4A Unit 8教学方案（精选15篇）
4A Unit 8教学方案 篇1
第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1.掌握单词及词语：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater
2.进一步巩固句型：whose...is this / are they?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/are too…
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）
金太阳：a部分影像
t：here are are some pictures of part a. can you say something about them? 同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)
第二步：学习b部分
t：well down.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？
第一步出示已学单词：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。
t：well, let’s learn the new words.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。
第二步学习未见的三个单词：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
t：can you say these words? please open your books at page 46. read after me.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。
第三步：学习c部分
picture 1:
t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…is this? 如（出现围巾）：whose scarf is this?（出现人物）whose scarf is this? it’s wang fang’s. now, please read after me. whose scarf is this? it’s wang fang’s.
picture 2: 当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）
t：ok. let’s play a guessing game.(教师带着做连线题)
t：well down，here are some pictures. please talk about them. 请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)
t：excellent. well, let’s check.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)
t：ok. are you right? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。
第四步：学习d部分
t：hello, boys and girls. you all did a good job. 同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。
学生活动：
a：hello,…
b：hello,…
a：look at this picture. whose socks are they?
b：they’re david’s.
a：oh, the socks are too small.
b：yes, i think so.
t：very good. can you talk about these pictures? 同学们，请你们选择其中一幅图谈论。
（呈现没有句子的图片）
t: well down. please open your books at page 48. complete the sentences in the book.下面请打开书第48页，完成句子。
t：ok. let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。
4a unit 6 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
4A Unit 8教学方案 篇2
（第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组children, hill, show, tent, tin，telescope, tin-opener, pot, stove, blanket, towel, a camping trip, a camping site, .
2.掌握句型： you have…
what do you/ they have? i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
3. 能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型：it’s great! let’s go and see. look, ... and … are coming.
七、重点难点：1. 掌握单词词组
2. what do you/ they have?
you/ i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1.t: hello, children. nice to meet you. 同学们，很高兴见到你。i am your new teacher, gillian！我是你们的新老师gillian.
2.t: look, i have a book. i have some pencils. and i have a pencil box. （ppt2，教授带读have, i have）老师有这些文具用品，你们喜欢吗？你能来说说你有什么吗？what do you have? （带读）就请你和同桌用这两句话问一问，答一答吧。（稍停，学生说说自己的学习用品）
t: good. 现在老师想知道你和小伙伴们都有些什么，follow me, 可以问：what do you have?你们可以回答：we have…
t: i think you have some pencils, a pencil box and some books, too. 我想你也有许多文具用品。你有，you have.(带读教授)
3. t: 刚才我们说了自己有哪些物品，现在来看看其他人有些什么吧？（ppt3点出人物）who’s he? yes, he’s liu tao?他有什么呢？我们可以这样问：what does he have?(带读教授)他有什么呢？he has a football.(带读教授)what does he have? he has a football.
t: (ppt4点出人物)who’s she? oh, she is nancy. 她有什么呢？我们可以这样问：what does she have? (带读教授)她有一把椅子。我们可以这样回答：she has a chair. (带读教授)what does she have? she has a chair.
t: (ppt5点出人物)who are they? they are miss li and mr green. 他们有什么，我们该怎么说？what do they have? (带读教授)他们有些水果和巧克力糖。可以说they have some fruit and some chocolates.
t: (ppt6呈现句子) 现在请同学们跟老师把这些句子再来读一读。
t:现在知道怎么问别人有什么了吧。那么就请你用这些句型和你的小伙伴们一起操练一下吧。我们先看看下面几位同学是怎样完成的。
（学生示范）
t: 明白了吗？赶快，练一练吧！
第二步 课文学习
1. t: we know mr green has some fruit and miss li has some chocolates. 我们知道了老师们有一些水果和巧克力。where are they now? 他们正在哪里呢？(ppt8呈现图片)
t: (ppt9) look, they are here. they are at the camping site. 现在他们正在野营营地呢。(带读教授 camping site)they are having a camping trip.他们在野营呢。(带读教授 camping trip)
t: who are at the camping site, too.谁也在野营营地呢？let’s listen to the tape. 让我们来听一段录音吧。（ppt9播放前言）
t: 听完了，相信同学们应该有个大概的了解了。那么老师要提几个问题。question1: who are at the camping site?（稍停）yes. they are the children and their teachers. (带读教授children)( ppt11，呈现答案)
question2: what are they doing? （稍停）they are showing their things to each other.（带读教授show）(ppt12，呈现答案)
t: great! 同学们回答完问题，应该可以把前言很好的读一遍了，现在就开始吧！（ppt13, 呈现前言）
2. t: good! what are the children talking about there? 那么孩子们都谈论了些什么呢？let’s watch a video. 让我们先来看一段动画吧。（ppt14，播放动画）
(1) t: 同学们，看完动画，我们知道孩子们都在谈论各自携带的物品。现在我们再来听听 liu tao and david 之间的对话。（ppt15出现人物）
t: clear? 清楚了吧？那就来说说短文中的三个人物都带了些什么吧？
what does liu tao have? (稍停) yes, he has a tent. (图片，带读教授tent)
what does david have? (稍停) right, he has a chair.
what does nancy have? (稍停) good. she has a chair, too.
t: well done! 同学们回答的都很不错。现在同学们打开书翻到60页，把david和liu tao之间的对话读一读吧。 (ppt16,17 呈现第一段文字)
(2) t:我们知道了liu tao, david and nancy有些什么。再来听听helen and yang ling 之间的对话吧！（ppt18, 呈现图片）
t: what does yang ling have? (稍停) right, she has a tin-opener. (图片，带读教授tin-opener)
what does helen have? (稍停) good. she has a tin of chicken and a tin of fish.（ppt18，出现词组，带读教授）
t: a tin of chicken and a tin of fish, 一个鸡肉罐头和一个鱼肉罐头。(教师带读)同学们，we know yang ling has a tin-opener and helen has a tin of chicken and a tin of fish. what does mike have? mike 有些什么呢？请你再仔细听听录音。（ppt19，播放第二段录音）what does mike have? (稍停) yes, he has a pot and a stove. (图片，教师带读教授a pot and a stove)
t:我们都知道yang ling, helen and mike有些什么了。继续看书，说一说helen和yang ling之间的对话。（ppt20，21, 显示第二段文字）
(3) t: wonderful! 孩子们都差不多到齐了，他们在说些什么，让我们来听一听吧！（ppt，播放第三段录音）
t: 都听懂了吧。让我们来做点练习，判断对错。（ppt，23，24）
1. su hai and su yang have
two blankets and a telescope. true or false? (稍停)yes, they are true. (图片，教师带读教授blanket, telescope)
2. miss li has a box of masks. true or false? (稍停)false! because miss li has a box of chocolates.
t: 那么现在就请同学们把书上这段对话朗读一遍。（ppt25，26, 出现文字）
3. t: ok. now please read after the tape.请同学们跟着录音把课文朗读一遍。
（ppt27-34, 出现课文内容）
4. t:怎么样？会读了吧？ please open your books and turn to p60.就请同学们打开书，翻到60页，自己来读读课文。注意本课生词和句子。
第三步：巩固操练
t: the children and their teachers had a good time at the camping site. 孩子们和他们的老师在野营营地度过了愉快的时光。now mike is at home. he is talking to his parents about the things they had. mike回到了家中正在向他的父母介绍各自携带的物品。can you read and try to complete the passage? 请你读一读，并把短文补充完整。先来看看第一段。（学生完成练习）
t: 做好了吗？now let’s check the answers. 让我们来校对一下答案。（ppt35，36, 呈现答案）让我们接着看第二段。
liu tao has a big tent and david has a chair. what does nancy have? ha ha! she has a chair, too. helen has a tin of fish and a tin of chicken. yang ling has a tin-opener. the twins（双胞胎） have a telescope and two blankets. our teachers have a box of chocolates and some fruit.
（结束语）
5a unit 8 教学方案
（第二课时）
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
第二部分 教学过程
第一步：复习
1. t: boys and girls, nice to see you again. 同学们，很高兴又见面了。我们和小伙伴参加了一次野营活动，学会了表达某人有某物，还记得了吗？让我们再来看一遍动画吧。（ppt2，播放动画）
t:接下来请你回答老师几个问题，看看你们对课文掌握得怎样？（ppt3，出现问句，教师逐一点出答案）
1. what does liu tao have?
he has a big tent.
2. what does helen have?
she has a chair.
3. what does yang ling have?
she has a tin-opener.
t: 请同学们把三个问题和答案跟老师读一遍。（教师带读）
t: good. question 4. what do su hai and su yang have?
they have two blankets and a telescope.(ppt4,出现问句，点出答案)
t: now please read after me. 跟我读。
（问题5同上）
question 5. what do mr green and miss li have?
mr green has some fruit and miss li has a box of chocolates.
