法来表达对白鹭喜爱、赞美的思想感情的?c5w易文君-文库范文网

  (把所喜爱的事物比作人们都喜爱的其他事物,并且在用词上传递令人喜爱的感情。)c5w易文君-文库范文网

  6、朗读这两段话,读出你的喜爱和赞美之情。c5w易文君-文库范文网

  (指导学生读好“精致”“一切、都很适宜”所表达出来的赞叹语气。)c5w易文君-文库范文网

  7、拓展:还有哪些内容,作者应用了“把眼前事物比作其它美好事物”的方法来表达对白鹭赞美之情的?这样写有什么好处?c5w易文君-文库范文网

  (“钓鱼图”,这样打比方,画面很美,而且还是“精心设计”,这样写让人觉得大家都很喜欢。“白鹭本身不就是一首歌吗?” “白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的诗”,这样的写法,与前文的写法是一样的,都是借用美丽的诗来写白鹭的美丽,对白鹭进行赞美。)c5w易文君-文库范文网

  (二)研读第5段,体会作者用“写美人”的句子来写白鹭,表达喜爱、赞美感情的方法。c5w易文君-文库范文网

  1、读课文第4段,那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。c5w易文君-文库范文网

  回忆“这一段主要强调的是白鹭怎样的特点。”(搭配的合理、精巧、适宜)c5w易文君-文库范文网

  2、课件呈现“增之一分由嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。”c5w易文君-文库范文网

  教师介绍:这句话,是作者对宋代《登徒子好色赋》中写隔壁美女的一段话进行改变后写成的。课件呈现原文节选:【玉曰:"天下之佳人莫若楚国,楚国之丽者莫若臣里,臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子,增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤;眉如翠羽,肌如白雪;腰如束素,齿如含贝;嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡。】c5w易文君-文库范文网

  要求学生读这段话,想象一下,这段话在强调文中美女怎么样?c5w易文君-文库范文网

  推想:作者把古人描写女子美丽的句子改编后来写白鹭,想强调什么?c5w易文君-文库范文网

  (白鹭是在太美了。美到了没有任何地方可以挑剔的程度。)c5w易文君-文库范文网

  3、朗读,读出作者的赞叹。c5w易文君-文库范文网

  (指导要点,读出排比列举出来的具体,欢快的节奏。可以用提示前半句朗读后半句,提示前半段读后半段,提示“色素的搭配,身段的大小,一切都很适宜”学生读全段,提示“白鹭是一首精巧的诗”学生读全段等多种方式,反复朗读,读出赞叹的语气,读出愉快的心情。)c5w易文君-文库范文网

  (四)研读第7段,体会作者用“把白鹭赋予人的美好特点”来写的方法表达作者对白鹭喜爱赞美的感情。c5w易文君-文库范文网

  1、请学生读课文第7段,回忆已经读懂的本段写法和作者表达的态度。c5w易文君-文库范文网

  (课件呈现配图第7段)c5w易文君-文库范文网

  晴天的清晨,每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?c5w易文君-文库范文网

  2、对比阅读,体会“把白鹭当成有人的美好特点的”写法的作用。c5w易文君-文库范文网

  在课件上在对比呈现另外一段话:晴天的清晨,每每看见她站立在小树的绝顶,看起来像是不安稳,它却一点事情都没有。这是别的鸟所没有的特点。c5w易文君-文库范文网

  对比阅读后讨论:两种不同的写法,读完之后有什么区别?哪种写法更让人觉得白鹭非常可爱?为什么?c5w易文君-文库范文网

  (讨论要点:课文写的白鹭好像是是一个有思想,有情感,生活很有情趣,热爱生活;另一个只是介绍了白鹭的生活习性。课文写得更让人觉得白鹭非常可爱,因为有思想、有情感的,不仅有外表的美,还有内在的美,更让人觉得亲近,甚至可以让人觉得能给人启发。)c5w易文君-文库范文网

  指导要点:提示学生抓住“孤独、悠然、嗜好”,展开想象,想象此刻“白鹭好像就是一个人,在望着远方,想什么,做什么”。c5w易文君-文库范文网

  3、总结:作者在这里用了“把物当人来写”的方法,把人的美好特点赋予了白鹭,更好地表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。c5w易文君-文库范文网

