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《半截蜡烛》公开课教学设计

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《半截蜡烛》公开课教学设计(精选12篇)BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇1

  一、导课BPg易文君-文库范文网

  1、出示蜡烛图片:认识蜡烛、烛光、烛台BPg易文君-文库范文网

  2、揭题,齐读BPg易文君-文库范文网

  3、过渡:蜡烛往往给人以温馨浪漫的感觉。可是,有时特定的环境下,蜡烛会让人觉得不安,蜡烛的燃烧甚至让人觉得害怕。那又是怎么回事呢?BPg易文君-文库范文网

  二、初读感知,了解剧本的特点BPg易文君-文库范文网

  1、自由读课文,与故事相比较,总结交流剧本的特点。BPg易文君-文库范文网

  2、学生自由交流,教师总结。BPg易文君-文库范文网

  3、再读课文,文中的三位主人公分别是?故事发生的时间地点分别是?BPg易文君-文库范文网

  4、把剧本划分成两个场景,分别说说两个场景的内容。BPg易文君-文库范文网

  5、把两个场景的内容连起来说说文章的主要内容BPg易文君-文库范文网

  三、抓人物台词,感受语言的魅力。BPg易文君-文库范文网

  1、情报藏在蜡烛里,你觉得这个方法好不好?总结:最危险的地方就是最安全的地方。最显眼的地方就是最隐蔽的地方。BPg易文君-文库范文网

  2、你从哪里看出情报的重要?品读:不惜一切代价,包括我们的生命。BPg易文君-文库范文网

  3、一天夜里,几个德国官兵突然来到伯诺德夫人的家中,他们点起了那只蜡烛。当时的情况真是——(积累词语)BPg易文君-文库范文网

  4、为了保护蜡烛,伯诺德夫人一家做了哪些斗争?BPg易文君-文库范文网

  5、学生自由读,填空,画出相关台词,写批注,谈体会。BPg易文君-文库范文网

  6、品读人物的对话和舞台说明,谈体会。BPg易文君-文库范文网

  7、为什么杰奎琳的话起了作用?从这你看出了什么?BPg易文君-文库范文网

  8、同桌选一个片断演一演。BPg易文君-文库范文网

  四、课外拓展BPg易文君-文库范文网

  1、出示话剧《茶馆》《雷雨》的剧照,激发学生阅读的兴趣。BPg易文君-文库范文网

  五、课后作业BPg易文君-文库范文网

  1、阅读有关二战的故事BPg易文君-文库范文网

  2、找找剧本读一读BPg易文君-文库范文网

  3、把《半截蜡烛》的故事说一说BPg易文君-文库范文网

  4、自由组合演演。BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇2

  设计理念BPg易文君-文库范文网

  词语,只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义,才折射出人物内在的品质和精神。词语,只有回归文本之中,才有生命的活力,才是积极和充满生活气息的,才是有血有肉的。因此,语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中,关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句,使他们既获得对文本的深入理解,又获得对语言的准确感受。如此,学生的语文学习才具有语文的“滋味”。BPg易文君-文库范文网

  设计特色BPg易文君-文库范文网

  在故事情节中理解词句的含义,在具体细节中体会人物的品质,在导演剧本中习得语言的精妙。BPg易文君-文库范文网

  教学目标BPg易文君-文库范文网

  1.学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。BPg易文君-文库范文网

  2.能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。BPg易文君-文库范文网

  3.对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。BPg易文君-文库范文网

  教学过程BPg易文君-文库范文网

  板块一:学习字词BPg易文君-文库范文网

  1.教师板书课题,边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词:烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……BPg易文君-文库范文网

  2.教师继续板书:伯诺德夫人、杰克、杰奎琳。引导学生朗读,提问:谁发现了这3个人的关系?以此了解:他们是亲密的一家人,为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国,都参加了秘密情报的传递工作。插问:你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里夫人,两次获得诺贝尔奖的著名科学家)BPg易文君-文库范文网

  3.教师出示课文中的词语:秘密、绝密、绝妙;危机、厄运;从容、镇定。教师组织学生朗读,并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”、“危机”、“厄运”的意思。BPg易文君-文库范文网

  4.学生自由朗读课文,教师提示:联系上下文,想一想课文中词语的意思,把课文读懂。BPg易文君-文库范文网

  5.组织学生结合课文内容解释:BPg易文君-文库范文网

  (1)绝妙:伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中,插在一个烛台上,摆在显眼的桌子上,骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽,令敌人意想不到。教师点拨:你从“终于”这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯诺德夫人的智慧)BPg易文君-文库范文网

  (2)危机:德国军官点燃了蜡烛,万一烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨:“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么?(实际上危机并没有真正过去)BPg易文君-文库范文网

  (3)厄运:那就是蜡烛会很快烧到金属管处,就会自动熄灭,秘密就暴露了,他们一家三口的生命也许就要结束了。教师点拨:在危机和厄运面前,一般人会有什么反应?而伯诺德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。BPg易文君-文库范文网

  板块二:复述故事BPg易文君-文库范文网

  1.请学生自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流,在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理:当 ____的时候,他(她)____(怎么做的)。BPg易文君-文库范文网

  2.教师根据学生的复述进行扼要的板书:点燃____吹熄;端走____夺回;重新点燃______端上楼。引导学生根据板书,练习有条理地复述故事,要求用上恰当的、准确的词语,如:轻轻地、从容地、镇定地……教师对学生在复述过程中出现的问题及时解决,对于出现的精彩之处及时给予肯定,以便让学生讲述得更加流畅、准确。BPg易文君-文库范文网

  板块三:学做导演BPg易文君-文库范文网

  1.假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话,你认为可以安排几个场景?引导学生讨论,并申述自己的理由。教师可以建议学生重点设计三个场景:伯诺德夫人与敌人周旋、杰克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。BPg易文君-文库范文网

  2.假如请你来做导演,每一场戏该怎么演?认真阅读课文,注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动,然后设计表演的要领。可以引导学生先阅读第三自然段,圈画出伯诺德夫人的动作、语言、神态等。BPg易文君-文库范文网

  3.组织学生交流伯诺德夫人与敌人周旋的表演,重点关注“轻轻地”,讨论:为什么要轻轻地吹灭蜡烛?以此体会伯诺德夫人的机智和镇定。可以让学生表演一下,组织“导演们”进行评论。然后组织学生交流后两场戏,分别关注“从容”、“默默地”、“娇声”、“镇定”。教师可以结合课文提问:“此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。”为什么会有这样的感受?“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”这里的“似乎”表明什么?BPg易文君-文库范文网

  4.在学生“导演”的基础上,教师可以组织学生进行表演,并引导学生根据课文的描述,特别是重点的词句,进行更深入的体会,真切地感受到危险、紧张以及他们的机智与勇气。BPg易文君-文库范文网

  板块四:人物评价BPg易文君-文库范文网

  1.课文中的哪个人物给你留下了深刻的印象?结合课文,具体谈一谈自己的切身感受。BPg易文君-文库范文网

  2.教师总结、点拨BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇3

  学习目标BPg易文君-文库范文网

  1.通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。BPg易文君-文库范文网

  2.默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。BPg易文君-文库范文网

  3.能有感情地朗读课文,并能分角色演一演。BPg易文君-文库范文网

  课时安排BPg易文君-文库范文网

  1课时BPg易文君-文库范文网

  A案BPg易文君-文库范文网

  课前准备BPg易文君-文库范文网

  课前查阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷*。BPg易文君-文库范文网

  教学过程BPg易文君-文库范文网

  一、揭题,了解故事内容BPg易文君-文库范文网

  1.导语:同学们,晏子的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。(板书:半截蜡烛),从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。(学生齐读课题。)BPg易文君-文库范文网

  师:请同学们认真读读课文,想想讲了一件什么事。BPg易文君-文库范文网

  2.了解故事内容。BPg易文君-文库范文网

  (1)学生默读,了解故事内容。BPg易文君-文库范文网

  (2)指名说。(第二次世界大战期间,法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德*官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的情报,也保住了一家三口的生命。)BPg易文君-文库范文网

  二、深入学习课文,体会人物语言BPg易文君-文库范文网

  1.过渡:同学们,情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。那么,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中,你认为谁的贡献?你最欣赏谁的语言,为什么?BPg易文君-文库范文网

  2.学生自读感悟,做批注。BPg易文君-文库范文网

  3.同座之间进行交流,说说自己的想法。BPg易文君-文库范文网

  4.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。BPg易文君-文库范文网

  (1)预设一:认为伯诺德大人贡献。(因为当她看到德军点燃蜡烛时,急忙取出油灯,还说这灯亮些,准备把蜡烛换下来,从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……)BPg易文君-文库范文网