同学们掌握得真不错。
第二步：词汇、句型学习
b 部分
t: 在对话中，我们学习了一些野营所需的物品，现在就让我们来玩个游戏，比比谁的眼力好。
t: what’s this? (稍停) yes, it’s a pot. follow me, pot, pot.(同法出现单词stove, blanket, tin-opener, telescope)（ppt6-10，出现图片，教师带读）
t: look, what’s that? let me tell you. 让我来告诉你，a towel.(ppt11，带读教授towel)
2. t: 看来同学们的眼力都还不错。现在就让我们仔细听录音，读读这六个单词吧。（ppt12，呈现课文单词）
（二）c 部分
1.t: 我们刚才学习的这六个单词都是和野营有关，还记得野营怎么说吗？（稍停）yes, a camping trip. my friends and i are going on a camping trip, too. （ppt13, 呈现图片）
2. t: 我和我的朋友们也要去野营啦。你们能来问问我们都有些什么物品吗？先来问问我吧？ (稍停)yes. what do you have? 我有什么呢？你能猜猜吗？（稍停）有同学答对了。i have a tin-opener and a towel. (教师带读答句，然后带读问句答句) （ppt14，呈现图片，点出句子）
t: look, what a handsome boy. 瞧，多帅的一个男孩。他是我的朋友tom. 想知道他有些什么呢？来问问我吧！（稍停）good. what does he have?
guess! 猜猜看！（稍停）right. he has a telescope and a tent. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt15，呈现图片，点出句子）
t: she’s my friend, amy. 她有什么，你该怎么问我呢？(稍停) yes. what does she have? 再请你来猜猜吧！（稍停）she has a blanket. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt16，呈现图片，点出句子）
t: they are all my friends. 他们都是我的朋友。想知道他们有些什么，该怎么问呢？（稍停）good! what do they have? they have a pot and a stove. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt17，呈现图片，点出句子）
3. t: well done. 同学们完成的都不错。now please look at the picture. 请看图片。the children are showing their things to each other. 孩子们正在互相展示各自的物品。他们是怎么说的呢？让我们先来看看第一幅吧。（教师示范）剩下的几幅图就请你和同桌一起来说一说吧！请记住我们要用的句子是：you have … and i have… we have… and they have...（教师带读句型）now, start.(ppt18, 出示c部分)
(学生操练)
t: time to check the answers. 到时间校对答案了。（ppt19-22，呈现答案）
（三）d 部分
t: 相信同学们完成的一定不错。刚才一些孩子都展示了各自的物品。我们再来看看这些孩子又有些什么呢？（ppt23，呈现d部分图片）
t: 让我们来谈论一下吧，我们可以用这些句子，请跟我读一读：
a: i have … what does he/she have?
b: she/ he has….
a: we have … what do they have?
b: they have….
（教师带读句型）
t: 现在就请同学们把书翻到64页，请你和你的伙伴们用这些句型操练一下吧。（学生操练）
t: let’s check the answers.让我们一起来校对一下答案吧。
1. a: i have a knife. what does he have?
b: he has a tin-opener.
t: now please read after me. (教师带读句型)
2. a: i have a vase. what does she have?
b: she has some flowers.
t: now please read after me. (教师带读句型)
3. a: we have some toy cars. what do they have?
b: they have a puppet.
t: now please read after me. (教师带读句型)
4. a: we have a tent. what do they have?
b: they have a tent and a blanket.
t: now please read after me. (教师带读句型) （ppt25-28，呈现答案）
第三步：综合练习
t:今天我们进一步学习了某人有某物的表达，同学们都掌握了吧！现在就来玩一个猜谜游戏。猜猜他们有什么？
t: what does she have?(ppt30,呈现图片)
教师示范如何猜测。
t: 同学们，下面你们来猜一猜呢。（稍停）让我们来看看她到底有什么吧！yes, she has a blanket. 你们猜对了吗？
t: 我们再来看看下面一题。what does he have?请同座位两个同学互相猜一猜。（稍停）what does he have? he has a telescope. 你猜对了吗？
t: 再来看看最后一题。what do they have?互相猜猜看，他们到底有什么呢？（稍停）what do they have? they have a towel. 你猜对了吗？
（结束语）
t: great! 同学们，这节课我们学习了与野营有关的单词，还记得吗？让我们一起来说说吧。
t:如果我们想知道对方有什么，可以问what do you have?回答 i have…我有…we have…我们有… 想知道另外一些人有什么，我们可以问：what do they have?回答 they have… 想知道另外一个人有什么，可以问：what does he/she/… have? he/she/… has… 特别要注意，遇到第三人称单数，如he, she等，要用has 表示有。
（结束语）
t: 同学们，我们今天的课就上到这儿。希望大家在课后认真复习哦！hope to see you again. goodbye!
（第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efgh
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组thin, fat, a lot of toys, we all like our toys.
2. 能看懂e部分小短文并完成练习。
3. 了解字母i在单词中的读音。
4. 会唱歌曲 what do you have?
七、重点难点：e部分小短文
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: hello, boys and girls. nice to see you again.
2. t: 在前两节课中，我们学习了一些野营所需的物品，都记住了吧！现在老师来考考你。please tell me the missing words as quick as you can. 请快速告诉我消失的单词。（ppt3-6, 旋转的物品）
t: look, we can see three things here. what’s missing? one, two, three!(稍停)yes, a stove. follow me, a stove. (其他单词同上出现)
3. t: 我们知道某人有用have/has，请同学们跟老师来读读这些句子。
i have a tin-opener.
we have a blanket and a towel.
you have a telescope.
they have a pot and a stove.
但是碰到第三人称单数的时候，我们要用has表示有。我们来读读这些句子。he has a bear.
she has a doll.
it has long noise.
liu tao has a panda. （ppt7，8，出现句型）
t: have 和has 的用法都记住了吗？现在老师又要来考考大家，做些练习。用have, has 填空。先来完成前面六题。
（ppt9，给出题目，学生操练）
1. he ______ a tin-opener.
2. we ________ a telescope.
3. you ________ a nice towel.
4. they ________ a big pot.
5. she ________ a blanket.
6. i ________ some fruit.
t: 好，我们先来校对一下！（ppt， 呈现答案）are you right? 这些题目都作对了吗？good. 那么再来完成这些题目。（ppt给出题目，学生操练）
t: now let’s check the answers now. （ppt， 呈现答案）
7. tom and jim ______ a stove.
8. tom ________ a mask.
9. my parents __________ a pot
10. it __________ short hair.
11. our teachers _______ a horse.
12. you and me ______ a doll.
第二步：完成各板块教学
（一）h部分
1. t: great! you did a good job. 你们完成的真不错！let’s learn a song《what do they have?》. （ppt12，播放歌曲）
t: 歌曲开头有一句话，我们来学习一下：we’re going on a camping trip. 我们要去野营啦！（ppt13,教授带读）
t: now listen to it again. 现在请再来听一遍，看看你能不能把横线上的单词说出来。（ppt14，15播放歌曲）
t:说出来了吗？现在请同学们跟老师一起把歌词读一遍。（ppt16,17,呈现歌词）（教师带读歌词）
t: 相信同学们一定都想试试了吧。让我们看着歌词来唱唱吧。（ppt18，19，呈现歌词）
t: 现在我们来把歌词改一改，自己清唱试试看。（ppt20，21，呈现不同单词）（学生清唱）
t: wonderful! 如果你感兴趣的话，课后可以自己再替换别的单词来唱唱。
（二）e部分
1.t: 本单元谈论的是某人有的话题。now, boys and girls, listen carefully. 听仔细了，听听老师有些什么呢？i have two toys. i like them very much. 我有两个动物玩具，我非常喜欢他们。它们是什么呢? 你能猜一猜吗？（ppt，显示文字，教师示范朗读）the first one…
2.it has a long nose. it’s fat. (带读教授fat) it can carry goods with its nose.
t: fat, fat. …它能用鼻子搬运货物。what animal do i have? 你可以用you have…回答 (稍停) yes, i have a toy elephant. the second one …
it has brown hair. it’s thin. (带读教授thin) it can climb trees. it likes peaches best.
t: what animal do i have? (稍停) yes, i have a toy monkey.
t: now boys and girls. here are some toys. do you like them? 你喜欢这些玩具吗？
那么你喜欢什么玩具，请你描述一下它们的特征，并且让同桌来猜一猜。你可以用这些句子，follow me: it has … it’s thin/ fat/ tall/ short/… it can … it likes ...ready? go!赶快练一练吧。
(学生问答时间)
2.t: ok. look! the children like them too. 这些孩子也喜欢这些玩具。listen, what are they talking? 我们来听一听，他们说了些什么。（ppt25，26，显示part e 小短文内容）
t: now please read the passage by yourselves. 现在请同学们打开书，翻到65页，自己把短文来读一读。
3. t: ok. 读完了，你还记得里面的人物都喜欢什么玩具吗？我们来做个练习，连连线，看看你到底记住没有。（学生讨论）
（三）g部分
1.t: 刚才我们谈论了各自喜欢的玩具。现在让我们继续学习下去。 please look at the words. read after me: fish, fridge, in, milk
（ppt29，显示g部分单词）请你想想，这四个单词当中，字母i发什么音呢？(稍停)
2.t: yes, you’re right. 字母i在单词中发音为[ i ]. （ppt29，显示音标，示范带读）
3.t: good. 那么现在让我们再来读读这句句子：the milk and the fish in the fridge are for me.（ppt29， 显示g部分的句子，带读）
4.那么还有那些单词具有这样的读音规律呢？你先想一想。（稍停）我们来看看你想到的是不是和老师给出的一样。please read after me.（ppt， 显示单词，）
如果你能搜集到更多的单词，别忘了添上去哦！
（四）f部分
t:现在我们来轻松一下，老师教大家做个面具。 (教师逐幅示范朗读，出示制作的面具)
t: draw a face. 在白纸上画上一张脸。
colour and cut out the face. 然后涂好颜色并把它剪下来。
make two small holes.在面具的两边戳两个小洞。
use a string.最后穿上线。一个面具完成了！
t: 瞧，这些同学正在谈论这个面具的脸部特征呢。我们先来读读他们是怎么描述的吧。（学生自由朗读）!
