玩泥巴（精选9篇）
玩泥巴 篇1
设计思路：我班幼儿对音乐有一定的兴趣，他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈，具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐，舞蹈的兴趣，我选择了旋律优美，节奏鲜明，形象生动的这首音乐作品，采用现代化教育手段，试图能够幼儿根据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。
二：活动目标：
1.在舞蹈中培养幼儿的动作协调性，节奏感；培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。
2.在活动中体验愉悦的情绪，培养幼儿活泼开朗的性格。
三：重点与难点
幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点
四：活动准备：
1.电视机，摄像机
2.录音机，磁带，鼓
五：活动过程 ：
（一）双圈集体舞。
（二）跟着鼓声有节奏的走，调节小朋友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。
（三）欣赏歌曲
1.欣赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字？你听了有什么样的感觉？
2.欣赏第二遍。提问：歌曲里唱了什么？请幼儿根据歌词说出歌曲内容。
3.讨论小结：歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画？你们有什么心里话会对谁讲？
（四）师生共同创编舞蹈。
1.教师示范创编歌曲前面部分。
2.跟着音乐，师生完整表演前半部分。
3.根据歌曲内容引导幼儿创编的舞蹈动作。
4.观看录像互相观看模仿。
5.逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。
6.随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。
（五）幼儿表演舞蹈
1.全体幼儿随音乐表演。
2.看录象，比比谁的动作最美。
（六）邀请舞
鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。
玩泥巴 篇2
课题： 玩 课 时 共2 课时 本课第1 课时
教学目标 ：1、感受泥性，体验愉悦。
2、了解盘泥条的基本制作方法。
重点难点：1、充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。
2、对造型的细致塑造。
课前准备：紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机
教学过程 ：
A、导入
a 、喜欢吗？在哪儿见过泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等）
b、提示课题：玩。我们今天也来玩，在家想玩吗？
B、新授
a、出示图片欣赏，让学生初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。
b、教师出示几件范作，通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法：
（1）、手捏法（2）、泥条法（3）、泥板法（4）挖空法（5）、借助它物法。
c、联系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？
d、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法，指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。
（1）、用手触摸有什么感觉？（软）
（2）、用鼻子闻有什么味道？（泥土气）
（3）、用耳朵听泥土摔打的声音，感觉怎么样？（泥土很听话）
e、玩游戏，比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。
f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。（蜗牛）
g、泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗？
h、学生作业 ：
让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同，可合作完成（教师巡回指导，播放轻音乐）
C、小结
a、师生一起评析部分作业 （优劣作业 对比，指出注意点，以鼓励为主）模拟商品买卖，如果你去买泥塑作品，你愿买哪个？（表扬优作）那些没被卖掉的需要怎样改进。
b、指导学生整理现场，清洁卫生。
D、课后拓展
鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。
练习设计：
（1）、泥条练习。
（2）、用泥条完成自己最喜欢的作品。
教学后记：
通过本课的学习，调动和激发学生参与学习活动的热情，使学生装在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验，感受泥性并自我解决如何使泥巴听话。如何玩出新的方法这一问题。同时，在教师的鼓励下，使学生能大胆自由的进行造型活动，并大胆发表自我感受。
玩泥巴 篇3
11、玩 泥 巴
课型：泥塑
课时：
1课时
一、课题分析
玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。
本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节，向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。
1、教学理念
本课是运用泥材及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。
2、教学目标
认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。
情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。
能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。
3、教学重点与难点
让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。
4、学习材料
教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块）、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶、泥塑托盘（每个学生各一个）。
学生：泥塑工具、围裙、毛巾。
二、教学设计：
教学活动方式与教学方法
师 生 活 动 教学意图：
一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。
二、导入：
"同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。"
通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。
三、新授：
（一）、初步认识了解雕塑泥。
1、让学生自己随意摸、捏、闻，并 感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。
2、老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。
（二）、认识了解泥塑工具，并探究功能。
1、观察工具的形状。
2、讨论工具的功能。
3、尝试使用工具、了解工具的功能。
（三）、深入了解泥与泥塑工具的性能。
1、寻找形象。
（1）、让学生利用工具或手把泥分成小块。
（2）、把碎泥块进行重新堆积。
2、多角度观察，培养想象力。
（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力.
