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《师恩难忘》教学设计

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《师恩难忘》教学设计(通用16篇)LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇1

  作者:佚名    转贴自:转载    点击数:67LNd易文君-文库范文网

  教学重点:LNd易文君-文库范文网

  1.学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师爱师的情感。LNd易文君-文库范文网

  2.在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,学做批注笔记。LNd易文君-文库范文网

  3.学认生字13个,学写10个,在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。LNd易文君-文库范文网

  4.仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。LNd易文君-文库范文网

  5.学写摘录笔记。LNd易文君-文库范文网

  第一课时LNd易文君-文库范文网

  一、 预习课文要求。LNd易文君-文库范文网

  1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。LNd易文君-文库范文网

  2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。LNd易文君-文库范文网

  二、 导入新课。LNd易文君-文库范文网

  1.板书课题,齐读课题。LNd易文君-文库范文网

  2.根据你预习的情况说说课题的意思。LNd易文君-文库范文网

  3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?LNd易文君-文库范文网

  三、 了解课文大意。LNd易文君-文库范文网

  1.带着问题自读课文。LNd易文君-文库范文网

  2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。LNd易文君-文库范文网

  四、 指导认真阅读,深入理解课文。LNd易文君-文库范文网

  1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。LNd易文君-文库范文网

  2.小组汇报本组学习情况。LNd易文君-文库范文网

  3.全班交流在小组内未解决的问题。LNd易文君-文库范文网

  4.引导学生联系课文内容重点理解词语:LNd易文君-文库范文网

  娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬LNd易文君-文库范文网

  鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。LNd易文君-文库范文网

  5.引导学生重点理解课文第七段。LNd易文君-文库范文网

  质疑:田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?LNd易文君-文库范文网

  生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。LNd易文君-文库范文网

  请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。LNd易文君-文库范文网

  6.过渡:田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?LNd易文君-文库范文网

  7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)LNd易文君-文库范文网

  8.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?LNd易文君-文库范文网

  五、 鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。LNd易文君-文库范文网

  第二课时LNd易文君-文库范文网

  一、 将自己所编的故事全班交流。LNd易文君-文库范文网

  二、 再读课文,赏析课文。LNd易文君-文库范文网

  1.引导学生思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。LNd易文君-文库范文网

  2.再读课文,小组交流。LNd易文君-文库范文网

  3.小组汇报交流成果。LNd易文君-文库范文网

  4.过渡:作者对田老师的态度如何?LNd易文君-文库范文网

  5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。LNd易文君-文库范文网

  6.小结:田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。LNd易文君-文库范文网

  7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。LNd易文君-文库范文网

  三、 学写摘录笔记。LNd易文君-文库范文网

  将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。LNd易文君-文库范文网

  第三课时LNd易文君-文库范文网

  一、 学生交流摘录情况,进行评议。LNd易文君-文库范文网

  二、 比较记忆字形,巩固识字。LNd易文君-文库范文网

  恍 畔 杖 描LNd易文君-文库范文网

  光 伴 仗 瞄LNd易文君-文库范文网

  三、 练习写生字10个。LNd易文君-文库范文网

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《师恩难忘》教学设计 篇2

  之三LNd易文君-文库范文网

  佚名 LNd易文君-文库范文网

  教学重点:LNd易文君-文库范文网

  1.学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师爱师的情感。LNd易文君-文库范文网

  2.在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,学做批注笔记。LNd易文君-文库范文网

  3.学认生字13个,学写10个,在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。LNd易文君-文库范文网

  4.仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。LNd易文君-文库范文网

  5.学写摘录笔记。LNd易文君-文库范文网

  第一课时LNd易文君-文库范文网

  一、 预习课文要求。LNd易文君-文库范文网

  1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。LNd易文君-文库范文网

  2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。LNd易文君-文库范文网

  二、 导入  新课。LNd易文君-文库范文网

  1.板书课题,齐读课题。LNd易文君-文库范文网

  2.根据你预习的情况说说课题的意思。LNd易文君-文库范文网

  3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?LNd易文君-文库范文网

  三、 了解课文大意。LNd易文君-文库范文网

  1.带着问题自读课文。LNd易文君-文库范文网

  2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。LNd易文君-文库范文网

  四、 指导认真阅读,深入理解课文。LNd易文君-文库范文网

  1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。LNd易文君-文库范文网

  2.小组汇报本组学习情况。LNd易文君-文库范文网

  3.全班交流在小组内未解决的问题。LNd易文君-文库范文网

  4.引导学生联系课文内容重点理解词语:LNd易文君-文库范文网

  娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬LNd易文君-文库范文网

  鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。LNd易文君-文库范文网

  5.引导学生重点理解课文第七段。LNd易文君-文库范文网

  质疑:田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?LNd易文君-文库范文网

  生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。LNd易文君-文库范文网

  请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。LNd易文君-文库范文网

  6.过渡:田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?LNd易文君-文库范文网

  7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)LNd易文君-文库范文网

  8.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?LNd易文君-文库范文网

  五、 鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。LNd易文君-文库范文网

  第二课时LNd易文君-文库范文网

  一、 将自己所编的故事全班交流。LNd易文君-文库范文网

  二、 再读课文,赏析课文。LNd易文君-文库范文网

  1.引导学生思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。LNd易文君-文库范文网

  2.再读课文,小组交流。LNd易文君-文库范文网

  3.小组汇报交流成果。LNd易文君-文库范文网

  4.过渡:作者对田老师的态度如何?LNd易文君-文库范文网

  5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。LNd易文君-文库范文网

  6.小结:田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。LNd易文君-文库范文网

  7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。LNd易文君-文库范文网

  三、 学写摘录笔记。LNd易文君-文库范文网

  将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。LNd易文君-文库范文网

  第三课时LNd易文君-文库范文网

  一、 学生交流摘录情况,进行评议。LNd易文君-文库范文网

  二、 比较记忆字形,巩固识字。LNd易文君-文库范文网

  恍 畔 杖 描LNd易文君-文库范文网

  光 伴 仗 瞄LNd易文君-文库范文网

  三、 练习写生字10个。LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇3

  对于本文的内容情节,学生很容易理解,并且能根据课文体会老师对学生的关爱和学生对老师的爱戴。在“合作探究”阅读方面,我提出了以下几个问题:LNd易文君-文库范文网

  1.田老师讲的故事和所学的小诗有什么关系?2.为什么田老师在“我”幼小的心灵里播下了文学的种子呢?教学中,我既当好了组织者,又起到了引导者和促进者的角色,促进学生围绕这两个问题充分阅读,讨论并交流,学生的感情随着课文情节深入发展,逐步升华,思想得到了进一步提升。再如,让学生思考:儿时的一位乡村教师为什么这样令作者难忘?围绕这一问题,启发学生回顾全篇,通过反复读,充分体会文中所蕴含的思想感情,启发学生回顾全篇,感悟“师恩难忘”并非虚言。LNd易文君-文库范文网

  由此,我深刻体会到,对于一堂成功的语文设计的问题,必须凝练文章的精华,并在掌握课文内容的基础上,进行拓展性练习,使学生对文章内容,思想主题,写作技巧,表达方式有一个全方位的提高。因而,教师设计问题关键点在于明确学习目标,并在教学中根据设计的问题不断量化,深化。最终达到教学终极目的。LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇4

  苏教版国标本第九册第一课LNd易文君-文库范文网

  好老师让人铭记一生——《师恩难忘》教学预案LNd易文君-文库范文网

  【教学理念】启迪纯真的童心,呼唤良好的教育,共享美好的真诚。立足文本,抓住关键词,拉出重点句,层层推进,帮助学生对人物形象的了解实现从感性到理性的飞跃。LNd易文君-文库范文网

  【教材简析】童年是美好的,能在童年阶段遇上一位好老师更是幸福的。《师恩难忘》是苏教版国标本第九册第一篇课文,就是著名作家刘绍棠回忆自己的启蒙老师田老师的文章。全文叙述平实,语言质朴、情感真挚。在作者娓娓的叙述中,爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。四十多年过去了,老师的音容笑貌、举手投足唤起了作家温馨的回顾,全文溢满了一种浓浓感恩情怀。LNd易文君-文库范文网

  学生对教师可以说是最熟悉,也是最不熟悉。本课力求能借助田老师这个可亲可敬的教师形象,深化学生的认识。本教学设计立足于感恩,以“教诲之恩”为突破口,借助本文中的四个重点句,循序渐进地引领学生体会教师的教学之道、为师之道,进而领悟“十年树木,百年树人”的教育之道。因此,本课的教学重点是体会田老师对童年作者的教诲之恩,明白作者爱师敬师的感恩情怀。但是,并不是所有的学生都能体会教师的这种春风化雨、潜移默化的教诲,隐含在教学之道背后的为师之道、教育之道更是需要教师循循善诱,本课将教学难点定位于次。LNd易文君-文库范文网

  【教学目标】LNd易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。LNd易文君-文库范文网

  2、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。LNd易文君-文库范文网

  3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。LNd易文君-文库范文网

  4、通过本文的学习,再次感知在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。LNd易文君-文库范文网

  【教学流程】LNd易文君-文库范文网

  一、“引人入胜”——明“教诲”之实LNd易文君-文库范文网

  1、破题开篇,启动美好的回忆。LNd易文君-文库范文网

  同学们,在你们的记忆中,哪位老师给你留下最深的印象?你最喜欢他什么?LNd易文君-文库范文网

  2、直奔重点,对比理解。LNd易文君-文库范文网

  (1)通过预习,同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么?(故事教学法)LNd易文君-文库范文网

  (2)想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的?对比之下,你更喜欢哪一种教学方法?为什么?LNd易文君-文库范文网

  (3)品读重点句1:田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。(“引人入胜”是什么意思?你认为这个故事中最有意思的是什么?你也能娓娓动听的来讲述这个故事么?)LNd易文君-文库范文网

  设计意图:这是本课对田老师这一形象的第一个层面的解读。本环节以学生喜欢的内容入手,直奔田老师故事教学法这一最有趣的内容。而后采用对比,再次紧扣重点句“田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事”,了解田老师独特的教学方式——故事教学法。LNd易文君-文库范文网

  二、“春雨点点”——悟“教诲”之质LNd易文君-文库范文网

  1、田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获?围绕这个问题,让学生回读故事教学法这一部分,各抒己见。(学生联系故事,明白可以学到知识,体会到快乐,明白做人的道理,爱美护美懂得保护环境等等)LNd易文君-文库范文网

  2、品读重点句2:“我在田老师那里学习了四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。”LNd易文君-文库范文网

  (1)从“上千个故事”中,我们懂得了什么?LNd易文君-文库范文网

  (2)为什么这里要用“春雨点点”作比喻?滋润着我的到底是什么?再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨,潜移默化LNd易文君-文库范文网

  设计意图:这是本课对田老师这个人物形象的第二个层面的解读。这个环节承接上一环,体会“这些故事有如春雨点点,滋润着我”的深刻内涵,使学生明白田老师对我的教诲之恩不仅仅有知识的教学,还有人生道理的启蒙,同时也感悟到作者遣词造句的精妙之处。LNd易文君-文库范文网

