卵石是怎么形成的（精选4篇）
卵石是怎么形成的 篇1
课型：
逻辑推理课
教学要求：
1.通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下，是不断变化着的。
2.培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。
3.向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
教学重点：
，为什么都是光滑圆润的。
教学时间：
一课时
教学准备：
1.录像（按要求编辑成三段）；
2.投影片（二张）；
3.卵石；
4.碎瓦（选个儿较小、棱角分明的）；
5.带盖玻璃瓶；
6.盒子。
教学过程 ：
一.认识卵石的形态特点，借此揭示课题。
1.导语 ：同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。今天，教师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的岩石。在考察时，我们不但要积极动脑、动口、动手，还要互相合作，遵守纪律。能做到吗？
让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题：
你看到的岩石分布在哪里？形状像什么？
2.放录像。
3.观后交流。
小结：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的岩石，叫做卵石。（板书：卵石）
4.卵石有什么特点呢？
请小组长打开1号盒子，每一个同学取一块卵石，用手摸摸看。
5.卵石不管是大的，还是小的，都有相同的特点──光滑圆润的。大自然──这位伟大的雕刻家是如何造就它的呢？这就是我们这堂课所要学习的主要内容──十九 。（板书课题）
二.卵石的分布情况。
1.，这里面的学问可大了，为了弄懂这个问题，仍然得到“实地”考究一下。在“出发”前，我们先来看一份考察表。这份考察表要求我们考察些什么？
2.放录像。
3.观后交流。
小结（边小结边在投影片上合上文字）：
河道上游岩石的特点是：个儿大，棱角分明；中游：个儿中等，光滑圆润；下游：个儿细小，粒粒砂子。
河道中的岩石分布是有规律的：从河的上游到河的下游，石块越来越小，形状越来越圆。
4.启发学生质疑：
你从上面这些现象中，想到了哪些问题？
三.卵石的成因。
1.刚才同学们提的一些问题，我们可以把它归纳为两个问题。（出示投影片）
为了解决这两个问题，我们还要到河道两岸的高山去看一看，考究一下。
2.在“出发”前，我们一起把P66－P67的三小节课文读一下。
3.放录像。
4.学生交流，老师择要板书。
⑴河道中的岩石是从哪里来的？
温 差
风化作用 冰
植 物
（我们把这些温差、冰、植物等破坏岩石的作用，叫做风化作用。风化作用是长期的、缓慢的，各种风化作用是同时进行的。山脚下堆积的碎石、砂、粘土就是长期风化作用的产物。）
那么，堆积在山脚下的碎石、砂、粘土怎么会到河道中去的呢？
山 洪
搬运作用
雨 水
⑵河道中的岩石为什么越来越圆？
为了弄清楚这个问题，我们来做一个实验。
【实验】
A.请小组长打开2号盒子，看一看里面是什么？ （碎瓦）
B.留二块碎瓦，把其余的小心地放进装有半瓶水的玻璃瓶中（瓶里事先放了一层砂），盖紧瓶盖。然后用力摇晃瓶子。（老师示范）
C.学生实验（每个学生轮流做），老师巡视指导。
D.请小组长打开瓶盖，用镊子取出碎瓦，放在瓶盖里。
请同学把实验前后的两种碎瓦用眼睛看一看，用手摸一摸，比较一下碎瓦形状有什么变化？ 为什么有这种变化？
E.如果不停地摇晃瓶子，结果怎样？ 对你有什么启发？
（碎石在搬运过程中，长期受到水流的冲击和互相磨擦，逐渐失去了棱角，这个作用叫磨圆作用。）
5.总结卵石的成因。
现在请你总结一下，？
（高山上的岩石经温差、冰、植物等的风化作用，掉到山脚下，崩塌下来的碎石被山洪、大雨等冲到河里，在河水的搬运过程中，受水的冲击和互相磨擦，变得越来越圆，最后形成了卵石。它经历了长时间的变化和地理位置的变迁。）
四.课堂引伸。
卵石以它那玲珑圆润的身躯向人们诉说着大自然的伟力。风化作用、搬运作用总是在不停地进行，因此，地球表面总是在变化着。请同学们想一想，今日的高山在遥远的将来可能会怎样？
卵石是怎么形成的 篇2
教学目标
1.通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2.体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。培养学生的推理能力和想像能力。
3.形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的。
教学准备
1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖。
2.教师准备：能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
教学过程
一、认识卵石的形态特点，揭题
1、出示卵石实物
问：你见过这种石头吗?在哪里见过?
2、这种石头叫卵石(板书：卵石)
想一想：为什么叫它“卵石”?
3、卵石不分大小，都形似鸟卵，光滑圆润。大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?
这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书：卵石的形成
二、获取卵石形成的事实，并进行预测
1、让学生根据生活经历说说卵石是哪里来的
2、出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片，观察，你发现了什么?
3、猜一猜：河流上游的岩石最初是从哪里来的`？
三、研究卵石的形成过程
1、了解风化作用
(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢?
