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Unit 3 Amazing Animals

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Unit 3 Amazing Animals(精选2篇)5ly易文君-文库范文网

Unit 3 Amazing Animals 篇1

  unit 3 amazing animals5ly易文君-文库范文网

  lesson 19 the zoo is open !5ly易文君-文库范文网

  说课稿5ly易文君-文库范文网

  我说的是冀教版八年级英语第四册第三单元第19课,这一课,我将从以下几个方面谈谈:5ly易文君-文库范文网

  一、教材分析5ly易文君-文库范文网

  本单元的主要话题是谈论动物,此课为本单元的第三节课,主要讲述danny, jenny and brian 去动物园的计划,教学内容与学生的实际生活密切相关,易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际,通过学习使学生提高保护动物和保护大自然的意识。5ly易文君-文库范文网

  二、教学目标5ly易文君-文库范文网

  1、知识与技能:使学生学会本课的生词及短语:zebra, somewhere, a kind of, all kinds of, protect, open, lake, gorilla, extinct, scientist等词汇及go extinct, protect...from...和谈论zoo的话题.通过对is it good for animals to live in the zoo?的辩论,进一步提高学生的英语运用能力及合作精神。5ly易文君-文库范文网

  2、过程方法:精讲巧练,由易到难,由浅入深,循序渐进地深化教学内容5ly易文君-文库范文网

  3、情感目标:通过教学使学生懂得爱护动物,珍惜生命从而树立环保意识 保持生态平衡 。5ly易文君-文库范文网

  三、教学重、难点5ly易文君-文库范文网

  重点:1,somewhere、anywhere、everywhere的用法比较5ly易文君-文库范文网

  2,a kind of/all kind of 的用法5ly易文君-文库范文网

  难点:1,protect的用法 2,open的词性变化及应用5ly易文君-文库范文网

  四、学生分析5ly易文君-文库范文网

  本课的教学对象为八年级学生,在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点,通过说一说,比一比,辩一辩,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定,让学生说有回报,比有收获。开放教学思想,在教学中给每个学生以重要感和成就感。5ly易文君-文库范文网

  五、教学设想及设想依据5ly易文君-文库范文网

  设计本课时,在学生学习基础知识,训练运用技能的基础上,着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁,在学科中寻找融合点。以学生感兴趣的图片入手,通过各项活动,让学生在完成各项任务中,掌握新知。通过自主探索,发现问题,解决难点, 提高学生的语言运用能力。5ly易文君-文库范文网

  六、教学方法5ly易文君-文库范文网

  主要以现代化教学手段---多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,达到了教育教学目的。同时,展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。5ly易文君-文库范文网

  七、学法指导5ly易文君-文库范文网

  1 学习积极性的调动---我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的语言氛围,让学生在乐中学。5ly易文君-文库范文网

  2 学习方法的指导---用生动的课件调动学生的感官,培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。5ly易文君-文库范文网

  3 学习策略的指导---我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会认知策略; 让学生表演对话,实现交际策略;充分利用多媒体,录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。5ly易文君-文库范文网

  八、教学过程设计:5ly易文君-文库范文网

  step 1 greeting and a duty report (锻炼学生口头表达能力与写作能力,其次也是一个积极主动学习的过程。让学生做热身运动,实践证明不仅提高了学生的听说能力,也激发了他们的参与意识。)5ly易文君-文库范文网

  step 2 lead-in ( 采用直观式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。)5ly易文君-文库范文网

  in last lesson we learnt people love pets .most of you have been to the zoo ,haven’t you ? why do we want to go to the zoo ? of course , we can see more animals there . 5ly易文君-文库范文网

  tomorrow is saturday .the zoo is open . danny, jenny and brian don’t have classes .they are going to somewhere .now they are making a plan .the following dialogue will tell us.5ly易文君-文库范文网

  step 3 presentation 5ly易文君-文库范文网

  play the tape for the students to listen and ask the following questions :5ly易文君-文库范文网

