《Unit 2 Yes or no》教案（通用4篇）
《Unit 2 Yes or no》教案 篇1
topicunit 2 yes or nodate2.29periodperiod 2aims1. words: a key ，a camera ，a clock ，a watch，a radio，a computer 2. structures: is this/that…..？yes，it is。/no，it isn’t。 3. function: can say the words correctly language focuscan use the knowledge in the daily life. aidsppt, word cards, picturesprocedurescontentsmethodspurpose 1. pre-task preparation procedures 1.greeting 2. free talk contents1.good morning/afternoon, boys and girls 2.what is this in english?.what is that in english?it’s a knife…../… what’s this/that in the box?what’s this/that on the desk?it’s a pencil/rubber/…… methodsmake students pay more attention on the class ask and answer to make students review the words and sentences purpose2. while-task procedure 1 ask and answer is this a …?yes, it isno, it isn’t 1 ask and answert look at the computer. these pictures about animals. you can these sentences guess. for example, is this a dog? ss look and guessis this a dog/cat/panda…?yes, it isno, it isn’t (1)animalsask and answer, practice more and more to make students catch the meaning of the sentences 3.post-task activities 2.say a rhyme 3 learn to say some new words a key a camera a watch a computer, a radio” 1. read 2 what’s behind in my pictures? 3 look and guess 4 look and say (dog, zebra, tiger ,cat)(2) fruit(pineapple, orange, apple, banana)(3)stationery(copybook, knife, storybook, tape) say a rhyme<it’s his key> say a rhyme after the computer t show a box (ppt)t: this is a magic box. there are some interesting voice in it. do you know which thing we can use to open this box? it’s a …..a key learn to say “a key”(1)t show the word card(2)ss read after t(3) group work t open the magic box. show some interesting voice.listen and guesswhat is this in english?ss listen carefullyguess: it’s a …..is it a …..? a camerat learn to say “a camera”(1)t show the word card(2)ss read after t(3) group work the second one. ss guess it again. may it is a …..is it a ……? a watcht learn to say “a watch”(1)t show the word card(2)ss read after t(3) group work the same method to teach another words “a computer, a radio” 1 read these new wordsgroup work 2 what’s behind in my pictures? ss look at the teacher. guess, what’s behind in teacher’s pictures? is this a computer/radio/……?yes, it isno, it isn’t 3 look and guesst show some pictures.(ppt) is this/that a……? ss look and guess?is this/that a……? yes, it isno, it isn’t 4 t show two pictures. ss can choose one, and make a dialoguewith your desk mates. a is this a telephone?yes, it is b is this a clock?no, it isn’t. it’s a camera. make the students interested this lesson, and have a rest. new word” a key” t showing some pictures to make students be more interested to learning english t prepared the ppt to teach the words. use the voice and pictures to let students show new words。and make the lesson be interesting。 practice more and more to make students catch the meaning of the sentences review the words they learned just nowassignment1 write down these words 4 times2 read the text board writingunit 2 yes or no key camera computer clock watch radio teacher’s reflection 这节课首先用is this/that…..？yes，it is/ no, it isn’t这句句型来复习一下所学过的
《Unit 2 Yes or no》教案 篇2
教学内容：
a、字母cc ,dd 要求“四会”。
b、词汇（六个日常用品类单词）要求“两会”。
c、日常交际用语：may i come in ?come in , please . is this /that ….yes, it is ./no ,it isn’t .it’s ……/what a nice ……! can i have a look ? sure . here you are .要求“两会”。
d、歌谣：it’s his key . 会诵读。
教材简析：
本单元在what’s this /that ?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。为配合 “认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的this 或that 在回答时要用it 替代，以避免重复。
教过may i come in ?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用“may i come in ?” 代替汉语的“报告”，教师也应用come in ,please .回答。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母cc 和dd .
能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio ,a watch , a key ，a clock.
能听懂、会说日常交际用语may i come in ? come in please .is this /that ……? yes ,it is /no ,it isn’t . it's ……what a nice ……! can i have a look? sure ,here you are .
能背诵歌谣it’s his key .
