《三思而后行》教学设计（精选2篇）
《三思而后行》教学设计 篇1
三思而后行 教学设计
一、教学目标
1、学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质。
2、能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
二、教学重点、难点
1、重点：行为前要预见与选择
2、难点：行为中要自律与自控
三、教学手段 ：多媒体 情景创设 讨论 案例分析
四、课时安排 ：1课时
五、教学过程
（一）导入
（复习）行为都会产生一定的后果，某种后果一定是由某些行为引起的，行为与后果具有一致性。每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。作为公民，应该对自己的行为负责，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。
师：在现实生活中，有些人在做事前总是缺少认真地思考或根本没有思考。请同学观看视频“酒驾开摩托车回头看美女，撞车了。”。看完这段视频我们同学们有什么感受。
[感悟] 1、这样的事故是什么原因导致的呢？
（学生回答）
熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！
2、我们如何才能避免这样的事故发生呢？
（学生讨论回答）安全驾驶；增强责任意识；遵守交通规则等等
（师）：实际上我们每个人在做任何事情之前只要能多问问自己“可不可以”“这样做好不好”“这样做会不会对他人造成伤害”，多思考一下，那么很多不必要的问题都不会产生。
因此我们在做任何一件事情前，应三思而后行，学会为自己的行为负责。今天，我们就来学习如何对自己的行为负责？即“三思而后行”。
（二）自主学习，完成导学稿
1、什么是对自己的行为负责？对自己的行为负责，是一个自我 、自我 、自我 、自我 与 的过程。
2、如何对自己的行为负责？
行动前： ；（如何预测？）
行动中： ；
行动后： 。
（三）小组合作，尝试解决问题
情境一 行为前 孙鹏、王明和张华都是同班同学。张华平时贪玩、爱逃学，一日因肚子饿，手头又没有钱，放学后就拦住孙鹏强行要钱，孙鹏不给，张华将其痛打一顿抢得5元钱扬长而去。孙鹏不服，于是找好友王明帮忙，准备将张华揍一顿……
思考并讨论：（1）张华的行为可能造成怎样的后果？
（2）如果你是王明，你会将张华揍一顿吗？为什么？具体如何去帮助呢？
归纳：（1）做事前应对自己的行为有预见，比如张华的行为是一种违反道德甚至是违反法律的行为，必然会受到惩处。 （2）我会帮忙，但不是去揍人。因为揍人是一种以暴制暴的行为，本身是错误的，并且会激化矛盾，不仅自己易受到伤害，还会伤害他人，受到老师、家长的批评。具体方法：找张华理论；找张华的家长说明情况；找学校老师、班主任共同解决等。所以我们在行为前要预见和选择。
让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧！
◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他去打架吗？
我考虑的因素有 影响中学生的形象；对身体成长不利；违反校规校纪等
◆面对考试中遇到的难题，我能作弊吗？ 我考虑的因素有：诚实守信是中华民族的传统美德：违反了考试纪律；不利于良好品质的形成等。
◆面对有人叫我学抽烟，我能效仿吗？
考虑的因素有：影响中学生形象；对身体成长不利；违反校规、破坏校纪等；
◆面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？ 考虑的因素有：我们的时间，精力，金钱是有限的，有许多更有意义的事需要去做；网吧的人员比较复杂；青少年不宜去这些场所等。
师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自已的行为，纠正行为偏差。
情境二 行动中 王明决定帮助好友孙鹏，于是他俩一起去找张华理论。王明在心里一直告诫自己，不要动武，一定要讲道理，最好是和解，如果不行再找家长和老师。当他俩刚见到张华时，张华就怒气冲冲：不就是借了点钱花花吗？怎么着，想打架呀，还搬救兵。听到这话，王明也被激怒了：难道我打不过你，自己做错了事，还这么横。于是王明和张华，扭打在一起……
思考：（1）如果王明按原先想法去做，会有怎样的结果？
（2）王明和张华打架，会有怎样的后果？
总结：人的想法、做法总会因为事情的发展而发生变化，甚至远离我们的初衷，因此在行为的过程中，我们要及时发现变化，调整方式，改变甚至停止自己的行为，控制事态发展，促使结果向预定的目标发展而不是背道而驰。所以在行为过程中要自律和自控。
过渡：无论何种行为都必然会产生一定的后果，那么此时我们是逃避还是去勇敢地承担责任呢？
情境三 行为后 在王明和张华的打斗中，孙鹏趁机也向张华进攻，并且将书包内的水果刀拿出来给王明，最后王明将张华捅伤，看到这一情景，孙鹏和王明都傻了眼，这并不是他们所要的结果。犹豫了片刻后，他们做出了决定……
讨论：请你给故事编一个结尾，并说明理由。
总结：做任何事情我们都应该有一种责任意识。行为后如果产生积极后果，我们应总结经验，再接再厉；如果产生消极后果我们也应勇于承担责任，减轻损失，吸取教训，注意改正。所以我们在行为后要自省和负责。