  三、“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩LNd易文君-文库范文网

  1、教师简介作家刘绍棠的简历,了解刘绍棠在文学上的成就。LNd易文君-文库范文网

  2、品读重点句3:我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。(回读全文,搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么?)LNd易文君-文库范文网

  3、联系课文体会:(1)他口才、文笔都很好——像田老师那样有丰厚的文化积累。LNd易文君-文库范文网

  (2)编写故事中体现出来的想象力、遣词造句、做人到里的渗透等诸多功能——像田老师那样提高自己的想象力,表达水平,做一个对社会有用的人。LNd易文君-文库范文网

  (3)我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。——像“我”那样用心、专心,才能学有所成。LNd易文君-文库范文网

  4、体会“恭恭敬敬、行礼”以及文章题目《师恩难忘》《教师引进门》等表达出来的对田老师的敬意。LNd易文君-文库范文网

  4、说话练习:田老师,我忘不了LNd易文君-文库范文网

  设计意图:这是本课对田老师这个人物形象的第三个层面的解读。体会到一个好老师对一个学生的成长的作用,同时把作者对老师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。至此揭示了本文的题意“师恩难忘”的真正内涵。LNd易文君-文库范文网

  四、“百年树人”——唤“教诲”之师LNd易文君-文库范文网

  1、品读重点句4:“十年树木,百年树人”,结合本课谈谈你对这句话的理解。LNd易文君-文库范文网

  2、回忆曾经教过你的老师,想想你从他们身上受到过哪些教诲?LNd易文君-文库范文网

  3、你希望未来的日子里有怎样的一位好老师?LNd易文君-文库范文网

  4、说说在即将到来的教师节里,你想怎样向老师表达你的一份敬意?LNd易文君-文库范文网

  设计意图:本环节是课文的提升环节。借助田老师这一形象,呼唤我们教育队伍中该有更多名副其实的好老师,也从学生的好老师的标准中提炼出供我们教师参考的价值意见。LNd易文君-文库范文网

  【设计说明】多么美好的一段童年的回忆,一位普通的可亲可敬的教师为一个懵懂无知的农村孩子奠定了人生第一块成长的基石。这是一段幸福的回忆。我想,不止是学生,作为教师的我们也能从本文中收到深刻的启示。如何成为对学生终生发展有益的好老师?我想本文给我们教师提出很好的范例。作为一名教师,在教学上,能采用适合学生有益有效的教学方式,这是教学之道;自身需要深厚的文化底蕴,良好的口语表达能力,高尚的人格魅力,这是为师之道;教育呼唤有创造力的爱生如子的好老师,这也是我们今天的教师依然需要聆听的教育之道。LNd易文君-文库范文网

  如何把教师对文本的理解深入浅出,与学生快乐地交流,使学生受益呢?因此,本课的教学预案,立足于“感恩”的情怀,以文本中关键词“教诲之恩”为突破口,拉出本课的四个重点句,进行详细地品读。这样不仅可以体会作者对老师的感恩情结所在,而且层层深入,直至推出作者对教育的思考“十年树木,百年树人”,而学生借助四个重点句的品读,不仅了解了作者难忘师恩的原因,也受到要尊师好学的教育。LNd易文君-文库范文网

  本预案的设计师针对整个课题的粗线条总体方案,比较简单,旨在立足文本解读,给教师一些处理上的建议,而且其中的四点并非一定按照顺序,可以根据需要从不同的层面切入。LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇5

  [教学内容]LNd易文君-文库范文网

  教材第6~9页课文、生字、练习LNd易文君-文库范文网

  [教材分析]LNd易文君-文库范文网

  这是一篇深情而又朴实的记叙文,作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循行叙事后抒情的顺序,情真意切,塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。课文共9人自然段,按事情发展的顺序可以分为3段。LNd易文君-文库范文网

  [教学目标]LNd易文君-文库范文网

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。LNd易文君-文库范文网

  2、学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。LNd易文君-文库范文网

  3、理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。LNd易文君-文库范文网

  [教学重点、难点]LNd易文君-文库范文网

  1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。LNd易文君-文库范文网

  2、理解“这些故事有如春雨点点,滋润着我”的含义。LNd易文君-文库范文网

  [课时划分]LNd易文君-文库范文网

  两课时LNd易文君-文库范文网

  [授课类型]LNd易文君-文库范文网

  讲读课LNd易文君-文库范文网

  [教学时间]LNd易文君-文库范文网

  2008年9月2、3日LNd易文君-文库范文网

  [教学设计]LNd易文君-文库范文网

  第一课时LNd易文君-文库范文网

  [教学目标]LNd易文君-文库范文网

  1、学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写。LNd易文君-文库范文网

  2、正确、流利地朗读课文,理清文章条理。LNd易文君-文库范文网

  3、能结合课文分段,概括段意。LNd易文君-文库范文网

  [教学准备]LNd易文君-文库范文网

  挂图、卡片若干。LNd易文君-文库范文网

  [教学过程]LNd易文君-文库范文网

  一、谈话引入新课,激起兴趣:LNd易文君-文库范文网

  1、有人把老师比喻为蜡烛、春蚕,也有人把老师比类灵魂的工程师,可见教师的工作是多么高尚啊。今天我们就来学习第1课。(板书课题)LNd易文君-文库范文网

  2、读题。你想知道什么呢?(作者的老师是谁?为什么难忘这位老师?这位老师是怎么上课的?……)。LNd易文君-文库范文网

  3、带着这些疑问请学生先自读课文。LNd易文君-文库范文网

  [设计意图:感悟,既是学习语文的重要目标之一,又是学习语文的一种基本方法。《语文课程标准》在“实施建议”中指出,“语文教学法要注重语言的积累、感悟和运用”。又说,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”所以,教学本课,我们必须重视引导学生学会感悟,善于感悟。因此,提示课题后,大可不必径直开讲,可引导学生自主解题,自主推测课文应该写些什么。接着,让学生带着这些问题,走向文本,寻求答案,从整体上把握课文的主要内容。这样,引读导悟,由表及里,由浅入深,步步推进,效果应该良好。]LNd易文君-文库范文网

  二、检查自学:LNd易文君-文库范文网

  1、检查生字词。LNd易文君-文库范文网

  chuī dāo xiè lǎo xiē tǒnɡ jiáLNd易文君-文库范文网

  炊烟 念叨 感谢 姥姥 歇脚 捅了一下 戛然而止LNd易文君-文库范文网

  (1)自己读读这些一类字和二类字,你有什么收获?(这个汇报内容可以从音、形、义等不同方面进行,还应鼓励那些已经学会弄懂这些字的学生介绍方法“从哪里我知道了什么?”)、LNd易文君-文库范文网

  (2)集体认读。LNd易文君-文库范文网

  2、检查朗读课文。、LNd易文君-文库范文网

  (1)分节朗读。LNd易文君-文库范文网

  (2)评议纠正。 LNd易文君-文库范文网

  三、初读课文,整体感知:LNd易文君-文库范文网

  1、生自读课文,思考:本文主要写了一件什么事?LNd易文君-文库范文网

  2、交流。(本文主要写了作者小学一年级时的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年级也如此,给作者留下了很深的印象。)  LNd易文君-文库范文网

  3、课文中哪句话概括了插图的内容?(他先把这首诗念了一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。)LNd易文君-文库范文网

  四、再讲解课文,理清条理:LNd易文君-文库范文网

  1、课文哪一部分是讲田老师怎样上课的?(第3~7自然段)LNd易文君-文库范文网

  2、把这部分再读一读。LNd易文君-文库范文网

  3、小组合作讨论分段及概括段意:LNd易文君-文库范文网

  第一段(第1~2自然段):写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。LNd易文君-文库范文网

  第二段(第3~7自然段):写开学头一天,田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事,后来每讲一课都是如此。LNd易文君-文库范文网

  第三段(第8~9自然段):写“我”感激老师的教诲之恩,并终生难忘。LNd易文君-文库范文网

  五、指导书写:LNd易文君-文库范文网

  1、复习生字词:LNd易文君-文库范文网

  (1)出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。LNd易文君-文库范文网

  (2)指读。LNd易文君-文库范文网

  (3)观察字形,想一想:这些字在字形上有一个共同特点是什么?LNd易文君-文库范文网

  2、重点指导“歇、诲”(注意“歇”左部分的写法,“诲”要注意右边的书写顺序。)LNd易文君-文库范文网

  3、描红、临写。LNd易文君-文库范文网

  4、评价:LNd易文君-文库范文网

  (1)学生互评:LNd易文君-文库范文网

  看看临写的字和范字像不像,像的就用红笔把它圈起来,不像的字请你告诉他(她)哪儿不像,指导他(她)再写一遍。LNd易文君-文库范文网

  (2)老师总结,表扬红圈较多的同学。LNd易文君-文库范文网

  作业设计LNd易文君-文库范文网

  一、先比较,再组词。LNd易文君-文库范文网

  诲( ) 炊( ) 叨( ) 歇( ) 恭( )LNd易文君-文库范文网

  悔( ) 吹( ) 叼( ) 渴( ) 慕( )LNd易文君-文库范文网

  娓( ) 亭( ) 捅( ) 境( ) 胜( )LNd易文君-文库范文网

  尾( ) 享( ) 桶( ) 镜( ) 盛( )LNd易文君-文库范文网

  二、多音字组词。LNd易文君-文库范文网

  zhēnɡ( ) zhǒnɡ( )LNd易文君-文库范文网

  正{ 种{LNd易文君-文库范文网

  zhènɡ( ) zhònɡ( )LNd易文君-文库范文网

  zhé( ) shǔ( )LNd易文君-文库范文网

  折{ 数{LNd易文君-文库范文网

  shé( ) shù( )LNd易文君-文库范文网

  三、填字成词。LNd易文君-文库范文网

  身( )其境 引人入( ) 终( )难忘LNd易文君-文库范文网

  ( )( )动听 ( )然而止 教( )之恩LNd易文君-文库范文网

  第二课时LNd易文君-文库范文网

  [教学目标]LNd易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。LNd易文君-文库范文网

  2、在朗读品味语言文字的同时,体会田老师上课的特点及作者对老师的感激怀念之情。LNd易文君-文库范文网

  [教学准备]LNd易文君-文库范文网

  小黑板、挂图等。LNd易文君-文库范文网

  [教学过程]LNd易文君-文库范文网

  一、复习导入新课:LNd易文君-文库范文网

  说说课文主要写了一件什么事?LNd易文君-文库范文网

  二、精读分析:LNd易文君-文库范文网

  1、课文是怎样描写田老师给我们上课的?轻读课文第二段,结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。LNd易文君-文库范文网