能掌握sure 的正确发音。
教学重点：
见教学要求：1、2、3。
教学难点：
见教学要求2、3、5。
教具准备：
图片（日常生活用品及人物nancy , gao shan ）磁带、录音机、挂图、实物等。
教学安排：
第一课时： a部分第1、2 幅图，b部分单词 a watch ,a radio, a camera ,a computer .
第二课时： a 部分第3、4 幅图，b部分单词 a clock ,a key .
第三课时： c 、d 部分和歌谣。
第四课时： e部分，并完成 workbook.
the first period
教学内容：
单词：a watch ,a radio ,a camera, a computer.
句型：what a nice …?may i come in?come in ,please .is this …?yes ,it is /no, it isn’t .it’s ……
教学要求：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词 （见上）。
能听懂、会说日常交际用语what a nice ……! may i come in?come in ,please . is this ? yes ,it is / no ,it isn’t . it’s ……
教学进程：
a、 free talk and motivation .
1. let’s sing a song : a b c song .
2.师生问候： good morning /afternoon .how are you ?
3.指着室内物品用 what’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? it’s ……what’s this /that in english ? it’s …… 与学生互相问答。（复习unit 1 中的单词 ）
4.拿出人物图片以who is he /she ? he is /she is ……介绍nancy .gao shan.wangbing ,yang ling .
b、presentation and practice .
1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .
a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ，猜一猜 ，指名上台摸，教师问what’s in my bag ? it’s ……或问what’s this in english ? 这样逐一学习上面四个单词 ，教师读，开火车，拼读。
如： radio r-a-d-i-o radio
watch w-a-t-c-h watch
camera c-a-m-e-r-a camera
b. sing : radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera .(配上hello! how are you?的曲子)
com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。
2.介绍句型： may i come in ? come in ,please.
3.介绍句型： is this……?yes ,it is ./no ,it isn’t .it’s ……
a. 教师拿着一本书问：is this a book ? 重复两次，示意学生用yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。
b. 教师拿着一本抄写本问：is this a book ?引导学生用no ,it isn’t .it’s a copybook .再利用才学的单词练习。
c. 编歌谣。（打上节拍）
如：is this /a telephone ? yes ,it is .
is this /a book ? no ,it isn’t ,it’s a /copybook .等。
4.介绍what a nice …..!
5.play a game .摸 猜。
e.g sa 摸：is this ……? sb : yes ,it is /no , it isn’t.
c、learn to say .
听录音，跟读。
同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
分组对话。
d、homework .
听录音对话内容，教会父母4个单词 。
e、end 。
板书设计：
unit 2 yes or no
is this ……?
yes ,it is /
图1 watch .
no ,it isn’t .it's a…… 图2 radio
图3 camera
图4 computer
the second period
教学内容：
a.词汇：a clock ,a key .
b.句型：is that ……?yes ,it is ./no ,it isn’t .it’s …… can i have a look ? sure ,here you are .
教学要求：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词 。（见上）
能听懂、会说日常交际用语is that ……? can i have a look ?sure ,here you are .
教学进程：
step 1 free talk and motivation .
sing a song : a b c song .
ask and answer . (师生对话，生与生对话。)
t:is this a radio? s1:yes ,it is .
t:is this a watch ?s1: no ,it isn’t ,it's a camera .
t:can i have a look ?(师做出看的动作)s1: sure ,here you are .教读：can i have a look ?
教师拿照相机、手表等问：what’s this in english ? 生答it’s camera /watch ……
step2 presentation and practice .
教学句型is this /that ……? yes ,it is ./no ,it isn’t .it's …… can i have a look ?sure ,here you are .
step 3 learn to say .
出示a部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，is this /that ……? 问句中的this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
step 4 homework .
听读a、b 部分各3 遍， 和父母对话练习。
step 5 end
sing 《goodbye 》
板书设计：
unit 2 yes or no .
is that ……?
图1 key
no , it isn’t ,it’s ……
图2 clock .
can i have a look ?
sure ,here you are .
the third period
教学内容：
c部分 look and say : is this /that ……? yes ,it is /no ,it isn’t .it’s ……how nice/pretty !can i have a look ?sure .
d 部分 look ,read and write .cc dd .
