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《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时

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《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时(精选17篇)68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇1

  教学内容:h. sing a song     练习册c、d、e、f部分68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1.全面复习巩固本单元所学的单词句型。68B易文君-文库范文网

  2.理解歌曲内容,能准确唱出歌曲i wish i was taller。68B易文君-文库范文网

  3.通过练习,检查学生对所学知识的掌握情况,并以此提高学生的语言实际运用能力。68B易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握并运用所学的单词、句型。68B易文君-文库范文网

  教学难点:培养学生阅读理解及书写的综合能力。68B易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、图片、词卡等。68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step1 warm up68B易文君-文库范文网

  1. greetings68B易文君-文库范文网

  2. sing a song.68B易文君-文库范文网

  ①listen to the tape.  ②简单介绍歌词大意.  ③sing after the tape.(2遍)68B易文君-文库范文网

  3. free talk68B易文君-文库范文网

  结合学生的实际情况及室内现有物品,围绕本单元词句与学生展开闲谈。68B易文君-文库范文网

  step2 revision68B易文君-文库范文网

  1. listen and repeat.(a部分)68B易文君-文库范文网

  2. listen and answer.(d部分)68B易文君-文库范文网

  ①who’s younger, su hai’s aunt or su hai’s mother?68B易文君-文库范文网

  ②is the man is black su hai’s uncle?68B易文君-文库范文网

  ③is su hai’s father stronger than su hai’s uncle?68B易文君-文库范文网

  ④who’s older, su hai’s father or su hai’s uncle?68B易文君-文库范文网

  3. listen and write.(b部分形容词及其比较级)68B易文君-文库范文网

  4. look and write. 出示c部分图片,指导生写出对话。68B易文君-文库范文网

  5. choose and write.68B易文君-文库范文网

  bird,    girl,    skirt,    t-shirt68B易文君-文库范文网

  the tall   in the yellow    and the blue    has a    .68B易文君-文库范文网

  step 3 do exercise.(练习册)68B易文君-文库范文网

  1. look, read and write(c部分)68B易文君-文库范文网

  ①指导看懂题意.             ②指导读懂表格内容及句子内容.68B易文君-文库范文网

  可采用问答形式帮助学生理解如:t: who is taller thon jack? who is younger than jack? who is heavier than tom?…68B易文君-文库范文网

  ③生自由练习.              ④read and check.68B易文君-文库范文网

  2. look and write.(d部分)68B易文君-文库范文网

  ①指导生看图,谈论图意。68B易文君-文库范文网

  如:p1: who’s taller the boy or the girl.68B易文君-文库范文网

  p2: who’s stronger, the policeman or the doctor?68B易文君-文库范文网

  p3: who are heavier, the oranges or the pears?68B易文君-文库范文网

  p4: whose hair is longer?…68B易文君-文库范文网

  ②生自由阅读并补充句子。     ③read and check.68B易文君-文库范文网

  3. look, read and write.(e部分)68B易文君-文库范文网

  ①talk a bout the pictures.68B易文君-文库范文网

  t: what are they? who’s heavier? whose ears are longer? whose nose is shorter? who’s stronger?68B易文君-文库范文网

  ②read the passage in pairs.68B易文君-文库范文网

  ③complete the sentences.             ④read and cheek.68B易文君-文库范文网

  4. read, write and answer.(f部分)68B易文君-文库范文网

  ①read the dialogues in pairs.68B易文君-文库范文网

  ②指生对话                    ③指导理解对话内容68B易文君-文库范文网

  ④answer the questions.68B易文君-文库范文网

  a: who is taller than john?         b: is marg stronger than john?68B易文君-文库范文网

  c: what is john good at?           d: where are they going?68B易文君-文库范文网

  ⑤生自由阅读并完成练习        ⑥check it.68B易文君-文库范文网

  step 4 homework68B易文君-文库范文网

  1. read the text two times(a部分)68B易文君-文库范文网

  2. write the words two times(b部分)68B易文君-文库范文网

  3. make dialogues use the sentences of part c.68B易文君-文库范文网

  板书内容:68B易文君-文库范文网

  b部分词组     c部分句型及图片68B易文君-文库范文网

  板书设计:68B易文君-文库范文网

  教后笔记:68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇2

  【教学设计(teaching design)】unit 6  eating and drinking第六课时(6th  period一、主要新授内容(revision)let’s act---bring me … / give it to ….let’s talk--- i am hungry / thirsty.  i want…          …? yes, please. / no, thanks.let’s learn---bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopstickslet’s play---what do you want?  i want ….    let’s enjoy---story 二、学习目标(objectives)1、通过在“eating and drinking”的主题中,复习巩固询问对方想要的事物或饮料所使用的相互简单的问答方式和给人指令的简单表达,让学生形成在日常生活中良好的语言习惯和培养他们对英语的浓厚兴趣。2.    在“picnic”的语言使用环境中,复习巩固餐具名称bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks七个词汇3.    在前几个节课的学习基础上,能熟练运用what do you want?  i want…., …?  yes, please. / no, thanks. 及 i am hungry / thirsty.  i want…4.    根据二期课改新课标的要求,在确保完成基本教学目标的基础上,可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展,使学生使用的语言更丰富多样,有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 1、复习阶段一(revision section i根据学生已经掌握的知识技能,围绕本单元的主题和语用环境,综合前几节课的学习,学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效地使用习得语言,完成交际性的任务。 activity 1  story1、教学辅助 (aids)1)picture book 2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1look and listen:老师给学生讲一个故事: having a picnicinto the park.up the hill to look at the vies.down to the pond to feed the ducks.where’s the picnic? here it is.68B易文君-文库范文网

  who’s this? look out! ducks!they’ve taken the buns.have a good picnic. 引起学生的视觉注意,激发学习兴趣,创造一个picnic的情景。2question:教师问学生野餐时需要准备哪些餐具。复习单词,加以合理运用,加深学生理解68B易文君-文库范文网

  activity 2 jigsaw reading1、教学辅助 (aids)1) worksheet  2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1jigsaw reading:两个学生一组,分别有不同填空内容的worksheet,在齐读后,根据对方提供的信息,完成自己的空格。e.g. a; there are two _____ on the table.b. there are ______ bowls on the table.(复习餐具名称) 同组的学生手中的worksheet中的内容之间存在信息差,有利与激发学生的兴趣,提高交际的质量。 2check:请个别学生朗读句子,其余同学检查 jigsaw reading做得正确与否。教师检查活动的质量,培养学生听说能力。68B易文君-文库范文网

  2、复习阶段二(revision section ii通过以上的复习,学生已经具备了综合运用已学知识的能力,再此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要,进行适当的拓展,指导学生以不同的方式形容人物的外形和特点,丰富学生的语言表达方式。 activity 1  listen and judge1、教学辅助(aids)1) 电脑2b-u6-13  2b-u6-142)屏幕 2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1look and discuss:电脑画面(2b-u6-13)上出现爸爸、妈妈和孩子。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子,教师和学生一起讨论他们准备干什么。以小组交流的方式创设语言交际的平台,充分发挥学生的主体作用。2listen and judge电脑画面(2b-u6-14)上出现妈妈和一个小孩:妈妈:sam, bring me a bowl.孩子拿了一个盘子给妈妈。学生判断。妈妈:sam, kitty is thirsty.孩子拿了一些米饭给kitty猫。学生判断。…通过观看画面,听一听,作出判断,既训练了学生的听力,又对所学知识进行了巩固。68B易文君-文库范文网

  activity 2  look and say1、教学辅助(aids)图片 2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1look and think老师出示一些图片:1.一个孩子,旁边bubble中有一些苹果2.一个老人,旁边bubble中有一些牛奶3.一个老师,旁边bubble中有一些书4.一个妈妈,旁边bubble中有一把*子老师要求学生仔细观察,想想图片中的人物会说些什么。 鼓励学生仔细观察,充分发挥他们的想象能力。2say sth about the picture学生通过思考后表达:i want…i have …i like to eat…there are some…. 激活学生的旧知,鼓励学生用学过的内容看图说话,68B易文君-文库范文网

  activity 2  dialogue1、教学辅助(aids)图片2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1discuss:教师问学生可以为party准备什么饮料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ?为下一步output作铺垫。2act out the dialogue:以小组形式表演对话:i’m hungry / thirsty.i want……?yes, please. / no, thanks. 通过小组表演指导学生使用多种多样的语言表达形式68B易文君-文库范文网

  3、复习阶段三(revision section   通过前阶段的口语交际操练,学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力,下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受一年级学生的年龄特点的制约,教师在设计练习时要尽量侧重于认读,逐步培养学生的阅读和书写能力。 activity 1exercise 1、教学辅助(aids)1)练习卷2)录音机 2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第一题: listen and tick练习卷第一题,根据听到的内容,在表格里勾出合适的词。可以体现学生之间的听力和理解、认读单词能力的差异2练习卷第二题circle the word圈出不同类的词(水果,饮料,餐具,…)可以了解学生对同类词的掌握情况68B易文君-文库范文网

  activity 2exercise 1、教学辅助(aids)1) 练习卷2) 录音机 2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第三题listen and circle the words you hear请学生根据听到的内容,选择正确的单词: q: platea. plane  b. play  c. plate 了解学生认读单词的能力2练习卷第四题listen and choose the correct answer让学生根据听到的问句,选择合适的答句q: what do you want?a: yes, i am hungry.b. i want some rice.c. i want some water.d. yes, please.  训练学生的听力水平,理解能力和应用能力68B易文君-文库范文网

  activity 3exercise 1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第五题read and draw认读句子后,画一画:q: what do you want?  i   i want four apples.学生画四个苹果。 检查学生认读句子的能力2练习卷第六题look, read and choose让学生根据图片,阅读句子,选择恰当的词填入空格内 i am ______.  i want some milk.a. hungry  b. thirsty  c. cold 训练学生的认读和理解能力68B易文君-文库范文网

  activity 4exercise 1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第七题match and say请学生根据自己的实际情况,连线相应的单词或图片,  并能连贯地说出: i am ….  i want…/ 联系学生的实际愿望作选择2练习卷第七题read and judge根据中文给出的情景,判断所给的英语句子是否正确。训练学生的思维、判断能力。68B易文君-文库范文网

  activity 5exercise 1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程(process)68B易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第八题read 请学生阅读一段较简短的故事 we have a picnic today.  we have some apples, some pears, some juice and so on.  i am hungry.  i want some bananas.  may is thirsty.  she wants some coke. …  培养学生的阅读能力2练习卷第八题choice请学生阅读短文后,选择人物所需要的正确食物。培养学生的阅读技巧和理解能力,训练学生的思维判断能力68B易文君-文库范文网

