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《秦始皇兵马俑》课堂实录

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《秦始皇兵马俑》课堂实录(精选15篇)S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇1

  (第二课时)执教:盛新凤S9G易文君-文库范文网

  执教:盛新凤S9G易文君-文库范文网

  《 秦始皇兵马俑》这份课堂实录,体现了现代小学语文教学的理念和特色。整堂课都是在师生平等对话的过程中进行的。学生是学习的主人,教师则始终只起到学习活动的引导者和组织者的作用。教师注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异和独特体验,鼓励他们采用“自主、合作、探究”的学习方式进行生动活泼的学习。无论是对文章内容的理解,还是对词句的品析,始终把重点放在培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力上面,让人有一种耳目一新的感觉。S9G易文君-文库范文网

  师:人类社会发展到今天,电脑已经风靡全球,然而在沉沉的地底下,却冲出了一支古代帝国的雄兵(课件演示),这就是被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑(揭题)。S9G易文君-文库范文网

  这节课,咱们继续学习,深入研究第三、四自然段。请大家快速自由地朗读第三、四自然段。S9G易文君-文库范文网

  生:(快速自由读)S9G易文君-文库范文网

  师:这两个自然段主要写了什么?谁来简单说说?S9G易文君-文库范文网

  生:这两个自然段写了秦始皇兵马俑的神态和军阵。S9G易文君-文库范文网

  师:一个自然段一个自然段地说。S9G易文君-文库范文网

  生:第三自然段写了秦始皇兵马俑的军阵,第四自然段写了奏始皇兵马俑的神态。S9G易文君-文库范文网

  (师板书:神态   军阵)S9G易文君-文库范文网

  师:就让我们先下到坑内,去目睹一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧!请大家先读第四自然段的第一句。S9G易文君-文库范文网

  生:(齐读第一句话)下到坑内近看,这些兵马俑神态各异,栩栩如生。S9G易文君-文库范文网

  师:什么叫“神态各异栩栩如生”呢?你会说吗?S9G易文君-文库范文网

  生:“神态各异,栩栩如生”就是说他们的神态各不相同,而且做得像真的一样。S9G易文君-文库范文网

  师:有补充吗?S9G易文君-文库范文网

  生:“栩栩如生”就是逼真生动,像真的一样。S9G易文君-文库范文网

  师:对,古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样,高明的作者又把他们写活了,我们能不能通过朗读,把它们读活呢?S9G易文君-文库范文网

  生:行!S9G易文君-文库范文网

  师:先练一练,重点练读你最喜欢的那个兵俑或马俑的语句。S9G易文君-文库范文网

  生:(自由练读)S9G易文君-文库范文网

  师:谁先来读?S9G易文君-文库范文网

  生:(读老战士句)S9G易文君-文库范文网

  师:这个老战士给咱们留下了怎样的印象?用自己的话说说,从哪儿看出来?S9G易文君-文库范文网

  生:我觉得他很会打仗,在战斗中立了许多功劳。S9G易文君-文库范文网

  师:是的,他在战斗中一定非常勇敢。还有谁来补充吗?S9G易文君-文库范文网

  生:我觉得从“虎视眈眈”可以看出老战士非常凶猛。S9G易文君-文库范文网

  师:对谁凶猛啊?S9G易文君-文库范文网

  生:对敌人!S9G易文君-文库范文网

  师:老战士对敌人充满了分恨,那我们怎么读才能把老战士的形象读活呢?谁先来?S9G易文君-文库范文网

  生:(读句)S9G易文君-文库范文网

  师:够凶猛的,谁再来试一试?S9G易文君-文库范文网

  生:(再读句)S9G易文君-文库范文网

  师:面对这样的老战士,一股崇敬之情油然而生。大家一起把这句话读一读。S9G易文君-文库范文网

  生:(齐读)S9G易文君-文库范文网

  师:下面的课文,谁来读?S9G易文君-文库范文网

  生:(读新兵句)S9G易文君-文库范文网

  师:大伙儿喜欢这样的小战士吗?S9G易文君-文库范文网

  生:喜欢!S9G易文君-文库范文网

  师:喜欢他什么?S9G易文君-文库范文网

  生:一脸稚气!S9G易文君-文库范文网

  师:“一脸稚气”就是说——S9G易文君-文库范文网

  生:还没长大似的。S9G易文君-文库范文网

  师:显得怎么样呢?S9G易文君-文库范文网

  生:显得很生疏。S9G易文君-文库范文网

  师:显得很生疏?有意见吗?你说呢?(另指一生说)S9G易文君-文库范文网

  生:显得他缺乏战斗经验和很年轻。S9G易文君-文库范文网

  师:很年轻,给我们的感觉是那样天真、活泼、可爱,是吧?谁来读读?S9G易文君-文库范文网

  生:(读句)S9G易文君-文库范文网

  师:读得好!谁愿意再读一读?S9G易文君-文库范文网

  生:(一位基础较差者读句)S9G易文君-文库范文网

  师:今天你能读,老师很高兴,大伙儿一起来!S9G易文君-文库范文网

  生:(齐读)S9G易文君-文库范文网

  师:描写战马的语句,谁喜欢读?请没读过的,你来!S9G易文君-文库范文网

  生:(读句)S9G易文君-文库范文网

  师:读得真带劲,老师想问你,你要读出什么呀?S9G易文君-文库范文网

  生:我要读出战马倾听号角声的样子。S9G易文君-文库范文网

  师:有补充吗?S9G易文君-文库范文网

  生:我要读出它“膘肥体壮“,S9G易文君-文库范文网

  师:用自己的话说。S9G易文君-文库范文网

  生:“膘肥体壮“意思是很健壮,课文中指战马很强壮。S9G易文君-文库范文网

  师:你读读这个词!S9G易文君-文库范文网

  生:膘肥体壮!(语气干脆利落)S9G易文君-文库范文网

  师:读得好,还要读出什么?你说。S9G易文君-文库范文网

  生:还要读出它很警觉。S9G易文君-文库范文网

  师:哪儿看出来的?S9G易文君-文库范文网

  生:竖耳瞪眼。S9G易文君-文库范文网

  师:说得具体点。S9G易文君-文库范文网

  生:“竖耳瞪眼“就是说眼睛注视着周围的敌人,竖起耳朵倾听有没有敌人来进攻。S9G易文君-文库范文网

  师:对呀!那一匹匹战马,似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱们连起来读读这句。S9G易文君-文库范文网

  生:(齐读)S9G易文君-文库范文网

  师:这一个个栩栩如生的兵马俑,你们想不想对它们有个更全面的了解?S9G易文君-文库范文网

  生:想!S9G易文君-文库范文网

  师:请同学们快速阅读老师做的资料卡。S9G易文君-文库范文网

  (补充教材内容)S9G易文君-文库范文网

  生:(快速阅读资料卡)S9G易文君-文库范文网

  师:你们看(指课件出示的资料卡),这些兵马俑共有——S9G易文君-文库范文网

  生:8000多个。S9G易文君-文库范文网

  师:按地位可分为——S9G易文君-文库范文网

  生:将军俑、军吏俑、武士俑。S9G易文君-文库范文网

  师:按兵种可分为——S9G易文君-文库范文网

  生:车兵、步兵、骑兵、弓兵。S9G易文君-文库范文网

  师:它们各有各的神态,我们从它们的神态中就能判断出它们不同的年龄、兵种、性格、地位、心理活动等,真是栩栩如生啊!S9G易文君-文库范文网

  让我们再读书,把它们读活了。S9G易文君-文库范文网

  生:(齐读全节)S9G易文君-文库范文网

  师:听你们读得有滋有味,我也很想试试,可以吗?S9G易文君-文库范文网

  生:可以!S9G易文君-文库范文网

  师:那就听我读一读吧!(故意少读“似乎、也许、可能”)我读得怎么样?S9G易文君-文库范文网

  生:不好。S9G易文君-文库范文网

  师:少读了这几个词,也通的嘛,问题不大吧?S9G易文君-文库范文网

  生:不行,因为它在倾听雄壮的号角声,没有“似乎,就是——(说不出)S9G易文君-文库范文网

  师:怎么了?没关系,先想想,不过我知道,你明白的,就是表达不清楚。你说吧!(另指一生)S9G易文君-文库范文网

  生:假如把“也许“去掉,就确定了身份。S9G易文君-文库范文网

  师:我懂你的意思了,就是说有了“似乎、也许、可能“,就能根据前面的话,猜测后面的话。(生点头)看来还真不能省。那么同学们能不能学着作者的样,通过仔细观察这些兵马俑的外貌,特别是神态,来猜测一下它们不同的年龄、地位、兵种、性格、心理活动呢?S9G易文君-文库范文网

  生:行!S9G易文君-文库范文网

  师:先写下来好不好,把作业 本打开,先写,待会儿再交流。这里没有的也可以写。S9G易文君-文库范文网

  生:(交流)“有的兵马俑牵着膘肥体壮的战马向前走去,可能正要向总部报告情况。”还有一句:“有的兵俑跪在地上,举趣双牟利,向前方遥望,可能向攻上来的敌人射击。”S9G易文君-文库范文网

  师:你写的这儿有吗?(指着课件出示的俑图问)S9G易文君-文库范文网

  生:是第四幅。(大家看图)S9G易文君-文库范文网

  师:“举起双手”?这个动作好像不太合适,一条胳膊肘支在腿上,单膝着地,一只手放在腰旁,好像在干什么?S9G易文君-文库范文网

  生:射箭!(齐)S9G易文君-文库范文网

  师:我们猜猜,他的身份是——S9G易文君-文库范文网

  生:弓弩手!(齐)S9G易文君-文库范文网

  生:我也写了两句:“有的兵俑双手握在一起,似乎在紧张地观看着激励的战斗。”这是第七幅图。S9G易文君-文库范文网

  师:好像在看哪!(师笑)不投入战斗,在看哪!(众笑)你说下去。S9G易文君-文库范文网

  生:“有的兵俑牵着战马,可能是正要上战场的骑兵。”S9G易文君-文库范文网

  师:你真会联想!同学们,这8000多个兵马俑,神态各异,互不雷同,真是栩栩如生,咱们古代的雕塑家可真了不起,秦始皇兵马俑真不愧为——S9G易文君-文库范文网

  生:世界第八大奇迹!(齐)S9G易文君-文库范文网

  师:当我们看到军阵那精妙的布局时,更会为之惊叹呢!请大家自学课文第三自然段。在自学前,先作个调查,咱们每个人都有自己的理想,长大了想当导游的有没有?S9G易文君-文库范文网