1、基础造型。
（1）、用泥将伸平的手包裹起来。
（2）、将手从泥中抽出。
2、展开联想。
（1）、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。
（2）、教师演示简单的加工方法与过程。
3、学生通过联想，确定自己的基本形象。
（五）、深入造型，完成作品。
1、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的基础上创作自己的作品。
2、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。
（六）、作品讲评，提高学生的审美能力。
1、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。
2、让作者介绍自己的作品。
（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。
1、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。
2、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。
中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识，进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确定作品的基本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生的审美能力。使学生长见识，学知识，提高学生的审美素养与环保意识。
四、总结：
许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。
进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。
三、课后反思：
本课设计中，教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象，进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较成功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中，让学生了解雕塑文化，了解造型艺术，可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。
玩泥巴 篇4
柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成功，而是在于土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。
在教学中为了让学生更自如的表现要表现的东西，还得让他们学习一些基本的陶艺制作的方法：泥条盘制法（泥条盘筑成型法是制陶技法中最古老的一种方法）、泥板成型法（利用泥板制作陶器，其应用领域相当广泛，从平面到立体，从具象到抽象，根据泥板的湿度可以随意变化）、徒手捏制法等（徒手捏成型是我们祖先最早运用的方法，这种方法最原始，也最简单，最能表达初学者的构思、手法和情感，是孩子们普遍喜欢的一种陶艺成型方法）。
玩泥巴 篇5
大班综合活动设计——玩泥巴
设计意图： 在农村，泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴，从中体验创造和接触大自然的乐趣，这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源，可引导幼儿获得有关泥土的知识，发展他们的探索能力。为了让孩子们玩得随心所欲、自由自在，这一活动最好安排在夏季作为半日活动进行。 目的： 1.感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。 2.体验自由创造的乐趣。 准备： 1.事先寻找一处安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。 2.帮助幼儿获得玩沙的经验。 3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。 4.给幼儿剪好指甲。 过程： 一、看泥 1.带领幼儿来到泥地，引导幼儿用脚踩踩，用树枝戳戳泥地，说说自己的感觉。 2.请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上，看看泥土里藏着些什么（小石子、树叶、草根等），并要求幼儿把它们与泥土分离开来。 3.清除杂质后的泥土看上去怎么样？用手搓捏有什么感觉？ 4.请幼儿用石块敲击泥土，看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。 5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。 二、和泥 1.有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢？（加水。） 2.请幼儿用各种办法取水来湿润泥土，感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。 3.鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受，如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。 4.引导幼儿讨论：有什么办法可以使干泥变湿，湿泥变干？ 5.帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。 