  4、反复朗读,读出此刻白鹭在思索的味道。c5w易文君-文库范文网

  5、拓展:读全文,认真思考,勾画,看看还有哪些地方是把白鹭当作人来写,表达了白鹭喜爱和赞美的感情?为什么?c5w易文君-文库范文网

  (身段、让人觉得有生命了)c5w易文君-文库范文网

  学生讨论交流。c5w易文君-文库范文网

  (五)小结学到的三种方法。c5w易文君-文库范文网

  三、指导背诵。c5w易文君-文库范文网

  1、回顾全文的内容,将全文划分为四个部分:c5w易文君-文库范文网

  第一,总写(1、2段);c5w易文君-文库范文网

  第二,白鹭的外形特征(3-5段);c5w易文君-文库范文网

  第三,白鹭生活的三个美丽画面;c5w易文君-文库范文网

  第四,总结。c5w易文君-文库范文网

  2、为每一部分找关键词,然后依照关键词提示;练习一部分一部分地背诵。c5w易文君-文库范文网

  第一部分:精巧的诗搭配、大小、适宜c5w易文君-文库范文网

  第二部分:白鹤朱鹭苍鹭白鹭常见忘却那那那那增之减之素之黛之c5w易文君-文库范文网

  第三部分:钓鱼潜在玻璃框里镜匣;绝顶悠然嗜好放哨;低飞清澄生命c5w易文君-文库范文网

  第四部分:美中不足一首歌铿锵韵在骨子里c5w易文君-文库范文网

  3、依照“一首诗”“一切都很适宜”“水田垂钓”“树顶站立”“黄昏低飞”“一首韵在骨子里的诗”的内容提示,尝试背诵全篇。c5w易文君-文库范文网

  四、抄写作者用修辞手法写白鹭表达感情的句子。c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇8

  教案设计c5w易文君-文库范文网

  作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:506c5w易文君-文库范文网

  《白鹭》教案设计c5w易文君-文库范文网

  设计者是徐州市新沂新安小学:孙庆博c5w易文君-文库范文网

  课前交流:c5w易文君-文库范文网

  引导背诵赞美春天的诗词,感受春天的美好及诗词的魅力。c5w易文君-文库范文网

  导入:c5w易文君-文库范文网

  1、 揭示课题:板书 白鹭c5w易文君-文库范文网

  2、 引导学生背诵关于白鹭的诗(要求学生把诗的韵味诵读出来)c5w易文君-文库范文网

  3、 在你的心目中,感觉什么是诗呢?指名说说。c5w易文君-文库范文网

  引导学生体会诗是精炼的,是美好的,是我们的国粹。要学会边读边想象(诗中要有画)c5w易文君-文库范文网

  4、 导入:白鹭明明是水鸟,而大文豪郭沫若却说它是…..(引:诗)是……(引:精巧的诗),是……(引韵味无穷的诗)白鹭到底是什么样子的呢?c5w易文君-文库范文网

  三、自读感悟:c5w易文君-文库范文网

  1、自由朗读1----5自然段,想一想白鹭是什么样子的?c5w易文君-文库范文网

  2、指名读描写白鹭样子的句子.c5w易文君-文库范文网

  指导:怎样读才能让我看的清清楚楚呢?c5w易文君-文库范文网

  再读,指名读(教师强调颜色和身段)c5w易文君-文库范文网

  3、 出示幻灯:(白鹭)感觉怎么样?引导学生对照图画来读。读出白鹭的美。c5w易文君-文库范文网

  指名学生朗读。c5w易文君-文库范文网

  4、 白鹭给你留下什么印象呢?(引导学生理解“适宜、身段、精巧等)c5w易文君-文库范文网

  整体又给你留下什么感受呢?你会用什么词语来赞美它呢?c5w易文君-文库范文网

  5、 引导读书:是诗就要读出诗的味道来,指名学生朗读,引导学生评议。c5w易文君-文库范文网

  6、 6---8 自然段是写什么的?自由朗读。c5w易文君-文库范文网

  7、 在你的脑海中形成画面了吗?如果给画面起名字的话,你想起一个什么样的名字呢?c5w易文君-文库范文网

  读是思考c5w易文君-文库范文网

  8、 合作交流。c5w易文君-文库范文网

  9、 指名小组汇报:教师相机引导:c5w易文君-文库范文网

  (1) 悠悠钓鱼者:引导学生说,加什么语言才能使图画更没呢?c5w易文君-文库范文网

  朗读思考,交流讨论,小组汇报(引导:蓝天、碧草、清水等用诗一样的语言来描述)齐读再次体会。c5w易文君-文库范文网

  (2) 悠悠嘹望者:帮助学生理解:你如果站在小树的绝顶,你有什么感受呢?而白鹭又是怎样的?(读读)你认为它是在嘹望吗?(引导学生讨论,甚至是争论)c5w易文君-文库范文网

  引导:白鹭的一种嗜好就能引起我们许多幻想,所以作者说是一首韵味无穷的诗。c5w易文君-文库范文网

  (3) 悠悠飞行者:齐读:你看到了什么?c5w易文君-文库范文网

  我不由得想起了王勃的一句诗—落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。怎样改能用在白鹭的飞行上呢?c5w易文君-文库范文网

  10、 出示图画:(几幅活动的图)这么美的白鹭,这么优美的文章,又能引起我许多幻想,我爱上了……c5w易文君-文库范文网

  齐读最后一段体会。c5w易文君-文库范文网

  11、 读全文,读出你的感受来。c5w易文君-文库范文网

  四、课堂延伸:c5w易文君-文库范文网

  1、有什么感受和发现想对大文豪说几句呢?c5w易文君-文库范文网

  引导学生畅谈:c5w易文君-文库范文网

  可以这样:(1)用文中描写白鹭的语言来夸夸同学或其衣服什么的。c5w易文君-文库范文网

  (2)深化写作 的背景:2天写出了3篇,写作的目的是什么等c5w易文君-文库范文网

  (3)学会迁移应运:大文豪抄袭别人的文章:模仿楚国辞赋家宋玉的《登徒子好色赋》中描写美人的句子:“增一分则太长,减一分则太短;施粉则太白,施朱则太赤。”c5w易文君-文库范文网

  (设计者是徐州市新沂新安小学:孙庆博) c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇9

  教学目标:c5w易文君-文库范文网

  1.会正确读写 8 个生字。c5w易文君-文库范文网

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。c5w易文君-文库范文网

  3.理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。c5w易文君-文库范文网

  4.品读重点词句,理解含义深刻的句子,领悟文中表达方式,体会作者所表达的思想感情,增强 学生保护生态环境的意识。c5w易文君-文库范文网

  5.培养学生抓重点词句体会的习惯和积累的习惯。c5w易文君-文库范文网

  教学重点:c5w易文君-文库范文网

  理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。c5w易文君-文库范文网

  教学难点:c5w易文君-文库范文网

  品读重点词句, 理解含义深刻的句子, 体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。c5w易文君-文库范文网

  一、创设情境,导入新课。c5w易文君-文库范文网

  1.同学们,你们知道白鹭鸶这种动物吗?(课件出示图片)c5w易文君-文库范文网

  2.白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟,全身雪白,体态优雅,活动于湖沼岸边或水田中。我们今天学 习的这篇课文就与白鹭鸶有关。看老师板书课题。 (板书课题)一起读课题。c5w易文君-文库范文网

  3.读了课题,你有什么疑问吗? (预设:为什么是最后一只白鹭鸶?它的同伴呢)c5w易文君-文库范文网

  二、整体感知c5w易文君-文库范文网

  1.那就让我们带着这些问题一起走进文本。请同学们把书翻开到 125 页,先自己把课文读一遍, 想想课文讲了一个什么故事,同时要注意读准生字词。c5w易文君-文库范文网

