动物世界（通用12篇）
动物世界 篇1
之一“音乐欣赏”
课时：一课时
课型：欣赏课
教学内容：欣赏本课中的《云雀》、《鸭子拌嘴》。
教学目标 ：通过欣赏音乐中的动物形象鸟、鸡、鸭等，把这几种动物的自然叫声和音乐中的形象作比较，从音乐中感受动物可爱的形象，让学生感觉到音乐的神奇和魅力。
2.通过动物大聚会的形式，利用学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然，懂得动物是人类的好朋友。激发他们参与音乐、鉴赏音乐的兴趣，激发学生的想象力和音乐创造能力。
教学重点：
1.欣赏音乐、听辨不同乐器的音色所表现的动物形象。
2.感受音乐中几种动物，云雀、 公鸡和母鸡、鸭子的不同形象，并能用动作表现出来。
教学难点 ：通过表演和评价，发掘学生对音乐的创造能力和评价能力。
教学准备：多媒体电脑、课件、录音机、小动物头饰等。
教学过程 ：
一、故事导入 ：
同学们，上节课我让你们准备的小动物带来了吗？好，一会儿老师要给你们讲一个故事，讲到需要你们小动物出场的时候你们就把手中的小动物请出来，让他们到自己喜欢的地方去好不好？圣诞节到了，在美丽的大森林里，动物王国要举办盛大的狂欢节，今天许多动物们乘着雪橇、坐着马车高高兴兴地来参加这每年一次的大聚会，现在让我们来看看都有什么动物来了！（放《铃儿响叮当》音乐）小朋友们边用“啦”哼着自己熟悉的曲调边陆续把自己手中的小动物帖到黑板上……
二、师生合作做歌曲创编游戏《小小动物出来玩》，师分别邀请几个同学创编歌词并扮演各种动物，师边唱边找其中一同学跳，并随之带上小动物头饰，其他学生们跟着做动作。
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小小兔 子 出来玩，跳呀 跳，跳呀 跳，小小兔子 出来 玩， 跳呀 跳呀 跳。
学生模仿兔子有节奏地跳，一人领，其他同学跟着跳。
师：小兔子出来了，现在轮到哪个小动物表演了？小朋友随之创编各种小动物歌词和动作，边唱边跳……
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小小鸡儿 出来 玩，唧唧 唧 唧唧 唧， 小小 鸡儿 出来 玩， 唧唧 唧唧 唧。
小小青蛙 出来 玩，呱呱 呱 呱呱 呱， 小小 青蛙 出来 玩， 呱呱 呱呱 呱。
小小花猫 出来 玩，喵喵 喵 喵喵 喵， 小小 花猫 出来 玩， 喵喵 喵喵 喵。
小小鸟儿 出来 玩，飞呀 飞 飞呀 飞， 小小 鸟儿 出来 玩， 飞呀 飞呀 飞。
三、师：有这麽多动物来参加这个大聚会，一定很热闹，首先上场的动物是谁呢让我们来听一听。
1、播放小鸟的自然叫声……
师：你听过这些叫声吗？是谁呀？生：小鸟。
师：现在让我们来听听作曲家是怎样把自然界的鸟叫声神奇地塑造进音乐里的。
2、播放《云雀》，请一组同学带上各类小鸟的头饰，随音乐的节奏自由的飞翔，其他同学随音乐律动表演。
3、师归纳并复听《云雀》，刚才你们表演的都很好！同学们，现在小鸟们遇到狂风暴雨了怎么办？学生做齐心协力战胜狂风暴雨和困难的小情节。“一字一行排整齐的飞行队伍……”
4、师提出评价的方法，从动作表情、节奏感、团结合作整齐的飞行队伍等方面给予评价，男女同学分两组互评，其他的小组打分，分数高的小组
奖各种小动物头饰并选出优秀小演员。
四、师：欣赏完小鸟的表演，来参加狂欢节的小动物们都争先恐后要上场，在旁边的两个鸭子十分着急，竟吵起架来，听一听他们在吵些什么？-
1、播放打击乐《鸭子拌嘴》课件。
2、你们能不能学学鸭子的叫声呢？生做各种鸭叫声……
3、我们来表演鸭子拌嘴吧！（师做情境提示）
（1）妈领着小鸭子一摇一摆地去池塘边。
（2）鸭子游泳、戏水、吃小鱼、拌嘴。
（3）鸭妈妈说：小鸭子们要团结，和睦相处。
（4）鸭妈妈领着小鸭子们高高兴兴回家。
4、选出一组学生表演，模仿鸭子做各种动作与鸭子的叫声……
5、敲一敲：鼓和镲
选出两对同学表演鸭子的动作，学生分成两大组，一半学生表演鸭子甲，一半学生表演鸭子乙，敲击乐器为之伴奏。看哪对同学表演的生动形象。（师生随即评价）
6、复听音乐，请几位同学上台按乐曲节奏模仿鸭子的叫声、学做鸭子拌嘴的动作……
7、师归纳，生展开对敲击组、表演组的评价，评出优秀小演员。
五、师：我发现来到森林音乐会上的小动物们都能歌善舞，现在就请所有小动物 到这里来表演，围成圆圈，唱起来，跳起来。（放《小小动物出来玩》音乐）看哪种小动物能勇敢自信的上来给大家表演？师：你是什么小动物啊？生边唱边模仿其扮的小动物，小动物们陆续上场；
师：圣诞钟声敲响了，请所有小朋友一起上来表演吧！放一段高潮音乐，生扮各种小动物随音乐表演
六、课堂小节：
1、展开怎样保护小动物的讨论，倡议人人做一个爱护小动物，保护大自然的小卫士。
2、小小动物们，今天我们通过动物大聚会欣赏到这么多小动物的表演，下节课让我们再去听一听看一看更多小动物的表演！小朋友们再见！
动物世界 篇2
《动物世界》的主题已进行了一个月的时间，在一个月的时间里，孩子们在其中快乐的畅游着，说要结束似乎大家都有些恋恋不舍的感觉，当然对自然、动物的探索还远远没有结束，对孩子来说对动物的探索只是真正的刚开始，我们只能说暂时告一个段落。
孩子对动物有着天然的热爱之情，从开始到结束始终都非常投入，这次和家长搜集材料也是前所未有的认真积极，集中学习时间大家踊跃的想表达自己对动物的新见闻，新问题，或者能围绕一个中心话题进行谈论，在谈论中进行充分的交流和分享。
在此期间，福鼎还举办了动物标本展览会，大大拓宽了孩子的见识，从中了解到很多动物的知识，包括动物的化石，孩子参观后到班上交流，大家足足兴奋了一天的时间。
在区域中，孩子能不断的探索。语言区中，孩子从各种资料中和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。美工区中，孩子搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作小动物，并在欣赏各种动物的外形美中审美能力得到逐渐的提高。特别在户外体育游戏中很喜欢做有关动物的游戏，在散步时，孩子们更加关注小动物，经常蹲在草丛边观察蚂蚁、螳螂的生活习性，看到草地上的小麻雀也非常的友好，找到树上的鸟窝，都决心要保护他。在饲养角中，孩子们饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物，并每天喂养它们，增进了对小动物的感情。
动物世界 篇3
一、学习目标
1 .描述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2 .举例说出动物与人类生活的关系。
3 .关注我国的珍稀动物。
二、学习过程
（一）自学导航
阅读教材内容，回答下列问题：
1.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的___________，主要包括___________门、___________门、___________门等主要类群。
2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的___________组成，如___________、___________、___________等。
3.大多数软体动物在身体腹面有块状___________，体外披覆坚硬的___________，如___________、___________、___________等。
4.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是___________，其主要特征是___________，体表有坚硬的___________和分节的___________，头部有___________、___________、___________ 等器官。
5.节肢动物主要包括：___________动物、___________动物、___________动物和___________动物。
6.无论是种类还是数量，___________动物在整个动物界都占绝对优势。
7.脊椎动物代表着动物界中的_______类群，主要包括______纲、_____纲、_____纲、_____纲和______纲，它们共同的特点是身体背部有______。