  师:在这么危急的情况下,你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气?(轻松自然、镇定、不露马脚)。谁来试着读一读?(指名读、评读、齐读。)BPg易文君-文库范文网

  师:读到这里,我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢,想演一演吗?那你可要好好地准备准备了,仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。(学生准备──指名演。)BPg易文君-文库范文网

  老师做旁白,一名学生演。BPg易文君-文库范文网

  表演得怎么样?同学们评价一下。(“急忙”取油灯,吹蜡烛,但是在德军面前却是非常从容的。)BPg易文君-文库范文网

  再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动,教师旁白,学生演。评价。BPg易文君-文库范文网

  (2)预设二:杰克也有贡献。(因为他想出了抱柴火这个办法,虽然没有实现,但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林,她也才会勇敢地和德军战斗。)BPg易文君-文库范文网

  师:杰克的表现怎么样,请大家自己读读课文。BPg易文君-文库范文网

  学生交流:(从他说的话“天真冷,……我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明,他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前,端起烛台”看出他十分镇定。)BPg易文君-文库范文网

  师:让我们带着镇定的语气来读读这段话。(学生读)BPg易文君-文库范文网

  (3)预设三:认为杰奎琳的贡献。(因为是她将蜡烛拿走,保住了情报的。而且她很勇敢,很聪明。她说“天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”选择了一个合适的理由,还打了个懒懒的哈欠,让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官,而没有选择中尉,因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令的喜爱,就不会刁难她。说明她很机智。)BPg易文君-文库范文网

  师:你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢?BPg易文君-文库范文网

  学生交流看法。(天真、纯洁。)BPg易文君-文库范文网

  师:大家试着读一读。(自读、指名读、评读、再读。)BPg易文君-文库范文网

  师小结:保住情报站是全家人齐心协力的结果,小女儿杰奎琳起到了关键的作用。BPg易文君-文库范文网

  师小结:是啊,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱困境,甚至可以挽救一个家庭,拯救一个国家。(电脑出示,第二次世界大战的结局。)BPg易文君-文库范文网

  师:学完了课文,你想说什么?BPg易文君-文库范文网

  三、初步体会剧本这种文学形式的特点BPg易文君-文库范文网

  1.导语:跟你读过的写人记事的文章比较比较,这篇课文有什么不一样的地方?BPg易文君-文库范文网

  2.学生默读思考。BPg易文君-文库范文网

  同桌同学交流着法。BPg易文君-文库范文网

  3.全班交流。(主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号,提示这个人说话时的动作或神情,或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。)BPg易文君-文库范文网

  师:是啊,剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节,刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节,而且领略到人物语言的独特魅力。希望大家回家后找些剧本来读一读。(为学生推荐《日出》《雷雨》等经典之作。)BPg易文君-文库范文网

  四、作业BPg易文君-文库范文网

  1.讲述《半截蜡烛》的故事。BPg易文君-文库范文网

  2.小组合作进行课本剧的表演。BPg易文君-文库范文网

  3.阅读其他剧本,感悟人物语言。BPg易文君-文库范文网

  B案BPg易文君-文库范文网

  课前准备BPg易文君-文库范文网

  1.了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。BPg易文君-文库范文网

  2.记叙文《生死攸关的烛光》。BPg易文君-文库范文网

  教学过程:BPg易文君-文库范文网

  一、初读课文,畅谈感受BPg易文君-文库范文网

  1.出示课题,今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文──《半截蜡烛》,请大家读读课文,看看有哪些特别的地方?BPg易文君-文库范文网

  2.学生读课文,自由交换意见。BPg易文君-文库范文网

  3.课堂交流每个人自己的看法。BPg易文君-文库范文网

  学生的意见会主要集中在这样几个方面:BPg易文君-文库范文网

  (1)课文开头列出了时间、地点和人物。BPg易文君-文库范文网

  (2)整篇课文是对话的形式。BPg易文君-文库范文网

  (3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。BPg易文君-文库范文网

  4.教师随机引导学生概括课文的特点,引导学生认识一种新的文体──剧本。BPg易文君-文库范文网

  二、再读课文,了解大意BPg易文君-文库范文网

  1.我们今天读的是剧本,读剧本和读课文有点不一样,你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事?BPg易文君-文库范文网

  2.课堂交流,引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种,不要过于强调概括和简练,只要能用自己的话把故事转述出来,并能说清楚时间、地点、人物和事情经过,都应该得到鼓励。BPg易文君-文库范文网

  3.说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的?BPg易文君-文库范文网

  学生可能会有各种回答,教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验,重要的是要让学生认识到(不一定能明确的说出)读剧本更要联系上下文,联系具体的情景。BPg易文君-文库范文网

  三、深入阅读,感受形象BPg易文君-文库范文网

  1.自由朗读课文,想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子,读一读。BPg易文君-文库范文网

  2.想象体验:半截蜡烛被点燃了,正在一点一点的熔化,如果秘密被德国鬼子发现,那会怎样呢?BPg易文君-文库范文网

  想象的空间很大,大致包括这样几个方面:BPg易文君-文库范文网

  (1)德国鬼子对伯诺德一家的*;BPg易文君-文库范文网

  (2)德国鬼子对地下活动的破坏等。BPg易文君-文库范文网

  对学生的想象要有引导,要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。BPg易文君-文库范文网

  3.在这样的情况下,伯诺德夫人怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?BPg易文君-文库范文网

  尝试朗读“太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧,这灯亮些,可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”BPg易文君-文库范文网

  4.在这样的情况下,杰克怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?尝试朗读“天真冷。先生们,我去柴房抱些柴来生火吧。”BPg易文君-文库范文网

  5.在这样的情况下,伯诺德夫人怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?尝试朗读“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”BPg易文君-文库范文网

  6.自由组合成小组,尝试表演这段故事。BPg易文君-文库范文网

  四、内化形象,感悟语言BPg易文君-文库范文网

  1.闭上眼睛,想象故事中的每一个人物,谁给你留下了最深的印象?试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象,写一写。BPg易文君-文库范文网

  2.交流每个人印象最深的人物形象,并说一说,你的印象来自于课文中的那些词句,有感情的朗读。BPg易文君-文库范文网

  五、拓展延伸,比较阅读BPg易文君-文库范文网

  1.阅读记叙文《生死攸关的烛光》。BPg易文君-文库范文网

  2.说说课文和记叙文《生死攸关的烛光》各有什么特点。BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇4

  良好的开端是成功的一半,上课伊始,我用默写词语的方法开启了精读之旅。学生默写了“半截、蜡烛、绝密、绝妙”四个词语,在出现错误的同学订正完毕后。我让学生用上这四个词语说说课文的主要内容。这样做的目的,不仅锻炼了学生遣词造句的能力,而且让学生把握住了文本的主要内容。BPg易文君-文库范文网

  “伯诺德夫人想出了一个绝妙的主意,她把装绝密情报的小金属管藏到了半截蜡烛内。”在学生说出主要内容后,我接着过渡:一天晚上,三个德国军官来到屋里,点燃了半截蜡烛,你们说说,有了怎样的隐患?课件出示,全班交流第三段中的“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭……一家三口生命的结束。”以此句为依托,引入到惊心动魄的`下文中学习。BPg易文君-文库范文网

  为了端走蜡烛,挽救情报站,描写伯诺德夫人、大儿子杰克和小女儿杰奎琳的沉着机智勇敢的句子,无疑是品读的重点。教学中,我以填空的形式,让学生注意到了母亲的动作“轻轻”,杰克的“慢慢地站起来、从容地、默默地坐待着”,杰奎琳的“娇声、镇定地”等词语,体会三人虽然在危机关头,但临危不惧沉着镇定的精神品质。把握住了这些语句,也就把握住了课文的中心主旨。BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇5

  师在学习课文前,组织学生默写词语:半截、蜡烛、绝密、绝妙,其中“绝密”“绝妙”BPg易文君-文库范文网

  师说意思,生根据意思写词语。BPg易文君-文库范文网

  师评点,强调“蜡”是“虫”旁,“绝密”的“密”是“山”字底。BPg易文君-文库范文网

  师:现在谁能说说,课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方?说的时候尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。BPg易文君-文库范文网

  生:这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属管,这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。BPg易文君-文库范文网

