《民族精神耀中华》教案（精选2篇）
《民族精神耀中华》教案 篇1
第九课《弘扬和培育民族精神》
《民族精神耀中华》教案
一、教材分析：本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展；其次是说明民族精神的重要地位。本课时的两个问题是紧密联系，相辅相成的。
二、教学目标：
1.情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.能力目标： 培养学生收集、整理资料的能力；提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。
3.知识目标：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，知道民族精神的内涵，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。
三、教学重难点：民族精神是中华民族的精神支撑。既是教学重点又是教学难点。
四、教法、学法
1.新闻分析、案例讨论法 2.合作探究法
五、教学准备：
1.教师准备：教师搜集相关材料，制作多媒体课件；布置学生预习，组织好小组活动。
2.学生准备：课前预习教材内容，搜集从古至今体现民族精神的古语及事例，制成多媒体课件。
六、教学程序设计与分析
【新闻会客厅】：学生播报新闻，教师点评。
揭秘广州亚运会开幕式
XX年11月12日晚广州亚运会开幕典礼在珠江上“海心沙”小岛盛大开幕，开幕典礼首开亚洲运动会举办56年来的先河，移师水上进行，可谓独树一帜、别出心裁。也是亚运史上创举。
本届亚运会别具匠心的开幕“序曲”珠江巡游也是一大创新。其创意依托开幕式文艺表演“启航”的文化意蕴，选择珠江这条广州的母亲河，用彩船巡游的方式来展现当代中国、魅力广州喜迎亚洲各国体育健儿和八方宾客的热情。
《白云之帆》表演团队在台上表演的只有180名少年，但大家看不到，下面还有上千名地面人员，正是在他们的协助下，上面的演员才能吊在高空中，做出各种精彩的动作。
这次开幕式，群体、团队节目是最大的看点。编导团队60多人，各个技术工种1000多人，加上5000多名演员，加在一起将近6000多人。他们克服了技术上、表演上的一个个困难，训练长达15个月，完成了一个个“不可能完成的任务”。
讨论问题：1.广州亚运会别具匠才的开幕式体现了中华民族什么优秀品质？（3分）
2.这些品质对你的健康成长有何启示？（3分）
【导入新课】：教师通过点评新闻，顺势导入新课。
板书课题：9.1民族精神耀中华
【讲授新课】
第一环节：感悟伟大民族精神
多媒体出示：《钓鱼岛事件图片》
教师引导学生谈论：1.你对钓鱼岛事件了解多少？
2.你对这个事件的发生持怎样的态度？
多媒体出示：《国人及华侨抗议图片》
教师引导学生回答：你和他们的言行体现了一种怎样的情怀？——爱国主义
教师总结：中华民族精神的内涵就是以爱国主义为核心的。
多媒体出示：体现团结统一的图片、总理出席联合国大会的讲话、油画《父亲》及典故大禹治水、愚公移山的图片，教师引导学生回答这分别体现了什么样的中华民族精神？
在学生回答的基础上，自主总结出民族精神的内涵。
多媒体出示：中华民族逐步形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
教师过渡：民族精神在不同的历史时期，所表现出的内容也不相同。请同学们来展示一下你们搜集到的成果。
学生上台展示自制多媒体课件：
学生a：古代史上的名人名言
学生b：新民主主义革命时期的民族精神
学生c：社会主义革命和建设时期的民族精神
学生d：社会主义现代化的今天的民族精神
教师：刚才同学们列举了中华民族不同时期的典型的民族精神，这也是中华民族精神形成和发展的一个过程。
出示问题：在中华民族精神的发展中，中国共产党起了什么作用？
学生回答，教师出示：中国共产党为中华民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。
学生补充列举。
教师：提到抗灾精神，我们就会不由自主的想到一个曾经非常美丽的地方——舟曲。
多媒体播放视频：《舟曲不屈》
提出问题：舟曲人民为什么能够战胜灾难？
学生回答。
教师：在党的领导下在我们中华民族精神的鼓舞下，我们战胜了许许多多的灾难。我们能不能用一句话总结出，民族精神的重要性？
学生讨论回答。
多媒体出示：民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。——民族精神的原理分析。
第二环节：回顾过去、展望未来
教师过渡：精神是灵魂，一个人有了精神，才能积极向上，一个民族有了精神，才可能发展自强。那么为什么要弘扬和培育民族精神呢？
教师：我们知道，中华民族在历史上曾经历过数次巨大的灾难，在自然灾害面前我们没有屈服，在强敌入侵面前我们也没有屈服，反而更加的坚强勇敢。