8.鱼类身体多呈______，体表披覆______，用_____呼吸，身体两侧大多有______，能感知水流的方向。
9.两栖类是脊椎动物由______向______过渡的类型。它们的幼体生活在______中，用______呼吸。第二节 <wbr> <wbr>千姿百态的动物世界成体适应水陆生活，用______呼吸。
10.爬行类由于能在_______上生活和繁殖而成为真正生活在陆地上的动物。
11.鸟类身体大多呈__________，前肢变成 _____，体表披覆____________。
12.生物界中最高等的类群是_________。体表一般有______,胚胎发育在母体的______内进行，幼体以_____作为营养物质。
13.通过研究_________的超声波定位机理，人们研制出了先进的雷达。
14.在我国被誉为“活化石”的珍稀哺乳动物是_________。
（二）合作探究
1.在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否相同？为什么？
2.请举例说明无脊椎动物、脊椎动物与人类的关系。
三、分层检测
基础题：
1.雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（ ）
a.蚯蚓爬出地面呼吸
b.蚯蚓爬出地面饮水
c.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
d.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境
2.下述动物中，身体分节并且分部的是（ ）
a.蛔虫 b.水螅 c.蜜蜂 d.蚯蚓
3.节肢动物与环节动物的共同特征是（ ）
a.具有外骨骼 b.具有贝壳 c.身体分节 d.足分节
4.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（ ）
a.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 b.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣
c.蜘蛛、蝴蝶、螳螂 d.蝎子、蜈蚣、对虾
5.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（ ）
a.无脊椎动物的种数约占动物种数的95%
b.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%
c.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎
d.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱
6.鱼在水中游泳时，即使视线不好，也能顺利躲开礁石，这是因为（ ）
a.嗅觉在起作用 b.侧线在起作用 c.听觉在起作用 d.视觉在起作用
7.下列动物中属于鱼类的是（ ）
a.章鱼 b.鲨鱼 c.娃娃鱼 d.鲸鱼
提高题：
1.地球上出现最早的脊椎动物是（ ）
a.古代的爬行类 b.古代的两栖类 c.古代的鱼类 d.古代的鸟类
2.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（ ）
a.昆虫体表有外骨骼 b.昆虫身体分节
c.昆虫有翅，能飞行 d.昆虫适于陆地生活
3.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是（ ）
a.趾端具爪 b.披覆羽毛 c.翅膀一对 d.身体呈流线型
4.下列动物中，未被列入我国珍贵保护动物的是（ ）
a.金鱼 b.大鲵 c.扬子鳄 d.丹顶鹤
5.下列动物中，属于我国特产的珍稀哺乳动物的是（ ）
a.褐马鸡 b.扬子鳄 c.娃娃鱼 d.大熊猫
综合题：
1.被称为“活化石”的爬行动物是（ ）
a.蜥蜴 b.马门溪龙 c.扬子鳄 d.蛇
2.按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是（ ）
a.鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类
b.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
c.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类
d.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类
3.下列说法中错误的是（ ）
a.蚯蚓可以改良土壤，有疏松泥土及增耕地肥力的作用
b.蜜蜂的采粉活动有利于植物结实，但同时也对花造成了破坏
c.一只青蛙一年能消灭一万只害虫，因此不能捕食青蛙
d.一只猫头鹰在一个夏季所消灭的鼠类，相当于增产1000千克的粮食，对人类是有益的
4.鲫鱼有哪些特点与它的水中生活相适应？
5.有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好。你有不同的意见吗？说明理由。
动物世界 篇4
教材内容
本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。具体要求是：你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学交流交流。
把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。
教学目标
1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。
2.培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。
3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
课前准备
1.《动物世界》光碟。
2.多媒体课件：课文《翠鸟》（人教版第六册第13课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。
3.学生完成“身边动物调查表”。
教学过程
[第一课时]
一、情景导入，感知动物的奇妙
1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
2.学生谈观后的体会。
3.师小结激趣：
同学们，动物世界真奇妙呀！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢？
下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物）
（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。）
二、组内交流，生生互动
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。
（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。）
三、全班交流，大家补充
组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。
（设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。）
四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移
1.师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事）
2.多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。
3.学生动手写话，教师巡视指导。
（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。）
五、作业