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母cc dd.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：is this /that……?yes ,it is /no ,it isn’t .it’s ……how nice /pretty ! what a nice ……can i have a look ? sure ,here you are . 等。
学说歌谣it’s his key 。
教学进程：
step 1 free talk and motivation .
sing a song : 《hi ,nancy 》
greetings .
who’s on duty? (学生自我介绍)
5.复习单词（1、2单元）
a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c. draw and guess .
step 2 look and say
group work .
以小组为单位模仿look and say 中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第1幅图对话。
step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
step 4 presentation .
say a rhyme “it's his key .”放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读1 遍。
学习字母cc dd.
复习字母aa bb 指名读听写。
领读字母 c c d d.
指导范写。cc dd 学生书写。
编字谜cc 大鱼吃小鱼，dd 肚子对肚子。
学生书写：（let’s copy the letters ） 教师巡视指导。
step 5 home work .
read and write the letters “ aa-dd.”
听读unit 2 , a b 部分和歌谣。
step 6 sing a song 《goodbye 》
板书设计：
unit 2 yes or no cc dd
附： phonetic symbol:
clock [klrk] computer [k[m5pju:t camera [5kam[r watch [wrtf] radio [5reidi[u] key [ki:]sure[fu
the fourth period
教学内容：
1.e fun house : (1) listen and judge ; (2) think and guess . (3)say a rhyme “it’s his key .”
2.work book unit 2
教学要求：
能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣it’s his key .
教学进程：
step 1 free talk and motivation .
greetings .
play games:
a .图片快速闪动：what can you see ?
b.whispers ( 耳语)耳语传说单词。
c.“心灵感应”
free talk (实物、图片、字母卡)
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：what’s this im english ?it’s …… is this /that ……? yes ,it is /no ,it isn’t .it’s …… what's this /that on /in the desk ……?
t&s s&s
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
step 2 revision .
1.think and guess ( unit 2 unit 1 中单词 )
教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？
t： guess ,is it a crayon ? s: yes ,it is /no ,it isn’t .
图片内容为文具、日常生活用品（things for school ,things in a room ）
step 4 say a rhyme : it’s his key .
指导看图。what can you see ?
step 5 work book .
listen and respond .
listen and number .
listen and check .
listen and judge .
step 6 home work
背诵歌谣。
教后记：成功的创新教育还能够达到完善学生的“自我意识” ，帮助学生成功和创新思维。应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地推毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”。
《Unit 2 Yes or no》教案 篇3
教学目标：
1.能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.
2.能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。
3.能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please. is this/that …？yes，it is./no，it isn’t. it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure. here you are.
4.能背诵歌谣it’s his key.
5.能掌握sure的正确发音。
教学重难点：
1.能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.
2.能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。
3.能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please. is this/that …？yes，it is./no，it isn’t. it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure. here you are.
课时安排：三课时。
第一课时
一、教学目标
1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please. is this/that …？yes，it is./no，it isn’t. it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure. here you are.
二、教学重点
1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能运用may i come in ？come in， please. is this/that┅ ？yes ，it is./no ，it isn’t. it’s ┅ . what a nice ┅﹗can i have a look？sure. here you are.进行问答。
三、教学难点
1is this/that┅？yes，it is./no，it isn’t.及生词的正确读音。
2能在情景中自如地运用is this/that┅？来询问物品，并作出判断。
四、课前准备
1 教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。
2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。
五、教学过程
a presentation
1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“may i come in？”如学生基础较好，能回答come in ，please.如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“come in ，please.”
2 拿出人物图片以who’s he/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gao shan。3
教师拿着nancy的图片扮演nancy,并敲门说：“may i come in？”请其他学生拿着gao shan的图片回答：“come in，please.”然后进行日常问候。
4 请几位学生分别扮演nancy和gao shan对话数遍。
5 学生分组练习对话。
b presentation and practice
1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a.将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说look，this is a clock. a clock. 学生跟读数遍，同时，教师可赞美道how nice﹗
b.以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解what a nice ┉﹗
2 介绍句型is this/that ┅？yes，it is./no，it isn’t.
