[苏教版五下]《练习5》教案(通用12篇)
[苏教版五下]《练习5》教案 篇1
[教学内容]
教材第108 ~111页
[教材分析]
本次练习共有五项内容,分别是语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
[教学目标]
1、学习一些反映现代生活的新词儿,走进现代社会。
2、通过诵读积累知识。
3、用钢笔描红一段话,注意整体布局。
4、小小即兴演讲会。
5、学写毛笔字。
[教学重点、难点]
语文与生活、口语交际
[课前准备]
小黑板
[课时划分]
三课时
[授课类型]
练习课
[教学时间]
2009年4月29、30日
[教学设计]
第一课时
一、揭示课题:
板书:练习5
二、语文与生活:
1、第一部分。
(1)出示情景短文,让学生读通读熟。
(2)请学生结合文中插图理解“劲歌劲舞”的意思。(特指风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲和现代舞蹈)
(3)联系上下文说说什么叫“新词儿”。(就是像文中“劲歌劲舞”这类反映当代时尚生活的词语。)
2、第二部分。
(1)读一读这些词,因为它们都是新词儿。(生用多种形式读)
(2)这些词是什么意思呢?想一想,然后在小组内交流。
(3)小结:这些词随着现代社会的发展进入了我们的生活,使我们的生活更加丰富多彩。
3、第三部分。
(1)联系生活实际,想想看,你还知道哪些这样的新词儿?
(2)集体交流,师随手将词写在黑板上。
(3)齐读这些新词儿。
三、诵读与欣赏:
1、出示12个成语。
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求:读准字音,尝试理解词语。
3、集体交流,说说你所理解的词语意思。
参考注释如下:
(1)娓娓而谈:形容说话不知疲倦,婉转生动。
(2)夸夸其谈:浮夸空泛地大发议论。
(3)信口开河:不经思索、不负责任地随口乱说。
(4)海阔天空:比喻想象、说话等无拘无束,不着边际。
(5)老生常谈:原指老书生的平凡议论,今指常讲的没有新意的老话。
(6)侃侃而谈:从容不迫、理直气壮地谈论。
(7)无稽之谈:没有根据、无从查考的话。
(8)拾人牙慧:比喻抄袭别人的言论或观点,没有自己的独立见解。
4、反复诵读,直至熟记。
第二课时
一、写好钢笔字:
1、指导。
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)学生朗读这段话,指明这段话选自《月光启蒙》。
(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。
(5)教师重点指导“启蒙、勤劳、浓郁”等词和整体布局。
2、练习。
(1)学生练习描红。(注意起笔、运笔和收笔)
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。(要求一气呵成,注意行款布局)
3、反馈。
(1)展示写得好,写得有进步的。
(2)对写得不好的,进行纠正。
二、学写毛笔字:
1、审题。
明确本次学写出字:售、军。
2、指导。
(1)学生读帖,小结写好“售、军”的要点。
(2)教师范写,讲解“售、军”的结构特点和写法,以及在米字格的位置。
3、练习。
4、反馈。
第三课时
一、口语交际:
1、审题:指名读题目要求。
理解什么是即兴演讲?
(教师先选择一个话题,指点快速构思的要领,如先要说说为什么,再说说怎么做,要想好了再说,也可以列提纲再说。)
2、指导学生选择话题,自己做准备,时间5分钟。
3、全班交流,进行“小小即兴演讲会”。
组织学生参与评议,或欣赏别人的优点,哪些地方能吸引人,哪些地主以产生共鸣,哪些地方具体清楚……或对别人提出建议,某个地方讲得还不够清楚,相互能提个建议,进行交流取长补短。
二、总结。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇2
教学目标:
1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际训练,以养成良好的读书习惯。
教学时间:
四课时。
第一课时
教学内容:
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。(认清笔顺,按笔顺写字)
二、指导
1、出示所有生字。
指名认读,注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗?
请小朋友们把书打开,回忆一下每个字的笔顺,遇到自己记得不熟的字,画上一个五角星,多练习几次。
学生自己学习,解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
以同桌为单位合作学习,教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。
5、师小结。
三、巩固练习
1、师:同学们用心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示:数笔画填空。
瓜:第四笔是
桃:第八笔是
爷:第三笔是
奶:第:四笔是
坐:第五笔是
指名学生填空,集体订正。
3、出示:按笔顺写字。
指名学生按笔顺写字,集体评议。
4、小游戏:对口令。
游戏规则:(1)生甲:斗怎么写?