  附件:媒体制作说明1. 2b-u6-13: 画面上出现爸爸、妈妈和孩子。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子,2. 2b-u6-14: 画面上出现妈妈和一个小孩:妈妈说:sam, bring me a bowl.孩子拿了一个盘子给妈妈。妈妈说:sam, kitty is thirsty. 孩子拿了一些米饭给kitty猫。68B易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 6 第六课时 来自第一范文网。 68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇3

  教学内容:6b第五单元第六课时。68B易文君-文库范文网

  教学目标:练习册a listen and number, b listen and match, c look, think and write, 68B易文君-文库范文网

  d look and write, e read, think and write,f read and answer.68B易文君-文库范文网

  教学重点:能独立完成a、b两部分听力测试。68B易文君-文库范文网

  教学难点:能在教师指导下完成c、d、e和f部分笔试练习,找到做题方法。68B易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、教学挂图、录音机。68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step 1 pre-task preparation:68B易文君-文库范文网

  1.say a rhyme: seasons68B易文君-文库范文网

  in autumn, when the leaves start to fall.68B易文君-文库范文网

  i like to run, jump and kick a ball.68B易文君-文库范文网

  in winter, when there’s lots of snow.68B易文君-文库范文网

  the cold winds start to blow and blow.68B易文君-文库范文网

  i stay at home and wait for spring.68B易文君-文库范文网

  and the fine weather it’s going to bring.68B易文君-文库范文网

  i wait for summer when the sun is hot.68B易文君-文库范文网

  then i can play games and swim a lot.68B易文君-文库范文网

  2.say a chant:68B易文君-文库范文网

  spring, summer, autumn and winter,68B易文君-文库范文网

  which season do you like best?68B易文君-文库范文网

  spring, spring, i like spring best.68B易文君-文库范文网

  summer, summer, they like summer best.68B易文君-文库范文网

  autumn, autumn, we like autumn best.68B易文君-文库范文网

  winter, winter, we all like winter.68B易文君-文库范文网

  summer is hot, winter is cold,68B易文君-文库范文网

  autumn is cool and spring is warm68B易文君-文库范文网

  spring is sunny, summer is rainy,68B易文君-文库范文网

  autumn is cloudy and winter is windy..68B易文君-文库范文网

  step 2 while-task procedures:68B易文君-文库范文网

  a listen and number:68B易文君-文库范文网

  本题要求学生听清每段所描述的内容,看清图后再标号。重要的是让学生明白听录音中的关键词。68B易文君-文库范文网

  b listen and match:68B易文君-文库范文网

  本题中有的选项会重复使用,有的是空白选项。应先听懂短文内容,再根据所给内容连线。68B易文君-文库范文网

  c look, think and write: 68B易文君-文库范文网

  完成本题前要正确理解图意,认清所画地点和季节特点,并正确拼写单词。68B易文君-文库范文网

  d look and write:68B易文君-文库范文网

  做本题前要仔细看图,认清图画中季节与相关气候后在正确写出所缺内容。注意联系上下文完成本题。68B易文君-文库范文网

  e read, think and write:68B易文君-文库范文网

  阅读短文,熟悉课文内容并正确理解意思,再国家所给内容完成。a项注意写全答案,b项写句子时应注意完整,特别要注意前后人称、时态是否正确。68B易文君-文库范文网

  f read and answer:68B易文君-文库范文网

  阅读短文,正确理解短文意思,再回答问题。教会学生做题方法:带着问题读短文,答案就在短文里。68B易文君-文库范文网

  step 3 post-task activity:68B易文君-文库范文网

  1.pair work:同桌核对练习的答案。68B易文君-文库范文网

  2.group work:小组讨论,有无不一致的地方。有时答案不是唯一的。68B易文君-文库范文网

  step 4 homework:68B易文君-文库范文网

  1.listen to the tape of unit 5.68B易文君-文库范文网

  2.say a rhyme.68B易文君-文库范文网

  板书内容:68B易文君-文库范文网

  summer, cloudy, winter, windy, autumn, spring, countryside, sunny.68B易文君-文库范文网

  板书设计:68B易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 5 第六课时 来自第一范文网。 68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇4

  教学内容:综合实践课68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1. 以训练学生基本语言技能为目标,培养学生大胆用英语表达的勇气,养成用英语思维的习惯。68B易文君-文库范文网

  2. 以听说读写的形式,综合训练学生对本课单词、句型的理解应用。68B易文君-文库范文网

  3. 鼓励学生合作学习,共同发展。68B易文君-文库范文网

  教学重难点:培养学生综合运用语言的能力。68B易文君-文库范文网

  教具准备:录音机68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step1 group work:what have you learnt?68B易文君-文库范文网

  1. 小组内交流本单元所学内容。(分单词、句型两大块,每块再分重点及次重点)。68B易文君-文库范文网

  2. 记到笔记本上,互相读一读,问一问。68B易文君-文库范文网

  3. 全班交流。68B易文君-文库范文网

  step2 listening exercise 听力练习。68B易文君-文库范文网

  1. listen and judge.(完成练习册a部分)68B易文君-文库范文网

  ①look at the pictures.68B易文君-文库范文网

  ②what can you see?68B易文君-文库范文网

  ③listen to the tape and judge.68B易文君-文库范文网

  ④check the answers68B易文君-文库范文网

  2.look, listen and choose.68B易文君-文库范文网

  ①look at the sentences.68B易文君-文库范文网

  ②listen to the tape and choose the correct answer.68B易文君-文库范文网

  ③check the answers.68B易文君-文库范文网

  step3 oral exercise  口语练习68B易文君-文库范文网

  以jump为话题,小组合作,进行英语会话。68B易文君-文库范文网

  1. group work. 小组内进行。68B易文君-文库范文网

  2. english show. 选出优秀选手,全班展示。68B易文君-文库范文网

  step4 reading work. 完成练习册f部分。68B易文君-文库范文网

  1. read and put the sentences in the right order.自由读短文,完成排序。68B易文君-文库范文网

  2. 指名读。68B易文君-文库范文网

  3. 核对答案。68B易文君-文库范文网

  4. 齐读短文。68B易文君-文库范文网

  step5 writing work. 写话练习68B易文君-文库范文网

  练习形式:每组发一张纸,以i’m not happy开头,每人接一句,一直接下去,5分钟之内完成合作。68B易文君-文库范文网

  教师快速阅读一下,再分发下去,学生互相评价,最后齐读范文。68B易文君-文库范文网

  step6 布置作业68B易文君-文库范文网

  1. 完成练习册14、15、16、页。68B易文君-文库范文网

  2. 你能发现多少单词:aslowalkwellateanimalowatchavexercise68B易文君-文库范文网

  板书内容:68B易文君-文库范文网

  (请合理安排)68B易文君-文库范文网

  板书设计:68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇5

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way复习本单元内容并完成补充练习。68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1. 通过复习,使学生熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇。68B易文君-文库范文网

  2. 能较熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。。68B易文君-文库范文网

  3. 能进一步掌握句型can you tell me the way…? how can i …及其答语。68B易文君-文库范文网

  教学重点:can you tell me the way…? how can i …?及其答语。68B易文君-文库范文网

  教学难点:能综合运用本单元所学的单词、句型和日常实际用语。68B易文君-文库范文网

  教具准备:本单元的单词卡,补充练习的听力磁带、录音机、一张自制城市交通图。68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step 1 warm up:68B易文君-文库范文网

  1. sing a sang: excuse me68B易文君-文库范文网

  2. chant: where’s the bookshop?68B易文君-文库范文网

  3. free talk:68B易文君-文库范文网

  师生利用地图围绕本单元所学的单词、句型进行问路对话。68B易文君-文库范文网

  t:excuse me. can you tell me the way to…, please?68B易文君-文库范文网

  s:go along this street,…68B易文君-文库范文网

  t:how fat is it from here?68B易文君-文库范文网

  s:it’s about… away.68B易文君-文库范文网

  t:how can i get there?68B易文君-文库范文网

  s:you can take… and get off at…68B易文君-文库范文网

  step2 revision68B易文君-文库范文网

  1. 请学生复述或表演a部分会话。68B易文君-文库范文网

  2. 根据课文内容,教师提出问题,让学生判断正误。68B易文君-文库范文网

  step3 do some exercise.68B易文君-文库范文网

  教师指导学生完成本单元的补充习题。68B易文君-文库范文网

  1. a listen and number68B易文君-文库范文网

  ①指导学生仔细观察每幅图的内容,看清图意。68B易文君-文库范文网

  ②认清每幅图的场所。68B易文君-文库范文网

  ③听录音排序号。68B易文君-文库范文网

  2. b listen and match.68B易文君-文库范文网

  ①指导学生说出图中的人物、地点和交通工具。68B易文君-文库范文网

  ②听录音连线。68B易文君-文库范文网

  3. c look, read and write68B易文君-文库范文网

  ①指导学生看图口头说出完整的句子。68B易文君-文库范文网

  ②拼读单词和词组。68B易文君-文库范文网

  ③根据图意填词或词组。68B易文君-文库范文网

  4. d read and judge68B易文君-文库范文网

  ①指导学生认真阅读短文。68B易文君-文库范文网

  ②根据题目中的句子,在课文中找出相应的内容画出来,进行比较,判断句子的对错。68B易文君-文库范文网

  5. e look, read and complete.68B易文君-文库范文网

  ①指导学生看图,根据图上的内容口头完成句子。68B易文君-文库范文网

  ②在学生整体朗读对话后,再书面完成。68B易文君-文库范文网

  6. f read and write68B易文君-文库范文网

  ①仔细阅读句子,联系所给情景,理解句意。68B易文君-文库范文网

  ②根据内容给对话排序。68B易文君-文库范文网

  7. 集体校对答案,可指名回答问题。68B易文君-文库范文网

  step4 homework68B易文君-文库范文网

  1. 熟读并抄写补充练习中f read and write图1和图3的对话。68B易文君-文库范文网

  2. 思考:nancy想来我们这儿做客,你能为她推荐两个本地最著名的风景区或最值得去的地方并为他指路吗?课后分小组自编情景对话并画出简图。68B易文君-文库范文网