没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。
（设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。）
[第二课时]
一、交流写话，强化自我意识
每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。
（设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。）
二、传阅写话，互相评改
同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。
（设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。）
三、写话展示
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。
（设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。）
板书设计：
［总评］
本教学设计体现了以下特点：
1.精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。
教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。
2.紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。
口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来，做到了关注每一个学生。
3.充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。
动物世界 篇5
第四单元 动物世界（四）
●教学目标：
1、通过学唱四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
2、 通过听赏乐曲《咆哮的老狗熊》让学生认识新乐器——大管。
●教材分析
教材选用了四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》内涵幽默的素材，让学生从两个不同国家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受这些歌曲不同的风格特点，感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
《螃蟹歌》是一首活泼、风趣，富有戏剧性，又充满生活气息的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力争脱，要甩掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。
●教学过程：
二、 学唱《螃蟹歌》
1、手影引入。教师可先做一、二个手影在幻灯机上显示出来，让学生说说是什么动物的手影？（后附手影图）
2、忆唱歌曲。请学生演唱已学过的动物歌曲，如：《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等，并表演各种动物形象。
4、 聆听新歌。教师播放多媒体课件《螃蟹歌》引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样？
5、朗读歌词。教师可先有节奏地带读歌词，再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。
5、学唱新歌。教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，教师的初唱将给他们留下深刻的印象，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。范唱时教师最好用四川方言演唱此曲,让学生感受诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。学生学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。教学步骤如下：①教师范唱并表演；②播放歌曲《螃蟹歌》，请学生跟唱第二乐句的反复部分；③教师用四川方言演唱歌曲，学生在第三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱；④师生合作演唱歌曲。学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱。⑤学生分组演唱。给一个小组领唱歌曲，第三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。
6、形象表演。熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事，如采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表演。
7、创编手影。教师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。
8、自我评价。让学生谈谈这节课学会了什么？
二、学唱《稻草里的火鸡》
1、复习歌曲。教师可让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。
2、听听想想。教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）
3、读读讲讲。教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。
5、 玩玩唱唱。《稻草里的火鸡》这首美国民歌有一种美国人民特有的幽默感，这种幽默是通过音乐与歌词表现出来的，因此如何唱好这首歌，及每个乐句的所表达的情感是很重要的。教师应通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。教师范唱请参照如下曲谱：
a :a (1 +1) b (1 +1) a (1 +1)c (1 +1)
b: a’(1 +1) (1 +1) b’ (2 +2)
演唱时歌词的语气与音乐的语气要吻合
教师可采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。注意提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后可让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
6、唱唱编编。教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。
（三）小龙在动物园
赏析：钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》[波]肖邦曲
《小狗圆舞曲》是肖邦于1846年初夏，在法国著名女作家乔治•桑的庄园里写成的。诺罕庄园环境幽静，树木葱郁，花草千姿百态，还能经常听到云雀和夜莺婉转的歌声。因此，肖邦每次到这里来，心情都十分愉快，写下了不少有名的作品。一天，当肖邦和乔治•桑在一起时，乔治•桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。这情景十分活泼有趣。这时，乔治•桑对肖邦说：“我要是有你那样的音乐天赋，我准会把它写成一支曲子”。肖邦笑了笑，马上走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。所以，这支曲子称作《小狗圆舞曲》。至于《一分钟圆舞曲》这个名字，是从演奏时间得来的，意思是乐曲很短，仅一分钟。
乐曲是个单三部曲式结构，3/4拍，速度很快。a段从右手快速流动的音型开始。四小节之后，左手加入演奏圆舞曲节奏：
b段比较抒情，但速度不变，也不失轻快、活泼的特点。
后半部分用了些装饰音，描写小狗活泼的跳跃。