生乙:斗这样写:点,点,横,竖。
(2)由学生任意抽字。
第二课时
教学内容:学用字词句。
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
3、师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。
4、师:读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
二、指导
1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?
2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?谁会读?
3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?指名认读“灯、盯、钉“。
4、出示词语:丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语。
5、师:这些词语是什么意思呢?请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。
学生自由读儿歌。
检查学生朗读情况,要求读正确。
6、指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。
师:看懂了图画,小朋友们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意思,这些词语的意思又是什么。
指名回答。
7、知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很有趣。
讨论:“电灯“的”灯“为什么用火字旁?
“盯着”的“盯”为什么用目字旁?
“钉子”的“盯”为什么用金字旁?
指名学生回答。
8、教师小结:丁在这些字里表示读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。
三、拓展练习
1、师:在汉字中类似的形声字还有不少。
出示:包子水泡饱满跑步怀抱
肚皮披风疲劳山坡破坏
少年沙子吵闹炒菜抄写
小朋友你们先自己读一读,想想每个字的意思。
讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?
2、提问:你能找到以“青“作基础字的形声字吗?
3、自己用这个方法再认识一组字,交流。
第三课时
教学内容:
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
一、教学第三题
1、审题
(1)指名借助拼音读题目。
(2)让学生说说题目有什么要求。
(3)师:这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。
2、指导。
(1)学习成语歌。
看图:图上的小朋友在干什么?
师:这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀!
(2)出示:循序渐进由浅入深
借助拼音自由读,要求读正确。
检查读正确情况。
(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。
学生说说自己的理解。教师补充。
(4)指导朗读,读出韵味。
师:你怎么看出他很认真?
师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写过的字。
3、出示:日积月累温故知新
(1)借助拼音自由读,要求读正确。
(2)检查读正确情况。
(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。
学生说说自己的理解,教师补充。
(4)指导朗读,读出韵味。
练习:学生练读,同桌练习背诵。
(5)检查背诵情况。
4、学习儿歌。
(1)看图,说说图上画了什么。
(2)生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音。
指名朗读,教师范读。
学生自由朗读,回答教师问题:
“花儿”指什么?
“风雨”指什么?
(3)同学们遇到困难应该怎么做?应带着什么样的心情读呢?
(4)师:同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨,打着小伞去上学,谁来读一读?
(5)练习朗读、背诵。
(6)检查朗读、背诵。
二、教学第四题
1、审题。
(1)指名借助拼音读题目。
(2)让学生说说题目有什么要求。
2、指导。
(1)复习以前学过的书写规则从上到下,从左到右。
(2)今天,我们学写“同、问、网”3个字,看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。
(3)出示:同
3、练习。
(1)练习描写“同”3个,仿影1个。
(2)教师巡视指导。
4、小结。
(1)表扬写得好的同学,指出问题。
(2)进行纠正性练习。
其余两个字教学方法相同。
第四课时
教学内容:口语交际。
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1、出示图一:图上的王洪是怎样看书的?
3、出示图三:图上的张海是怎样看书的?
4、出示图四:图上的韩小是怎样看书的?
5、分成四人小组讨论:谁的姿势正确呢?
汇报讨论结果。
三、拓展训练
1、请三人按图意表演,其余的小朋友如果你看到了这种情况,你会怎样劝说他呢?
2、组织学生发言。
3、小结:在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛
4、讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?组织学生发言。
四、练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。
教后记:
1、能按笔顺书写本单元所学汉字,书写较美观。
2、能够熟记成语与儿歌。
3、嫩够按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。
4、通过口语交际训练,使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇3
一、 教材分析
本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练,目的在于训练学生选择易读错字的读音,通过训练,找出规律,读准字音;能正确辨别音形相近易淆的字,从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练,目的于训练学生正确搭配词语,进行词语归类,把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练,目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分,能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练,目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。
二、 教学目标
1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。
2能恰当地搭配词语,划出不同类的词。
3能将不完整的句了补充完整,能用“然而”“似乎”“也许”写句子。
4能给短文写出各段的段落大意,并根据段落大间概括短文的主要内容。
三、 教学重点与难点
教学重点难点与教学目标“4”同。
四、 教学准备:小黑板。
五、 教学时间:2课时
第1课时
(一) 教学目标
学习第1-5题。
(二) 教学过程
1教学第1题
(1) 明题意,学生自填。(可查字典,在理解字义的基础上完成。)
(2) 交流,找出规律:
圈juan:名词,指养家畜等的栅栏。
quan: 指与环形有关的东西或动作。
酵应选jiao,xiao是浙江方言发音,不正确。
塞sai:表示填、堵人的动作或东西。
se:一些固定的词,如闭塞、塞责等。
(3) 齐读,强化记忆。
2教学第2题:
(1) 独立找错字并改正。
遣 措 刻 掌 未 须
(2) 比较异同:
遗 错 克 撑 末 需
(3) 读改正后的句子。
3教学第3题
(1) 读题审题。
(2) 左边一组要填什么?