  板书设计:68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇6

  教学内容:综合实践课68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1训练学生基本语言技能为目标,培养学生大胆用英语表达的勇气,养成用英语思维的习惯。68B易文君-文库范文网

  2.以听说读写的形式,综合训练学生对本课单词、句型的理解和应用。68B易文君-文库范文网

  3.鼓励学生合作学习,共同发展。68B易文君-文库范文网

  教学重难点:培养学生综合运用语言的能力。68B易文君-文库范文网

  教具准备:石英钟(以便一分钟记时),小黑板或纸张(上面准备20-25个句子),录音机。68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step 1 group work: what have you learnt?68B易文君-文库范文网

  1.小组内交流本单元所学内容。(分单词、句型两大块,每块再分重点及次重点。)68B易文君-文库范文网

  2.记到笔记本上,互相读一读,问一问。68B易文君-文库范文网

  3.全班交流。68B易文君-文库范文网

  step 2 listening exercise听力练习68B易文君-文库范文网

  1.listen and judge(完成练习册第1页)68B易文君-文库范文网

  1)look at the pictures.68B易文君-文库范文网

  2)what can you see?68B易文君-文库范文网

  3)listen to the tape and draw a smiling or crying face.68B易文君-文库范文网

  4)check the answers.68B易文君-文库范文网

  2. listen and choose.(完成练习册第2页)68B易文君-文库范文网

  1)look at the pictures and say the words.68B易文君-文库范文网

  2)listen to the tape and choose the correct letter.68B易文君-文库范文网

  3)check the answers.68B易文君-文库范文网

  step 3 oral exercise口语练习(完成练习册第5页)68B易文君-文库范文网

  1. check the answers.(上节课布置的作业)68B易文君-文库范文网

  2. read the dialogues together.68B易文君-文库范文网

  3. try to act out the dialogues. (group work)68B易文君-文库范文网

  4. action.68B易文君-文库范文网

  step 4 reading work读句竞赛68B易文君-文库范文网

  训练方式:读小黑板或纸上的20-25个句子(本课句型或其它)小组间竞赛,每人读一句。一分钟之内,读的句数最多的一组为胜。68B易文君-文库范文网

  step 5 writing work写话练习。68B易文君-文库范文网

  练习形式:每组发一张纸,以 hello/ good morning/ … 开头,每人接一句,一直接下去,5分钟之内完成合作。68B易文君-文库范文网

  教师快速阅读一下,再分发下去,学生互相评价。最后齐读范文。68B易文君-文库范文网

  step 6布置作业。68B易文君-文库范文网

  1.背诵a部分。68B易文君-文库范文网

  2.你能发现多少单词:68B易文君-文库范文网

  newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse68B易文君-文库范文网

  3.你会说吗?68B易文君-文库范文网

  1)你第一次到一个新的地方,可以说:68B易文君-文库范文网

  2)你不知道一个人是谁,可以问其他人:68B易文君-文库范文网

  3)当你打扰别人时,应该先说声:68B易文君-文库范文网

  板书内容:(请合理安排)68B易文君-文库范文网

  板书设计: 68B易文君-文库范文网

  教后笔记:68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇7

  第六课时(6th period一、主要新授内容(new contents)consolidation 二、学习目标(objectives)1、创设真实的语言情景,调动学生学习的积极性。2、结合本课主题—time,复习巩固单词watch, clock, day, night, breakfast, lunch dinner等。3、在情景中运用what time is it? it’s ___ o’clock.. it’s ___ o’clock. i get up. / go to school/ have lunch ... 等, 培养学生守时,不迟到的良好习惯。4、在日常生活中会用 get up, go to bed, have breakfast/lunch/dinner. 5、熟练掌握数字1至12的表. 6、在各类活动中激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。本节课是一节复习课,在这个环节中应该营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。 activity 1 game1、教学辅助(aids)1) 头饰 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1introduce a new game. 老狼,老狼,几点了?学生站在老师身后较远处,学生问:what’s the time, mr. wolf?然后根据老师回答的时间数向前跨步,如教师答it’s three o’clock.学生则镶嵌跨3步,只有12 例外,听到12则学生不能移动,违者罚出局。先碰到老师的学生为胜。出示一个老狼头饰,吸引学生的注意,激发他们的好奇心,营造良好的游戏氛围。2play a game. ss:  what’s the time, mr. wolf?t:   it’s ____ o’clock.通过与老狼的对话,复习时间表达,调动学生学习的积极性。 activity 2 listening and saying 1、教学辅助(aids)1)图片2) 录音机3) 听力练习纸2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look look. the sun is shinning. the birds are singing. it’s seven  o’clock  sam gets up. he brushes his teeth and washes his face. it’s seven thirty. he has breakfast.... .创设情景,为下面的活动作准备。 21.match.  2.check3. say a story.( pair work)1.看图听录音,将下列图片与时钟连起来。2.抽1-2位汇报3.同桌看图讲故事。根据内容自由扩展故事在听的过程中,不仅巩固了本单元的内容,也发展了学生的思维。 activity 3 guessing1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u8-20)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look (多媒体画面出现早餐,午餐,晚餐,起床,睡觉,上学,看电视等场景,边出示画面边配上语言的input, 描述每一幅图)创设情景,为下面的活动作准备。 2read and match1. 教师问:what time is it? why?2. 请学生为每幅图配上时钟通过为每幅图配上时钟活动,巩固本单元单词和句子的认读。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容,在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境,设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,注意张弛结合,维持学习兴趣。 activity 1  make a picnic plan1、教学辅助(aids)1) 投影仪 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1复习学过的各种活动名称。what do you like to do?what do you like to do in spring/summer?1. 创设野餐活动过程的情景,在活动中巩固时间与活动的表达。2. 拓展picnic plan2find your friendswrite down a picnic plane.g. 7:30  get up   8: 00   go to the park    9: 00   play games    ...   ... activity 2 memory game1、教学辅助(aids)1)      电脑(2b-u8-21)2)      屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and memorizesam and his friends are in the tv room. they are watching tv. what do they see?( 多媒体画面出现早餐,午餐,晚餐,起床,睡觉,上学,看电视等场景,边出示画面边配上语言的input, 描述每一幅图))what do you see? what time is it?通过快速闪现的画面,吸引学生的注意,让学生在较短的时间内记忆图片内容,培养学生的直接思维。2competition将全班分成两大组进行比赛每闪一幅图,两组抢答。描述多者为胜。.在复述中巩固时间与活动的运用与表达。 activity 3 act and rhyme1、教学辅助(aids) 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1act and chant one little, two little., three little boys. ... 表演第一教时学的儿歌。  在紧张的比赛后,使学生放松心情,念念儿歌,缓解紧张的情绪。2a new rhyme欣赏一首新的儿歌one ,two, three, clime the tree.four, five, six,pick up sticks. ......拓展新的儿歌,激发学生的兴趣。  activity 4 an art lesson 1、教学辅助(aids)1)听力材料 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen and drawit is an art class. sam and his friends are drawing now. let’s draw with them. now it’s six in the morning, sam get up. it’s eight o’clock, sam ... .  (教师分发听力材料,听听画画)在听力练习中,培养学生良好的听力习惯。2talk about the pictures 根据听力材料上的内容,两人一组进行对话。为每位学生提供开口的机会。  3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。 activity 1read and colour 1、教学辅助(aids)1)学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第25页read and match.朗读单词,根据图片找到相应的单词,完成练习课堂上完成练习册中的训练 2练习册第25页read and trace.1. 校对2. trace the words巩固本单元的学习内容 activity 2look, listen and say1、教学辅助(aids)1)学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第24页look, listen and say the correct response..练习册,看第24页上的图片,听录音说出正确的应答句。 培养学生主动、灵活使用语言的能力2练习册第24 页(pair work ).选择部分同桌向全班交流。68B易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 8 第六课时 来自第一范文网。 68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇8

  第六课时(6th period一、主要新授内容(new contents)consolidation 二、学习目标(objectives)1、创设真实的语言情景,调动学生学习的积极性。2、结合本课主题—夏天,复习巩固单词summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。3、在情景中运用  …is/are…. 正确描述观察到的景物,培养学生从小善于观察的良好习惯。4、在特定场景中会用let’s邀请别人做某事。。5、在正确的场合使用“i’m sorry.”,it’s ok.”6、在各类活动中激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。本节课是一节复习课,在这个环节中应该营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。 activity 1 song1、教学辅助(aids)1) 图片电脑(2b-u7-27)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1introduce a new frienddo you like cartoons?who is he?i’d like you to meet a new friend.(出示图片) his name is mickey. he is a lovely mouse. 出示一个卡通人物,吸引学生的注意,激发他们的好奇心,营造良好的学习的氛围。2free talklet’s say hello to mickey.hello! how are you? …通过与mickey的对话,调动学生学习的积极性。 activity 2 listening1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-28)2)屏幕2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look it is summer holiday.. mickey and his friends are going to a nice place.do you know which place it is?创设情景,为下面的活动作准备。 2guess: beachit is beautiful. we can sit under the umbrella.. we can pick up the shells.在听的过程中,不仅巩固了本单元的内容,也发展了学生的思维。 activity 3 rhyme1、教学辅助(aids)1)录音机2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen. on the beachmickey and his friends are reading a rhyme.they are very happy.(rhyme)创设情景,为下面的活动作准备。 2read and rhyme请学生和mickey一起朗诵这首儿歌..巩固对本单元单词的认读。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容,在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境,设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,注意张弛结合,维持学习兴趣。 activity 1  let’s play1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-28)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1looking and saying(shell,umbrella,sun,cloud,sand)what can you see on the beach?i can see… 创设情景复习巩固单词,句型。2let’s….请学生邀请mickey做喜欢的事情eg: let’s eat ice-creams. activity 2 memory game1、教学辅助(aids)1)      电脑(2b-u7-29)2)      屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and memorizemickey and his friends are watching tv. what do they see?(多媒体快速呈现各种画面有海滩景物、食物、学习用品等)what? how many?通过快速闪现的画面,吸引学生的注意,让学生在较短的时间内记忆图片内容,培养学生的直接思维。2competition将全班分成两大组进行比赛what do you see?i see _____ _______.在对话中巩固复数的运用与表达。activity 3 dub1、教学辅助(aids)1) 图片活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1i’m sorry. it’s ok.that’s all right. (出示mickey迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是mickey 你该说什么?创设真实的语言实践的环境,激发学生表达的兴趣。2dub请学生为情境配音通过创设的情境,让学生进行语言操练。  activity 4 an art lesson 1、教学辅助(aids)2)听力材料 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen and draw. mickey and his friends are drawing now. let’s draw with them.(教师分发听力材料,听听画画)在听力练习中,培养学生良好的听力习惯。2talk about the pictures 根据听力材料上的内容,两人一组进行对话。为每位学生提供开口的机会。 3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。 activity 1read and colour 1、教学辅助(aids)1)学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第七22页read and circle.朗读单词,根据图片找到相应的单词,圈出正确单词课堂上完成练习册中的训练 2练习册第22页read and circle校对巩固本单元的学习内容 activity 2pair work 1、教学辅助(aids)1)学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第23页color the picture. trace the sentences练习册,看第23页上的图片,两人之间讨论交流看到的内容可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2练习册第六页colour the picture. trace the sentences选择部分小组向全班交流、表达他们的想法,适当渗透颜色,为下一单元的学习作准备。发挥学生的想象力,培养学生主动、灵活使用语言的能力 activity 3sing a song 1、教学辅助(aids)1) 录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1sing a songit’s time to go home. mickey and his friends are on the bus again. they are very happy. they are singing.<shalala>在歌声中结束所有的活动,学生学得轻松,练得愉快。68B易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 7 第六课时 来自第一范文网。 68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇9