进一步观察上游的图片→高山图片分析发现
A、山体松动：温差变化对岩石的破坏作用
B、山体裂缝：水结冰对岩石的破坏作用
C、树根胀裂：植物根长大对岩石的破坏作用
这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案
师：刚才大家谈到温度变化会引起山体松动，你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗?
（3）实验验证
（4）汇报交流
（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。”
2、认识搬运中产生的磨圆作用
（1）问：河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?
（2）学生猜想
师：你能用模拟实验来验证你的猜想吗?
（3）分组设计模拟实验方案
（4）分组实验。实验注意：要留一至二块砖作比较
（5）汇报交流：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们什么？
（6）小结：岩石在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床之间有摩擦，岩石与水之间也有摩擦，岩石受到这一系列的摩擦作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆。
3、形成结论
（1）师：根据以上研究，你认为卵石是怎样形成的? 分组讨论，然后把你们的结果告诉大家。
（2）分组讨论
（3）交流小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石
四、拓展延伸
1、问：上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石，我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象?
2、让学生根据生活经历说一说
3、了解江中的沙洲、高原上的沟壑形成原因
4、想一想，今天的高山在遥远的将来可能是什么样呢?
卵石是怎么形成的 篇3
卵石是怎么形成的
时间：-11-11 9:24:55 来源：宁小教育网 作者：cnl 阅读1387次
课型：
逻辑推理课
教学要求：
1.通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下，是不断变化着的。
2.培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。
3.向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
教学重点：
卵石是怎么形成的，为什么都是光滑圆润的。
教学时间：
一课时
教学准备：
1.录像（按要求编辑成三段）；
2.投影片（二张）；
3.卵石；
4.碎瓦（选个儿较小、棱角分明的）；
5.带盖玻璃瓶；
6.盒子。
教学过程：
一.认识卵石的形态特点，借此揭示课题。
1.导语：同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。今天，教师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇异的岩石。在考察时，我们不但要积极动脑、动口、动手，还要互相合作，遵守纪律。能做到吗？
让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题：
你看到的岩石分布在哪里？形状像什么？
2.放录像。
3.观后交流。
小结：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的岩石，叫做卵石。（板书：卵石）
4.卵石有什么特点呢？
请小组长打开1号盒子，每一个同学取一块卵石，用手摸摸看。
5.卵石不管是大的，还是小的，都有相同的特点──光滑圆润的。大自然──这位巨大的雕刻家是如何造就它的呢？这就是我们这堂课所要学习的主要内容──十九 卵石是怎么形成的。（板书课题）
二.卵石的分布情况。
1.卵石是怎么形成的，这里面的学问可大了，为了弄懂这个问题，仍然得到“实地”考究一下。在“出发”前，我们先来看一份考察表。这份考察表要求我们考察些什么？
2.放录像。
3.观后交流。
小结（边小结边在投影片上合上文字）：
河道上游岩石的特点是：个儿大，棱角分明；中游：个儿中等，光滑圆润；下游：个儿细小，粒粒砂子。
河道中的岩石分布是有规律的：从河的上游到河的下游，石块越来越小，形状越来越圆。
4.启发学生质疑：
你从下面这些现象中，想到了哪些问题？
三.卵石的成因。
1.刚才同学们提的一些问题，我们可以把它归纳为两个问题。（出示投影片）
为了解决这两个问题，我们还要到河道两岸的高山去看一看，考究一下。
2.在“出发”前，我们一起把p66－p67的三小节课文读一下。
3.放录像。
4.学生交流，老师择要板书。
⑴河道中的岩石是从哪里来的？
温 差
风化作用 冰
植 物
（我们把这些温差、冰、植物等破坏岩石的作用，叫做风化作用。风化作用是临时的、缓慢的，各种风化作用是同时进行的。山脚下堆积的碎石、砂、粘土就是临时风化作用的产物。）
那么，堆积在山脚下的碎石、砂、粘土怎么会到河道中去的呢？
山 洪
搬运作用
雨 水
⑵河道中的岩石为什么越来越圆？
为了弄清楚这个问题，我们来做一个实验。