  2.谁来说说文章讲了一个什么故事? 引导学生按事件的六要素把故事概括得简要而完整。c5w易文君-文库范文网

  三、细读课文,深入研讨。c5w易文君-文库范文网

  1. (课件出示坪林山美景图)坪林山上,绿树成荫。坪林山脚下,有一个山猪潭,潭面宽阔,潭水 清澈明亮,真是天光云影共徘徊,鸟语花香醉人心。潭边的坪林村(学生接读第一自然段) 。不知什么 时候来了一群白色的鹭鸶,他们也被这里的风景所吸引,在这里安了家,常常在潭边捕鱼,或在田间漫 步,也过着平静的日子。 这眼前的美景不是我们的想象,而是真真实实的存在着!这样的美景让你感受到什么呢?(宁静、幽美)c5w易文君-文库范文网

  2.这样的美景不仅吸引了我们,更吸引来了一群建筑开发商的到来。 过渡:对于他们的到来,白鹭鸶心里怎样想?c5w易文君-文库范文网

  A.议论纷纷,心里很担心。联系课文说说你认为它们会担心什么呢?(有感情的朗读)c5w易文君-文库范文网

  B.有着美好的愿望。 (谁有什么愿望?人与动物和谐相处。(有感情的朗读) )c5w易文君-文库范文网

  3.是啊,一只白鹭鸶有着美好的愿望——这就是人与动物和谐相处的愿望。这不仅是白鹭鸶的, 也是我们人类最初的美好愿望啊。 (出示广告词,先指名读,再联系前文师生接读。 ) 引导学生品悟从广告词的句式排列中感受到什么?c5w易文君-文库范文网

  4.这么宁静优美的环境怎么不让人心生向往呢?可往往事与愿违。仔细读一读 4-7 段勾画出环境 变化的句子,看看发生了些什么事?c5w易文君-文库范文网

  (1)工程车来来往往,整天轰轰隆隆的,尘土飞扬。c5w易文君-文库范文网

  A.噪音和尘土让鹭鸶们不习惯。他们习惯的是什么?联系前文想一想,说一说。c5w易文君-文库范文网

  B. (失去了平静,安静。 )指导读:一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。 是啊,听着机器的轰鸣,原本宁静的家园被一只只“怪手”给毁了!c5w易文君-文库范文网

  (2)那巨大的看板,挡住了鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水,不到半月功夫,山猪潭变 小了。 (失去了碧水蓝天) 小结:环境越来越槽糕,白鹭鸶们现在不仅遗失了宁静,更遗失了属于它们的碧水蓝天。出示读: 暑假还没过完,鹭鸶们都急着飞走了c5w易文君-文库范文网

  (3)水田不见了,潭边筑起堤防,堤边正在修建环潭道路,草地不见了,潭边的相思林被砍光了。 潭面越来越小,越来越小,小到当白鹭鸶去喝水的时候,整个潭边的工人,售屋中心的小姐们都跑出来, 大叫:“你看!白鹭鸶,真的有白鹭鸶呢!”c5w易文君-文库范文网

  A.抓住词语体会环境的变化。想象一下,山猪潭会小到什么程度?c5w易文君-文库范文网

  B.出示句子:白鹭鸶吓坏了,觉得这里实在太可怕了,再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。 什么让它觉得可怕?(没有了水田,没有了食物,没有了相思树,也就没有了它们栖息的家啊! ) 人们在惊讶的叫着: “真的有白鹭鸶! ”时,可惜,他们不知道的是,在短短的三个月时间里,成千 2 上万只白鹭鸶都飞走了,只剩下这是最后一只白鹭鸶!不久的将来,我们将会连这最后一只白鹭鸶都会 失去!是我们自己的所作所为亲手毁了我们最初的梦想:在美好的自然环境中与动物和谐共处。c5w易文君-文库范文网

  5.所以,鹭鸶们都飞走了。看看鹭鸶行动的句子,比较这三处写法,你发现了什么?c5w易文君-文库范文网

  A.一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。c5w易文君-文库范文网

  B.暑假还没过完,鹭鸶们都急着飞走了。c5w易文君-文库范文网

  C.白鹭鸶吓坏了,觉得这里实在太可怕了,再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。c5w易文君-文库范文网

  6.白鹭鸶一批比一批走的急切,是因为这里的环境一天比一天(恶劣) 。就连最后一只白鹭鸶也不 堪忍受,仓皇离开。你能理解这些鹭鸶们的感受吗?带着这样的感受来分角色读读重点句子。 (男生读 环境变化,女生读白鹭鸶的不同反应。 )c5w易文君-文库范文网

  7.最后一只白鹭鸶,原本期望与人们友好相处,可是最终却带着万分的恐惧,匆忙的离开了自己 的家园。他孤零零的在空中飞行,想到了自己曾经和同伴们一起戏水的山猪潭,想到了自己曾经栖息的 相思林,想到了自己曾经散步的草地,可是,这一切现在都不复存在了。如果你是一只白鹭鸶,你会 对人们说些什么呢?c5w易文君-文库范文网

  8.学习“遗失启事”,强化环境意识。c5w易文君-文库范文网

  (1)真是心有灵犀一点通。一群环保工作者听到了白鹭鸶的诉说,他们举起了一块牌子: (课件出 示遗失启事,以读代讲)c5w易文君-文库范文网

  (2)这一再的遗失!遗失!遗失!让我们感到痛心疾首。但如果我们继续这样下去,我们遗失的仅 仅是这些吗?c5w易文君-文库范文网

  (3)现在的山猪潭不在祥和。白鹭鸶们无家可归,你愿意为白鹭鸶在武汉找个家吗?快快模仿广告 语或遗失启事,写下邀请吧! (课件出示邀请函)c5w易文君-文库范文网

  (4)说得多好啊!希望我们现在的悔改还来得及。那么在生活中,面对山猪潭这样的事件,我们应 该怎样做呢?c5w易文君-文库范文网

  五、课堂总结。c5w易文君-文库范文网

  从现在做起,从我做起,让最后一只白鹭鸶的悲剧不再有!c5w易文君-文库范文网

  板书设计:c5w易文君-文库范文网

  最后一只白鹭鸶c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇10

  教学要求:c5w易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。c5w易文君-文库范文网

  2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。c5w易文君-文库范文网

  3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  教学重点:联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  第一课时c5w易文君-文库范文网