  生:伯诺德夫人想出了一个绝妙的主意,她将装有绝密情报的小金属管藏在了半截蜡烛里。BPg易文君-文库范文网

  师:你把“绝妙”放到了前面。同一个意思常常有不同的说法。那么,这个绝妙的主意就绝对保险、万无一失吗?BPg易文君-文库范文网

  生:不是BPg易文君-文库范文网

  师:快速默读课文,看看它存在着什么隐患。BPg易文君-文库范文网

  学生默读课文后交流BPg易文君-文库范文网

  师出示:“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着一家三口生命的结束。”BPg易文君-文库范文网

  师:这情报也许是自己部队的作战计划,也许是敌人的又一个阴谋行动。现在,蜡烛已经被敌人点燃!BPg易文君-文库范文网

  师引读万一蜡烛──BPg易文君-文库范文网

  生齐读:燃烧到金属管处就会自动熄灭BPg易文君-文库范文网

  师引读:这样──BPg易文君-文库范文网

  生齐读:秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束BPg易文君-文库范文网

  师:于是,一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了──BPg易文君-文库范文网

  师播放课文3~7自然段配乐朗读录音。BPg易文君-文库范文网

  师:如果请同学们用一个词语概括自己听了这个故事的感受,你们选择哪个词?BPg易文君-文库范文网

  生:我觉得这个故事很“惊险”。BPg易文君-文库范文网

  生:我选择“紧张”。BPg易文君-文库范文网

  师:换个角度再想想。BPg易文君-文库范文网

  生:我觉得他们一家很“机智”。BPg易文君-文库范文网

  生:我觉得他们一家很“沉着”。BPg易文君-文库范文网

  师:同学们都从不同的角度谈了自己的体会。我们先来看看当时的情况是怎样的惊险。请边默读边体会。BPg易文君-文库范文网

  生读书、体会BPg易文君-文库范文网

  师重点引导交流“烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上……”一句。BPg易文君-文库范文网

  师:“发出微弱的光”意味着什么?BPg易文君-文库范文网

  生:意味着蜡烛就要燃烧到金属管了,就要自动熄灭了。BPg易文君-文库范文网

  生:意味着秘密就要暴露了。BPg易文君-文库范文网

  生:意味着情报站就要遭到破坏。BPg易文君-文库范文网

  生:还意味着他们一家三口的生命就要结束了。BPg易文君-文库范文网

  师:同学们都很会读书,注意了联系上文思考。现在谁能连起来说说“这意味着……意味着……意味着……”?BPg易文君-文库范文网

  生答。BPg易文君-文库范文网

  师:能用一个四字词语形容此时的险情吗?BPg易文君-文库范文网

  生:千钧一发。BPg易文君-文库范文网

  生:危在旦夕。BPg易文君-文库范文网

  生:万分危急。BPg易文君-文库范文网

  师:火焰吞噬着蜡烛,也炙烤着伯诺德夫人的心。谁能读出当时的“险”呢?BPg易文君-文库范文网

  生朗读该句BPg易文君-文库范文网

  师指导用虚声表示险情,着重指导读好“微弱的光”“最可怕的东西”“提到了嗓子眼上”。BPg易文君-文库范文网

  师:面对险情,母子仨人各自想出了不同的办法与敌人周旋。看起来方法不一样,但“不一样”中是否也有着某些“一样”呢?默读课文,仔细想想。BPg易文君-文库范文网

  生:他们的目标一样,就是保住蜡烛。BPg易文君-文库范文网

  生:他们一家人的心情是一样的。BPg易文君-文库范文网

  师追问:怎么一样?BPg易文君-文库范文网

  生:他们当时心里都很着急。BPg易文君-文库范文网

  生:课文中说两个孩子“脸色苍白”,“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上”,这些都可以看出他们当时心里很紧张。BPg易文君-文库范文网

  师:他们的紧张心情表现在神情举止上了吗?默读课文,口头填空。BPg易文君-文库范文网

  出示:BPg易文君-文库范文网

  “瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,伯诺德夫人 把蜡烛吹熄。BPg易文君-文库范文网

  在斗争的最后时刻,杰克___地搬回一捆木柴,生了火,___地坐待着。BPg易文君-文库范文网

  小女儿杰奎琳___地对德国人说完,得到同意后,____地端起烛台上楼去了。 BPg易文君-文库范文网

  学生口头填空。BPg易文君-文库范文网

  师:看看他们仨人的表现,有一样的地方吗?BPg易文君-文库范文网

  生:他们都表现得很镇定,不慌不忙。BPg易文君-文库范文网

  师:请选择一个人物说说。BPg易文君-文库范文网

  生:儿子杰克的表现给我的印象最深。读第5自然段描写杰克的句子杰克在自己的计谋没有实现的情况下,能够随机应变。尽管厄运即将来临,可他仍是那样“从容”,“默默地坐待着”,一点都没有反常的表现。BPg易文君-文库范文网

  师:杰克默默地坐待着什么“厄运”?请“瞻前顾后”思考。BPg易文君-文库范文网

  生:杰克默默坐待的厄运是蜡烛熄灭,秘密暴露,情报站遭到破坏,他们一家三口生命的结束。在这样的情况下,他仍然很从容,“默默地坐待着”。教师指导朗读BPg易文君-文库范文网

  生:我特别欣赏小女儿杰奎琳。在当时那样紧张的情况下,她小小的年纪竟然表现得如此机智。BPg易文君-文库范文网

  师:请大家“瞻前顾后”,联系第7自然段想想,得到的体会会更深。大家一齐读第7自然段。生读读到这儿,你在想什么?BPg易文君-文库范文网

  生:我想说,好险啊!BPg易文君-文库范文网

  生:我终于长长地松了一口气。BPg易文君-文库范文网

  师:就请你们带着自己的这些想法再读。BPg易文君-文库范文网

  生齐读第7自然段。BPg易文君-文库范文网

  师:我们来看看伯诺德夫人的表现。轻声读读伯诺德夫人的话BPg易文君-文库范文网

  生:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”BPg易文君-文库范文网

  师:想想应该强调什么字眼。BPg易文君-文库范文网

  学生各自试读BPg易文君-文库范文网

  生:将“亮”字重读我觉得应该突出“亮”字,因为只有强调油灯比蜡烛亮,才有可能巧妙地把蜡烛换下来。BPg易文君-文库范文网

  生:将“灯”字重读我觉得应该强调“灯”,因为只有突出了“灯”,才能吹熄蜡烛。BPg易文君-文库范文网

  生:将“瞧”字重读强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。BPg易文君-文库范文网

  生:将“先生”重读我觉得也可以强调“先生”,这样做可以不使德国军官起疑心,似乎是有礼貌的样子。BPg易文君-文库范文网

  师:同学们的朗读处理得都很有意思,都有各自的理由。不过,尽管咱们的处理方式不同,但有一点其实是相同的,想想是什么?BPg易文君-文库范文网

  生:目的是相同的,都是为了保住那半截蜡烛。BPg易文君-文库范文网

  生:都是为了避免敌人的怀疑,巧妙地熄灭蜡烛。BPg易文君-文库范文网

  师:说得对。只要我们的朗读处理是围绕这一点的,那么就都是允许的。BPg易文君-文库范文网

  师:我们体会到了一家三口的紧张心理,又感受了他们临危不惧的从容神情。从他们与敌人的反复周旋中,我们是不是还有别的感受?BPg易文君-文库范文网

  生:我觉得他们一家人都很有智慧。他们想的方法都很巧妙,没有引起敌人的怀疑。BPg易文君-文库范文网

  师:指导学生分别体会杰克、杰奎琳的表现。BPg易文君-文库范文网

  师:绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。同学们,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?BPg易文君-文库范文网

  生:脱口而出是小女儿杰奎琳。BPg易文君-文库范文网

  师:有不同观点吗?同学们开始沉思BPg易文君-文库范文网

  生:我认为杰克也有功劳。BPg易文君-文库范文网

  生:还有母亲呢。BPg易文君-文库范文网

  师:现在出现了两种意见,一种意见认为是杰奎琳,还有一种意见认为杰克和母亲也功不可没。要想说服对方,就必须有充分的根据。想想,根据在哪里?BPg易文君-文库范文网

  生:在课文中。BPg易文君-文库范文网

  师:还是逐字逐句读吗?生摇头对,学习得讲究方法。请大家快速阅读相关的部分,寻找到需要的内容后,再仔细琢磨。同学间也可以商量商量。BPg易文君-文库范文网

  学生读书、思考、讨论。BPg易文君-文库范文网

  生:我认为最后的成功应该是全家人共同努力的结果。你想,儿子杰克在当时的情形下,如果不是那样“从容”,不就会引起敌人的怀疑吗?BPg易文君-文库范文网

  生:还有妈妈,她也是表现得那样镇定,一开始就“轻轻”地把蜡烛吹灭。BPg易文君-文库范文网

  生:还有,一开始妈妈从厨房取出了一盏油灯,这样,小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛。BPg易文君-文库范文网