  ﹡where will they go tomorrow ?        5ly易文君-文库范文网

  ﹡what plan are they making ?5ly易文君-文库范文网

  ﹡what will danny need to take ?5ly易文君-文库范文网

  then show the answers on the screen so that students can check the spelling and other details of their answers .5ly易文君-文库范文网

  (本环节是听力活动,听的环节是“输入”的过程,让学生带者问题去听,目的是让学生在听的过程中有的放矢,有效地捕捉信息,提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。)5ly易文君-文库范文网

  step 4 listening and reading : 5ly易文君-文库范文网

  books open . play the audiotape again and have the class follow along in their dialogue . then teach new words.5ly易文君-文库范文网

  (由上一个环节自然过渡到课文内容的学习,学生在不知不觉中感知新知识;多媒体采用形象生动的动漫图片,保持学习新知识的兴趣,使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。 )5ly易文君-文库范文网

  step 5 explanation and discussion : 5ly易文君-文库范文网

  explain the key and difficult points and let students write them on their notebook .5ly易文君-文库范文网

  (精讲精练,扫除学生的语言障碍,培养学生边听边做笔记的学习策略。之后播放有声有色的图片展示了同学们熟悉的话题,易于激发学生对活动的欲望,生活就是知识,对于他们熟悉的话题会信心百倍更积极的参与到课堂活动中。)            divide the class into small groups and ask each groups to discuss the following questions ,using as much english as possible .5ly易文君-文库范文网

  ﹡have you visited the zoo ?            5ly易文君-文库范文网

  ﹡who went to the zoo with you ?5ly易文君-文库范文网

  ﹡did you buy tickets for the zoo ?       5ly易文君-文库范文网

  ﹡what animals did you see ?5ly易文君-文库范文网

  ﹡what animals did you like best ? why ? 5ly易文君-文库范文网

  ﹡did you feed any animals ?5ly易文君-文库范文网

  ﹡is it good for animals to live in the zoo ? 5ly易文君-文库范文网

  ask the class to talk about each other .using these sentences :5ly易文君-文库范文网

  it is good for animals to live in the zoo .5ly易文君-文库范文网

  it is not good for animals to live in the zoo .5ly易文君-文库范文网

  (在这项活动中,我通过设计不同的问题,让所有学生全面参与,使学生思维一直处于积极活跃的状态,让他们在小组中交流、合作、竞争。每个问题都存在着一定的信息差,易于激发学生表达欲望和急于知道答案的心情,在活动中一定会表现自己,做到最好。同时也培养了学生解决问题的能力。把is it good for animals to live in the zoo ?作为辩题,分为两队,5ly易文君-文库范文网

  正方:it is good for animals to live in the zoo .5ly易文君-文库范文网

  a it is easy for people to see all kinds of animals .        5ly易文君-文库范文网

  b the workers in the zoo can protect .5ly易文君-文库范文网

  c they have enough food to eat .they won’t get hungry .5ly易文君-文库范文网

  d zoos can help people to stop animals from going extinct .5ly易文君-文库范文网

  反方:it is not good for animals to live in the zoo .5ly易文君-文库范文网

  a they are not free .5ly易文君-文库范文网

  b animals like to live in the nature .5ly易文君-文库范文网

  c the zoos are not their own home .5ly易文君-文库范文网

  d some animals may be eaten by others .5ly易文君-文库范文网

  将新的知识与学生感兴趣的话题融入其中,改变学生被动听的局面,学生的好胜心理较强,将枯燥的语言知识练习暗藏其中,不但是学生情绪饱满,而且提高了学生的语言运用能力。5ly易文君-文库范文网

  step 6 summary and homework 5ly易文君-文库范文网

  a write a story about your trip to the zoo .5ly易文君-文库范文网

  b try to remember the news words and useful expressions learned today .5ly易文君-文库范文网