经过右手演奏四小节属音的长颤音之后，a段再现。表现小狗越转越欢，最后，从高音3用下行音阶快速滑到主音“1”上，轻快地结束全曲。
赏析：管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》选自《动物狂欢节》[法]圣---桑曲
管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》选自《动物狂欢节》。《动物狂欢节》组曲，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。
1886年2月，圣－桑斯曾先后到布拉格和纳也纳等地旅行演出。途中曾在奥地利小城库普拉哈休养，在休养期间他应巴黎的好友夏尔•勒布克（大提琴家）的请求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏。由于在这部作品中揉合了某些作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分，和明显的讽刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和继续演出，但其中的第十三首《天鹅》例外。直至作者死后第二年（1922年），这部作品才公开出版，同年2月25日正式公开演出。
在这部新颖奇拔的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。
《袋鼠》属这部组曲的第六首，这段音乐用双架钢琴交替地演奏短促的装饰音旋律，惟妙惟肖地表现了袋鼠欢快跳跃的情态。
《水族馆》是《动物狂欢节》的第七首，这段音乐用两架钢琴交替地奏着轻柔的反向琶音，用长笛和小提琴演奏安详、纯净的旋律，犹如游鱼在水池中轻盈穿游，泛起层层涟漪。：
赏析：管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》[挪]约纳森曲
《杜鹃圆舞曲》的作者约纳森，在众多作曲家里，并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，都有挪威民间舞曲的风格。全曲由三个小圆舞曲组成。前面有个从弱拍开始的、节奏自由的引子，四小节。用民间竖笛吹出下行三度音：模拟杜鹃的咕咕鸣叫声。
第一段仍以竖笛模拟杜鹃鸣叫声的下行三度音所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘出一幅春光明媚、鸟语花香的美好图景。
第二段从“6”的长颤音开始。先由长笛演奏主旋律，大提琴演奏它的对位曲调，然后，主旋律转给小提琴来演奏。这里，主旋律中应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟一会飞到这个枝头停歇；一会儿又飞到另一个枝头高唱，进一步描绘了春天的自然美景：
第三段，先后大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。由于运用了一系列变化半音，曲调更加新颖。
它的抒情性与前后两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，后半部分，小提琴加入演奏主旋律。弦乐的三度和声在这里显得十分和谐。加上长笛摹仿杜鹃的鸣叫声的背后衬托，使这一段音乐产生迷人的色彩。
在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一遍，最后，第一段又再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与前乐曲开始时相呼应。
《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。
管弦乐曲《咆哮的狗熊》
欣赏这首曲目时教师重点应放在如何引导学生听辨大管的演奏，并介绍新乐器——大管。
1、了解作品。教师应先很好的理解作品才能把握好作品，再通过自身的感受感应给学生，和学生一起律动。
2、师生律动。教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。老师也可通过讲故事的形式，带领学生听赏《小狗圆舞曲》《袋鼠》《水族馆》《杜鹃圆舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相应的活动与练习。如：听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作；听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作；听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作；听到《杜鹃圆舞曲》音乐时随音乐的节奏拍手；听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。
3、环保教育。教育学生热爱环境，保护小动物。保护地球生物环境，保持生态平衡。
教学反思：本单元主要通过学唱四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度；通过听赏乐曲《咆哮的老狗熊》让学生认识新乐器——大管。学生学习积极性高，学习效果好。
动物世界 篇6
活动目标：
1、通过分类，让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。
2、发展幼儿的比较、分析、概括的能力。
3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
二、活动准备：
1、多媒体课件、音乐游戏磁带;
2、各种动物卡片、挂饰若干;
3、动物的家背景图4张。
三、活动重点：
引导幼儿根据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。
四、活动过程：
1、激趣导入
以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。
(评：以幼儿喜欢的动画形象引题，易调动幼儿参与活动的积极性。引题话语简短，目的性强，为幼儿进入后面的活动做了铺垫)
2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。
①师：小朋友，如果你是辛巴你会怎样给动物分类
幼儿自由讨论，教师引导幼儿根据动物的不同特征尝试分类。 @_@我是分割线@_@②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。
③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较家禽、飞禽、家畜、野兽的异同。
(评：需求和兴趣是使认知活动得以维持和获得成功的首要前提。生动形象的多媒体课件，引起了幼儿探索的兴趣;让幼儿按照自己的想法分类，则给幼儿一个主动学习与发展的机会;让幼儿分组操作让幼儿体验到了合作学习的乐趣。)
3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并形成概念。
(评：在幼儿自由探索的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，进行概念上的提升。)
4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。
(评：幼儿的认知特点是：听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，在幼儿形成了对家禽、家畜、野兽、飞禽的概念的基础上，让幼儿再次进行分类，加深了幼儿对概念的理解。)
5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。
①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类?
②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物?