（学生活动）
t: 请同学们回家后按照书上的步骤自己试着做个面具，然后带到学校来，和你的小伙伴们一起说说面具的脸部特征。
（结束语）
t: 本单元，我们了讨论学会了如何谈论某人有某物，也了解了一些野营所需的物品。希望你能很好的运用所学的知识。that’s all for today.bye！
4A Unit 8教学方案 篇3
第一部分 简要提示
年级：四年级单元：unit7
课题：it’s late 课型：新授课
教学内容：单元part efg
教学目标：
1.掌握词汇和句型cinema, by bus, shall we…?
2.了解辅音字母n和p在单词中的发音
3.会唱英文歌曲go to school.
重点难点：e部分短文
第二部分 教学过程
第一步:教学g2部分
1.t: hi, boys and girls, nice to meet you.上节课我们学习了许多数字。大家会用英语从1数到100吗？let’s play a game. count from one to one hundred. 我们来从1数到100。但是当数到3和3的倍数时记住要说“hello”，ok?
2.(学生围成圈，用英语数数，数到3和3的倍数时说hello。)
第二步:教学g1部分
1.导入；t；very good! 用英语数数大家都会了，你会用英语做算术题吗？
pease open your books at page58.read the story, please.
请打开书58页，读读书上的小故事吧。（生自由读书g1部分对话）
2.师总结。t：it’s very funny.书上的小故事很幽默，yes?
boys and girls, what’s one and one? yes, it’s two.
what’s five and eight? it’s thirteen.
3.t:下面大家也用英语出一些算术题来考考你的同桌吧.
第三步 教学e部分
1.(出示道具钟)t： what’s the time? oh, it’s five.几点了？五点了。
it’s time to go to the cinema.去电影院的时间到了
（师指图带读，生齐读cinema. it’s time to go to the cinema.）
2.t: yang ling and nancy will go to the cinema.杨玲和nancy也要去电影院。 but how?但是怎么去呢？
oh, they will go there by bus.他们要乘公共汽车去。
3.t：please open your books at page 57.read the dialogue, please.
请同学们打开书57页，把小故事读一读吧。（生自由读书e部分对话）
4.t出示yang ling，nancy头饰)你读懂了吗？let’s act out.请同学们两人一组试着把课文演一演吧。
（生同桌表演对话，请表现较好的同学上台示范表演）
第四步 教学f部分
1.导入：: you did a good job. 同学们对话表演得很好。 can you read these four words.这四个单词你会读吗？
（ppt出示name, new, panda, peter ）
2.t ：please follow me.师示范读单词 name, new, panda, peter
注意这四个单词中“n”和“p”的发音。请跟我读一读.∕n∕,∕p∕
（师范读发音，生跟读）
3.t：look, this is a new panda. what’s his name? （师指书上的熊猫图）
the new panda’s name is peter. （师范读，生跟读）
5.t：你们还能找出其他发音相同的单词吗？
老师也找了一些,我们也来读读吧.
（师范读单词，生跟读）
第五步 教学g3部分
1.t:very good. now let’s enjoy a song.
2.(ppt出示歌曲go to school，生欣赏歌曲)
3.t：大家想学唱这首歌吗？请跟我把歌词读一读。
（师生读歌词,学唱歌曲）
4.tet’s sing together. (生演唱歌曲go to school)
结束语,课堂小结
同学们，在本单元，我们学习了数字和时间的用法，大家都掌握了吗？希望大家在今后的学习生活中充尝试运用这些知识。
第三部分 说明
本课时教学efg三个板块的内容。教师要耐心细致地设计开展各种活动,同时加强对单元知识的巩固和注意新知识的教授,使所学的内容有机结合起来。增强所学知识的趣味性和实用性,让学生积极参与，乐于学习。
4a unit7 教学方案（第三课时） 来自第一范文网。
4A Unit 8教学方案 篇4
第一部分 简要提示
一、 年级：5年级 二、单元：unit 9
三、 课题：shapes 四、课型：新授课
五、 教学内容： 单元parta
六、 教学目标：
1.掌握单词和词组：shape, art, teach, circle, rectangle, square, the sun, the moon
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：come to the blackboard and show us how to do it.
七、 重点难点：初步了解掌握句型：what shape is the… ? it’s a …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t: hello, boys and girls. nice to meet you.
看，老师今天给你们带了什么？what’s in the plate? do you know? （稍停）
wow, there are some rubbers. look at the rubbers. they have different shapes. 这些橡皮有着不同的形状。(ppt呈现单词shape, 带读)
t: what shape is the rubber?(拿出一块圆形橡皮) 这块橡皮是什么形状的？(ppt呈现句子，带读)
it’s a circle. (ppt呈现句子，出示单词卡片，教)
t: how about this rubber? what shape is it? 它又是什么形状的？
it’s a square. 它是正方形的。（出示单词卡片，教）
t: look at this rubber. is it a square, too? 它也是正方形的吗？
no, it’s a rectangle. 不，它是长方形的。（出示单词卡片，教）
t: 刚才我们学习了三种图形，你记住了吗？现在老师要来考考你们，请你快速地回答老师提出的问题。
t: (出示一正方形彩纸) look at the paper. what shape is it?（稍停）yes, it’s a square.
(把纸展开) look carefully. is it a square? what shape is it? （稍停）good. it’s a rectangle.
t: then i’ll show you some pictures. 接下来，老师要请你看些图片，看仔细喽。
(ppt分别出示图片)
what shape is the bag? good. it’s a rectangle.
what shape is the kite? right. it’s a square.
look at this picture. what shape is the sun ? great. it’s a circle.
and what shape is the moon? you’re right. it’s a circle, too.
t: 刚才这些问题你都答对了吧。那么，我们继续看图。
we know the sun is a circle.太阳是圆形的。(ppt出示the sun, 领读)
the moon is a circle, too. 月亮也是圆形的。(ppt出示the moon, 领读)
t: very good. now let’s talk about these pictures in pairs.(ppt5呈现图片)
现在请你和同伴一起来谈论图中这些物品的形状。你要用的句子是：what shape is the… ? it’s a … 当然，你也可以用它们来谈论你身边物品的形状。
我们先来听听这两位同学是怎么说的。
look at them. 学生示范。
s1: what shape is the sun?
s2: it’s a circle.
t: 明白了吗？请你也来练一练。
(学生互问互答，进行对话，练习时间1分钟)
（本步骤设计说明：本部分教师通过向学生展示各种形状的橡皮来呈现新句型what shape is the …? it’s a… 通过问问、答答、说说、画画等形式来操练巩固。比较自然的帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）
第二步：课文学习
t: good. you know some about shapes.你已经了解了一些图形。how about miss li and her students. what are they doing now? please listen to the tape. (ppt呈现字幕)
（学生听录音，看字幕）
this is an art lesson. miss li is teaching her students about
shapes. the students are learning how to draw them.
t: ok. let’s listen again. 我们再来听一遍。( 再放一遍录音)
t: 听明白了吗？
t: now , let’s read and judge. (ppt呈现3个判断题) 请你读读这三句话，判断它们是否正确。
read and judge
1.it’s an english lesson.( )
2.miss li is teaching her students about music.( )
3.the students are learning how to draw shapes. ( )
(学生读句子，讨论并回答，半分钟)
t: (ppt核对答案， 教师讲解并引出新单词，带读) have you finished? let’s check the answers.
t: miss li and her students are talking about shapes. 李老师和学生们正在谈论图形。他们都说了些什么？let’s watch carefully.我们来看一段录象。
（播放金太阳课文）
t: 现在我们再来看一遍，请你记住他们在课堂上都说了写什么。
( 再次播放金太阳课文)
t: ok. there’s a picture on the blackboard. a boy is flying a kite.can you fly a kite?(ppt出示图片和单词：fly, fly a kite, 带读)
t: good . the boy is flying a kite. so what shape is the boy’s kite? (ppt出示问题， 稍停，点出答案：it’s a square.)
t: the second question: what shape is the boy’s bag? (ppt出示问题，稍停，点出答案：it’s a rectangle.)
t: 在课堂上，miss li想请liu tao上来画一个圆。她是怎么对liu tao说的呢？
（ppt出示）she says: come to the blackboard and show us how to do it. （教师领读）
t: 那么liu tao能办到吗？can liu tao draw a circle? (ppt出示问题，稍停，点出答案: yes, he can.)
t: oh, liu tao can draw a circle. how about you? can you draw a circle now? (稍停)
i think you can. you may have a try after class. 你在课后也试着画一画吧！
t: now, please open your book and turn to page 68. 现在请你把书翻到68页。let’s read the dialogue after the tape .我们跟着录音来读课文吧！
（组织学生听录音跟读，每句间停顿。）
t: wonderful! now read the dialogue by yourselves. 现在请你来朗读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴一起分角色朗读。开始吧！
（组织学生自读或小组分角色朗读课文）
（本步骤设计说明：因本课对话内容相对简单，教师在解决语言难点的基础上，通过听课文录音和引导学生自主阅读两种方式来整体呈现课文内容。通过让学生判断和回答问
题的方式来检测学生对短文的理解，旨在培养学生对课文的整体把握能力。）
第三步：巩固操练
t: oh. it’s an interesting lesson, isn’t it? i think you can tell me about their art lesson. 现在要请你来描述一下这节有趣的美术课。（ppt呈现短文填空）you may read and try to complete the short passage.请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。
then you can check your answer in your group. 完成以后，你可以在小组内讨论一下。（学生完成填空）
t: ok. let’s check out the answer. 我们一起来校对答案吧！（ppt8呈现答案）
miss li and her students are having an art lesson. she is teaching them about shapes. the boy in the picture is flying a kite. the kite is a square. his bag is a rectangle.
liu tao can draw a circle on the blackboard.