三、玩泥 1.与幼儿一起自由玩泥巴，鼓励他们边玩，边自由交流，引导他们互相学习。 2.请个别幼儿介绍自己的玩泥方法，以拓展其他幼儿的思路。 ①将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个“超级球”。 ②用树枝把若干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“烧烤店”的游戏。 ③将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成质朴的“泥瓶子”，并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。 ④将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。 ⑤捏可爱的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细节部分。 3.鼓励幼儿自由走动，互相观摩学习。 4.带领幼儿一起做“响炮”。 ①大家玩得这么高兴，我们一起用泥来做个“响炮”吧！ ②教师示范“响炮”的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合使其外部成碗状，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。 ③教师示范“放炮”：先托起“响炮”，然后使劲将它倒扣在地上（最好在石板上）。在空气的推动下，“炮”会破裂发出响声。 ④请幼儿学着制作，享受自由游戏的快乐，提醒幼儿注意安全。教师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。 四、用泥做“小湖” 1.教师在刚才做的“大碗”里倒入水，启发幼儿看看这个“大碗”像什么。（池塘、小湖、游泳池等。） 2.引导幼儿仔细观察这个“大碗”是否渗水，说说为什么。 3.请幼儿设想：如果这个“大碗”放在野外，会有什么结果？（如雨水一淋会酥，太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。） 4.请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿约定第二天再来看结果。 5.启发幼儿把玩泥场地收拾干净，以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。 活动延伸： 1.请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。 2.如有可能，带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。
玩泥巴 篇6
课题：
教学目标
体验与发现：激发学生观察生活、表现生活的热情。
实践与创造：以夸张简略的手法，我学摩尔玩泥巴捏出自己喜欢的“我学摩尔玩泥巴”形象。
欣赏与评议：欣赏、评论大师作品和同伴的作品。
隐性渗透
情感与审美：激发学生对享利摩尔作品的兴趣我学摩尔玩泥巴。
想象与创意：用泥塑形式表现自己熟悉的人我学摩尔玩泥巴。
教学重点：捏泥时，提醒学生左右手一定要配合。
教学难点：人体的基本结构和比例，形象要生动、夸张富有情趣。
课时安排：一课时
教学准备：橡皮泥、黏土、造型土、人体结构模型。
教学过程
一、了解大师作品
⒈欣赏导入，认识享利摩尔。
教师简单介绍大师生平。
⒉比较识别，展示图片（欣赏教材）。
大师的作品给你什么感觉？（让学生在比较中，自己认识大师作品形象简约、富有人与自然糅合的特征。）
⒊介绍大师部分创作源泉来自贝壳、卵石等自然物中。
二、尝试与制作
⒈教师展示人体模型结构。
⑴再展示教师及小朋友的作品，进行介绍。
这些作品是有主题的创作，有内容有思想。
⑵你想捏怎样动态？在干什么的人物？
学生介绍。
⒉操作技能。
⑴有两种手法：揉和捏。
先把泥柔和一团，注意揉得均匀，然后左右手配合捏出人物造型。
⑵顺序是先头部、颈部后身体，四肢从身体上往外捏，人物是站立的，所以特别要注意垂心。
⑶五官不强调，略加点缀。
三、 交流与再创作
⒈学生制作，教师巡视。
发现有创意的雏形加以表扬，提醒学生创造自己的想象而不要和别人雷同。
⒉两人或小组合作时，一组人物大小的比例要恰当，道具的材料要轻巧。
四、作业评析
⒈整理桌面，展示自己的作品。
观摩同学的作品。
⒉评价同学的作品。
用一句话描述自己创作时的想法，想法实际上做到了吗？
⒊小结：假如你有时间和材料，你还打算创作什么内容呢？
板书
13 我学摩尔玩泥巴
揉 捏
顺序：头→颈→身体→四肢
附：简介
享利.摩尔：是英国艺术史上最重要的一位雕塑家，也是一位享有最高国际声誉的英国雕塑家，他继承了爱泼斯坦和高迪埃、布泽斯卡创立的英国现代雕塑的新传统，摩尔出生于伯克郡一个煤矿工人的家庭，童年在矿区简陋的、棚户区长大。第一件主要雕塑是1925年制作的《母与子》组雕，这一雕塑预示着他艺术中最重要的主题，即不断重复表现的生命、丰产和成长的主题。
玩泥巴 篇7