  (在布置作业上我一直采取分层次布置作业,重在让每个同学都感受到完成作业的成就感,a类作业重能力,b类作业重基础知识。5ly易文君-文库范文网

  九、板书设计5ly易文君-文库范文网

Unit 3 Amazing Animals 篇2

  unit 5 amazing animals5ly易文君-文库范文网

  1.able  adj. 有知识和技能的,有能力的,有本事的5ly易文君-文库范文网

  e.g. the child is not yet able to write. 这个孩子还不会写字。5ly易文君-文库范文网

  she is able to swim very well. 她能游得很棒。5ly易文君-文库范文网

  ☆    be able to & can:5ly易文君-文库范文网

  它们的区别在于can只有一般现在时(can)和一般过去时could, 而be able to 则可以体现一般现在时、一般过去时、一般将来时和完成时。5ly易文君-文库范文网

  à n. ability5ly易文君-文库范文网

  2. such   adj. 这样的,这种5ly易文君-文库范文网

  e.g.  don’t say such words! 别说这种话!5ly易文君-文库范文网

  i’m not familiar with such a person. 我对这样的人不熟悉。 5ly易文君-文库范文网

  ☆    such & so5ly易文君-文库范文网

  such + (a/an) +adj. +n. = so +adj. +5ly易文君-文库范文网

  e.g.  i have never seen such an interesting movie before. 5ly易文君-文库范文网

  我从未看过这么有趣的电影。5ly易文君-文库范文网

  = i have never seen so interesting movie before.5ly易文君-文库范文网

  ☆    such… as… 5ly易文君-文库范文网

  don’t read such a book as this.5ly易文君-文库范文网

  不要读那样的书。5ly易文君-文库范文网

  ☆    such… that…5ly易文君-文库范文网

  she was such a kind person that everyone loves her.5ly易文君-文库范文网

  她那么好,人人都喜欢她。5ly易文君-文库范文网

  ☆    pron. 某类的人或事物 5ly易文君-文库范文网

  such was the reason.5ly易文君-文库范文网

  原因就是那样。5ly易文君-文库范文网

  i like sports, such as swimming, running and playing basketball.5ly易文君-文库范文网

  我喜欢运动,就像游泳、跑步和打篮球。5ly易文君-文库范文网

  3. untie . v. 解开, 松开5ly易文君-文库范文网

  untie – unties – untying – untied – untied5ly易文君-文库范文网

  (反义) tie 系, 扎,捆,绑5ly易文君-文库范文网

  eg: the farmer untied his horse from a tree. 农民把拴在树上的马解下来5ly易文君-文库范文网

  can you untie this knot? 你能解开这个结吗?5ly易文君-文库范文网

  4. tissue   n. 薄纸,棉纸(不可数名词), 纸巾(可数名词)5ly易文君-文库范文网

  eg:can you give me a tissue ? 你能给我一张纸巾吗?5ly易文君-文库范文网

  5.wild  adj   野生的,野性的5ly易文君-文库范文网

  eg: a wild horse/ wild grass/a wild child5ly易文君-文库范文网

  wild animals live in the forests. 野生动物生活在森林中5ly易文君-文库范文网

  n. 荒野,荒漠5ly易文君-文库范文网

  eg: the lion escaped and returned to the wild. 狮子脱险了,然后返回了荒野。5ly易文君-文库范文网

  6 . bee  n. 蜜蜂5ly易文君-文库范文网

  eg:a bug that makes honey 酿蜜的昆虫5ly易文君-文库范文网

  bees make honey 蜜蜂造蜜5ly易文君-文库范文网

  bees fly taward the flowers 蜜蜂飞向花丛5ly易文君-文库范文网

  词组: as busy as a bee 忙忙碌碌5ly易文君-文库范文网

  7. desert  n.沙漠5ly易文君-文库范文网

  eg: vast areas of land have become desert. 广大的地区均已变成沙漠。5ly易文君-文库范文网

  词组:in the dessert 在沙漠中    5ly易文君-文库范文网

  adj. 无人的,荒凉的5ly易文君-文库范文网

  a desert island 荒岛         desert animals 沙漠动物5ly易文君-文库范文网

  v. he deserted his wife and children and went abroad. 他抛弃了妻子儿女,出国去了。5ly易文君-文库范文网

  8 competition . n. 竞争,竞赛,竞争者,对手(the competition)5ly易文君-文库范文网

  boxing/chess competition   拳击竞赛/棋类竞赛5ly易文君-文库范文网

  eg: he came first in the poetry competition. 他获诗歌比赛第一名。5ly易文君-文库范文网

  we were in competition with a team from before another the interview.5ly易文君-文库范文网