  2、出示“他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。”LNd易文君-文库范文网

  (1)指名读。LNd易文君-文库范文网

  (2)这首诗指哪首诗?LNd易文君-文库范文网

  (3)请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事?LNd易文君-文库范文网

  (4)田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系?为什么要根据古诗编故事?(故事巧妙地串连讲解了古诗的意思,便于记忆。同时,对于刚入学的孩子来说,故事有教育意义,教育他们要爱护草)LNd易文君-文库范文网

  板书:编故事LNd易文君-文库范文网

  (5)田老师是怎样讲故事的?(娓娓动听)LNd易文君-文库范文网

  板书:娓娓动听LNd易文君-文库范文网

  (6)先理解词意,再指导用词造句。LNd易文君-文库范文网

  ①“娓娓动听”可以和哪些词搭配呢?(讲故事、说话、唱歌、歌声、声音等)LNd易文君-文库范文网

  ②“六一”联欢会上,我们班的小百灵那娓娓动听的歌声 。LNd易文君-文库范文网

  ③ ,她娓娓动听地讲起来, 。LNd易文君-文库范文网

  3、田老师那娓娓动听的故事对我有什么影响?(让学生讨论交流,从语言文字中去品味体会。)LNd易文君-文库范文网

  (1)理解“身临其境”并造句。LNd易文君-文库范文网

  (2)体会“这些故事有如春雨点点,滋润着我。”(作者把田老师讲的那些故事对我们的影响比作春雨点点滋润着我。可见田老师教学技艺高超,使作者在潜移默化中受到了老师的教育熏陶,这是从内心发出的赞美的敬佩。)LNd易文君-文库范文网

  板书:身临其境 受滋润LNd易文君-文库范文网

  [设计意图:引导学生抓住关键词语,体会字里行间蕴含的尊敬、感恩之情,可以由此引读导悟,由表及里,由浅入深,步步推进。]LNd易文君-文库范文网

  4、指导朗读。LNd易文君-文库范文网

  (1)用“娓娓动听,引人入胜、身临其境、入迷、滋润”等词语连起来说一段话。LNd易文君-文库范文网

  (2)齐读第2段。LNd易文君-文库范文网

  5、田老师教课独特,善于用故事吸引学生的注意,这与什么有关?指读课文第一段。(“他的口才、文笔都很好。”)LNd易文君-文库范文网

  (1)指导朗读这句话,要读出对老师由衷的敬佩。LNd易文君-文库范文网

  (2)你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗?(如:才思敏捷、下笔成文、才学出众等。)LNd易文君-文库范文网

  6、田老师赢得了“我”对他的尊敬和感谢,直至过了很多年也依然如此。自读课文第三段,读出对老师的尊敬和感谢。LNd易文君-文库范文网

  板书:感谢 怀念LNd易文君-文库范文网

  7、指导评议。(突出重点词“仍然、恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘。”)LNd易文君-文库范文网

  8、此时此刻,你想对这位老师说些什么?LNd易文君-文库范文网

  三、总结全文:LNd易文君-文库范文网

  1、学完本文,你有哪些收获?(学习作者尊敬老师)LNd易文君-文库范文网

  2、教师节即将来临,你准备怎样表达你对老师的尊敬和感激。LNd易文君-文库范文网

  [设计意图:《语文课程标准》在“实施建议”中指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”教学本篇课文,不宜满足于学生能够感悟作者的“师恩难忘”,还应当激发学生对教过自己的老师,对本校老师,对所有老师的尊敬之情。为此,有必要营造浓浓的尊师氛围,让学生在潜移默化之中,受到熏陶,得到感染。]LNd易文君-文库范文网

  四、作业布置:   LNd易文君-文库范文网

  1、迁移练习:在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他(她)的一件事写下来。LNd易文君-文库范文网

  2、实践活动:自制贺卡,在教师节前夕送给你现在和以前的老师,写上你由衷的祝福,表达对老师的敬意。LNd易文君-文库范文网

  3、阅读:《我最好的老师》(大卫•欧文)、《师恩难忘》(梁晓声)、《我的老师》(贾平凹)。LNd易文君-文库范文网

  4、搜集一些关于赞颂老师的名言,记到自己的“小小笔杆子”本上。LNd易文君-文库范文网

  作业设计LNd易文君-文库范文网

  一、照样子写词语。(不少于四个)LNd易文君-文库范文网

  歇歇脚(aab)LNd易文君-文库范文网

  春雨点点(abcc)LNd易文君-文库范文网

  恭恭敬敬(aabb)LNd易文君-文库范文网

  二、给下列带点字选择正确的读音。LNd易文君-文库范文网

  正(zhēnɡ zhènɡ)月 教诲(huǐ huì)LNd易文君-文库范文网

  戛(jiá ɡá)然而止 邻(línɡ lín)近LNd易文君-文库范文网

  三、回忆在教过你的老师中,谁给你印象最深,选择有关她(他)的一件事写下来。LNd易文君-文库范文网

  [板书设计]LNd易文君-文库范文网

  1、师恩难忘LNd易文君-文库范文网

  娓娓动听 编故事LNd易文君-文库范文网

  }感激、怀念LNd易文君-文库范文网

  身临其境 受滋润 LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇6

  作者:佚名    转贴自:转载    点击数:44LNd易文君-文库范文网

  戴亚芳 发表LNd易文君-文库范文网

  记得去年在上四年级的第一学期时,第一篇课文是《老师,您好!》。我还记得去年的现在,我和我班中的学生一起品读了这首诗,学生热情高涨,都很激动,同时,他们也从课外找了很多的关于老师的一些名言诗句在课堂上进行交流。转眼一年已经过去了,如今,拿到新的教材,我惊喜地发现第一篇课文是《师恩难忘》,也和老师有关的,可见,编者对教师是多么尊敬,将教师放在了何等显著的位置。为此,我也是一阵激动。翻看这篇课文,给我的感觉就是课文内容浅显易懂,语句平白,然而细细品味文中的含义,却又觉得不这么简单,课文值得涵咏!LNd易文君-文库范文网

  课文有很多重要句子值得推敲,如“这些故事如春雨点点,滋润着我”;又如“老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子”;“十年树木,百年树人,老师的教诲我终生难忘。”等。这些句子在课文中都具有举足轻重的地位,我想如果真正理解了它们的含义,课文的内涵也就迎刃而解了。而这三句句子中,我又觉得第二句话最难理解,因为学生很难懂得“播下文学的种子”到底是怎么回事?LNd易文君-文库范文网

  为了帮助学生理解这个问题,我抓住了老师上课讲故事这一主要的内容来进行教学,在抓老师讲故事时,我又抓住了一些关键词语帮助学生掌握,特别是 “娓娓动听”这个词语。在讲这个词语时,我让学生用替换的方式给这个词语换词,学生有的说 “眉飞色舞”,有的说“有声有色”,还有的说“绘声绘色”等词语,使学生更形象地理解并进入了田老师当时讲故事的情境。LNd易文君-文库范文网

  在深入理解“娓娓动听”这个词语真正的内涵后,我又让学生感悟田老师的教育教学方法,学生读了故事后说,田老师不仅讲的故事好听,还让他们很容易地就学到了做人的道理;那就是要保护环境,保护花草树木。有一学生这样说:“听田老师讲故事,让我们在愉快的轻松的气氛中不知不觉学到了知识,还学会了做人。”“是呀,”我赶紧点拨,这叫“润物细无声”。有的学生说,田老师虽然当时年纪很轻,但他很会教育人,不仅教给学生知识,还巧妙地教孩子做人的道理,他的教育方法真好,学生容易接受。LNd易文君-文库范文网

  田老师每一堂语文课都给作者讲故事,四年中讲了上千个故事,这其中有着多少的学问和做人的道理啊!正因为这样,作者深深爱上了语文,爱上了写作。就这样给作者的心总播下了文学的种子。田老师将作者领进了神圣的文学殿堂,使作者从小受到文化的熏陶,这样的老师怎么不让学生终生难忘呢?LNd易文君-文库范文网

  讲到这里,学生的脸上不再迷惑,因为我知道他们真正明白了这句话的深刻含义。LNd易文君-文库范文网

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《师恩难忘》教学设计 篇7

  教学目标:LNd易文君-文库范文网

  一、理解课后第2题中所填词语的意思。LNd易文君-文库范文网

  二、感悟田老师启迪我文学兴趣的高超的教学技艺 。LNd易文君-文库范文网

  三、体会作者对老师的感激和怀念之情。LNd易文君-文库范文网

  教学重点:LNd易文君-文库范文网

  1、体味作者细腻的描写手法。学习作者先叙事后抒情的写作方法。LNd易文君-文库范文网

  2、学习作者借典型事例,融真情实感,字里行间流露出对田老师的敬爱之情的写作方法。LNd易文君-文库范文网

  教学难点:理解句子“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”LNd易文君-文库范文网

  教学过程:LNd易文君-文库范文网

  一、谈话熟悉,拉近距离LNd易文君-文库范文网

  1、问好,自我介绍。LNd易文君-文库范文网

  2、彼此略谈第一印象,增加印象。LNd易文君-文库范文网

  二、揭题导入,奠定基调。LNd易文君-文库范文网

  1、让我们举起写字的手,一起书写课题。“师”老师的“师”,“恩”恩情的“恩”,(师边说边板书)齐读“师恩”。LNd易文君-文库范文网

  2、师接着板书“忘”,问:“难忘”能否改为“不忘”,为什么?板书“难”(让我们一笔一划,情真意切地写下这个字“难”)LNd易文君-文库范文网

  3、齐读课题《师恩难忘》。LNd易文君-文库范文网

  三、整体感知,敏化感悟LNd易文君-文库范文网

  1、自由朗读课文,读后想一想,你知道了什么?LNd易文君-文库范文网

  2、读后交流,在交流中深入感悟课文。LNd易文君-文库范文网

  (1)、针对第一自然段LNd易文君-文库范文网

  简述,时间、地点。LNd易文君-文库范文网

  (2)、针对第二自然段LNd易文君-文库范文网

  a:抓“只有”“才”,用擦除的方法体悟,对老师敬佩之情。LNd易文君-文库范文网

  b:怀着敬佩的心情齐读此段。LNd易文君-文库范文网

  (3)、针对三至六自然段LNd易文君-文库范文网

  a:知道老师为什么要这么问吗?(这是一个整体、一个典型事例。提示把握全文结构层次和选取典型事例表达的方法)LNd易文君-文库范文网

  b:接着学生的回答追问,田老师讲课怎样?哪个词来形容?(板书:)LNd易文君-文库范文网

  c:”娓娓动听”什么意思?怎样的娓娓动听呢?LNd易文君-文库范文网

  诗 、文对照。抽生分角色朗读。先读文再配诗。边读边品。LNd易文君-文库范文网

  第一句有意思吗?①想象成“一个小孩子”,符合儿童关望同伴的心理。②“牵着妈妈的衣襟儿”:胆小。③“一口气”:好奇天真,想早点看到美丽世界的心情溢于言表。LNd易文君-文库范文网