（结束语）
t: 本节课中我们一起谈论了有关图形shapes的话题，希望你课后认真复习，我们下节课再见。see you next time!
第三部分说明
本节课展现的是在美术课上教学画图形的一段对话，情景并不复杂，句型结构也比较简单。在课的开头，教师通过呈现各种形状的实物、图片来引入课文的重点难点，帮助学生学习了what shape is the…? it’s a…为后面的课文学习减轻负担。因为该话题与日常生活中出现的东西密切相关，学生会非常感兴趣。建议教师和学生在课前多搜集些相关图形的物品，使谈论的内容更丰富。然后整体呈现课文内容，让学生通过听录音和阅读两种方式来理解课文背景、掌握课文内容。最后通过书面练习，让学生再次巩固课文。
这样的设计一步一步，层层递进，学生不会感到有困难。
4A Unit 8教学方案 篇5
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 能听懂、会说单词、词组stand up, sit down, open your books, draw, read the new words等。
2.能听懂、会说、会读交际用语that’s all right. don’t be late again.
七、重点难点：
初步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you. today we’ll learn unit 8 in class. 今天我们将学习第八单元“在课堂上”。when you’re in class, the teacher often gives you some orders. 在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？
ppt显示：stand up.
sit down.
t: 对了，是起立和坐下。
ppt显示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
t：read after me. 请跟我读。stand, up, stand up. sit, down, sit down.
我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？
ppt显示画画图 draw a mango. 画一个芒果。
t: draw a mango. 她做对了吗？
t：now follow me. 请跟我读。draw，draw. draw a mango. draw a mango.
what’s the next?我们来看下一个吧。
ppt: open 打开
t：open 打开. open, open. open your books. open your books.
let’s go on. 我们继续来看下一个。
ppt显示读书图 read the new words. 读生词。
t：read 读。read，read. read the new words. read the new words.
t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。
ppt显示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
draw a mango. 画一个芒果。
open your books. 打开你们的书。
read the new words. 读生词。
t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。
ppt显示stand up, please.
please sit down.
draw a mango, please.
please read the new words.
open your books, please.
（教师领读句子。）
t：我们可以用“all right./ ok./ yes. ”来表示自己愿意做这件事。
ppt显示all right./ ok./ yes.
t：now, let’s play a game. listen and do. 现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。
s1：stand up, please.
s234: all right.(做起立的动作)
s1：please sit down.
s234: ok.(做坐下的动作)
s1：open your books, please.
s234: yes.(做打开书的动作)
t: 你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。
（本步骤设计说明：本节课的stand up，sit down，draw，read the new words等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）
第二步：课文学习
t：你们做对了吗？boys and girls, we are having an english class now. how about liu tao and mike? 我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。
ppt：questions: what’s the teacher’ name?
who is late（迟的）?
t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’s begin.
(看课文动画一遍)
t：what’s the teacher’s name?
ppt: he is mr green.
t：who is late（迟的）?
ppt: mike is late.
t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry, i ’m late. ”
ppt显示sorry, i ’m late.
t：please read after me. 请跟我读。sorry, i ’m late. sorry, i ’m late.
t：老师没有责备他，对他说：“that’s all right. ”
ppt显示 that’s all right.
t：follow me，please. that’s all right. that’s all right. (领读2遍)
t: 他的老师还提醒他，don’t be late again. 下次不要再迟到了。(领读2遍)
ppt显示 don’t be late again.
t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？
ppt：刘涛不认真听讲图。
t：他正在书上画画呢。 mr green发现了，他说：“don’t draw in your book, liu tao.”
ppt：don’t draw in your book, liu tao. 不要在你的书上画画，刘涛。
t: read after me. don’t draw in your book, liu tao. don’t draw in your book, liu tao.
t: 当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。
ppt：don’t be late again.
don’t draw in your book.
don’t open the door.
（教师读一遍句子。）
2. t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。
(ppt听并跟读课文一遍)
3.t：请同学们自己读一读课文。
4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。
5.t: 读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。
t: 好了，请你们来试一试吧。
（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry, i ’m late. don’t be late again. 等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）
第三步：巩固操练
t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。
s1: class begins.
s234: stand up, please.
s1：nice to meet you.
s234: nice to meet you, too.
s1: please open your books. let’s read the new words.
s234: all right.
t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！
（本步骤设计说明： 学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）
（结束语）
t：本节课我们一起学习了unit8 a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！see you next time. 我们下节课见。bye!
第三部分 说明
在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i ’m late. don’t be late again.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。
4A Unit 8教学方案 篇6
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1、掌握单词、词组small, big, short, dress, jeans, gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try…on
2、能听懂、会说、会读、会写句型whose … is this /are they ? it's /they’re …
七、重难点：初步了解句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t：hello, boys and girls. nice to meet you.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。好，请大家先看图说单词。
出示单词已学过的服装类单词a sweater, a jacket, shoes
t： what’s this? (稍停顿) it’s a sweater/jacket. what are these? (稍停顿)they’re shoes.
t：good. can you say these words? 真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves）
如：
t： what’s this? (稍停顿) it’s a dress. a dress，一件连衣裙。 please read after me, a dress(稍停顿)a dress。（同法学习a skirt）
t：what are these? (稍停顿)they’re shoes. it’s a pair of jeans. a pair of,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用a pair of…（带读a pair of shoes，呈现a pair of gloves并学习）
t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？
t：(出示图片dress)what’s this? it’s a dress. whose dress is this? 这是谁的连衣裙？whose，谁的。whose dress is this? (出示人物)it’s helen’s.（带读句型，同样的方法学习whose gloves are they? they’re nancy’s）
t：（出示四副图）同学们，你们能用whose … is this /are they ? it's /they’re …这个句型谈论这几副图吗？（给学生1分钟时间操练）
第二步：课文学习
t：very good，boys and girls.同学们，你们做得真棒！苏海、苏阳要去参加一个party，他们会穿什么样的衣服呢，他们穿的衣物又是谁的呢？ok. please look at the picture.好，请看图。
t：（出示图）this is su hai. she is trying a dress and a pair of jeans on. the dress is too small and the jeans are too long. 同学们，这是苏海，她正在试穿一件连衣裙和一条牛仔裤，连衣裙太小而牛仔裤太长了（重复句子the dress is too small and the jeans are too long.并学习too small，too long）这些衣服有的是太小了，有的又是太长了，让我们试穿一下吧。你们知道“试穿”用英语怎么说吗？（出示学习try…on, try this one on, try this pair on等词语并学习）
t：good. please watch and listen carefully, try to answer these four questions.好，我们来学习a部分，请同学们先看这四个问题。
出示并读一遍：
q1 whose gloves are they?
q2 are they big?
q3 whose skirt is it?
q4 is it long?
t：ok. please watch cartoon.