  生:(一部分学生举手)S9G易文君-文库范文网

  师:文学家?(部分学生举手)军事家?(部分学生举手)(师笑)哦,都全了。这样吧,根据大家不同的兴趣和对课文的理解,选择一至二项学习任务。S9G易文君-文库范文网

  (课件出示)重点研究:S9G易文君-文库范文网

  军事家:画、摆军阵图。S9G易文君-文库范文网

  文学家:研究作者观察顺序、写作顺序,结合完成课后“习题3”。S9G易文君-文库范文网

  导游:练说导游词。S9G易文君-文库范文网

  播音员:读出军阵的威武雄壮。S9G易文君-文库范文网

  (学生自学三分钟)S9G易文君-文库范文网

  师:停!咱们就学到这儿,先来交流一下,请文学家先来。你完成了课后的习题,你研究了什么?S9G易文君-文库范文网

  生:这个自然段的写作顺序是从整体到部分再到整体。S9G易文君-文库范文网

  师:其他文学家有补充意见吗?(生摇头)说下去。S9G易文君-文库范文网

  生:作者参观兵马俑的顺序是从前面到中间,再是两边的侧翼和后卫。S9G易文君-文库范文网

  师:是不是这样?同意的举一下手。(生举手赞成)S9G易文君-文库范文网

  师:你们先告诉我前面的整体描写是哪句话?S9G易文君-文库范文网

  生:(齐读)S9G易文君-文库范文网

  师:最后的整体描写是哪句话?S9G易文君-文库范文网

  生:(齐读)S9G易文君-文库范文网

  师:有意见吗?请军事家来介绍一下。S9G易文君-文库范文网

  生:(投影学生画的军阵图,一旁讲解)S9G易文君-文库范文网

  师:前面三列横队是什么?(生说不清)你们说是什么?S9G易文君-文库范文网

  生:(齐)前锋!S9G易文君-文库范文网

  师:说下去。S9G易文君-文库范文网

  生:后面是四十列纵队。S9G易文君-文库范文网

  师:是什么?(生说不出)下面请小小军事家告诉他!S9G易文君-文库范文网

  生:(齐)主力!S9G易文君-文库范文网

  师:对,也可以说是主体!S9G易文君-文库范文网

  生:边上是侧翼。S9G易文君-文库范文网

  师:边上的,面朝哪儿的?S9G易文君-文库范文网

  生:外面的。S9G易文君-文库范文网

  师:说下去。S9G易文君-文库范文网

  生:最后一排是后卫,面朝外的。S9G易文君-文库范文网

  师:有意见吗?老师还想考考你,为什么这么排列,你有没有研究?S9G易文君-文库范文网

  生:最后一排是后卫,面朝外的。S9G易文君-文库范文网

  师:有意见吗?老师还想考考你,为什么这么排列,你有没有研究?S9G易文君-文库范文网

  生:如果前面有敌人攻击,前面三列横队就马上投入战斗……S9G易文君-文库范文网

  师:有画得不一样吗?S9G易文君-文库范文网

  生:我的和他的不一样。S9G易文君-文库范文网

  师:其实从不同的角度去看,这个示意图可以有不同的画法,课后可以琢磨琢磨。哪个播音员来读描写前锋的句子?S9G易文君-文库范文网

  生:(读句子)S9G易文君-文库范文网

  师:哦,很精干的样子,你也来试一试。S9G易文君-文库范文网

  生:(读主体的句子)S9G易文君-文库范文网

  师:主体也显得非常强大。这样吧,请咱们播音员都站起来,你们一起来示范一下整体描写的第一句话。S9G易文君-文库范文网

  生:(读句子)S9G易文君-文库范文网

  师:好,真不错!我看你们长大了,说不定都会超过倪萍、赵忠祥呢!最后一句,咱们一起来。S9G易文君-文库范文网

  生:(齐读最后一句)S9G易文君-文库范文网

  师:军队是这样威武雄壮,哪位导游带咱们来游一游(一学生面无表情地开始讲述)S9G易文君-文库范文网

  师:(启发):等一下,你导游,下面的游客是你的什么人?S9G易文君-文库范文网

  生:上帝。(众笑)S9G易文君-文库范文网

  师:那面对上帝你能不能微笑服务?(众笑)S9G易文君-文库范文网

  生:(开始放松讲解)(内容略)S9G易文君-文库范文网

  师:讲得不错!看来这个导游知识很渊博,你们还有问题吗?尽管向她提问!S9G易文君-文库范文网

  生:什么时候挖掘的?S9G易文君-文库范文网

  生:为什么要制作秦始皇兵马俑?S9G易文君-文库范文网

  师:这个问题值得研究!S9G易文君-文库范文网

  生:秦始皇兵马俑坑的面积是多少?S9G易文君-文库范文网

  生:……S9G易文君-文库范文网

  师:好,同学们的问题很多,你都能回答吗?(导游摇头)没关系,老师这儿有三本书(出示):《中国雕塑史》、《重要考古发现》、《中国名胜古迹》。看了书后你就能找到问题的答案,找到后,请你也像老师一样做成摘记卡。S9G易文君-文库范文网

  师:同学们,那一行行、一列列的金戈铁马,那么生动形象地再现了秦皇朝当年兵强马壮、横扫六国、一统天下、威镇四海的壮观场面,真不愧为——S9G易文君-文库范文网

  生:世界第八大奇迹!(师指板书,生齐说)S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇2

  设计:西塘镇中心 夏雅萍 S9G易文君-文库范文网

  一、整体教学目标 :S9G易文君-文库范文网

  1、学会本课9个生字,理解20个词语的意思。能用“壮观”、“栩栩如生”造句。S9G易文君-文库范文网

  2、理解课文内容,学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。S9G易文君-文库范文网

  二、教学重点难点:S9G易文君-文库范文网

  ⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。S9G易文君-文库范文网

  ⑵运用段落大意归并法归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  三、教学时间安排:2课时S9G易文君-文库范文网

  第一课时:S9G易文君-文库范文网

  释题,课件导入  ,初步感受秦始皇兵马俑的壮观;初读课文,加深印象;学习课文第三、四自然段,切实感悟秦佣的特点。(重点为第一课时)S9G易文君-文库范文网

  第二课时:S9G易文君-文库范文网

  复习回顾,加深印象;学习余下的课文,了解秦始皇兵马俑的出土在考古史上的价值;整体理解课文,运用段落大意归并法归纳主要内容;读写结合,课外延伸。S9G易文君-文库范文网

  教学目标 :S9G易文君-文库范文网

  1、知识能力目标:S9G易文君-文库范文网

  能审清题意,初步学会联系上下文理解文中的新词。初步感知课文内容,能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。S9G易文君-文库范文网

  2、情感目标:S9G易文君-文库范文网

  通过情境的创设,朗读的体验,切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。S9G易文君-文库范文网

  3、过程与方法:S9G易文君-文库范文网

  采用“情景教学法”,运用多媒体创设情景,拉近学生和文本的距离。尊重学生的自主选择,营造氛围,放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习,从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。S9G易文君-文库范文网

  教学重点与难点:能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。S9G易文君-文库范文网

  教学过程 :S9G易文君-文库范文网

  一、揭题、审题。S9G易文君-文库范文网

  1、导入  :中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹,你知道吗?S9G易文君-文库范文网

  板书:世界第八大奇迹提问:秦始皇是谁?兵马俑又指什么?S9G易文君-文库范文网

  2、师:围绕这个课题,你们还想知道些什么?S9G易文君-文库范文网

  二、初读课文,感知大意。S9G易文君-文库范文网

  1、师引入:两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢,它为何会被誉为世界第八大奇迹呢?这节课,就让我们拨开历史的尘埃,去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。一起看一段录象吧。S9G易文君-文库范文网

  2、播放课件(有关秦始皇兵马俑的短片介绍),形成兵马俑的表象后,说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。S9G易文君-文库范文网

  3、学生自学课文,要求:S9G易文君-文库范文网

  (1)自学生字词,通读课文。S9G易文君-文库范文网

  (2)思考课文是从哪几个方面介绍秦始皇兵马俑的,并想想哪几个自然段是介绍秦始皇兵马俑的?S9G易文君-文库范文网

  4、检查自学情况(略)。S9G易文君-文库范文网

  三、细读课文,学习第四自然段。S9G易文君-文库范文网

  1、过渡:有的同学急于想知道、急于想看看秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢,就让我们先下到坑内,去目睹一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧!齐读第一句。师:什么叫“神态各异、栩栩如生”呢?你会说吗?(指名交流回答)S9G易文君-文库范文网

  2、师:古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样,那么我们能不能通过朗读,把它们读活呢?自由练一练,重点练读你最喜欢的那个兵俑或马俑的语句。S9G易文君-文库范文网

  交流朗读感受:(略)S9G易文君-文库范文网

  四、学习第三自然段。S9G易文君-文库范文网

  1、请大家自由朗读第三自然段。根据大家不同的兴趣和对课文的理解,选择一至二项学习任务进行研究。有共同爱好的同学可坐在一起,好好合作研究研究。S9G易文君-文库范文网

  (课件出示)重点研究:S9G易文君-文库范文网

  (1)画、摆军阵图。(喜欢画画的)S9G易文君-文库范文网

  (2)研究作者观察顺序、写作顺序,结合完成课后“习题4”。(爱好写作的)S9G易文君-文库范文网

  (3)读出军阵的威武雄壮。(长大想当播音员的)S9G易文君-文库范文网

  (4)S9G易文君-文库范文网

  2、指名交流汇报:(略)S9G易文君-文库范文网

  五、拓展文本,课堂小结:S9G易文君-文库范文网

  1、拓展文本,深入体验。S9G易文君-文库范文网

  2、师:小结(略)S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇3

  一、导入S9G易文君-文库范文网

  昨天我们已经来到了西安的骊山,看到了兵马俑博物馆,那是(读课文),使我们感受到了建筑的壮观,(板书建筑壮观)想不想去亲眼目睹一下那吸引了世界各地千百万的参观者的地下军阵?S9G易文君-文库范文网

  二、读课文第二小节,感受威武雄壮的军阵S9G易文君-文库范文网

  好,在参观前,要是对这地下军阵有个初步的了解,我相信大家在参观时会有更深的体会,打开课文,找一找,课文哪一小节是介绍地下军阵的?S9G易文君-文库范文网

  交流谁愿意来读一读这一小节S9G易文君-文库范文网

  自己再读读这一小节,你有什么发现?和同学交流一下,看看他们又有什么你没发现的。S9G易文君-文库范文网

  交流:1、结构整体到部分到整体S9G易文君-文库范文网

  2、观察从前往后再两侧和最后S9G易文君-文库范文网

  3、感受威武雄壮,临战气息浓厚S9G易文君-文库范文网

  读一读,能不能让我们感受的紧张的临战气息。S9G易文君-文库范文网

  看了课文,想不想去实地参观一下?(播放影片)S9G易文君-文库范文网

  现在,你有什么感受?(板书阵容威武雄壮)S9G易文君-文库范文网

  再来读读课文,相信你们能读得更好。S9G易文君-文库范文网

  三、读第三小节,体会神态栩栩如生S9G易文君-文库范文网

  站在巨大的兵马俑坑前,感受到了紧张的临战气氛,让我们下到坑内,去看看兵俑和马俑。S9G易文君-文库范文网

  请大家自己读读课文的第三小节,你见到了什么?S9G易文君-文库范文网

  交流:老战士留着胡子虎视眈眈神情严肃S9G易文君-文库范文网

  新兵束着头发一脸稚气S9G易文君-文库范文网

  战马膘肥体壮竖耳瞪眼似乎在倾听S9G易文君-文库范文网

  在这些兵俑和马俑中选你最喜欢的一句好好读一读,读出你的喜欢之情。S9G易文君-文库范文网

  除了课文中介绍的兵俑和马俑之外,在博物馆还陈列着不少其他的兵俑,让我们一起去看一看。(出示图片)S9G易文君-文库范文网

  能象课文那样生动地来介绍你最感兴趣的一件兵俑吗?S9G易文君-文库范文网

  准备一下,交流S9G易文君-文库范文网

  出示:走近坑内,我看到了更多的兵俑,这些兵俑,这是,你看,他,也许。S9G易文君-文库范文网

  尽管这些兵俑和马俑距离我们已经有2千多年了,但当他们出土时仍是那样的(栩栩如生)(板书神态栩栩如生)此时此刻,你最想说什么?S9G易文君-文库范文网

  四、学最后一小节,感受历史价值S9G易文君-文库范文网

  难怪,它吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者,甚至有外国朋友说:“不到长城非好汉,不去看秦始皇兵马俑,就不能说到过中国。”让我们怀着自豪的心情一起读一读课文的最后一小节。S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇4

  教学目标:S9G易文君-文库范文网

  1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  2、学会本课8个生字,理解19个词语的意思。能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  3、研读课文,深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。培养学生自主探究与相互合作交流的能力。S9G易文君-文库范文网

  4、感受古代劳动人民的伟大,有感情地诵读课文。S9G易文君-文库范文网

  课时安排:两课时S9G易文君-文库范文网

  教学准备:学生收集有关秦始皇兵马俑资料、课件S9G易文君-文库范文网

  过程设计:S9G易文君-文库范文网

  第一课时S9G易文君-文库范文网

  一、导入揭题。S9G易文君-文库范文网

  1、导入:几年前,比利时的《列日报》,登载了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者,快去美术宫看看,当我们还在漫长的黑夜里时,中国人在干什么?”这是指的什么呢?原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。S9G易文君-文库范文网

  2、今天,我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭,好吗?(板书课题)S9G易文君-文库范文网

  3、教学“俑”。S9G易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知。S9G易文君-文库范文网

  1、范读:学生认真听,思考老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面。S9G易文君-文库范文网

  2、自读:学生自读全文,遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。尝试着自行解决。S9G易文君-文库范文网

  3、检查:a学生接读文章。b看意思写词语“虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡”。(课件出示)S9G易文君-文库范文网

  4、交流:地理位置、建筑物、军阵、兵俑……S9G易文君-文库范文网

  三、再读课文,内容归纳。S9G易文君-文库范文网

  1、学生再读课文,思考:哪几点又可把他们并为同一方面来说?S9G易文君-文库范文网

  2、小结。(课件出示)试着归纳文章主要内容。S9G易文君-文库范文网

  a、介绍兵马俑博物馆的地理位置。S9G易文君-文库范文网

  b、兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。S9G易文君-文库范文网

  c、兵马俑的了土在我国考古史上的地位。S9G易文君-文库范文网

  主要内容:文章介绍了兵马俑博物馆的、和兵马俑的与,指出。S9G易文君-文库范文网

  四、学习资料,帮助理解。S9G易文君-文库范文网

  1、小组内交流课前收集的资料。S9G易文君-文库范文网

  2、提供课外资料,学生阅读。S9G易文君-文库范文网

  兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。一共有三个大坑,总面积达两万多平方米,估计埋有秦俑八千余件。其中一号坑面积最大,达一万四千多平方米,现已挖出两千平方米,出土陶俑一千多件,陶马三十多匹,战车八乘。二号坑面积六千多平方米,出土战车八十九乘,骑兵俑二百多件,步兵俑六百多件。三号坑面积较小,仅五百二十平方米,内有驷马战车一乘,卫士俑六十八件,估计为这支地下大军的军帅指挥部。S9G易文君-文库范文网

  秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容,可以说是一幅威武雄壮的古代军事画卷。可能由于当时战事分工的不同和军阶的高低,这些武士俑中,有的身穿战袍,有的身穿销甲,有的骑在马上,有的站立马前,有的伫立攀弓,有的单腿跪射。他们的面部神态各不相同。有的头部低垂,若有所思;有的则忧心忡忡,凝视空茫,反映了远征将士思乡的心情。S9G易文君-文库范文网

  3、谈谈学习资料后的收获。S9G易文君-文库范文网

  第二课时S9G易文君-文库范文网

  一、谈话读文,提炼主线。S9G易文君-文库范文网

  1、请同学们再一次自读课文,最吸引你的地方,可以美美的多读几遍。S9G易文君-文库范文网

  2、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑、军阵、地位。)S9G易文君-文库范文网

  二、欣赏课件,引出专题。S9G易文君-文库范文网

  1、让我们与兵马俑的距离再近些,请看大屏幕。(欣赏课件)你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇兵马俑吗?(栩栩如生、雄壮、美丽……)S9G易文君-文库范文网

  2、秦始皇兵马俑:伟大、神奇……因此称它为“世界第八大奇迹”,是当之无愧的。今天我们一起来到这“世界第八大奇迹”前,我们来研究什么?(奇在何处?)S9G易文君-文库范文网

  三、选择研读,交流成果。S9G易文君-文库范文网

  1、确定研读内容。S9G易文君-文库范文网

  那么我们研究秦始皇兵马俑“奇在何处?”可从哪些方面入手?学生逐一回答,板书。(建筑、军阵、兵俑、历史、地位)S9G易文君-文库范文网

  2、商讨研读方式S9G易文君-文库范文网

  你觉得可以用哪些方式进行研究?(读、看、划、写……)S9G易文君-文库范文网

  3、随机交流。S9G易文君-文库范文网

  a、建筑:极为壮观(场面)S9G易文君-文库范文网

  找出描写建筑极为壮观的句子读一读,感受场面的壮观,秦俑的多。(补充:一号坑230*62 武士俑7000 战车100 战马100)S9G易文君-文库范文网

  b、军阵:威武雄壮S9G易文君-文库范文网

  军阵怎么个威武雄壮?用什么形式告诉大家?S9G易文君-文库范文网

  1、说:a概括说怎么说。(威武雄壮、严整……)b具体说怎么说。(前锋、侧翼、后卫……)S9G易文君-文库范文网

  2、读:a自读。b学生个别配乐读。c集体配乐读。感悟“军阵”的威武雄壮。S9G易文君-文库范文网

  3、画:画军阵草图。S9G易文君-文库范文网

  4、介绍:看军阵图介绍。S9G易文君-文库范文网

  c、兵俑:神态各异栩栩如生S9G易文君-文库范文网

  1、感受“栩栩如生”a读描写“老战士、新兵”的句子。b看图对比着读(出示老战士、新兵秦俑图片)S9G易文君-文库范文网

  2、体味“神态各异”a提供资料看图选择写。(秦俑群体近像)b交流读。S9G易文君-文库范文网

  c选择三位同学连续组段读。d改:用上“似乎、仿佛、可能”读。e请同学加总起句读。S9G易文君-文库范文网

  d、历史:年代久远S9G易文君-文库范文网

  e、地位:最重大之一S9G易文君-文库范文网

  四、课后延伸,展示个性。S9G易文君-文库范文网

  创设情境:自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出,像一块巨大的磁石,吸引无数中外宾客纷至沓来,一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言:(课件逐一出示,学生诵读。)S9G易文君-文库范文网

  世界的奇迹,民族的骄傲。——李光耀S9G易文君-文库范文网

  中华第一帝,世界第八奇。——胡绳S9G易文君-文库范文网

  这一激动人心印象深刻的秦俑,是具有创造性的人民和伟大未来的证明。 ——基辛格S9G易文君-文库范文网

  1、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭,你肯定也有许多话要说,请你也试着题词留言。(交流)S9G易文君-文库范文网

  2、全体起诵读萧克题词结课:(课件出示)S9G易文君-文库范文网

  古都有先人留艺术瑰宝,华夏待来者绘锦绣宏图。 ——萧克S9G易文君-文库范文网

  (先人:古代劳动人民。来者:炎黄子孙,包括在座的每一位。)S9G易文君-文库范文网

  板书设计:S9G易文君-文库范文网

  秦始皇兵马俑S9G易文君-文库范文网

  建筑         极为壮观S9G易文君-文库范文网

  军阵         威武雄壮S9G易文君-文库范文网

  兵俑  世界第八奇  栩栩如生 神态各异S9G易文君-文库范文网

  历史         年代久远S9G易文君-文库范文网

  地位         重大之一S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇5

  作者:丁宁 S9G易文君-文库范文网

  一、导入  S9G易文君-文库范文网

  昨天我们已经来到了西安的骊山,看到了兵马俑博物馆,那是(读课文),使我们感受到了建筑的壮观,(板书建筑壮观)想不想去亲眼目睹一下那吸引了世界各地千百万的参观者的地下军阵?S9G易文君-文库范文网

  二、读课文第二小节,感受威武雄壮的军阵S9G易文君-文库范文网

  好,在参观前,要是对这地下军阵有个初步的了解,我相信大家在参观时会有更深的体会,打开课文,找一找,课文哪一小节是介绍地下军阵的?S9G易文君-文库范文网

  交流谁愿意来读一读这一小节S9G易文君-文库范文网

  自己再读读这一小节,你有什么发现?和同学交流一下,看看他们又有什么你没发现的。S9G易文君-文库范文网

  交流:1、结构整体到部分到整体S9G易文君-文库范文网

  2、观察从前往后再两侧和最后S9G易文君-文库范文网

  3、感受威武雄壮,临战气息浓厚S9G易文君-文库范文网

  读一读,能不能让我们感受的紧张的临战气息。S9G易文君-文库范文网

  看了课文,想不想去实地参观一下?(播放影片)S9G易文君-文库范文网

  现在,你有什么感受?(板书阵容威武雄壮)S9G易文君-文库范文网

  再来读读课文,相信你们能读得更好。S9G易文君-文库范文网

  三、读第三小节,体会神态栩栩如生S9G易文君-文库范文网

  站在巨大的兵马俑坑前,感受到了紧张的临战气氛,让我们下到坑内,去看看兵俑和马俑。S9G易文君-文库范文网

  请大家自己读读课文的第三小节,你见到了什么?S9G易文君-文库范文网

  交流:老战士留着胡子虎视眈眈神情严肃S9G易文君-文库范文网

  新兵束着头发一脸稚气S9G易文君-文库范文网

  战马膘肥体壮竖耳瞪眼似乎在倾听S9G易文君-文库范文网

  在这些兵俑和马俑中选你最喜欢的一句好好读一读,读出你的喜欢之情。S9G易文君-文库范文网

  除了课文中介绍的兵俑和马俑之外,在博物馆还陈列着不少其他的兵俑,让我们一起去看一看。(出示图片)S9G易文君-文库范文网

  能象课文那样生动地来介绍你最感兴趣的一件兵俑吗?S9G易文君-文库范文网

  准备一下,交流S9G易文君-文库范文网

  出示:走近坑内,我看到了更多的兵俑,这些兵俑,这是,你看,他,也许。S9G易文君-文库范文网

  尽管这些兵俑和马俑距离我们已经有2千多年了,但当他们出土时仍是那样的(栩栩如生)(板书神态栩栩如生)此时此刻,你最想说什么?S9G易文君-文库范文网

  四、学最后一小节,感受历史价值S9G易文君-文库范文网

  难怪,它吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者,甚至有外国朋友说:“不到长城非好汉,不去看秦始皇兵马俑,就不能说到过中国。”让我们怀着自豪的心情一起读一读课文的最后一小节。S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇6

  教学目标:S9G易文君-文库范文网

  1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  2、学会本课8个生字,理解19个词语的意思。能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  3、研读课文,深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。培养学生自主探究与相互合作交流的能力。S9G易文君-文库范文网

  4、感受古代劳动人民的伟大,有感情地诵读课文。S9G易文君-文库范文网

  教学课时:S9G易文君-文库范文网

  两课时S9G易文君-文库范文网

  教学准备:S9G易文君-文库范文网

  学生收集有关秦始皇兵马俑资料、课件S9G易文君-文库范文网

  教学过程:S9G易文君-文库范文网

  第一课时S9G易文君-文库范文网

  一、导入揭题。S9G易文君-文库范文网

  1、导入:几年前,比利时的《列日报》,登载了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者,快去美术宫看看,当我们还在漫长的黑夜里时,中国人在干什么?”这是指的什么呢?原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。S9G易文君-文库范文网

  2、今天,我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭,好吗?(板书课题)S9G易文君-文库范文网

  3、教学“俑”。S9G易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知。S9G易文君-文库范文网

  1、范读:学生认真听,思考老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面。S9G易文君-文库范文网

  2、自读:学生自读全文,遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。尝试着自行解决。S9G易文君-文库范文网

  3、检查:a学生接读文章。b看意思写词语“虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡”。(课件出示)S9G易文君-文库范文网

  4、交流:地理位置、建筑物、军阵、兵俑……S9G易文君-文库范文网

  三、再读课文,内容归纳。S9G易文君-文库范文网

  1、学生再读课文,思考:哪几点又可把他们并为同一方面来说?S9G易文君-文库范文网

  2、小结。(课件出示)试着归纳文章主要内容。S9G易文君-文库范文网

  a、介绍兵马俑博物馆的地理位置。S9G易文君-文库范文网

  b、兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。S9G易文君-文库范文网

  c、兵马俑的了土在我国考古的地位。S9G易文君-文库范文网

  主要内容:文章介绍了兵马俑博物馆的( )、( )和兵马俑的( )与( ),指出( )。S9G易文君-文库范文网

  四、学习资料,帮助理解。S9G易文君-文库范文网

  1、小组内交流课前收集的资料。S9G易文君-文库范文网

  2、提供课外资料,学生阅读。S9G易文君-文库范文网

  兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。一共有三个大坑,总面积达两万多平方米,估计埋有秦俑八千余件。其中一号坑面积,达一万四千多平方米,现已挖出两千平方米,出土陶俑一千多件,陶马三十多匹,战车八乘。二号坑面积六千多平方米,出土战车八十九乘,骑兵俑二百多件,步兵俑六百多件。三号坑面积较小,仅五百二十平方米,内有驷马战车一乘,卫士俑六十八件,估计为这支地下大军的军帅指挥部。S9G易文君-文库范文网

  秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容,可以说是一幅威武雄壮的古代军事画卷。可能由于当时战事分工的不同和军阶的高低,这些武士俑中,有的身穿战袍,有的身穿销甲,有的骑在马上,有的站立马前,有的伫立攀弓,有的单腿跪射。他们的面部神态各不相同。有的头部低垂,若有所思;有的则忧心忡忡,凝视空茫,反映了远征将士思乡的心情。S9G易文君-文库范文网

  3、谈谈学习资料后的收获。S9G易文君-文库范文网

  第二课时S9G易文君-文库范文网

  一、谈话读文,提炼主线。S9G易文君-文库范文网

  1、请同学们再一次自读课文,最吸引你的地方,可以美美的多读几遍。S9G易文君-文库范文网

  2、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑、军阵、地位。)S9G易文君-文库范文网

  二、欣赏课件,引出专题。S9G易文君-文库范文网

  1、让我们与兵马俑的距离再近些,请看大屏幕。(欣赏课件)你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇兵马俑吗?(栩栩如生、雄壮、美丽……)S9G易文君-文库范文网

  2、秦始皇兵马俑:伟大、神奇……因此称它为“世界第八大奇迹”,是当之无愧的。今天我们一起来到这“世界第八大奇迹”前,我们来研究什么?(奇在何处?)S9G易文君-文库范文网

  三、选择研读,交流成果。S9G易文君-文库范文网

  1、确定研读内容。S9G易文君-文库范文网

  那么我们研究秦始皇兵马俑“奇在何处?”可从哪些方面入手?学生逐一回答,板书。(建筑、军阵、兵俑、历史、地位)S9G易文君-文库范文网

  2、商讨研读方式S9G易文君-文库范文网

  你觉得可以用哪些方式进行研究?(读、看、划、写……)S9G易文君-文库范文网

  3、随机交流。S9G易文君-文库范文网

  a、建筑:极为壮观(场面)S9G易文君-文库范文网

  找出描写建筑极为壮观的句子读一读,感受场面的壮观,秦俑的多。(补充:一号坑230*62 武士俑7000 战车100 战马100)S9G易文君-文库范文网

  b、军阵:威武雄壮S9G易文君-文库范文网

  军阵怎么个威武雄壮?用什么形式告诉大家?S9G易文君-文库范文网

  1、说:a概括说怎么说。(威武雄壮、严整……)b具体说怎么说。(前锋、侧翼、后卫……)S9G易文君-文库范文网

  2、读:a自读。b学生个别配乐读。c集体配乐读。感悟“军阵”的威武雄壮。S9G易文君-文库范文网

  3、画:画军阵草图。S9G易文君-文库范文网

  4、介绍:看军阵图介绍。S9G易文君-文库范文网

  c、兵俑:神态各异栩栩如生S9G易文君-文库范文网

  1、感受“栩栩如生”a读描写“老战士、新兵”的句子。b看图对比着读(出示老战士、新兵秦俑图片)S9G易文君-文库范文网

  2、体味“神态各异”a提供资料看图选择写。(秦俑群体近像)b交流读。S9G易文君-文库范文网

  c选择三位同学连续组段读。d改:用上“似乎、仿佛、可能”读。e请同学加总起句读。S9G易文君-文库范文网

  d、历史:年代久远S9G易文君-文库范文网

  e、地位:最重大之一S9G易文君-文库范文网

  四、课后延伸,展示个性。S9G易文君-文库范文网

  创设情境:自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出,像一块巨大的磁石,吸引无数中外宾客纷至沓来,一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言:(课件逐一出示,学生诵读。)S9G易文君-文库范文网

