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《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析

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《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析(精选15篇)Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇1

  各抒己见 灵活理解——《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析Tnw易文君-文库范文网

  师:俗话说:“远亲不如近邻,近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居,他们这对邻居相处的怎么样呢?让我们看看录像就知道了。(观看录像)Tnw易文君-文库范文网

  师:刚才,同学们看的那么认真,那么投入,可以看出同学们喜欢这篇课文,好,让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段,看看你能提出那些问题?Tnw易文君-文库范文网

  生:(边读课文边思考)Tnw易文君-文库范文网

  师:你们想带着那些问题来学习?Tnw易文君-文库范文网

  生:我想知道狐狸为什么骗乌鸦?Tnw易文君-文库范文网

  生:我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的?Tnw易文君-文库范文网

  师:(板书问题)会提问题也是一种本领,你们小小的年纪就能提出这么有价值的问题,真了不起!老师相信你们能提出问题也能解决问题。你们有信心吗?Tnw易文君-文库范文网

  师:你最想解决哪个问题?Tnw易文君-文库范文网

  生:第一个问题(生迫不及待地回答)。Tnw易文君-文库范文网

  师:那就尊重你们的选择,请你们边读边思考,然后,找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题,开始吧!Tnw易文君-文库范文网

  生:(边读边画、讨论、交流)Tnw易文君-文库范文网

  师:同学们读的真认真,快,把书拿起来,把你读懂的内容告诉大家。Tnw易文君-文库范文网

  生:(汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方面来说。)Tnw易文君-文库范文网

  生:听到你们出色的回答,老师真高兴。Tnw易文君-文库范文网

  生:我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了,于是就想骗乌鸦。Tnw易文君-文库范文网

  生:(生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文)Tnw易文君-文库范文网

  生:老师,我还能把他们当时情形表演出来。(根据自己的理解去表演)Tnw易文君-文库范文网

  师:同学们用自己的智慧解决了第一个问题,真是太聪明了。那么你们想对乌鸦和狐狸说点什么吗?Tnw易文君-文库范文网

  生:我想对狐狸说:“狐狸你太谗了!”Tnw易文君-文库范文网

  生:我想对乌鸦说:‘千万别上狐狸的当!“Tnw易文君-文库范文网

  生:我想对狐狸说:“你做坏事,不会有人和你做朋友的。”Tnw易文君-文库范文网

  师:你们说得真棒!我们把这部分内容读一读好吗?Tnw易文君-文库范文网

  生:(齐读)Tnw易文君-文库范文网

  ……Tnw易文君-文库范文网

  师:听了你们的读,看了你们的表演,老师也想试试。如果觉得老师读的好就配合老师表演一下小乌鸦。如果不好给老师指点一下好吗?Tnw易文君-文库范文网

  师:(读课文第6自然段)Tnw易文君-文库范文网

  师:谁能读的比老师还好?Tnw易文君-文库范文网

  生:(读课文)Tnw易文君-文库范文网

  师;下面让我们一起夸夸乌鸦好不好?Tnw易文君-文库范文网

  生:(齐读)Tnw易文君-文库范文网

  师:狐狸一共说了三次讨好乌鸦的话。一次比一次动听,下面让我们分角色读读好不好?Tnw易文君-文库范文网

  生:(分角色读)Tnw易文君-文库范文网

  师:嗯,读的真好,狐狸骗乌鸦是说尽了好话,想尽了办法,结果怎样呢?下面让我们学习最后两个自然段。Tnw易文君-文库范文网

  生:(读课文)Tnw易文君-文库范文网

  师:这两个自然段主要写什么?Tnw易文君-文库范文网

  生:(用自己的话说说)Tnw易文君-文库范文网

  生:乌鸦得意极了,竟然唱起歌来。Tnw易文君-文库范文网

  师:对,“得意极了”又可以怎么说?Tnw易文君-文库范文网

  生:得意忘形。Tnw易文君-文库范文网

  师:“得意忘形”是一句成语,为什么不用成语而用得意极了?Tnw易文君-文库范文网

  生:这样写表现得更生动,更形象。Tnw易文君-文库范文网

  师:对,一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。Tnw易文君-文库范文网

  生:肉掉下来了,狐狸叼走了。Tnw易文君-文库范文网

  师:肉掉下来了,狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样?它会怎么想?怎么做?这时狐狸会怎么想?怎么做?下面我们以最后一句为开头,续编故事。Tnw易文君-文库范文网

  ……Tnw易文君-文库范文网

  评析:1、转变了学习方式,以弘扬学生“主体性“为宗旨,由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题,再让学生带着问题去读书。在品读的过程中,让学生富有个性地分析问题、解决问题,并尊重学生独特的表达方式。2、创造了想象的空间,培养学生创新能力。如最后教师提出问题,让学生发挥想象、续编故事,不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。 Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇2

  【教材简析】这篇课文是一篇童话,讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易受骗上当。Tnw易文君-文库范文网

  课文共有8个自然段。前三段讲乌鸦和狐狸是近邻,乌鸦给孩子找到一片肉,狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。Tnw易文君-文库范文网

  【教学要求】Tnw易文君-文库范文网

  1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。Tnw易文君-文库范文网

  2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。Tnw易文君-文库范文网

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。Tnw易文君-文库范文网

  【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。Tnw易文君-文库范文网

  【课时安排】3课时。Tnw易文君-文库范文网

  【教具准备】幻灯片、小黑板、录音机。Tnw易文君-文库范文网

  【教学过程】Tnw易文君-文库范文网

  第一课时Tnw易文君-文库范文网

  一、启发谈话,揭示课题Tnw易文君-文库范文网

  (一)谈话。Tnw易文君-文库范文网

  同学们,你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?(不漂亮)它的叫声好听吗?(不好听)今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事,那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。Tnw易文君-文库范文网

  (二)板书:狐狸和乌鸦。学生齐读课题。Tnw易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知Tnw易文君-文库范文网

  学生自由轻声读课文。Tnw易文君-文库范文网

  要求:Tnw易文君-文库范文网

  1.把带生字的词语圈出来读两遍。Tnw易文君-文库范文网

  2.在自然段的前面标出序号。Tnw易文君-文库范文网

  3.边读边思考:狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。Tnw易文君-文库范文网

  4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。Tnw易文君-文库范文网

  三、检查学习情况Tnw易文君-文库范文网

  1.出示带注音的生字卡片,用指名读或开火车读的方法检查生字读音。Tnw易文君-文库范文网

  2.检查“一”字的读音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一张。Tnw易文君-文库范文网

  3.提问:这篇课文共有几个自然段?然后请8名同学分自然段读课文,注意纠正字音,读好长句子的停顿。Tnw易文君-文库范文网

  小结:大家在这节课学习得很认真,下节课我们继续学习这篇课文,相信大家会更积极主动。Tnw易文君-文库范文网

  作业:读课文,要读得正确、流利。Tnw易文君-文库范文网

  第二课时Tnw易文君-文库范文网

  一、各自小声读课文,想一想课文讲的是一件什么事。Tnw易文君-文库范文网

  二、理解课文Tnw易文君-文库范文网

  (一)学习一至三自然段。Tnw易文君-文库范文网

  让学生一边看插图,一边听第一自然段的录音,提问:你通过听和看知道了什么?(乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里,它们是邻居,互相比较了解。)同时利用插图认识“窝”和“洞”。Tnw易文君-文库范文网

  导言:这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。Tnw易文君-文库范文网

  指名读二、三自然段,要求边听边想:狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候,什么地方,乌鸦找到一片肉,心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理会想些什么?Tnw易文君-文库范文网

  出示小黑板,大家齐读:Tnw易文君-文库范文网

  很高兴还可以怎样说(特别高兴、十分高兴、很得意。)从哪儿看出乌鸦很得意?(它叼着肉站在树枝上,正在显示自己。)Tnw易文君-文库范文网

  乌鸦正得意,被谁看见了?(狐狸)。狐狸看见肉后怎样了?(馋得直流口水),直流是什么意思?(不停地流)这说明狐狸馋到了极点,想马上把肉吃到嘴。Tnw易文君-文库范文网

  (二)学习四至八自然段。Tnw易文君-文库范文网

  导言:狐狸馋成这样,会怎样做呢?下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。Tnw易文君-文库范文网

  提问:开始狐狸是怎样做的?(它想了想)“想了想”是指狐狸在干什么?(在暗暗打主意)你知道它在想什么?(我得想个办法,让乌鸦张嘴把肉掉下来。)接着它又是怎样做的呢?(它向乌鸦说了三次话。)让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。Tnw易文君-文库范文网