右边一组要填什么?
(3) 学生填定并交流。参考答案:
(宽敞明亮)的大厅 郁郁葱葱的(树木)
(膘肥体壮)的战马 果实累累的(果树)
(威武雄壮)的军阵 川流不息的(人群)
4教学第4题。
(1) 独立练习。
(2) 交流讨论:为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词?
第一组:均是表示动物的词,“花”是植物。
第二组:均是表示树的名称的词,“树木”是树的总称。
第三组:均是表示文具的词,“水”不属于文具。
第四组:均是表示天气的词,“山”不属于表示天气的词。
第五组:均是表示炊具的词,“油”不是炊具。
5教学第5题。
(1) 读题审题,明确这是一个改病句的练习。
(2) 改这类病句用什么方法?归纳为:
① 想想句了缺少什么,该补充什么。
② 补充句子,加上标点。
③ 读一读,检查句子通不通,意思正确不正确。
(3) 学生试做。
(4) 交流
6完成作业本1-5题。
第2课时
(一) 教学目标
学习第6、7题。
(二) 教学过程
1教学第6题:
(1) 读题审题,明确这是一道造句练习。
(2) 读第一道例题,给加点的词换个词语,句子的意思不变,可换什么词?(可是,但是)
(3) 解释“然而”。(表示转折关系的词。)
(4) 用“然而”造句。
(5) “似乎”“也许”的教法同上。(“似乎”可换成“好象”,是表示想像的词;“也许”可换成“可能”。“也许”是一种猜测、估计。)
教学第7题:
(1) 读课文后问题, 明确要求: ①写段意. ②用段意归并法概括主要内容.
(2) 指名分节读短文, 给短文概括段落大意.
(3) 用段意归并法概括主要内容.
(参考答案. 第1段: 夏季是太阳生长的季节. 第2段: 太阳花茎嫩, 叶小而厚, 花朵小而色艳, 惹人喜爱. 第3段: 太阳花有顽强的生命力. 主要内容: 短文写了夏季生长的太阳花茎嫩、叶小而厚、花朵而色艳,有顽强的生命力等特点。)
3.在作业本上完成第6、7两题。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇4
学习目标:
1.学会谜语谜面的表述特点。
2.学会对照谜面特点来创作谜语。
3.积累八个成语。
资料链接:
谜语的组成:
谜语一般是由谜面、谜目和谜底三部分组成。谜面,通常是用歌谣、词语或词名等含蓄而巧妙地描绘出本体,这是谜语的主体。谜目则是附加在谜语之后,为猜谜划定的范围的一种揭示性语言。谜底即是谜面实际所言的答案。猜谜,就是通过对谜面、谜目的思考、“曲解”、分析,来找到谜底的过程。
课前预习:
1.阅读“处处留心”第一部分的内容,自己先猜猜看,谜底是什么?你又是怎么想的?
2.收集一些谜语。
【学习建议:先读懂谜面,找到规律再去猜谜。】
3.读读“读读背背”中的八个成语,选择三个解释。
预习反馈:
1. 互读短文,交流谜底。
2. 相互交流成语的理解。
质疑探究:
(一)初读要求
1.学生猜谜语
2.查查词典,了解对辣椒的解释。
3.先读读想想,再讨论一下:都是讲辣椒,谜语在表述上有什么特点?