  第二句:一个小村子,四五户人家,家家冒炊烟。可小孩子不饿,他顾不上这些,他很兴奋。LNd易文君-文库范文网

  第三句:走累了,歇歇脚,人之常情。LNd易文君-文库范文网

  第四句:有问题吗?LNd易文君-文库范文网

  省略号多在句末,这省略号省略了什么?为什么放在句首?(为了与诗文吻合)LNd易文君-文库范文网

  第五至第七句:为什么又加了三句?合理吗?老师的意图是什么?(前人在花后人欣赏,小学生从小要爱护花草。)LNd易文君-文库范文网

  d:田老师讲完了,评价评价。(不仅教书还在育人。不仅生动还很感人。)LNd易文君-文库范文网

  e:所以“我听得入了迷,恍如身临其境”。“身临其境”什么意思?(板书:身临其境)“入了迷”到了什么程度?齐读第六自然段。LNd易文君-文库范文网

  (4) 针对第七自然段LNd易文君-文库范文网

  1、只一次就能叫人难忘吗?能培养出一个人的兴趣爱好么?齐读第七自然段,你还知道了什么?板书:引人入胜  上千个故事LNd易文君-文库范文网

  2、体会:“春雨点点,滋润着我”LNd易文君-文库范文网

  师;这上千个引人入胜的故事像“春雨点点,滋润着我”(板书:“春雨点点,滋润着我”)LNd易文君-文库范文网

  谈谈体会。LNd易文君-文库范文网

  什么叫滋润?(因为懂得,因为学会,点点滋润,润物无声)LNd易文君-文库范文网

  情感导引:如果我们是春芽,老师就是园丁,那甘醇般的知识就是春雨;如果我们是花蕾,老师就是护花使者,那清冽的知识就是催花绽放的春雨。同学们,我们身边就有如许多的老师,想说说他们么?LNd易文君-文库范文网

  生称赞自己心目中的老师LNd易文君-文库范文网

  师评价(会学习,有感情,懂感情,有感恩之心)LNd易文君-文库范文网

  (5)针对第八、九自然段LNd易文君-文库范文网

  大作家刘绍棠就是个心思细密,懂得感恩的人。体会句子“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”的含义。LNd易文君-文库范文网

  “文学的种子”:LNd易文君-文库范文网

  田老师所讲故事中有许多暗示:生动的情节,合理的想象,鲜活的形象,深刻的主题等等。LNd易文君-文库范文网

  这样的老师,令人敬佩;这样的老师,使人难忘。LNd易文君-文库范文网

  小练笔:教师节来临,想与自己最敬爱的老师追忆点什么?想给老师写点什么?请写下来。这也许将成为你献给老师的最好的节日礼物。LNd易文君-文库范文网

  展示交流。LNd易文君-文库范文网

  难忘恩师,师恩难忘。这样的老师值得人敬佩,但几十年后还能记起老师,还能恭恭敬敬地尊爱自己的老师的大作家,更令人敬佩。他尊爱的不仅仅是老师,他尊爱的是一种播撒精神食粮、无私奉献的精神。LNd易文君-文库范文网

  四、 总结下课,提升主旨LNd易文君-文库范文网

  同学们,在我们的成长历程中,有无数的平凡的老师倾其所有甚至全部,润物无声地教导着我们,启迪着我们的思想,美化着我们的灵魂,丰富着我们的内心。十年二十年,当我们战胜困难,获得成功的时候,回忆往昔,我们就会有更深刻的发现。珍惜现在,留心观察,细心发现,用心体味,真心感受,耐心记录,你就会收获满满。下课前老师送给大家两句话:做懂得感恩的人。做让他人印象深刻的人。LNd易文君-文库范文网

  板书:                 师恩难忘LNd易文君-文库范文网

  春雨点点    滋润着我LNd易文君-文库范文网

  娓娓动听            身临其境LNd易文君-文库范文网

  上千个故事            引人入胜LNd易文君-文库范文网

  教学后记:LNd易文君-文库范文网

  八点钟拿到教材,十一点钟讲课。三个小时的时间,经过认真阅读这篇课文,我便写下了以上的教案。用纸整整八大张。之前我没有用过苏教版教材(我们用的是人教版),但我觉得文章所带给我们的思考,传递给我的思想应该是相同的。我愿把我的感受与我陌生的学生交流。我想利用一节课,利用这篇看似平常但很感人的课文,与我的学生们做到心灵碰撞。课上完后,我觉得其实没有好好完成,如果给我一个小时就够了,就够充分了。但我应该随机应变。可惜没有。我还是在紧张。我还是意识到我在师讲。我太在乎自己了,我有点忽视学生的潜能。交流中,我能感觉到他们的水平。我决定重新备这节课。LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇8

  一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式:摘抄 、编写提纲 、写读后感 。LNd易文君-文库范文网

  二、填空:LNd易文君-文库范文网

  《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠,他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”这句话的理解是:这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事,有如春雨点点,激起作者对文学的热爱与向往,最终使作者走上了文学之路。LNd易文君-文库范文网

  三、赞美老师的名言:LNd易文君-文库范文网

  1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜,润物细无声。LNd易文君-文库范文网

  四、根据提示写成语。LNd易文君-文库范文网

  1、形容口才好的成语有:口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座LNd易文君-文库范文网

  2、形容人才学出众的成语:才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今LNd易文君-文库范文网

  3、八字成语:十年树木,百年树人。 生于忧患,死于安乐。 螳螂捕蝉,黄雀在后LNd易文君-文库范文网

  不经一事,不长一智。 千里之行,始于足下。 攻无不克,战无不胜。LNd易文君-文库范文网

  道高一尺,魔高一丈。 当局者迷,旁观者清。 精诚所至,金石为开。LNd易文君-文库范文网

  五、词语解释:LNd易文君-文库范文网

  1、娓娓动听:形容说话婉转生动,使人爱听。LNd易文君-文库范文网

  2、身临其境:亲身来到某种境地(体验感受)。LNd易文君-文库范文网

  3、戛然而止:形容声音突然停止。LNd易文君-文库范文网

  4、引人入胜:胜,胜境,美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力,把人带到了美妙的境地。LNd易文君-文库范文网

  六、关于读书的名人名言LNd易文君-文库范文网

  (1)读书破万卷,下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》LNd易文君-文库范文网

  (2)书犹药也,善读之可以医愚。--西汉 刘向LNd易文君-文库范文网

  (3)问渠哪得清如许,为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇9

  抓住课文的题目  读懂《师恩难忘》LNd易文君-文库范文网

  作者:佚名    转贴自:转载    点击数:396LNd易文君-文库范文网

  [  | by: 泡语文 ] LNd易文君-文库范文网

  名师精讲 LNd易文君-文库范文网

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  抓住课文的题目  读懂《师恩难忘》 LNd易文君-文库范文网

  张老师:同学们,《师恩难忘》这篇课文是咱们这一册书的第一课。编者这样安排是有一定深意的,因为教师节马上就到了,所以,真正读懂这篇文章就很重要。 LNd易文君-文库范文网

  明明:张老师,怎样才能读懂这篇文章呢? LNd易文君-文库范文网

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  张老师:好,今天我就来教大家一种读书的方法。要读懂这篇文章,抓住题目很是关键,俗话说:“题目是文章的眼睛。”咱们要学会抓住文章的题目来读懂文章,这是一种很实用、也很重要的读书能力。请大家想一想,咱们到新华书店里去买书,看到书柜上有那么多的书,我们有时会眼睛一亮,接着就会从书柜里抽下一本书来,因为我们从书的名字上就已经判断出自己喜欢这本书了,就判断出这书中的内容是自己要看的,这种能力就是对阅读的内容的预测能力。 LNd易文君-文库范文网

  聪聪:张老师,就请您结合这篇课文来给我们说说吧。 LNd易文君-文库范文网

  张老师:请大家看看这篇课文的题目,请大家猜猜课文的内容应该是写什么呢?你能提出哪些问题来? LNd易文君-文库范文网

  慧惠:这篇课文一定写了自己从老师那里得到了哪些益处,所以题目才能叫做“师恩难忘”。 LNd易文君-文库范文网

  明明:对于作者来说,老师有哪些恩情值得作者难忘呢? LNd易文君-文库范文网

  聪聪:作者是怎么写的呢? LNd易文君-文库范文网

  张老师:同学们很会开动脑筋,很会思考。大家已经学会了从课文的题目入手来读懂课文了。对于大家所提出的问题,只要大家认真地读一读课文,你们的疑问会解决的。不过,我要提醒大家的,一是要从作者娓娓道来的细节描写中来感受对老师的一片深情,二是要仔细体会作者“点面结合”LNd易文君-文库范文网

  和“正面描写与侧面描写相结合”的方法。 LNd易文君-文库范文网

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《师恩难忘》教学设计 篇10

  单元分析:   LNd易文君-文库范文网

  本单元以“师生”为主题编排了两篇主题课文和一个语文天地。主题课文《师恩难忘》记叙了作者童年时代的启 蒙 老师对自己成长的点滴帮助;主题课文《孔子和学生》记叙了我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生敬重,使我们明白自己虽有各自的优点,但仍要不断学习的道理。   LNd易文君-文库范文网

  单元学习目标:   LNd易文君-文库范文网

  1. 通过本单元主题课文的学习,使我们初步体会师生间情感的珍贵,用积极、热情的态度进行学习,用实际的行动回报老师的辛勤付出,加深我们与老师的理解与感情。   LNd易文君-文库范文网

  2. 学认生字20个,学写20个。在阅读中理解和积累词语。   LNd易文君-文库范文网

  3. 在阅读中继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。   LNd易文君-文库范文网

  4. 学习摘录笔记,结合单元主题理解和积累词语、句子。   LNd易文君-文库范文网

  《师恩难忘》   LNd易文君-文库范文网

  教学目标:   LNd易文君-文库范文网

  1. 学习课文,理解“师恩”一词,了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发敬师爱师的情感。   LNd易文君-文库范文网

  2. 在自读课文时,练习画出自己的问题,学做批注笔记。   LNd易文君-文库范文网

  3. 学认生字13个,学写10个,在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。   LNd易文君-文库范文网

  4. 给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。   LNd易文君-文库范文网

  5. 学写摘录笔记。   LNd易文君-文库范文网

  教学重点、难点:   LNd易文君-文库范文网

  1. 练习画出自己的问题,学做批注笔记。   LNd易文君-文库范文网

  2. 仿照田老师编故事学语文的方法,给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。   LNd易文君-文库范文网