  教学内容: g. listen and repeat  h. say a rhyme及练习册68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1、熟练掌握四会词汇和句型。68B易文君-文库范文网

  2、了解字母组合ur在单词的读音。68B易文君-文库范文网

  3、有表情地诵读歌谣i want to write a letter。68B易文君-文库范文网

  教学重点:68B易文君-文库范文网

  1、熟练掌握四会词汇和句型。68B易文君-文库范文网

  2、了解字母组合ur在单词的读音,并能扩充举例。68B易文君-文库范文网

  教学难点:正确理解歌谣含义,并能有表情地诵读。68B易文君-文库范文网

  教具准备:挂图、磁带、小黑板68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step 1 warm up68B易文君-文库范文网

  1、greeting68B易文君-文库范文网

  2、listen a rhyme: i want to write a letter.68B易文君-文库范文网

  3、revision.68B易文君-文库范文网

  组织学生听d部分录音资料,提问相关问题:68B易文君-文库范文网

  ①how old is helen?         ②does helen live in nanjing?68B易文君-文库范文网

  ③what’s the name of helen’s school?  ④what are helen’s hobbies?68B易文君-文库范文网

  回答时学生间可采用男、女间,半班间,同桌间等多种问答形式进行操练。68B易文君-文库范文网

  step 2 presentation68B易文君-文库范文网

  1、listen and repeat68B易文君-文库范文网

  本部分是语言训练项目,教师应指导学生正确朗读单词及句子,并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。68B易文君-文库范文网

  ①教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ur在单词中的读音。68B易文君-文库范文网

  ②出示单词hurt, nurse, thursday, turn,集体认读。68B易文君-文库范文网

  ③指导学生听录音跟读单词和句子。68B易文君-文库范文网

  ④教师引导学生看黑板朗读,也可在学生中展开朗读竞赛,看谁读得又快又准。68B易文君-文库范文网

  ⑤鼓励学生自己归纳整理其它例词,编写成绕口令或句子练习朗读。68B易文君-文库范文网

  2. say a rhyme68B易文君-文库范文网

  ①教师播放小诗录音,引导学生分句跟读。68B易文君-文库范文网

  ②教师与学生按节奏诵读小诗。诵读时可根据节奏和内容做动作,以帮助记忆。68B易文君-文库范文网

  ③指名读。     ④小组间试着编歌谣。68B易文君-文库范文网

  step 3 doing exercises68B易文君-文库范文网

  1. listen and number68B易文君-文库范文网

  听录音,根据所听到内容的先后顺序,在相应图中的方框内写上序号。68B易文君-文库范文网

  教师让学生先看图,用英语说出节目名称,再做此练习。68B易文君-文库范文网

  2. listen read and judge68B易文君-文库范文网

  听录音,读句子,根据所听内容判断句意是否正确。68B易文君-文库范文网

  教师让学生先看句子,读懂大意,听录音时注意进行方法指导。68B易文君-文库范文网

  3. look and write68B易文君-文库范文网

  看图,根据上下文完成句子。68B易文君-文库范文网

  教师指导学生边看图边读句子,在此基础上完成此项练习。68B易文君-文库范文网

  4. read and answer68B易文君-文库范文网

  朗读短文,根据短文内容回答问题。68B易文君-文库范文网

  5. read and complete68B易文君-文库范文网

  朗读并完成句子。68B易文君-文库范文网

  6. look, read and write68B易文君-文库范文网

  看图完成句子。68B易文君-文库范文网

  step 4 homework68B易文君-文库范文网

  1、练习册中的e、f两题作为家庭作业。68B易文君-文库范文网

  2、朗读并抄写本单元要求四会的单词各两遍,句子各两句。68B易文君-文库范文网

  3、鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。68B易文君-文库范文网

  板书内容:68B易文君-文库范文网

  1、课题:unit 7 a letter to a penfriend68B易文君-文库范文网

  2、单词:hurt, nurse, thursday, turn68B易文君-文库范文网

  3、句型:last thursday the nurse hurt her fingers and they turned black and blue.68B易文君-文库范文网

  板书设计:68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇10

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 6补充习题68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1. 熟练掌握本单元所学内容。68B易文君-文库范文网

  2. 掌握《补充习题》内容。68B易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握本单元所学内容。68B易文君-文库范文网

  教学难点:掌握《补充习题》内容。68B易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带等。68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step 1 warm up68B易文君-文库范文网

  1. greetings68B易文君-文库范文网

  2. free talk68B易文君-文库范文网

  学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。68B易文君-文库范文网

  step 2 presentation and consolidation68B易文君-文库范文网

  1. listen and choose.68B易文君-文库范文网

  ①教师指导学生理解图意,说出短语。68B易文君-文库范文网

  ②学生听录音完成练习。68B易文君-文库范文网

  ③集体订正,再听录音,指名学生重复。68B易文君-文库范文网

  2. listen and tick.68B易文君-文库范文网

  ①教师指导学生看表格并说出短语。68B易文君-文库范文网

  ②学生听录音完成练习。68B易文君-文库范文网

  ③集体订正,再听录音,指名学生重复。68B易文君-文库范文网

  3. read and write.68B易文君-文库范文网

  ①学生独立完成练习。68B易文君-文库范文网

  ②集体订正,教师相机板书。68B易文君-文库范文网

  ③学生画出短语,校正答案。68B易文君-文库范文网

  ④学生齐读。68B易文君-文库范文网

  4. look, think and write.68B易文君-文库范文网

  ①学生独立完成练习。68B易文君-文库范文网

  ②集体订正,教师相机板书。68B易文君-文库范文网

  ③学生画出短语,校正答案。68B易文君-文库范文网

  ④学生讨论易错的地方,并汇报交流。68B易文君-文库范文网

  ⑤学生齐读。68B易文君-文库范文网

  5. look, read and write.68B易文君-文库范文网

  ①学生独立完成练习。68B易文君-文库范文网

  ②集体订正,教师相机板书。68B易文君-文库范文网

  ③学生找出短语并校对答案。68B易文君-文库范文网

  ④学生齐读。68B易文君-文库范文网

  6. read and answer.68B易文君-文库范文网

  ①学生独立完成练习。68B易文君-文库范文网

  ②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。68B易文君-文库范文网

  ③教师带学生读短文,理解其意。68B易文君-文库范文网

  ④学生找出短语,师生校对答案。68B易文君-文库范文网

  ⑤讲解短文后问题答案并板书。68B易文君-文库范文网

  ⑥学生齐读。68B易文君-文库范文网

  step3 homework.68B易文君-文库范文网

  1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。68B易文君-文库范文网

  2. 复习本单元所学内容。68B易文君-文库范文网

  ①四会单词和四会句型默1遍,保证会默。68B易文君-文库范文网

  ②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。68B易文君-文库范文网

  板书内容(略)68B易文君-文库范文网

  板书设计:68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇11

  《牛津小学英语》4b unit6 let’s go by taxi教学设计与评析68B易文君-文库范文网

  一、 教学内容68B易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》4b unit6let’s go by taxi  b look, read and learn和 c work in pairs68B易文君-文库范文网

  二、教学目标68B易文君-文库范文网

  1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a station, a hospital,by taxi。68B易文君-文库范文网

  2. 能听懂、会说和会读单词a theatre, a minibus68B易文君-文库范文网

  3. 能听懂、会说、会读和会写句型shall we go to……by……?及应答语 all right/ok.68B易文君-文库范文网

  三、教学重点、难点68B易文君-文库范文网

  1.能听说读写单词a station, a hospital,by taxi。68B易文君-文库范文网

  2.能听说读写句型shall we go to……by……?及应答语 all right/ok。68B易文君-文库范文网

  四、教具准备68B易文君-文库范文网

  录音机、磁带、单词卡片等。68B易文君-文库范文网

  五、教学过程68B易文君-文库范文网

  step 1.greetings68B易文君-文库范文网

  t:good morning,boys and girls.68B易文君-文库范文网

  ss: good morning, miss mu.68B易文君-文库范文网

  t: how are you?68B易文君-文库范文网

  s: fine, thank you. and you?68B易文君-文库范文网

  t: i’m very well .thank you. let’s sing a song, ok?68B易文君-文库范文网

  ss: ok.68B易文君-文库范文网

  学生跟着录音唱《go to school》并做动作。68B易文君-文库范文网

  [设计意图:在课一开始,通过warm up让学生在与老师的口语交际中复习旧知识,又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切,在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]68B易文君-文库范文网

  step 2 .free  talk68B易文君-文库范文网

  1. t: (出示公园图片)look at this picture. what’s this in english?68B易文君-文库范文网

  s: it’s a park.68B易文君-文库范文网

  t: let’s go to the park.68B易文君-文库范文网

  s: ( 通过看教师手势回答)ok/all right/good /great.68B易文君-文库范文网

  [设计意图:通过tpr教学法,用点头表示all right ,用竖起一个拇指表示good; 用竖起两个大拇指表示great;;用竖起后三个手指,拇指和食指圈成一个圈表示ok,让学生全身心地投入到教学活动中,有利于提高学习效果。]68B易文君-文库范文网