  教学过程 :c5w易文君-文库范文网

  一、情境导入  c5w易文君-文库范文网

  1、揭示课题后播放多媒体:夕阳西下,美丽的河塘边,草色青青,芦苇茂密,一群白鹭,有的凌空展翅,有的站立枝头,有的突然栽入水中叼起一条鱼来。c5w易文君-文库范文网

  2、学生谈感受,重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”c5w易文君-文库范文网

  3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢?让我们一起来欣赏课文。c5w易文君-文库范文网

  二、自读课文c5w易文君-文库范文网

  1、出示自学要求:c5w易文君-文库范文网

  (1)读准字音,认清生字字形,读顺每句话。c5w易文君-文库范文网

  (2)画出不懂的词语,借助字典,联系上下文来理解。c5w易文君-文库范文网

  (3)思考刚才提出的问题:“作者从哪几方面写出了白鹭的美?”c5w易文君-文库范文网

  2、学生自学,教师巡视,适时辅导有困难的学生。c5w易文君-文库范文网

  三、检查自学效果c5w易文君-文库范文网

  1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方。c5w易文君-文库范文网

  提醒学生注意:“蓑”是平舌音,声母是“s”;“嗜”是翘舌音,声母是“sh”;“喙”读“huì”。c5w易文君-文库范文网

  2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美?c5w易文君-文库范文网

  (颜色、身段、觅食、栖息、飞行等)c5w易文君-文库范文网

  3、选择自己最喜欢的段落读一读,其他同学点评。c5w易文君-文库范文网

  四、指导书写生字c5w易文君-文库范文网

  1、学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。c5w易文君-文库范文网

  2、引导评价,适当范写。c5w易文君-文库范文网

  3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视辅导。c5w易文君-文库范文网

  五、作业 c5w易文君-文库范文网

  1、练读课文。c5w易文君-文库范文网

  2、抄写生字词。c5w易文君-文库范文网

  第二课时c5w易文君-文库范文网

  一、复习检查c5w易文君-文库范文网

  二、精读课文c5w易文君-文库范文网

  1、学习第一段c5w易文君-文库范文网

  (1)齐读第一句话,想一想它在全文中起什么作用?c5w易文君-文库范文网

  (2)弄懂“精巧”的意思,体会“诗”的特点。c5w易文君-文库范文网

  (3)为什么说“白鹭是一首精巧的诗?”c5w易文君-文库范文网

  2、学习第二段(2~5自然段)c5w易文君-文库范文网

  (1)围绕上述问题同桌合作学习;c5w易文君-文库范文网

  (2)交流:启发学生先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写,再从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧。之后,让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比,从“增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美。c5w易文君-文库范文网

  (3)朗读训练c5w易文君-文库范文网

  3、学习第三段(6~9自然段)c5w易文君-文库范文网

  (1)自由轻声朗读课文,边读边思考:这段作者是从哪几个方面来描写白鹭的?c5w易文君-文库范文网

  交流:写了白鹭的觅食、栖息、飞行和不会唱歌。c5w易文君-文库范文网

  (2)指名读,你从这一段中感受到了什么?c5w易文君-文库范文网

  交流:c5w易文君-文库范文网

  A、“在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。”在这段话中,要让学生感受到白鹭只会用长喙啄鱼,而作者说它“站着钓鱼”,这是一种拟人手法的妙用。c5w易文君-文库范文网

  B、“这只白鹭真的在遐想、了望吗?”带着这个问题,让学生边读边想象,感受白鹭站立在小树绝顶悠然自得的独特美。c5w易文君-文库范文网

  C、“黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低的飞。”此情此景如诗如画。当你悠然地观看这情景,有什么感受呢?c5w易文君-文库范文网

  D、“白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?”改陈述句:白鹭本身就是一首歌。那么,为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌?(白鹭的外形那么漂亮,活动那么高雅脱俗,它不就是能给我们带来快乐的一首无声的歌吗?)c5w易文君-文库范文网

  4、学习第四段c5w易文君-文库范文网

  (1)齐读最后一段c5w易文君-文库范文网

  (2)联系全文想一想为什么说白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗?c5w易文君-文库范文网

  三、总结全课c5w易文君-文库范文网

  1、齐读第一段、最后一段,说说它们在文中起什么作用?这样写有什么好处?c5w易文君-文库范文网

  2、齐读全文c5w易文君-文库范文网

  四、作业 c5w易文君-文库范文网

  实践活动:开展朗诵比赛;阅读散文或散文诗,增强文化底蕴。c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇11

  教学目标:c5w易文君-文库范文网

  知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。c5w易文君-文库范文网

  能力目标:能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这句话的意思。c5w易文君-文库范文网

  情感目标:凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  教学重、难点:能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这句话的意思。c5w易文君-文库范文网

  教学准备:投影c5w易文君-文库范文网

  教学时间:两课时c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  第一课时c5w易文君-文库范文网

  课时目标:c5w易文君-文库范文网

  知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。c5w易文君-文库范文网

  能力目标:能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这句话的意思。c5w易文君-文库范文网

  情感目标:凭借具体的语言材料,感受白鹭的美。c5w易文君-文库范文网

  课时重难点:凭借具体的语言材料,感受白鹭的美。c5w易文君-文库范文网

  教学准备:背诵古诗c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  一、古诗引领,导入新课c5w易文君-文库范文网

  1、同学们,这节课一开始,我给大家带来了一首唐代诗人杜牧的诗——“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。”c5w易文君-文库范文网

  (教师范读)c5w易文君-文库范文网

  2、激趣:其实,这首诗还是个谜语,写的是一种我国南方的水鸟,知道是什么吗?c5w易文君-文库范文网

  3、板书课题:白鹭。带领学生一起写。c5w易文君-文库范文网

  4、白鹭既平凡,又不平凡。白鹭入诗,古就有之。除了杜牧写的,杜甫也写过,记得吗?(两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。)其实,何止是古人,我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若也写了白鹭。这就是我们今天要学的课文。c5w易文君-文库范文网