活动过程：一、欣赏泥塑图片，初步了解泥巴的外观特点。 师：老师给小朋友们带来了一些图片，请大家看一看，猜一猜她们是什么。（展示图片） 幼：飞机、电话、苹果。 师：那请你们再猜猜这些飞机啊，果啊，是用什么做的？ 幼：……（幼儿开始没猜出来） 师：其实呢，这个是橡皮泥做的，但是我今天要向大家介绍的是橡皮泥的好兄弟——泥巴。（拿出泥巴） 师：现在，请大家看一看，闻一闻，摸一摸这块泥巴。然后告诉大家，你看到了什么？泥巴是什么颜色的？泥巴里面有什么？你还闻到了什么味道？你摸到泥巴是什么感觉。 幼：黑色的，臭臭的，干干的……二、总结泥巴的特征，用泥巴示范塑造物体。 师：恩，泥巴啊，通常都是棕色的，闻起来呢也有点臭臭的，摸上去觉得干干的。平常我们玩的橡皮泥呢都是一些干净的，但是老师还是喜欢亲自大自然，爱玩这种大自然里的泥巴！老师呀，非常喜欢吃苹果，现在呢，我就要用这块泥巴来捏一个小苹果。咦，这块泥巴怎么这么硬，都不好把她搓成圆圆的苹果，你们说该怎么办呢？ 幼：加点水。 师：恩，那我们一起来加点水试试。那么加多少水啊？ 幼：整杯水，加一点…… 师：如果一杯水都倒进去的话泥土就会散开来，要一点点给泥土加水。（示范）原来给泥巴加点水，她就变软了呀！(快速捏成圆形的苹果）三、幼儿自主玩泥巴。 师：刚刚老师捏了一个苹果，现在我请小朋友来动动手，捏一个自己喜欢的东西。如果玩泥巴的过程中如果你碰到了什么问题，请你自己先动动你的脑袋瓜想一想该怎么解决，如果自己真的解决不了，那么再向其他小朋友或者老师寻求帮助。（幼儿在自主玩泥巴时出现了较多的问题，但是老师们一起及时、积极的应对了。）四、作品的展示将幼儿的作品放在区域里进行展示。 总体评议和建议： 在听课的过程中，我觉得总体的效果是不错的。执教老师在展示事物时让幼儿很能吸引，让幼儿处于积极的状态，让幼儿处于一个最佳的状态。带活动时，老师显得十分冷静，面对幼儿在活动中的表现有及时灵活的应对。虽然，老师语速略快了些，显得很赶，但是也不影响总体的活动。在泥土加水的部分，正如指导老师所说，要让幼儿自己尝试实践，保留答案，此外，在最后环节，没有及时总结。而我觉得执教老师在许多方面还是很值得我学习和借鉴的。
玩泥巴 篇8
设计思路：我班幼儿对音乐有一定的兴趣，他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈，具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐，舞蹈的兴趣，我选择了旋律优美，节奏鲜明，形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品，采用现代化教育手段，试图能够幼儿根据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。
二：活动目标：
1.在舞蹈中培养幼儿的动作协调性，节奏感；培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。
2.在活动中体验愉悦的情绪，培养幼儿活泼开朗的性格。
三：重点与难点
幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点
四：活动准备：
1.电视机，摄像机
2.录音机，磁带，鼓
五：活动过程 ：
（一）双圈集体舞。
（二）跟着鼓声有节奏的走，调节小朋友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。
（三）欣赏歌曲
1.欣赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字？你听了有什么样的感觉？
2.欣赏第二遍。提问：歌曲里唱了什么？请幼儿根据歌词说出歌曲内容。
3.讨论小结：歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画？你们有什么心里话会对谁讲？
（四）师生共同创编舞蹈。
1.教师示范创编歌曲前面部分。
2.跟着音乐，师生完整表演前半部分。
3.根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。
4.观看录像互相观看模仿。
5.逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。
6.随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。
（五）幼儿表演舞蹈
1.全体幼儿随音乐表演。
2.看录象，比比谁的动作最美。
（六）邀请舞
鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。
玩泥巴 篇9
幼儿环保教案：我们一起玩泥巴
一、课题：宝贵的泥上（适用于4－5岁儿童）
二、活动目标：
了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。
三、活动准备：
1、在本园天台及种植园地。
2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。
四、活动过程：
1、带幼儿到种植园散步，并提出观察要求：今天老师带你们去散步，你们要仔细看看，泥上上有什么？
2、来到种植园，让幼儿自由观察后，教师提问：泥上上有什么？
3、了解泥上的种类及作用：
①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同？
②原来泥土有很多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？
4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，如果没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？
5、教师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？如果没有土，它们会怎么样？
6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天 台比，你喜欢哪个地方？为什么？
7、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教育：
①为什么这堆土会变成这样？
②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？
③我们应该怎样做，才能保护我们的土地？