  我们同另一所学校的运动队比赛。5ly易文君-文库范文网

  v. 竞赛, 比赛5ly易文君-文库范文网

  eg:teams from many countries compete in the world cup. 很多国家的球队在世界杯比赛。5ly易文君-文库范文网

  adj competitive   比赛的, 竞争的5ly易文君-文库范文网

  eg: table tennis is a kind of competitive sports.乒乓球是一种竞技性的体育运动。5ly易文君-文库范文网

  9. have a cold = catch a cold 患感冒5ly易文君-文库范文网

  eg: he had a cold so he had to stay at home. 他患了感冒所以他不得不呆在家里5ly易文君-文库范文网

  have a cold 表示严重的动作和状态,而catch a cold 通常强调从没感冒到感冒的变化,因此如果感冒持续一段时间只能用have a cold5ly易文君-文库范文网

  eg: he has had a bad for two weeks. 他已经患严重的感冒两周了5ly易文君-文库范文网

  10. name  v. 命名,提名,说出,   n 名字,名声5ly易文君-文库范文网

  eg: they named their son tom 他们给他们的儿子取名汤姆5ly易文君-文库范文网

  the child was named after his father. 那个孩子是以他父亲的名字取名的5ly易文君-文库范文网

  can you name all the plants in the garden? 你能说出这花园所有的职务的名字吗?5ly易文君-文库范文网

  11. from place to place 从某一地方到某一地方5ly易文君-文库范文网

  词组:in place sb/ sth 代替某物或某人5ly易文君-文库范文网

  take place   发生5ly易文君-文库范文网

  take the place of sb/sth  代替某人或某物5ly易文君-文库范文网

  give place to sb/sth  让位给某人或某物5ly易文君-文库范文网

  单元语法5ly易文君-文库范文网

  can,  be able to 的用法5ly易文君-文库范文网

  can  model v. 否定形式为 can not (can’t); 过去时为could, 否定形式为 could not (couldn’t)5ly易文君-文库范文网

  1. 表示能力,can相当于be able to, 两者意思相同,都表示“能,会”, can 只能用于现在时和过去时(could),但是be able to 还可用于将来时和完成时 (通常不用于进行时或be going to 连用) 5ly易文君-文库范文网

  eg: i can run fast. = i am able to run fast. 我能跑得很快5ly易文君-文库范文网

  he couldn’t answer the question = he wasn’t able to answer the question.5ly易文君-文库范文网

  他不能回答这个问题。5ly易文君-文库范文网

  can you swim? = are you able to swim?他会游泳吗?5ly易文君-文库范文网

  no one has been able to do it. 没有人能做这件事。5ly易文君-文库范文网

  2.表示过去一般性能力,用could 和was(were) able to 均可,但若表示过去特定场合的能力,则通常用was(were) able to, 而不用could.   5ly易文君-文库范文网

  3. be able to 强调通过努力而获得的能力,而can则强调自身已具有的能力。5ly易文君-文库范文网

  eg: she can sing the song in english. 她用英语唱这首歌。5ly易文君-文库范文网

  he will be able to sing this song in english in a few minutes, too.5ly易文君-文库范文网

  几分钟之后,他也能用英语唱这首歌。   5ly易文君-文库范文网

  4. can 可用于表示可能性,推测,允许等情况,而be able to 通常不这样用。5ly易文君-文库范文网

  eg:can i come in? 我能进来吗?5ly易文君-文库范文网

  he can’t be at home. i saw him go out. 他不可能不在家,我看见他出去了。5ly易文君-文库范文网

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