【实验】
a.请小组长打开2号盒子，看一看里面是什么？ （碎瓦）
b.留二块碎瓦，把其余的小心地放进装有半瓶水的玻璃瓶中（瓶里事先放了一层砂），盖紧瓶盖。然后用力摇晃瓶子。（老师示范）
c.学生实验（每个学生轮流做），老师巡视指导。
d.请小组长打开瓶盖，用镊子取出碎瓦，放在瓶盖里。
请同学把实验前后的两种碎瓦用眼睛看一看，用手摸一摸，比较一下碎瓦形状有什么变化？ 为什么有这种变化？
e.如果不停地摇晃瓶子，结果怎样？ 对你有什么启发？
（碎石在搬运过程中，临时受到水流的冲击和互相磨擦，逐渐失去了棱角，这个作用叫磨圆作用。）
5.总结卵石的成因。
现在请你总结一下，卵石是怎么形成的？
（高山上的岩石经温差、冰、植物等的风化作用，掉到山脚下，崩塌下来的碎石被山洪、大雨等冲到河里，在河水的搬运过程中，受水的冲击和互相磨擦，变得越来越圆，最后形成了卵石。它经历了长时间的变化和地理位置的变迁。）
四.课堂引伸。
卵石以它那玲珑圆润的身躯向人们诉说着大自然的伟力。风化作用、搬运作用总是在不停地进行，因而，地球表面总是在变化着。请同学们想一想，今日的高山在遥远的将来可能会怎样？
卵石是怎么形成的 篇4
课型：
逻辑推理课
教学要求：
1.通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下，是不断变化着的。
2.培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。
3.向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
教学重点：
卵石是怎么形成的，为什么都是光滑圆润的。
教学时间：
一课时
教学准备：
1.录像（按要求编辑成三段）；
2.投影片（二张）；
3.卵石；
4.碎瓦（选个儿较小、棱角分明的）；
5.带盖玻璃瓶；
6.盒子。
教学过程 ：
一.认识卵石的形态特点，借此揭示课题。
1.导语 ：同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。今天，教师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的岩石。在考察时，我们不但要积极动脑、动口、动手，还要互相合作，遵守纪律。能做到吗？
让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题：
你看到的岩石分布在哪里？形状像什么？
2.放录像。
3.观后交流。
小结：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的岩石，叫做卵石。（板书：卵石）
4.卵石有什么特点呢？
请小组长打开1号盒子，每一个同学取一块卵石，用手摸摸看。
5.卵石不管是大的，还是小的，都有相同的特点──光滑圆润的。大自然──这位伟大的雕刻家是如何造就它的呢？这就是我们这堂课所要学习的主要内容──十九 卵石是怎么形成的。（板书课题）
二.卵石的分布情况。
1.卵石是怎么形成的，这里面的学问可大了，为了弄懂这个问题，仍然得到“实地”考究一下。在“出发”前，我们先来看一份考察表。这份考察表要求我们考察些什么？
2.放录像。
3.观后交流。
小结（边小结边在投影片上合上文字）：
河道上游岩石的特点是：个儿大，棱角分明；中游：个儿中等，光滑圆润；下游：个儿细小，粒粒砂子。
河道中的岩石分布是有规律的：从河的上游到河的下游，石块越来越小，形状越来越圆。
4.启发学生质疑：
你从上面这些现象中，想到了哪些问题？
三.卵石的成因。
1.刚才同学们提的一些问题，我们可以把它归纳为两个问题。（出示投影片）
为了解决这两个问题，我们还要到河道两岸的高山去看一看，考究一下。
2.在“出发”前，我们一起把P66－P67的三小节课文读一下。
3.放录像。
4.学生交流，老师择要板书。
⑴河道中的岩石是从哪里来的？
温 差
风化作用 冰
植 物
（我们把这些温差、冰、植物等破坏岩石的作用，叫做风化作用。风化作用是长期的、缓慢的，各种风化作用是同时进行的。山脚下堆积的碎石、砂、粘土就是长期风化作用的产物。）
那么，堆积在山脚下的碎石、砂、粘土怎么会到河道中去的呢？
山 洪
搬运作用
雨 水
⑵河道中的岩石为什么越来越圆？
为了弄清楚这个问题，我们来做一个实验。
【实验】
A.请小组长打开2号盒子，看一看里面是什么？ （碎瓦）
B.留二块碎瓦，把其余的小心地放进装有半瓶水的玻璃瓶中（瓶里事先放了一层砂），盖紧瓶盖。然后用力摇晃瓶子。（老师示范）
C.学生实验（每个学生轮流做），老师巡视指导。
D.请小组长打开瓶盖，用镊子取出碎瓦，放在瓶盖里。
请同学把实验前后的两种碎瓦用眼睛看一看，用手摸一摸，比较一下碎瓦形状有什么变化？ 为什么有这种变化？
E.如果不停地摇晃瓶子，结果怎样？ 对你有什么启发？
（碎石在搬运过程中，长期受到水流的冲击和互相磨擦，逐渐失去了棱角，这个作用叫磨圆作用。）
5.总结卵石的成因。
现在请你总结一下，卵石是怎么形成的？
（高山上的岩石经温差、冰、植物等的风化作用，掉到山脚下，崩塌下来的碎石被山洪、大雨等冲到河里，在河水的搬运过程中，受水的冲击和互相磨擦，变得越来越圆，最后形成了卵石。它经历了长时间的变化和地理位置的变迁。）
四.课堂引伸。
卵石以它那玲珑圆润的身躯向人们诉说着大自然的伟力。风化作用、搬运作用总是在不停地进行，因此，地球表面总是在变化着。请同学们想一想，今日的高山在遥远的将来可能会怎样？