(评：人和事物之间的关系是相互依存的。在这一环节，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨，让幼儿明白，在这世上有很多美好的事物，如果我们再不爱护它，就会失去它们。激发了幼儿爱护动物的情感，培养了幼儿的环保意识。)
6、游戏：动物找家
玩法：设置游戏场景。第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，@_@我是分割线@_@幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，“动物”赶紧跑回自己的家。
第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设骆驼、鳄鱼、蝙蝠等幼儿难以归类的动物，增加游戏难度。
(评：教师以游戏身份介入游戏中，既便于观察幼儿，又拉近了与幼儿的距离。在游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识。另外，在第二遍游戏中，教师又增加了骆驼、鳄鱼、蝙蝠等难以归类的动物，再一次激发了幼儿的探索欲望。)
7、知识扩展
观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。
8、结束活动：
教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。
(评：通过观看多媒体课件，让幼儿了解到这个世界无奇不有，动物世界如此奇妙，多媒体课件中提出的几个问题激发了幼儿继续探索的欲望，让人感觉活动虽然结束了，可意犹存。)
动物世界 篇7
一、情境导入 ，感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入 。
小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……
动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）
2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？
三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了！
教师播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，互相促进。
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
七、动物卡片展览
展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结
小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！
教师宣布下课。
动物世界 篇8
世界上的动物是多种多样的，也存在着一些有趣的现象。下面是第一范文网小编网络整理的《动物世界中的左撇子》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
《动物世界中的左撇子》阅读原文①在美国的倒数前7任总统中，有4位都是左撇子——福特、老布什、克林顿和奥巴马。左撇子并非生理缺陷，而是正常的遗传现象，科学家称它为“偏侧优势”。
②动物世界中也有偏侧优势的现象吗?有，没准你家的猫咪就是常喜欢用左前爪的左撇子呢。来自英国的研究人员以42只家猫为研究对象，让它们完成一项复杂的取食任务——从一个窄口罐子中取出金枪鱼肉。结果发现，在十几次的取食测试中，21只母猫有20只都使用右爪。而21只公猫中有20只习惯用左爪……研究人员说，家猫对左右爪的使用偏好只有在完成一些较复杂的任务时才十分明显。这就好比对人来说，打开一扇门用左右手都可以轻松搞定，但涉及用筷子或写字这样的复杂行为时，就开始体现出左手或右手使用偏好。
④按照上面的实验结论，猫咪们是“男左女右”的坚定执行者，宠物狗们则没有这么统一。澳大利亚悉尼大学兽医学院的保罗.麦克里维(Paul McGreevy)博士领导的研究小组在对270只种类不同的狗进行长期观测后发现，15%的狗是右撇子，15%的狗则是“左撇子”，剩下70%的狗没有明显的使用偏好。麦克里维认为，左撇子或右撇子的狗更容易被训练成为适合特定工作的狗，比如导盲犬或警犬。那些对左爪或右爪缺乏使用偏好的狗更容易对声音产生恐惧。他说：“如果一只狗被打雷声或鞭炮声吓得半死，显然它不适合做缉毒犬或导盲犬。”推广麦克里维博士的方法，可以帮助人们在训练特种狗和挑选优秀的宠物狗时，节约大量的时间和金钱。
⑤如何判断你家的宠物狗是“左撇子”还是“右撇子”?并不是一件容易的事情。麦克里维和他的研究小组准备了一种圆筒状的容器，里面盛好狗食。接受测验的狗要吃容器里的食物，就必须用一只爪子按住容器，使之静止不动。每只狗接受100次这样的测验，然后研究人员根据这100次内这只狗使用左爪和右爪的偏好，判断这只狗是“左撇子”还是“右撇子”。有时候，仅判断一只狗的偏侧性就需要花费4小时左右时间。如果你的时间充裕，不妨在家中试试看? 家里养的宠物鹦鹉的同学们!如何来检测你家的鹦鹉是哪侧优势呢?可以准备一些水果给它，看它最经常用哪只爪子来抓。科学家们的研究指出，大部分鹦鹉都是左撇子。想一想，在田径场上跑步时，你喜欢逆时针还是顺时针跑?大部分人及正规的竞赛都选择逆时针方向奔跑，这是因为我们人类的心脏在身体的左侧，相对右侧更沉，逆时针绕圈更稳定。因此，右腿比左腿迈的步子更大的“左腿主导马”(左撇子马)，因左拐时更具优势而更受到骑手们的青睐。有些驯马者还会采用遮住马的左眼，鼓励马儿更大幅度地去迈右腿的方式来调整那些“右腿主导马”(右撇子马)，以便它们能更好地竞赛。软体动物蜗牛，好像没有明显的肢体来表决自己对于左还是右更青睐，但通过它们硬壳上的清晰螺纹，科学家发现，在已知的70000种蜗牛中只有大约10%是左旋的(左撇子)，右旋的(右撇子)占了绝大多数。
⑥20xx年一篇来自著名科学杂志Nature的文章指出，决定蜗牛的壳左右旋转的是一个名叫Nodal的基因。该基因在蜗牛受精卵分裂成4个细胞时开始起作用，如果将这个基因掩盖住，不让它作用，蜗牛的壳的螺旋现象就消失了。
《动物世界中的左撇子》阅读题目小题1:文章第①节写到美国总统有何作用?(3分)
小题2:从文中找出两种不同的说明方法及相应的例句填写在下列横线上。(4分)
说明方法_____________ 例句：_______________________________
说明方法_____________ 例句： _______________________________
小题3:文中第⑤节加线词语“大约”能否删去?为什么?(4分)
小题4:生活中，也许“左撇子”会遭遇一些尴尬和痛苦，请结合文章内容对“左撇子”说几句理解和鼓励的话。(4分)
《动物世界中的左撇子》阅读答案小题1:引出本文说明对象、内容，激发读者的阅读兴趣。
小题2:答案示例：列数字(作比较)(1分)，结果发现，在十几次的取食测试中，21只母猫有20只都使用右爪。而21只公猫中有20只习惯用左爪……(1分)举例子(1分)，在美国的倒数前7任总统中，有4位都是左撇子……(1分)
小题3:不能删去(1分)，“大约” 是概数，表示估计，句意表达非常清楚;如果删去则绝对化了，与事实不符;用“大约”体现了说明文语言的准确性(3分)
小题4:答案示例：朋友，“左撇子”并非生理缺陷，而是正常的遗传现象;只要根据自身特点，充分发挥偏侧优势，就可以获得更大的成功。(有称谓，意思对即可)
以上是由小编收集整理的《动物世界中的左撇子》阅读题目及其参考答案全部内容，相信对你会有用的。
动物世界 篇9
日期 活动名称动物世界执教者 活动目标1、在了解动物不同行走方式的基础上，对动物进行分类数数。
2、激发幼儿进一步探索动物生活习性的愿望。环境创设动物图片重点与
难点分类数数活动过程：
一、导入
1、你最喜欢什么动物朋友？（举手记入）
2、统计动物的票数，找出最受欢迎的动物。
二、了解动物不同的运动方式
1、你们知道这些动物是怎么行走的？
2、请说说你的理由
3、出示飞、走、跑、跳、游、爬文字（可请幼儿模仿这些动作学各种动物走路）
小结：各种动物的行走方式都是不同的，生活在水中的动物会游，长有翅膀的动物会飞，陆地上的动物会爬、有的会走有的还会跳。
三、提出疑问
1、青蛙既可以住在水里，又可以住在陆地上，它的运动方式是怎样的？
2、小结：原来像这种特殊的小动物，能生活在水里又能生活在陆地上，我们称两栖动物。价值分析：
引起幼儿的兴趣，练习数数。通过请幼儿数数记录初步了解统计的方法。
通过幼儿经验交流，了解动物不同的运动方式。通过模仿的形式进一步让幼儿感知动物行走方式并提高幼儿兴趣。
反思与调整：
动物世界 篇10
阅读理解是学好一切课程的基础，这并不是吓唬人。阅读即是对文本的加工和理解过程。以下是由第一范文网小编收集整理的《动物世界是怎么拍出来的》阅读题目，欢迎您的阅读!
