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数学教案-搭配中的学问

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数学教案-搭配中的学问(通用2篇)1fh易文君-文库范文网

数学教案-搭配中的学问 篇1

  1fh易文君-文库范文网

  一、           教学目标 1fh易文君-文库范文网

  1、联系实际、通过配菜,训练学生有序思考的能力。1fh易文君-文库范文网

  2、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题,并且进一步体验解决问题策略的多样化。1fh易文君-文库范文网

  3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。1fh易文君-文库范文网

  二、           教学重点1fh易文君-文库范文网

  联系实际、通过配菜,训练学生有序思考的能力。1fh易文君-文库范文网

  三、           教学难点 1fh易文君-文库范文网

  初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题,并且进一步体验解决问题策略的多样化。1fh易文君-文库范文网

  四、           教具准备1fh易文君-文库范文网

  课件、投影仪、菜名小卡片。1fh易文君-文库范文网

  课堂结构1fh易文君-文库范文网

  教师活动1fh易文君-文库范文网

  学生活动1fh易文君-文库范文网

  设计意图1fh易文君-文库范文网

  谈话引入,激发兴趣。1fh易文君-文库范文网

  引:国庆长假小朋友们过得快乐吗?一定品尝了许多美食,愿意和大家一起分享吗?1fh易文君-文库范文网

  问:排骨、鱼这些都是什么菜?土豆、冬瓜又是什么菜?1fh易文君-文库范文网

  (根据学生的回答的情况做相应的调整,如果不明白教师启发学生分清荤菜和素菜。)1fh易文君-文库范文网

  问:这么多的食物,怎样搭配来吃才能更有营养、更健康?1fh易文君-文库范文网

  师:对了!在饮食中注意荤素的搭配,才能更有营养,更健康。搭配中有不少的数学知识呢,让我们一起来学习《搭配中的学问》吧!请小朋友把书翻开26页。1fh易文君-文库范文网

  (出示课件:课题并板书课题)1fh易文君-文库范文网

  自由回答1fh易文君-文库范文网

  生:荤素的搭配才能更有营养,更健康。1fh易文君-文库范文网

  使学生明确:荤菜与素菜之间的区别,为“配菜”做好铺垫。1fh易文君-文库范文网

  了解在饮食中要注意合理的搭配。1fh易文君-文库范文网

  自主探究、合作学习新知。1fh易文君-文库范文网

  1、 搭配星期一的菜谱1fh易文君-文库范文网

  (出示星期一的菜谱)1fh易文君-文库范文网

  1)        问:学校餐厅开餐了,星期一的菜谱是怎样的?1fh易文君-文库范文网

  问:厨师对配菜有什么要求?1fh易文君-文库范文网

  (点击课件出要求:一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。)1fh易文君-文库范文网

  问:那么星期一有多少种不同的配菜方法?(边点课件边问)1fh易文君-文库范文网

  2)        学生尝试解决1fh易文君-文库范文网

  3)        反馈交流1fh易文君-文库范文网

  a、你有多少种不同的配菜方法?有不同意见吗?1fh易文君-文库范文网

  b、你是怎样搭配的?有没有不同意见?1fh易文君-文库范文网

  4)        板书(用不同颜色区分荤菜和素菜)1fh易文君-文库范文网

  白菜        白菜1fh易文君-文库范文网

  肉丸子           或   1fh易文君-文库范文网

  冬瓜        冬瓜1fh易文君-文库范文网

  (使学生明确无论是荤菜配素菜还是素菜配荤菜都只有两种不同的配菜方法。)1fh易文君-文库范文网

  2、 搭配星期三的菜谱1fh易文君-文库范文网

  (出示星期三的菜谱)1fh易文君-文库范文网

  引:小朋友们搭配得真好!星期三有几种荤菜?几种素菜?1fh易文君-文库范文网

  师:仍然按照一份荤菜和一份素菜的搭配,又有多少种不同的配菜方法呢?1fh易文君-文库范文网

  1)   请同学们自己想一想,摆一摆,配一配,并把配菜方法记录下来。1fh易文君-文库范文网

  2)   四人小组共同讨论交流,选出最好的一份记录。1fh易文君-文库范文网

  3)   反馈交流1fh易文君-文库范文网

  问:哪个小组先说?1fh易文君-文库范文网

  (发言的同学问一问:你对我们的发言有什么意见?)1fh易文君-文库范文网

  请小组代表带上记录用投影的方式边看记录边发言。1fh易文君-文库范文网

  要解决的问题:a、搭配的有序性。 通过小组成员说一说:“为什么你觉得这份记录好?”发现:搭配要按一定的顺序,才能不重复、不遗漏。或通过比较有序与无序的两份记录发现:搭配要按一定的顺序,才能不重复、不遗漏。b、搭配的两种不同的方法:用荤菜配素菜和用素菜来配荤菜。情况:如果只说出一种搭配方法:引导“有不同意见吗?还可以怎样配?”1fh易文君-文库范文网