多媒体出示：《抗日战争材料》
学生阅读，讨论：由此我们可以看出，民族精神起到了怎样的作用？
学生回答，教师总结：靠着民族精神的支撑，中国人民改造了恶劣的生存环境，抵御了外来侵略，延续着伟大的中华文明。
教师：在抗战结束以后，国民党反动派发动了内战，中国人民又一次生活在水深火热之中。最终在中国共产党的领导下，中国军民团结一致，同仇敌忾，把国民党反动派赶回中国台湾，取得了内战的伟大胜利，解放了全中国。
由此，我们可以总结出民族精神的什么作用？
学生回答，教师总结：
靠着民族精神的支撑，全国人民在中国共产党的领导下，争取到民族的解放和独立，推翻了发动统治，建立了新中国，实现了国家的初步繁荣昌盛。
教师：“团结诞生希望，凝聚产生力量”。在这种精神的鼓舞下，我们取得了98抗洪、03战胜非典、08抗震救灾、08北京奥运会、09阅兵、抗旱、抗击泥石流等的伟大胜利，这无不体现出中华民族精神强大的凝聚力和战斗力。
教师：提到09国庆大阅兵我们还记忆犹新吧，让我们再次重温09阅兵，感悟阅兵精神。
播放视频：《09国庆阅兵片段》
提出问题：看了以后你最大的感受是什么？
多媒体出示：《聚焦阅兵》
材料一：国人的评价：国庆阅兵让国人振奋、让世人感动、让世界瞩目，也更加激发了全体中国人的民族自豪感和民族自信心，中国人从没有象现在这样自豪过，这种激情大大地推动了全国各族人民为建设一个更加繁荣富强的祖国，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗！
材料二：英国《金融时报》:这是中华人民共和国建国60周年的庆典——在中国经济正带领全球走出衰退之际，中国领导人将展示其迅速增强的军力。如果说去年的北京奥运会给中国提供了一个展示其成就的机会，那么10月1日的阅兵式则让人们铭记中国不断增强的实力。
美联社:庆典的规模反应出中国人对新中国成就的自豪——中国从一个饱受战火摧残的贫穷国家，变成一个经济和外交大国。
学生讨论思考：这体现出民族精神的什么作用？
学生回答，教师总结：民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用； 对外具有展示民族形象的功能；高昂的民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。
教师：历史上我们依靠民族精神的支撑抵御了外来侵略争取到民族的解放和独立，当今社会依靠民族精神的支撑我们战胜了一切灾难，取得了一系列成就。那么在全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，还需弘扬和培育民族精神吗？
学生回答，教师总结。在我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，继续培养和弘扬民族精神，全国各族人民才能形成强大的凝聚力，团结一致，不畏艰难，以自强不息的精神状态不断夺取新的胜利，把现代化建设的美好蓝图变成活生生的现实，展现中华民族的伟大风采。
【感悟与收获】：学生畅谈：通过本节课，我学到了……
我的实际行动是……
【教师寄语】：希望同学们以实际行动传承民族精神：国家 民族存亡关头挺身而出；他人生命财产遇险时见义勇为；日常学习生活中勤奋努力、勤勤恳恳、任劳任怨、勇于创新。
【课堂达标】：新课堂
【拓展作业】：XX年第16届广州亚运会已经开幕，我们肯定会有很多的骄傲和自豪，有很多的激动和惊喜，也有很多的感慨和思考。
1.请你为我们班开展有关弘扬亚运精神的活动主题班会设计两个活动主题。（2分）
2.作为班级的一员我们应以怎样的实际行动弘扬和培育民族精神。（4分）
【板书设计】：
9.1民族精神耀中华 团结统一
一、感悟伟大民族精神 爱好和平
1.民族精神的内涵——爱国主义为核心 勤劳勇敢
自强不息
2.民族精神的形成与发展
二、民族精神的作用1.历史角度
2.现实角度
【课后反思】
本课是鲁教版九年级第3单元第九课的第一个项目。本课要解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识到民族精神对我国发展的重大作用。本节课的教学，我特别关注学生道德情感的体验。通过让学生搜集资料，列举事实材料、观看视频、图片等方式是学生感受以爱国主义为核心的中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，从而唤起学生的爱国主义情感和民族自豪感。二是关注学生道德情感的形成过程。通过对有关典型事例的分析探讨，是学生认识到弘扬和培育民族精神的重要性，从而促使学生落实弘扬和培育民族精神的实际行动。
《民族精神耀中华》教案 篇2
教材分析：本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展;而是说明民族精神的重要地位。本课时的两个问题是紧密联系，相辅相成的。