  2. t:(出示超市图片)what’s this in english?68B易文君-文库范文网

  s:  it’s a supermarket.68B易文君-文库范文网

  t: (指名编对话) let’s go to the supermarket. but  how?68B易文君-文库范文网

  s: (做动作)by bike/bus/ car68B易文君-文库范文网

  3. 教师出示长城图片(the great wall), 指名编对话.68B易文君-文库范文网

  s1: let’s go to the great wall.68B易文君-文库范文网

  s2: great. but  how?68B易文君-文库范文网

  s1:by  plane.(做动作)68B易文君-文库范文网

  [设计意图:教师让学生编对话可以培养学生的交际能力,教师再多激励,可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过free talk,复习了3a中所学的地点类和工具类单词,并结合句型let’s go to…but how?及其答语,一方面从旧知中引出新知的教学,另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。68B易文君-文库范文网

  step 3 . presentation and practice68B易文君-文库范文网

  1. t: today we will learn: unit 6 let’s go by taxi。领读课题并拼读 a taxi68B易文君-文库范文网

  t: let’s go to …… by taxi.(用不同的地点类单词替换)68B易文君-文库范文网

  s:ok/ all right./ good ./ great.(并做动作 )68B易文君-文库范文网

  2.  learn:  a theatre68B易文君-文库范文网

  ①教师出示电影院图片,问what’s this?68B易文君-文库范文网

  s:   a cinema68B易文君-文库范文网

  t:  (出示a theatre图片) is it a cinema, too?68B易文君-文库范文网

  s : no, it isn’t.68B易文君-文库范文网

  t:  a theatre领读,开火车读, 教师指导发音。68B易文君-文库范文网

  [设计意图:利用电影院图片引出剧院图片,让学生自己说 no,既让学生避免了两者混淆,又牢牢地记住了新单词 a theatre。]68B易文君-文库范文网

  ②chant: theatre↑↓→go to the theatre→let’s go to the theatre.68B易文君-文库范文网

  t: boys and girls, let’s go to the theatre.68B易文君-文库范文网

  s: ok. (手势)68B易文君-文库范文网

  t: shall we go to the theatre?68B易文君-文库范文网

  s:(看老师手势)ok./all right./good./great. 68B易文君-文库范文网

  [设计意图:老师通过学生熟悉的句型let’s go to……引出新句型shall we go to……,学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]68B易文君-文库范文网

  ③guess: (师出示) it’s a big room . there are many books in it. what is it? (允许学生说汉语)68B易文君-文库范文网

  师在学生猜出后出示图片:a library 领读,开火车读。68B易文君-文库范文网

  t:shall we go to the library?68B易文君-文库范文网

  s: (动作)ok/all right.68B易文君-文库范文网

  t: but how?68B易文君-文库范文网

  s: by bike/bus/ car/taxi. (用动作表示出来)68B易文君-文库范文网

  [设计意图:通过学生喜爱的猜一猜的形式,制造了“信息差”,给了学生一个训练的空间 ,给了学生一个练说的理由。]68B易文君-文库范文网

  t:shall we go to the library by……?(用交通工具类单词进行替换操练)68B易文君-文库范文网

  s:ok/all right/…68B易文君-文库范文网

  [设计意图:通过简短的句型问答后,出示本节课的教学重点句型shall we go to…by……? ok/all right.既减轻了学生的学习压力,降低了学习难度,又顺其自然,水到渠成。]68B易文君-文库范文网

  ④learn: a minibus68B易文君-文库范文网

  t:(出示公共汽车图片)what’s this in english?68B易文君-文库范文网

  s: a bus.68B易文君-文库范文网

  t:(出示小型公共汽车图片)what’s this in english?68B易文君-文库范文网

  s:a bus?68B易文君-文库范文网

  t:a minibus .领读,指导发音。68B易文君-文库范文网

  chant: minibus↑↓by minibus68B易文君-文库范文网

  t: shall we go to……by minibus? (用不同的地点类图片进行替换操练)68B易文君-文库范文网

  [设计意图:利用a bus引出a minibus,起到了以旧带新的作用,而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别,并及时利用不同地点类图片操练,达到巩固的目的。]68B易文君-文库范文网

  s:ok/all right/….68B易文君-文库范文网

  学生同桌之间,组组之间操练,指名说一说。68B易文君-文库范文网

  ⑤practice68B易文君-文库范文网

  出示图片:picture1剧院  出租车68B易文君-文库范文网

  picture2超市  小型公共汽车68B易文君-文库范文网

  picture1指名说一说,师评议68B易文君-文库范文网

  picture2 work in pairs.68B易文君-文库范文网

  ⑥learn: a hospital68B易文君-文库范文网

  出示 mrs black的图片68B易文君-文库范文网

  t:who’s she ?     s: she’s mrs black68B易文君-文库范文网

  t:  what’s her job?  s: she’s a nurse68B易文君-文库范文网

  t: where does she work?68B易文君-文库范文网

  s:医院68B易文君-文库范文网

  t:出示图片a hospital并指导发音 ho—s—pi—tal68B易文君-文库范文网

  学生集体拼读,用手指在桌上尝试默写。68B易文君-文库范文网

  教师出示一幅图:david生病了,nancy正在询问他。68B易文君-文库范文网

  t: who’s the girl?  68B易文君-文库范文网

  s:she’s nancy.68B易文君-文库范文网

  t who’s the boy? 68B易文君-文库范文网

  s:he’s david.68B易文君-文库范文网

  t: now i’m nancy. you’re david.(老师扮nancy,学生扮david)68B易文君-文库范文网

  t:what’s the matter? 68B易文君-文库范文网

  s:  i’m ill .68B易文君-文库范文网

  t: shall we go to the hospital by taxi?68B易文君-文库范文网

  s: ok.68B易文君-文库范文网

  师生交换角色,指名表演。68B易文君-文库范文网

  [设计意图:利用图片创设情景,让学生通过角色扮演在情景中操练所学句型,使对话操练具有了真实的交际意义。]68B易文君-文库范文网

  step 4 : play games68B易文君-文库范文网

  1、what’s missing?68B易文君-文库范文网

  ① 师将地点类图片贴在黑板上(a hospital   a supermarket  a theatre   a library等)68B易文君-文库范文网

  让学生齐读两遍,然后学生闭上眼睛,教师随意抽去一张图片, 问what’s   missing? 指名回答。68B易文君-文库范文网

  ② 将图片换成交通工具类图片,同法操练。68B易文君-文库范文网

  [设计意图:这个游戏的设计简单,操作方便,而且可以让学生在不知不觉中复习所学的单词。在操练过程中还可以让学生在说出单词后,用该单词说词组、说句子、编对话,达到拓展所学知识的目的。]68B易文君-文库范文网

  2、look and read 68B易文君-文库范文网

  ① 教师读单词,但只张嘴不出声. 让学生猜。68B易文君-文库范文网

  [设计意图:这个游戏可以让学生集中注意力看教师的口形,纠正自己的发音,同时巩固所学单词。]68B易文君-文库范文网

  ② 鹦鹉学舌:教师读单词,如果读对了,学生跟读。如果读错了,学生站起来并读出正确的单词。68B易文君-文库范文网

  [设计意图:这个游戏可以训练学生快速反应能力,在紧张的学习中复习单词,一张一弛,教师设计的多种游戏,孩子们没有感到是在专门学习语言,相反是在活动中、在游戏中、在真实的语言环境中学习了语言、训练了语言、应用了语言,发展学生的情感。]68B易文君-文库范文网

  step5.consolidation68B易文君-文库范文网

  出示c部分。68B易文君-文库范文网

  1. 指名说说图1和图2,教师出示正确答案并让学生齐读。68B易文君-文库范文网

  2. 分组练写图3和图4,教师在黑板上画四线格,指名板演,集体评议。68B易文君-文库范文网

  [设计意图:在小学英语教学中,听、说、读、写要体现“听说领先,读写跟上”的原则。因此本环节教师让学生板演并让学生通过集体评议学习别人的优点,并避免重犯别人的错误。]68B易文君-文库范文网

  step 6. homework68B易文君-文库范文网

  1. 抄写a hospital ,a taxi各四遍。68B易文君-文库范文网

  2. 用所学句型 shall we go to……by……?ok/ all right./造两个句子。68B易文君-文库范文网

  3. 预习a read and say.68B易文君-文库范文网

  [设计意图:课外作业是课堂教学的有效扩展和延伸。教师设计了多项作业,一方面复习本节课所学内容,另一方面预习下节课将要学的内容。这样,学生对知识的学习是前后连贯,浑然一体。]68B易文君-文库范文网

  课后反思:68B易文君-文库范文网

  一. 英语课堂应注重体现由浅入深、循序渐进的层次性教学过程,要通过层层深入的学习掌握知识点。因此在教学句型shall we go to……by……?时,利用旧知识let’s go to……by……引出新内容,采用看、猜、说等多种手段,是本节课的主要线索。68B易文君-文库范文网

  二. 在教学中千方百计为学生营造一个宽松愉悦民主和谐的英语氛围,适时采用chant巩固新单词,并用tpr教学法使学生全身心地投入到学习活动中,降低了对话教学难度,使学生轻松的掌握了对话68B易文君-文库范文网

  三. 在教学中,对学生多进行鼓励、表扬,让各个学习层次的学生都得到进步,使他们能够展现自己,激发他们的学习热情。68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇12

  familv members一课的教学难点之一是能听懂、会说日常交际用语is this your…?yes,he/she is.no。he/she isn’t.,能正确区别he/she,并能熟练运用。以下是我在第一课时处理这一难点时对两个班不同的教学设计,上完课后所收到的效果也是不一样的,真可谓“异曲”不同工。68B易文君-文库范文网