  理解重点词句。Tnw易文君-文库范文网

  提问:狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话,为什么要用“您”“亲爱的”这些词?(表示亲近、友好,想得到乌鸦的好感。)这时乌鸦有什么反映?(不作声)它为什么不作声?(因为嘴里叼着肉,不便回答。)Tnw易文君-文库范文网

  提问:看见乌鸦不作声,狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩子的目的是什么?(通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦)这回乌鸦又有什么反应?(看了一眼还是不作声)“看了狐狸一眼”说明什么(说明乌鸦有些动心了。)Tnw易文君-文库范文网

  提问:狐狸看到乌鸦有些动心了,接着又说了什么?说这些话的目的是什么?(是为了奉承、吹捧乌鸦,让它更加得意,好张嘴唱歌。)乌鸦听了狐狸的话是怎样做的,结果怎样?(张嘴唱歌,肉被狐狸叼走了。)Tnw易文君-文库范文网

  小结:狐狸不用向乌鸦要,也不用抢,而是通过亲近、讨好和吹捧,把乌鸦嘴里的肉骗到手,说明狐狸怎么样?(狡猾)爱吸奉承话的乌鸦怎样了?(上当了)Tnw易文君-文库范文网

  第三课时Tnw易文君-文库范文网

  一、分组读课文Tnw易文君-文库范文网

  二、指名读全文Tnw易文君-文库范文网

  三、指导朗读Tnw易文君-文库范文网

  1.读狐狸说的三次话。Tnw易文君-文库范文网

  第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。Tnw易文君-文库范文网

  第二次说的话要用亲近、关切的语气读。Tnw易文君-文库范文网

  第三次说的话要读出赞美和请求的语气。Tnw易文君-文库范文网

  2.读乌鸦发出的声音“哇……”时,声音要适当放低、拉长。Tnw易文君-文库范文网

  四、讨论Tnw易文君-文库范文网

  《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理?(别有用心的人做坏事,总爱采取狡猾的欺骗手段,花言巧语,奉承讨好,如果只喜欢听别人的奉承话,就会上当受骗。)Tnw易文君-文库范文网

  五、识记字形,指导书写,完成课后练习Tnw易文君-文库范文网

  1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。Tnw易文君-文库范文网

  2.重点指导以下几个字的书写。Tnw易文君-文库范文网

  肉:共六画,笔顺是冂、内、肉。Tnw易文君-文库范文网

  掉:右上是“上”,不是“十”。Tnw易文君-文库范文网

  窝:不要写成宝盖儿。Tnw易文君-文库范文网

  羽:两个“习”要写窄些。Tnw易文君-文库范文网

  3.每个生字写两遍。Tnw易文君-文库范文网

  4.指导完成课后第二、三题。Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇3

  活动目标:Tnw易文君-文库范文网

  1.在听听想想中,明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。Tnw易文君-文库范文网

  2.能根据故事的内容,对故事情节作进一步的想象发展。Tnw易文君-文库范文网

  3.通过故事,懂得遇事要多动脑筋。Tnw易文君-文库范文网

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。Tnw易文君-文库范文网

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。Tnw易文君-文库范文网

  活动准备:Tnw易文君-文库范文网

  1.背景图一幅,活动操作教具:乌鸦、狐狸的角色及一块肉;Tnw易文君-文库范文网

  2.表演道具:一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。Tnw易文君-文库范文网

  活动过程:Tnw易文君-文库范文网

  1.出示背景图、角色,引出故事的开头。Tnw易文君-文库范文网

  师:这是什么地方?有谁?乌鸦在干什么?(可以丰富词语“叼”)这时,一只狐狸从树下走过,看见肉,狐狸会想什么?Tnw易文君-文库范文网

  师:狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事----《乌鸦和狐狸》。Tnw易文君-文库范文网

  2.完整听赏故事,了角故事内容。Tnw易文君-文库范文网

  师:狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么办法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话,注意语气语调。Tnw易文君-文库范文网

  3.讨论分析,理解故事内容。Tnw易文君-文库范文网

  师:乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮,唱歌真好听”?那么,狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦)?Tnw易文君-文库范文网

  4.想想说说,发展故事情节。Tnw易文君-文库范文网

  教师可以再次完整讲一遍故事,然后问:乌鸦看见“狐狸叼着肉,飞快地跑了”,想一想这时候,乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴讨论后,教师可请个别幼儿讲述。Tnw易文君-文库范文网