教学目标：
1.情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.能力目标： 培养学生收集、整理资料的能力;提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。
3.知识目标：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，指导民族精神的含义，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。
教学重点：民族精神是中华民族的精神支撑。既是教学重点又是教学难点。
教学难点：
教法、学法和教学手段的选择
1、教法：①演示法：利用录像、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。②探究法:引导学生通过搜集整理获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。③讨论法:组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
2、学法：引导学生自主搜集资料，小组合作探究，案例分析，发挥学生的主体作用。
3、教学手段采用多媒体辅助教学。这样可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
教学程序设计与分析
为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作这一思路展开，教学程序分为七个板块：
一、 新闻会客厅(大约2分钟)
学生播报新闻，并对新闻作简要分析。
〖直击11.21矿难〗
XX年11月21日凌晨2时30分，黑龙江新兴煤矿发生瓦斯爆炸事故。经初步分析，该事故主要是由于113队施工作业面距离地面约500米深的探煤道发生煤与瓦斯突出，引起瓦斯爆炸。据中央电视台从新兴煤矿新任矿长朱海洲处了解到的最新消息，截止目前此次矿难共死亡人数达108人。
安监总局局长骆琳23日说，根据对黑龙江新兴煤矿瓦斯爆炸事故的现场初步分析，此事件是一起责任事故。他指出该矿采掘布置不合理，井下现场管理和劳动组织混乱;井下应急处置措施不当，在大范围瓦斯超限并达到爆炸界限的情况下，未果断实施全矿井停电撤人，是主要原因。
1.煤矿负责人的行为是一种什么样的行为才最终导致矿难的发生?(1分)
2.这种行为有什么危害?(3分)
3.他们的这种行为对你有什么启示?(1分)
(设计理由：引导学生关注国内外大事，培养学生自主搜集时政材料、自主解决问题的能力。)
二、创设情景，导入新课(大约5分钟)
视频播放：《两弹一星》提出问题：为了研制“两弹一星”，我国老中青三代科学家和技术人员克服了种种困难，他们靠的是什么精神?
师鼓励、引导学生积极发言，教师顺势导入新课。
他们靠的是报效祖国、迎难而上、顽强拼搏的伟大民族精神。正是靠着伟大的民族精神，中华民族屹立于世界民族之林。
(设计理由：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 。)
三、多边互动，合作探究，共分为六个环节(大约30分钟)
第一部分：五千年文明熔铸民族魂
(一)走近历史文化长河，感悟伟大民族精神
教师问：同学们能不能列举历史上体现民族精神的人物和事迹呢?
学生分小组探究。
教师出示多媒体：愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、郑成功的图片及事迹。
提出问题：他们身上体现出怎样的民族精神?
学生讨论回答。文天祥——爱国主义;郑成功——团结统一;玄奘——爱好和平;愚公移山——勤劳勇敢;屈原——自强不息。
从而总结出：民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
教师出示图片，加深理解。
(设计理由：让学生自主探究，知道善于观察总结，是产生创新思维的重要前提;也为进一步合作探究做好铺垫。)
(二)回顾党史，延续民族精神
多媒体出示表格：
时期民族精神的突出表现
民主革命时期井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神
新中国成立后雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、抗击非典精神、载人航天精神、阅兵精神
教师：中国共产党成立后它结合时代和社会发展的要求，先后在革命和建设过程中，形成了许许多多具体的不同时期的民族精神。
学生分四组展示搜集到的成果。
教师提出问题：这些各个时期的民族精神都有着丰富的内涵和时代背景，都值得我们自豪和学习。在民族精神的发展过程中，中国共产党起到了什么作用?