金太阳：a部分影像
t： can you answer the questions? 同学们，听了课文，你们能自己尝试做出来吗？（出示问题ppt）
t：well, let’s check. no.1:whose gloves are they? yes, they’re su hai’s father’s. no.2:are they big? yes, they’re so big. look, they’re so big. su hai looks so funny.（出示和词语so big和so funny并学习）
t：no.3: whose skirt is it? yes. it’s yang ling’s. no.4: is it long? no, it isn’t. look, yang ling’s skirt is too short. it’s pretty. （出示图画和词语too short和pretty并学习）
t：ok. please watch cartoons again.请同学们再看一遍。
金太阳：a部分影像
t：ok. do you understand? please open your books at page 44. listen and imitate. 好，同学们，你们看懂了吗？现在请打开，书第44页，听录音跟读。（分句朗读）
第三步：巩固操练
t： (出现课文第五幅图)well down. here’s a picture about su yang and yang ling . can you talk about them? 同学们读得真不错，这是一幅课文中的图片，你能用课文内容谈论它吗？请看两位同学的示范。
学生活动：表演课文第五幅图内容。
t：excellent.表演得真好，同学们，你们也能像刚刚的同学那样吗？请选择其中1－2幅图画，同桌之间配合，看谁表演得最棒奥。
结束语：同学们，这节课我们学习了a部分内容，主要句型有：whose … is this /are they ? it's /they’re …，请同学们课外认真听录音模仿，以小组为单位表演课文内容，好吗？see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课首先通过已学过的服装类单词做引导，进一步学习课文中出现的其它几个服装类单词，从而直接介入本单元的主句学习，有效突破重难点。接着教师通过游戏进一步巩固学生对重点内容的把握。在课文的教授过程中，教师注重引出新的语言点，并利用一定的途径进行操练，在此基础上整体呈现课文并学习，学生通过回答问题与完成相应的练习学习和巩固课文内容。
4A Unit 8教学方案 篇7
第一部分简要提示一、年级：五年级 二、单元：unit1三、课题：a new term 四、课型：新授课五、教学内容：单元part e f g h六、教学目标： 1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3.了解元音字母o在开音节词中的读音
4.能演唱本课英语歌曲 we wish you happy every day七、重点难点：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。 2. 学生能用所学句型进行情景对话和交流。第二部分教学过程用时：25分钟 第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟 1. t: nice to see you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同学们，很高兴又和你们见面了。今天我们将学习第一单元的efgh部分。we all know there are seven days in a week. what are they? 我们都知道一星期有七天。它们分别是什么呢？can you tell me? 你们能告诉我吗？right. they’re sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday and saturday. (ppt3)(ppt4) what day is it today? 今天是星期几？what lessons do you have in the morning? 你们上午有什么课？what lessons do you have in the afternoon? 下午有什么课？now, can you ask your deskmates? 现在你能和同桌谈论今天的课程吗？2. t: great!同学们的表现真不错！* t: among these subjects, what subject do you like?在这些学科中，你喜欢什么？(ppt5) s1： i like … now, please work in groups of 4 by using the drills. 现在请按四人小组利用所给句型进行对话练习，并完成下面的表格。 请看同学们的示范。 name（名字）favorite subject(最喜爱的学科) … likes ____________. 你们也能这样练一练吗？（本步骤设计说明：通过本步骤学生在教师的引导下对本单元的主要句型和词汇有了进一步的了解和掌握，并在真实的情景中进行调查交流，体现了语言的交际性。）第二步：完成各板块教学用时：20分钟（一）e部分( 8分钟)1. t: good. 相信每个同学都已经顺利完成了任务。 then i’ll show you an interesting cartoon. 下面，我将给大家播放一段有趣的卡通片。the dog and the cat can solve the maths questions！这里的狗和猫会做数学题目哦！in the cartoon, there are some new words. 卡通片里有几个新单词。let’s have a look. 我们先来看一下吧。(ppt6)read after me: onceà at once; trickà ( 慢，带读，口型) do you remember this word? minus minus, what’s321 minus 123?now, let’s watch the cartoon. and then i will ask you some questions.(ppt7)what subject does the dog like? why?…what’s the trick? (ppt8 播放flash) t: is it interesting? 有趣吗？ 2. t: who can find the answer? 有谁找到答案了？(ppt9校对答案) what subject does the dog like? why? what’s the trick? 有什么窍门呢？ 321-123=198; 432-234=198; 543-345=198;654-456=198;… 987-789=198 现在，你们发现窍门了吗？ 你会再出些类似的题目让同伴做吗？3. t: mathis is really interesting! 数学真的是很有趣！but it’s time to read english. 但读英语的时间到了。 please open your books and turn to page 11. listen to the tape and read the text. 请把书翻至11页，跟着磁带读下e部分。（ppt10、11） t: now, please read it by yourselves. 先自己读一读，然后同桌分角色朗读。 （二）f部分教学（5分钟） 1. t: 相信同学们一定读得很流利了。so, do you like maths? 你们喜欢神奇的数学吗？do you hope u have more maths lessons a week? 你们希望有更多的数学课吗？now, you can design a timetable you like.现在你们就可以根据自己的意愿设计一张课程表。look, this is my timetable. 看，这是我设计的课程表。下面，让我来了解下同学设计的表格吧。（同学示范）what lessons do you have on wednesday? i have maths, science, english, art, computer studies, and pe.你们也能像这样先设计自己喜爱的课程表，再了解别人设计的课程表吗？please open your books and turn to page 12.把书翻至12页。请先设计自己的课程表，然后再互相讨论下。just do it.现在就开始设计吧。（ppt13） （三）h部分教学（3分钟）1. t: good. 你们表现真不错！let’s enjoy the song ”wish you happy every day” .让我们欣赏一首歌吧。（ppt14 播放flash 1分钟）t：let's read the lyric first. 在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt15、16） t：good. sing the song now. 让我们一起来唱吧。（ppt17 播放flash)（稍作停顿） （四）g部分教学（4分钟）1. t: ok. so much for this. 你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。t: look, there are four words. can you read them? 你会读这四个单词吗？（ppt18 屏幕显示g部分四个单词）2. t: now please read after me. 请跟我读。（教师带读clock, coffee, doctor, hot）想一想，字母0在单词里发什么音呢？ t: right. 字母a的发音是[0]。（ppt18 点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）3. t: 再想一想，我们还学过哪些单词中，字母0发音也是[0]（稍作停顿） t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 18 点击鼠标，屏幕出现以下单词：box, lot, not, pot, sock, ) 你们都想出来了吗? follow me, please. 注意字母o的发音！4. t: there's a sentence. can you read it? 你会读这句话吗？（ppt18点击鼠标，显示g部分句子 带读） 这句话的意思是：靠近钟的热咖啡是给那位医生的。t: now, read after me: the hot coffee near the clock is for the doctor. t: 下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）（结束语）t：today, we learnt part efgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!第三部分说明 本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话中，教师利用创设情景进行教学，并给学生足够的空间体会数学的奇妙，提高他们的学习兴趣。在f部分，给学生表现的舞台，尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表，并得以在同学面前展示，增强他们的信心。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。
4A Unit 8教学方案 篇8
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit3
三、课题：this is my father 四、课型：复习课
五、教学内容：单元partc，d
六、教学目标：
1.进一步掌握巩固句型: this is (my) … 以及相互之间的问候。
2. 能听懂并有韵律地诵读歌谣they are all very good.
3. 能听懂、会说8种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用i can see a / some … 描述看到的水果。
七、重点难点：
理解单复数的区别，能用根据实际情况使用i can see a / some …
第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
t: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？
t(ppt照片): if you are nancy, how to introduce them? 如果你是nancy 该怎么介绍他们呢？…,please.
t: good,当我们在介绍朋友时可以说this is …；当我们在介绍家人时可以说this is my …(字幕：this is … this is my…) 同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。
t(ppt换一张照片): who will be david? 谁来做david？
(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用this is my…与this is …)
第二步：完成练习
1.
part d 1. listen and judge
t: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？
now, turn to page22, take out your pencil, let’s listen and judge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个*。ready? go! (金太阳画面、录音)
这次，他们有没有认错人？
(金太阳画面)t: is this …(对一遍答案)
2.
part c look and say
同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：hi,… hello,… 或者good morning,… good afternoon,… 新朋友应该说：nice to meet you,… nice to meet you, too.(字幕)请跟我读。
t: ok. now open your books,turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they saying?
下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配音，好吗/.
t: 好, 让我们听听他们说了什么? (金太阳part c look and say)
我想，你们一定也能说得这么好，对吗？
跟读
3.
part d 3. say a rhyme
t: 上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。tom, you first.
t: oh, i see. 同学们，你们能象tom一样来说说吗？
t: 同学们说的都很棒, 这些水果都很好吃。
t: they are all very good! (出现字幕) read after me: they are all very good!
t: ok, let’s look at the screen and read after the tape. (金太阳)
(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成listen and judge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。)
第三步：重难点突破
1.
you’re all very good! i’ ll give you a prize .
(水果脸) look, what a funny face! they are all fruit! what can you see?
s1:apples.
t: you can say: i can see some apples.( 字幕：i can see some …) s1: i can see some apples.
t: yes. good. read after me : i can see some apples. (图、词组一起出现)
t: boys and girls, what else can you see? 你还能看到一些什么水果呢？ you can say: i can see some…
t: yes, i can see some mangoes / oranges. (图、词组一起出现)
t:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有1只。i can see a pineapple. i can see a pineapple. (图、词组一起出现)
t: read after me: a pineapple, a pineapple, i can see a pineapple.
what else can you see? you can say: i can see a banana.
同学们，你们发现了吗a pineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子/ / , 但少了条尾巴/ / 。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子/ /或/ /，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。
2.
(剩下的水果以单数形式出现)
t: look at these fruit. what can you see？yes, a pear. i can see a pear.
can you say like this?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？
yes, a watermelon, i can see a watermelon.
3.
t: look at these pictures ,please practise in pairs, tell your partner‘ i can see a / an / some…’
(ppt：i can see a / an / some… 及8张水果图片)
t: time’s up. 谁来告诉大家，你看到了什么水果？
4.
t: let’s turn to page 23, look at this picture and talk about it with your groupmates: what can you see?(2个人，单复数示范) 你们也能象他们一样说出图中的水果吗？
下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序.
t: ok. are you ready? go!
(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的.这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型i can see some…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神奇的耳朵”是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对i can see a / an / some…得到运用。)
(结束语)
在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼, 还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。bye!
第三部分 说明
本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习巩固了this is my…与this is …在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成listen and judge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。本课时的难点是可数名词的单复数形式，先学会用句型i can see some…，再引导学生一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇的耳朵”，强化训练了全体学生的听、说能力。
3a unit 3 教学方案(第三课时) 来自第一范文网。
4A Unit 8教学方案 篇9
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1.掌握单词、词组a shirt,a blouse, his shirt,my new blouse, her jacket.
2.能听懂、会说、会懂日常交际用语look at his shirt. it’s smart.
look at my new blouse. it’s pretty.
look, this is her jacket.oh, it’s nice!
look ,that’s my sweater. how nice!
七、重点难点：初步了解掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教学过程
第一步： （教第 一、二两张图）
（(一开始就播放音乐colour song课件，教师手拿颜色板)
t: 刚才那首歌好听吗？hello! i’m miss jiang . nice to meet you. look at miss jiang .look at me! i’m wearing yellow today. is it nice? 蒋老师今天穿着黄色的衣服，漂亮吗？
t: miss jiang has a sweater, it’s yellow too.（按课件）look at my sweater, my sweater,我的毛衣(ppt) ,
（拿起卡片），请看老师口形，listen to me 听我读，a sweater(升降读)
read after me.请同学们跟我读a sweater (3遍)
let’s chant. 我们来念个儿歌，listen to me first,先听我读（按课件，老师看着ppt读） ，请跟我读，同学们你们会读了吗？
同法学jacket, blouse,
(ppt) t: is it a blouse? no, it’s a shirt. read after me, a shirt（升降调）it’s booby’s shirt. it’s his shirt. his ,his , his shirt,
let’s chant, shirt, shirt, his shirt, look at his shirt.
t: shirt 与 blouse 不同，shirt是指男式衬衫，blouse女式衬衫，同学们，你们分清楚了吗？
look, whose blouse ?谁的衬衫？ it’s nancy’s blouse ,it’s her blouse.