  案例一:出示自己的家庭照片(全家福),教授词组familyphoto后,我就进入了本课难点句型的教学。68B易文君-文库范文网

  用实物投影仪把自己的家庭照(全家福)显示出来。68B易文君-文库范文网

  tilook,this is my father.(指着照片中的父亲)68B易文君-文库范文网

  read the word after me.(拿出单词图片教授)68B易文君-文库范文网

  father,my father,yourfather.this is my father.68B易文君-文库范文网

  s:(学生跟读,个别读,齐读)68B易文君-文库范文网

  t:is this your father?(指着一生的照片问)68B易文君-文库范文网

  s1:yes,it is.(生的回答,课前我就预料到了,于是我拿出写好的词卡给他看,提醒他该用这样的形式回答。)68B易文君-文库范文网

  s1:yes,he is.(学生不会he的发音,于是我就教他读并且让他回答出这个句子。)68B易文君-文库范文网

  如此我又问了几个同学,让他们学会用yes,he is.回答。68B易文君-文库范文网

  t:is this your father?(指着一生的照片问另一个学生)68B易文君-文库范文网

  s2:no,…(一生不会回答,只能回答no,我也用事先写好的词卡给他看,提醒他该用这样的形式回答。)68B易文君-文库范文网

  s2:no。he isn’t.68B易文君-文库范文网

  照这样我又问了几个同学,让他们学会用no,he isn’t-来回答,最后全班跟读这两个句7=,学会用这样的表达法来回答问题。68B易文君-文库范文网

  同法教授单词mother,以及句型is this your mother?yes,she is/no,she isn’t.68B易文君-文库范文网

  教授完后,让4人小组用所学的句型来谈论别人的照片,从而巩固本课的重难点:is68B易文君-文库范文网

  this your…?yes,he/she is.no,he/she isn’t.68B易文君-文库范文网

  教后反思一:68B易文君-文库范文网

  在教学过程中,我已经发现了存在的失误。单词father,mother,brother,sister在3a中已经学过,而我却在教单词上花了很长时间。对难点he/she的引入比较僵硬,由学生根据教师提示的词卡说yes,he/she68B易文君-文库范文网

  is.no,he/she isn’t.学生学起来比较吃力。作为教师,我没有做好“导”。接着我又让学生互相操练句型is this your…?yes,he/she is.no,he/she isn’t.以强化对难点的理解,结果形式单一,学生学起来比较枯燥。前半节课我出示自己的家庭照,学生感到很新奇,但是在引出难点时我让学生自己回答,挫伤了学生的积极性。到最后进行的单词与句型的操练,我让组内的成员互问互答,时间长了就更让他们觉得索然无趣,冲淡了学习气氛。68B易文君-文库范文网

  对此,我做了认真的思考,并且重新对教学难点进行了设计,结果在另一个班级取得了不同的教学效果。68B易文君-文库范文网

  案例二:教师由what’sthis in english?引出新教授词组family photo后,出示课题。68B易文君-文库范文网

  t:today,we’11 learn somefamily melnber$.(板书课题,教读课题)68B易文君-文库范文网

  t:look,this is my family68B易文君-文库范文网

  photo.boys and girls,sho~r me68B易文君-文库范文网

  your family photo.68B易文君-文库范文网

  (用手势告诉学生出示自己的家庭照片)68B易文君-文库范文网

  please introduce your fam-ily members.68B易文君-文库范文网

  sl:this is my father.thisis my mother.(实物投影仪把学生的照片显示出来,让学生指着照片中的人物向其他同学做介绍。)68B易文君-文库范文网

  t:oh,i see.68B易文君-文库范文网

  s2:look,this is my familyphoto.this is my mother.68B易文君-文库范文网

  t:good!68B易文君-文库范文网

  【这一环节的设计,是让学生用已经掌握的介绍人物的句型来复习单词father/mother,让他们在介绍的同时回顾上学期所学单词,既省掉对已学单词的教学,又为一般疑问句is thisyour…?的呈现做了铺垫。学生在这一环节中急于把自己的家庭照片给大家看,并介绍自己的家人,所以一开始课堂气氛就很活跃,学生表现出极大的学习兴趣和表达欲望,很快从“看”进入新知的学习。】68B易文君-文库范文网

  引出难点片段:68B易文君-文库范文网

  t:is this your father?(指着一生的照片问)68B易文君-文库范文网

  s1:yes.(这里只要求学生会回答yes即可)68B易文君-文库范文网

  t:is this your mother?(指另一个学生的照片问)68B易文君-文库范文网

  s2:yes.68B易文君-文库范文网

  t:look,this is my familyphoto.(问过几个学生后,教师拿出自己的家庭照)68B易文君-文库范文网

  now,you may ask me somequestions.68B易文君-文库范文网

  s3:is this your father?(学生指着照片中的人物问)68B易文君-文库范文网

  t:yes,he is.68B易文君-文库范文网

  s4:is this your mother?(让学生指着照片中的人物问)68B易文君-文库范文网

  t:yes,she is.68B易文君-文库范文网

  师生间问答,活用句型isthis your…?yes,he/she is.no,he/she isn’t.68B易文君-文库范文网

  【这一环节的设计,使学生觉得很新鲜,由他们来问老师,了解老师的家人,.-ta-~了师生之间的距离,而且对难点he/she的引入也比较自然,让学生先从“听”上接受了这一难点。】68B易文君-文库范文网

  学生掌握难点片段:68B易文君-文库范文网

  t:is this your father?(指着一生的照片问)68B易文君-文库范文网

  s1:yes,he is...t:is this your mother?68B易文君-文库范文网

  sl:yes,she is.68B易文君-文库范文网

  t:yoh’re clever!68B易文君-文库范文网

  【通过学生问教师这一环节,学生在头脑里已经形成了对is this your…?这一问题的回答,等教师再提问时,学生就能很顺利地答出来了。教师再以激励性的话语鼓励他,增强他的自信心。其他学生看到这一片段时也会对自己学习新知识充满信心和渴望。】68B易文君-文库范文网

  以此方法教授否定式的回答,学生一下子就能接受了。在接下去的巩固难点的教学片段中,教师设计了如下的教学环节:68B易文君-文库范文网

  提出情景:邀请你的朋友到你家做客,谈论自己的全家福。68B易文君-文库范文网

  教师和学生先做示范:68B易文君-文库范文网

  t:may i come in?68B易文君-文库范文网

  s:come in,please.68B易文君-文库范文网

  t:hello,si.68B易文君-文库范文网

  s:hello.miss chen.68B易文君-文库范文网

  t:what’8 that?(指着学生的照片,照片用实物投影仪显示出来)68B易文君-文库范文网

  s:it’s my family photo.68B易文君-文库范文网

  t:is this your mother?(指着照片中的人物)68B易文君-文库范文网

  s:yes,she is.68B易文君-文库范文网

  t:is this your father?(指着照片中的人物)68B易文君-文库范文网

  s:yes,he is.68B易文君-文库范文网

  t:0h,i see.68B易文君-文库范文网

  教师在和学生进行示范后,让学生之间进行表演,然后提出要求:可以4人小组进行情景表演,自己设计交流内容,比比哪组演得最好。68B易文君-文库范文网

  【进入“认人”这一句型的操练时,情节的引入能刺激学生的交际动机,使学生产生询问的欲望。在表演的过程中,学生自己的想法很多,有的在看照片时用到了已学过的句子:can i have a look?sure,hereyou are.有的用到了礼貌用语nice to nleet you.nice to meetyou,too.等。学生在情景表演中兴致很高,都想表演,学习气氛更浓了,不知不觉在“说”中巩固了这节课的难点。】68B易文君-文库范文网

  教后反思二:68B易文君-文库范文网

  两个不同的教学设计,就像两支不同的曲子,给人以不同的感受。第一首沉闷乏味,听过了没记住里面的内容;第二首声声人耳,内容早已留在了脑海中,这样的课堂教学是有效的。通过这次教学,我对今后难点的教学有了更多的思考:68B易文君-文库范文网

  一、充分利用旧知。呈现难点。68B易文君-文库范文网

  教师在备教材的同时,更要“备学生”。研究学生现有知识水平和他们已经掌握的旧知,在课堂教学中就可以利用旧知,使教学内容前后连贯,难点的呈现不再生硬,课堂教学各环节流畅,学生易于接受。68B易文君-文库范文网

  二、教师导有方向,突破难点。68B易文君-文库范文网

  学生是学习的主体,但是也要由教师发挥好主导作用,让他们学有方向,学有目的。案例一中我直接让学生在毫无知识准备的情况下,理解学习难点“yes,he/she is.no,he/sheisn’t.”学生就感到很拗口,整个课堂的气氛也就变得沉闷了。68B易文君-文库范文网

  “导”应有度,“导”应有法。只有加以正确引导,才能调动学生的学习主动性和积极性,从而突破难点,使学生增强学习新知的自信。68B易文君-文库范文网

  三、利用情境教学,巩固难点。68B易文君-文库范文网

  小学阶段的教学内容与学生的生活、学习环境紧密联系,便于学用结合。教师要尽可能地为学生学习语言创设情境,使他们在情境中快乐学习,从而能够熟练地用英语交流。在案例二中我对难点的操练不再局限于回答之间,而是把它放在了情境中:到学生家做客,谈论学生的全家福。这一内容的设计,既活化了教学内容,巧妙地抓住了学生的兴趣,又兼顾到低年级学生操练句型容易产生厌倦的特点,使教学难点得到了有效的巩固。68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇13

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 6 f play a game g listen and repeat h sing a song.68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1、了解字母组合ow在单词中的读音。68B易文君-文库范文网

  2、能唱歌曲will you join me?68B易文君-文库范文网

  3、熟练掌握本单元所学内容。68B易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握本单元所学内容。68B易文君-文库范文网

  教学难点:了解字母组合ow在单词中的读音。68B易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、小黑板、骰子、棋子等。68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step1 warm up68B易文君-文库范文网

  1. greetings68B易文君-文库范文网

  2. free talk68B易文君-文库范文网

  就本单元所学的内容进行自由交谈,可采用师生间、生生间、小组间等形式进行。68B易文君-文库范文网

  step2 revision68B易文君-文库范文网

  1. 齐读e read and number。68B易文君-文库范文网

  2. 学生小组内准备朗读并表演对话。68B易文君-文库范文网

  3. 教师抽查,全班评议。68B易文君-文库范文网

  step3 presentation and consolidation68B易文君-文库范文网

  1. play a game68B易文君-文库范文网

  ①教师事先布置学生根据图例,了解有关游戏规则和方法,准备好游戏工具,包括骰子和棋子。68B易文君-文库范文网

  ②指导学生可在小组内开展游戏活动。68B易文君-文库范文网

  ③教师抽查学生开展游戏的情况。68B易文君-文库范文网

  ④教师可鼓励学生自己自创新的玩法,在游戏中进一步巩固所学知识。68B易文君-文库范文网

  2. listen and repeat68B易文君-文库范文网

  ①教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ow在单词的读音。68B易文君-文库范文网

  ②指导学生听录音跟读单词和句子,教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。68B易文君-文库范文网

