《连 减》教案（精选4篇）
《连 减》教案 篇1
教学内容
100以内连减运算的练习。
教学目标
1、熟练地掌握100以内连减运算，正确地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
重点难点
使学生正确地进行计算。
教具准备
投影片、小黑板
教学过程：
一、基本练习
1、口算
18-8-9=20-8-7=20-5-5=
17-6-10=13-6-7=19-6-3=
28-8-12=37-20-5=59-50-3=
39-30-4=28-6-20=38-6-20=
2、计算：57-18-26=
指两名板演，并说一说计算过程。
二、课堂作业设计：
1、用自己喜欢的方式做下面各题。
57-7-36=98-54-21=28-7-9=
29-6-17=60-35-17=73-25-17=
2、连线；
3212330
47-9-668-17-2138-20-17
52-18-3227-19-673-25-27
3、在○里填上＞、＜或=。
38-9-6○3966-23-27○16
47-17-25○278-24-32○22
4、列式计算
（1）车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人？
（2）车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人？
三、课堂小结：
今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。
《连 减》教案 篇2
教学目标：
1、熟练地掌握100以内连减运算，正确地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
重点难点：使学生正确地进行计算。
教具准备：投影片、小黑板
教学过程：
一、基本练习
1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=
17-6-10=13-6-7=19-6-3=
28-8-12=37-20-5=59-50-3=
39-30-4=28-6-20=38-6-20=
3、计算
57-18-26=
指两名板演，并说一说计算过程。
二、课堂作业设计：
1、用自己喜欢的方式做下面各题。
57-7-36=98-54-21=28-7-9=
29-6-17=60-35-17=73-25-17=
2、连线；
3212330
47-9-668-17-2138-20-17
52-18-3227-19-673-25-27
3、在○里填上＞、＜或=。
38-9-6○3966-23-27○16
47-17-25○278-24-32○22
4、列式计算
（1）车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人？
（2）车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人？
三、课堂小节：
今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。
教学回顾：
《连 减》教案 篇3
科目：数学第 课执教时间：XX年月日课 题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。 2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓 励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。教学准备：算术卡片、课件
教学过程
一、创设情境激发质疑 金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬 （出示口算卡片） 谁能把电报发得又快又准？ 生读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题 1.小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？ 师板书： 松鼠爸爸收集34个松果 松鼠妈妈收集28个松果 小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？ 师结合学生的问题进行随机指导 当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2.探究交流：
1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。 2）小组合作交流 3）指生汇报交流： （到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 5
2 8 2 8 +3 4 3 4 6 2 +2 3 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？ 3.收集了这么多的松果。小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。出示信息条 爸爸运走29个， 妈妈运走27个 剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。 4）你喜欢哪种方法？ 4.师生小结 比较不同，小结方法新课标第一网 三、实际应用 现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！ 48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。 再出示一些松果。你能又对又快地计算。 7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？
修改意见：
备注
《连 减》教案 篇4
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
认识人币
简单的计算
认识人民币
教学内容：义务教材第46页的第例1——————例2(认识人民币)
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)
教学过程：
一、情境导入
师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!
二、探究新知
1、参观文具店回答问题(CAI演示)
(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)
(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)
2、认识人民币
(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?
(2)操作初认人民币
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多(学生活动)
汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)
问：观察这人民币，你发现了什么?
(学生回答)
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
(3)再认人民币
师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)
师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)
师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么?
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
(4)元、角、分的关系
师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识?
(学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系)
师：看完了这个片段，你知道了什么?
(学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分)
问：你知道1元=分吗?
(可以小组讨论后再回答)
3、分类：按单位分：元、角、分
按质地分：纸币、硬币
看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。
三、换线游戏：
(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币
(2)我说面值，你举起起相应的面值
(3)我说颜色，你来回答
(4)一张2角可以换个1角
一张5角可以换个1角
小朋友动手换一换。
四、活动
1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。
2、选四名售货员，开始下位购买
五、小结：
小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么?
板书设计：认识人民币
分类：按单位分：元、角、分
按质地分：纸币、硬币
1元=10角
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