【学习建议:自由读课文,抓住语言表述,概括辣椒的特点。】
(二)重点探究:
1. 老师出几则谜语,大家来猜一猜。
2. 选择自己喜欢的某一事物,抓住特点创作谜语。
3. 互相交流、互相猜。
【学习建议:充分发挥自己的想象,抓住事物的特点去创作谜语】
4. 熟记成语。
(1)自读词语,个别汇报。
(2)借助插图和联系生活经验大体了解意思,反复诵读,熟记于心。
(3)用这些词语谈谈自己的感受。
(4)有感情地朗读词语。试着背诵词语。
【学习建议:学会联系生活经验理解词语。】
当堂检测:
1. 猜谜语。
(1)是笔不能画,和电是一家,
要知有无电,可去请教它。 ( )打一用品
(2)身穿绿衣裳,肚里水汪汪,
生的子儿多,个个黑脸膛。 ( )打一水果
(3)天没有,地有;你没有,他有。 谜底是( )
(4)好有,坏没有;学有,要没有。 谜底是( )
2.仿照例句填写成语。
例:谈笑风(生)离死(别)具一(格)格不入
大海捞( )锋相( )答如( )连忘返
鼠目寸( )明正( )同小( )口同声
表里如( )举两( )心应( )忙脚乱
贪生怕( )里逃( )死存( )羊补牢
3. 运用“读读背背”中的三个成语写一段话。
四年级下册《练习5》(第二课时)
学习目标:
1.熟记古今贤文。
2.正确、美观地书写钢笔字。
3.练习口语交际,学会做节目主持人。
4. 学写毛笔字。
预习作业:
1.练写练习中的钢笔字,找出难写的字。
2.查阅资料,弄清古今贤文的意思。
预习反馈:
1. 小组内交流文中古今贤文的意思。
2.小组内边读边说成语的意思。
合作探究:
一、学习《古今贤文》
1.小组内交流对文章的理解,其他学生补充
2.讨论交流对合作的看法,明白现代社会不能没有合作,合作是现代人必须具备的能力。
3.有感情朗读,背诵《古今贤文》。
二、练写钢笔字。
1、读题,明确练字的重点。
2、认读字“羽弱朋”。观察这三个字的结构特点和关键笔画的书写要求。
3、互相提醒书写时要注意的地方。
4、学习写字。
5、练习描红。
6、总结写字情况。
三、口语交际。
1.明确要求,读本课说话要求
3.谈谈你认为当主持人要注意些什么。
3、练习交际:
(1)分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人,你会怎么说。
(2)组长代表各组在全班交流自己组的讨论意见。其他学生补充。
4. 练写毛笔字。
(1)欣赏书法作品,谈谈自己的感受。
(2)了解柳公权及他的作品。
(3)练习写毛笔字。
当堂检测:
辩言语,填成语
1 很少的几句话( )言( )语 2 随口乱说的话( )言( )语
3 说了很多的话( )言( )语 4 含讽刺意味的话( )言( )语
5 自己对自己说( )言( )语 6 无根据中伤的话( )言( )语
7 豪迈雄壮的话( )言( )语 8 毫无根据的话( )言( )语
9 像蜜糖似的话( )言( )语 10 虚假动听的话( )言( )语
知识积累:
搜集相互合作的成语名言,读一读,背一背。
我的收获:
课后作业:
根据班级庆六一活动的节目单,写一份主持词。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇5
教学要求:
1、引导学生在生活中学习语文,了解一些生活中最新出现的词汇。
2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语,积累以备用。
3、写好钢笔字,注意整体布局。
4、练习口语交际,学习即兴演讲。
5、学写毛笔字。
教学时间:两课时。
第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)创设情景:丁大勇和爸爸看电视时,爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。
(2)学生读这段文字。思考:什么是新词儿?
(3)指名回答问题并说说新词出现的原因。
(4)引导学生小结:由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展,新的词汇层出不穷,这要求学生在生活中要多留心,多学习。
2、教学第二部分。
(1)学生读这些词语,思考它们的意思。
(2)学生试说这些新词儿的意思。
(3)教师小结。
3、教学第三部分。
(1)学生思考准备。
(2)学生各自说出自己知道的新词儿。
(3)总结拓展:在学习和生活中要注意词义的来源,把语文学习与生活紧密联系起来,养成处处学的好习惯。
二、教学第二题(诵读与积累)
1、诵读词语
(1)出示词语,请同学自由认读。
(2)教师范读,指导读准字音。
(3)全班交流,说出这些词语的特点。
(4)同座讨论每条成语的大概意思。
(5)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境)
(6)学生练习背诵。
2、积累与反馈。
(1)指名读,集体练读。
(2)用其中的一些词语模拟一个语言环境,说一段话。
(3)集体齐背,指名背。
三、教学第三题(写好钢笔字)
1、指导。
(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。
(2)引导学生读帖。重点观察整体的布局,行款的优美,还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
(3)通过观察,让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,哪些字不宜和其他字写整体,写成一样大小。
2、练习。
(1)学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。