《动物世界是怎么拍出来的》阅读原文①我们从《动物世界》里，总能看到成千上万的企鹅围成方阵，抵御漫天而来的暴风雪;群鲨围攻幼鲸;鸟群飘逸地掠过雪山、荒原;深海的夜行者在珊瑚礁丛间悠然漂行，发着鲜艳的光……这些镜头，常常让人忍不住要问同一个问题：“这是怎么拍出来的?”
②《动物世界》中的大多数镜头都是外国动物学家在野外实地拍摄的，这些冒险家有时披着人造河马皮赤手空拳混入河马群;有时单枪匹马深入婆罗洲探寻巨大的食人蟒，实在让人为他们捏了一把冷汗。好在科学家有一个好助手--隐蔽的摄像机，可以近距离拍摄动物，不引起动物的警觉。这种摄像机隐藏在伪装成石头、树木、动物粪便或竹子等的仿造物里，露出一个小孔用于拍摄。它们被事先放置在动物经常出没的地方，等待动物出现，拍摄信号会自动传输到计算机上，这种摄像机装有声控开关，平时不工作，一有动物的声响，就自动启动。
③还有一种叫做“魔镜”的伪装摄像机，非常适合在热带森林里拍摄。它是一辆装有履带的小车，可以远程遥控，履带可以爬坡，越过小沟，适合在不平的路面行动。最奇特的是这辆小车四面都是镜子，无论从哪个角度看过去，都能反射周围的景物，和森林混在一起很难被动物们发现。这种摄像机避免了拍摄时打扰动物，也保证了拍摄人员的安全。
④在拍一些需要放大的慢镜头或长镜头时，摄影师们还会别出心裁：他们在雕身上安装唇膏大小的微型摄影机，可以从雕的视角拍摄它翱翔天际;内窥视镜头能够深入蜂巢，将蜜蜂们的一举一动看得一清二楚;热能摄像机通过侦测动物身体发出的热量，能在漆黑的环境中追踪拍摄大象、狮子等温血动物的行踪;安在高科技遥控模型内的摄像机能够深入狮群，拍摄凶猛动物的生死相搏或温情脉脉的亲子镜头：慢动作摄像机能够将动物的动作速度放慢，把1秒的动作拍成15分钟，记录下那些肉眼不可能观测到的细节……
⑤野外拍摄几乎无所不能，潜水机器可以潜入数千米的深海，拍摄海底奇观;为了拍摄企鹅在海底觅食，摄影师将摄影机绑在一根棍子上探入海中，随后与企鹅们一起潜到海底;为了跟踪鸟群，他们有时会动用五六种不同的飞行器，包括传统滑翔机、热气球、直升机、小三角翼飞机、带摄像机的遥控飞行器等。
⑥在这些飞行器的帮助下，摄像机跟着迁徙的鸟群，或者直接混入鸟群，一路从南极跟到北极，从大海跟到雪山，从冰川跟到沙漠，从世外桃源跟到沼泽地，才拍下了许多无比震撼、令人难忘的镜头。
《动物世界是怎么拍出来的》阅读题目22.本文是一篇 说明文，说明的内容是 。(2分)
23.读完本文，请说说《动物世界》是怎么拍出来的。(3分)
24.第①段在文中起什么作用?(2分)
25.联系上下文，请你说说下面句子中加点词语的意思和作用。(3分)野外拍摄几乎无所不能。
26.本文运用了多种说明方法，请举一例分析其作用。(3分)
《动物世界是怎么拍出来的》阅读答案22、事理。《动物世界》是怎么拍出来的。(2分)
23、《动物世界》中的大多数镜头都是外国动物学家在野外，通过伪装摄像机、微型摄影机、飞行器等高科技器材实地拍摄出来的。 (3分)
24、照应题目，引出说明对象;生动形象，引起读者的阅读兴趣;引起下文。(答出任意两点，意对即可，2分)
25、“几乎”是指在大多数情况下，但并不包括全部。使用“几乎”体现了说明文语言的准确性。(3分)
26、示例一：分类别，在介绍野外实地拍摄方式时，分类介绍了使用伪装摄像机、微型摄影机、飞行器等高科技器材，把复杂的事物表述清楚。示例二：作诠释，第③段具体解释了“魔镜”伪装摄像机适合在热带森林里拍摄的特点。
动物世界 篇11
《动物世界》之一“音乐欣赏”
课时：一课时
课型：欣赏课
教学内容：欣赏本课中的《云雀》、《鸭子拌嘴》。
教学目标 ：通过欣赏音乐中的动物形象鸟、鸡、鸭等，把这几种动物的自然叫声和音乐中的形象作比较，从音乐中感受动物可爱的形象，让学生感觉到音乐的神奇和魅力。
2.通过动物大聚会的形式，利用学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然，懂得动物是人类的好朋友。激发他们参与音乐、鉴赏音乐的兴趣，激发学生的想象力和音乐创造能力。
教学重点：
1.欣赏音乐、听辨不同乐器的音色所表现的动物形象。
2.感受音乐中几种动物，云雀、 公鸡和母鸡、鸭子的不同形象，并能用动作表现出来。
教学难点 ：通过表演和评价，发掘学生对音乐的创造能力和评价能力。
教学准备：多媒体电脑、课件、录音机、小动物头饰等。
教学过程 ：
一、故事导入 ：