  世界的奇迹,民族的骄傲。——李光耀S9G易文君-文库范文网

  中华第一帝,世界第八奇。——胡绳S9G易文君-文库范文网

  这一激动人心印象深刻的秦俑,是具有创造性的人民和伟大未来的证明。 ——基辛格S9G易文君-文库范文网

  1、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭,你肯定也有许多话要说,请你也试着题词留言。(交流)S9G易文君-文库范文网

  2、全体起诵读萧克题词结课:(课件出示)S9G易文君-文库范文网

  古都有先人留艺术瑰宝,华夏待来者绘锦绣宏图。 ——萧克S9G易文君-文库范文网

  (先人:古代劳动人民。来者:炎黄子孙,包括在座的每一位。)S9G易文君-文库范文网

  板书设计:S9G易文君-文库范文网

  秦始皇兵马俑S9G易文君-文库范文网

  建筑 极为壮观S9G易文君-文库范文网

  军阵 威武雄壮S9G易文君-文库范文网

  兵俑 世界第八奇 栩栩如生 神态各异S9G易文君-文库范文网

  历史 年代久远S9G易文君-文库范文网

  地位 重大之一S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇7

  一、整体教学目标:S9G易文君-文库范文网

  1、学会本课9个生字,理解20个词语的意思。能用“壮观”、“栩栩如生”造句。S9G易文君-文库范文网

  2、理解课文内容,学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。S9G易文君-文库范文网

  二、教学重点难点:S9G易文君-文库范文网

  ⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。S9G易文君-文库范文网

  ⑵运用段落大意归并法归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  三、教学时间安排:2课时S9G易文君-文库范文网

  第一课时:S9G易文君-文库范文网

  释题,课件导入,初步感受秦始皇兵马俑的壮观;初读课文,加深印象;学习课文第三、四自然段,切实感悟秦佣的特点。(重点为第一课时)S9G易文君-文库范文网

  第二课时:S9G易文君-文库范文网

  复习回顾,加深印象;学习余下的课文,了解秦始皇兵马俑的出土在考古的价值;整体理解课文,运用段落大意归并法归纳主要内容;读写结合,课外延伸。S9G易文君-文库范文网

  教学目标:S9G易文君-文库范文网

  1、知识能力目标:S9G易文君-文库范文网

  能审清题意,初步学会联系上下文理解文中的新词。初步感知课文内容,能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。S9G易文君-文库范文网

  2、情感目标:S9G易文君-文库范文网

  通过情境的创设,朗读的体验,切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。S9G易文君-文库范文网

  3、过程与方法:S9G易文君-文库范文网

  采用“情景教学法”,运用多媒体创设情景,拉近学生和文本的距离。尊重学生的自主选择,营造氛围,放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习,从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。S9G易文君-文库范文网

  教学重点与难点:能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。S9G易文君-文库范文网

  教学过程:S9G易文君-文库范文网

  一、揭题、审题。S9G易文君-文库范文网

  1、导入:中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹,你知道吗?S9G易文君-文库范文网

  板书:世界第八大奇迹提问:秦始皇是谁?兵马俑又指什么?S9G易文君-文库范文网

  2、师:围绕这个课题,你们还想知道些什么?S9G易文君-文库范文网

  二、初读课文,感知大意。S9G易文君-文库范文网

  1、师引入:两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢,它为何会被誉为世界第八大奇迹呢?这节课,就让我们拨开历史的尘埃,去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。一起看一段录象吧。S9G易文君-文库范文网

  2、播放课件(有关秦始皇兵马俑的短片介绍),形成兵马俑的表象后,说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。S9G易文君-文库范文网

  3、学生自学课文,要求:S9G易文君-文库范文网

  (1)自学生字词,通读课文。S9G易文君-文库范文网

  (2)思考课文是从哪几个方面介绍秦始皇兵马俑的,并想想哪几个自然段是介绍秦始皇兵马俑的?S9G易文君-文库范文网

  4、检查自学情况(略)。S9G易文君-文库范文网

  三、细读课文,学习第四自然段。S9G易文君-文库范文网

  1、过渡:有的同学急于想知道、急于想看看秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢,就让我们先下到坑内,去目睹一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧!齐读第一句。师:什么叫“神态各异、栩栩如生”呢?你会说吗?(指名交流回答)S9G易文君-文库范文网

  2、师:古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样,那么我们能不能通过朗读,把它们读活呢?自由练一练,重点练读你最喜欢的那个兵俑或马俑的语句。S9G易文君-文库范文网

  交流朗读感受:(略)S9G易文君-文库范文网

  四、学习第三自然段。S9G易文君-文库范文网

  1、请大家自由朗读第三自然段。根据大家不同的兴趣和对课文的理解,选择一至二项学习任务进行研究。有共同爱好的同学可坐在一起,好好合作研究研究。S9G易文君-文库范文网

  (课件出示)重点研究:S9G易文君-文库范文网

  (1)画、摆军阵图。(喜欢画画的)S9G易文君-文库范文网

  (2)研究作者观察顺序、写作顺序,结合完成课后“习题4”。(爱好写作的)S9G易文君-文库范文网

  (3)读出军阵的威武雄壮。(长大想当播音员的)S9G易文君-文库范文网

  (4)S9G易文君-文库范文网

  2、指名交流汇报:(略)S9G易文君-文库范文网

  五、拓展文本,课堂小结:S9G易文君-文库范文网

  1、拓展文本,深入体验。S9G易文君-文库范文网

  2、师:小结(略)S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇8

  学习目标:S9G易文君-文库范文网

  结果性目标S9G易文君-文库范文网

  了解秦始皇兵马俑军阵威武雄壮的特点。S9G易文君-文库范文网

  了解兵马俑神态栩栩如生的特点。S9G易文君-文库范文网

  能读出军阵威武雄壮和兵马俑栩栩如生的特点S9G易文君-文库范文网

  体验性目标S9G易文君-文库范文网

  通过感情朗读,抓关键词进行体会,感受兵马俑的特点S9G易文君-文库范文网

  仔细观察插图,猜测兵马俑的年龄、地位、兵种、心理活动,感受兵马俑的栩栩如生。S9G易文君-文库范文网

  自主选择军事家、文学家、导游、朗诵家研究、感悟军阵威武雄壮的特点。S9G易文君-文库范文网

  通过阅读课外书,了解更多有关兵马俑的知识,养成好读课外书的'习惯。S9G易文君-文库范文网

  教学过程:S9G易文君-文库范文网

  一、激情导入S9G易文君-文库范文网

  同学们,许多外国元首、学者在参观了秦俑博物馆后惊叹不已,认为它完全可以同埃及金字塔和古希腊雕塑相媲美,可以说是世界第八个奇迹。那么到底是什么让这么些元首、学者发出如此的惊叹呢?这节课我们就来深入研究课文第三、四自然段,你们一定能找到答案。S9G易文君-文库范文网

  二、 研读第四自然段S9G易文君-文库范文网

  过渡:同学们,让我们先下到坑内,去目睹一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧!S9G易文君-文库范文网

  1. 请你们自由读读第四自然段,想一想,这一段描写秦俑神态的文字,写出了秦俑什么特点呢?(神态各异、栩栩如生)S9G易文君-文库范文网

  2. 你们能通过自己的朗读,把这些沉寂了二千多年的秦俑读活吗?请你选择描写自己喜欢的那个兵俑或马俑的句子重点练读。S9G易文君-文库范文网

  3. 交流:根据学生的朗读,相机安排学习描写老战士、新兵和战马的句子。S9G易文君-文库范文网

  例:“有的兵俑,留着胡子,虎视眈眈,神情十分严肃,这也许是久经沙场、屡建战功的老战士。”这个老战士给你留下了怎样的印象?你是从哪儿看出来的?(引导学生抓住“虎视眈眈”、“神情十分严肃”来感悟。)谁能把你眼中的老战士形象通过朗读表现出来?(在学习描写新兵、战马的句子时,同样要通过抓“一脸稚气”、“膘肥体壮”、“竖耳瞪眼”等重点来感悟各自的特点,并引导学生通过朗读表现出来。)S9G易文君-文库范文网

  4. 出示兵马俑图片,同学们,老师这还有几幅兵马俑的图片,请你们仔细观察这些兵马俑的外貌,尤其是神态,来猜测他们不同的年龄、地位、兵种、心理活动,看看谁的洞察力最厉害,表达能力也最棒!(提示:可以模仿课文的句式进行表达。)S9G易文君-文库范文网

  5. 过渡:秦俑坑里有8000多个兵马俑,但这么多的兵俑神态各异,互不雷同,个个栩栩如生,真不愧为――世界第八大奇迹!S9G易文君-文库范文网

  三、 研读第三自然段S9G易文君-文库范文网

  师:如果我们看到军阵那精妙的布局时,更会为之惊叹呢!S9G易文君-文库范文网

  1.请大家自学课文第三自然段。老师这里有几项学习任务供大家选择,同学们可以根据自己的兴趣和特长,选择一至二项学习任务。出示学习任务:S9G易文君-文库范文网

  军事家:画、摆军阵图,并作出说明。S9G易文君-文库范文网

  文学家:研究作者观察顺序、写作顺序,结合完成课后习题3。S9G易文君-文库范文网

  导 游:以导游的身份带领大家领略军阵的精妙布局。S9G易文君-文库范文网

  朗诵家:读出军阵的威武雄壮。S9G易文君-文库范文网

  2.自主选择学习任务和学习形式学习第三自然段。S9G易文君-文库范文网

  3.交流、评价(在交流时,尽量扩大训练面,对一些基础较差的学生,应以鼓励为主,并适当降低难度。)S9G易文君-文库范文网

  四、 课外延伸S9G易文君-文库范文网

  同学们,刚才我们在研究兵马俑的过程中碰到了不少问题,有些咱们一时还不能解决,不过没关系,老师这有几本介绍秦始皇兵马俑的书《中国名胜古迹》、《中国考古》,同学们一定能在书中找到不少你想到的答案的。老师建议你们找到答案之后,做成摘记卡,让其它同学也来看一看。S9G易文君-文库范文网

  反思:S9G易文君-文库范文网

  本教案是在对原教案进行反思改进的基础上设计的,克服了原设计中的几个重要缺陷,很好地体现了“学习主题构建”的思想,具体表现在以下几方面:S9G易文君-文库范文网

  1. 教学目标的设计更趋科学合理S9G易文君-文库范文网

  A. 包含结果性目标和体验性目标。结果性目标提出了学生要掌握的知识点和形成的能力;体验性目标揭示了学生掌握知识、形成能力的过程和方法。这样的设计,使认识的过程与认识的结果在教学过程中得到了统一。S9G易文君-文库范文网

  B. 教学目标的陈述主题是学生。教学目标都是从学生“怎样学”的角度来考虑设定的,重点关注的是学生学习的过程和方法,纠正了原设计中的主体错位。S9G易文君-文库范文网

  2. 学习主线索S9G易文君-文库范文网

  明确清晰本教案的学习主线索十分明晰,整个教学过程环环相扣,有机统一。全文学习的主线索是:感悟秦俑军阵的威武雄壮和神态的栩栩如生。而这条主线索又可细分为两条更小的线索。第四自然段的学习围绕着感悟兵马俑神态各异、栩栩如生的特点,先引导学生找出兵马俑的特点,接着再请学生自主选择句子对这一特点进行朗读感悟,在交流的过程中,教师再进一步引导学生抓住关键词,对兵马俑的这一特点进行更深入的感悟,在感悟的基础上,再让学生来读。最后一个根据图片介绍兵马俑的环节,其实也是围绕着感悟兵马俑“神态各异、栩栩如生”的特点这一学习线索来进行的。S9G易文君-文库范文网

  第三自然段的教学方式与此不同,但其线索――“感悟秦俑军阵的威武雄壮”却同样是非常明晰的。S9G易文君-文库范文网

  3. 充分尊重学生的主体地位S9G易文君-文库范文网

  本设计充分体现了以学生为本的理念,在教学过程中充分尊重学生的独特体验和个人兴趣。如在研究秦俑的“神态”时,我让学生选择描写自己喜欢的那个兵俑或马俑的句子重点练读。然后根据学生的回答,共同学习相关的句子。在教学“军阵”一段时,本设计安排了四项学习任务供学生选择:当军事家、文学家、朗诵家以及导游,学生可以根据自己的兴趣和特长,选择自己喜欢的学习任务,在学生喜闻乐见的形式中深化感悟,这充分尊重了学生学习兴趣的差异。S9G易文君-文库范文网