  ③教师可指导学生朗读,也可在学生中开展朗读比赛。68B易文君-文库范文网

  ④学生自己归纳整理其他例词,编写绕口令或其他句子并练习朗读。68B易文君-文库范文网

  ⑤汇报结果,教师相机板书。68B易文君-文库范文网

  snowmen 68B易文君-文库范文网

  snowball 68B易文君-文库范文网

  row       rowing68B易文君-文库范文网

  show     know68B易文君-文库范文网

  snow 68B易文君-文库范文网

  blow     low68B易文君-文库范文网

  snowy 68B易文君-文库范文网

  snowman 68B易文君-文库范文网

  lower     slow68B易文君-文库范文网

  slower68B易文君-文库范文网

  3. sing a song68B易文君-文库范文网

  ①讲解歌词大意。68B易文君-文库范文网

  ②读歌词。68B易文君-文库范文网

  ③听录音。68B易文君-文库范文网

  ④听录音跟唱。68B易文君-文库范文网

  step4 homework68B易文君-文库范文网

  1、全面复习本单元所学内容。68B易文君-文库范文网

  2、背诵g listen and repeat并试着归纳其它例词。68B易文君-文库范文网

  3、预习《补充习题》unit 6。68B易文君-文库范文网

  板书内容68B易文君-文库范文网

  snowball 68B易文君-文库范文网

  snowmen 68B易文君-文库范文网

  snowman 68B易文君-文库范文网

  snowy68B易文君-文库范文网

  snow68B易文君-文库范文网

  row       rowing      show68B易文君-文库范文网

  blow      know       low68B易文君-文库范文网

  lower      slow        slower68B易文君-文库范文网

  板书设计:68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇14

  一、教学目标68B易文君-文库范文网

  【知识目标】68B易文君-文库范文网

  1、能听懂,会说,会读和拼写单词a chicken,a duck,a horse,a pig。68B易文君-文库范文网

  2、能听懂,会说句型do you like…?yes, ido./no,i  don’t.ilike ….68B易文君-文库范文网

  【能力目标】68B易文君-文库范文网

  1、通过课件教学,培养学生把所学内容运用于实际的英语交际能力。68B易文君-文库范文网

  2、通过课件教学,培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。68B易文君-文库范文网

  【情感目标】68B易文君-文库范文网

  1、让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。68B易文君-文库范文网

  2、通过小组竞争活动,培养学生团结合作精神和竞争意识,增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。68B易文君-文库范文网

  3、增强学生的信息意识,让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动,听与说相结合。68B易文君-文库范文网

  二、教学内容及重点、难点分析68B易文君-文库范文网

  教学内容:《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时。68B易文君-文库范文网

  教学重点:通过信息技术的展示使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型 do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...68B易文君-文库范文网

  教学难点:通过信息技术解决所提出的问题,让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化,培养学生正确的信息使用的道德情感。68B易文君-文库范文网

  三、教学过程设计与分析68B易文君-文库范文网

  step 1. greeting68B易文君-文库范文网

  1. s:hello,boys and girls.how are you?68B易文君-文库范文网

  t:fine,thank you,.and you?68B易文君-文库范文网

  s:i’m fine,too.68B易文君-文库范文网

  t:can you sing the song《boys and girls》?68B易文君-文库范文网

  s:yes ,we can.68B易文君-文库范文网

  t:le’s sing it together.(课件中播放歌曲音乐和图片)68B易文君-文库范文网

  2.学说歌谣: halloween。本歌谣是本单元的新内容,课前学习既可以营造学习英语的氛围,又可以为新知识的学习作铺垫。68B易文君-文库范文网

  t:today we will learn 《unit 4 halloween》68B易文君-文库范文网

  [设计思路]:儿童心理学特征告诉我们,教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌,是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪,为上好一堂课作前奏. 将歌曲放在课堂开始,加上英语歌谣的朗诵,一来可以活跃课堂气氛,是学生渐渐进入学习英语的环境,二来又可以为新知识的学习作铺垫,从而揭示新授课题。68B易文君-文库范文网

  3.  listen to a story: about halloween. (课件中播放万圣节的画面和故事)68B易文君-文库范文网

  在西方国家,每年的十月三十一日有个halloween万圣节,即传说中的鬼节。节日的那天,许多公共场所乃至居家院落, 都会布置上诸如鬼怪呀、南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类,以祭祀鬼神。南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装,戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物,手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖,嘴里大声叫着“trick or treak”(不招待就捣乱),邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。  万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩,它成了一个孩子们的节日,也是年轻人化装舞会的节日。有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。万圣节一过,人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。 68B易文君-文库范文网

  [设计思路]:文化涉及人类生活的衣食住行、风俗习惯和行为规范等各个方面,它反应了一个社会中人们的生活方式。新颁布的英语课程标准明确指出:语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化学习是得体运用语言的保障。因此,教师在教学中应对文化意识的培养给予足够重视,使学生能准确地理解所听和所读的材料,得体地使用所学的语言知识。我利用多媒体辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字,更好地认识“halloween”场面以及动物面具,有助于调动学生的积极性,使学生兴趣盎然地接受知识。68B易文君-文库范文网

  step 2. presentation168B易文君-文库范文网

  1. introduce the new word“animal mask” (课件中partb)68B易文君-文库范文网

  2.show the names of animals: call the names of animals68B易文君-文库范文网

  (课件中分别出现chicken,horse,pig,和duck的动画图片)68B易文君-文库范文网

  t:what’s this?68B易文君-文库范文网

  s:it’s a pig.68B易文君-文库范文网

  (升降调读,拼读,板演,书空,为后面句子教学铺垫,也可以加上动作)68B易文君-文库范文网

  3.同法教授单词“a duck, a horse, a chicken”68B易文君-文库范文网

  4.t:do you like animal masks ?68B易文君-文库范文网

  s:yes , we do.68B易文君-文库范文网

  t:i will show you a place. look! what is it?68B易文君-文库范文网

  s:it’s a zoo.68B易文君-文库范文网

  t: shall we go to the zoo?68B易文君-文库范文网

  s:great.68B易文君-文库范文网

  4.show some pictures of animals in the zoo.68B易文君-文库范文网

  t:what can you see in the zoo?68B易文君-文库范文网

  s:i can see a panda and a tiger. 68B易文君-文库范文网

  5.play a game : listen and guess “which animal is this?”68B易文君-文库范文网

  t:listen,what’s this ?(猫叫的声音)继而根据声音分别猜出猪,马,鸭,鸡等的叫声68B易文君-文库范文网

  [设计思路]:一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,爱上 english。因此,课堂教学手段必须不断更新,我在运用多媒体课件的过程中充分运用到了声音,动画相结合的方法,并借助信息技术中声音素材的导入,让学生听音辨别动物的游戏牢牢地吸引了学生的注意力,培养了他们学习的兴趣。此外,经常性的成功体验,可使人的需要不断地满足,心情舒畅愉快而求索不止,这对英语教学有着不可估量的促进作用。以学生为主体,以趣味活动为主线,以学生心智发展为重点,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我。68B易文君-文库范文网

  step 2. presentation 2(课件中partc)68B易文君-文库范文网

  1.show some pictures of the new words. 68B易文君-文库范文网

  t:what can you see in the picture?68B易文君-文库范文网

  s:i can see some chickens. (介绍名词复数的词形和读音的变化,学生齐读单词复数形式)68B易文君-文库范文网

  t:do you like chickens?68B易文君-文库范文网

  s:yes, i do./no, i don’t. i like horses.68B易文君-文库范文网

  2. pair work  68B易文君-文库范文网

  do you like…?           yes, i do./no, i don’t. i like …68B易文君-文库范文网

  [设计思路]:在英语课堂里经常性地开展小组间的各种竞赛,让竞赛促使学生产生成功的体验。我们可以把学生分成若干个小组,每组分别有一个英文名,名字可以就用学生学过的单词。每一次课堂里都会组织一个竞赛,获胜的小组可以累计分数。过段时间再评比一次,看哪一组累计分数做多。学生具有强烈的竞争意识,这也因此激发学生努力争取成功,从而更加扎实的学好英语。我由单词的单数图片过渡到单词的复数图片,为下面的句型do you like…?教学作铺垫,学生通过神气活现的小动物,自然而然便对他们产生情感。这也正发挥了信息技术的情感导向作用。68B易文君-文库范文网

  step 4 consolidation (课件中呈现商店购物的情景)68B易文君-文库范文网

  1.show a picture of the shop.68B易文君-文库范文网

  t:what can you see in the picture?68B易文君-文库范文网

  s:i can see some masks.68B易文君-文库范文网

  t:now ,i’m a shop assistant.68B易文君-文库范文网

  can i help you?68B易文君-文库范文网

  s:yes, i’d like some masks.68B易文君-文库范文网

  t:do you like rabbits?68B易文君-文库范文网

  s:yes, i do.68B易文君-文库范文网

  t:here you are ?68B易文君-文库范文网

  s:thank you. how much is it?68B易文君-文库范文网

  t:ten yuan, please .68B易文君-文库范文网

  2. make a dialogue in the shop68B易文君-文库范文网

  [设计思路]:小学生的可塑性强,学习和尝试运用语言时喜欢模仿,爱说好学,不怕出错,而对话表演正符合他们的年龄特征和兴趣所在。因此我们应研究并熟知童心,充分利用儿童无意识记的心理特点,在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣,在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。在教授完本课时的单词和句型后,我通过呈现文中的背景图片让学生自然融入购物的情景中。此时,信息技术将学生以前所学的旧知识,重新输入新的内容中。学生则能在愉快中接受信息,巩固所学知识,并且达到较好的效果。68B易文君-文库范文网

  step5.homework68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇15

  教学内容:68B易文君-文库范文网

  1、b部分单词:an e-mail, a fax machine, a telephone number, an e-mail address。68B易文君-文库范文网