  观察菜谱后回答。1fh易文君-文库范文网

  个别说一说要求。1fh易文君-文库范文网

  用自己喜欢的方法来解决。1fh易文君-文库范文网

  个别说一说自己的搭配方法。1fh易文君-文库范文网

  生:2中荤菜,2种素菜。1fh易文君-文库范文网

  自主探究,记录自己的配菜方法。1fh易文君-文库范文网

  组内交流,合作学习。1fh易文君-文库范文网

  小组代表发言。1fh易文君-文库范文网

  在反馈交流中比较得出搭配的方法:按一定的顺序,才能不重复、不遗漏。及两种不同的搭配方法。1fh易文君-文库范文网

  通过创设情景,激发学生的学习兴趣。1fh易文君-文库范文网

  在自主探究中,初步感知搭配的方法。1fh易文君-文库范文网

  向学生提供充分从事活动的机会,在自主探究,合作交流的过程中找到搭配的规律和方法:按一定的顺序,才能不重复、不遗漏。体验搭配的有序性。并使学生觉得数学学习是有意义的,从而产生积极的情感体验和探究开拓的意识。1fh易文君-文库范文网

  学习、巩固新知、建立模型。1fh易文君-文库范文网

  搭配星期五的菜谱1fh易文君-文库范文网

  引:小朋友们找到了搭配的小窍门,让我们来试一试吧!1fh易文君-文库范文网

  师:星期五有几种不同的配菜方法?1fh易文君-文库范文网

  师:你是怎样想的?用什么方法?1fh易文君-文库范文网

  可能出现的情况:a、口述配菜方法b、用乘法和加法:“你是怎样想的?”2X3是用荤菜来配素菜。3X2是用素菜来配荤菜。3+3用一个用荤菜来配素菜,再用另一个荤菜来配素菜。1fh易文君-文库范文网

  问:现在我们来做进一步的研究吧!如果增加一样荤菜,比如说鸡肉,那么有几种不同的搭配方法?增加一种荤菜,为什么会增加3种配法呢?1fh易文君-文库范文网

  问:如果增加两种荤菜,变成4样荤菜,4样素菜又几种不同的搭配方法?5样荤菜6样素菜呢?1fh易文君-文库范文网

  自主学习,独立解决,寻求不同的解题方法。1fh易文君-文库范文网

  个别回答。1fh易文君-文库范文网

  运用已有的数学知识,自主探索,大胆猜想,发现并找到较好较快的获得搭配结果的规律,能应用乘法原理来解决搭配的问题,鼓励学生解决问题应多样化并且训练学生有序思考的能力。1fh易文君-文库范文网

  实际应用1fh易文君-文库范文网

  引:刚才同学们都很动脑筋!你能运用刚才学习的方法解决生活中其它搭配问题吗?请翻书27页,看一看联系第一题。1fh易文君-文库范文网

  问:图中你获得了那些数学信息?1fh易文君-文库范文网

  反馈交流:有几条路可以走?你用的是什么方法?你是怎样思考的?1fh易文君-文库范文网

  仔细观察主题图,独立思考解决,并说说自己的思考方法。1fh易文君-文库范文网

  能运用所学知识解决生活中的搭配问题。1fh易文君-文库范文网

  课堂总结1fh易文君-文库范文网

  配菜中你学到了什么?1fh易文君-文库范文网

  自己总结1fh易文君-文库范文网

  培养学生的总结能力。1fh易文君-文库范文网

  板书:1fh易文君-文库范文网

  搭配中的学问1fh易文君-文库范文网

  星期一:1fh易文君-文库范文网

  白菜        白菜1fh易文君-文库范文网

  肉丸子           或  1fh易文君-文库范文网

  冬瓜        冬瓜1fh易文君-文库范文网

  一共有 2 1fh易文君-文库范文网

数学教案-搭配中的学问 篇2

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  一、           教学目标1fh易文君-文库范文网