（四）、总结
今天我们在一起讨论了关于“三思而后行”的相关问题，进一步地认识到了这个问题的重要性。随着年龄的增长，我们的智力与情感都将得到进一步的完善，要学会正确地看待事物，也开始了独立处理问题的尝试。以一颗责任心，本着三思而后行的态度，生活才会因我们的存在而更美好！
《三思而后行》教学设计 篇2
一.学生自主学习：(1)快速回顾：1、行为的分类：从行为的性质来看，行为可分为合法的和非法的；行为从法律上可分为作为和不作为两种。
2、行为与后果的关系怎样？①行为都会产生一定的后果。②行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的。③个人、集体、国家的任何一个行为都会生产一定的后果。3、（1）每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损坏他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。（2）任何人在享受权利的同时，必须同时承担相应的义务（3）公民应该为自己的行为承担法律的、道德的责任。
4、为什么要对自己的行为负责？ （1）对自己的行为不承担责任的危害（后果）：不承担责任不仅会给自己带来不利影响，而且还会有损他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的制裁。（2）一个勇于承担责任的人，会关爱别人，关心社会，会以天下为己任，甘于承担重任，接受挑战，从而用自己的行动为人类文明的发展添光增彩。
(2)问问自己，今天对自己、他人、集体、社会，负责任了吗？是个负责的人吗？
（3）阅读教材p84-87完成下列各题：
第一次学情检查
二.学生合作学习：
八年级学生小强在校期间经常上课迟到、不交作业，后来又中途辍学，走出校园后，他经常出入营业性网吧，通宵达旦地参与网上赌博，并走上盗窃的道路，最终因盗窃数额较大而受到了法律的制裁。在少年管教所里，通过管教干部的感化，小强决定痛改前非。
（1）材料中小强的哪些行为是不负责任的？哪些行为又是对自己负责任的表现？
（2）一个人不负责任可能会带来哪些后果？
（3）你打算怎样对自己的行为负责？
第二次学情检查
三.学生学习成果展示：
四.教师精讲： 启发/启示类题目的做法：1.先回答材料与教材相联系的知识点，可以包括是什么、为什么等内容。2.然后回答应怎么做（向学习；自己应怎么做等）。
五.课堂检测
1.XX年1月8日，江苏省南京市中级人民法院一审公开开庭审理了中共福建省原常委、原秘书长陈少勇受贿案。18日人民法院对陈少勇作出了一审判决，认定陈少勇犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。这一案例说明：
①行为与后果具有一致性，有行为就会有后果 ②每个人都有行动自由，但自由必须以不损害他人、集体的和社会的权利和自由为前提 ③任何人在享有权利的同时，必须同时承担相应的义务 ④作为公民，应为自己的行为承担法律、道德的责任
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
2.下列属于“当为而不为”的有：
①警察接警不出 ②医生见死不救 ③子女不孝敬父母 ④司机不遵守交通规则
a.①③④ b.①②④ c.①②③ d.①②③④
3.XX年1月19 日《江门日报》报道：XX年，年仅10岁的叶璐跟着妈妈来到内蒙古包头市的恩格贝沙漠参加植树活动，从内蒙古回来后，叶璐参加了环保志愿者组织，XX年，叶璐作为年龄最小的火炬手参加了雅典奥运会北京站圣火传递的活动。以上行为说明叶璐：
a.已经是一个具有责任意识和能力的人 b.已经是一个具有完全行为能力的人c.已经是一个具有完全民事行为能力的人 d.年龄还小，其行为不受法律的约束
4.“义务维修解居民水电难，微笑服务暖千万乘客心”是徐虎、李素丽两位“时代楷模”人物的真实写照，他们的事迹共同说明：①只有从事不平凡的工作，才能创造不平凡的业绩
②因为主动承担对社会的责任，所以在平凡的岗位上也能实现崇高的人生价值 ③体现对国家和社会的高度责任感 ④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择 a.①② b.③④ c.②③ d.①④
5.【拓展】XX年11月14日，早上7时许，位于西安市的樊家店铺发生液化气爆炸，冲击波伤及路边公交站候车人员和行人，周围二三公里的建筑都受到了爆炸的影响。爆炸已造成9人死亡，37人受伤。据称，是该店打工者操作不当引起。（①由于利益驱动，一些不良气站将已报废的气瓶翻新改装，再次充装后处理给“图便宜”的市民；②在购买液化气瓶时，检查气瓶上是否有气瓶检验合格日期，灌装站信息的钢印等内容；③在灌装液化气时，一定选择正规的灌装点④相关部门监管不到位…）结合本课所学，思考：1、你认为西安液化气爆炸案之所以发生的原因是什么？
2.自本年度9月份起，我市相关部门废弃螺丝口液化气瓶，并要求检验过的气瓶加封条形码，这一做法带给你什么启示？
第三次学情检查
教后记：
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