  活动反思:Tnw易文君-文库范文网

  师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇4

  教学内容Tnw易文君-文库范文网

  学习、背诵古诗《花影》及相关生字Tnw易文君-文库范文网

  教学目的Tnw易文君-文库范文网

  1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。Tnw易文君-文库范文网

  2、学会4个生字,3个认读字,认识“将字旁”。Tnw易文君-文库范文网

  教学重点Tnw易文君-文库范文网

  学习生字并正确、流利地朗读、背诵这首古诗。Tnw易文君-文库范文网

  教学难点Tnw易文君-文库范文网

  背诵这首古诗Tnw易文君-文库范文网

  渗德渗美Tnw易文君-文库范文网

  培养学生的阅读能力Tnw易文君-文库范文网

  教学准备Tnw易文君-文库范文网

  语文书Tnw易文君-文库范文网

  教学过程Tnw易文君-文库范文网

  学生活动Tnw易文君-文库范文网

  一、导入:Tnw易文君-文库范文网

  1、教师朗诵《花影》,把学生带入情境。Tnw易文君-文库范文网

  2、我们一起来学习宋代诗人苏轼的《花影》。Tnw易文君-文库范文网

  二、小组自学生字,了解课文内容:Tnw易文君-文库范文网

  1、齐读古诗,纠正字音建立整体印象。Tnw易文君-文库范文网

  3、自学生字:Tnw易文君-文库范文网

  (1)读准字音,想想生字可以怎样记。Tnw易文君-文库范文网

  (2)汇报:Tnw易文君-文库范文网

  上下结构:童;左右结构:影、拾、将;Tnw易文君-文库范文网

  (3)指导书写,教师板书。Tnw易文君-文库范文网

  “将”三部分组成,第一部分:“将字旁”由“点、横、提”组成,第二部分:“多”的上半部分,第三部分:“寸”,后两部分高矮、宽窄差不多。Tnw易文君-文库范文网

  “影”左宽右窄,三撇之间距离均匀,走向一致。Tnw易文君-文库范文网

  (4)在书上田字格中写一写,教师巡视Tnw易文君-文库范文网

  3、小组自学古诗,教师巡视指导。Tnw易文君-文库范文网

  自学要求:Tnw易文君-文库范文网

  (1)先互读古诗,要读通读顺。Tnw易文君-文库范文网

  (2)互相说说自己对每句诗的理解。(不必一个字一个字的解释。)Tnw易文君-文库范文网

  (3)提出不理解的词语,小组讨论解决。解决不了的,一会儿在全班提出,集体解决。Tnw易文君-文库范文网

  (4)讨论:“从哪儿看出是写花的影子”?Tnw易文君-文库范文网

  (层层叠叠地铺在屋前的台阶上,几次叫书童去扫也扫不掉,刚刚被落山的太阳带走了,可以一轮明月又送回来了)Tnw易文君-文库范文网

  4、汇报自学情况,集体解决疑问。Tnw易文君-文库范文网

  收拾:(shou shi)整理。“拾”轻声。Tnw易文君-文库范文网

  教:同“叫”,“使”的意思。Tnw易文君-文库范文网

  将:没有实在意义,“送将来”就是“送来”Tnw易文君-文库范文网

  三指导朗诵:Tnw易文君-文库范文网

  1、指名朗诵诗,要读出韵律和自己的感受。Tnw易文君-文库范文网

  2、教师范读,比较不同。Tnw易文君-文库范文网

  3、指导断句:Tnw易文君-文库范文网

  (1)先让学生自己试着断句,说明理由Tnw易文君-文库范文网

  (2)教师根据学生的断句进行分析:总结出最佳断句方法。Tnw易文君-文库范文网

  (3)按照断句再朗诵,看看有什么不同。Tnw易文君-文库范文网

  4、同桌互读古诗,读出自己的感受和韵律。Tnw易文君-文库范文网

  5、请一两名学生吟诵,生生评读、师生评读。Tnw易文君-文库范文网

  四、指导背诵:Tnw易文君-文库范文网

  1、填空,帮助背诵。Tnw易文君-文库范文网

  重重叠叠瑶,Tnw易文君-文库范文网

  度童。Tnw易文君-文库范文网

  ,Tnw易文君-文库范文网

  教将。Tnw易文君-文库范文网

  2、教师背上句,学生背下句,合作背诵。Tnw易文君-文库范文网

  3、试着自己被下来,看谁背的快。Tnw易文君-文库范文网

  4、试着背诵两首古诗Tnw易文君-文库范文网

  五、作业:Tnw易文君-文库范文网

  1、书写本课生字词。2、背诵这首古诗。Tnw易文君-文库范文网

  齐读古诗Tnw易文君-文库范文网

  自学生字Tnw易文君-文库范文网

  写生字Tnw易文君-文库范文网

  自学古诗Tnw易文君-文库范文网

  回答问题Tnw易文君-文库范文网

  朗诵古诗Tnw易文君-文库范文网

  背诵古诗Tnw易文君-文库范文网

  板书设计Tnw易文君-文库范文网

  《花影》Tnw易文君-文库范文网

  苏轼Tnw易文君-文库范文网

  重重叠叠//上/瑶台,几度/呼童/扫/不开。Tnw易文君-文库范文网

  才被太阳//收拾/去,又教明月//送/将/来。Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇5

  一、教材分析Tnw易文君-文库范文网

  《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事,编者把它保留下来是有一定道理的。它讲了狐狸故意奉承乌鸦,从乌鸦嘴里骗取了肉。告诉人们要正确认识自己,不要听了别人的奉承就得意忘形,使读者知道爱听好话容易上当的道理。全文共有五小节,第三小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。内容包括狐狸三次奉承乌鸦,开始是亲热的大招呼,然后问候它的孩子,最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮、嗓音动听;还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应,开始是“不作声”,接着“还是不作声”但到最后忍不住“得意极了”张嘴想唱歌,结果上了狐狸的当。全文以狐狸的三次话为学生朗读和理解的重点和关键。Tnw易文君-文库范文网

  二、学情简介Tnw易文君-文库范文网

  学生在经过第二学期将近半学期的学习,已基本适应了新的学习难度和要求,也掌握了一些识字、记字的方法,如:加一加,减一减,换一换,合一合,对形声、会意等不同构字的方法有了一定的了解,词语积累有些成效,词汇量比较丰富,记忆生字、词所花的时间相比较上学期有明显的缩短。朗读方面能在预习时读通课文,课堂上对分角色,评价读、比赛读等多种朗读形式有浓厚的兴趣,特别对写小动物的故事十分喜欢。基本能读懂课文的内容,但在较深含义(如本课的寓意)可能在表达方面难以准确表述。Tnw易文君-文库范文网

  三、教学目标Tnw易文君-文库范文网

  根据课程标准、本阶段的教学目标,制定了本课的教学目标。Tnw易文君-文库范文网

  目标一:能借助拼音读准生字字音, 认识汉字10个,正确描摹、书写4个生字。Tnw易文君-文库范文网

  10个生字的学习要求是不一样的,老师要有所侧重地进行教学。如:狐狸两字,让学生巩固“反犬旁”的应用,洞、碌、嗓、溜等字引导学生用形声字的特点来识记,指导学生按正确的笔顺写好“骨”字。Tnw易文君-文库范文网

  目标二:能正确朗读课文,懂得爱听奉承话,容易上当的道理。知道要正确认识自己。Tnw易文君-文库范文网

  狐狸三次说的话,是理解的关键,但深入的理解是建立在正确的、准确的朗读基础上的。指导学生读好这三次话,先要读准音,读通句子,明白说了写什么,研究为什么这么说,再结合狐狸说话时的表情,体会它的心理,从而正确理解故事的寓意。Tnw易文君-文库范文网

  目标三:能展开想象,续编《狐狸和乌鸦》的故事。。Tnw易文君-文库范文网

  续编是课堂教学的延伸,文本开发和挖掘的一个方法,它的顺利进行决定于学生对课文学习的程度。要做好续编,先要保证课文本身学习的效果。Tnw易文君-文库范文网

  四、教法Tnw易文君-文库范文网

  1、分散识字,突出难、重点。Tnw易文君-文库范文网

  本课是属于第二单元中(读课文识字),通过一篇寓言故事来铺路,让学生进行识字和了解故事的道理。因此识字教学依然是课堂教学的重头戏,但必须以培养学生识字的能力为本。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言。故如何预习和自主学习,都是帮助学生识记部分生字的方法。其余字音、字形较特殊的生字,教师有意识地分层次渗透在课堂教学中,有的突出的是读音,有的突出字形,有的重点训练查字典。如检查字音反馈时,抓住“骨、差、嗓”的读音;在认识“狐狸”这词时,让学生简单地说一说反犬旁的字。从而激发起他们自主识字和探究的能力。Tnw易文君-文库范文网

  2、朗读为本,注重实效性。Tnw易文君-文库范文网

  教师在朗读的设计上,要以读为本,体现其实效性。读要有目的,要有层次,要有收获。每一次的朗读都应循序渐进,螺旋似的上升。Tnw易文君-文库范文网

  如在朗读狐狸的三次奉承话时,教师利用媒体进行醒目显示:先由学生自读,读通句子,扫清阅读的障碍;再让学生知道狐狸是先装成很有礼貌的样子,向乌鸦问候,“眼珠骨碌一转”,“笑着说”;继而亲热的问候它的孩子,最后吹捧它的羽毛漂亮、嗓子动听;并竭力怂恿它“唱几句”。找到相关的句子读一读 。最后让学生感悟狐狸的狡猾和乌鸦的弱点。通过多种形式的朗读(自由读、指名读、小组比赛读、全班齐读)去感悟文中的含义所在。再让学生跟着媒体画面试着复述课文,最后进行演一演。通过朗读、想象、体会、感悟,让学生自然而然的体会到寓意。Tnw易文君-文库范文网

  五、学法Tnw易文君-文库范文网

  读中悟情,读中明理。Tnw易文君-文库范文网

  课文的内容并不复杂,学生是可以读通的,但要读好并不容易,而读好狐狸的三次话更是关键。学生读懂内容,感悟内容,明白道理,都需要读好三次话作为前提。因而在学生的学习活动中,要多安排各种形式的读,通过朗读、比较、体会,让学生积累语言文字,感悟文本情感。Tnw易文君-文库范文网

  六、实施Tnw易文君-文库范文网

  根据单元目标,,在教学设计时,重点关注这几个方面:根据单元目标,,在教学设计时,重点关注这几个方面:Tnw易文君-文库范文网

  有效进行生字教学Tnw易文君-文库范文网

  分层进行朗读训练Tnw易文君-文库范文网

  合理开发文本内涵Tnw易文君-文库范文网

  自然激发学生情感Tnw易文君-文库范文网

  本课教学共分以下几个版块,具体实施如下:Tnw易文君-文库范文网

  1、初读课文,相机识字 。Tnw易文君-文库范文网

  识字作为教学的重点,我们始终要把放在第一的位置。但随着识字时间的增长,学多了各种形式的识字方法如:集中识字,分散识字 各种游戏巩固等。在本课的识字教学过程安排上,我们首先让生字随着对课文内容的初步了解而出现,主要是在学生初读课文,在用一些问题树立课文大致内容的过程中出现。如设计问题:狐狸在哪里,出来看到什么,怎么做,怎么说,骗走了肉后怎么样。在学生回答这写问题的过程中随即出示生字:洞,骨碌,溜、烟,然后在联系朗读说的话时学习:差、嗓、享,因为有语言环境做依托,学生会感觉学习生字比较有趣、生动。Tnw易文君-文库范文网

  2、读中理解,读后表达。Tnw易文君-文库范文网

  读书是师生,尤其是学生走进文本,理解文本的有效过程。本课寓言的含义,如果没有很好的读为基础,容易引起学生理解上的偏差。因而在设计本课教学环节时让“读”统领全文。通过各种形式的读,激发学生的兴趣,提高学生的理解能力,在读好课文的基础上能对文本含义有适当的感悟,并能够比较正确地、生动地表达出来。Tnw易文君-文库范文网

  3、拓展延伸,想象续编。Tnw易文君-文库范文网

  课文要求能续编课文,这是一个很好的能体现学生学习、理解程度的方式,更是一个很好的培养学生兴趣、发展和丰富学生语言的好机会。但要注意引导学生展开合理的想象,而不是完全脱离文本的、漫无边际、甚至是违背课文价值观的瞎想。有效的方法是给顶学生一个较小的范围,如:第二天,乌鸦又找到一片肉,这时狐狸又来了-------,学生说话就不会毫无方向,能有效帮助学生思考、组织和表达。Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇6