  4. 注重课程的开发与延伸S9G易文君-文库范文网

  在教学兵马俑的“神态”时,补充了课文插图以外的兵马俑图片,让学生模仿课文的句子猜测兵俑的年龄、兵种、心理活动等,既加深了学生对兵马俑“栩栩如生”的特点的认识,又锻炼了学生的口头表达能力。语文课程标准提倡教师开发和利用课程资源,“学习主题构建”理念中也提倡教师开发教材中的“课程潜能”。本设计结合该课的特点,设计了让学生到课外书中寻找答案这一环节,这大大地扩充了课文所包涵的内容。其意义不仅在于让学生了解到多少知识,更在于培养了学生良好的读书习惯。S9G易文君-文库范文网

  “教学是遗憾的艺术”,再完美的教案也会有疏漏和遗憾,但我们可以追求教学的更加完善,套用一句广告词――“没有最好,只有更好”。只要身处教学一线的教师具备了反思和进取的精神,同时用科学的教育理念武装自己,新课改之花必定会灿烂夺目。S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇9

  佚名 S9G易文君-文库范文网

  教学目标 :S9G易文君-文库范文网

  1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  2、学会本课8个生字,理解19个词语的意思。能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  3、研读课文,深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。培养学生自主探究与相互合作交流的能力。S9G易文君-文库范文网

  4、感受古代劳动人民的伟大,有感情地诵读课文。S9G易文君-文库范文网

  课时安排:两课时S9G易文君-文库范文网

  教学准备:学生收集有关秦始皇兵马俑资料、课件S9G易文君-文库范文网

  过程设计:S9G易文君-文库范文网

  第一课时S9G易文君-文库范文网

  一、导入  揭题。S9G易文君-文库范文网

  1、导入  :几年前,比利时的《列日报》,登载了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者,快去美术宫看看,当我们还在漫长的黑夜里时,中国人在干什么?”这是指的什么呢?原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。S9G易文君-文库范文网

  2、今天,我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭,好吗?(板书课题)S9G易文君-文库范文网

  3、教学“俑”。S9G易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知。S9G易文君-文库范文网

  1、范读:学生认真听,思考老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面。S9G易文君-文库范文网

  2、自读:学生自读全文,遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。尝试着自行解决。S9G易文君-文库范文网

  3、检查:a学生接读文章。b看意思写词语“虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡”。(课件出示)S9G易文君-文库范文网

  4、交流:地理位置、建筑物、军阵、兵俑……S9G易文君-文库范文网

  三、再读课文,内容归纳。S9G易文君-文库范文网

  1、学生再读课文,思考:哪几点又可把他们并为同一方面来说?S9G易文君-文库范文网

  2、小结。(课件出示)试着归纳文章主要内容。S9G易文君-文库范文网

  A、介绍兵马俑博物馆的地理位置。S9G易文君-文库范文网

  B、兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。S9G易文君-文库范文网

  C、兵马俑的了土在我国考古史上的地位。S9G易文君-文库范文网

  主要内容:文章介绍了兵马俑博物馆的、和兵马俑的与,指出。S9G易文君-文库范文网

  四、学习资料,帮助理解。S9G易文君-文库范文网

  1、小组内交流课前收集的资料。S9G易文君-文库范文网

  2、提供课外资料,学生阅读。S9G易文君-文库范文网

  兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。一共有三个大坑,总面积达两万多平方米,估计埋有秦俑八千余件。其中一号坑面积最大,达一万四千多平方米,现已挖出两千平方米,出土陶俑一千多件,陶马三十多匹,战车八乘。二号坑面积六千多平方米,出土战车八十九乘,骑兵俑二百多件,步兵俑六百多件。三号坑面积较小,仅五百二十平方米,内有驷马战车一乘,卫士俑六十八件,估计为这支地下大军的军帅指挥部。S9G易文君-文库范文网

  秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容,可以说是一幅威武雄壮的古代军事画卷。可能由于当时战事分工的不同和军阶的高低,这些武士俑中,有的身穿战袍,有的身穿销甲,有的骑在马上,有的站立马前,有的伫立攀弓,有的单腿跪射。他们的面部神态各不相同。有的头部低垂,若有所思;有的则忧心忡忡,凝视空茫,反映了远征将士思乡的心情。S9G易文君-文库范文网

  3、谈谈学习资料后的收获。S9G易文君-文库范文网

  第二课时S9G易文君-文库范文网

  一、谈话读文,提炼主线。S9G易文君-文库范文网

  1、请同学们再一次自读课文,最吸引你的地方,可以美美的多读几遍。S9G易文君-文库范文网

  2、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑、军阵、地位。)S9G易文君-文库范文网

  二、欣赏课件,引出专题。S9G易文君-文库范文网

  1、让我们与兵马俑的距离再近些,请看大屏幕。(欣赏课件)你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇兵马俑吗?(栩栩如生、雄壮、美丽……)S9G易文君-文库范文网

  2、秦始皇兵马俑:伟大、神奇……因此称它为“世界第八大奇迹”,是当之无愧的。今天我们一起来到这“世界第八大奇迹”前,我们来研究什么?(奇在何处?)S9G易文君-文库范文网

  三、选择研读,交流成果。S9G易文君-文库范文网

  1、确定研读内容。S9G易文君-文库范文网

  那么我们研究秦始皇兵马俑“奇在何处?”可从哪些方面入手?学生逐一回答,板书。(建筑、军阵、兵俑、历史、地位)S9G易文君-文库范文网

  2、商讨研读方式S9G易文君-文库范文网

  你觉得可以用哪些方式进行研究?(读、看、划、写……)S9G易文君-文库范文网

  3、随机交流。S9G易文君-文库范文网

  A、建筑:极为壮观(场面)S9G易文君-文库范文网

  找出描写建筑极为壮观的句子读一读,感受场面的壮观,秦俑的多。(补充:一号坑230*62 武士俑7000 战车100 战马100)S9G易文君-文库范文网

  B、军阵:威武雄壮S9G易文君-文库范文网

  军阵怎么个威武雄壮?用什么形式告诉大家?S9G易文君-文库范文网

  1、说:a概括说怎么说。(威武雄壮、严整……)b具体说怎么说。(前锋、侧翼、后卫……)S9G易文君-文库范文网

  2、读:a自读。b学生个别配乐读。C集体配乐读。感悟“军阵”的威武雄壮。S9G易文君-文库范文网

  3、画:画军阵草图。S9G易文君-文库范文网

  4、介绍:看军阵图介绍。S9G易文君-文库范文网

  C、兵俑:神态各异栩栩如生S9G易文君-文库范文网

  1、感受“栩栩如生”a读描写“老战士、新兵”的句子。b看图对比着读(出示老战士、新兵秦俑图片)S9G易文君-文库范文网

  2、体味“神态各异”a提供资料看图选择写。(秦俑群体近像)b交流读。S9G易文君-文库范文网

  c选择三位同学连续组段读。d改:用上“似乎、仿佛、可能”读。e请同学加总起句读。S9G易文君-文库范文网

  D、历史:年代久远S9G易文君-文库范文网

  E、地位:最重大之一S9G易文君-文库范文网

  四、课后延伸,展示个性。S9G易文君-文库范文网

  创设情境:自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出,像一块巨大的磁石,吸引无数中外宾客纷至沓来,一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言:(课件逐一出示,学生诵读。)S9G易文君-文库范文网

  世界的奇迹,民族的骄傲。——李光耀S9G易文君-文库范文网

  中华第一帝,世界第八奇。——胡绳S9G易文君-文库范文网

  这一激动人心印象深刻的秦俑,是具有创造性的人民和伟大未来的证明。 ——基辛格S9G易文君-文库范文网

  1、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭,你肯定也有许多话要说,请你也试着题词留言。(交流)S9G易文君-文库范文网

  2、全体起诵读萧克题词结课:(课件出示)S9G易文君-文库范文网

  古都有先人留艺术瑰宝,华夏待来者绘锦绣宏图。 ——萧克S9G易文君-文库范文网

  (先人:古代劳动人民。来者:炎黄子孙,包括在座的每一位。)S9G易文君-文库范文网

  板书设计 :S9G易文君-文库范文网

  秦始皇兵马俑S9G易文君-文库范文网

  建筑 极为壮观S9G易文君-文库范文网

  军阵 威武雄壮S9G易文君-文库范文网

  兵俑 世界第八奇 栩栩如生 神态各异S9G易文君-文库范文网

  历史 年代久远S9G易文君-文库范文网

  地位 重大之一S9G易文君-文库范文网

  注:浙江省义务六年制教育第十册第14课S9G易文君-文库范文网

  评析:S9G易文君-文库范文网

  一、注重发挥学生在课堂教学中的主体作用,让学生自主选择学习内容,学习方法和交流形式,充分鼓励学生去积极探究,合作交流,提高学生学习的主动性。S9G易文君-文库范文网

  二、注重学生学习方式的转变,倡导“研究性阅读”,研读专题切实可行,学生乐于参与,专题辐射全篇,在探究的过程中,充分尊重学生的独特体验,在研读过程中,提高学生探究、阅读能力。S9G易文君-文库范文网

  三、注重语言的感悟、积累、迁移。语文是人们进行社会交际的工具,此一理念贯穿教案通篇。课始学生学习资料的预先搜索,课中学生资料的交流共享,课末学生题词留言。训练面大,操作性强,效果好。S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇10

  佚名 S9G易文君-文库范文网

  教学目标 S9G易文君-文库范文网

  1.学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  2.学会本课9个生字;理解18个词语的意思。S9G易文君-文库范文网

  3.了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。S9G易文君-文库范文网

  教学时间 2教时S9G易文君-文库范文网

  教学重点 运用归并法归纳课文主要内容。S9G易文君-文库范文网

  教学难点  同教学重点。S9G易文君-文库范文网

  第一课时S9G易文君-文库范文网

  教学要点:S9G易文君-文库范文网

  一、边揭题边审题。S9G易文君-文库范文网

  秦始皇谁知道? (公元前295一前210年),姓赢,名政,是秦王朝的建立者:“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像) S9G易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知。S9G易文君-文库范文网

  1.初读课文,读准音,理解义。S9G易文君-文库范文网

  音:膘俑铠栩S9G易文君-文库范文网

  形:镌铠S9G易文君-文库范文网

  义:门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄S9G易文君-文库范文网

  2.默读全文,思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?S9G易文君-文库范文网

  (划出课文的词语或句子来回答)S9G易文君-文库范文网

  兵马俑博物馆壮观的建筑物S9G易文君-文库范文网

  兵马俑威武雄壮的阵容S9G易文君-文库范文网

  兵马俑栩栩如生的神态S9G易文君-文库范文网

  3.课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置) S9G易文君-文库范文网

  结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。在陕西省临潼县的秦始陵墓,规模宏大,今尚存高76米,底485~515米夯土陵丘。陵园有二城,内城周长2525米,外城周长6294米。1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑,内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑,武士俑披甲着袍,持实战兵器,形态逼真,排列有序,再现了秦代军队的阵式、编制。S9G易文君-文库范文网

  兵马俑的出土在我国考古上的地位。S9G易文君-文库范文网

  4.本文可分几段,说说每段段意。S9G易文君-文库范文网

  全文分三段:一、1节、二、2—4节,三、5节。S9G易文君-文库范文网

  (段意见课后第2题。)S9G易文君-文库范文网

  三、连接段意,归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  1.学习、理解单元学习提示,理解。S9G易文君-文库范文网