(讲完按ppt ) her, her, her blouse, look at her blouse. 先听我读look at her blouse.请跟我读look at her blouse.
老师指着自己的衣服说：look at my sweater, look at my/his/her…
(ppt) read after me，先跟我读look at my /his/her/…
△ 学生活动，现在让我们一起练一练吧。who can have a try? let’s welcome
同学们，请你们四人一组操练。
t: boys and girls, look at the pictures, 想想图片中的人物会说什么？讨论一下吧！。（按ppt）
我们来看一下，他们到底说了什么？（按ppt）
同学们，你们听到新句子了吗？我们来看一下（出示ppt）it’s smart.用来形容男孩子的衣服神气，it’s pretty.用来形容女孩子的衣服漂亮，你们分清楚了吗？read after me,请跟我读：it’s smart. it’s pretty.注意停顿
t: （ppt）read after it one by one. 现在我们来一句一句跟读吧。
第二步：
yang ling 和brown，他们也有新衣服，我们来听一下吧。（放课件）
同学们，你们听到什么新句子了吗？对了，it’s nice ! 和how nice!
当我们看到别人衣服漂亮时，我们都可以说：it’s nice !或者how nice!请同学们跟我读：it’s nice ! how nice!（出示ppt）
老师还要考你们一个更难的问题，那就是当物品放在远处的时候，我们应该怎么介绍呢，那就是that’s…（教师举个例子）
请看屏幕，read after me : look, this is… that’s…(ppt板书)
t: look, this is a pen . that’s a pencil. (实物 ，手势作出远近)
t: look, this is an apple .that’s a pear. (实物 ，手势作出远近)
t:同学们，你能用look, this is… that’s…把你周围的物品说出来吗？试试看吧！（暂停）
t: （ppt）read after the tape one by one. 我们来一句一句跟读。
第三步：巩固操练
this time let’s watch the cartoon. （ppt，观看全文）最后我们一起来看一下完整的故事。
open your books at page 40,let’s read after the tape together.请同学们打开书本，我们一起读
read it together.请同学们齐读。(暂停)
please act it out in pairs.请同学们分角色读(暂停)
（结束语）
t: 同学们，我们今天学了第七单元a部分的对话，你都学会了吗？如果你还没有完全学会，没有关系，不要着急，回家多听听磁带，老师相信，下节课你一定可以说的很棒。 我们下节课再见！
第三部分 说明
本单元教学重、难点较多，教师把课文教学内容分成两部分来处理。在本节课开头，教师通过唱英语歌，自然引出本课新授内容之一，look at my…通过多媒体进一步引入look at his …其次教师通过实物、手势，让学生理解look,this is…与look,that’s…的区别所在，最后通过看金太阳课件对课文整体把握。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握课文。
4A Unit 8教学方案 篇10
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part e f g h
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：house, flower, go and play there
2. 能阅读e部分对话并进行表演。
3. 进一步掌握句型：how many … are there in the …? there are …
4. 了解字母a发[ei]的单词归纳总结。
5. 会唱歌曲two jackets
七、重点难点：能自编对话谈论一个场所。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: nice to meet you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同学们好，今天我们将学习第一单元的efgh部分。
look, i have some pictures here. can you talk about them? 你们能谈论下这些图片吗？
is there a garden in your school? can you work in pairs? 能同桌对话吗？(ppt 3)
2. t: excuse me, how many desks are there in the classroom?
t: how many chairs are there in the classroom?
t: please work in pairs like this.请就你们班教室的情况互相提问。（ppt4 ）
（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把学校及部分娱乐设施的单词和本单元相关句型进行回忆和再现。）
第二步：完成各板块教学
（一）e部分
1. t: ok. 刚刚我们复习了本单元的主要句型和词汇，都是围绕学校展开的。下面让我们走出学校看看去。
look at the screen. what’s that? (ppt5 出现房子的图片)
t: it’s a house. (点击鼠标，出现单词，带读，教授)
t: what’s near the house? 猜猜看，在这所房子的周围会有什么？
t: see? there’s a park near the house. 你猜对了吗?（ppt5 继续点击鼠标出现公园的图片）
2. t: what's in the park? 公园里有什么呢？
t: now, let's watch the movie and then talk about the park. 让我们一起来看下动画，然后再讨论。(ppt6)
（播放e部分flash）
t: so, is there a slide in the garden? （ppt7) (稍作停顿 点出答案）
t: are there any swings in the garden? （稍作停顿，点出答案）
3. t: let's read the dialogue. （读屏幕上内容） （ppt8）
4. t: then, we're going to act it. 下面我们就要来表演这个对话。
(学生示范）
a: is there a park near your house?
b: yes. it’s a small one, but there are a lot of flowers and trees.
a: are there any swings?
b: yes. and there’s a slide, too.
a: shall we go and play there ?
b: good idea.
t: 你们象这样表演吗？好好准备一下吧。
（二）f部分教学
1. t: 相信同学们表演得都很好！
there’s a park near my house. and there’s a busy street, too.在我家附近还有条热闹的街道。（ppt9屏幕中出现f部分图片）
t: read after me: street. (ppt9 点击鼠标，带读street, 教授)
t: in the street, there are some trees, bikes, buses, cars, students, buildings.
2. t: try to find how many buses are there in the street? 找找看，街上由多少辆公交车？（ppt10）
t: what about the students? how many students are there in the street?
t: can you work in pairs? 能象这样同桌互相提问吗？
（三）h部分教学
1. t: good. 你们表现真不错！let’s enjoy the song “two jackets”. 让我们欣赏一首歌吧。（ppt11 播放flash）
t：let's read the lyric first. 在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt12）
t：good. sing the song now. 让我们一起来唱吧。（ppt13 播放flash)
（四）g部分教学（4分钟）
1. t: ok. so much for this. 你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。
t: look, there are four words. can you read them? 你会读这四个单词吗？（ppt14 屏幕显示g部分四个单词）
2. t: now please read after me. 请跟我读。（教师带读cake, grape, plate, table）
想一想，字母a在单词里发什么音呢？
t: right. 字母a的发音是[ei]。（ppt14 点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）
3. t: 再想一想，我们还学过哪些单词中，字母a发音也是[ei]（稍作停顿）
t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 14 点击鼠标，屏幕出现以下单词：take, make, late, lake, game, gate) 你们都想出来了吗?
4. t: there's a sentence. can you read it? 你会读这句话吗？（ppt14点击鼠标，显示g部分句子）
t: now, read after me: on the table, there are some cakes and grapes on the plate.
t: 下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）
（结束语）
t：today, we learnt part efgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!
第三部分 说 明
本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话和f看图说话部分，教师利用情景进行教学，并给学生自由发挥的空间，锻炼了他们灵活运用语言的能力。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。
4A Unit 8教学方案 篇11
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efg
六、教学目标：
1. 能听读、辨认辅音字母r和s在单词中的读音。
2.会诵读歌谣don’t be late again.
七、重点难点：
熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“don’t…”。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t：hello, boys and girls. nice to see you again. today we’ll learn unit 8 part efg. 今天我们将学习第8 单元的efg部分。让我们先来复习一下上节课所学的内容。
ppt：1. r_____ the new words, please.
2. don’t w_____ the words，please.
3. d_____ some milk, please.
4. don’t e___ an apple, please.
5. o____ the door, please.
6. don’t c____ the door, please.
t：now look at these sentences. please try to fill in the blanks. 我们来看这些句子。你能填出所缺的字母吗？我们先看第一个句子“r_____ the new words , please.”
t: yes, it’s read，r-e-a-d read. 你填对了吗？请你试着完成下面的句子吧。
t：now let’s check the answers.
ppt依次显示正确单词。教师带读句子。
2.t：so much for this. 你做对了吗？ let’s play a game“ simon says”.
（ppt显示）
t：在这个游戏里，发出指令的人如果说simon says，其他人可以执行这个命令，但是如果没有说simon says，其他人就不能执行这个命令。假如你执行了这个命令就得退出游戏了。现在请看示范。
t：你们明白了吗？请你们也来做一做这个有趣的游戏吧。
（本步骤设计说明：通过补充单词来检查本单元四会单词的掌握情况，以及simon says游戏，复习bc等部分所学的内容，既复习巩固句型，又激发学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛。）
第二步：完成各板块教学
(一)g1部分
t：刘涛也在发指令，他在对谁发指令呢？please open your books at page 66.
把书翻到66页，请大家读一读吧。
ppt：g部分look and read 图
t：你们看懂了吗？bobby真聪明，为了吃到骨头，它完成了刘涛所有的命令。现在请跟着录音读一读。
ppt：g1部分录音
（二）f部分
t: bobby叼着骨头跑开了。how about the rabbits? 小兔子们在干什么呢？please look at this picture.
ppt: f 部分图
t：oh, seven rabbits are running on the sofa.
ppt: seven rabbits are running on the sofa.
t: now please listen and repeat. 请跟着录音读一读这句话。（领读2遍）
t：now please look at these two words.
ppt: rabbit running (读2 遍)
t：同学们，你们知道字母r在单词中一般发什么音吗？
t: 对了，字母r在单词中一般发 /r/。
ppt: rabbit running /r/
t:老师这里还有几个同类发音的单词，我们一起读一下吧。
ppt: read ruler brown rubber right write
t：我们再来看这两个单词。
ppt：sofa seven
t：同学们知道字母s在这两个单词中发什么音吗？
t: 对了，它们发 /s/。read after me. sofa, sofa, seven, seven.
ppt: sofa seven /s/
t: 下面请看这些单词，它们含有同样的发音，我们一起读一下吧。
ppt: sweater skirt sock six sit small
（三）e部分
1.t：课后，同学们还可以找一些同类发音的单词。现在我们来做个游戏吧。look，what’s this?
ppt：一个拼图(e部分图)的图片
t: it’s a puzzle. shall we do the puzzle? 我们来玩拼图，好吗？
ppt：一个拼图的图片 shall we do the puzzle?
t：你们拼好了吗？let’s have a look.
ppt4： e部分图片。
t: oh. look! who are they? they are david and his father. there’s a puzzle on the desk. 桌上有一个拼图。david现在可以玩拼图吗？我们一起来看一看吧。
ppt5：e部分的动画。
t：同学们看懂了吗？我们来看看这些句子对不对？
ppt: 1. it’s eight fifty- five.