  生:我觉得还有一点不可忽视。课文最后说小女儿正当“踏上最后一级台阶时,蜡烛熄灭了”,多危险呀!那么是谁赢得了这一点时间呢?是妈妈。她在一开始就试图用油灯替换蜡烛,轻轻吹熄了蜡烛。BPg易文君-文库范文网

  师:大家前后联系起来思考,非常好。我觉得我们还可以想得更远一点。BPg易文君-文库范文网

  生:两个孩子都还小,在敌人面前为什么能这样镇静呢?我想,那是受母亲长期的影响形成的。BPg易文君-文库范文网

  生:再说,“把情报藏在蜡烛里”这个绝妙的主意本来就是母亲想出来的。BPg易文君-文库范文网

  师:同学们都说得非常有道理。但是,如果没有最后杰奎琳的灵活应变,后果不还是不堪设想吗?能不能有一个恰当的说法,既提到全家人,又突出杰奎琳。BPg易文君-文库范文网

  生:全家人都为保住情报站做出了贡献,小女儿杰奎琳起了关键作用。BPg易文君-文库范文网

  生:情报站能保住是全家人齐心协力的结果,小女儿起了至关重要的作用。BPg易文君-文库范文网

  师:同学们,如果我们把这个故事改编成一部电影,你觉得出现最多的镜头该是什么?闭上眼睛想想。BPg易文君-文库范文网

  生:是那半截蜡烛。蜡烛是贯穿整个故事的,蜡烛牵动着大家的心。BPg易文君-文库范文网

  生:我觉得是墙上的一面钟,“滴答滴答”的声音一直在耳边回响,听着钟声,伯诺德夫人和两个孩子越来越紧张。BPg易文君-文库范文网

  生:我眼前总是闪过德国军官阴险的眼睛。伯诺德夫人总觉得他们似乎发现了蜡烛的秘密。BPg易文君-文库范文网

  师:你们都是出色的导演。虽然镜头不一,风格有别,但我觉得你们的意图都是一样的。能说说吗?BPg易文君-文库范文网

  生:我们都是为了渲染一种紧张的气氛。BPg易文君-文库范文网

  生:我们都是为了突出当时的危险,表现人物的紧张心情。BPg易文君-文库范文网

  师:蜡烛在燃烧,火苗在跳动,烛油在流淌,屋子里是那么安静,连空气似乎都凝固了。然而,他们一家三口的内心却像风暴一样。接下来,咱们一起走进他们的内心世界,想象一下他们当时的心理,好吗?BPg易文君-文库范文网

  生:好我先说还是你们先说?BPg易文君-文库范文网

  有学生说老师先说。BPg易文君-文库范文网

  师:好,那我就试着说说当时伯诺德夫人的心理。……这可怎么办才好?……两个孩子脸色苍白。杰克、杰奎琳,你们可千万不能慌。……得赶快想个法子,不管怎样,一定要镇定,不能让敌人瞧出破绽。哎呀,杰克,你干嘛站起来,你要干什么?杰克,真是好样的。……蜡烛呀蜡烛,你烧得慢一点儿……怎么,强盗们恶狼般的眼睛正盯着蜡烛,难道他们发现了什么?就要烧到金属管了,快想法子,决不能让情报落到敌人手里!杰奎琳的眼睛在发亮,哦,她说话了。谢天谢地,敌人没怀疑,情报保住了。狗强盗,你们要完蛋了!学生热烈鼓掌BPg易文君-文库范文网

  师:谢谢同学们的鼓励,看来还比较成功,请你们给我总结总结吧。BPg易文君-文库范文网

  生:周老师想象的内容很合理,是有根据的想象。BPg易文君-文库范文网

  师:你真了解我,我想象时就注意了“瞻前顾后”。BPg易文君-文库范文网

  生:我觉得周老师把伯诺德夫人心情表演得声情并茂,想象紧张但不慌张。BPg易文君-文库范文网

  师:谢谢夸奖,我一定再接再厉。下面,就请同学们从杰克、杰奎琳中任选一个说说,当然也可以挑战我,选择伯诺德夫人。说时,要“瞻前顾后”,想象一下他们的心理。BPg易文君-文库范文网

  生在小组里热烈想象描述BPg易文君-文库范文网

  师指名数人全班交流。BPg易文君-文库范文网

  师:如果有兴趣,课后可以几个人合作,将故事编成课本剧演一演。BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇6

  刚刚带着孩子们从卢沟桥的硝烟中走出来,教材编者又让我们走进了第二次世界大战的另一个战场——法国伯诺德夫人的家里。这里看不到像卢沟桥一样激烈的战火,听不到一声的枪声,却同样是惊心动魄,令人生畏。因为“听取娃声一片”老师上课的需要,这堂课是由她给我们班孩子上的,我只是充当了一名观众。BPg易文君-文库范文网

  课文以半截蜡烛为叙事主线,描绘了伯诺德夫人一家为保全半截蜡烛中的秘密情报,与德军展开了一场没有硝烟却又令人窒息的斗争。情节生动紧凑,环环相扣。BPg易文君-文库范文网

  学习第一段时,老师让学生带着问题“这是怎样的半截蜡烛”去读课文,通过读课文,了解这半截蜡烛并不普通,它藏着绝密情报,意义重大。问题的提出一下子使学生的心弦绷紧了,并开始认真读课文,仔细思考问题。经过一番深思熟虑,许多学生畅所欲言,有的说:“这是半截巧妙的蜡烛,谁也不会想到伯诺德夫人会把最重要的情报藏在这半截蜡烛中。”也有的说:“这半截蜡烛是关系到情报站,以及伯诺德夫人全家生命安全的半截蜡烛。”看到同学们对这不寻常的半截蜡烛已经有了比较深刻的认识,老师又把教学的'视角转到文章的人物上来,并适时提问:“对于誓死保护情报的伯诺德夫人一家人,你有什么想说的吗?”孩子们凭着自己对课文的理解表达了对伯诺德夫人一家的无比敬意。这一教学过程让学生从这半截蜡烛中品味伯诺德夫人的聪明、机智,领悟这半截蜡烛牵动着情报站的安危,关系到这一家三口的安危,同时感悟半截蜡烛随时可能引爆的危险,紧紧地绷紧了学生探究的心弦,通过这样的理解,让学生始终处于一种激动、紧张的氛围中。学生在感悟的过程中,深深地被课文的情景所吸引,探究的热情变得非常高涨,和文本对话的兴趣很高,当学生和文中的人物开始产生对话、交流时,学生的感受自然变得敏感而锐利。BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇7

  一、复习导入BPg易文君-文库范文网

  1、同学们,今天我们继续学习——引读课题。BPg易文君-文库范文网

  2、请同学们打开课本。通过上节课的学习,我们知道故事发学生在——引读时间,故事的主人公是一家三口,他们分别是——引读人物(揭示头像),母子三人都参加了秘密情报的传递工作。为了情报安全,伯诺德夫人曾想了许多办法,但始终放心不下。最后,她终于想了一个绝妙的主意——引读第二小节最后两句话。BPg易文君-文库范文网

  二、理清文章脉络BPg易文君-文库范文网

  1、过渡:BPg易文君-文库范文网

  可是,一天晚上,这绝妙的主意却经受了一次极其严峻的考验。请同学们读读课文,想一想伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?(揭示德军头像。)BPg易文君-文库范文网

  2、学生自由朗读课文。BPg易文君-文库范文网

  3、指1名同学说说,再请其他同学补充。BPg易文君-文库范文网

  4、教师边小结边板书:BPg易文君-文库范文网

  围绕这半截蜡烛,伯诺德夫人一家与德军展开了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。敌人乘着夜色突然闯入,并顺手——引说:点燃了桌上的蜡烛,(板:点燃)伯诺德夫人巧妙地把它——引说:吹熄,(板:吹熄)可是敌人又——引说:重新点燃,(板:重新点燃)杰克借外出搬柴的机会想——引说:把蜡烛端走,(板:端走)敌人却一把——引说:夺回,(板:夺回)就在斗争的最后时刻,杰奎琳终于成功地把蜡烛——引说:拿上楼。(板:拿上楼)BPg易文君-文库范文网