  2.运用单元学习提示中的方法完成课后第2题的填空。S9G易文君-文库范文网

  四、课堂练习:练习册1—4题。S9G易文君-文库范文网

  第二课时S9G易文君-文库范文网

  —、复习巩固。S9G易文君-文库范文网

  ⒈根据意思写出有关词语。(可书面练习,出可抄在小黑板上。)S9G易文君-文库范文网

  ①竖着耳朵,瞪着眼睛,形容怒视的样子。( )S9G易文君-文库范文网

  ②形容生动逼真,同活的一样。( )S9G易文君-文库范文网

  ③形容贪婪而凶狠地注视着。( )S9G易文君-文库范文网

  ④绕到敌人侧面或后面进攻。( )S9G易文君-文库范文网

  2.简要说说课文的主要内容(自由讲,指名讲。并要求学生讲出归纳主要内容的方法。)板书壮观阵容神态S9G易文君-文库范文网

  二、课文第—大段S9G易文君-文库范文网

  (一)秦始皇兵马俑博物馆极为壮观,课文哪些词语表现出来? S9G易文君-文库范文网

  (用小圆圈在文中圈出。(闪闪发亮镏金大字宽敞明亮足足两个足球场半圆形没有柱子)S9G易文君-文库范文网

  2.为什么这些词语写出了秦始皇兵马俑博物馆的壮观。门楣上镌刻着大字。S9G易文君-文库范文网

  ①门楣上镌刻着几个闪闪发亮的镏金大字:“秦始皇兵马俑博物馆”。里面大厅很大。S9G易文君-文库范文网

  ②里面是—个宽敞明亮的大厅,足足有两上足球场那么大。S9G易文君-文库范文网

  3.有表情地朗读这一自然段。S9G易文君-文库范文网

  4.这段的观察顺序是一从外到内。S9G易文君-文库范文网

  5.总结学法:划出重点词体会理解义有表情朗读理观察顺序S9G易文君-文库范文网

  (二)运用刚才的学法,自学下面的自然段。S9G易文君-文库范文网

  1.兵马俑威武雄壮的阵容,课文从哪些句子和词语表达出来?S9G易文君-文库范文网

  为什么这些词语写出了兵马俑的威武雄壮?结合看图理解。(精锐的前锋,从队列数量、穿着、动作、佩戴写出兵马俑的威武雄壮。步兵、骑兵、战士,也从穿着,队列、数量写出兵马俑的威武雄壮。侧翼和后卫的作用,队列、朝向写出兵马俑的威武雄壮。)S9G易文君-文库范文网

  2.有表情地朗读课文。S9G易文君-文库范文网

  3.这一段构段用的是什么方法?作者观察兵马俑又是按什么顺序的?S9G易文君-文库范文网

  (构段:整体一部分一整体) (观察顺序:从前往后再两侧和最后。)S9G易文君-文库范文网

  (三)学生自学第.四自然段,完成表格。S9G易文君-文库范文网

  ┌─────┬──────┬────┬────┐S9G易文君-文库范文网

  │ │ 老战士 │ 新战士│ 战马 │S9G易文君-文库范文网

  ├─────┼──────┼────┼────┤S9G易文君-文库范文网

  │外貌(外形)│ 留着胡子 │束着头发│膘肥体壮│S9G易文君-文库范文网

  ├─────┼──────┼────┼────┤S9G易文君-文库范文网

  │ 神态 │ 虎视眈眈 │一脸稚气│竖耳瞪眼│S9G易文君-文库范文网

  │ │神情十分严肃│ │严阵以待│S9G易文君-文库范文网

  └─────┴──────┴────┴────┘S9G易文君-文库范文网

  (四)读最后一段话,思考这段告诉我们什么?S9G易文君-文库范文网

  1.“沉睡两千多年”一说明兵马俑从殉葬在秦始皇陵墓里到1974年被发掘,讲明埋藏的时间长。S9G易文君-文库范文网

  2.“秦始皇兵马俑的出土,是我国考古史上最为重大的发现之一。”“重大发现”已经说明这个发现的意义,所在,前面再加上“最为”说明这个发现对考察古代历史的价值之大。S9G易文君-文库范文网

  三.总结课文。S9G易文君-文库范文网

  1.有表情地朗读全文。S9G易文君-文库范文网

  2.结合板书总结全文。S9G易文君-文库范文网

  这篇文章写兵马俑博物馆,从外写到内。写威武雄壮的阵容,从前锋到步兵,骑兵、战车到侧翼和后卫,整个兵马俑充满临战气氛。写兵马俑神态,分类描述。老战士、新战士、战马的神态栩栩如生。S9G易文君-文库范文网

  附板书:S9G易文君-文库范文网

  门楣 馏金大字S9G易文君-文库范文网

  秦 博物馆:S9G易文君-文库范文网

  始 大厅 宽敞明亮 两个足球场大S9G易文君-文库范文网

  皇 前锋 3列 210个 穿 持 负S9G易文君-文库范文网

  兵 阵容 步兵 骑兵 战车 穿 路 临战气氛S9G易文君-文库范文网

  马 (威武雄壮) 侧翼 后卫 防止S9G易文君-文库范文网

  俑 老战士 虎视眈眈十分严肃S9G易文君-文库范文网

  神 态新 战士 —脸稚气S9G易文君-文库范文网

  (栩栩如生) 战马 竖耳瞪眼严阵以待S9G易文君-文库范文网

  四、课堂练习。S9G易文君-文库范文网

  完成课后第3题和练习册第5题的填空题。S9G易文君-文库范文网

  参考资料:S9G易文君-文库范文网

  三、关于课后习题S9G易文君-文库范文网

  1.第1题:是从兵马俑坑的面积,威武雄壮的军阵和兵马俑的神态各异、栩栩如生三个方面来介绍的。S9G易文君-文库范文网

  2.第2题:课文介绍了兵马俑博物馆的地理位置、壮观的建筑物和兵马俑的威武雄壮的阵容与栩栩如生的神态,指出它的出土在我国考古史上是最重大的发现之一。S9G易文君-文库范文网

  第3题:(1)③(2)③。S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇11

  教学目标:S9G易文君-文库范文网

  1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  2、学会本课8个生字,理解19个词语的意思。能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  3、研读课文,深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。培养学生自主探究与相互合作交流的能力。S9G易文君-文库范文网

  4、感受古代劳动人民的伟大,有感情地诵读课文。S9G易文君-文库范文网

  课时安排:两课时S9G易文君-文库范文网

  教学准备:学生收集有关秦始皇兵马俑资料、课件S9G易文君-文库范文网

  过程设计:S9G易文君-文库范文网

  第一课时S9G易文君-文库范文网

  一、导入揭题。S9G易文君-文库范文网

  1、导入:几年前,比利时的《列日报》,登载了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者,快去美术宫看看,当我们还在漫长的黑夜里时,中国人在干什么?”这是指的什么呢?原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。S9G易文君-文库范文网

  2、今天,我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭,好吗?(板书课题)S9G易文君-文库范文网

  3、教学“俑”。S9G易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知。S9G易文君-文库范文网

  1、范读:学生认真听,思考老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面。S9G易文君-文库范文网

  2、自读:学生自读全文,遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。尝试着自行解决。S9G易文君-文库范文网

  3、检查:a学生接读文章。b看意思写词语“虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡”。(课件出示)S9G易文君-文库范文网

  4、交流:地理位置、建筑物、军阵、兵俑……S9G易文君-文库范文网

  三、再读课文,内容归纳。S9G易文君-文库范文网

  1、学生再读课文,思考:哪几点又可把他们并为同一方面来说?S9G易文君-文库范文网

  2、小结。(课件出示)试着归纳文章主要内容。S9G易文君-文库范文网

  a、介绍兵马俑博物馆的地理位置。S9G易文君-文库范文网

  b、兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。S9G易文君-文库范文网

  c、兵马俑的了土在我国考古史上的地位。S9G易文君-文库范文网

  主要内容:文章介绍了兵马俑博物馆的、和兵马俑的与,指出。S9G易文君-文库范文网

  四、学习资料,帮助理解。S9G易文君-文库范文网

  1、小组内交流课前收集的资料。S9G易文君-文库范文网

  2、提供课外资料,学生阅读。S9G易文君-文库范文网

  兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。一共有三个大坑,总面积达两万多平方米,估计埋有秦俑八千余件。其中一号坑面积最大,达一万四千多平方米,现已挖出两千平方米,出土陶俑一千多件,陶马三十多匹,战车八乘。二号坑面积六千多平方米,出土战车八十九乘,骑兵俑二百多件,步兵俑六百多件。三号坑面积较小,仅五百二十平方米,内有驷马战车一乘,卫士俑六十八件,估计为这支地下大军的军帅指挥部。S9G易文君-文库范文网

  秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容,可以说是一幅威武雄壮的古代军事画卷。可能由于当时战事分工的不同和军阶的高低,这些武士俑中,有的身穿战袍,有的身穿销甲,有的骑在马上,有的站立马前,有的伫立攀弓,有的单腿跪射。他们的面部神态各不相同。有的头部低垂,若有所思;有的则忧心忡忡,凝视空茫,反映了远征将士思乡的心情。S9G易文君-文库范文网

  3、谈谈学习资料后的收获。S9G易文君-文库范文网

  第二课时S9G易文君-文库范文网

  一、谈话读文,提炼主线。S9G易文君-文库范文网

  1、请同学们再一次自读课文,最吸引你的地方,可以美美的多读几遍。S9G易文君-文库范文网

  2、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑、军阵、地位。)S9G易文君-文库范文网

  二、欣赏课件,引出专题。S9G易文君-文库范文网

  1、让我们与兵马俑的距离再近些,请看大屏幕。(欣赏课件)你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇兵马俑吗?(栩栩如生、雄壮、美丽……)S9G易文君-文库范文网

  2、秦始皇兵马俑:伟大、神奇……因此称它为“世界第八大奇迹”,是当之无愧的。今天我们一起来到这“世界第八大奇迹”前,我们来研究什么?(奇在何处?)S9G易文君-文库范文网

  三、选择研读,交流成果。S9G易文君-文库范文网

  1、确定研读内容。S9G易文君-文库范文网

  那么我们研究秦始皇兵马俑“奇在何处?”可从哪些方面入手?学生逐一回答,板书。(建筑、军阵、兵俑、历史、地位)S9G易文君-文库范文网

  2、商讨研读方式S9G易文君-文库范文网

  你觉得可以用哪些方式进行研究?(读、看、划、写……)S9G易文君-文库范文网

  3、随机交流。S9G易文君-文库范文网

  a、建筑:极为壮观(场面)S9G易文君-文库范文网

  找出描写建筑极为壮观的句子读一读,感受场面的壮观,秦俑的多。(补充:一号坑230*62 武士俑7000 战车100 战马100)S9G易文君-文库范文网

  b、军阵:威武雄壮S9G易文君-文库范文网

  军阵怎么个威武雄壮?用什么形式告诉大家?S9G易文君-文库范文网

  1、说:a概括说怎么说。(威武雄壮、严整……)b具体说怎么说。(前锋、侧翼、后卫……)S9G易文君-文库范文网

  2、读:a自读。b学生个别配乐读。c集体配乐读。感悟“军阵”的威武雄壮。S9G易文君-文库范文网

  3、画:画军阵草图。S9G易文君-文库范文网

  4、介绍:看军阵图介绍。S9G易文君-文库范文网

  c、兵俑:神态各异栩栩如生S9G易文君-文库范文网

  1、感受“栩栩如生”a读描写“老战士、新兵”的句子。b看图对比着读(出示老战士、新兵秦俑图片)S9G易文君-文库范文网

  2、体味“神态各异”a提供资料看图选择写。(秦俑群体近像)b交流读。S9G易文君-文库范文网

  c选择三位同学连续组段读。d改:用上“似乎、仿佛、可能”读。e请同学加总起句读。S9G易文君-文库范文网

  d、历史:年代久远S9G易文君-文库范文网

  e、地位:最重大之一S9G易文君-文库范文网

  四、课后延伸,展示个性。S9G易文君-文库范文网

  创设情境:自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出,像一块巨大的磁石,吸引无数中外宾客纷至沓来,一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言:(课件逐一出示,学生诵读。)S9G易文君-文库范文网

  世界的奇迹,民族的骄傲。——李光耀S9G易文君-文库范文网

  中华第一帝,世界第八奇。——胡绳S9G易文君-文库范文网

  这一激动人心印象深刻的秦俑,是具有创造性的人民和伟大未来的证明。 ——基辛格S9G易文君-文库范文网

  1、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭,你肯定也有许多话要说,请你也试着题词留言。(交流)S9G易文君-文库范文网

  2、全体起诵读萧克题词结课:(课件出示)S9G易文君-文库范文网

  古都有先人留艺术瑰宝,华夏待来者绘锦绣宏图。 ——萧克S9G易文君-文库范文网

  (先人:古代劳动人民。来者:炎黄子孙,包括在座的每一位。)S9G易文君-文库范文网

  板书设计:S9G易文君-文库范文网

  秦始皇兵马俑S9G易文君-文库范文网

  建筑         极为壮观S9G易文君-文库范文网

  军阵         威武雄壮S9G易文君-文库范文网

  兵俑  世界第八奇  栩栩如生 神态各异S9G易文君-文库范文网

  历史         年代久远S9G易文君-文库范文网

  地位         重大之一S9G易文君-文库范文网

  注:浙江省义务六年制教育第十册第14课S9G易文君-文库范文网

  评析:S9G易文君-文库范文网

  一、注重发挥学生在课堂教学中的主体作用,让学生自主选择学习内容,学习方法和交流形式,充分鼓励学生去积极探究,合作交流,提高学生学习的主动性。S9G易文君-文库范文网

  二、注重学生学习方式的转变,倡导“研究性阅读”,研读专题切实可行,学生乐于参与,专题辐射全篇,在探究的过程中,充分尊重学生的独特体验,在研读过程中,提高学生探究、阅读能力。S9G易文君-文库范文网

  三、注重语言的感悟、积累、迁移。语文是人们进行社会交际的工具,此一理念贯穿教案通篇。课始学生学习资料的预先搜索,课中学生资料的交流共享,课末学生题词留言。训练面大,操作性强,效果好。S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇12