  3. 学写摘录笔记。   LNd易文君-文库范文网

  跟老师一起学:   LNd易文君-文库范文网

  1. 自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。   LNd易文君-文库范文网

  2. 了解课文大意,在自己不懂的地方做上标记,试着寻找答案。   LNd易文君-文库范文网

  3. 引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?    LNd易文君-文库范文网

  4. 了解课文大意。   LNd易文君-文库范文网

  5. 带着问题自读课文。   LNd易文君-文库范文网

  6. 弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。   LNd易文君-文库范文网

  7. 联系课文内容重点理解词语:   LNd易文君-文库范文网

  娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬   LNd易文君-文库范文网

  8. 选择自己喜欢的成语造句。   LNd易文君-文库范文网

  9. 重点理解课文第七段。   LNd易文君-文库范文网

  质疑: 田 老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?   LNd易文君-文库范文网

  朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。   LNd易文君-文库范文网

  10. 再现场景,体会当时作者的心情。   LNd易文君-文库范文网

  11. 田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?   LNd易文君-文库范文网

  12. 理解课文第九段。(简介“刘绍棠”)   LNd易文君-文库范文网

  13. 说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?   LNd易文君-文库范文网

  14. 再读课文,赏析课文。   LNd易文君-文库范文网

  15. 思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。   LNd易文君-文库范文网

  16. 作者对田老师的态度如何?   LNd易文君-文库范文网

  17. 找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。   LNd易文君-文库范文网

  18. 田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。   LNd易文君-文库范文网

  19. 读课文,选择自己喜欢的句子读。   LNd易文君-文库范文网

  20. 学写摘录笔记。   LNd易文君-文库范文网

  将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。   LNd易文君-文库范文网

  21. 比较记忆字形,巩固识字。   LNd易文君-文库范文网

  恍           畔           杖           描   LNd易文君-文库范文网

  光         伴           仗           瞄   LNd易文君-文库范文网

  资料:   LNd易文君-文库范文网

  【刘绍棠】(1936~1997) 当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》,并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》、《西苑草》及一些论文,被错划为“右派”,1979年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》、《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等短篇小说集,《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》、《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等中篇小说,《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》、《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说,《我与乡土文学》,《我的创作生涯》等散文短论集,以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖,《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁。   LNd易文君-文库范文网

  【模拟试题】(答题时间:30分钟)   LNd易文君-文库范文网

  一、组词   LNd易文君-文库范文网

  抵(      )(       )                  揭(       )(       )   LNd易文君-文库范文网

  避(      )(       )                 谋(       )(       )    LNd易文君-文库范文网

  供(      )(       )                  俊(       )(       )   LNd易文君-文库范文网

  二、词语搭配   LNd易文君-文库范文网

  彩虹(      )                  群山(      )                  云海(       )   LNd易文君-文库范文网

  (       )代价                (     )飞舞                  月光(       )   LNd易文君-文库范文网

  (      )的文化              (     )的时刻               (     )的杰作   LNd易文君-文库范文网

  无限(      )                骏马(      )                  (     )的寒风   LNd易文君-文库范文网

  三、下面带点字的读音正确的一组是(   )   LNd易文君-文库范文网

  a. 刹那(chà)         悄然落地(qiāo)             侵略(qǐn)       估量(liáng)   LNd易文君-文库范文网

  b. 刹那(chà)         悄然落地(qiǎo)             侵略(qīn)       估量(liáng)   LNd易文君-文库范文网

  c. 刹那(shà)         悄然落地(qiǎo)             侵略(qīn)       估量(liáng)   LNd易文君-文库范文网

  d. 刹那(chà)         悄然落地(qiāo)             侵略(qīn)       估量(liáng)   LNd易文君-文库范文网

  四、连线   LNd易文君-文库范文网

  1. 把文学家和作品连起来   LNd易文君-文库范文网

  巴金                    老舍                     张天翼                  周而复                  贾平凹    LNd易文君-文库范文网

  《宝葫芦的秘密》       《月迹》       《上海的早晨》           《家》           《月牙儿》   LNd易文君-文库范文网

  2. 把诗歌名句和诗人连起来   LNd易文君-文库范文网

  李白   LNd易文君-文库范文网

  人闲桂花落,夜静春山空。   LNd易文君-文库范文网

  王维   LNd易文君-文库范文网

  白居易   LNd易文君-文库范文网

  一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。   LNd易文君-文库范文网

  杜甫   LNd易文君-文库范文网

  五、从(   )中选择合适的词语画√   LNd易文君-文库范文网

  1. 发财不是人生的(目的   光荣   手段),贫困不是穷人的(专利   品质   耻辱)。   LNd易文君-文库范文网

  2. 当金钱在人们心中高到(不恰当   很低   很高)的位置时,世界就(颠倒  倾斜    平衡)了。   LNd易文君-文库范文网

  六、阅读下面的短文,按要求做题   LNd易文君-文库范文网

  给予的回报   LNd易文君-文库范文网

  澳洲东部的珊瑚礁海域里,有一种神奇的小鱼叫做清洁鱼。“各种鱼都在不停地寻找食物,直到有朝一日自己变成食物。”在这样一个弱肉强食充满竞争的海底世界里,清洁鱼没有鲨鱼一般强壮凶猛的身躯,也没有墨鱼一样巧妙灵活的伪装,亦不似海蜗牛那般剧毒无比。然而,正是这小小的清洁鱼,从来不会受到其他鱼类的攻击和伤害。清洁鱼到底有何防身高招?   LNd易文君-文库范文网

  鱼如其名,清洁鱼的工作正是用自己的身体将过往的各式鱼类都清洁一遍,就好像自己是开美容店的,认真将每位“顾客”从头到尾彻底清洁一遍。而同时,清洁鱼自己也可以饱餐一顿。每条清洁鱼都有自己的地盘,而且它总是那么忙碌。任何鱼都可以成为它的“顾客”,不管多么奇形怪状,多么渺小,还是多么威严。有些凶悍的肉食鱼类会让别的鱼闻风而逃,而当清洁鱼面对这类鱼时,甚至还会为其提供额外的口腔清洁——深入其大嘴内部清除垃圾,而这“服务期间”从未发生过事故,有时还“免费赠送”清洁鱼鳃的服务。就连凶猛异常的大海鳝,也从不把清洁鱼当成猎物,为的是让小家伙把自己好好清洁一下。   LNd易文君-文库范文网

  清洁鱼不懂得攻击其他鱼类,不懂得伪装自己,只默默无闻地为别的鱼服务,且乐在其中,故能在周围凶险的环境中与众生和谐相处,安享太平。   LNd易文君-文库范文网

  1. 根据短文内容回答问题。   LNd易文君-文库范文网

  有一种神奇的小鱼叫      ,它没有                  ,也没有              LNd易文君-文库范文网

  ,亦不似                 。但它从来不会受到                   。   LNd易文君-文库范文网

  2. 弱肉强食充满竞争的海底世界是个怎样的世界?用“     ”画出相应的句子。   LNd易文君-文库范文网

  3. “众生”指的是什么?清洁鱼为什么能在周围凶险的环境中与众生和谐相处,安享太平?   LNd易文君-文库范文网

  4. 读完短文,你获得了怎样的启示?   LNd易文君-文库范文网

  【试题答案】   LNd易文君-文库范文网

  一、二略   LNd易文君-文库范文网

  三、下面带点字的读音正确的一组是( b  )   LNd易文君-文库范文网

  a. 刹那(chà)         悄然落地(qiāo)             侵略(qǐn)       估量(liáng)   LNd易文君-文库范文网

  b. 刹那(chà)         悄然落地(qiǎo)             侵略(qīn)       估量(liáng)   LNd易文君-文库范文网

  c. 刹那(shà)         悄然落地(qiǎo)             侵略(qīn)       估量(liáng)   LNd易文君-文库范文网

  d. 刹那(chà)         悄然落地(qiāo)             侵略(qīn)       估量(liáng)   LNd易文君-文库范文网

  四、连线   LNd易文君-文库范文网

  1. 把文学家和作品连起来   LNd易文君-文库范文网

  巴金《家》                      老舍《月牙儿》         张天翼 《宝葫芦的秘密》          LNd易文君-文库范文网

  周而复《上海的早晨》    贾平凹 《月迹》   LNd易文君-文库范文网

  2. 把诗歌名句和诗人连起来   LNd易文君-文库范文网

  人闲桂花落,夜静春山空。 王维    LNd易文君-文库范文网

  一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。白居易   LNd易文君-文库范文网

  五、从(   )中选择合适的词语画√   LNd易文君-文库范文网

  1. 发财不是人生的(目的√   光荣   手段),贫困不是穷人的(专利  品质   耻辱√)。   LNd易文君-文库范文网

  2. 当金钱在人们心中高到(不恰当√   很低   很高)的位置时,世界就(颠倒  倾斜√    平衡)了。   LNd易文君-文库范文网

  六、短文答案:   LNd易文君-文库范文网

  1. 根据短文内容回答问题。   LNd易文君-文库范文网

  有一种神奇的小鱼叫清洁鱼,它没有鲨鱼一般强壮凶猛的身躯,也没有墨鱼一样巧妙灵活的伪装,亦不似海蜗牛那般剧毒无比。但它从来不会受到其他鱼类的攻击和伤害。   LNd易文君-文库范文网

  2. 弱肉强食充满竞争的海底世界是个怎样的世界?用“     ”画出相应的句子。   LNd易文君-文库范文网

  “各种鱼都在不停地寻找食物,直到有朝一日自己变成食物。”   LNd易文君-文库范文网

  3. “众生”指的是什么?清洁鱼为什么能在周围凶险的环境中与众生和谐相处,安享太平?   LNd易文君-文库范文网

  (众生指各种鱼类)(短文最后一段)   LNd易文君-文库范文网

  4.读完短文,你获得了怎样的启示?   LNd易文君-文库范文网

  (围绕最后一段谈)LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇11

  教学目标:LNd易文君-文库范文网

  1、通过朗读,自学生字词,并结合课文理解生字词。LNd易文君-文库范文网

  2、能正确、流利地朗读课文。LNd易文君-文库范文网

  3、通读课文,整体感知大意,感知理清课文脉络。教学重点:自读自画,再读解疑。LNd易文君-文库范文网

  教学过程:LNd易文君-文库范文网

  一、谈话激趣,设境导入LNd易文君-文库范文网

  1、同学们,在这么多年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?LNd易文君-文库范文网

  2、指名作答。LNd易文君-文库范文网

  3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。LNd易文君-文库范文网

  二、初读课文,自读自画LNd易文君-文库范文网

  1、抽读生字,纠正读音。LNd易文君-文库范文网

  2、出示阅读要求,指导认真自读。LNd易文君-文库范文网

  (1)阅读要求(书本第4页金钥匙)“阅读时,在有问题的地方做记号,比如画问号后直线。”LNd易文君-文库范文网

  (2)指名读要求,学生自由读文,教师巡视点拨。LNd易文君-文库范文网

  三、再读课文,引导解决粗浅问题LNd易文君-文库范文网

  1、指名分节读课文。LNd易文君-文库范文网

  2、全班交流:提出自读时疑难疑问之处。LNd易文君-文库范文网

  3、针对学生问题,教师分类梳理。LNd易文君-文库范文网

  (1)学生能够自己解答的,组织学生互帮互学,当堂解决。LNd易文君-文库范文网

  (2)疑难问题归类后示与黑板,结合下文学习时相机解决。LNd易文君-文库范文网

  四、细读课文,深入学习重点部分LNd易文君-文库范文网

  1、师导:课文题为“师恩难忘”,根据刚才读文学文你认为文章重点写什么内容?(老师对我的帮助教育,对我产生了积极影响。)LNd易文君-文库范文网

  2、画出相应段落。(4—9)段LNd易文君-文库范文网

  3、轻声读4—9段。LNd易文君-文库范文网

  4、汇报交流:在田老师门下受业四年,哪三件事给我印象最深?事件1:学兄带学弟描红摹纸。事件2:田老师讲山村故事。事件3:田老师故事让我入迷,使我开窍。LNd易文君-文库范文网