  5、故事一波三折(画上连接线),扣人心弦:BPg易文君-文库范文网

  虽然没有炮火硝烟,却危机重重,险象环学生。那么,伯诺德夫人一家人给你留下了怎样的印象呢?BPg易文君-文库范文网

  6、请同学们再次默读课文,从与敌人斗争的三个回合中划出能反映伯诺德夫人一家人从容镇定、机智勇敢的语句。教师巡回。BPg易文君-文库范文网

  7、找到吗?(学生自由答)(教师随机出示三段话)BPg易文君-文库范文网

  过渡:下面我们再来细细的品读课文,从中领略她们的从容镇定、机智勇敢。BPg易文君-文库范文网

  三、品读第三节BPg易文君-文库范文网

  1、夜幕降临,危险也接踵而来,随着敌人的突然闯入,原本绝妙的主意在这个特定的时刻却成了致命的危险。蜡烛被点燃了,伯诺德夫人知道——引读:万一……结束。BPg易文君-文库范文网

  2、师再次引读:秘密就会——,情报站就会——,同时也意味着——。在这危险的时刻,伯诺德夫人依然从容镇定,谁来读读她是怎样做的,怎样说的。(出示句段)指1名学生读,师(用红线划夫人的语言)。BPg易文君-文库范文网

  3、老师这里有三个问题,请同学们读伯诺德夫人说的话来回答。出示:“瞧,先学生们,这盏灯亮些”BPg易文君-文库范文网

  ⑴ 伯诺德夫人要请德军看还是听?BPg易文君-文库范文网

  ⑵ 哪盏灯亮些?BPg易文君-文库范文网

  ⑶ 这盏灯怎么样?BPg易文君-文库范文网

  读后问:从这句话中你体会到了什么?(伯诺德夫人想法设法要转移德军的注意力)一齐再读这句话,体会伯诺德夫人的机智。BPg易文君-文库范文网

  4、(电脑出示第一段话)尽管事情危在旦夕(在“急忙”下加点),但是伯诺德夫人却不动声色(“轻轻”下加点)。让我们再读好这段话。(指出示的段落,齐读)BPg易文君-文库范文网

  四、品读第五节BPg易文君-文库范文网

  1、杰克同样是从容镇定的,老师相信,你们也一定能通过朗读来表现他的从容镇定。请同座两个同学分分工练读第四小节。(出示第四小节)BPg易文君-文库范文网

  2、哪两位同学愿意为大家读一读。BPg易文君-文库范文网

  3、你们怎么分的?读读吧。BPg易文君-文库范文网

  4、谁来评一评,他们读的怎么样?BPg易文君-文库范文网

  ⑴ 学生评:我觉得他们读得不错,表现出当时气氛的紧张。BPg易文君-文库范文网

  老师:你从哪些地方感受到了气氛的紧张?BPg易文君-文库范文网

  学生:我从“时间一分一秒的过去”感受到了当时随着时间的流逝,危险在步步逼近。BPg易文君-文库范文网

  老师:是啊,蜡烛在一寸寸燃烧,厄运在一步步逼近,每一声滴答声都仿佛是一记重锤敲在杰克心上,你来读读这句话!你也来试试。BPg易文君-文库范文网

  ⑵ 学生评:我觉得他们“此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西”读得不错,让我们感觉危险随时会降临。BPg易文君-文库范文网

  老师:此时的蜡烛为什么会成为屋子里最可怕的东西呢?BPg易文君-文库范文网

  学生:因为越烧越短的蜡烛随时会熄灭,蜡烛一熄灭秘密就会暴露。BPg易文君-文库范文网

  老师:是啊,此时的蜡烛就像悬在伯诺德夫人一家人头上的利剑,就像会随时爆炸的炸弹,情况多么危急啊!你来读读看!再请你读读!BPg易文君-文库范文网

  ⑶ 学生评:我觉得他们还能读出德军的凶恶。BPg易文君-文库范文网

  老师:是的,敌人是恶狼一般厉声喝道,你来试试看!再请你!请男学生一起来!BPg易文君-文库范文网

  老师:敌人是多么凶恶!BPg易文君-文库范文网

  老师:你觉得他们还有那些地方读得不够好,给他们提点建议的?BPg易文君-文库范文网

  学生:我觉得他们还可以把表现杰克动作的那些词语读得慢一些,稳一些,表现出杰克的镇定。BPg易文君-文库范文网

  老师:你听得很仔细,想得也很好。的确,如果我们能通过杰克的外在动作(词闪烁)来走进他的心灵世界,揣摩他的心理活动,就能把课文读得更好。我们怎样才能走进杰克的心灵世界呢?请你再读读杰克所说所做的,试着提几个问题问问他(学生读、思)。谁来问问?BPg易文君-文库范文网

  ① 当德国军官重新点燃蜡烛后,你在想些什么?你为什么慢慢的站起来呢?BPg易文君-文库范文网

  ② 什么在找借口想端走蜡烛失败之后还要从容的搬回木柴呢?BPg易文君-文库范文网

  ③ 杰克,你搬回木柴后在默默的坐待着,但是你的心里到底在想些什么呢?BPg易文君-文库范文网

  老师:你们很会思考,老师觉得你们提得这些问题主要集中的两点:BPg易文君-文库范文网

  A、他要去搬柴时在想些什么?BPg易文君-文库范文网

  B、他搬回柴时又想些什么?请同学们在小组内讨论讨论,试着解答。BPg易文君-文库范文网

  5、刚才的问题解决了吗?谁来说说。BPg易文君-文库范文网

  学生1:杰克会想:妈妈想把蜡烛吹熄失败了,我得重新想个办法保护蜡烛,不过要做得自然些,不能让德国军官看出破绽。BPg易文君-文库范文网

  学生2:杰克去搬柴时会想:如果我因为没有能端走蜡烛就不去搬柴了,那肯定会引起德国军官的怀疑,还是先把柴搬回来再想办法。对,这一切要做得不露声色。BPg易文君-文库范文网

  学生3:杰克搬回柴后在默默的坐待着,他会想:我要保持镇定,不能慌张,让我再想想,办法总会有的。BPg易文君-文库范文网

  学生4:他默默的坐待着,会想:即使蜡烛熄灭,秘密被发现了,我也要和敌人做最后的搏斗,我要拼死保护蜡烛。BPg易文君-文库范文网

  6、杰克的从容镇定给我们留下了深刻的印象,敬佩之情油然而学生。让我们分读这段话,再次体会体会。描写杰克的语句请一、二大排读,你们要突出他的——引说:从容镇定;描写敌人的语句请三、四大排读,你们要突出敌人的——引说:凶恶;描写紧张气氛的语句一起读。BPg易文君-文库范文网

  五、品读最后一小节BPg易文君-文库范文网

  1、指板书,师小结过渡:BPg易文君-文库范文网

  夜晚,敌人突然闯入,危机顿学生;随着时间的推移,蜡烛越烧越短,厄运一步步逼近,我们不禁为伯诺德夫人一家的命运担忧。但是故事的最终结局却是“峰回路转”,令人意想不到。同学们,是谁最终保住了秘密,保住了一家人?(齐答)BPg易文君-文库范文网

  2、她的努力为什么能成功呢?大家先自己读课文想一想,看看能够找到几点理由。BPg易文君-文库范文网

  3、指名回答,相机评价:BPg易文君-文库范文网

  她的要求自然合理。她摆出娇弱的姿态,娇声请求,让人怜爱。插入发问:如果杰奎琳不是这样从容镇定,哪怕露出一点点破绽,那结果就会怎样?BPg易文君-文库范文网

  4、让我们通过朗读再来体会杰奎琳的机智勇敢:BPg易文君-文库范文网

  男学生读少校的话,女学生读杰奎琳的话,老师来读旁白。BPg易文君-文库范文网

  六、想象特写镜头,总结全文BPg易文君-文库范文网

  1、一家人终于得救了,情报站安然无恙,我们悬着的心也放了下来。这个故事情节学生动,形象鲜明,你们爱读吗?(齐)BPg易文君-文库范文网

  2、如果老师请你们当小导演,把这个故事搬上荧屏,你觉得出现最多的镜头应该是什么?为什么?指名回答。BPg易文君-文库范文网

  3、总结:BPg易文君-文库范文网

  特写镜头不一样,但突出的都是紧张的气氛,这样就能更好地衬托伯诺德夫人一家人的从容镇定、机智勇敢。BPg易文君-文库范文网

  七、布置作业BPg易文君-文库范文网

  下节课,我们把这个故事改编成课本剧演一演。课后,同学们可以自愿结合,分工合作,先自行练习练习。BPg易文君-文库范文网

  【板书】BPg易文君-文库范文网

  12、半截蜡烛BPg易文君-文库范文网

  点燃 重新点燃 夺回BPg易文君-文库范文网

  ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱BPg易文君-文库范文网

  吹熄 端走 拿上BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇8

  设计理念:BPg易文君-文库范文网

  学生的语文学习要具有语文的"滋味",教学中必须咬文嚼字.词语,只有在具体的语言环境中,在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义,才折射出人物内在的品质和精神.词语,只有回归文本之中,才有生命的活力,才是积极和充满生活气息的,才是有血有肉的.因此,语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中,关注那些"含义丰富,含情脉脉"的词句,使他们既获得对文本的深入理解,又获得对语言的准确感受.BPg易文君-文库范文网