  齐读课题——c5w易文君-文库范文网

  5、那么,为什么古今诗人都喜欢描写白鹭呢?到底白鹭有什么独特的地方吸引了他们呢?今天就让我们从品读郭沫若先生的《白鹭》开始探询——c5w易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知c5w易文君-文库范文网

  1、请同学们自由地朗读课文,结合生字表自学生字词,力争把课文读通读顺,同时要思考:在作者的眼中,白鹭是什么?找出最能表达作者感受的句子,划下来。c5w易文君-文库范文网

  2、学生自由读书,按要求自学。教师巡视,了解学情。c5w易文君-文库范文网

  3、读后汇报:在郭沫若的眼中,白鹭是什么?c5w易文君-文库范文网

  出示句子——c5w易文君-文库范文网

  “白鹭是一首精巧的诗。”c5w易文君-文库范文网

  “白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。”c5w易文君-文库范文网

  4、朗读感知。c5w易文君-文库范文网

  第二课时c5w易文君-文库范文网

  课时目标:c5w易文君-文库范文网

  知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。c5w易文君-文库范文网

  能力目标:能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这句话的意思。c5w易文君-文库范文网

  情感目标:凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  课时重难点:能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这句话的意思。c5w易文君-文库范文网

  教学准备:投影c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  一、复习课文,设疑导入。c5w易文君-文库范文网

  出示句子——c5w易文君-文库范文网

  “白鹭是一首精巧的诗。”c5w易文君-文库范文网

  “白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。”c5w易文君-文库范文网

  1、感情朗读c5w易文君-文库范文网

  2、课文为什么说白鹭时一首诗呢?c5w易文君-文库范文网

  二、体会“白鹭是精巧的诗”c5w易文君-文库范文网

  1、“精巧”是什么意思?c5w易文君-文库范文网

  2、为什么作者说白鹭是一首精巧的诗呢?好好读读1-5自然段,想想是什么原因?把具体写白鹭精巧的语句划下来。c5w易文君-文库范文网

  3、自由阅读1-5自然段,思考、圈划、批注。c5w易文君-文库范文网

  4、指名说自己的理解:为什么说白鹭是一首精巧的诗?c5w易文君-文库范文网

  5、品读句子“颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。”c5w易文君-文库范文网

  (1)作者具体怎样写白鹭是什么样的?c5w易文君-文库范文网

  (2)白鹭给你留下什么印象和感受呢?c5w易文君-文库范文网

  (3)白鹭的美还能从哪些地方体会出来?(体会第2节的对比、烘托手法)c5w易文君-文库范文网

  6、由此看来,白鹭实在是美,美得像一首精巧的诗!你会用什么词语来赞美它呢?c5w易文君-文库范文网

  7、感情朗读:是诗就要读出诗的味道来。c5w易文君-文库范文网

  四、体会“白鹭是一首韵味无穷的诗”c5w易文君-文库范文网

  1、人们常说“诗中有画,画中有诗”。白鹭既是一首诗,那它是否也有属于自己独特的画呢?c5w易文君-文库范文网

  请同学们读读课文6--8 自然段,看看能不能找出几幅优美的画面?如果请你给看到的画面起名,该用什么名字好呢?c5w易文君-文库范文网

  2、学生先自由朗读课文,再小组讨论。c5w易文君-文库范文网

  3、交流汇报:c5w易文君-文库范文网

  在你的脑海中形成画面了吗?你给画面起了什么名字?c5w易文君-文库范文网

  4、你最喜欢哪幅画面?选择自己最喜欢的一幅细细品读,看看哪些地方描写使得画面如此生动,从而吸引了你。在你认为值得咀嚼的词句下做上记号。c5w易文君-文库范文网

  5、欣赏画面:根据学生回答调整c5w易文君-文库范文网

  a、钓鱼图——c5w易文君-文库范文网

  引导学生理解“钓鱼”的拟人化;c5w易文君-文库范文网

  引导感受画面的完整、和谐美;c5w易文君-文库范文网

  学习步骤:找关键词句——想象画面——朗读体会c5w易文君-文库范文网

  b、嘹望图——c5w易文君-文库范文网

  引导理解:c5w易文君-文库范文网

  你如果站在小树的绝顶,你有什么感受呢?c5w易文君-文库范文网

  而白鹭又是怎样的?(读读)c5w易文君-文库范文网

  你认为它是在嘹望吗?c5w易文君-文库范文网

  想象说话:“它真的是在了望吗?或许它是在。”c5w易文君-文库范文网

  指导朗读:c5w易文君-文库范文网

  该把句后的问号读成什么符号,才能把这种想象的意境读出来?(省略号)c5w易文君-文库范文网

  自由读、指名读、齐读c5w易文君-文库范文网

  c、低飞图——c5w易文君-文库范文网

  引导想象:你看到了什么?黄昏的天空是什么样的?飞来一群白鹭是一种什么感觉?c5w易文君-文库范文网

  朗读感受c5w易文君-文库范文网

  6、这就是白鹭,它钓鱼时的悠闲、了望时的悠然、飞行时的翩然,让人觉得它是那样的——韵味无穷!c5w易文君-文库范文网

  7、可是,仍有人觉得它美中不足!请自由读读第9自然段,想想自己想说些什么?c5w易文君-文库范文网

  (1)自由朗读体会。c5w易文君-文库范文网

  (2)指名汇报:c5w易文君-文库范文网

  理解:白鹭的本身就是一首优美的歌!c5w易文君-文库范文网

  回顾课文,指导内化:“白鹭,因此白鹭的本身就是一首优美的歌!”c5w易文君-文库范文网

  8、总结升华c5w易文君-文库范文网

  齐读最后一段体会。c5w易文君-文库范文网

  五、深化拓展c5w易文君-文库范文网

  介绍有关白鹭的古诗:杜牧的《鹭鸶》、杜甫的《绝句》、张志和的《渔歌子》、等c5w易文君-文库范文网

  六、课后作业c5w易文君-文库范文网

  1、收集有关白鹭的古诗;c5w易文君-文库范文网

  2、有感情地朗读全文,背诵课文。c5w易文君-文库范文网

  板书:c5w易文君-文库范文网

  精巧  适宜(颜色、身段)c5w易文君-文库范文网

  白鹭 诗       钓鱼图c5w易文君-文库范文网

  韵味无穷 瞭望图c5w易文君-文库范文网

  飞行图c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇12

  作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:149c5w易文君-文库范文网

  《白鹭》第二课时教学设计c5w易文君-文库范文网

  凤凰语文网友没有去处 c5w易文君-文库范文网

  教学目标:c5w易文君-文库范文网

  1、 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  并在次基础上感受白鹭的美,激发学生对自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  2、 能够有感情地朗读课文,并能选取课文中喜爱的部分进行背诵积累。c5w易文君-文库范文网