2. it’s time to go to bed.
t: 对了，it’s too late. david现在不可以玩拼图。please listen and repeat. 请跟着录音读一遍。
(ppt 放e部分录音一遍)
t: 请你自己读一读吧。
t：can you read it now? 你会读了吗？我们请两个同学表演一下吧。
t：现在请你和同桌也来演一演吧。
（四）g3部分
t：你们的表演一定很精彩，下面我们来听一首关于迟到的歌谣吧。
ppt：say a rhyme动画
t：请跟着录音来读一读。
t：这首歌谣很有节奏感，请大家课后多读一读，背一背。
（本步骤设计说明：通过不同的形式带领学生学习新知，复习旧知，以欣赏的形式读幽默小故事，以拓展的形式练习语音，以比赛的形式练习歌谣，让学生乐于参与到活动中。）
（结束语）
t：在这一单元中，我们学习了如何“让别人做某事”和“请别人不要做某事”的英语表达法以及一些表示动作的单词。请同学们在课后多多练习哦！ bye!
第三部分 说明
本节课教师首先检查了学生对本单元四会单词的掌握情况，然后通过simon says这个游戏，来复习本单元所学习的内容，这个游戏也是g板块的一个部分。教师针对不同的板块设计不同的教学方法和学习方法。如在e部分短文的阅读教学中，教师先通过一个拼图，提出问题让学生观看动画，让学生在实践中发现问题，解决问题。在本课的教学中，教师既注意了对单元知识的不断巩固，也注意了新知识的教授。
4A Unit 8教学方案 篇12
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：复习巩固课
五、教学内容：单元part e
六、教学目标：
1. 四会学习字母aa,bb,cc,dd。
2.完成e部分的两项练习。
3.会唱歌曲colour song。
七、重点难点：字母学习。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，我们又见面了 ？
t:上一节课，我们已经学习了一些服装类的单词， 你们都记住了吗？
(ppt)look at his jacket. 你们会像老师一样说一说吗？ 现在老师来考考你们。请同学们准备好看图说话。are you ready? go!
t: (ppt)我们来看下一张。are you ready? go!
（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关服装及本单元的相关句型进行回忆和再现）
第二步：完成e版块教学
（一）1.listen and number
1. t: 现在请你们打开书本，翻到p.44，（停顿） 请大家拿出铅笔，我们一起来完成listen and number .are you ready?
（播放录音）
let’s check it.我们来对一下吧。（ppt公布答案）
t: 你的答案和老师一样吗？相信你们一定能做得很好。
(二)sing a song
1.tet’s learn a new song “colour song”,下面我们来学一首 英语歌 colour song。first let’s listen,先请你们来听一听吧！（课件播放歌曲）
2.t: 喜欢吗？我们来念一下歌词 ，read after me,请跟我读（领读）。
大家发现了这首歌词中的新单词和新句型吗，请大家跟我一起读，purple,let’s sing the colours. we like them very much.（新授，带读）
3. t: let’s listen to it again,我们再来听一遍，会的同学可以跟着一起唱。（课件播放歌曲）
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知识，如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）
(三)draw and guess
1.t:同学们， 现在我们来做一个画画猜猜的游戏，谁愿意和老师来做一做呢？
△ 学生活动
t:i have a picture.猜猜图上画得是什么衣服？
（s1学生活动）
请你再猜一猜我的这件衣服什么颜色的呢？
（s1学生活动）
同学们，你们会做这个游戏吗？我们先来猜一猜是什么衣服，再来猜猜这件衣服是什么颜色？ 我们用到的句型是…（ppt 显示重点句型 ）ready !go!(停三秒)
这个游戏有趣吗？我们可以在课后接着玩。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知识，如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）
（四）字母教学
t: 今天的这堂课非常重要，因为老师要带你们字母王国，你们知道吗？英语中有26个字母，从今天开始，我们就要开始学习字母了。今天老师先教四个字母(ppt)，我们来看一下。（ppt, aa, bb, cc, dd）
(出示字母aa) 先听老师读aa，aa（一升一降读），同学们听清楚了吗？请同学们跟我读aa，aa（一升一降读）。同法教bb，cc，dd。细心的同学们有没有发现bb，cc，dd都有一个相同的发音/i:/, 同学们你们会读了吗？
同学们，英语字母都是书写在四线三格(ppt)，第一条线、第二条线、 第三条线和第四条线、第三条线是基线。
(ppt出示四个字母的书写),瞧，大写字母a,b,c,d要顶格，小写字母a和c要写在中间一格，小写字母b和d应写在上两格，上下都要碰线。
同学们，现在我们来学字母书写。我们来看一下字母的书写过程吧.(金太阳课件演示字母aa书写过程)，我们在书上看到的是印刷体，今天我们要用小手写出来的是书写体。请同学进行书空练习，同法教授字母bb,cc,dd的书写。最后请同学们翻开书本到p.42,完成描红作业。
同学们，现在我们来做一个找字母的游戏（屏幕上是本单元学过的单词）， 请你在这些单词中找出今天新学的字母。（ppt画外音）
t: （读coat） ,老师在这个单词里找到了新学的c, a。剩下的就请你来找一找
现在来看一下你们做得对吗？（出示答案）
我想你们一定能做得这么好？
（结束语）
t：在这单元里，我们学习了字母aa,bb,cc,dd。我们还一起学习了各种服装单词，以及表达赞美之意的句子。相信你们在今后的学习中会学到更多的有关此类的知识，希望你们将所学的用于所用。bye!
4A Unit 8教学方案 篇13
第一部分 简要提示
年级：四年级 单元：unit7
课题：it’s late 课型：单词句型新授课
教学内容：单元part bcd
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写数词1—10。
能听说数词1—100及掌握数词13—19，20—90和其他十位数数词的构成规律。
2.进一步巩固句型。
能听懂、会说、会读和会拼写句型what’s the time, please? it’s…
能听懂、会说、会读交际用语what time do you …? i…at…
重点难点:
1. 各类数词的读法及其构成规律。.
2. 进一步巩固句型what’s the time, please? it’s…
what time do you…? i …at…
第二部分 教学过程
第一步:复习
1.t: hi, boys and girls，nice to meet you again.很高兴又和大家见面了。 last lesson we learned a story.同学们，上节课学习的内容你们还记得吗？let’s talk about the pictures.（生看图讨论对话内容）
2.t：ok, please listen to the dialogue.
好，下面我们听听录音，看看你说的内容和录音一样吗？
（本步骤设计说明：在学习新知识之前，组织学生复习课文，有助于以旧带新，层层深入，为本课教学做铺垫。）
第二步:词汇学习
(一)教学数词1---19
1.导入t: good.你表演得真棒！can you count?你会数数吗？你会用英语数数吗？好，下面我们一起用英语从1数到19。
2.（出示数字和读音，生跟读。）
1 one 11 eleven
2 two 12 twelve
3 three 13 thirteen
4 four 14 fourteen
5 five 15 fifteen
6 six 16 sixteen
7 seven 17 seventeen
8 eight 18 eighteen
9 nine 19 nineteen
10 ten
3.总结规律
t:（ppt出示13---19及其英文写法）同学们,你们发现这些数字有什么共同的特点吗？对,13---19这些数字都以teen结尾。 (重复，师示范读音)
(二)同法教学数词20---90
1.（ppt出示20--90）
t: look, how about these numbers? can you read them?这些数字你会读吗？
2.t：请大家跟录音读一读。(生跟录音读数字。)
20 twenty 60 sixty
30 thirty 70 seventy
40 forty 80 eighty
50 fifty 90 ninety
3.同法总结规律
t：大家再看看这些数字有什么共同特点？（ppt出示20—90及其英文写法）
整十数词20---90:都是以ty结尾。(重复，师示范读音)
（三）比较读音相似的单词
（ppt出示13，30；15，50）
t：刚才学习的数字你都会了吗？好，下面我们来比较一下几个单词的发音。
（师范读，生跟读）
13 thirteen 30 thirty
15 fifteen 50 fifty
(四) 教学“几﹢几”的数词
1. （ppt呈现数字27、54）
t: 这两个数字你们会读吗？请跟我读。（领读）
27 twenty-six 54 fifty-seven
2.（ppt出示数个几十几数字31、45、68、99、83、72）.
t: it’s your turn.下面老师来考考大家。can you read them? ok, read them with your partners.和你的同桌读读这些数字吧。
①ppt出示数字 ②ppt出示英文表达方式
31 thirty-one 45 forty-five
68 sixty-eight 99 ninety-nine
83 eighty-three 72 seventy-two
(五) 教学数词100
t：are you right?大家都说对了吧？我们来看一个更大的数字。
出示数字100，a hundred（师范读，生跟读）
(六)复习
t: let’s have a revision，我们已经学会了100以内的数字，我们来复习一下吧。please open your books at page 54. read the numbers, please.