(2)学生临写,教师巡视、辅导。
(3)及时小结,再让学生仿写。
3、反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次练写。
第二课时
三、教学第四题(口语交际)
1、审题。
(1)指名读本次口语交际的要求。
(2)学生自选话题。(可用题中的参考话题,也可自己拟定话题)
2、指导
(1)教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。
(2)学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。(教师巡视指导)
(3)分组练说各自的话题。(各组学生互相提出各自对对方演讲的看法)
(4)每组推荐代表上台演讲师生评议。
3、反馈。
(1)指名上台演讲。(师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当)
(2)评议小结。
四、教学第五题(学写毛笔字)
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生谈感受。
3、审题。
明确本次学写的字:售、军。
4、指导。
(1)教师边范写边讲解“售、军”的书写方法。
(2)学生练写,发现问题再指导。
5、练习。
(1)学生再次练写,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习,教师指导两个字的位置和大小。
6、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,进一步纠正。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇6
佚名
一、 教材分析
本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练,目的在于训练学生选择易读错字的读音,通过训练,找出规律,读准字音;能正确辨别音形相近易淆的字,从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练,目的于训练学生正确搭配词语,进行词语归类,把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练,目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分,能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练,目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。
二、 教学目标
1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。
2能恰当地搭配词语,划出不同类的词。
3能将不完整的句了补充完整,能用“然而”“似乎”“也许”写句子。
4能给短文写出各段的段落大意,并根据段落大间概括短文的主要内容。
三、 教学重点与难点
教学重点难点与教学目标 “4”同。
四、 教学准备:小黑板。
五、 教学时间:2课时
第1课时
(一) 教学目标
学习第1-5题。
(二) 教学过程
1教学第1题
(1) 明题意,学生自填。(可查字典,在理解字义的基础上完成。)
(2) 交流,找出规律:
圈juan:名词,指养家畜等的栅栏。
quan: 指与环形有关的东西或动作。
酵应选jiao,xiao是浙江方言发音,不正确。
塞sai:表示填、堵人的动作或东西。
se:一些固定的词,如闭塞、塞责等。
(3) 齐读,强化记忆。
2教学第2题:
(1) 独立找错字并改正。
遣 措 刻 掌 未 须
(2) 比较异同:
遗 错 克 撑 末 需
(3) 读改正后的句子。
3教学第3题
(1) 读题审题。
(2) 左边一组要填什么?
右边一组要填什么?
(3) 学生填定并交流。参考答案:
(宽敞明亮)的大厅 郁郁葱葱的(树木)
(膘肥体壮)的战马 果实累累的(果树)
(威武雄壮)的军阵 川流不息的(人群)
4教学第4题。
(1) 独立练习。
(2) 交流讨论:为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词?
第一组:均是表示动物的词,“花”是植物。
第二组:均是表示树的名称的词,“树木”是树的总称。
第三组:均是表示文具的词,“水”不属于文具。
第四组:均是表示天气的词,“山”不属于表示天气的词。
第五组:均是表示炊具的词,“油”不是炊具。
5教学第5题。
(1) 读题审题,明确这是一个改病句的练习。
(2) 改这类病句用什么方法?归纳为:
① 想想句了缺少什么,该补充什么。
② 补充句子,加上标点。
③ 读一读,检查句子通不通,意思正确不正确。
(3) 学生试做。
(4) 交流
6完成作业 本1-5题。
第2课时
(一) 教学目标
学习第6、7题。
(二) 教学过程
1教学第6题:
(1) 读题审题,明确这是一道造句练习。
(2) 读第一道例题,给加点的词换个词语,句子的意思不变,可换什么词?(可是,但是)
(3) 解释“然而”。(表示转折关系的词。)
(4) 用“然而”造句。
(5) “似乎”“也许”的教法同上。(“似乎”可换成“好象”,是表示想像的词;“也许”可换成“可能”。“也许”是一种猜测、估计。)
教学第7题:
(1) 读课文后问题, 明确要求: ①写段意. ②用段意归并法概括主要内容.
(2) 指名分节读短文, 给短文概括段落大意.
(3) 用段意归并法概括主要内容.