  教材分析:Tnw易文君-文库范文网

  本文是一篇童话,讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明了爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段,第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步地失去警惕,最后受骗上当的。第六自然段,讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文共三次对话,形象得表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现它们的心理变化。课文还配有两幅插图,形象地再现了课文内容,教师要指导学生仔细观察、想象。Tnw易文君-文库范文网

  学情分析:Tnw易文君-文库范文网

  教学本文,可指导学生反复阅读,在读中知其义,晓其意。指导学生精读课文可从以下三方面着手:Tnw易文君-文库范文网

  (1)要教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法。Tnw易文君-文库范文网

  (2)要教给学生通过观察课文插图并加以合理想象来理解课文内容的方法。Tnw易文君-文库范文网

  (3)反复朗读感悟。Tnw易文君-文库范文网

  在学生反复朗读课文,理解课文内容后,可指导学生对照插图及狐狸的三次对话,乌鸦的三次不同表现进行复述。Tnw易文君-文库范文网

  童话对于学生极具吸引力,低年级的学生表演欲望强,针对这一特点,在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。除了运用书上的语言,狐狸与乌鸦当时的想法要通过旁白表现出来,使故事情节更为具体生动。Tnw易文君-文库范文网

  教学目标:Tnw易文君-文库范文网

  1.能分角色朗读课文,复述课文。能发挥想象,以“肉被骗走以后”为题编小故事。Tnw易文君-文库范文网

  2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。认识2个偏旁“羊”、“贝”,理解由生字组成的词语。Tnw易文君-文库范文网

  3.让学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。Tnw易文君-文库范文网

  教学时间:Tnw易文君-文库范文网

  三课时Tnw易文君-文库范文网

  课时安排:Tnw易文君-文库范文网

  第一课时:初读课文,了解课文大意;学习生字词,自己尝试拼、读、随文了解其意。Tnw易文君-文库范文网

  第二课时:学习课文,理解课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。Tnw易文君-文库范文网

  第三课时:写字指导;复述课文;发挥想象,编写故事。Tnw易文君-文库范文网

  第一课时Tnw易文君-文库范文网

  教学目标:Tnw易文君-文库范文网

  1.初读课文,了解课文大意。Tnw易文君-文库范文网

  2.认识本课生字,自己尝试拼、读、知其意。Tnw易文君-文库范文网

  3.有感情地朗读课文。Tnw易文君-文库范文网

  教学重点:了解课文大意。Tnw易文君-文库范文网

  教学难点:自己尝试拼、读,并了解生字的意思。Tnw易文君-文库范文网

  教具准备:小黑板、投影片、生字卡片等。Tnw易文君-文库范文网

  教学过程:Tnw易文君-文库范文网

  一、提问导入Tnw易文君-文库范文网

  1.我们刚刚学过了《伊索寓言》中的《狼和小羊》。学了这则寓言故事后,我们懂得了一个什么道理?(在蛮横无理、凶恶残暴的强者面前是没有任何道理可讲的)Tnw易文君-文库范文网

  2.今天我们又要来学习一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。在你们的印象中,狐狸和乌鸦是什么样的人呢?(狐狸十分狡猾,很有欺骗性,稍不留神,就会吃亏上当;物理比较蠢笨,叫声也惹人讨厌)Tnw易文君-文库范文网

  3.板书课题。教学新词“狐狸”。指名拼读:húli。讲:“狸”是边音,单独读时是第三声,连词读时轻声。Tnw易文君-文库范文网

  4、领读课题:12、狐狸和乌鸦Tnw易文君-文库范文网

  二、初读指导,了解课文大意Tnw易文君-文库范文网

  1.看图生活意,结合讲生字词,引导学生自己拼、读生字,通过各种方法了解生字的意思。Tnw易文君-文库范文网

  (1)请看课文中的插图,图上画了些什么?用自己的话描述一下。Tnw易文君-文库范文网

  (狐狸来到一课大树下,看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块肉,馋得口水直流)/article/Tnw易文君-文库范文网

  出示:一棵 叼着 肉 馋Tnw易文君-文库范文网

  ①引导学生根据拼音自己拼、读生字。Tnw易文君-文库范文网

  A、自己读。Tnw易文君-文库范文网

  B、指名读。Tnw易文君-文库范文网

  ②结合插图理解生字的意思。Tnw易文君-文库范文网

  棵:量词,多用于植物。如:一棵树,一棵菊花。Tnw易文君-文库范文网

  叼:用嘴夹住。(结合观察插图理解)Tnw易文君-文库范文网

  馋:看见好吃的食物很想吃。Tnw易文君-文库范文网

  “直流口水”的“直”是什么意思?(出示小黑板)Tnw易文君-文库范文网

  直:Tnw易文君-文库范文网

  ①从上到下的;Tnw易文君-文库范文网

  ②成直线的;Tnw易文君-文库范文网

  ③公正的。Tnw易文君-文库范文网

  结合插图选义项③,意思是“一个劲儿、不断地”。Tnw易文君-文库范文网

  (2)再请看课文上的另一幅插图,从图上我们可以看出:这个故事的结果是什么样的?Tnw易文君-文库范文网

  (狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了)Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇7

  活动目标:Tnw易文君-文库范文网

  1. 观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事Tnw易文君-文库范文网

  情节。Tnw易文君-文库范文网

  2. 扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力、想象力和语Tnw易文君-文库范文网

  表达力。Tnw易文君-文库范文网

  3. 培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。Tnw易文君-文库范文网

  活动准备:Tnw易文君-文库范文网

  1. 投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一Tnw易文君-文库范文网

  份。Tnw易文君-文库范文网

  2. 课前已有到小河边观察倒影的经验。Tnw易文君-文库范文网

  活动过程:Tnw易文君-文库范文网

  一、 模仿狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。Tnw易文君-文库范文网

  师:一天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了三种变化,哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。Tnw易文君-文库范文网

  师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情Tnw易文君-文库范文网

  二、 引导幼儿感知,理解讲述内容。Tnw易文君-文库范文网

  1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。Tnw易文君-文库范文网

  提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。Tnw易文君-文库范文网

  2.引导幼儿理解重点、难点。Tnw易文君-文库范文网

  提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?Tnw易文君-文库范文网

  为化解难点,启发提示:Tnw易文君-文库范文网

  (1) 这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么? (充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)Tnw易文君-文库范文网

  (2) 乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。Tnw易文君-文库范文网

  三、 引导幼儿编出合乎意图的故事情节。Tnw易文君-文库范文网

  1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。Tnw易文君-文库范文网

  2. 请个别幼儿在集体面前进述。Tnw易文君-文库范文网

  3. 听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。Tnw易文君-文库范文网

  4. 师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。Tnw易文君-文库范文网

  (1) 什么时间,狐狸在什么地方,发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?Tnw易文君-文库范文网

  (2) 它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?Tnw易文君-文库范文网

  (3) 乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?Tnw易文君-文库范文网

  四、 表演故事:Tnw易文君-文库范文网

  1.老师讲述故事,幼儿根据自己的意愿选择头饰,扮演角色进行表演。Tnw易文君-文库范文网

  2.幼儿三人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演乌鸦,一人扮演狐狸。Tnw易文君-文库范文网

  五、 扩展幼儿思路,迁移新的讲述经验。Tnw易文君-文库范文网

  师:这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想,怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。Tnw易文君-文库范文网

  最后,请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。Tnw易文君-文库范文网

  六、 结束:Tnw易文君-文库范文网

  鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室,自找伙伴讲故事。Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇8

  【双基同步训练】Tnw易文君-文库范文网

  一、给下面带点词语选择正确的读音。Tnw易文君-文库范文网

  得意(dedé)  羽毛(yú lǚ) 差多了(chā chà)Tnw易文君-文库范文网

  好听(hǎohào) 一片肉(ròulòu) 哇哇叫(wā wɑ)Tnw易文君-文库范文网

  二、读拼音,写词语。Tnw易文君-文库范文网

  má què  wū yā  shù dòng piào liɑngTnw易文君-文库范文网

  (  ) (  )  (  )  (  )Tnw易文君-文库范文网

  liú kǒu shuǐ  bǐ yì bǐ  diāo zheTnw易文君-文库范文网

  (   )  (  )  (  )Tnw易文君-文库范文网

  三、用下面的字组两个词。Tnw易文君-文库范文网

  (  )  (  ) (  )  (  )Tnw易文君-文库范文网

  麻 洞 肉 流Tnw易文君-文库范文网

  (  )  (  ) (  )  (  )Tnw易文君-文库范文网

  四、在括号里填上合适的词。Tnw易文君-文库范文网

  一(  )洞 一(  )肉 一(  )狐狸Tnw易文君-文库范文网

  一(  )桥 一(  )树 一(  )猴子Tnw易文君-文库范文网

  【创新能力训练】Tnw易文君-文库范文网

  一、读课文,再做题。Tnw易文君-文库范文网

  1.读课文填表Tnw易文君-文库范文网

  狐狸说的话 乌鸦的表现 Tnw易文君-文库范文网

  第一次     Tnw易文君-文库范文网

  第二次  亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?  看了狐狸一眼,还是不做声 Tnw易文君-文库范文网