  5、根据学生汇报的3件事,展开学习,深入体会。LNd易文君-文库范文网

  事件1:学兄带学弟描红摹纸。课堂交流:田老师为什么这样安排,从中说明了什么?指导读相应的句子。LNd易文君-文库范文网

  事件2:田老师讲山村故事。指名读相应的句子:“田老师给一年级……变成了一座大花园。”说说老师是怎样教这首诗的?事隔多年,我依然把这件事记得这么清楚,你从中体会到什么?LNd易文君-文库范文网

  事件3:田老师故事让我入迷,使我开窍。指导朗读入迷的句子。在田老师门下受业了四年听了上千个引人入胜的故事,为什么说这让我开了窍?用感恩的心齐读8、9自然段,感受师恩。LNd易文君-文库范文网

  五、小结归纳,布置作业LNd易文君-文库范文网

  1、小结:我在田老师门下学习了四年,充分地感受到田老师编故事教学的精彩,培养了我发达的形象思维,丰富的想象力,让了开了窍。LNd易文君-文库范文网

  2、作业:朗读课文。《学习指导丛书》第一页。LNd易文君-文库范文网

  板书:师恩难忘LNd易文君-文库范文网

  学兄带着,描红摹纸印象深刻LNd易文君-文库范文网

  山村故事,娓娓动听LNd易文君-文库范文网

  如临其境,入迷开窍LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇12

  作者:佚名    转贴自:转载    点击数:29LNd易文君-文库范文网

  宋浩志 LNd易文君-文库范文网

  几年前曾读过一篇文章,是著名现代乡土作家刘绍棠先生写的散文,题目叫《师恩难忘》。初看题目,猜想内容,觉得可能是写老师怎样关爱他,怎样教导他……,以此来赞美教师的伟大。但是读过之后,似乎给人一种文不对题的感觉:作者在文章里描写了一位姓田的老师给孩子们上课的情景,田老师上课有个特点,就是每讲一课都要编一个引人入胜的小故事,他教四个年级的语文,每课都是这样,作者受业四年,听了上千个故事……老师上课,学生听课,这是在学校里最普通的事情了,怎么会说“师恩难忘”呢?我产生了疑问。 LNd易文君-文库范文网

  不久前,在翻看一些旧书的时候,又拿起《师恩难忘》细细读了几遍,我突然有所顿悟,在字里行间似乎品味到了师恩的真正含义,并不禁为自己曾经产生过的疑问感到羞愧。作者虽然写的只是老师上课,学生听课,这些最普通的事情,但田老师每节课讲的故事,如同春雨点点,滋润着他的心田,丰富了他的想象力,使他具有了发达的形象思维,而这些正是一个作家必备的素质。试想如果没有当年老师讲的一个个精妙的故事,也许在中国的文坛上会失去一位有才华的作家,我们也就读不到那些充满泥土芳香,至真纯美的作品了。老师那广博的知识和独特的教学方法,使作者把文学当作了自己为之奋斗一生的事业。 LNd易文君-文库范文网

  掩卷沉思,文中的田老师是旧中国的一位普通小学教师,他的学校就是一座破庙,他的学生有四个年级,他没有接受过正规的师范教育。是什么让作者对老师终生难忘?是广博的知识和高超的教学艺术,这便是体现在田老师身上的高尚的师德。 LNd易文君-文库范文网

  教师的才学感染熏陶着学生,甚至成为了一生的追求,可见教师自身的素质与教学水平,对学生的成长起着多么至关重要的作用,这种潜移默化的感染,陶冶着每个孩子的心灵。 LNd易文君-文库范文网

  师德是什么?在新时期,师德体现在哪里?新时期的党员教师要做师德的模范,我们可以从很多方面来界定师德,但一名教师除要具备高尚的道德之外,必须具备广博的知识和适应孩子需要的教学能力,这是根本的要求。想想近代的名师陶行知、蔡元培……,再想想当代的名师孙维刚、李烈等等,这些教师的楷模,哪一个不是学识渊博,教学艺术精湛的顶级人物呢?他们在课堂上用知识滋养着一棵棵幼苗,用知识架起心灵与心灵之间的桥梁。 LNd易文君-文库范文网

  师爱有种种,做有才学的教师,做能上好每一堂课的教师,这是为师之本,师爱之本。在很多老师看来,上课是教师最普遍的工作,是每天都要做的事情,正因为如此,我们往往会对课堂感觉淡然。我走进过很多老师的课堂,很多老师给我留下深刻的印象。一位老师讲《小猫钓鱼》,在黑板上顺手拈来一只“小猫”,学生的眼睛变得明亮了;一位老师讲古诗,声情并茂地朗诵,让学生不由得为他鼓掌喝彩……我们每天都要走上三尺讲台,而正是在这三尺讲台上,你会让一颗颗幼小的心灵生出理想的翅膀。我们今天上的每一节课,都是在为学生的明天奠基。 LNd易文君-文库范文网

  要做师德的模范,不仅体现在关爱孩子的身体和心理的健康上,更表现在要努力提高自身素质,丰厚自己的学识,提高教学水平上。我们应该做一名有学识的教师,因为自古就有“学高为师”的说法。我们应该使自己的课堂生动起来,让学生的心灵在这里得到滋养。 LNd易文君-文库范文网

  让我们多读读书吧,书本会让我们变得厚重起来。用你拥有的知识爱学生,用你掌握的教学方法,改变你的课堂,锻炼自己,磨练自己。 LNd易文君-文库范文网

  也许,将来我们也会听到,有一个声音会对你说,师恩难忘!LNd易文君-文库范文网

  (第一范文 www.diyifanwen.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:师恩)LNd易文君-文库范文网

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《师恩难忘》教学设计 篇13

  一、“恩”字开头激发兴趣。上课伊始,我先请学生用“恩”说成语,学生纷纷说“恩将仇报”、“忘恩负义”“知恩图报”、“恩重如山”等,我在“恩”上圈了个圈儿:“什么样的情感可以成为‘恩情’呢?”学生说到了父母的养育之恩、九色鹿对调达的救命之恩等等,我反问: “老师对学生的教诲为什么叫‘师恩’呢?”学生陷入了思考,有的说:“老师教了我们很多知识。”有的说:“老师教给学生做人的道理。”我总结说:“因为老师会帮助我们健康快乐地成长,不光学习知识还学会了做人。”LNd易文君-文库范文网

  二、“恩”字贯穿全文。LNd易文君-文库范文网

  学生读完课文后,我请学生谈谈对田老师的看法,“田老师很会讲故事。”“田老师很能干。”“田老师做事井井有条,他同时教几个年级,肯定很有条理。”我把“讲故事”写在黑板上,让学生快速浏览课文说说文中那几节写了田老师讲故事,学生找到了,分段也就顺理成章了。LNd易文君-文库范文网

  我对学生说:“田老师讲故事的目的是什么?”学生在读书思考中发现田老师讲故事是为帮助学生更好地掌握学习的知识,这是一位多么有经验的好老师啊!我把“娓娓动听、引人入胜、戛然而止、身临其境”板书在黑板上,在理解词义的基础上学生懂得了“我”听得入迷更说明田老师讲故事很生动。我请学生自读课文,请两位同学上台表演了田老师讲故事的场景,全班同学都很兴奋,对于“田老师”讲的故事很感兴趣,教室里传出热烈的掌声。LNd易文君-文库范文网

  在学生精神集中之时,我又抛出一个问题:“同学们觉得田老师在哪方面给作者的帮助最大呢?”学生困惑不解,我趁机介绍了刘绍棠的文章,并请学生在读书中找到答案,学生立刻找到“我深深感谢田老师在我幼小的心田播下了文学的种子。”“师恩难忘啊,我之所以取得这么大的成绩,当然要感谢老师讲得那么多故事,感谢老师的教诲之恩啊!”我在黑板的右侧上写下了“师恩难忘”四个大字,请学生带着深厚的感情读一读,学生们很是感动。LNd易文君-文库范文网

  三、补充资料体会教师之“恩”。LNd易文君-文库范文网

  临近下课,我又读了《教师博览》中两篇文章给学生听,其中一篇是《天使的翅膀》,讲到一个老师为了制止别的孩子取笑一个从小因手术在背上留下疤痕的男孩,就编了一个美丽的故事,告诉孩子们那是天使的翅膀留下的痕迹,最后那个男孩骄傲的抬起了头,而孩子们都排着长长的队伍要摸一摸天使的翅膀。快读完时,下课铃响了,学生没有一个动的,都在凝神听着,为这位善良、聪明的老师的做法深有感触。他们进一步感受到老师的“恩”情,也启发他们在生活中对老师的付出要记在心里,要学会“感恩”。LNd易文君-文库范文网

  我在教这一课的时候,考虑得更多的是怎么打动学生,怎么让学生的心灵深处掀起波澜,每个学生的感受可能不一样,有的可能还只是泛起“小小的浪花”,但是,从情感的角度来讲读这篇文章,带给学生的东西可能不是用语言来描述的。LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇14

  1、学会生字新词,理解词语的意思,能正确、流利、有感情地朗读课文。理解“私塾、叩拜、红摹纸、起承转合、戛然而止”等词语的意思,并在书上做批注。LNd易文君-文库范文网

  2、默读课文,深入研究课文内容,了解田老师对作者的巨大影响。(重点)LNd易文君-文库范文网

  3、感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。(难点)LNd易文君-文库范文网

  使用说明学法指导:认真读课文,画出带生字的词语多读几遍,借助工具书理解词语。再有感情的读课文,利用课前预习的时间完成预习案当中的练习,初步获得对课文内容的理解。在课堂上通过“一对一”、“小组讨论”等形式,从课文中勾画出重点的词、句,体会文章所表达的思想感情,完成探究案当中的问题,达到对课内容的深入理解。在学完本课内容后完成训练案内容,巩固本课所学知识点。LNd易文君-文库范文网

  教材助读:LNd易文君-文库范文网

  文题剖析:“师恩”指教师对学生的教益。“师恩难忘”指“我” 从田老师那里得到的教益,终生难忘。作者选取了表示最高程度的“恩”字来形容,既反映了田老师对我的巨大影响---是我成功的走向了文学之路,也反映了“我”对老师的理解、敬佩和感激。LNd易文君-文库范文网

  作者介绍:LNd易文君-文库范文网

  刘绍棠:中国当代著名作家。13岁开始就发表作品,13岁就开始发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员,被誉为中国文坛的“神童作家”。主要作品有《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》等。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。LNd易文君-文库范文网