  学生是教学中的主体,要发挥学生主体地位,必须要让学生走进文本,积极参与教学活动当中.让学生与文字"亲密"接触,这就要求教师设计巧妙,让学生进行角色转变:从学习者转变成为课堂的主人,文本的知音,教师的朋友.BPg易文君-文库范文网

  设计特色:在故事情节中理解词句的含义,在具体细节中体会人物的品质,在导演剧本中习得语言的精妙,在争辩中放飞自己的思维.BPg易文君-文库范文网

  教学目标:BPg易文君-文库范文网

  1,学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能参与导演剧本,深入体会"急忙","轻轻地","慢慢","从容地","镇定地""等词语的内涵.BPg易文君-文库范文网

  2,能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节.BPg易文君-文库范文网

  3,对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气.BPg易文君-文库范文网

  4,思索编者选入这篇课文到教材中的意图.BPg易文君-文库范文网

  教学重点:BPg易文君-文库范文网

  1, 弄懂课文内容,能联系课文具体内容解释生字词.BPg易文君-文库范文网

  2, 转变角色,以导演的角色文本,咬文嚼字,体会人物品质.BPg易文君-文库范文网

  3, 在争辩中,培养学生在处理文字中"瞻前顾后"的能力,善于发现的眼睛和清晰明确的思维.BPg易文君-文库范文网

  教学难点:教学中教师密切关注学情的变化,适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用.BPg易文君-文库范文网

  教具使用:多媒体课件BPg易文君-文库范文网

  课时安排:一课时BPg易文君-文库范文网

  教学过程:BPg易文君-文库范文网

  板块一:学习字词BPg易文君-文库范文网

  1,教师板书课题,边板书边重点提示"截"的部首"戈"和"蜡烛"的偏旁分别为"虫","火".启发学生用"烛"组词:烛台,烛芯,烛光,烛焰摇曳……BPg易文君-文库范文网

  2,介绍作品背景:BPg易文君-文库范文网

  第二次世界大战:20世纪三四十年代,德,意,日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争.先后有60多个国家和地区,20亿以上的人口卷入战争. 大约九千万士兵和平民伤亡,三千万人流离失所.最后以中国,英国,法国,美国,苏联等反法西斯同盟军获胜,德,意,日等法西斯国家失败而结束.本文故事发生在德国占领法国期间.BPg易文君-文库范文网

  3,教师继续板书:伯瑙德夫人,雅克,杰奎琳.引导学生朗读,提问:谁发现了这3个人的关系 以此了解:他们是亲密的一家人,为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国,都参加了秘密情报的传递工作.插问:你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗 (居里夫人,两次获得诺贝尔奖的著名科学家)BPg易文君-文库范文网

  4,教师出示课文中的词语,检查预习情况.BPg易文君-文库范文网

  5,学生自由朗读课文,教师提示:联系上下文,想一想课文中"绝妙", "危机", "厄运"的意思,把课文读懂.BPg易文君-文库范文网

  6,组织学生结合课文内容解释:BPg易文君-文库范文网

  (1)绝妙:伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中,插在一个烛台上,摆在显眼的桌子上,骗过了敌人.妙在情报藏得隐蔽,令敌人意想不到.BPg易文君-文库范文网

  教师点拨:"绝妙"是万无一失的意思吗BPg易文君-文库范文网

  你从"终于"这个词语中体会到些什么 (这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)BPg易文君-文库范文网

  (2)危机:德国军官点燃了蜡烛,万一烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,他们一家三口的生命就会受到威胁.BPg易文君-文库范文网

  教师点拨:BPg易文君-文库范文网

  用上"一旦 意味着 意味着 意味着 ."说话.BPg易文君-文库范文网

  "一场危机似乎过去了."这里"似乎"说明了什么 (实际上危机并没有真正过去)BPg易文君-文库范文网

  (3)厄运:那就是蜡烛会很快烧到金属管处,就会自动熄灭,秘密就暴露了,他们一家三口的生命也许就要结束了.BPg易文君-文库范文网

  教师点拨:在危机和厄运面前,一般人会有什么反应 而伯瑙德夫人一家是怎样对待的 他们又是怎样化险为夷的 请同学们再读课文.BPg易文君-文库范文网

  板块二:复述故事BPg易文君-文库范文网

  1,请学生结合老师要求,自己练习复述伯瑙德夫人一家在危机面前从容应对,化险为夷的经过.然后组织交流.BPg易文君-文库范文网

  当 , 心想 于是就 .BPg易文君-文库范文网

  2,教师根据学生的复述进行扼要的板书:点燃——吹熄——点燃——端起——夺回—端上楼.(设计图文并茂的板书)BPg易文君-文库范文网

  3,教师引导学生感受课文中敌我双方围绕"半截蜡烛"展开了扣人心弦的斗争.让学生用恰当的词语来形容这个故事.BPg易文君-文库范文网

  这是一个( )的故事!BPg易文君-文库范文网

  板块三:学做导演BPg易文君-文库范文网

  1,假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话,你认为可以安排几个场景 引导学生讨论,并申述自己的理由.教师可以建议学生重点设计三个场景:伯瑙德夫人与敌人周旋,雅克与敌人周旋,杰奎琳与敌人周旋.BPg易文君-文库范文网

  2,假如请你来做导演,每一场戏该怎么演 认真阅读课文,注意中心人物的动作,表情,语言,心理活动,然后设计表演的要领.BPg易文君-文库范文网

  3,组织学生交流:BPg易文君-文库范文网

  (1)伯瑙德夫人与敌人周旋的表演,重点关注"急忙","轻轻地"以及人物语言一突出哪个字或词 并且要说明理由!(扣住人物语言中瞧,这盏,亮等词体会意义,感受导演们扣住不同词的不同点和相同点.)BPg易文君-文库范文网

  (2)杰克与敌人周旋的表演,重点关注"慢慢","从容"和人物语言.思考为什么关注这些!BPg易文君-文库范文网

  (3)杰奎琳与敌人周旋的表演,重点关注"娇声","镇定","道声晚安"以及语言和说话的对象.BPg易文君-文库范文网

  板块四:思索胜利的原因BPg易文君-文库范文网

  1,绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了.同学们,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人BPg易文君-文库范文网

  2,引导感受:母亲与哥哥也功不可没!让学生到文章中走个来回,找出理由!BPg易文君-文库范文网

  3,小结:情报站能保住是全家人齐心协力的结果,小女儿起了至关重要的作用.BPg易文君-文库范文网

  板块五:总结升华BPg易文君-文库范文网

  1,小结:这是一个了不起的家庭,在他们的屋子里,一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗.你有哪些心里话想对他们说 (板书:机智勇敢,热爱祖国)BPg易文君-文库范文网

  2,加深认识BPg易文君-文库范文网

  课文依靠生动的描写,让我们仿佛也身处其境,感受到在那个特殊的年代,一个普通的法国家庭,怀着对祖国的无限的热爱,与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗,最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利.象他们这样的家庭,在和平年代本应该过着幸福安宁的日子;像杰克和杰奎琳这样的年纪,原应有无忧无虑的童年,是什么让他们丧失了这并不过分的权利呢 (战争)BPg易文君-文库范文网

  在纪念反法西斯战争胜利65周年之际,让我们发出来自心灵深处的呼唤:远离战争,拥抱和平吧!BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇9