  教学重难点: 凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 c5w易文君-文库范文网

  教学准备: c5w易文君-文库范文网

  投影 c5w易文君-文库范文网

  教学过程: c5w易文君-文库范文网

  一、复习。 c5w易文君-文库范文网

  1、 这节课我们来继续学习《白鹭》。通过上节课的学习,我们知道在郭沫若的眼中,白鹭是一首(精巧)的诗,(韵味无穷)的诗。板书 c5w易文君-文库范文网

  2、 指名读课文一、四段。 c5w易文君-文库范文网

  二、 新授。 c5w易文君-文库范文网

  1、 那么作者为什么这么说呢?请同学们默读课文,在课文中找出对应的部分。c5w易文君-文库范文网

  2、 学生读课文。c5w易文君-文库范文网

  3、 指名答。板书。(2~5讲的是白鹭的精巧,6~9讲的是白鹭让人感到韵味无穷。)c5w易文君-文库范文网

  4、 看白鹭的图片,要求学生读2~5,说说怎么来写精巧的。c5w易文君-文库范文网

  5、 ⑴白鹭常见,教师口述,郭沫若把白鹭和白鹤、苍鹭和朱鹭作了比较;c5w易文君-文库范文网

  ⑵颜色配合、身段大小都很适宜,根据学生回答出示文字。指名读,具体说说感受。那谁来读一读,争取读出白鹭的精巧。指名作评价。要求学生练读。指名读。问同学们喜欢它的精巧吗?试着背一背。c5w易文君-文库范文网

  6、 白鹭不但是精巧的,还是韵味无穷的。默读文章6~9,想想课文中写了白鹭哪几个画面?你从哪些地方能感受到白鹭的韵味无穷?用笔画下来。c5w易文君-文库范文网

  7、 学生自由读课文思考。c5w易文君-文库范文网

  8、 指名说。板书。(钓鱼图、了望图、低飞图)c5w易文君-文库范文网

  9、 要求学生自由选择一幅图画,向大家介绍白鹭的韵味无穷。相机出示图画。c5w易文君-文库范文网

  10、 钓鱼图,⑴比喻是一幅图画,让作者感到美;c5w易文君-文库范文网

  ⑵钓鱼是拟人的写法,写出了作者对白鹭的喜爱。喜欢上这图画了吗?自由读。指名读。c5w易文君-文库范文网

  11、 了望图,⑴悠然,一种与众不同的美。指名读,要求在心里体会。评价。再指名读。师评价。齐读。c5w易文君-文库范文网

  12、 低飞图,⑴给人带来乐趣,很少见。学生读,教师读。评价两者的表现。齐读。c5w易文君-文库范文网

  13、 这三幅图写出了白鹭的韵味无穷,你们喜欢上它了吗?但是白鹭不会唱歌,你们觉得是不是有点遗憾?为什么。理解白鹭是一首优美的歌。c5w易文君-文库范文网

  14、 积累。你喜欢哪一图画。读一读,背一背。c5w易文君-文库范文网

  三、 小结。c5w易文君-文库范文网

  1、 白鹭,我国古代著名诗人也曾多次写到。出示杜牧的古诗,带领学生读。c5w易文君-文库范文网

  2、 生活中不是缺少美,而是缺少发现。生活中还有很多像白鹭一样的事物,只要我们用心留意,用心思考,就会不一样。下课。c5w易文君-文库范文网

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五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇13

  教学设计c5w易文君-文库范文网

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  苏教版小语十二册16课《白鹭》教学设计c5w易文君-文库范文网

  金湖县金沟中心小学  王旭东c5w易文君-文库范文网

  教学要求: c5w易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 c5w易文君-文库范文网

  2、学会本课的生字新词,理解词语。 c5w易文君-文库范文网

  3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 c5w易文君-文库范文网

  4、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 c5w易文君-文库范文网

  教学重难点c5w易文君-文库范文网

  凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 c5w易文君-文库范文网

  教学过程: c5w易文君-文库范文网

  一、 谈话揭题 c5w易文君-文库范文网

  1、出示罗丹的名言:生活中不是缺少美,而是缺少发现。c5w易文君-文库范文网

  让学生说说对名言的理解。在生活中我们要学会去发现美,同样在语文课本中我们也要学会去发现美。 c5w易文君-文库范文网

  2、看图,猜一句唐诗:c5w易文君-文库范文网

  “一行白鹭上青天”。这是大诗人杜甫的名句,(背一背)。说说你从发现诗句中欣赏到什么美?c5w易文君-文库范文网

  诗中有画,画面如诗。c5w易文君-文库范文网

  你从中发现诗有什么样的特点?c5w易文君-文库范文网

  语言精练形象、节奏感强、富有意境等c5w易文君-文库范文网

  介绍:白鹭,体长约54厘米,全身羽毛雪白,繁殖期间头部有两根长翎,背和上胸部分披蓬松蓑羽,以后消失。主要生长在我国的长江以南等地方,春夏季多活动于湖边沼泽或水田中,主要以小鱼等为食物。 c5w易文君-文库范文网

  3、我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽juan永的笔墨描写了白鹭,今天我们一起来学习16课《白鹭》(齐读课题)。 c5w易文君-文库范文网