  教学目标:S9G易文君-文库范文网

  1. 教学课文第三、四自然段。S9G易文君-文库范文网

  2. 指导学生读出兵军阵的威武雄壮和兵马俑的栩栩如生。S9G易文君-文库范文网

  教学过程:S9G易文君-文库范文网

  一、复习检查S9G易文君-文库范文网

  上节课我们学习了课文第一二自然段,这两个自然段分别讲些什么?S9G易文君-文库范文网

  过渡:这节课我们来继续学习第三、四自然段。S9G易文君-文库范文网

  二、教学新课S9G易文君-文库范文网

  (一)学习第三自然段S9G易文君-文库范文网

  1.谁来读读第三自然段?S9G易文君-文库范文网

  2.读完这一自然段,知道了哪些内容?(兵马俑军阵威武雄壮、精锐的士兵排成三列……)S9G易文君-文库范文网

  3. 朗读练习:请大家读读这一段,要读出军阵的威武雄壮。S9G易文君-文库范文网

  自由读、抽生读、齐读。S9G易文君-文库范文网

  4.概括学法:先朗读课文,再说说从这一自然段知道了哪些内容,最后再练习朗读。S9G易文君-文库范文网

  (二)学习第四自然段S9G易文君-文库范文网

  师:请大家用学习第三自然段的方法自主合作学习第四自然段。S9G易文君-文库范文网

  生根据学法自主学习第四自然段。S9G易文君-文库范文网

  反思:S9G易文君-文库范文网

  在该教案中,我试图摒弃传统教学中的繁琐分析,让学生掌握学法自学第四自然段,同时让学生在朗读中感悟文本,但在这个教案中,却存在着很多“硬伤”,突出表现为以下几点:S9G易文君-文库范文网

  1. 教学目标:S9G易文君-文库范文网

  A. 只有结果性目标,没有体验性目标。教学目标的设定除了要关注结果性目标外,还应关注体验性目标。即在目标中应体验出让学生以何种方法、策略、过程进行学习。S9G易文君-文库范文网

  B. 目标陈述主体错位。在这个教案中,教学目标的陈述主体为教师,即教学目标都是从教师“怎样教”的角度进行设计的。教学是为学生服务的,所以我们在教学中应更多地关注学生“怎样学”,与之的教学目标也应从学生“怎样学”的角度去设计。S9G易文君-文库范文网

  2. 教材处理S9G易文君-文库范文网

  在教材的处理方面,该设计基本上是遵照教材的编排顺序来上的。第一课时上了一、二自然段,本课继续学习三、四自然段。这样的教案,基本上是沿袭“忠实展现文本教材内容”的思路在“教教材”。这就难免会使教学过程陷入机械呆板,高耗低效的泥潭。S9G易文君-文库范文网

  3. 教学过程S9G易文君-文库范文网

  缺乏清晰的主线索整个教案缺乏一个贯穿整个教学过程的主导线索,使得每个教学环节的目的性不够明确,相互之间缺乏逻辑关联,整个过程如同一盘散沙。如第2个教学环节,让学生说说从这一自然段知道了哪些内容,学生在回答时只能是照本宣科,把课文中已经明明白白地写清楚的内容再说一遍。而学生说完之后又没有安排其它继续对文本进行深入感悟的环节,便让学生通过各种方式读课文,在这样的基础上的学生的读能读出些什么呢?学生的读只能是装腔作势、鹦鹉学舌,根本不能真正体会到军阵的威武雄壮。S9G易文君-文库范文网

  4. 自主合作S9G易文君-文库范文网

  学习的形式化在学完第三自然段后,我安排了让学生根据学习第三自然段的方法学习第四自然段的教学环节,力图体现自主学习的理念。然而正如前面分析的,第三自然的学习过程本来就是存在问题的。将一个存在问题的学习过程硬生生地“上升”为学习方法,并以此让学生进行自主合作学习,其实效性可想而知。因此,这样的环节安排,形式太于实效。近日,我根据“学习主题构建理论”,对这份教案进行了反思,并结合有关资料,重新对本课进行了设计。S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇13

  一、教学目标S9G易文君-文库范文网

  1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  2、学会本课8个绳子,理解19个词语的意思。S9G易文君-文库范文网

  3、能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  4、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。S9G易文君-文库范文网

  二、教学重点难点S9G易文君-文库范文网

  教学重点:⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。⑵继续运用段落大意归并法归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  教学难点:⑴准确说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。⑵用“似乎”、“也许”造句。S9G易文君-文库范文网

  三、教学时间:2课时S9G易文君-文库范文网

  四、教学过程S9G易文君-文库范文网

  第一课时S9G易文君-文库范文网

  教学目标S9G易文君-文库范文网

  1、能审清题意,读通课文,给课文分段。S9G易文君-文库范文网

  2、初步学会本课生字新词。S9G易文君-文库范文网

  3、学习第1、2、3自然段,完成作业本上的第1、2题。S9G易文君-文库范文网

  教学过程S9G易文君-文库范文网

  一、揭题审题S9G易文君-文库范文网

  1、出示课题,在“俑”下加点,提问:“俑”是什么意思?(古时殉葬用的木制或陶制的木偶)再提问:从题目看,你知道文章写什么?S9G易文君-文库范文网

  2、简介秦始皇兵马俑的概况。S9G易文君-文库范文网

  二、一读课文,要求:S9G易文君-文库范文网

  1、读准生字的字音;S9G易文君-文库范文网

  2、划出生字新词;S9G易文君-文库范文网

  3、思考问题:课文从哪几方面介绍秦始皇兵马俑的。S9G易文君-文库范文网

  三、检查一读课文的情况S9G易文君-文库范文网

  1、指名认读生字;S9G易文君-文库范文网

  2、了解划出的词语;S9G易文君-文库范文网

  3、指名回答问题(一读的思考题)并板书(阵容、神态);S9G易文君-文库范文网

  4、完成作业本上第1、2两题。S9G易文君-文库范文网

  四、二读课文S9G易文君-文库范文网

  1、自由读,读通句子。S9G易文君-文库范文网

  2、指名读课文。S9G易文君-文库范文网

  五、三读课文,给课文分段。S9G易文君-文库范文网

  六、学习第一段S9G易文君-文库范文网

  1、齐读。S9G易文君-文库范文网

  2、课文一开头就介绍了什么?(博物馆的地理位置)S9G易文君-文库范文网

  3、让学生知道:西安是陕西省的省会;兵马俑博物馆是陈列1974年从秦始皇陵墓的兵马俑坑中发掘的兵马俑的地方。S9G易文君-文库范文网

  4、让学生试着概括段意后,再对照课后的段意,让学生明白课后的段意概括的即简洁又确切。S9G易文君-文库范文网

  七、学习第2自然段S9G易文君-文库范文网

  1、指名读。S9G易文君-文库范文网

  2、这一段有外到内分别写了什么?(镏金大字、大厅)为什么说大厅极为壮观。S9G易文君-文库范文网

  3、按由外到内的的顺序,用自己的话说说大厅的壮观。S9G易文君-文库范文网

  4、这一自然段的段意是什么?S9G易文君-文库范文网

  八、学习第3自然段S9G易文君-文库范文网

  1、边默读边思考:课文是怎样写兵马俑的军阵的。(用“总分总”的段式,指导学生进行复述。)S9G易文君-文库范文网

  2、完成作业本上第6题。S9G易文君-文库范文网

  3、结合讲评,深入理解课文内容。S9G易文君-文库范文网

  4、概括这一自然段的段意。(兵马俑军阵威武雄壮)S9G易文君-文库范文网

  九、总结学法,齐读1、2、3自然段。S9G易文君-文库范文网

  课后小结:S9G易文君-文库范文网

  第二课时S9G易文君-文库范文网

  教学目标S9G易文君-文库范文网

  1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值。S9G易文君-文库范文网

  2、归纳课文主要内容。S9G易文君-文库范文网

  3、能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  教学过程S9G易文君-文库范文网

  一、复习生字和新词。S9G易文君-文库范文网

  二、指名说说第二、三自然段的段意。S9G易文君-文库范文网

  三、学习第4自然段。S9G易文君-文库范文网

  1、边默读边思考,完成填空,课文是怎样写兵马俑神态的?S9G易文君-文库范文网

  ①这些兵马俑神态,。有的兵俑,,,,这是久经沙场,屡建战功的;有的兵俑,,,这是刚入伍的。S9G易文君-文库范文网

  ②一匹匹战马,,,似乎在倾听雄壮的号角声。S9G易文君-文库范文网

  2、引读理解。S9G易文君-文库范文网

  这一段作者先总写兵马俑的神态(各异、栩栩如生),再分别写老战士的外貌是(留着胡子),神态是(虎视眈眈,神情十分严肃);写新战士的外貌(束着头发),神态是(一脸稚气);战马的外貌是(膘肥体壮),神态是(竖耳瞪眼)。S9G易文君-文库范文网

  ①句中“也许”可换成什么词?(或许可能)在句子中表示推测和估计的意思。S9G易文君-文库范文网

  ②句中“似乎”可换成什么词?(好像)在句子中表示推测,不肯定的意思。S9G易文君-文库范文网

  3、齐读第4自然段。S9G易文君-文库范文网

  4、概括第4自然段的段意。S9G易文君-文库范文网

  5、小结:作者用精炼的语言,丰富的词语描写了兵马俑的外貌、神态,使我们身临其境,仿佛回到远古时代,目睹士兵和战马的风姿,同时由衷地赞叹起塑造兵马俑的古代艺术家那高超的技艺。S9G易文君-文库范文网

  6、用归并法概括第2段段意。S9G易文君-文库范文网

  四、学习第3段。S9G易文君-文库范文网

  1、齐读第3段。S9G易文君-文库范文网

  2、讨论。S9G易文君-文库范文网

  ①“沉睡”是什么意思?“沉睡了两千多年”是指什么?S9G易文君-文库范文网

  ②“重大发现”已经说明了这个发现的意义之大,前面再加上“最为”两字说明了什么?S9G易文君-文库范文网

  3、概括段意。S9G易文君-文库范文网

  五、总结全文,独立运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。S9G易文君-文库范文网

  1、指名归纳课文的主要内容,讲评。S9G易文君-文库范文网

  2、同桌互说课文主要内容。S9G易文君-文库范文网

  3、做作业本上的第5题。S9G易文君-文库范文网

  4、讲评作业,揭示归纳的方法。S9G易文君-文库范文网

  六、作业练习S9G易文君-文库范文网

  1、完成作业本上第3题后的讲评。S9G易文君-文库范文网

  2、做作业本上第4题。S9G易文君-文库范文网

  ①指名读。S9G易文君-文库范文网

  ②比较句子,写出带点词语的近义词。S9G易文君-文库范文网

  3、指导造句S9G易文君-文库范文网

  ①“也许”是什么意思?S9G易文君-文库范文网

  ②造句举例:在这个问题上,他们的想法也许是对的。S9G易文君-文库范文网

  ③试着造句,讲评。S9G易文君-文库范文网

  ④“似乎”是什么意思?S9G易文君-文库范文网

  ⑤造句举例:前段时间,爷爷病了。经过医生的诊治。爷爷的病似乎好起来了。S9G易文君-文库范文网

  ⑥试着照句,讲评。S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇14

  一、教学目标 S9G易文君-文库范文网

  1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  2、学会本课8个绳子,理解19个词语的意思。S9G易文君-文库范文网

  3、能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  4、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。S9G易文君-文库范文网

  二、教学重点难点S9G易文君-文库范文网

  教学重点:⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。⑵继续运用段落大意归并法归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  教学难点 :⑴准确说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。⑵用“似乎”、“也许”造句。S9G易文君-文库范文网