  时间:第二次世界大战  BPg易文君-文库范文网

  地点:法国一平民家BPg易文君-文库范文网

  人物:伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、德国少校、中尉、少尉BPg易文君-文库范文网

  [幕起,伯诺德夫人,一张桌子,四把椅子,桌上放着烛台。夫人望着手中德纸条,沉思起来了。]BPg易文君-文库范文网

  夫人(忧愁地说,自言自语):哎,这怎么办?BPg易文君-文库范文网

  杰奎琳:妈妈,你拿的是什么?BPg易文君-文库范文网

  夫人(摸着她的头):这是情报,过机天有人来取,我想因该先把它藏在哪儿?躲过德军的搜查。BPg易文君-文库范文网

  杰克(大嚷道):妈妈,将它用金属管装起放蜡烛里吧。BPg易文君-文库范文网

  夫人(眼睛一亮):好注意!BPg易文君-文库范文网

  杰奎琳(很疑惑地问):这能行吗?BPg易文君-文库范文网

  夫人:最危险的地方就是最安全的地方。(说完,便将金属管放入蜡烛里)BPg易文君-文库范文网

  [应蜡烛放在显眼的地方,反而躲过了德军三番五次地搜查]BPg易文君-文库范文网

  杰克(又担忧地问):妈妈,游击队大叔什么时候来取?BPg易文君-文库范文网

  夫人(拍着他的肩,叹了一口气):快了。BPg易文君-文库范文网

  [这次,门外又想起了久违的敲门声,夫人上前开了门]BPg易文君-文库范文网

  中尉:我们走累了,进来歇歇脚,来,上茶。BPg易文君-文库范文网

  [夫人端上茶]BPg易文君-文库范文网

  中尉(操起那只蜡烛):来照明。BPg易文君-文库范文网

  夫人(又拿起一盏油灯,并吹灭小蜡烛):先生们,用这盏油灯吧。BPg易文君-文库范文网

  中尉(瞪了夫人一眼,恶狠狠地说):老子的事你别管!BPg易文君-文库范文网

  [随着时间的消逝,蜡烛越来越短]BPg易文君-文库范文网

  杰克(边说边拿起蜡烛):天冷,我来生火取暖吧。BPg易文君-文库范文网

  中尉(抢过蜡烛,大声喝道):你不用蜡烛就不行吗?BPg易文君-文库范文网

  [于是,杰克来到灶旁生起了火]BPg易文君-文库范文网

  杰奎琳(娇声说):先生,我可否拿支小蜡烛上楼?楼上黑,我怕。BPg易文君-文库范文网

  少校(微笑着笑):当然可以,我家也有像你一般大的女儿。BPg易文君-文库范文网

  [杰奎琳拿起蜡烛,走上楼梯,当上了最后一节梯子时,火光灭了,可这时……]BPg易文君-文库范文网

  少校(站起身):时间差不多了,快走吧!BPg易文君-文库范文网

  [三个人起身走向门外]BPg易文君-文库范文网

  夫人(长吁一口气):多亏了杰奎琳!走,去看看她!BPg易文君-文库范文网

  杰克(边说边走):妈妈,明天游击队大叔会来吗?BPg易文君-文库范文网

  夫人(肯定地说):一定会来的。BPg易文君-文库范文网

  [两人向楼上梯口走去]BPg易文君-文库范文网

  第二天,游击队取走了情报,根据情报歼灭了德军,解放了这座城市。BPg易文君-文库范文网

  [幕落]BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇10

  一、 抓住重点,感悟形象BPg易文君-文库范文网

  1. 快速浏览课文第1~2自然段,说说这半截蜡烛特殊在什么地方,要求用上课文中的词语“绝密”“绝妙”。BPg易文君-文库范文网

  2. 伯诺德夫人这个“绝妙”的方法是否就万无一失呢?如果半截蜡烛保不住,结果会如何呢?读第3自然段。BPg易文君-文库范文网

  3. 投影出示:“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭……一家三口生命的结束。”讨论:如果蜡烛出现意外,一家三口人可能会怎么做?(多元解答)BPg易文君-文库范文网

  【设计意图】阅读要善于取舍,先昭示后果的严重性,便于学生理解后面一家三口为什么要想尽一切办法来保护蜡烛,促使学生尽快“入境”。BPg易文君-文库范文网

  4. 感知伯诺德夫人BPg易文君-文库范文网

  (1) (投影出示)“她看着两个脸色苍白的孩子……‘瞧,先生们,这盏灯亮些。’说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”你从伯诺德夫人的言行中感悟到了什么?是从哪些词句感悟到的。BPg易文君-文库范文网

  (2) 圈出伯诺德夫人说的话,你认为这句话中应该强调哪个词语?说说你的理解。BPg易文君-文库范文网

  (3) 请按照自己的理解有感情地读这句话。BPg易文君-文库范文网

  【设计意图】有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标,此举意在使学生读出内心真实的感受,让朗读体现出个性。BPg易文君-文库范文网

  (4) 蜡烛熄灭了,一场危机似乎过去了。危机真的过去了吗?讨论:“似乎”是什么意思?还可以用哪些词语来替换?BPg易文君-文库范文网

  (5) 句子比较:“一场危机过去了。”能否用这句话替代课文中的原句,为什么?BPg易文君-文库范文网

  【设计意图】语文素养的提高,不仅需要通过感悟,更需要通过一定的语言文字来进行扎实的语文训练,从而感受文字运用的恰当、精准。BPg易文君-文库范文网

  5. 感知大儿子杰克BPg易文君-文库范文网

  (1) 可一家人轻松的心情并没有持续多久,德军中尉又点燃了蜡烛,大家刚放下的心又悬了起来。此时,大儿子杰克站了起来,他是怎么做的呢?BPg易文君-文库范文网

  (2) (投影出示)“这时候,大儿子杰克慢慢地站起来……在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。”你从这段文字中感受到了什么?你是从哪些词句中得到这种感受的?BPg易文君-文库范文网

  (3) 杰克端走蜡烛的理由已经被否决,他还需要不需要搬回木柴生火,为什么?(引发争辩)BPg易文君-文库范文网

  【设计意图】读写结合并交流是阅读教学的一个重要训练手段,能让人人动口、动手、动脑表达真情实感。抛出一个争辩的话题,可以使学生的思维在争辩中擦出火花,改变阅读蜻蜓点水、浅尝辄止的局面。BPg易文君-文库范文网

  (4) 母亲与儿子的'努力都失败了。他们坐待着,他们在等待什么?此时此刻,一家人的心情又如何呢?BPg易文君-文库范文网

  6. 感知小女儿杰奎琳BPg易文君-文库范文网

  (1) (投影出示)“烛焰摇曳,发出微弱的光……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”从这段话中你读出了什么?这里的“似乎”能不能去掉,为什么?BPg易文君-文库范文网

  (2) 难道一家三口就这样坐以待毙吗?请快速阅读课文最后两个自然段,在你感受最深的地方写下自己的感悟。BPg易文君-文库范文网

  (3) 指名读课文第6自然段。你认为应该突出什么?为什么?“娇声”是否可以去掉?“道过晚安”是否有必要?“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”能否改成“我要拿一盏灯上楼睡觉。”为什么?BPg易文君-文库范文网

  【设计意图】通过比较句式,使学生感受到不同句式的表达作用,从而体悟语言的奇妙,激发学习语文的兴趣。BPg易文君-文库范文网

  二、 回归整体,深化感知BPg易文君-文库范文网

  1. 是什么支撑着一家三口这样与敌人周旋的呢?BPg易文君-文库范文网

  2. 在这场生死斗争中,一家三口是那么机智和勇敢,但这种勇敢机智又各有不同的表现方式。请选择自己喜欢的一个人物,模仿中央电视台“20xx感动中国人物颁奖晚会”为他颁发“勇敢机智奖”,并请你写一段“颁奖词”。BPg易文君-文库范文网

  【设计意图】阅读必须“读进去,走出来”,就是要把文本语言内化为自己的语言,读写结合是一种有效的途径。苏教版小语教材提供了“长线结合”和“短线结合”的两种方式。课堂教学中亦可采用“短线结合”。BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇11

  23 半截蜡烛    12 半截蜡烛(a、b案)    12 半截蜡烛    课本剧《半截蜡烛》   半截蜡烛 教案 BPg易文君-文库范文网

  半截蜡烛 教案   《半截蜡烛》教后反思    《半截蜡烛》教学设计(第二课时)   《半截蜡烛》教案 BPg易文君-文库范文网

  半截蜡烛》教学设计之一    《半截蜡烛》教学设计3    《半截蜡烛》片断赏析之一    12、半截蜡烛 BPg易文君-文库范文网

  在“对话”中生成语文素养——特级教师周益民《半截蜡烛》教学片段评析  《半截蜡烛》评课稿BPg易文君-文库范文网

  《半截蜡烛》教学设计及反思    《半截蜡烛》第一课时    半截蜡烛 教案2   BPg易文君-文库范文网

  周益民诗化语文《半截蜡烛》教学片段评析   《半截蜡烛》走进人物的内心   BPg易文君-文库范文网

  在涅磐中重生——我的《半截蜡烛》课堂教学成长纪实   <半截蜡烛>中的人物形象分析引起的争议 BPg易文君-文库范文网

  《半截蜡烛》教学后记    6、半截蜡烛    《半截蜡烛》练习   半截蜡烛练习设计BPg易文君-文库范文网

  苏教版六年级语文下册《半截蜡烛》练习题 BPg易文君-文库范文网

  【说教材】BPg易文君-文库范文网

  〖教材简析〗BPg易文君-文库范文网

  《半截蜡烛》是九年义务教育小语第十册第12课。课文生动地记述了第二次世界大战期间,法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事,赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折,跌宕起伏,扣人心玄。BPg易文君-文库范文网