(参考答案. 第1段: 夏季是太阳生长的季节. 第2段: 太阳花茎嫩, 叶小而厚, 花朵小而色艳, 惹人喜爱. 第3段: 太阳花有顽强的生命力. 主要内容: 短文写了夏季生长的太阳花茎嫩、叶小而厚、花朵而色艳,有顽强的生命力等特点。)
3.在作业 本上完成第6、7两题。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇7
佚名
一、教学目标 :
1、能读准指定的音节;能比较熟练地拼读音节,写出相应的词语。
2、能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。
3、能说出省略号在指定的句子中的用法;会仿照例句改写句子;能按课文内容填空。
4、能抓住重点段给课文分段。
二、课时安排:2课时
第一课时
一、确定讨论重点
快速看题目,哪几题有疑问,需要重点讨论?(3.4题)
二、重点讨论第3题。
1、学生质疑
2、集体讨论
归纳:当一个词的近义词比较多时,可以代入句子,看是否合句意。也可以看搭配是否恰当。
“稀有”一般是指很少有的,极少见的,往往用来形容事物的珍贵或罕见。“少有”含有“稀有”的意思,但范围要小得多。“很少”可指一切事物数量少。“稀罕”也即“少有”。看句意:“人烟?”排除其他,只能选“很少”。
3、同理讨论第2题。(宽敞——宽大。)
4、小结:给句子中的词语选近义词要紧扣句意,注意搭配。
三、讨论第4题。
1、说说省略号表示哪几种意思?
2、读句子,说说在这里省略号表示什么意思?(第一句:说话因慌张而断断续续,最后一个表示话未说完。第二句:参观的地方很多,不一一例举。)
3、用省略号的这两个意思分别说一句话。
四、交流一下你做题的方法。
你在做题目的时候有什么好方法或什么需要注意的地方,提醒大家一下。
(要多读题目,理解题目的要求,不盲目做题。)
第二题“荒芜”“国徽”“商量”不要写错。
第二课时
一、提出需要重点讨论的题目。
二、重点讨论第7题。
1、审题,确定短文主要写了什么。
2、围绕课后思考题1自学。
3、交流分段。说说你为什么这样分?用了什么方法?
4、指导感情朗读。
(1)自由选择喜欢的语句练习朗读。
(2)选择你最有把握的语句朗读。评议提高。
(3)分角色朗读全文。
三、交流方或提醒注意的地方。
1、仔细,不添字漏字,写完后要连起来读一读。
2、第6题别忘了加逗号。
四、完成作业 本上的题目。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇8
教学要求:
1 引导学生认识事物之间的相似处,并学习运用打比方。
2 增加词语积累的练习。
3 练习用钢笔书写点画教多的字
4 调动学生平时的观察积累,引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告,说明理由。
5 练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字,重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
教学准备:一些广告的图片、录音及多媒体资料。
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一学习“学用字词句”部分
1 导入语:有一句广告词叫做“人类失去联想,世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。
2 请看这三幅图,你一定会想到与它们相似的事物。
①学生观察
②全班互相交流
③选择一个自己认为最相象的事物画下来,在旁边写上名称。
3 用打比方的句子吧上面的图画说一说,并写下来。
4 在我们学过的课文中,也有很多打比方的句子,大家找出来,读一读。
5 讨论:这样写有什么好处?
6 师小结:运用打比方的方法具体的描绘事物,能使文章生动形象,给人留下深刻的印象。
二完成“读读背背”的内容
1 读准字音
①自读词语,借助字典或词典读准字音。
②指名读词,正音。
③全班齐读
2 理解词义
①学生根据自己的理解或查阅到的资料,自由讲解词义。
②师适当的讲解:自强不息:自觉的努力向上,永不停息忍辱负重:忍受屈辱,担负重任志在千里:指有远大的抱负和理想。义无返顾:反顾,向后看。在道义上,只许奋勇向前,不容徘徊后退。
③读了这些词,你感受到什么?
3 反复朗读,以期背诵。
三学习“写好钢笔字”
1 学生自读“我的提醒”
2 观察字型,找出点在三个字中所处的位置有什么不同。
3 讨论:如何将这些点画写好4 学生描红。师巡视指导
5 谈谈描红体会
6 练习写字
第二课时(完成口语交际)
一、导入
“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧,好吃得不得了!”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧?广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式,在我们周围无时不有,无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。
二、展示一些精彩的广告录象
三、大家交流在各式各样的广告当中,你最喜欢的广告是什么?为什么?你不喜欢的广告是什么?为什么?小组内交流全班交流(强调互动)
四、精彩广告再现学生自由组合,将自己最喜欢的广告表演出来学生表演
五、设计广告
我们一起聊了很多广告,可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢?或者,设计一段公益广告也行。学生自由组合,讨论创意。尝试设计。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇9
一、教学目标 :
1、 会用音序查字法查字典,能比较指定的形近字。
2、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词,能划初步同类的词。
3、 能看图回答问题,并按要求写几句话:进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
二、课时安排:2课时
第1课时
课时目标:
1、 会用音序查字法查字典。
2、 能比较指定的形近字。
3、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
教学过程 :
一、 第1题。
1、 比较上半部分的3组形近字,想想它们的相同点和不同点,再指名说。
2、 比较下半部分的3组形近字,同桌互相说说。
3、 独立完成组词。
4、 反馈、校对。
二、 第2题。
1、 复习音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校对。
三、 第3题。
1、 读题,明确题意。
2、 独立完成练习。
3、 读句子,看一看词语填得对不对。
4、 说说你还知道哪些近义词。
例:迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、第4题。
1、 读题,明确题意。
2、 独立完成练习。
3、 校对。
4、 读读句子。
第2课时
课时目标:
1、 能划出不同类的词。
2、 能看图回答问题,并按要求写几句话;进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
教学过程 :
一、 第5题。
1、 指名读题,说说题目的要求以及做法。
2、 看例子,说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。
3、 做题。
4、 说说为什么这么划。
二、 第6题。
1、 指名读例句,说说句式。(什么和什么都是什么。)
2、 让学生说说:家用电器有哪些?水果有哪些?