请大家打开书54页，自己读一读这些数字吧。
（本步骤设计说明：本部分主要内容是教学各类数词。对于这些数词要分类要求，有所侧重。利用各种方式复习和巩固数词，以免学生使感到乏味，力争达到良好的教学效果。）
第三步:句型操练
(一) 教学part c
1.导入: （出示教具钟）
t: look, what’s the time, please?(重复)请问几点了？
yes, it’s seven fifteen.对，七点四十了。
2. t: there are four pictures about time. let’s talk about it.
下面我们用what’s the time, please? it’s…来谈论图画。
（ppt出示part c，生同桌两人运用句型操练图画）
3.t：我们来看一看该怎么说？please listen and repeat.
（师生核对part c答案。）i think you are right, yes?
(二) 教学part d
1.导入t: i go to bed at nine twenty-five.我九点二十五睡觉。
what about you?你呢？ please look at the table. (出示part d图画内容)
let’s do a survey.请大家四人一组用这样的句子来做调查。
2.t：大家都做好调查了吗？我们看看这两位学生的表演。
（请两位学生示范表演对话）
请你也像这样,采访一下你的同桌吧。
结束语,课堂小结
t：同学们，今天我们学习了许多关于时间的知识，大家都会了吗？希望大家课后及时巩固复习，学以致用。
第三部分 说明
本课教学密度大，信息量大。但bcd各版块又相互联系，逐层深入。在教学中教师运用了以旧带新，精讲多练的原则。层层深入，突出重难点。同时设计了各种活动，创设情境，使学生在真实的情境中学习，从而加深了对所学知识的理解和掌握。
4A Unit 8教学方案 篇14
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词eat, drink, write, read, open, close等。
2.能听懂、会说、会读单词copy, draw等。
七、重点难点：
进一步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习unit 8 in class。first let’s watch a cartoon. 我们先来回顾一下a部分的内容吧。
ppt：a部分的动画
t：现在请你们表演一下课文，好吗？
（本步骤设计说明：教师通过观看a部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）
第二步：词汇学习
t：你们的表演一定很棒。look at this clock.
ppt③：闹钟
t：what time is it?
t: it’s seven ten in the morning. it’s time to have breakfast. i want to eat some bread (教师做吃面包的动作)and drink some milk(做喝牛奶的动作).
t: now read after me. eat eat吃. eat some bread. eat an apple. drink, drink喝. drink some milk. drink some juice.
ppt一一显示
2. t：boys and girls, i do the action, you say the words. 老师做动作，你们说单词，好吗？
t：教师做喝水的动作。
t：教师做吃饭的动作。
t：教师做打开书的动作。
t：教师做关上书的动作。
t：最后这个动作表示什么意思呢？是“close the book”。
(ppt显示close, 关)
t：follow me, please. close, 关，close close. close the book.
t: look at me again. 请看老师。（做写的动作。）
你猜对了吗？请看屏幕。
ppt：write写
t: read after me. write 写 write write. write the new words.
t：now please look. 这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）
ppt：copy 抄写
t：yes, copy. follow me. copy 抄写。copy, copy. copy the new words.
3.t：boys and girls, there are eight new words. 我们已经学习了8个表示动作的单词。
ppt：教材b部分的单词
t： let’s look and say.
（一个一个读单词）
4. t：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。
ppt：eat
→eat some bread. eat a pear.
open →open the book. open the pencil-box.
(教师领读单词、句子。)
t：请你们也用这些词说一说吧。
ppt：b部分单词
（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）
第三步：句型操练
t：boys and girls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。
ppt: c部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）
t：please read after me. 请跟老师读一读。（领读一遍句子。）
t：look at this picture. 他们在说什么呢？你能选一选吗？
ppt⑥: c部分第一幅图。
t：对了，老师说：“sit down, please.”
t: please open your books at page63. 请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。
t：boys and girls, have you finished? let’s check the answers.
我们来看一看正确答案吧。
（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）
2.
t: 你们做对了吗？now，look at this picture.
ppt: d部分第一幅图。
t：the girl wants to open the door. 女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？
t: 对了，他说：“don’t open the door. open the window, please.”
ppt：don’t open the door. open the window, please.
猜猜女孩会怎么回答呢？
t：yes. 她可能说：“all right.”
ppt：all right.
t：now read after me. 请跟我读。
don’t open the door. open the window, please.
all right.（2遍，升降调）
t：now look at these pictures. please make new dialogues. 请你用这些句型和同桌说一说吧。
ppt：d部分其它3幅图。
a: don’t…
…, please.
b: all right.
t：现在我们来看一看你说对了吗？
（ppt显示每一幅的正确句子，带读。）
（本步骤设计说明：cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）
（结束语）
t：今天我们学习了unit8 bcd部分，你们可以在课后做一做listen and do这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。see you next time!
第三部分 说明
本节课对b部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，c部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)
4A Unit 8教学方案 篇15
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 5
三、课题：review and check 四、课型： 单元复习课
五、教学目标：
1. 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和词句。
2. 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用新学的日常交际用语。
3. 重点难点：在本单元各个练习中综合运用前四个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（四个单元的重点内容）
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you.
t: today we’ll learn unit 5 review and check.
t: (点ppt) now look at the pictures.. let’s play a guessing game.
t: what’s this in english ? （ 显示句子 ）
t: yes, it’s a rabbit.
t: now what’s that in english?（显示句子）
t: good. it’s a lion.
t: (点ppt)now look. let’s talk about them. 同学们, 请你们看图用刚才的句型同桌谈论一下好吗？ go, please.
2. t: ok. you have done a good job.同学们,下面我们来玩一个游戏，考考你的记忆力,记一下图上的物品和人物分别在哪里？
(点ppt ) now look at the pictures.
t: ok. now please answer my questions.现在请回答老师的问题。 are you ready? 准备好了吗？
t: (点ppt) look. where is the pencil?
t: let’s have a look. yes. it’s on the desk.
t: where is the monkey?
t: good. you’re right. it’s in the box.
t : now where’s the girl? do you remember ? yes. she’s in the classroom.
t: are you right? 同学们，你们答对了吗? yes. you are clever.
3. t: 同学们，你们一定有许多喜好吧。(点 ppt) ok. now look at the picture.图上的物品和动物你喜欢吗？well, let’s do a survey. 让我们看一看现场同学的采访吧。
（学生示范交流）(师点ppt，显出答案√x)
t: 同学们,请你们继续看图也像这样采访一下你的同桌好吗？
go, please.
t: ok. now you may check your answers .现在你们可以检查答案了。
4. t: 接下来我们分组做一个抢答练习, 来比一比看谁答得最快 。
(点ppt）now look at the picture. ready? go!
老师朗读并核对正确答案 。
t: 同学们,刚才的活动有趣吗？你一定表现的很棒吧。
第二步 ：单元各板块综合练习
一、 a. look , read and write.
t:，刚才我们复习了前四单元的重点内容，下面老师就来考考大家啦。
1.t: ok. now open your books at page 38 ，look at part a. 请同学们打开书,看图、朗读，并写出对应的序号。
2. t: 现在请大家完成书上的练习好吗？ok, let’s start.
3. t: ok. 同学们你们找到正确答案了吗？
t: 现在，我们来核对一下吧。
now look点ppt边读句子边显示答案
t: well. are you right ? yes. i think so.
二、b. read , write and colour.
1. t: now turn to page 40 and look at part b. read, write and colour . 同学们,请大家读句子，并填入正确的序号，然后分别给他们涂色。
2. t: 现在请同学们完成书上练习好吗? ok. let’s do it.
同学们，你们的练习做完了吗？
t: （点ppt）now look at the picture.
3. t: 请看看你们的答案和老师的答案一致吗？教师边读句子边显示答案 。
t: are you right? very good.
三、look, read and complete
t: 刚才的练习，老师相信大家都完成的很好。现在老师给你们更难的题目了。
1.t: now open your books. 请同学们打开书. look ,read and complete dialogues.请看图、朗读并完成对话。
2. t: ok. now let’s go on. 现在请同学们看书继续完成课本练习吧。
3.t: are you ready? （点ppt） now look at the pictures.下面,我们来核对正确答案。
now listen. 教师朗读填写的句子.
are you right? 你填写对了吗？ i think you can do better.
四、 d. look and talk.
1. t: 刚才我们都是书面练习，下面我们来试试口头练习吧。
（点 ppt ）now look at the pictures. 下面我们一起看看这几位 同学是怎样看图用where’s…？ it’s on /in…句型表演对话的呢？（学生示范）
2, t: very good. now turn to page 43 part d. talk to your partner about it . 同学们，请大家仔细看这些图，用所给的句型同桌练习对话好吗？go, please.
3. t: 同学们。你们都会说了吗？good.
t: 同学们，下面的问句你们都会用了吗？
（点ppt ）边说边分层显示问句
当我们想知道某东西的英文名称时，可以问：
当我们想寻问物品或人物的位置时，可以问：
当我们想确定物品的主人时，可以问：
当我们想对别人提出请求时，可以问：
当我们想了解别人的喜好时，可以问：
小结：
t: 同学们，这节课我们对前四单元进行了整体复习，你们都记住了吗？希望同学们在今后的学习生活中能尝试着运用所学的知识进行交流。 good bye.
第三部分 说明
本节课为4a第五单元的内容，是单元内的复习单元。本课分为两个步骤设计：第一步，综合复习前四个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并做重点提示。
在这节复习课上，教师重点安排游戏、对话交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫，最后完成书面练习。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握所学的知识。