  1、联系实际、通过配菜,训练学生有序思考的能力。1fh易文君-文库范文网

  2、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题,并且进一步体验解决问题策略的多样化。1fh易文君-文库范文网

  3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。1fh易文君-文库范文网

  二、           教学重点1fh易文君-文库范文网

  联系实际、通过配菜,训练学生有序思考的能力。1fh易文君-文库范文网

  三、           教学难点1fh易文君-文库范文网

  初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题,并且进一步体验解决问题策略的多样化。1fh易文君-文库范文网

  四、           教具准备1fh易文君-文库范文网

  课件、投影仪、菜名小卡片。1fh易文君-文库范文网

  课堂结构1fh易文君-文库范文网

  教师活动1fh易文君-文库范文网

  学生活动1fh易文君-文库范文网

  设计意图1fh易文君-文库范文网

  谈话引入,激发兴趣。1fh易文君-文库范文网

  引:国庆长假小朋友们过得高兴吗?必定品尝了许多美食,愿意和大家一起分享吗?1fh易文君-文库范文网

  问:排骨、鱼这些都是什么菜?土豆、冬瓜又是什么菜?1fh易文君-文库范文网

  (根据学生的回答的情况做相应的调整,如果不明白教师启发学生分清荤菜和素菜。)1fh易文君-文库范文网

  问:这么多的食物,怎样搭配来吃才能更有营养、更健康?1fh易文君-文库范文网

  师:对了!在饮食中注意荤素的搭配,才能更有营养,更健康。搭配中有不少的数学知识呢,让我们一起来学习《搭配中的学问》吧!请小朋友把书翻开26页。1fh易文君-文库范文网

  (出示课件:课题并板书课题)1fh易文君-文库范文网

  自由回答1fh易文君-文库范文网

  生:荤素的搭配才能更有营养,更健康。1fh易文君-文库范文网

  使学生明确:荤菜与素菜之间的区别,为“配菜”做好铺垫。1fh易文君-文库范文网

  了解在饮食中要注意合理的搭配。1fh易文君-文库范文网

  自主探究、合作学习新知。1fh易文君-文库范文网

  1、 搭配星期一的菜谱1fh易文君-文库范文网

  (出示星期一的菜谱)1fh易文君-文库范文网

  1)        问:学校餐厅开餐了,星期一的菜谱是怎样的?1fh易文君-文库范文网

  问:厨师对配菜有什么要求?1fh易文君-文库范文网

  (点击课件出要求:一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。)1fh易文君-文库范文网

  问:那么星期一有多少种不同的配菜方法?(边点课件边问)1fh易文君-文库范文网

  2)        学生尝试解决1fh易文君-文库范文网

  3)        反馈交流1fh易文君-文库范文网

  a、你有多少种不同的配菜方法?有不同意见吗?1fh易文君-文库范文网

  b、你是怎样搭配的?有没有不同意见?1fh易文君-文库范文网

  4)        板书(用不同颜色区分荤菜和素菜)1fh易文君-文库范文网

  白菜        白菜1fh易文君-文库范文网

  肉丸子           或   1fh易文君-文库范文网

  冬瓜        冬瓜1fh易文君-文库范文网

  (使学生明确无论是荤菜配素菜还是素菜配荤菜都只有两种不同的配菜方法。)1fh易文君-文库范文网

  2、 搭配星期三的菜谱1fh易文君-文库范文网

  (出示星期三的菜谱)1fh易文君-文库范文网

  引:小朋友们搭配得真好!星期三有几种荤菜?几种素菜?1fh易文君-文库范文网

  师:仍然按照一份荤菜和一份素菜的搭配,又有多少种不同的配菜方法呢?1fh易文君-文库范文网

  1)   请同学们自己想一想,摆一摆,配一配,并把配菜方法记录下来。1fh易文君-文库范文网

  2)   四人小组共同讨论交流,选出最好的一份记录。1fh易文君-文库范文网

  3)   反馈交流1fh易文君-文库范文网

  问:哪个小组先说?1fh易文君-文库范文网

  (发言的同学问一问:你对我们的发言有什么意见?)1fh易文君-文库范文网

  请小组代表带上记录用投影的方式边看记录边发言。1fh易文君-文库范文网

  要解决的问题:a、搭配的有序性。 通过小组成员说一说:“为什么你觉得这份记录好?”发现:搭配要按必定的顺序,才能不重复、不脱漏。或通过比较有序与无序的两份记录发现:搭配要按必定的顺序,才能不重复、不脱漏。b、搭配的两种不同的方法:用荤菜配素菜和用素菜来配荤菜。情况:如果只说出一种搭配方法:引导“有不同意见吗?还可以怎样配?”1fh易文君-文库范文网