3、 独立把句子补充完整。
三、 第7题。
1、 指名读图下的问题,搞清题意。
2、 自由练说。
3、 指名看图说话。
4、 讲评。◆[2003-12-9]
[苏教版五下]《练习5》教案 篇10
《练习5》教学设计之一
佚名
一、教学目标
1、用钢笔描红行楷字,努力写得入体。
2、对照简化字,认读括号里的繁体字。
3、将成语补充完整,再按要求分类。
4、在括号里填上适当的关联词。
5、熟记成语。
6、朗读、背诵古诗《大风歌》。
7、口语交际:学采访。培养学生提问、倾听、表达和应对的能力。
二、教学时间 三课时
第一课时
一、揭示任务
同学们,这节课我们将完成练习5的第1~3项练习。注意要看清题目要求。
二、教学第一题
1、出示教学内容。
2、读句子,注意每个字的字型。
3、哪些字比较难写,请提出来。(鹭、嵌、璃、像)
4、讨论该怎么写,让学生说说运笔的特点和应注意的地方。
5、学生描红,从字的整体入手,并注意整体布局。
三、教学第二题
1、复习学过的一些繁体字。
2、说说你发现了汉字简化的基本规律。
3、小结:认读繁体字的主要部件,偏旁的简化,这样可以帮助我们识记一大批繁体字。
4、学生认读本题中简化字组成的词语。
5、将简化字和繁体字对照比较,认读。
6、运用简化规律识记繁体字。
7、多种形式认读繁体字。
四、教学第三题
1、复习学过的成语。
2、审题。
(1)指名读题目。
(2)说说本题该怎样练习(先补充完整,再归类)
3、四人小组交流,然后自行填写。
4、交流。
(1)补充完整词语:
昧堂贯巷舍战跳状采己恒致私市焕
(2)根据要求归类。
A优秀品质:拾金不昧严于律己大公无私
B精神集中:全神贯注专心致志
C人的精神好:神采奕奕容光焕发
D担惊受怕的:胆战心惊心惊肉跳惊恐万状
E坚持不懈的:锲而不舍持之以恒
F人特别多的:济济一堂门庭若市万人空巷
5、反复诵读,积累词汇。
第二课时
一、教学第一题
1、复习学过的关联词。
2、审题。
(1)指名读题。
(2)明确要求。
3、学生读题,体会前后句子中的联系。
4、四人小组讨论,然后自行填写。
5、学生自由朗读填好的句子,检查修改。
6、交流评议。
(1)“无论……都……”
(2)“不但……而且……”或“不仅……还……”
(3)“只要……就……”
(4)“……因此……”
二、教学第五题
1、复习。
2、学习。
(1)多种形式准确认读。
(2)理解词义。
A你能说说哪些成语的意思?
B提出不明白的成语,交流讨论。
头头是道:形容说话做事有条理。
娓娓而谈:形容不断地连续讨论。
理直气壮:理由正确充分,说话有气势。
夸夸其谈:形容说话写文章常浮夸,不切实际。
无稽之谈:没有根据的谈论。
拾人牙慧:比喻袭取他人的语言或文字。
老生常谈:比喻常说的老话。
(3)请同学们边读边想,你发现了什么。
(这12个成语都和说话或谈论有关。每一组的两个成语意思相近,且每一组的最后一个字相同。)
(4)反复诵读,读出韵味。
(5)熟读成诵。
三、教学第六题
1、复习前四组所学过的诗歌。
2、学习《大风歌》。
(1)简介。
《大风歌》是西汉开国皇帝刘邦于公元前195年在安徽宿县西打败黥布叛兵后路过家乡沛县,和父老乡亲一起饮酒欢庆胜利时,即席吟成的一首气势磅礴的诗。
(2)自由试读,指名读。
(3)读懂诗意。
兮:相当于“啊”,海内:四海之内,指全国。
安得:怎能得到。
(4)诗意:刘邦得了天下之后,感到自己在风云变幻的斗争中取得了胜利,在全国有了很高的威望,这时怀着自豪感回到了家乡。但整个国家尚未巩固,期望能得到更多的勇士镇守四方!