  第三次     Tnw易文君-文库范文网

  2.你觉得这是一只怎样的乌鸦?Tnw易文君-文库范文网

  ____________________________________________________________________________Tnw易文君-文库范文网

  3.如果你是这只乌鸦,你会怎样做?Tnw易文君-文库范文网

  ____________________________________________________________________________Tnw易文君-文库范文网

  二、照样子改写句子。Tnw易文君-文库范文网

  例:马路上,各种车辆来来往往。Tnw易文君-文库范文网

  各种车辆在马路上来来往往。Tnw易文君-文库范文网

  1.花丛中,小蜜蜂飞来飞去。Tnw易文君-文库范文网

  ____________________________________________________________________________Tnw易文君-文库范文网

  2.树林中,啄木鸟忙着给老树治病。Tnw易文君-文库范文网

  ____________________________________________________________________________Tnw易文君-文库范文网

  3.操场上,同学们做游戏。Tnw易文君-文库范文网

  ____________________________________________________________________________Tnw易文君-文库范文网

  4.教室里,同学们做值日。Tnw易文君-文库范文网

  ____________________________________________________________________________Tnw易文君-文库范文网

  【实践能力训练】Tnw易文君-文库范文网

  看图写话。Tnw易文君-文库范文网

  图上有谁,在干什么?想一想,可能在什么时候,什么地方,他在说些什么,想些什么?Tnw易文君-文库范文网

  (图暂缺)Tnw易文君-文库范文网

  ______________________________________________________________________________________________________________ Tnw易文君-文库范文网

  ______________________________________________________________________________________________________________Tnw易文君-文库范文网

  ______________________________________________________________________________________________________________Tnw易文君-文库范文网

  ______________________________________________________________________________________________________________ Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇9

  教学目标 Tnw易文君-文库范文网

  1、学生对新知识点大纲要求的教学目标 是如何进行意义建构的?学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习“得意极了,直流口水”等词的用法培养逆向思维。Tnw易文君-文库范文网

  2、认知目标 理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。Tnw易文君-文库范文网

  3、技能目标 初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。Tnw易文君-文库范文网

  4、情感目标 培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争。Tnw易文君-文库范文网

  教育技术手段Tnw易文君-文库范文网

  1、电脑动画:利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。Tnw易文君-文库范文网

  2、投影仪:利用投影集中归纳问题,练习说话。Tnw易文君-文库范文网

  教与学过程步骤Tnw易文君-文库范文网

  课前活动(用词造句)Tnw易文君-文库范文网

  板书课题:6、狐狸和乌鸦Tnw易文君-文库范文网

  交代目的:感情读课文,学习词语练习说话。Tnw易文君-文库范文网

  一、指名读一段Tnw易文君-文库范文网

  师:从这一段你读懂了什么? Tnw易文君-文库范文网

  二、指名读二段Tnw易文君-文库范文网

  师:这时乌鸦会想些什么?(想象说)Tnw易文君-文库范文网

  三、学习第三段Tnw易文君-文库范文网

  狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应?Tnw易文君-文库范文网

  词语‘直流口水’---说话练习Tnw易文君-文库范文网

  四、狐狸为了骗肉怎么做的?乌鸦有什么反应?Tnw易文君-文库范文网

  生:在书上划出相应的句子。Tnw易文君-文库范文网

  投影:学生到前面演示自己画的句子。(读)Tnw易文君-文库范文网

  动画:观察狐狸的表情Tnw易文君-文库范文网

  分组讨论:狐狸的话应该怎么读?Tnw易文君-文库范文网

  指名汇报Tnw易文君-文库范文网

  表情读训练:狐狸的三次话Tnw易文君-文库范文网

  1、您好!亲爱的乌鸦!Tnw易文君-文库范文网

  2、亲爱的乌鸦,您的孩子好吗? Tnw易文君-文库范文网

  3、亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧!Tnw易文君-文库范文网

  指名读---》讨论优缺点---》指名读 加动作练习Tnw易文君-文库范文网

  分组:(练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演)Tnw易文君-文库范文网

  词语‘得意极了’——》Tnw易文君-文库范文网

  说话练习 分角色读课文Tnw易文君-文库范文网

  五、想象说话(续尾)Tnw易文君-文库范文网

  师:狐狸钻到洞里之后,会发生什么故事?(小组讨论) Tnw易文君-文库范文网

  小结作业 Tnw易文君-文库范文网

  1、学习这篇课文知道了什么道理?Tnw易文君-文库范文网

  2、把故事讲给爸爸妈妈听。Tnw易文君-文库范文网

  板书设计  6、狐狸和乌鸦Tnw易文君-文库范文网

  问候乌鸦 不做声Tnw易文君-文库范文网

  问候孩子 看了一眼 Tnw易文君-文库范文网

  夸羽毛嗓子 得意极了 Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇10

  《狐狸和乌鸦》教学反思Tnw易文君-文库范文网

  语文教学一直以来倡导“文道结合”,对本则寓言故事,传统的解读一直就是“爱听奉承话容易受骗上当”。这是站在乌鸦的立场上来讲的。而我们都知道,有时候,一则故事也不仅仅蕴含一个道理。Tnw易文君-文库范文网

  在教学中,我说:“我认为狐狸挺聪明的”,在这里,我并没有要为狐狸“申冤平反”的意思,而是欲擒故纵,引导孩子从不同的角度去思考问题,从而得出这则寓言故事中蕴含的另一道理:要通过自己的劳动去获取食物,而不是*欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害,也是不可取的。这个道理隐含在课文这中,我挖掘了教材中的空白点,把它寓于教学之中,于无形之中渗透了思想品德教育。Tnw易文君-文库范文网

  另外,当我把这个看法说出来的时候,也有几个同学举手表示赞同,说明我的看法代表了一部分孩子的看法,这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读,“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导,不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说,很多的是非观念并不是很明晰,需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉,的确是想尽了办法,动足了脑筋,抓住了乌鸦爱听奉承话的特点,想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白:这样一来,乌鸦受到了伤害,她的孩子受到了伤害,狐狸为了自己却伤害了别人,这也是不对的,这种“聪明”不可取,不能学习。Tnw易文君-文库范文网

  关注学生的道德生活和人格的培养,是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素,对学生进行引导和教育,从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。Tnw易文君-文库范文网

  《狐狸和乌鸦》教学反思Tnw易文君-文库范文网

  《新课程标准》提出:“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。下面就我在教学《狐狸和乌鸦》这一课中谈谈自己的想法。Tnw易文君-文库范文网

  一、善于捕捉使学生参与语言实践的契机。Tnw易文君-文库范文网

  在语文教学中,教师、学生都是主体。教师是教的主体,重点对学生进行点拨、引导;学生是学的主体,在教师点拨、引导自主学习,去思考,去实践。这就要求教师不但课前要对教材、学生作深入研究,更要善于在课堂上捕捉学生思维的亮点,让学生积极思考,参与语言实践。这里,教师紧抓乌鸦的想法,点拨,引导,让学生思,让学生答。从而,一石激起千层浪,引导他们打开想象的闸门,他们便妙语连珠,令人拍案叫绝!Tnw易文君-文库范文网

  二 、注意以读为主的训练主线,培养和发展学生语感。Tnw易文君-文库范文网

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,以读为主是本课教学所体现的又一要点。对于狐狸向乌鸦的三次亲切问候,我采取自由读、男女生分角色读、小组读、整体读等多种形式,让学生在读中整体感知,在读中体会,同时受到情感的熏陶。Tnw易文君-文库范文网