  背景链接:LNd易文君-文库范文网

  私塾:是旧时私人所办的学校,以儒家思想为中心,它是私学的重要组成部分。私塾产生于春秋时期,作为私学的一种,在漫长的封建社会,除秦朝曾短暂停废外,2000余年延绵不衰,作为人才培养的摇篮,它与官学相辅相成,并驾齐驱,共同为传递中国传统文化,培养人才,勤苦耕耘,不懈奋斗做出了不可磨灭的贡献。LNd易文君-文库范文网

  预习小贴士:(请用20分钟完成预习)LNd易文君-文库范文网

  1、认真读课文,找出文中出现的生字,不会的多写几遍。并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍,对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书上。LNd易文君-文库范文网

  2、找出自己感受深刻的句段,用“——”划出来,并将想法批注在书上。LNd易文君-文库范文网

  3、找出自己读文后不懂的问题,思考后将问题写在“学贵于疑”栏中,等待课堂上与同学、老师交流解决。LNd易文君-文库范文网

  预习自测:评级LNd易文君-文库范文网

  一、看拼音,写汉字。LNd易文君-文库范文网

  ēn qínɡ   xúe xiōnɡ  dǎ bànshēn lín qí jìnɡLNd易文君-文库范文网

  ( )  (   )  (  )  LNd易文君-文库范文网

  rén zàipéi yùɡōnɡ ɡōnɡ jìnɡ jìnɡLNd易文君-文库范文网

  (   )  (  )LNd易文君-文库范文网

  二、给带点的字选择正确的读音。LNd易文君-文库范文网

  私塾(sú  shú)  娓娓动听(wéi  wěi)  衣襟(jīn  jīn个)LNd易文君-文库范文网

  执教(zhí  zhì)  戛然而止(jiá   ɡá )   仍然(rénɡ  rēnɡ) LNd易文君-文库范文网

  培育(péi  pié)  描摹(mó  mé)   圣人(shènɡ  shèn)LNd易文君-文库范文网

  三、通过自学,我理解了下面词语的意思。LNd易文君-文库范文网

  起承转合:——————————————————————————LNd易文君-文库范文网

  娓娓动听:——————————————————————————LNd易文君-文库范文网

  戛然而止:——————————————————————————LNd易文君-文库范文网

  身临其境:——————————————————————————LNd易文君-文库范文网

  引人入胜:——————————————————————————LNd易文君-文库范文网

  无心插柳柳成荫:——————————————————————————  LNd易文君-文库范文网

  四、默读课文内容,然后填空。LNd易文君-文库范文网

  这篇课文(  )至(  )自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况;(  )至(  )自然段写田老师给我们上课的事;(  )至(  )自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况,抒发了对老师的感恩之情。LNd易文君-文库范文网

  学贵于疑LNd易文君-文库范文网

  我的问题:把你在预习过程中不能解决的问题,和自己的疑问写下来,等待和同学、老师探究。LNd易文君-文库范文网

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  (根据你对课文内容的了解,一个一个地开始以下探究点任务,遇到困难在小组内探究解决,做好一对一交流,小组中交流,做好展示准备。)LNd易文君-文库范文网

  探究点一:结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人?(自读课文,在课文中画出相关词句,并在书上做好批注。)LNd易文君-文库范文网

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  探究点二:田老师爱编故事对我有什么影响?结合课文内容或生活事例,说说你对师恩的理解。(在课文中画出相关内容,并做好批注。)LNd易文君-文库范文网

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  当堂检测:你能选学过的一首古诗,编个故事吗?LNd易文君-文库范文网

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  我的收获:LNd易文君-文库范文网

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  评级LNd易文君-文库范文网

  一、词语积累。(抄一抄,写一写)LNd易文君-文库范文网

  起承转合  娓娓动听   身临其境  戛然而止   引人入胜LNd易文君-文库范文网

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  桃李满门   年近古稀   恭恭敬敬   百年树人    插柳之恩LNd易文君-文库范文网

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  二、照样子写句子。LNd易文君-文库范文网

  1、我在老师门下受业四年,听了上千个故事,有如春雨点点。LNd易文君-文库范文网

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  2、插柳之恩。我终身难忘!LNd易文君-文库范文网

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  三、写一写赞美老师的名言。(至少三句)LNd易文君-文库范文网

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  课外积累LNd易文君-文库范文网

  1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。LNd易文君-文库范文网

  2、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林LNd易文君-文库范文网

  3、教诲如春风,师恩似海深。LNd易文君-文库范文网

  4、鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。LNd易文君-文库范文网

  5、一日为师,终身为父。----关汉卿LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇15

  第一课时LNd易文君-文库范文网

  教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。LNd易文君-文库范文网

  2、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。LNd易文君-文库范文网

  3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会田老师出色的口才文笔。LNd易文君-文库范文网

  教学重点:认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。LNd易文君-文库范文网

  教学难点:通过对课文语言文字的朗读品味,体会田老师出色的口才文笔。LNd易文君-文库范文网

  课时安排:1课时LNd易文君-文库范文网

  教学准备:ppt,作业纸LNd易文君-文库范文网

  教学过程:LNd易文君-文库范文网

  一、品读师恩的难忘LNd易文君-文库范文网

  师:同学们,人的一生会感受经历过很多“情”(板书:情),你能说说你知道的哪些情吗?(相机板书)(这些情,是有阶段性的。)LNd易文君-文库范文网

  (交流)LNd易文君-文库范文网

  师:亲情是我们一出生就已经伴随我们成长了,爱情是等我们长大后会遇见的,有一种情是伴随我们成长的,是哪种?(指答:师生情)是的,师生情也是刻苦铭心的,它不仅伴随着你们成长,同时也让教师深深烙刻在心中。今天,就让我们走进一对师生,感受他们之间浓浓的师生情谊。(板书:1师恩难忘)LNd易文君-文库范文网

  师:一起读题。(指名读,齐读)(指导读出难忘的味道来)LNd易文君-文库范文网

  师:课文预习过了吗?我要来考考你们了。这篇课文的作者是谁?你对他了解多少?LNd易文君-文库范文网

  师:这篇课文原来还有一个题目,名字叫--《老师领进门》,你们知道下句是什么吗?现在我想问问你们,如果你们是编者,为什么要把这篇课文的名字改成这个?说说你们的看法。LNd易文君-文库范文网

  师:是的,改了名字之后,能更好地突出“难忘”(“难忘”加点)LNd易文君-文库范文网

  总结:同学们,就是这样一位普普通通的教师,让刘绍棠难忘至今,可是他真的普通吗?我们一起走进课文LNd易文君-文库范文网

  二、理解词语,读通课文LNd易文君-文库范文网

  师:课文预习过了吗?好,我现在想问一下,读了两遍没有?读三遍的呢?其实我现在最关心的不是你们的书有没有读好,而是你们对生字和词语的掌握情况。LNd易文君-文库范文网

  (出示:姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖)LNd易文君-文库范文网

  注意:“念叨”中的“叨”读轻声,“醒”的写法。LNd易文君-文库范文网

  指读,齐读,描红LNd易文君-文库范文网

  师:把这些词语带进课文,好好地读读课文。LNd易文君-文库范文网

  指名读,齐读。LNd易文君-文库范文网

  过渡:同学们,课文中有这样一个词语(板书“叩拜”)LNd易文君-文库范文网

  师:谁来读读这个词?LNd易文君-文库范文网

  (指名读,再齐读)LNd易文君-文库范文网

  师:读着这个词,你想到了什么画面?LNd易文君-文库范文网

  师:同学们想得非常好!我们中国的汉字就是这样神奇,有的词读了让人想到一幅画,有的词读了让人想到一个动作,有的词读了让人想到一种情境。(板书“戛然而止”)LNd易文君-文库范文网

  师:请大家读一读这个词语,注意“戛”这个字,看它与哪个字差不多。LNd易文君-文库范文网

  预设LNd易文君-文库范文网

  生:“戛”与“嘎”差不多,一个有口字旁,一个没有。LNd易文君-文库范文网

  (师板书“嘎”)LNd易文君-文库范文网

  师:“嘎”这个字是什么意思?可是这个口突然就没有了。(擦掉口字旁)LNd易文君-文库范文网

  你能猜到“戛然而止”的意思吗?LNd易文君-文库范文网

  师:对,“戛然而止”就是突然停止的意思。“戛然”就是突然的意思。一起来读这个词语。(指读、齐读)LNd易文君-文库范文网

  师:从课文中找到这个词,默读它前面的文字和后面的文字,想想为什么作者的思绪会戛然而止。LNd易文君-文库范文网

  生交流LNd易文君-文库范文网

  师:课文中有不少描写田老师或者是田老师课的词语,找出来读一读。LNd易文君-文库范文网

  (出示:娓娓动听、引人入胜、身临其境、春雨点点、深深感谢、恭恭敬敬)LNd易文君-文库范文网

  师:是的,每当作者想到田老师,想到田老师上的课,就会想到这些词。LNd易文君-文库范文网

  (手势示意学生读词,生齐读)LNd易文君-文库范文网

  师:长大后,作者成了了不起的作家。每当他取得成绩,受到表扬,都会情不自禁地想到田老师,想到这些词。LNd易文君-文库范文网

  (生深情地齐读这些词)LNd易文君-文库范文网

  师:同学们,文中说田老师的文笔与口才都很好,你们说说,“娓娓动听”这个词是描写田老师口才好呢,还是文笔好?LNd易文君-文库范文网

  生:(齐)口才好。LNd易文君-文库范文网

  师:那么,说一个人口才好除了“娓娓动听”,还可以用哪些词语来形容?LNd易文君-文库范文网

  (出口成章、对答如流、口若悬河、滔滔不绝)LNd易文君-文库范文网

  师:说得好,娓娓动听、出口成章、口若悬河、滔滔不绝,用这些词来赞美我们的田老师一点也不夸张。同学们,请拿起笔,尽量多地用上这些词,向大家介绍一下作者心目中的田老师,介绍一下田老师上的课。LNd易文君-文库范文网