(5)反复朗读,注意停顿。
(6)熟读成诵。
第三课时
一、教学第七题
1、课前准备
提前一周让学生看《新闻联播》、《大写真》等电视节目,观察记者是如何对人物进行采访的。
2、激发兴趣。
(1)引导学生讨论观看的节目。指名模仿其中你最感兴趣的、印象最深的一位记者的采访,将其表演给同学看。
(2)说说从同学的表演中,你学到了什么。
3、指导。
(1)你是怎样理解采访的?什么是采访?
(2)采访就是了解情况,搜集资料。
(3)小结:采访要有一定的目的性,它对语言的要求很高。因此,采访前要确定采访对象,列好采访提纲。采访时提问要有礼貌,要得体。
4、模拟采访。
(1)请你选择一名同学,列好采访提纲。
(2)同桌交流。
(3)指名说。
(4)出示一些句式。
“请……”“你(您)是……还是……?”“……好不好?”“……是不是……?”“也许……吧?”“……是吗?”
“如果……”“……怎么办?”“……是不是,……可以不可以?”
5、小结。
采访是广大新闻工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的,这是个有意义的事,请同学们都试着来当学校小记者。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇11
教学要求:
1.字词句的综合练习。
2.按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。
3.知道我国主要节日的名称。
4.朗读并背诵儿歌。
5.仔细观察图画,能根据图下问题说一段通顺的话。
教学时间:三课时。
第一课时
一.教学第一题:学习字词句。
课前准备:教学挂图或投影片、水彩笔。
1.审题。
⑴学生借助拼音自读图下面的语句。
⑵帮助学生弄清本题的学生要求。
2.指导。
⑴指导观察。
A.出示挂图或投影片。
B.指名回答以上问题。
⑵指导涂色。
⑶指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么?指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。
3.练习。
⑴分小组看图讲故事。选一人上台讲。
⑵课后讲给其他小朋友听。
二、教学第二题:学写铅笔字。
1.审题。指名读题,教师讲解题目要求。
2.指导。
⑴认读:十、牛、丰。指名按笔顺书空,说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑵复习描红,教师范写。
3.练习。
4.反馈。
三、教学第三题:综合性学习。
1.审题。
⑴教师讲解本题要求:
⑵指名读题目,让学生说说本题先练习什么,再练习什么。
2.指导练习。
四、教学第四题:读读背背
1.审题。指名读题目,说说题目有哪几个要求。
2.辅导。
3.练习。
4.反馈。
第三课时
教学第五题:口语交际——应该怎样做。
一.课前准备
1.教学挂图。
2.教学录像带。
二、审题
1.齐读课题。
2.借助拼音读图下的要求。
三、指导
1.指导学生逐幅看图,说说每幅图画的意思。
2.讨论:图中的同学这样做对不对?为什么?
3.读一读录象上的歌谣。
四、练习
1.说说在马路上应该怎样做。
2.你平时是怎样做的?
3.说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
[苏教版五下]《练习5》教案 篇12
一、把城市与别称进行连线:
济南 潍坊 广州 重庆 昆明 哈尔滨 拉萨 南京 鞍山 大庆 景德镇
纸鸢 泉城 羊城 春城 山城 日光城 冰城 钢都 油 城 石头城 瓷都
二、填空练习
1、因为昆明( ),所以我们称它为( )。
2、因为广州( ),所以我们称它为( )。
3、我们称济南为( ),是因为( )。
4、我们称重庆为( ),是因为( )。
5、我们称( )为( ),是因为( )。
三、填成语:
大( )小( ) 人头( )( )华灯( )( ) ( )光( )彩
风( )电( ) 车( )马( ) 美( )美( ) ( )( )天工
四、补充句子:
以下是( )写的两条名言:
1、爱人者人恒爱之,————————————————————————
2、——————————————————————,幼吾幼以及人之幼。
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