  三、注意营造开放的教学环境,激发学生的创造潜能。Tnw易文君-文库范文网

  语文课堂不应是一个封闭的系统,而应充满鲜活的生命力,因为学生作为活生生的个体,有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累,课堂上的师生互动、生生互动,会使课堂教学呈现出丰富性、灵活性。在教学《狐狸和乌鸦》时,我设计了一个环节:请学生谈谈对狐狸的看法?有人觉得狐狸很“聪明”,他用自己的话语打动乌鸦,让乌鸦开口。有人觉得狐狸很狡猾,它为了骗到乌鸦嘴里的肉,尽拣好听的说,说的话不是出于真心诚意的赞扬,而是在欺骗乌鸦。有人觉得狐狸很有“耐心”,在乌鸦不理睬自己的情况下,察言观色,一次次改变说话的内容,直到乌鸦开口。对于学生自己独特的看法,老师首先给予肯定,但同时也让孩子明白:我们要通过自己的劳动去获取食物,而不是靠欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害,是不可取的,我们坚决不能学习。Tnw易文君-文库范文网

  三、培养了学生创新意识。Tnw易文君-文库范文网

  古希腊生物学家、散文家普罗塔戈曾经说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”那么,就让我们用想象的火种点燃学生的创造之火吧,这是中华民族的希望之光!在教学中,让学生深思,见疑,求同,求异。通过讨论,引导学生在求同中去创新,敢于挑战教材,推陈出新,有自己的独特见解。独特的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础,一切创新的活动都是从创造性的想象开始的。Tnw易文君-文库范文网

  四、注意课内外结合,勇于探索Tnw易文君-文库范文网

  “语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。”这是《新课标》中明确提倡的。因此,在教学中教师要放手让学生自己去实践,勇于探索。如在完成《狐狸和乌鸦》教学之后,我布置了一个课外小练习:“同学们,乌鸦这次上了狐狸的当,下次它还会上当受骗吗?”“不会”“那么如果乌鸦再碰到狐狸,它会怎么做呢?”通过这样具有开放性问题的思考,不仅丰富了学生的想象力,而且拓展了学生的思维空间。Tnw易文君-文库范文网

  《狐狸和乌鸦》教学反思Tnw易文君-文库范文网

  《狐狸和乌鸦》是六年制小学语文第三册的一篇课文。本课的教学重点是使学生明白一个浅显的道理:爱听好听话的人容易上当受骗。Tnw易文君-文库范文网

  在本课教学中,我运用简笔画和语言相结合的形式引出课题,使学生寓言中的两个形象有了初步的印象,以此激发学生学习本课的兴趣。同时,在初读课文读准字音的基础上,引导学生整体入手,了解课文大概意思。Tnw易文君-文库范文网

  “直流口水”是本课的重点短,围绕这个短语我采用了三个教学步骤:一是通过问“直流口水”是怎么流口水?引导学生重点理解“直”;二是通过课件展示狐狸具体馋的样子,自然而然将词语本意的理解与课文的具体内容结合起来,体现了情景教学中“形真”的特点,在学生头脑中对狐狸馋的程度留下深刻的印象;三是在理解的基础上通过反复朗读加深了理解。Tnw易文君-文库范文网

  狐狸和乌鸦的三次对话是本文的重点内容,通过读和创设情境,进一步引导学生理解狐狸说话的内容和意图,由两位学生扮演狐狸和乌鸦,其余学生担任法官,在形象的表演中使学生受到启发和教育。Tnw易文君-文库范文网

  由于计算机水平有限,课件不太理想,如能是动画的再配上音乐,学生理解就更深刻了。教学手段不丰富,未能充分调动学生积极性。Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇11

  第二课时Tnw易文君-文库范文网

  一、检查生字词。Tnw易文君-文库范文网

  1、读生字词。Tnw易文君-文库范文网

  乌鸦叼(要注意哪里)肉狐狸抬关馋(写时要注意什么)Tnw易文君-文库范文网

  2、课文讲了一个什么故事?把上面的词语连起来说说。Tnw易文君-文库范文网

  (可以调换词语顺序说)Tnw易文君-文库范文网

  二、提问题。Tnw易文君-文库范文网

  1、课文是围绕“骗”字写的,围绕“骗”字可以提什么问题?Tnw易文君-文库范文网

  2、结果乌鸦有没有上当?可以提什么问题?Tnw易文君-文库范文网

  三、学习课文。Tnw易文君-文库范文网

  1、带着刚才提出的问题,听课文录音。Tnw易文君-文库范文网

  2、狐狸为什么骗乌鸦的肉?Tnw易文君-文库范文网

  3、看图说说乌鸦的嘴馋。Tnw易文君-文库范文网

  4、课文中哪句话是写狐狸嘴馋的?Tnw易文君-文库范文网

  读课文中的句子。(指名读,评价,齐读)Tnw易文君-文库范文网

  5、这时候狐狸是怎样想的?Tnw易文君-文库范文网

  6、狐狸到底是想什么办法使乌鸦的嘴巴张开?自由读4—7自然段。Tnw易文君-文库范文网

  (1)狐狸说了几句话?指名读第一句话,评价。这句话读时特别要注意哪些词?再指名朗读。Tnw易文君-文库范文网

  (2)指名读第二句话,问:你特别要注意哪些词,为什么?Tnw易文君-文库范文网

  指导朗读这句话。Tnw易文君-文库范文网

  (3)自由读第三句话,同桌同学讨论读时应注意哪些词。指导朗读。Tnw易文君-文库范文网

  7、狐狸为什么要说三次话,看课文找答案。Tnw易文君-文库范文网

  (1)第一、二次狐狸有什么表现?Tnw易文君-文库范文网

  (2)第三次狐狸为什么张开嘴巴?Tnw易文君-文库范文网

  (3)师:狐狸说的话一次比一次……(好听),所以,我们读时也要一次比一次……(好听)。Tnw易文君-文库范文网

  (4)学生练读。Tnw易文君-文库范文网

  (5)指名读,分角色朗读。Tnw易文君-文库范文网

  8、课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来。Tnw易文君-文库范文网

  用“刚……就……”练习说话,并写下来。Tnw易文君-文库范文网

  四、想象说话。Tnw易文君-文库范文网

  1、乌鸦看着狐狸叼起肉,心里怎样,怎么想?Tnw易文君-文库范文网

  2、拼拼读读乌鸦留给我们的话。(课后练习)Tnw易文君-文库范文网

  3、故事还没结束呢,过了几天,乌鸦又从外面叼了一块肉,又遇上了狐狸,这时,狐狸又是怎么说,怎么做的呢Tnw易文君-文库范文网

  教学反思:Tnw易文君-文库范文网

  在教学中,我说:“我认为狐狸挺聪明的”,在这里,我并没有要为狐狸“申冤平反”的意思,而是欲擒故纵,引导孩子从不同的角度去思考问题,从而得出这则寓言故事中蕴含的另一道理:要通过自己的劳动去获取食物,而不是欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害,也是不可取的。这个道理隐含在课文这中,我挖掘了教材中的空白点,把它寓于教学之中,于无形之中渗透了思想品德教育。Tnw易文君-文库范文网

  另外,当我把这个看法说出来的时候,也有几个同学举手表示赞同,说明我的看法代表了一部分孩子的看法,这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读,“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导,不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说,很多的是非观念并不是很明晰,需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉,的确是想尽了办法,动足了脑筋,抓住了乌鸦爱听奉承话的特点,想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白:这样一来,乌鸦受到了伤害,她的孩子受到了伤害,狐狸为了自己却伤害了别人,这也是不对的,这种“聪明”不可取,不能学习。Tnw易文君-文库范文网

  关注学生的道德生活和人格的培养,是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素,对学生进行引导和教育,从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇12