  (生自由练写,三四分钟后)LNd易文君-文库范文网

  师:谁先来?用你的描写把我们带进田老师的课堂。LNd易文君-文库范文网

  (生交流,师评价)LNd易文君-文库范文网

  板书:1师恩难忘LNd易文君-文库范文网

  情LNd易文君-文库范文网

  第二课时LNd易文君-文库范文网

  教学目标:1、有感情、有节奏地朗读课文。LNd易文君-文库范文网

  2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。LNd易文君-文库范文网

  教学重点:通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。LNd易文君-文库范文网

  教学难点:了解本课的点面结合、直接描写、侧面描写的写作手法LNd易文君-文库范文网

  课时安排:1课时LNd易文君-文库范文网

  一、整理脉络LNd易文君-文库范文网

  师:同学们,昨天是开学第一天,课文中的田老师就给我们留下了如此美好的印象。你能用上这些词语,说一说田老师给你留下的印象吗?LNd易文君-文库范文网

  (出示:娓娓动听、引人入胜、身临其境、春雨点点、深深感谢、恭恭敬敬)LNd易文君-文库范文网

  师:课文中用了这些词直接描写出田老师课堂的引人入胜,(板书:直接描写)那么你还能从哪些地方看出田老师课堂的引人入胜。LNd易文君-文库范文网

  师:在这里,作者用他自己的入神烘托出田老师课堂的引人入胜,这样的写作手法叫什么呢?(板书:侧面烘托)LNd易文君-文库范文网

  师:请同学们快速地默读课文,想一想,如果给这篇课文分分层,你能依据什么来分?看看从哪儿到哪儿是写开学第一天的事的。LNd易文君-文库范文网

  生:第3~6自然段。LNd易文君-文库范文网

  师:他说第3~6自然段,有多少人和他一样?LNd易文君-文库范文网

  (生纷纷举手)LNd易文君-文库范文网

  师:但是第8自然段的开始有这样一句话:“有一年我回家乡去,LNd易文君-文库范文网

  在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。”我们一起读一下---LNd易文君-文库范文网

  生:(读)有一年我回家乡去……LNd易文君-文库范文网

  师:慢一点,你要读出东西来。LNd易文君-文库范文网

  (范读)有一年我回家乡去---LNd易文君-文库范文网

  生:(齐)有一年我回家乡去……LNd易文君-文库范文网

  师:这说明前面都是作者的---LNd易文君-文库范文网

  生:回忆。LNd易文君-文库范文网

  师:课文第3~7自然段应该是写小时候上学的事,8、9自然段是写40年后的事。这样,我们把课文分成了三段。请用“∥”在文中标好。LNd易文君-文库范文网

  二、感受师恩LNd易文君-文库范文网

  师:课文的第二段最长,也最难懂。请你们先练读一遍,稍后我找人读,看谁能读好。(生练读)谁来读给大家听?读的人要尽量把我们带进田老师的课堂,就像在听田老师讲课一样。听的人也要会听,怎样才叫会听呢?如果你能把人家读的几段话听成一段话,把那一段话变成一句话,最后再说出来,那么你就是最会听。你最先举手,好!第一个读的机会被你抓住了。LNd易文君-文库范文网

  (多名学生读书)LNd易文君-文库范文网

  师:我现在想问一问,你把这几段话听成了怎样的一句话?这难度大了,会不会听就在这地方显出来了,本领就在这里看出来了。好的,请你先说。LNd易文君-文库范文网

  生:这一段给我的感觉是田老师的口才很好,而且文笔也很好,课上得也很好。LNd易文君-文库范文网

  师:真会听,你听得好,说得也好。LNd易文君-文库范文网

  生:我在田老师门下受业四年,听到了很多引人入胜的故事,感到田老师非常会教书。LNd易文君-文库范文网

  师:对,我在田老师门下受业四年,听到了很多引人入胜的故事,感觉到这位老师口才非常好,非常会上课。还有谁,听成了怎样的一句话?这个能力要锻炼的,我们会听就表现在能不能把几段话听成一段话,最后把一段话再变成一句话。LNd易文君-文库范文网

  生:田老师上课非常生动,每上一节课都要编一个引人入胜的故事。LNd易文君-文库范文网

  师:那么作者在田老师的课堂上究竟得到些什么呢?请同学们默读课文,到字里行间去找一找。LNd易文君-文库范文网

  (生默读静思)LNd易文君-文库范文网

  师:好,谁来告诉我究竟学到了什么?(生无语)“一去二三里,烟村四五家……”这是一首诗,是什么时候学的?LNd易文君-文库范文网

  生:一年级。LNd易文君-文库范文网

  师:这首诗对我们小学生来说,就是什么?LNd易文君-文库范文网

  生:我们学到了知识。LNd易文君-文库范文网

  师:对,这首诗对作者来说,就是知识。因为在这之前作者不会这首诗,现在会了。还学到了什么?LNd易文君-文库范文网

  生:学到了道理。LNd易文君-文库范文网

  师:从哪里看出的?LNd易文君-文库范文网

  师:你能告诉大家是什么道理吗?LNd易文君-文库范文网

  师:对,要爱护环境,要爱护花草树木。正因为大家的爱护,这儿后来成了--大花园LNd易文君-文库范文网

  师:有两个句子,我建议同学们一起读一下:你折一枝,他折一枝,LNd易文君-文库范文网

  后面歇脚的人就看不到花儿了。(生读)还有“后来,这儿的花”---LNd易文君-文库范文网

  生:后来,这儿的花越开越多,数也数不过来,变成了一座大花园。LNd易文君-文库范文网

  师:读出了什么?LNd易文君-文库范文网

  生:我读出了人人都要爱护花草。LNd易文君-文库范文网

  生:我知道这儿后来能成为一座大花园,是因为有了人们的爱护。LNd易文君-文库范文网

  师:还有呢,在田老师的课堂里除了知识、道理,还有什么?LNd易文君-文库范文网

  生:还有文学,课文中说田老师在他幼小的心田上播下了文学的种子。LNd易文君-文库范文网

  师:是的,同学们请看这句话。(课件出示:我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我)自由地读读这一句。(生自由读)如果说一个故事让我获得了一份知识,那么上千个故事,我就获得---LNd易文君-文库范文网

  生:上千份知识。LNd易文君-文库范文网

  师:谁能用上“如果……那么……”说一说。LNd易文君-文库范文网

  师:老师的故事如春雨点点,还记得那首描写春雨的诗吗?“随风潜入夜,润物细无声”,老师的教育就像这春雨,悄无声息,飘进我们的心田,再来读读这一句。LNd易文君-文库范文网

  师:在密密的春雨中,在细细的春雨中,知识的种子在发芽,在长叶,感受到了吗?再来读。LNd易文君-文库范文网

  师:同学们,在这里,作者写道刘老师给他讲了千千万万个故事,但是这篇文章中,写了几个故事?LNd易文君-文库范文网

  师:这种写作手法叫什么?(板书:点面结合)在写人物时,如果把什么事都写下来的话,你能记住吗?对的,所以要有所选择地写一两件典型的示例,这样才能让别人记住。LNd易文君-文库范文网

  师:刘绍棠今天能有如此大的成就,与田老师的教导分不开,所以想起田老师,想起田老师讲的故事,那是感激,那是幸福。读“我在田老师那里”---LNd易文君-文库范文网

  师:40年来,我不能忘记田老师的教诲之恩,所以我回到家乡,在村边遇到田老师,仍像---LNd易文君-文库范文网

  师:感谢田老师在我幼小的心田上播下文学的种子,,播下知识的种子,播下做人的种子。作者40年后见到老师,仍像小学生一样向他敬礼。我现在想问问你们,假如,你将来成了一位了不起的作家,你见到你的小学老师,你会怎么做?LNd易文君-文库范文网

  师:假如你将来成了江苏省的省长,你见到了你的小学老师,你会怎么做?LNd易文君-文库范文网

  师:一切都在这深深一躬里。假如你是一个普普通通的工人,见到你的小学老师,你会怎么做?LNd易文君-文库范文网

  师:听到你们这些话,我们做老师的该感到欣慰。同学们,让我们真诚地对老师说:“十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终身难忘!”LNd易文君-文库范文网

  齐读:十年树木,百年树人LNd易文君-文库范文网

  师:让我们从心底里发出这样的声音:“十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终身难忘!”再读:十年树木,百年树人。LNd易文君-文库范文网

  师:好,下课。LNd易文君-文库范文网

  板书:1师恩难忘LNd易文君-文库范文网

  点面结合LNd易文君-文库范文网

  直接描写LNd易文君-文库范文网

  侧面烘托LNd易文君-文库范文网

《师恩难忘》教学设计 篇16

  本文的作者刘绍棠先生一生经历过一次大的起落,作为一名享誉乡里的“神童”,他的童年就是在光环中度过的。可是,成人后,虽然没有像仲永那样“泯然众人矣”,但仍逃脱不了神童带给他的副产品——骄气,给他的伤害。他的一意孤行狂放不羁直接导致他被打成“右派”。回乡反思一去就是20年。很多人或许至此一蹶不振,或许在批判的压力下惶惶不可终日,直至默默的消失在这个世界。刘绍棠不然,他勇敢的承受着这一切,他勇敢的反思着自己的所作所为,痛定思痛,直到20年后,卷土重来,一发而不可收。成为乡土文学这一流派的开山祖师,收入世界名人词典,在中国甚至世界近代文学史上留下了自己的足迹。这篇《师恩难忘》(原文题目是《老师领进门》)应该就发表于此时。LNd易文君-文库范文网

  此文不愧为乡土文学的一篇妙文,语言质朴,条理清晰,内容简单,情节有趣,感情真挚。在教学本文时,完全可以采用“言意互换”的方法,以达到“情动而辞发”的效果。LNd易文君-文库范文网

  1、据言得意,感受田老师的可敬形象LNd易文君-文库范文网

  阅读理解的首务在于对“意义”的追寻,而对“意义”的追寻始于对言语的感知。简单来说,我们的教师完全可以学习文中田老师的教学方法。先念一遍,再连起来讲一遍,最后编一个故事娓娓动听的给学生们讲一遍。三遍过后,绝大多数的字词句(娓娓动听、引人入胜等等)的障碍被扫除,剩下的时间教给学生阅读,品读感悟:由言生像,由像起意。在这个过程中让田老师温文尔雅,敬业爱生的形象逐渐鲜明起来。LNd易文君-文库范文网

  2、据意识言,体会田老师形象的塑造LNd易文君-文库范文网

  大多的阅读教学都只停留在据言知意的阶段,而至于这“意”是怎么表现出来的,即文本的言语形式却很少关注。这一点我们不能只责怪学生,其实,很多的老师都没有这样的意识。拿本课来说,为了让田老师的形象跃然纸上,作者煞费苦心。采用了多种写作手法。故事的出示,让我们读了恍如身临其境。四年来读了这么多的故事,作者独独选择了第一课上讲的故事,独具慧眼,重点突出,详略得当。故事中的情节,既关注学生对诗歌内容的理解,又照顾到对学生道德的熏陶。美丽的花儿,应该让大家一起观赏。往大了说,这就是人文和工具的统一。LNd易文君-文库范文网

  3、以言表意,沉淀心中的老师形象LNd易文君-文库范文网

  学生在据言知意的过程中,意开始酝酿。一个可敬的老师形象已在眼前鲜明起来,同作者一样,学生对这位田老师也怀有深深的敬意之情了。“情动而辞发”,意的充盈,心中便有了表达的欲望。这时候,就必须以言的介入来实现意的完成。老师适时地提出写作要求:写一写你的老师。(具体要求见习作一)抓住老师的某个特点,通过一件或者两件事情具体说明这一特点。《师恩难忘》就是范例。读写结合,言意互换,情动辞发,学生言语智慧也一定会从这一过程中得到提升。LNd易文君-文库范文网

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