同学们，上节课我让你们准备的小动物带来了吗？好，一会儿老师要给你们讲一个故事，讲到需要你们小动物出场的时候你们就把手中的小动物请出来，让他们到自己喜欢的地方去好不好？圣诞节到了，在美丽的大森林里，动物王国要举办盛大的狂欢节，今天许多动物们乘着雪橇、坐着马车高高兴兴地来参加这每年一次的大聚会，现在让我们来看看都有什么动物来了！（放《铃儿响叮当》音乐）小朋友们边用“啦”哼着自己熟悉的曲调边陆续把自己手中的小动物帖到黑板上……
二、师生合作做歌曲创编游戏《小小动物出来玩》，师分别邀请几个同学创编歌词并扮演各种动物，师边唱边找其中一同学跳，并随之带上小动物头饰，其他学生们跟着做动作。
5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 3 4 | 3 4 5 | 5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 2 3 2 | 1 - ||
小小兔 子 出来玩，跳呀 跳，跳呀 跳，小小兔子 出来 玩， 跳呀 跳呀 跳。
学生模仿兔子有节奏地跳，一人领，其他同学跟着跳。
师：小兔子出来了，现在轮到哪个小动物表演了？小朋友随之创编各种小动物歌词和动作，边唱边跳……
5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 3 4 | 3 4 5 | 5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 2 3 2 | 1 - ||
小小鸡儿 出来 玩，唧唧 唧 唧唧 唧， 小小 鸡儿 出来 玩， 唧唧 唧唧 唧。
小小青蛙 出来 玩，呱呱 呱 呱呱 呱， 小小 青蛙 出来 玩， 呱呱 呱呱 呱。
小小花猫 出来 玩，喵喵 喵 喵喵 喵， 小小 花猫 出来 玩， 喵喵 喵喵 喵。
小小鸟儿 出来 玩，飞呀 飞 飞呀 飞， 小小 鸟儿 出来 玩， 飞呀 飞呀 飞。
三、师：有这麽多动物来参加这个大聚会，一定很热闹，首先上场的动物是谁呢让我们来听一听。
1、播放小鸟的自然叫声……
师：你听过这些叫声吗？是谁呀？生：小鸟。
师：现在让我们来听听作曲家是怎样把自然界的鸟叫声神奇地塑造进音乐里的。
2、播放《云雀》，请一组同学带上各类小鸟的头饰，随音乐的节奏自由的飞翔，其他同学随音乐律动表演。
3、师归纳并复听《云雀》，刚才你们表演的都很好！同学们，现在小鸟们遇到狂风暴雨了怎么办？学生做齐心协力战胜狂风暴雨和困难的小情节。“一字一行排整齐的飞行队伍……”
4、师提出评价的方法，从动作表情、节奏感、团结合作整齐的飞行队伍等方面给予评价，男女同学分两组互评，其他的小组打分，分数高的小组
奖各种小动物头饰并选出优秀小演员。
四、师：欣赏完小鸟的表演，来参加狂欢节的小动物们都争先恐后要上场，在旁边的两个鸭子十分着急，竟吵起架来，听一听他们在吵些什么？-
1、播放打击乐《鸭子拌嘴》课件。
2、你们能不能学学鸭子的叫声呢？生做各种鸭叫声……
3、我们来表演鸭子拌嘴吧！（师做情境提示）
（1）妈领着小鸭子一摇一摆地去池塘边。
（2）鸭子游泳、戏水、吃小鱼、拌嘴。
（3）鸭妈妈说：小鸭子们要团结，和睦相处。
（4）鸭妈妈领着小鸭子们高高兴兴回家。
4、选出一组学生表演，模仿鸭子做各种动作与鸭子的叫声……
5、敲一敲：鼓和镲
选出两对同学表演鸭子的动作，学生分成两大组，一半学生表演鸭子甲，一半学生表演鸭子乙，敲击乐器为之伴奏。看哪对同学表演的生动形象。（师生随即评价）
6、复听音乐，请几位同学上台按乐曲节奏模仿鸭子的叫声、学做鸭子拌嘴的动作……
7、师归纳，生展开对敲击组、表演组的评价，评出优秀小演员。
五、师：我发现来到森林音乐会上的小动物们都能歌善舞，现在就请所有小动物 到这里来表演，围成圆圈，唱起来，跳起来。（放《小小动物出来玩》音乐）看哪种小动物能勇敢自信的上来给大家表演？师：你是什么小动物啊？生边唱边模仿其扮的小动物，小动物们陆续上场；
师：圣诞钟声敲响了，请所有小朋友一起上来表演吧！放一段高潮音乐，生扮各种小动物随音乐表演
六、课堂小节：
1、展开怎样保护小动物的讨论，倡议人人做一个爱护小动物，保护大自然的小卫士。
2、小小动物们，今天我们通过动物大聚会欣赏到这么多小动物的表演，下节课让我们再去听一听看一看更多小动物的表演！小朋友们再见！
动物世界 篇12
生成活动来源：
也许是出于对幼小生命的热爱，孩子们特别喜欢动物。不时的有孩子带动物玩具或书籍等来园与同伴共享、探讨。《指南》告诉我们这一阶段的孩子对周围的事物有着积极的探索态度，他们好学、好问，有强烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子们的兴趣与热点话题，结合大班孩子年龄特征和现阶段的教育目标，开展了“奇妙的动物世界”主题活动。