  一、复习词语。Tnw易文君-文库范文网

  二、听录音,学习第二自然段。Tnw易文君-文库范文网

  1、出示乌鸦站在树上的插图,听课文录音。Tnw易文君-文库范文网

  2、听了故事以后,你觉得图中还缺什么?(缺一片肉)Tnw易文君-文库范文网

  3、乌鸦得到肉后,心里怎样?(高兴)Tnw易文君-文库范文网

  4、用高兴的语气读读第二小节。(朗读指导)Tnw易文君-文库范文网

  三、学习第三自然段。Tnw易文君-文库范文网

  1、正当乌鸦高兴的时候,狐狸也出来了,同学们读读第三小节,圈出表示狐狸动作的词。Tnw易文君-文库范文网

  2、根据狐狸的动作给狐狸摆位置。Tnw易文君-文库范文网

  3、教师在狐狸嘴边画一两滴“口水”,问:这样是直流口水吗?(学生:应把口水画得多一些)Tnw易文君-文库范文网

  4、把狐狸馋的样子读出来。Tnw易文君-文库范文网

  四、学习4—7小节。Tnw易文君-文库范文网

  1、这时狐狸想出了什么办法?Tnw易文君-文库范文网

  2、读课文,想想狐狸对乌鸦说了几句话?读狐狸的话。Tnw易文君-文库范文网

  3、学习第一次对话。Tnw易文君-文库范文网

  (1)出示狐狸和乌鸦的话。Tnw易文君-文库范文网

  (2)假如你是狐狸,你是怎样说的?Tnw易文君-文库范文网

  (3)狐狸说这句话时表情是怎样的?(朗读指导)Tnw易文君-文库范文网

  (4)这么亲切,乌鸦为什么不作声?Tnw易文君-文库范文网

  狐狸又想出了一句话,我们来看看狐狸怎么说。乌鸦怎么做?Tnw易文君-文库范文网

  4、学习第二次对话。Tnw易文君-文库范文网

  (1)出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。Tnw易文君-文库范文网

  (2)读狐狸的话。(朗读指导,读出亲切)Tnw易文君-文库范文网

  (3)师:前一次,狐狸是问候乌鸦,这一次是问候乌鸦的孩子,前一次乌鸦不作声,这次为什么是看了一眼?Tnw易文君-文库范文网

  (4)狐狸两次问候行不通,这时狐狸心里是怎样想?Tnw易文君-文库范文网

  5、学习第三次对话。Tnw易文君-文库范文网

  (1)出示狐狸的话。Tnw易文君-文库范文网

  (2)哪个地方,你觉得乌鸦听了很舒服?Tnw易文君-文库范文网

  (3)这句话该怎样读呢,同学们先练一练。Tnw易文君-文库范文网

  (4)指名朗读,指导。Tnw易文君-文库范文网

  6、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。Tnw易文君-文库范文网

  7、谁来当大法官,说说狐狸的话是不是真的?Tnw易文君-文库范文网

  五、想象说话。Tnw易文君-文库范文网

  1、这时乌鸦心里是怎么想的?Tnw易文君-文库范文网

  2、听录音(乌鸦心里说的话)。Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇13

  教学目标 :Tnw易文君-文库范文网

  1、学生通过反复的读课文,体会课文蕴涵的寓意——喜欢听信奉承话,会使自己吃亏受骗。Tnw易文君-文库范文网

  2、能有声有色的朗读课文。Tnw易文君-文库范文网

  3、能续编故事——《狐狸和乌鸦新传》(如果有时间)Tnw易文君-文库范文网

  课前准备:Tnw易文君-文库范文网

  课件、头饰Tnw易文君-文库范文网

  活动过程 :Tnw易文君-文库范文网

  一、谈话激趣味 引入新课Tnw易文君-文库范文网

  小朋友们,你们还记得前些日子在我们城南小学十周年校庆文艺晚会上,有一个节目是课本剧《守株待兔》,这个节目有意思吗?Tnw易文君-文库范文网

  今天我们又有了表演课本剧的好题材《狐狸和乌鸦》,(指着课件)你们想不想也来过把瘾表演课本剧?Tnw易文君-文库范文网

  二、再读课文 直奔重点Tnw易文君-文库范文网

  1、我们知道一部电影,电视,总有一些关键的、扣人心弦的情节,如果演员没有表演好那些情节,整台戏就砸了,课本剧也一样。现在我们一个个都是准备上场的小演员了,课文就是我们的剧本,让我们捧起书认认真真地Tnw易文君-文库范文网

  (课件出示:)Tnw易文君-文库范文网

  2、反馈交流:你找到了吗?(4——7段)Tnw易文君-文库范文网

  三、感情朗读 把握语言Tnw易文君-文库范文网

  过渡:小朋友,你们想的和我不谋而合。乌鸦的肉是怎样落到狐狸的嘴里,肯定是大家关心的焦点,也是扣人心弦的地方。那么,就让我们先读懂课文,进入角色吧!在这几段课文中,我们看到狐狸用花言巧语向乌鸦发起了进攻,狐狸的这些话是表演课本剧必不可少的,同时因为有了乌鸦的反应,狐狸才会有下一个计策,故事情节才会得以发展,乌鸦的反应也是必不可少的。Tnw易文君-文库范文网

  1、我们先来看看,狐狸对乌鸦说了几次话?说了什么?使乌鸦崩溃了防线,最后丢失了口中的一块肉?请大家无声地读课文,找一找,用“——”划下来,再有声地读一读狐狸的这些话。(生读,师引导、点拨)Tnw易文君-文库范文网

  2、刚才我看到同学们都读得有滋有味的,谁来说说狐狸说了几次话?(三次)谁把狐狸的话读一读。Tnw易文君-文库范文网

  (课件出示:狐狸的三次话)Tnw易文君-文库范文网

  3、那么狐狸说的三次话,语气、想法、表情一样吗?(不一样)我们在表演课本剧时也要有所区分,老师还是建议小朋友再专心投入的读读狐狸说的三句话,在表演课本剧时,才能说得有声有色!要是你认为读得有感情、有表情了,就读给你的同桌或小组成员听!小朋友听明白了吗?好,现在开始!(学生自由地深入文本,体会狐狸的所作所为,并用朗读有感情的表达。教师巡视、倾听、引导,好的表扬,不够的指导)Tnw易文君-文库范文网

  4、反馈交流:谁愿意展示一下,读一句试试。行吗?Tnw易文君-文库范文网

  根据学生读的,课件链接出现句子和相应的画面。Tnw易文君-文库范文网

  句子一:狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”Tnw易文君-文库范文网

  ⑴、指名读。请你谈谈,你为什么这样读?(我想亲切一点读,乌鸦就会说话了,那他的肉就会掉下来了)老师刚才说了要有表情,你再来一次!(意在引导学生要“笑着”读)Tnw易文君-文库范文网

  ⑵还有不同的读法吗?说说你又为什么这样读?(师问:狐狸,你说的那么亲切,你在想什么呀?噢、原来是这样,你是嘴馋想肉哪!真的不错,你已经读懂了狐狸的心思啦!)Tnw易文君-文库范文网

  ⑶大家想读吗?我们一起读。Tnw易文君-文库范文网

  第一次乌鸦反应:Tnw易文君-文库范文网

  (1)Tnw易文君-文库范文网

  你们读的那样亲切,我要动心啦,看看课文中乌鸦,他动心了吗?Tnw易文君-文库范文网

  (2) 请大家找出课文中的句子。(出示: 乌鸦不做声)Tnw易文君-文库范文网

  (3)Tnw易文君-文库范文网

  你猜他为什么不动心啊?(哦,原来是这样,有道理,老师明白啦,谢谢你告诉我!)Tnw易文君-文库范文网

  过渡:看来狐狸说的不好,呵呵……不过,狐狸有招数呢,瞧他有开始说话拉,谁来读还有两句。Tnw易文君-文库范文网

  出示句子二:狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”Tnw易文君-文库范文网

  ⑴、指名读。(谁来评价一下)。你来试试(指名读)Tnw易文君-文库范文网

  ⑵、小朋友,你们也一定想展示以下自己的朗读吧?那就站起来读读(自由读)师问:狐狸们,你在想什么呢?Tnw易文君-文库范文网

  第二次乌鸦的反应:Tnw易文君-文库范文网

  (1)Tnw易文君-文库范文网

  你们想的,乌鸦知道吗?为什么呀?(出示:乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声。)Tnw易文君-文库范文网

  (2) 乌鸦“看了一眼”。你从乌鸦的眼睛中看到了什么?Tnw易文君-文库范文网

  (3) 这时,乌鸦是怎么想的?Tnw易文君-文库范文网

  过渡:唉,乌鸦啊,我替你担心呀!这不狐狸又开始说话拉!Tnw易文君-文库范文网

  出示句子三:狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧!”Tnw易文君-文库范文网

  ⑴、我看,大家都很想展示。不如,找一个听课的老师或者是自己的好朋友,读给他听一听,让他给你评判一下。Tnw易文君-文库范文网

  ⑵、小朋友真的很投入呀。谁愿意和朋友一起上来,给大家展示一下?请一组上来,读——评——读——评。Tnw易文君-文库范文网

  ⑶你们读得真好呀,简直是最佳搭档!难怪乌鸦得意呢,难怪乌鸦唱歌了呢!Tnw易文君-文库范文网

  ⑷奖励:你们两个小朋友合作的很好,老师这儿有“合作星”,就奖励给你们吧!Tnw易文君-文库范文网

  ⑸可是老师仔细看了图片,发现乌鸦的羽毛是漆黑漆黑的,不好看呀!不过他唱歌怎样,我不知道,谁来告诉我呀!歌也不好听,狐狸是怎么回事?(引导学生体会,狐狸就是要找到最好听的话,骗取乌鸦嘴里的肉。他说的都是花言巧语!)Tnw易文君-文库范文网

