自然教案-叶的蒸腾作用
学 科: | 自 然 | 学 年: | 五 | 课 题: | 9.叶的蒸腾作用 | 设计者: | 顾新 | 学习目标: | 1. 知识目标:使学生知道叶有蒸腾作用,这种作用可以调植物“体温”,促进要不断吸收水分,并能使空气湿润。 2. 能力目标:培养学生的实验能力和想象能力。 3. 德育目标:教育学生事物是不断发展变化的。 4. 创新目标:通过设计实验培养学生的实验能力。 | ||||
学情分析: | 教材分析:本课与8.10.11三课构成“植物”单元重点指导学生认识叶的蒸腾作用,在能力培养方面属于观察能力和实验能力的系列。 学情分析:五年级学生了解生活中有关蒸腾的一些现象,但植物是怎样进行蒸腾的学生并不了解,通过对一些现象的思考,学生能进行简单的推理,还需要在显微镜下观察才能了解气孔是怎样进行蒸腾的。 确定五点: 重 点:认识蒸腾作用。 难 点:设计实验证明叶的蒸腾作用。 创新点:学生自己设计实验培养学生的创新能力。 德育点:通过观察植物的气孔使学生了解到植物是有生命的。 空白点:学生自己设计实验证明叶的蒸腾作用为学生留空白。 | ||||||||||||
学具的选择与使用目的 | 通过实验学生更好地观察、合作、创新提供方便。 | ||||||||||||
主要技术 | 留空白、加深体验、合作创新等技术。 | ||||||||||||
| 教学过程 中的五个环节: | ||||||||||||
| 一、引目标,激发兴趣。 1. 谈话:人们在树林比较多的地方会感到空气比较湿润,这是怎么回事? 2. 学生回答,教师板书课题. | ||||||||||||
二、创设条件,自主参与。 1. 讲述:昨天我们把这盆花的茎叶用塑料袋罩起来,袋口用绳扎紧,放在了向阳的地方,今天我们来观察一下,有什么现象发生? 2. 学生观察后,汇报观察结果。 3. 讨论:(1)这些小水珠是哪来的? (2)水蒸气从哪儿来? (3)植物内部应该有什么样的构造水蒸气才能跑出来? 4学生汇报后教师小结:如果水珠是由植物内出跑出来的,那么植物表面应该有让水蒸气跑出来的孔。 | |||||||||||||
三、组织研究,体验发现 1. 讲述:这了证实我们的想法我们一起来观植物的叶子,(显微镜在课前调好) 2. 学生观察后教师小结:通过显微镜下的观察我们看到了植物表皮有一个小孔,这些小孔供气体出入的气孔。每种植物的叶子表面都有。 3. 讲述:蒸腾的概念。(可让学生描述,教师在加以补充)
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四、引导创新,应用实践。 叶的蒸腾作用有什么意义呢?学生回答。 | |||||||||||||
五、反思小结,巩固提高。 1. 你有什么收获? 2. 教师小结。 | |||||||||||||
六、研究性作业 : 设计实验证明:蒸腾作用是通过叶进行的。 二 |
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