学生回答，教师总结。多媒体出示。
中国共产党为中华民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。
(设计理由：引导学生通过搜集整理获取知识在课堂上展示，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力。同时又给学生搭建展示自我的平台，使学生真正成为课堂的主人，极大的调动他们的积极性和主动性，为下面的学习做好准备。)
第二部分：民族精神——中华民族的精神支撑
(三)关注定西
多媒体出示定西发展的材料：
定西 地处黄河上游，位于甘肃中部，是一片古老、广袤、神奇的土地。这里是全国水土流失最严重的地区，也是全国最干旱的地区之一，蒸发量是降水量的3.6倍。
联合国粮农组织官员曾断言“不具备人类生存的基本条件”。面对恶劣的生存环境，定西人民没有退缩，以“人一之、我十之，人十之、我百之”的精神，与恶劣的自然条件展开艰苦卓绝的斗争。经过40多年的努力，使97%的耕地实现了梯田化，粮食亩产、人均产粮、人均纯收入分别比治理前提高了3.1倍、3.6倍和10.2倍。
从“苦瘠甲于天下”到闻名全国的“马铃薯之乡”、“花卉之乡”、“中药材之乡”，定西正在发生着翻天覆地的变化
提出问题：是什么原因让定西发生了翻天覆地的变化?
学生回答，教师总结：靠着民族精神的支撑，中国人民改造了恶劣的生存环境，过上了幸福的生活。
(四)回顾历史——抗日战争、解放战争
多媒体出示相关战争图片。
提出问题：中国军民在中国共产党的领导下，团结一致，打败了日本侵略者和反动派。靠的是一种什么精神?
学生思考回答。教师总结：靠着民族精神，中国人民抵御了外来侵略，了反动派的反动统治，建立了新中国。
教师提出问题：以上两则材料共同说明了什么?用一句话概括。
学生结合课本回答，多媒体出示答案。
民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。——民族精神的原理
(设计理由：通过定西和抗日战争，解放战争的例子，使理论知识具体化形象化，便于学生理解，得出结论。)
(五)重温国庆阅兵
多媒体出示多幅国庆阅兵图片
提出问题：回想起这些，你有何感想?
学生畅谈感想。
多媒体出示国人及世界对阅兵的评价。
教师提出问题：这体现出民族精神的什么作用?
学生讨论回答：民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用; 对外具有展示民族形象的功能;高昂的民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。
(设计理由：国庆阅兵是今年的热点问题，出示阅兵图片，唤起了学生的记忆，增强了民族自豪感。)
(六)关注小康
多媒体出示问题：1、在全面建设小康社会的过程中，你认为我国还存在哪些问题?
2、为此，我国应采取哪些措施?
3、要把现代化建设的美好蓝图变成活生生的现实，背后的精神支撑是什么?
学生分小组讨论，派代表发言。
教师出示答案参考：
存在问题：城乡之间和地区之间发展很不平衡 ;社会成员之间收入不均衡;“三农”问题;人口素质偏低;环境污染资源浪费严重;违法犯罪现象时有发生等
措施：实施西部大开发战略;中部崛起战略;建立城乡最低生活、医疗保障制度;以经济建设为中心，大力发展生产力;走可持续发展之路，坚持科学发展观;实行依法治国，严厉惩处违法犯罪行为等。
精神支撑：民族精神
总结出：
在我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，更需培育和弘扬民族精神。
(设计理由：组织学生进行讨论，理解建设全面小康社会需要弘扬民族精神，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 )
四、收获园地(大约2分钟)学生各抒己见，谈本节课的收获与体会。
(设计理由：可使学生更深刻地理解本课所学知识，提高学生归纳总结的能力，使学生的创新意识得到升华，在学到知识的同时达到德育教育的目的。)
五、拓展演练(大约5分钟)
新课堂：p109
(设计理由：创设师生共同探究的氛围，从而引导学生运用所学知识分析问题，解决问题，学以致用，这也是教育最终所要达到的目的。)
六、布置作业(大约1分钟)
新课堂：二、走进校园三、新闻分析
(设计理由：通过完成作业的过程，使学生巩固了基础知识，又进一步培养了学生分析问题，解决问题的能力。)
七、板书设计：
9.1民族精神耀中华
一、形成与发展
二、内涵
三、作用
(设计理由：直观、系统的板书设计，便于学生理解掌握所学知识。)