  观察菜谱后回答。1fh易文君-文库范文网

  个别说一说要求。1fh易文君-文库范文网

  用自己喜欢的方法来解决。1fh易文君-文库范文网

  个别说一说自己的搭配方法。1fh易文君-文库范文网

  生:2中荤菜,2种素菜。1fh易文君-文库范文网

  自主探究,记录自己的配菜方法。1fh易文君-文库范文网

  组内交流,合作学习。1fh易文君-文库范文网

  小组代表发言。1fh易文君-文库范文网

  在反馈交流中比较得出搭配的方法:按必定的顺序,才能不重复、不脱漏。及两种不同的搭配方法。1fh易文君-文库范文网

  通过创设情景,激发学生的学习兴趣。1fh易文君-文库范文网

  在自主探究中,初步感知搭配的方法。1fh易文君-文库范文网

  向学生提供充分从事活动的机会,在自主探究,合作交流的过程中找到搭配的规律和方法:按必定的顺序,才能不重复、不脱漏。体验搭配的有序性。并使学生觉得数学学习是有意义的,从而产生积极的情感体验和探究开拓的意识。1fh易文君-文库范文网

  学习、巩固新知、建立模型。1fh易文君-文库范文网

  搭配星期五的菜谱1fh易文君-文库范文网

  引:小朋友们找到了搭配的小窍门,让我们来试一试吧!1fh易文君-文库范文网

  师:星期五有几种不同的配菜方法?1fh易文君-文库范文网

  师:你是怎样想的?用什么方法?1fh易文君-文库范文网

  可能出现的情况:a、口述配菜方法b、用乘法和加法:“你是怎样想的?”2x3是用荤菜来配素菜。3x2是用素菜来配荤菜。3+3用一个用荤菜来配素菜,再用另一个荤菜来配素菜。1fh易文君-文库范文网

  问:现在我们来做进一步的研究吧!如果增加一样荤菜,比如说鸡肉,那么有几种不同的搭配方法?增加一种荤菜,为什么会增加3种配法呢?1fh易文君-文库范文网

  问:如果增加两种荤菜,变成4样荤菜,4样素菜又几种不同的搭配方法?5样荤菜6样素菜呢?1fh易文君-文库范文网

  自主学习,独立解决,寻求不同的解题方法。1fh易文君-文库范文网

  个别回答。1fh易文君-文库范文网

  运用已有的数学知识,自主探索,大胆猜想,发现并找到较好较快的获得搭配结果的规律,能应用乘法原理来解决搭配的问题,鼓励学生解决问题应多样化并且训练学生有序思考的能力。1fh易文君-文库范文网

  实际应用1fh易文君-文库范文网

  引:刚才同学们都很动脑筋!你能运用刚才学习的方法解决生活中其它搭配问题吗?请翻书27页,看一看联系第一题。1fh易文君-文库范文网

  问:图中你获得了那些数学信息?1fh易文君-文库范文网

  反馈交流:有几条路可以走?你用的是什么方法?你是怎样思考的?1fh易文君-文库范文网

  仔细观察主题图,独立思考解决,并说说自己的思考方法。1fh易文君-文库范文网

  能运用所学知识解决生活中的搭配问题。1fh易文君-文库范文网

  课堂总结1fh易文君-文库范文网

  配菜中你学到了什么?1fh易文君-文库范文网

  自己总结1fh易文君-文库范文网

  培养学生的总结能力。1fh易文君-文库范文网

  板书:1fh易文君-文库范文网

  搭配中的学问1fh易文君-文库范文网

  星期一:1fh易文君-文库范文网

  白菜        白菜1fh易文君-文库范文网

  肉丸子           或  1fh易文君-文库范文网

  冬瓜        冬瓜1fh易文君-文库范文网

  一共有 2 1fh易文君-文库范文网

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