  二、 初读课文 c5w易文君-文库范文网

  1、 自由读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文。c5w易文君-文库范文网

  指读生字词:(1)白鹤 蓑毛 长喙(镶)嵌 玻璃框 嗜好 c5w易文君-文库范文网

  (2) 配合 适宜 寻常 美中不足 c5w易文君-文库范文网

  瞭望 孤独 安稳 韵味无穷c5w易文君-文库范文网

  2、 想想文章是从那几方面介绍白鹭的美的?(外形、觅食、栖息、晚飞等。)c5w易文君-文库范文网

  3、画出文章首尾呼应的句子。为什么说白鹭是一首精巧的诗、韵味无穷的诗? c5w易文君-文库范文网

  三、精读欣赏c5w易文君-文库范文网

  1、请欣赏一组白鹭的图片c5w易文君-文库范文网

  (多媒体出示一组白鹭的图片,配以优雅的轻音乐。包括白鹭的外形图、觅食图、栖息图、晚飞图等。)c5w易文君-文库范文网

  2、同学们,这些图片美吗?c5w易文君-文库范文网

  图片这么美,郭沫若老先生笔下的白鹭更美,如诗如画。这么美的文章我们更要把他读美。请大家自由读课文,找出你最想读的一部分认真读。c5w易文君-文库范文网

  想想:这一部分哪儿写得好?为什么说这儿写得好?c5w易文君-文库范文网

  3、精读每部分c5w易文君-文库范文网

  白鹭的外形美 c5w易文君-文库范文网

  a、指名说说这一部分哪儿写得好?为什么说这儿写得好?c5w易文君-文库范文网

  (让学生充分地说,说理由,说感受。)c5w易文君-文库范文网

  b根据学生的发言,相机进行朗读指导,图片欣赏,重点词句的理解。c5w易文君-文库范文网

  a第3、4节运用对比的写法,写白鹤为了衬托白鹭的精巧;写朱鹭、苍鹭是为了衬托白鹭的常见。(出示白鹭与朱鹭、苍鹭的比较图片)c5w易文君-文库范文网

  b第5、2自然段写了白鹭外形的颜色的配合、身段的大小的适宜和精巧。c5w易文君-文库范文网

  (请学生上台对照白鹭的图片点击“那雪白的蓑毛”、|“那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚”,以此体会白鹭外形的精巧。)c5w易文君-文库范文网

  c、指导记忆背诵。出示下面的填空:c5w易文君-文库范文网

  那(   )的蓑毛,那(   )结构,那(  )的长喙,那(    )的脚,增一点儿(      ),减一点儿(    ),素一点儿(       ),深一点儿(       )。 c5w易文君-文库范文网

  d、写法指导 郭沫若老先生的对白鹭的描写是借鉴了宋玉的《登徒子好色赋》的写法。出示下面一段话:c5w易文君-文库范文网

  东家之女,增之一分则太长,减之一分则太短,著粉则太白,施朱则太赤,眉如翠羽,肌如白雪,腰如束素,齿如含贝,嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡。 c5w易文君-文库范文网

  e、有感情地朗读这一部分。c5w易文君-文库范文网

  f、小结:这一部分写出了白鹭颜色的配合,身段的大小的和谐、优美的轮廓美和比例的协调、匀称,如一首精巧的诗。c5w易文君-文库范文网

  欣赏白鹭的钓鱼图c5w易文君-文库范文网

  a、请学生说说你为什么喜欢这一段.c5w易文君-文库范文网

  b、重点引导学生理解比喻拟人手法的运用。c5w易文君-文库范文网

  c、展开想象,白鹭是怎么钓鱼的?(出示白鹭钓鱼的组图,感受其钓鱼时的韵味。)c5w易文君-文库范文网

  d、如果把“田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。”这句话去掉好不好?为什么?(这是个比喻句,展现了诗一样的画面)c5w易文君-文库范文网

  e、赏读。c5w易文君-文库范文网

  欣赏白鹭的栖息图c5w易文君-文库范文网

  a、出示白鹭栖息图,对照课文理解“孤独地站在小树的绝顶,看来像是不大安稳,而它却很安然,这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说他是在了望,可它真的是在了望吗?”c5w易文君-文库范文网

  b、引导学生探究,分组讨论:白鹭真的是在了望吗?让学生充分说说自己的观点。c5w易文君-文库范文网

  (也许白鹭也懂得欲穷千里目,更上一层楼)c5w易文君-文库范文网

  c、赏读这一节c5w易文君-文库范文网

  白鹭晚飞图c5w易文君-文库范文网

  指名读,理解反问句。想想“为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌?”(给人的美感如歌)c5w易文君-文库范文网

  四、总结全文c5w易文君-文库范文网

  (再一次欣赏白鹭的一组图片,配以优美的轻音乐,让学生细细品味,陶醉其中。)c5w易文君-文库范文网

  白鹭 (实在)是 c5w易文君-文库范文网

  身段 (外形图)  精巧的诗c5w易文君-文库范文网

  觅食 (钓鱼图)c5w易文君-文库范文网

  飞行 (低飞图)  韵味无穷的诗c5w易文君-文库范文网

  栖息 (瞭望图)c5w易文君-文库范文网

  你怎样理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。”c5w易文君-文库范文网

  讨论:根据诗的特点,让学生从诗的短小精练、节奏感强、富有意境等方面去猜测白鹭的特点,理解作者把白鹭比作诗的写作特色。 c5w易文君-文库范文网

  五、小练笔c5w易文君-文库范文网

  通过这节课的学习,同学们感受到了,理解到了,欣赏到了白鹭的美,同时也领略到了大作家的文笔的魅力。你一定也想对白鹭唱一首赞歌吧?那么,请拿起你的笔写一首赞美白鹭的诗。c5w易文君-文库范文网