在主题的开展中，我发现孩子们对各种常见动物的外在特征非常熟悉，并且能够根据它们的本质进行初步的分类。个别孩子的动物知识更为丰富，对许多动物的生活形态及特殊本领了如指掌。在自由活动中孩子们围在一起看书讨论这已是常见的场面。当然，我在观察中也发现，孩子们的学习能力悬殊也较大，个别能力强的孩子能较好的查阅书籍与资料，能力弱的孩子学习方法较匮乏。另外，在对动物的探索中，我觉得有必要将孩子对动物现有的知识经验进行概括与提升，使个别孩子的经验分享为集体的经验。
《纲要》中提到：亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识；本次主题的大目标为：了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，体验探索动物世界的乐趣。
在组织形式上，尝试孩子小组合作的学习，旨在提高他们的协调能力、合作能力，并注重营造宽松的人际环境，使孩子有时间、空间去感受、表达表现。活动中，孩子们可以自主表达、积极思索，给予他们完整的情感体验，我想这对他们终生发展是有利的。
生成活动一
乌龟来宾
生成活动二
动物的翅膀
生成活动三
马戏团的演出
生成活动四
变色龙
生成活动一：乌龟来宾
目标：
1、按照自己的意愿给乌龟起名，装扮，使乌龟成为自己小组的一员。
2、初步建立与乌龟的亲密关系，萌生饲养乌龟的责任心。
准备：
1、自然区设立5-6个饲养乌龟的地方。
2、5-6只乌龟，相应数量的丝带各一条。
3、“乌龟找朋友”的海报和“护龟计划单”各一张，笔数支。
指导：
一、自我介绍：
1、出示海报：它们是谁？想干什么？
2、实物乌龟出示，激发孩子为乌龟找朋友。
二、认领仪式：
1、每组孩子想办法：怎样使孩子成为我们中的一员？
2、根据孩子的想法，老师从中提取比较合理的认领方案。
3、以小组为单位，幼儿商量自己一组的乌龟朋友的名字和标记颜色。
4、请每组幼儿逐步领取自己组的幸运龟，协助幼儿给乌龟缠上幸运丝带。
三、护龟计划；
1、分发“护龟计划单”，分组讨论：怎样照顾好自己的新朋友？
2、每个孩子在“护龟计划单”上签上自己的名字，个别孩子代表自己组说说养龟计划。
四、送乌龟回家。
附：护龟计划单
组名
乌龟名字
护龟使者
第一周
观察记录
第二周
观察记录
第三周
观察记录
第四周
观察记录
生成活动二：动物的翅膀
目标：
1、在交流、讨论动物翅膀的过程中，拓展经验，体验探索的乐趣。
2、能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述，发挥想象。
准备：幻灯、大图书、电脑、资料库
指导：
一、分享、交流：
1、哪些动物有翅膀？（老师根据幼儿的回答出示相应图文卡片，并有目的的分类）
2、讨论：左右两边有什么不一样？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。
3、小结。
二、质疑、讨论：
1、翅膀有什么用？有了翅膀就一定会飞吗？
2、质疑：鸭子为什么不能飞？幼儿分组讨论。
4、欣赏flash，（帮助理解翅膀退化的道理，了解会飞与不会飞和动物的生活习性有关。）
5、老师提问：鸵鸟是不是鸟？幼儿讲述理由。分组合作当场找答案：书上、电脑上、询问老师等
6、小结。
三、诗歌欣赏：假如我有一对翅膀
1、你们想不想有一对翅膀，我可真长上翅膀：假如我有翅膀，我要飞上蓝天拥抱白云；假如我有翅膀，我要飞到森林和小鸟做伴；假如我有翅膀，我要飞到北京看看天安门广场；假如我有翅膀，我还要四处飞翔看看祖国的大好河山。（即欣赏散文诗，大图书辅助）
2、孩子们，假如你有一对翅膀，你会做些什么呢？
延伸：这本书上还有好几页空着，试试把你的想法等会儿画上去。
生成活动三：马戏团的演出
目标：
1、扮作驯兽师和动物演员进行排练和演出。
2、体验驯兽师与动物演员之间合作表演的默契。
准备：
1、用报纸卷成的纸棒若干；
2、活动海报一张。
指导：
一、驯兽师和动物：
1、动物天生就会表演吗？
2、谁知道驯兽师怎样训练小动物的？
3、小结：驯兽师拿着一跟指挥棒，用身体动作来告诉动物应该干什么。
二、排练：
1、教师做驯兽师，手持指挥棒，个别幼儿扮演一种动物，驯兽师和个别幼儿练习。
2、提醒动物表演着留意驯兽师的肢体动作和神情，表现出自己所扮演动物的特点。
3、评价表演。
4、幼儿自由结伴，分配好驯兽师的动物的角色，进行排练。
5、将节目写上海报。
三、演出，评选最佳表演明星。
生成活动四：变色龙
目标：
1、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方法的认识。