  〖教学目标〗BPg易文君-文库范文网

  目标句有激励,导向功能,根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况,制定教学目标如下:BPg易文君-文库范文网

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。BPg易文君-文库范文网

  2、学会本课5~8个生字,两条绿线中的2~3个字只识不写。理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。BPg易文君-文库范文网

  3、能联系课文内容,通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。BPg易文君-文库范文网

  4、通过合作的形式,续编故事,培养孩子自主合作的能力,深化对课文的理解。BPg易文君-文库范文网

  这些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。BPg易文君-文库范文网

  〖教学重点、难点〗BPg易文君-文库范文网

  从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑,围绕课后练习题,确定教学重点,也是教学难点。BPg易文君-文库范文网

  通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。BPg易文君-文库范文网

  〖课时安排〗BPg易文君-文库范文网

  计划3课时完成。BPg易文君-文库范文网

  〖教学准备〗BPg易文君-文库范文网

  多媒体课件。BPg易文君-文库范文网

  【说教法、学法】BPg易文君-文库范文网

  1、教法:BPg易文君-文库范文网

  “最有价值的知识是关于方法的知识”,我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点,遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念,运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验,多渠道接受信息。BPg易文君-文库范文网

  2、学法:BPg易文君-文库范文网

  引导学生主动学习、合作学习、探究学习,掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词,体会人物心理,进一步思考理解,教师适时点拨,学生细细揣摩,突破难点。BPg易文君-文库范文网

  【说教学程序】BPg易文君-文库范文网

  一、揭示课题BPg易文君-文库范文网

  1、激趣直接板书课题──半截蜡烛,学生质疑,你会想到什么?是不是会想:为什么会是半截蜡烛?这半截蜡烛有什么用呢?然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。BPg易文君-文库范文网

  (第二次世界大战期间,法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋,保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。)BPg易文君-文库范文网

  2、简单介绍二次大战:BPg易文君-文库范文网

  1939~1945年,是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。BPg易文君-文库范文网

  我认为,任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律(工具性与人文性的统一),让学生从小了解善恶,了解历史。适当拓展了学生的知识面。BPg易文君-文库范文网

  二、自学课文,及时反馈BPg易文君-文库范文网

  这是第一课时的重点,培养学生自学能力,读思结合的良好习惯。《新课标》指出:语文教学应十分注重语言的积累,感悟及应用。BPg易文君-文库范文网

  1、检查生字词。BPg易文君-文库范文网

  2、检查朗读。BPg易文君-文库范文网

  指名学生逐段朗读,扫除字词障碍,帮助学生理清文章思路,中间采用学生自评和他人评价相结合的方法,鼓励学生体会课文语言的简练和准确。BPg易文君-文库范文网

  指导学生抓住人物活动的主要情节,围绕中心来归纳段落大意。BPg易文君-文库范文网

  三、紧扣中心,重点体味BPg易文君-文库范文网

  教师先提出一个思考题提纲挈领,伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛,他们都想了哪些办法在跟敌人周旋?让学生用心地读读课文,画一画,说一说,也可以同桌相互交流。BPg易文君-文库范文网

  采用“以述促读”的方式,引导学生深入研读课文语言材料,在主动、积极的思维中,感知思想内容。BPg易文君-文库范文网

  教师相机板书:BPg易文君-文库范文网

  一吹二端、外静内急BPg易文君-文库范文网

  “外静内急”,这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式,也是第二次世界大战期间,整个法国人民的一种特有的斗争方式。BPg易文君-文库范文网

  “外静内急”,着急什么?BPg易文君-文库范文网

  (“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”)BPg易文君-文库范文网

  文章2、3、4自然段是重点段落,要着重让学生反复朗读,教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如:从哪看出伯诺德夫人的机智沉着?学生通过浏览、默读找出“许多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。BPg易文君-文库范文网

  大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主,培养学生自主学习的意识和习惯,还是通过学生找出表现任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读,赛读,齐读,分角色读等多种形式的读来加深感受。BPg易文君-文库范文网

  板书:BPg易文君-文库范文网

  镇定、勇敢、机智BPg易文君-文库范文网

  在情况万分危急的情况下,伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋,最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁?为什么?请再次用心地读读课文,同桌相互交流。BPg易文君-文库范文网

  学会合作,提高课堂实效,交流升华。BPg易文君-文库范文网

  四、回归文章,课外延伸BPg易文君-文库范文网

  1、小节全文:BPg易文君-文库范文网

  本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影,其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争,最终将德国强盗赶出了法国的土地。BPg易文君-文库范文网

  师要追问、生疑。引导孩子再读。BPg易文君-文库范文网

  学生对人物的体验超出其对人物的原有认识,更丰满了,更深入了;孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解,更重要的是孩子的个性得到了张扬。当然孩子也悟到了一些体验的方法,比如联系上下文,结合自己的生活,将自己放入故事的情境等。BPg易文君-文库范文网

  2、第三课时可让学生表演课本剧,课前准备好,加深学生体会。BPg易文君-文库范文网

  3、续编故事:BPg易文君-文库范文网

  正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢? 如果被发现会出现什么情景?如果没有被发现又会出现什么情景?BPg易文君-文库范文网

  给学生自由思维的空间,说话的机会,提高学生的口语能力。BPg易文君-文库范文网

  4、作业:BPg易文君-文库范文网

  将续编的故事写下来。BPg易文君-文库范文网

  写的过程,不仅仅是训练了孩子的写作能力,也是孩子对文本的再次深入解读的过程,也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程,当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度。BPg易文君-文库范文网

  【板书设计】BPg易文君-文库范文网

  半截蜡烛BPg易文君-文库范文网

  镇定BPg易文君-文库范文网

  一吹二端BPg易文君-文库范文网

  勇敢BPg易文君-文库范文网

  外静内急BPg易文君-文库范文网

  机智BPg易文君-文库范文网

《半截蜡烛》公开课教学设计 篇12

  《半截蜡烛》这篇课文生动地记叙了在第二次世界大战期间,参与秘密情报传递工作地伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终保全了情报站的事,赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动教材。这篇课文故事情节生动紧凑,环环相扣,引人入胜,而且人物刻画手法丰富,语言细腻,学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,在教学时,我采用研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲身经历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。BPg易文君-文库范文网

  为此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课文中的重点词句,了解人物的特点,从中受到教育,全面提高语文素养,取得了较好的效果。BPg易文君-文库范文网

  通过这样的教学,我有两点体会:BPg易文君-文库范文网

  一是教学的过程不再是教师备好教案,然后“按图索骥”的过程,而是开放多元、动态生成的多向对话过程。BPg易文君-文库范文网

  为此,教师要认真备好教案,抓好文章切入点,以学定教,把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主人,才能真正发挥教师的主导作用。教学《半截蜡烛》时我为学生创设了这样的情境:伯诺德夫人一家三人在保护半截蜡烛与德军周旋的`过程中,都表现出了过人的沉着、勇敢和机智,值得我们去学习。同学们,你比较欣赏其中的哪位人物呢?“一石激起千层浪”,问题刚一提出,一双双手便迫不及待的举了起来。学生们在交流着他们独到的见解,谈着他们对人物的认识,老师适时点拨,学生在这个充满相互信任、畅所欲言、和谐融洽的研讨氛围中,认识了人物,受到了教育,一堂课真正体现学生是学习的主人,真正发挥了教师的主导作用。BPg易文君-文库范文网

  二是读是理解感悟的前提。BPg易文君-文库范文网

  因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中,老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,为了让学生更进一步的把握人物特点,在教学时我又提出了这样一个问题:“为什么伯诺德夫人一家三口的计策都很绝妙,而只有杰奎琳成功了呢?”让学生与文本进行“零距离”心灵对话,学生充分阅读感悟,又一次全面认识、了解了人物的特点。BPg易文君-文库范文网

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