  乌鸦第三次反应:Tnw易文君-文库范文网

  (1)这时,平时常被人们批评的乌鸦听了这些赞美自己的动听的话,会得意地想什么?Tnw易文君-文库范文网

  (2)你看她还得意忘形了呢!(出示:乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来,“哇————”她刚一张嘴,肉就掉下来了)Tnw易文君-文库范文网

  (3)糊涂的乌鸦呀,看到自己辛辛苦苦找来的肉落入了狐狸的嘴里,看到狐狸叼着肉钻进洞里。他一定有很多想法吧?现在,他站在树上想什么呢?你现在就是站在树上的“乌鸦”了。你现在在想什么呀?和其他的“乌鸦”交流一下你的想法!(小组讨论)Tnw易文君-文库范文网

  ⑺反馈交流:狐狸痛恨的仅仅是狡猾成性的狐狸吗?她更加痛恨谁?(唉,真不应该呀,狐狸说的都是骗人的话,我怎么就这样轻易相信了呢?好好的肉被狐狸骗走喽。下次一定要好好想想别人的话是不是真心的!)Tnw易文君-文库范文网

  ⑼奖励:这只乌鸦想得深刻。老师奖励小朋友一个“一休星”。Tnw易文君-文库范文网

  四、汇合表演 把握体会Tnw易文君-文库范文网

  1、刚才我们已经把握了这重头戏的“语言”部分,现在如果加上动作、表情,效果一定会更好!老师建议在四人小组内先试着表演这一部分的课本剧。两人念旁白也就是平时说的提示语,一人演乌鸦,一人演狐狸。(教师巡回引导、帮助有困难的小组)Tnw易文君-文库范文网

  2、哪个小组上台来表演?Tnw易文君-文库范文网

  (好:这么好的表演,再配上这么有感染力的旁白,真是锦上添花。Tnw易文君-文库范文网

  哇,老师发现了一位未来的表演家!Tnw易文君-文库范文网

  想不到我们班高手如云,你们给了老师一个惊喜。Tnw易文君-文库范文网

  不好:初次上来表演有些紧张,没关系,多练几遍,肯定能行!Tnw易文君-文库范文网

  可能你没有把最好的水平发挥出来,相信下次你肯定行!)Tnw易文君-文库范文网

  五、续编故事 回复寓意Tnw易文君-文库范文网

  1、Tnw易文君-文库范文网

  看了刚才大家出色的表演,老师想,演好整个课本剧肯定不是问题。到班队活动课时,老师再来评评,哪个组的最棒!Tnw易文君-文库范文网

  2、Tnw易文君-文库范文网

  小朋友们,狐狸和乌鸦的故事并没有结束,我们的课本剧还有一个续集(出示)Tnw易文君-文库范文网

  这次,会发生怎样的故事?请同学们展开想象,把故事编一编,一会儿说给大家听。(有时间)Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇14

  作者:商丘市凯旋路一校李淑英    转贴自:转载    点击数:99Tnw易文君-文库范文网

  《狐狸和乌鸦》教学之我见Tnw易文君-文库范文网

  《狐狸和乌鸦》是九年制义务教育小学语文课本第三册中的一篇寓言故事,内容特别富有趣味,颇有意义,很受小朋友喜爱。课文中有两个角色,即“乌鸦”和“狐狸”。二者谁为主角呢?很多老师认为是狐狸。在上课时,他们用大量时间去启发引导学生分析狐狸是怎样施展骗术,最终使乌鸦上当受骗的,而只把乌鸦看做一个令人同情的上当受骗者。而我认为,乌鸦不是一个受到同情者、一个配角,而是本文的真正主角。 Tnw易文君-文库范文网

  理由有两点: Tnw易文君-文库范文网

  一、从本课的思想教育意义上来看,它主要批评的对象应是乌鸦。课文的开头就告诉我们乌鸦和狐狸是上下紧靠的邻居,乌鸦对狐狸的“品性”应了如指掌,既然已了如指掌,最终还是上当受骗,足以说明乌鸦爱听奉承话这一缺点多么严重!而这正是导致其愚蠢与麻木的根源。由此我认为教课时不要强化贬责狐狸的狡猾,而要着力批评乌鸦,让人们从乌鸦身上吸取教训。 Tnw易文君-文库范文网

  二、看课文里的三次对话。这三次对话表面上写的是狐狸如何向乌鸦进攻,其意却在暗示乌鸦因爱听奉承话一定会上当受骗。乌鸦不及时把找来的肉片喂自己的孩子,却叨着肉片在树上炫耀,给狡猾的狐狸以可乘之机,乌鸦占有这片肉的主动权开始动摇,这完全是乌鸦自己造成的。所以问题的关键不在于狐狸行骗,而在于乌鸦自己甘愿受骗。行骗者固然可耻,受骗者更为可悲。这里最应该批评的是甘愿受骗的乌鸦。我们教师应当教育学生吸取乌鸦的教训,不要轻信别人的奉承。我想,这一教育意义较一味陈旧不变地指责狐狸如何如何狡猾更加具有现实意义。 Tnw易文君-文库范文网

  用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(第一范文)地址: www.diyifanwen.com  本文转载自(商丘市凯旋路一校李淑英)Tnw易文君-文库范文网

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析 篇15

  一、活动目标:Tnw易文君-文库范文网

  (1) 能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。Tnw易文君-文库范文网

  (2) 感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。Tnw易文君-文库范文网

  (3) 丰富词汇:得意。Tnw易文君-文库范文网

  二、活动准备:Tnw易文君-文库范文网

  1、狐狸和乌鸦的头饰。Tnw易文君-文库范文网

  2、《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》Tnw易文君-文库范文网

  三、活动过程:Tnw易文君-文库范文网

  1、 幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进Tnw易文君-文库范文网

  入活动室。出示课件:大树林Tnw易文君-文库范文网

  “美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃Tnw易文君-文库范文网

  的,我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这Tnw易文君-文库范文网

  时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》Tnw易文君-文库范文网

  2、 教师有表情的讲述故事1遍。Tnw易文君-文库范文网

  提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?Tnw易文君-文库范文网

  (高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的.样子。我们一起看看它是怎么高兴的?Tnw易文君-文库范文网

  3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。Tnw易文君-文库范文网

  提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(Tnw易文君-文库范文网

  第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。Tnw易文君-文库范文网

  引导幼儿讨论:狐狸是不是真的Tnw易文君-文库范文网

  想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?Tnw易文君-文库范文网

  4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。Tnw易文君-文库范文网

  5 、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。Tnw易文君-文库范文网

  6、 讲评幼儿活动情况。Tnw易文君-文库范文网

  四、活动延伸:Tnw易文君-文库范文网

  请幼儿在表演区分角色表演故事。Tnw易文君-文库范文网

  五、 狐狸和乌鸦教学反思Tnw易文君-文库范文网

  《狐狸和乌鸦》一课教学设计,根据设计理念进行实践,教师尽可能地充当引领者,学生学习的合作伙伴,把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是:Tnw易文君-文库范文网

  1、导入时利用直观形象的图片,让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发,有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。Tnw易文君-文库范文网

  2、课中利用课文空白处,通过创设情境启发学生想象,扩展学生的思维,培养学生的想象力。Tnw易文君-文库范文网

  3、提倡个性化阅读,学生自由选择自己喜好的方式进行阅读(如:边读边做记号、边读边演)阅读是个性化的行为,同一阅读内容,不同的学生会运用不同的方式去阅读,有的学生喜欢独立思考,而有的学生喜欢与他人合作,一边读书,一边讨论。在良好的自主学习的情境中,学生的个体差异得到尊重。Tnw易文君-文库范文网

  4、师生共同演一演,说一说,评一评 ,师生互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把学生带入了课文的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。学生自由发表自己的看法,个个都投入思考,人人都奉献思维结果。Tnw易文君-文库范文网

  5、加强学生的情感培养,让学生形成正确的价值观和积极的人生态度,提升学生的思想素养。Tnw易文君-文库范文网

  6、课临结束时,设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业,让学生练习,使学生进一步领悟本故事的思想意义,加强学生想象力的培养,达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延,对教材是创造性的使用。Tnw易文君-文库范文网

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