a.指着黑板上的图片问is this a clock？帮助学生回答yes ，it is.学生跟读这两句句子。师生之间用is this/that ┅？yes，it is.进行对话。
b.用课前准备的水果以同样的方法教学句型is this/that┅？no，it isn’t. it’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。
3 介绍句型can i have a look？sure. here you are.
a.教师指着某个学生的铅笔盒问is this your pencil-box？学生回答yes，it is. 紧接着教师说what a nice pencil-box？can i have a look？教师通过恰当的表情和手势使学生明白句意，帮助学生回答sure. here you are.
b.学生跟读这两句句子。师生间用what a nice ┅﹗can i have a look？sure. here you are.进行对话。
c.学生分组用what a nice ┅﹗can i have a look？sure. here you are.进行问答练习。
4. play a game
把课前准备好的图片拿出来让学生猜猜这些物品（只露出其中一部分）。在游戏过程中用is this┅？yes，it is./no，it isn’t 来巩固所学句型。
d learn to say
1在黑板上写出课题unit 2 yes or no。
2出示本文挂图，看图听课文录音并回答问题。
a.is this a telephone？
b.is that a radio？
3学生逐句跟读录音。
4学生表演对话。
e consolidation
出示一些几何图形，它既可以继续画成物品a，也可以继续画成物品b，引导学生用is this/that┅？来说出自己的想象。教师添加几笔后，再继续问，直到所画物品明确为止。
fhomework
听磁带，跟录音读对话。根据课文图片自编对话。
板书设计
unit 2 yes or no
图1 图2 图3
(a clock) (a computer) (a camera)
图4 图5图6
(a radio) (a watch) (a key)
课后小结：
本课的单词比较容易，提醒学生注意单词camera的发音。
对话教学时间比较紧，只教学了第一、二幅图。关键是教学一般现在时的一般疑问句和其肯定、否定回答。以及简单的感叹句what a nice telephone.
教学反馈良好。
《unit 2 yes or no》第一课时教学设计与反思 来自第一范文网。
《Unit 2 Yes or no》教案 篇4
教学目标
1能熟练掌握本单元所学的单词及短语。
2能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语
3能背诵歌谣it’s his key.
二、教学重点
1能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常用语。
2 能正确的听、说、读、写单词key, clock, watch。
三、 课前准备
1 教具准备：磁带、录音机、实物投影仪、单词卡片、图片
2 教具准备：请每位学生带好单词卡片
3 板书准备：黑板上预先写好课题。
四教学过程
a . free talk and motivation
1 师生之间用good morning afternoon. how are you?互相问候。
2 游戏“快动作”
教师用一张纸盖住要复习单词的图。举起用纸盖住的图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖住。学生只看一眼这图，用五角星奖励第一个说出单词的学生。
3 学生之间用is this/that …? 互问互答
b . revision
1复习单词key, clock, watch。
a.请一位学生到讲台前问is this …?
b.全班学生分成四大组，每大组各选派两名代表，到黑板上听写单词。
c. 听写单词。
2复习有关日常用品类单词
a.教师将一些日常用品放在讲台上，请一位被蒙上眼睛的学生边摸边猜，其余学生用what’s that ?提问，该学生用回答 it’s a/an┅回答。
a. 教师拿出画有物品的卡片，让学生用is this/that …?来猜，
如猜正确，教师可用here you are这句话把图片送给学生。
c .listen and judge.
1、教师在实物投影仪上摆好相应图片，然后说is this a ┅？让学生把听到的物品取出。在投影仪上放a key和a radio。 教师说is this a key？yes ，it is. 听完这句话后请学生把a key从投影仪上拿下来。
2、听课文录音，请学生判断
d.think andguess.
把事先准备好的图片分发给学生，然后由学生提问is it a/an…?
e.say a rhyme
1、听录音
2、学生逐句跟读歌谣it’s his key.
3、学生随录音轻声背诵。
4、学生背诵歌谣手拍手打节奏
f homework
1、根据实际情景自编对话
2、背诵并默写单词bag, book, tape, key, clock,watch。
3、复习本单元所学内容。
课后小结：
课文中e fun house中的2 think and guess学生很有兴趣，并且想出利用自己的学习用品来继续游戏，想法很好，课堂气氛很活跃。教学效果良好。