  学生写诗,还可以配上图画。c5w易文君-文库范文网

  集体评议交流。(实物投影展示,朗读。)          c5w易文君-文库范文网

五年级上册语文《白鹭》教案范文 篇14

  作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:151c5w易文君-文库范文网

  《白鹭》教案二 c5w易文君-文库范文网

  作者:佚名    文章来源:网络  c5w易文君-文库范文网

  本教案由教案吧提供  c5w易文君-文库范文网

  教学目标:c5w易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。c5w易文君-文库范文网

  2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。c5w易文君-文库范文网

  3、能结合课文内容理解白鹭实在一首诗,一首韵味无穷的诗这个句子的意思。c5w易文君-文库范文网

  4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。c5w易文君-文库范文网

  重点难点:结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗,一首韵味无穷的诗。c5w易文君-文库范文网

  课前准备:挂图、配乐朗诵音乐带c5w易文君-文库范文网

  教学时间:两教时c5w易文君-文库范文网

  教学过程:c5w易文君-文库范文网

  第一教时c5w易文君-文库范文网

  一、诗句揭题,简介白鹭。c5w易文君-文库范文网

  1、诗句两个黄丽鸣翠柳,一行白鹭上青天。c5w易文君-文库范文网

  2、简介白鹭。体长50厘米,全身的毛雪白,生殖期间枕部垂有两根长翎,背和上胸部分蓬松蓑羽,以后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中,主食是小鱼等水生动物。c5w易文君-文库范文网

  二、初讲课文 c5w易文君-文库范文网

  1、自由读课文,读准字音,想一想课文写了白鹭哪几方面? c5w易文君-文库范文网

  2、交流:c5w易文君-文库范文网

  ①指名读生字、找出新词、理解词语,并集体齐读。c5w易文君-文库范文网

  寻常:平常。            嗜好:特殊的爱好。c5w易文君-文库范文网

  美中不足:虽然很好,但还有缺陷。  韵味:含蓄的意味。c5w易文君-文库范文网

  每每:每一次。c5w易文君-文库范文网

  ②作者是从哪几方面来写白鹭的?给课文分段。c5w易文君-文库范文网

  第一段(1)写白鹭是一首精巧的诗。c5w易文君-文库范文网

  第二段(2-5)写白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜。c5w易文君-文库范文网

  第三段(6-9)写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。c5w易文君-文库范文网

  第四段(10)写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。c5w易文君-文库范文网

  三、自由练读课文c5w易文君-文库范文网

  1、你喜欢哪一部分就读哪一部分?c5w易文君-文库范文网

  2、分类组合,学生互相评析指导。c5w易文君-文库范文网

  四、写字指导c5w易文君-文库范文网

  1、老师示范。鹤、蓑、喙、嵌、框、嗜c5w易文君-文库范文网

  2、学生临写,教师巡视。c5w易文君-文库范文网

  五、作业c5w易文君-文库范文网

  1、朗读课文。c5w易文君-文库范文网

  2、抄写词语。c5w易文君-文库范文网

  第二教时c5w易文君-文库范文网

  一、复习c5w易文君-文库范文网

  1、听写词语c5w易文君-文库范文网

  二、精读指导c5w易文君-文库范文网

  1、指名朗读找出能体会作者感情的句子,读中品析。c5w易文君-文库范文网

  ☆白鹭是一首精巧的诗。c5w易文君-文库范文网

  ☆白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。c5w易文君-文库范文网

  (文首、文尾相呼应,首尾圆合,深化了文旨。)c5w易文君-文库范文网

  ①通常的诗有什么特点?(语言精练、开锅、节奏感强,充满意境)c5w易文君-文库范文网

  ②为什么说白鹭是一首精巧的诗、意味无穷的诗?c5w易文君-文库范文网

  a、自读2~9节选择你喜欢的句子,读给大家听,并说明原因。c5w易文君-文库范文网

  b、第2~5节写的是白鹭的精巧,第2节是概括地描写,第5节是具体的描写。c5w易文君-文库范文网

  c、第6-8节写的是白鹭的韵味无穷,作者从白鹭觅食、栖息、飞行这几方面写出了白鹭的韵味。c5w易文君-文库范文网

  (细细揣摩第七节的内容,展开合理的想象,以《白鹭真的在瞭望吗?》为题目,晴天的早晨,白鹭常常孤独地站立在小树的绝顶为开头,说话,陈述自己的观点。)c5w易文君-文库范文网

  d、小结:静态的精巧、动态的韵味,都是一幅幅值得欣赏、口味的画。c5w易文君-文库范文网

  ☆或许有人会感到美中不足――白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?c5w易文君-文库范文网

  ①这是什么句?请换一种说法。c5w易文君-文库范文网

  (反问句,白鹭本身就是一首优美的歌。)c5w易文君-文库范文网

  ②白鹭不会唱歌,为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌?c5w易文君-文库范文网

  (白鹭的外形那么漂亮,活动那么高雅,虽然它不会发出宛转的声音,但它能给我们带来美的享受,带来欢乐,它就是一首无声的歌。)c5w易文君-文库范文网

  3、说说自然界里还有哪些情景充满韵味?c5w易文君-文库范文网

  (蜜蜂采蜜、秋虫呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小桥人家……)c5w易文君-文库范文网

  三、指导朗读、练习背诵。c5w易文君-文库范文网

  (第三段的背诵:觅食-栖息-低飞-不会唱歌)c5w易文君-文库范文网

  四、总结全文,巩固提高c5w易文君-文库范文网

  1、作家郭沫若以诗人独特的眼睛和诗心,善于发现美、鉴赏美、评价美,发生动、形象、简洁和富于感情色彩的语言,借鉴电影蒙太奇的艺术,创造了气韵生动、情景俱美的意境,宛如一首流动的音乐,韵味无穷的诗歌,艺术地再现了白鹭不同角度的美,给读者以无限美好的艺术享受。c5w易文君-文库范文网

  2、鸟是大自然中动人的音符,是人类的朋友,我们要爱护鸟。c5w易文君-文库范文网

  五、作业c5w易文君-文库范文网

  背诵课文c5w易文君-文库范文网

  小作文《白鹭真的在望吗?》c5w易文君-文库范文网

  板书:       16 白鹭c5w易文君-文库范文网

  美c5w易文君-文库范文网

  精巧的诗    韵味无穷的诗c5w易文君-文库范文网

  人类的朋友c5w易文君-文库范文网

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