  三、教学时间:2课时S9G易文君-文库范文网

  四、教学过程 S9G易文君-文库范文网

  第一课时S9G易文君-文库范文网

  教学目标 S9G易文君-文库范文网

  1、能审清题意,读通课文,给课文分段。S9G易文君-文库范文网

  2、初步学会本课生字新词。S9G易文君-文库范文网

  3、学习第1、2、3自然段,完成作业 本上的第1、2题。S9G易文君-文库范文网

  教学过程 S9G易文君-文库范文网

  一、揭题审题S9G易文君-文库范文网

  1、出示课题,在“俑”下加点,提问:“俑”是什么意思?(古时殉葬用的木制或陶制的木偶)再提问:从题目看,你知道文章写什么?S9G易文君-文库范文网

  2、简介秦始皇兵马俑的概况。S9G易文君-文库范文网

  二、一读课文,要求:S9G易文君-文库范文网

  1、读准生字的字音;S9G易文君-文库范文网

  2、划出生字新词;S9G易文君-文库范文网

  3、思考问题:课文从哪几方面介绍秦始皇兵马俑的。S9G易文君-文库范文网

  三、检查一读课文的情况S9G易文君-文库范文网

  1、指名认读生字;S9G易文君-文库范文网

  2、了解划出的词语;S9G易文君-文库范文网

  3、指名回答问题(一读的思考题)并板书(阵容、神态);S9G易文君-文库范文网

  4、完成作业 本上第1、2两题。S9G易文君-文库范文网

  四、二读课文S9G易文君-文库范文网

  1、自由读,读通句子。S9G易文君-文库范文网

  2、指名读课文。S9G易文君-文库范文网

  五、三读课文,给课文分段。S9G易文君-文库范文网

  六、学习第一段S9G易文君-文库范文网

  1、齐读。S9G易文君-文库范文网

  2、课文一开头就介绍了什么?(博物馆的地理位置)S9G易文君-文库范文网

  3、让学生知道:西安是陕西省的省会;兵马俑博物馆是陈列1974年从秦始皇陵墓的兵马俑坑中发掘的兵马俑的地方。S9G易文君-文库范文网

  4、让学生试着概括段意后,再对照课后的段意,让学生明白课后的段意概括的即简洁又确切。S9G易文君-文库范文网

  七、学习第2自然段S9G易文君-文库范文网

  1、指名读。S9G易文君-文库范文网

  2、这一段有外到内分别写了什么?(镏金大字、大厅)为什么说大厅极为壮观。S9G易文君-文库范文网

  3、按由外到内的的顺序,用自己的话说说大厅的壮观。S9G易文君-文库范文网

  4、这一自然段的段意是什么?S9G易文君-文库范文网

  八、学习第3自然段S9G易文君-文库范文网

  1、边默读边思考:课文是怎样写兵马俑的军阵的。(用“总分总”的段式,指导学生进行复述。)S9G易文君-文库范文网

  2、完成作业 本上第6题。S9G易文君-文库范文网

  3、结合讲评,深入理解课文内容。S9G易文君-文库范文网

  4、概括这一自然段的段意。(兵马俑军阵威武雄壮)S9G易文君-文库范文网

  九、总结学法,齐读1、2、3自然段。S9G易文君-文库范文网

  课后小结:S9G易文君-文库范文网

  第二课时S9G易文君-文库范文网

  教学目标 S9G易文君-文库范文网

  1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值。S9G易文君-文库范文网

  2、归纳课文主要内容。S9G易文君-文库范文网

  3、能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  教学过程 S9G易文君-文库范文网

  一、复习生字和新词。S9G易文君-文库范文网

  二、指名说说第二、三自然段的段意。S9G易文君-文库范文网

  三、学习第4自然段。S9G易文君-文库范文网

  1、边默读边思考,完成填空,课文是怎样写兵马俑神态的?S9G易文君-文库范文网

  ①这些兵马俑神态,。有的兵俑,,,,这是久经沙场,屡建战功的;有的兵俑,,,这是刚入伍的。S9G易文君-文库范文网

  ②一匹匹战马,,,似乎在倾听雄壮的号角声。S9G易文君-文库范文网

  2、引读理解。S9G易文君-文库范文网

  这一段作者先总写兵马俑的神态(各异、栩栩如生),再分别写老战士的外貌是(留着胡子),神态是(虎视眈眈,神情十分严肃);写新战士的外貌(束着头发),神态是(一脸稚气);战马的外貌是(膘肥体壮),神态是(竖耳瞪眼)。S9G易文君-文库范文网

  ①句中“也许”可换成什么词?(或许可能)在句子中表示推测和估计的意思。S9G易文君-文库范文网

  ②句中“似乎”可换成什么词?(好像)在句子中表示推测,不肯定的意思。S9G易文君-文库范文网

  3、齐读第4自然段。S9G易文君-文库范文网

  4、概括第4自然段的段意。S9G易文君-文库范文网

  5、小结:作者用精炼的语言,丰富的词语描写了兵马俑的外貌、神态,使我们身临其境,仿佛回到远古时代,目睹士兵和战马的风姿,同时由衷地赞叹起塑造兵马俑的古代艺术家那高超的技艺。S9G易文君-文库范文网

  6、用归并法概括第2段段意。S9G易文君-文库范文网

  四、学习第3段。S9G易文君-文库范文网

  1、齐读第3段。S9G易文君-文库范文网

  2、讨论。S9G易文君-文库范文网

  ①“沉睡”是什么意思?“沉睡了两千多年”是指什么?S9G易文君-文库范文网

  ②“重大发现”已经说明了这个发现的意义之大,前面再加上“最为”两字说明了什么?S9G易文君-文库范文网

  3、概括段意。S9G易文君-文库范文网

  五、总结全文,独立运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。S9G易文君-文库范文网

  1、指名归纳课文的主要内容,讲评。S9G易文君-文库范文网

  2、同桌互说课文主要内容。S9G易文君-文库范文网

  3、做作业 本上的第5题。S9G易文君-文库范文网

  4、讲评作业 ,揭示归纳的方法。S9G易文君-文库范文网

  六、作业 练习S9G易文君-文库范文网

  1、完成作业 本上第3题后的讲评。S9G易文君-文库范文网

  2、做作业 本上第4题。S9G易文君-文库范文网

  ①指名读。S9G易文君-文库范文网

  ②比较句子,写出带点词语的近义词。S9G易文君-文库范文网

  3、指导造句S9G易文君-文库范文网

  ①“也许”是什么意思?S9G易文君-文库范文网

  ②造句举例:在这个问题上,他们的想法也许是对的。S9G易文君-文库范文网

  ③试着造句,讲评。S9G易文君-文库范文网

  ④“似乎”是什么意思?S9G易文君-文库范文网

  ⑤造句举例:前段时间,爷爷病了。经过医生的诊治。爷爷的病似乎好起来了。S9G易文君-文库范文网

  ⑥试着照句,讲评。S9G易文君-文库范文网

  课后小结:S9G易文君-文库范文网

《秦始皇兵马俑》课堂实录 篇15

  一、教学目标S9G易文君-文库范文网

  1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  2、学会本课8个绳子,理解19个词语的意思。S9G易文君-文库范文网

  3、能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  4、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。S9G易文君-文库范文网

  二、教学重点难点S9G易文君-文库范文网

  教学重点:⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。⑵继续运用段落大意归并法归纳主要内容。S9G易文君-文库范文网

  教学难点:⑴准确说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。⑵用“似乎”、“也许”造句。S9G易文君-文库范文网

  三、教学时间:2课时S9G易文君-文库范文网

  四、教学过程S9G易文君-文库范文网

  第一课时S9G易文君-文库范文网

  教学目标S9G易文君-文库范文网

  1、能审清题意,读通课文,给课文分段。S9G易文君-文库范文网

  2、初步学会本课生字新词。S9G易文君-文库范文网

  3、学习第1、2、3自然段,完成作业本上的第1、2题。S9G易文君-文库范文网

  教学过程S9G易文君-文库范文网

  一、揭题审题S9G易文君-文库范文网

  1、出示课题,在“俑”下加点,提问:“俑”是什么意思?(古时殉葬用的木制或陶制的木偶)再提问:从题目看,你知道文章写什么?S9G易文君-文库范文网

  2、简介秦始皇兵马俑的概况。S9G易文君-文库范文网

  二、一读课文,要求:S9G易文君-文库范文网

  1、读准生字的字音;S9G易文君-文库范文网

  2、划出生字新词;S9G易文君-文库范文网

  3、思考问题:课文从哪几方面介绍秦始皇兵马俑的。S9G易文君-文库范文网

  三、检查一读课文的情况S9G易文君-文库范文网

  1、指名认读生字;S9G易文君-文库范文网

  2、了解划出的词语;S9G易文君-文库范文网

  3、指名回答问题(一读的思考题)并板书(阵容、神态);S9G易文君-文库范文网

  4、完成作业本上第1、2两题。S9G易文君-文库范文网

  四、二读课文S9G易文君-文库范文网

  1、自由读,读通句子。S9G易文君-文库范文网

  2、指名读课文。S9G易文君-文库范文网

  五、三读课文,给课文分段。S9G易文君-文库范文网

  六、学习第一段S9G易文君-文库范文网

  1、齐读。S9G易文君-文库范文网

  2、课文一开头就介绍了什么?(博物馆的地理位置)S9G易文君-文库范文网

  3、让学生知道:西安是陕西省的省会;兵马俑博物馆是陈列1974年从秦始皇陵墓的兵马俑坑中发掘的兵马俑的地方。S9G易文君-文库范文网

  4、让学生试着概括段意后,再对照课后的段意,让学生明白课后的段意概括的即简洁又确切。S9G易文君-文库范文网

  七、学习第2自然段S9G易文君-文库范文网

  1、指名读。S9G易文君-文库范文网

  2、这一段有外到内分别写了什么?(镏金大字、大厅)为什么说大厅极为壮观。S9G易文君-文库范文网

  3、按由外到内的的顺序,用自己的话说说大厅的壮观。S9G易文君-文库范文网

  4、这一自然段的段意是什么?S9G易文君-文库范文网

  八、学习第3自然段S9G易文君-文库范文网

  1、边默读边思考:课文是怎样写兵马俑的军阵的。(用“总分总”的段式,指导学生进行复述。)S9G易文君-文库范文网

  2、完成作业本上第6题。S9G易文君-文库范文网

  3、结合讲评,深入理解课文内容。S9G易文君-文库范文网

  4、概括这一自然段的段意。(兵马俑军阵威武雄壮)S9G易文君-文库范文网

  九、总结学法,齐读1、2、3自然段。S9G易文君-文库范文网

  课后小结:S9G易文君-文库范文网

  第二课时S9G易文君-文库范文网

  教学目标S9G易文君-文库范文网

  1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值。S9G易文君-文库范文网

  2、归纳课文主要内容。S9G易文君-文库范文网

  3、能用“也许”、“似乎”造句。S9G易文君-文库范文网

  教学过程S9G易文君-文库范文网

  一、复习生字和新词。S9G易文君-文库范文网

  二、指名说说第二、三自然段的段意。S9G易文君-文库范文网

  三、学习第4自然段。S9G易文君-文库范文网

  1、边默读边思考,完成填空,课文是怎样写兵马俑神态的?S9G易文君-文库范文网

  ①这些兵马俑神态,。有的兵俑,,,,这是久经沙场,屡建战功的;有的兵俑,,,这是刚入伍的。S9G易文君-文库范文网

  ②一匹匹战马,,,似乎在倾听雄壮的号角声。S9G易文君-文库范文网

  2、引读理解。S9G易文君-文库范文网

  这一段作者先总写兵马俑的神态(各异、栩栩如生),再分别写老战士的外貌是(留着胡子),神态是(虎视眈眈,神情十分严肃);写新战士的外貌(束着头发),神态是(一脸稚气);战马的外貌是(膘肥体壮),神态是(竖耳瞪眼)。S9G易文君-文库范文网

  ①句中“也许”可换成什么词?(或许可能)在句子中表示推测和估计的意思。S9G易文君-文库范文网

  ②句中“似乎”可换成什么词?(好像)在句子中表示推测,不肯定的意思。S9G易文君-文库范文网

  3、齐读第4自然段。S9G易文君-文库范文网

  4、概括第4自然段的段意。S9G易文君-文库范文网

  5、小结:作者用精炼的语言,丰富的词语描写了兵马俑的外貌、神态,使我们身临其境,仿佛回到远古时代,目睹士兵和战马的风姿,同时由衷地赞叹起塑造兵马俑的古代艺术家那高超的技艺。S9G易文君-文库范文网

  6、用归并法概括第2段段意。S9G易文君-文库范文网

  四、学习第3段。S9G易文君-文库范文网

  1、齐读第3段。S9G易文君-文库范文网

  2、讨论。S9G易文君-文库范文网

  ①“沉睡”是什么意思?“沉睡了两千多年”是指什么?S9G易文君-文库范文网

  ②“重大发现”已经说明了这个发现的意义之大,前面再加上“最为”两字说明了什么?S9G易文君-文库范文网

  3、概括段意。S9G易文君-文库范文网

  五、总结全文,独立运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。S9G易文君-文库范文网

  1、指名归纳课文的主要内容,讲评。S9G易文君-文库范文网

  2、同桌互说课文主要内容。S9G易文君-文库范文网

  3、做作业本上的第5题。S9G易文君-文库范文网

  4、讲评作业,揭示归纳的方法。S9G易文君-文库范文网

  六、作业练习S9G易文君-文库范文网

  1、完成作业本上第3题后的讲评。S9G易文君-文库范文网

  2、做作业本上第4题。S9G易文君-文库范文网

  ①指名读。S9G易文君-文库范文网

  ②比较句子,写出带点词语的近义词。S9G易文君-文库范文网

  3、指导造句S9G易文君-文库范文网

  ①“也许”是什么意思?S9G易文君-文库范文网

  ②造句举例:在这个问题上,他们的想法也许是对的。S9G易文君-文库范文网

  ③试着造句,讲评。S9G易文君-文库范文网

  ④“似乎”是什么意思?S9G易文君-文库范文网

  ⑤造句举例:前段时间,爷爷病了。经过医生的诊治。爷爷的病似乎好起来了。S9G易文君-文库范文网

  ⑥试着照句,讲评。S9G易文君-文库范文网

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