  2、c部分第2、4、6幅图。68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读单词和词组an e-mail, a fax machine, a telephone number, e-mail address。68B易文君-文库范文网

  2、能熟练地听、说、读、写句型can i have…? what for? i want to…。68B易文君-文库范文网

  教学重点:68B易文君-文库范文网

  熟练地运用句型can i have…? what for? i want to…表达索要某种物品。68B易文君-文库范文网

  教学难点:单词machine的发音。68B易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、句型卡片、磁带、挂图。68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step 1 warm up68B易文君-文库范文网

  1、greeting.68B易文君-文库范文网

  2、sing a song: i wish i was taller.68B易文君-文库范文网

  3、duty report.68B易文君-文库范文网

  请学生拿出前一课布置准备的谜语,念给同学们猜。68B易文君-文库范文网

  4、revision68B易文君-文库范文网

  ①出示b部分单词卡片,开火车读单词,遇到四会单词要拼写,看哪一组火车可以不断,即为获胜组。68B易文君-文库范文网

  ②出示c部分句型卡片,集体朗读句子,读完后贴在黑板上。68B易文君-文库范文网

  step 2 presentation68B易文君-文库范文网

  1、teach: an e-mail.68B易文君-文库范文网

  该词在5b就已学过,在这里教师中需要出示单词卡片集体认读两遍,注意强调e-mail的字母全是小写。68B易文君-文库范文网

  2、teach: e-mail address.68B易文君-文库范文网

  ①t: my e-mail address is ×教师顺势板书于黑板。68B易文君-文库范文网

  ②出示卡片,教师范读address,分节读ad-dress→address。68B易文君-文库范文网

  ③学生齐读address。68B易文君-文库范文网

  ④开火车读e-mail address。68B易文君-文库范文网

  ⑤教师询问: what’s your e-mail address?68B易文君-文库范文网

  ⑥同桌互问,构成信息差。68B易文君-文库范文网

  3、teach: a fax machine.68B易文君-文库范文网

  ①出示图片后,教师简单介绍传真机多应用于公司,家庭中不常用。68B易文君-文库范文网

  ②教师范读a fax machine,特别是machine的发音,教师要多做几遍示范,从不同角度向学生们展示发音口形。68B易文君-文库范文网

  ③学生分组读machine, machine, fax machine。68B易文君-文库范文网

  ④指名读。68B易文君-文库范文网

  4、teach: a telephone number.68B易文君-文库范文网

  t: my telephone number is what’s your telephone number?68B易文君-文库范文网

  通过这个问句检查学生理解程度,telephone number虽未出现过,但两个单词学生都理解,因此这个词不论从认读和理解词义来说都不难。68B易文君-文库范文网

  step 3 consolidation68B易文君-文库范文网

  1、先听录音,再模仿跟读,最后指着单词按录音顺序齐读。68B易文君-文库范文网

  2、小组合作,四人为一组,分别读b部分词汇,请其他成员查找错误并纠正。68B易文君-文库范文网

  3、play a game: a good memory.68B易文君-文库范文网

  游戏规则将b部分挂图的每一物品标号、一学生说序号,请另一学生不看,而只凭记忆说出其相应单词。68B易文君-文库范文网

  step 4 look and say68B易文君-文库范文网

  1、教师引导学生读黑板上的句型。68B易文君-文库范文网

  a: can i have a/ an some…?68B易文君-文库范文网

  b: what for?68B易文君-文库范文网

  a: i want to…68B易文君-文库范文网

  b: sure. here you are.68B易文君-文库范文网

  2、教师可与学生作示范。68B易文君-文库范文网

  t: can i have a post card?68B易文君-文库范文网

  s: what for?68B易文君-文库范文网

  t: i want to write to tim.68B易文君-文库范文网

  s: sure here you are.68B易文君-文库范文网

  3、任务型活动68B易文君-文库范文网

  游戏规则:教师将全班学生分为a、b两个大组,每组分别担任不同的角色,如a组担任班级的“材料保管员”,b组负责完成教师布置的任务。教师可设计“writing to teacher”,“drawing a picture”,“making a kite”等任务,b组学生在完成以上任务时首先向a组领取材料,在此过程中,a、b两组学生必然要用can i have…? what for? i want to… sure. here you are等句子进行交流,在完成各自任务的过程中自然运用语言。68B易文君-文库范文网

  4、回到课本中,请学生两人一组,操练c部分第二、四、六幅图。68B易文君-文库范文网

  5、指名两至四组表演对话。68B易文君-文库范文网

  6、同桌合作,用身边所有的学习用品来操练本部分句型。68B易文君-文库范文网

  7、教师范写第二幅图。68B易文君-文库范文网

  8、学生模仿练写第四、六幅图,教师巡视指导。68B易文君-文库范文网

  9、指名读自己所写的句子。68B易文君-文库范文网

  step 5 homework68B易文君-文库范文网

  1、听b部分录音半小时,跟读单词各五遍,预习a部分二十分钟。68B易文君-文库范文网

  2、自选c部分(二、四、六图)两幅图写下来。68B易文君-文库范文网

  3、自由扩充c部分句型。68B易文君-文库范文网

  板书内容:1、 unit 7 a letter to a penfriend.68B易文君-文库范文网

  2、单词68B易文君-文库范文网

  e-mail address:        68B易文君-文库范文网

  telephone number:         68B易文君-文库范文网

  3、句型68B易文君-文库范文网

  a: can i have a/ an/ some         ? 68B易文君-文库范文网

  b: what for?68B易文君-文库范文网

  a: i want to          .68B易文君-文库范文网

  b: sure. here you are.68B易文君-文库范文网

  板书设计:68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇16

  教学内容:c部分 work in pairs68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读、会写句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?及其答语。68B易文君-文库范文网

  2、能正确看懂图意,并能灵活运用。68B易文君-文库范文网

  教学重点:能当堂掌握四会句型do the boys jump higher than the girls?does jim swim slower than david?68B易文君-文库范文网

  教学难点:区别do 以及does的不同用法,明确助动词后面动词用原形。68B易文君-文库范文网

  教具准备:幻灯片、图字卡、计时器(以便游戏时计时)、小星星(上面写着well done.以激励学生)。68B易文君-文库范文网

  教学过程:68B易文君-文库范文网

  step1 review68B易文君-文库范文网

  1. 把单词补充完整,并说说单词的中文意思。(幻灯片出示)。68B易文君-文库范文网

  l____w (     )     ____ ____rly(     )      w____l____(     )68B易文君-文库范文网

  l___t___(     )    str___n____(     )       f___ ____t (     )68B易文君-文库范文网

  你知道这些单词的比较级怎么写吗?68B易文君-文库范文网

  2. 游戏“碰地雷”。68B易文君-文库范文网

  游戏规则:读小黑板上的单词,在其中一词下面“埋”一颗地雷,读到该词时不能读出声,否则将被地雷“炸掉”。68B易文君-文库范文网

  游戏目的:巩固新单词的读音。68B易文君-文库范文网

  3. 合作游戏 (句子接龙)68B易文君-文库范文网

  游戏规则:每组抽一张图字卡、第一个学生说出一个词,第二个学生补充。比如s1:fast   s2:run  fast    s3:ben runs fast    s4:ben runs fast than jim。68B易文君-文库范文网

  游戏目的:巩固副词比较级的用法,增强语言学习趣味性。68B易文君-文库范文网

  step2 presentation68B易文君-文库范文网

  1. read, match and write68B易文君-文库范文网

  ①questions:(幻灯片出示)68B易文君-文库范文网

  a. do the dogs swim slower than the ducks?68B易文君-文库范文网

  b. does the bee fly higher than the bird?68B易文君-文库范文网

  c. do the tigers run slower than the pandas?68B易文君-文库范文网

  d. does the rabbit jump farther than the cat?68B易文君-文库范文网

  ②find the difference.找不同。68B易文君-文库范文网

  仔细读幻灯片中的句子,体会四个句子间的相同点与不同点。68B易文君-文库范文网

  ③use the dialogues above as models, then make a sentence.68B易文君-文库范文网

  引导学生分别以do, does开头问两句话,体会do, does的不同用法。68B易文君-文库范文网

  注意,助动词后动词用原形。68B易文君-文库范文网

  2. check the answers.(上一节课的家庭作业练习册第9页)68B易文君-文库范文网

  3. read the sentences.68B易文君-文库范文网

  4. look, complete and answer.68B易文君-文库范文网

  _______ the boys jump higher than the girls?68B易文君-文库范文网

  ________jim swim slower than david?68B易文君-文库范文网

  看图,填空并回答。68B易文君-文库范文网

  在回答的过程中,学习答语yes,…do / does. no,… don’t / doesn’t,及其句式he swims faster than david.68B易文君-文库范文网

  5. practise in pairs.68B易文君-文库范文网

  6. 换词练习68B易文君-文库范文网

  do the boys ______ ______ than the girls?68B易文君-文库范文网

  does jim ________ ________ than david?68B易文君-文库范文网

  a. work in groups.68B易文君-文库范文网

  b. check.68B易文君-文库范文网

  step3 work in pairs.68B易文君-文库范文网

  talk with your partner. use the dialogues above as models. the words in the box will help you.68B易文君-文库范文网

  fast     slow      high      low68B易文君-文库范文网

  early    late       well      fat 68B易文君-文库范文网

  1. read the words in the box.68B易文君-文库范文网

  2. oral work:talk with your partner.68B易文君-文库范文网

  3. writing work.指导写话68B易文君-文库范文网

  指名上台板书八句话(最好写在幻灯片上)。68B易文君-文库范文网

  注意纠正学生句子中一些拼写或语法上的错误。68B易文君-文库范文网

  4. play a game:快言快语68B易文君-文库范文网

  游戏规则:小组内每人读板书中的一句话(例句两句、外加八句练习中的,共十句话),并计时,全部读完用时最少的一组获胜,每人将得到一颗写有well done的小星星。68B易文君-文库范文网

  游戏形式:小组内合作、小组之间竞争。68B易文君-文库范文网

  游戏目的:巩固所学四会句型,培养英语脱口而出的能力,增强合作与竞争的意识。68B易文君-文库范文网

  step4 consolidation68B易文君-文库范文网

  1. 完成补充习题第5页,d. look and write68B易文君-文库范文网

  ①look and read by yourselves.68B易文君-文库范文网

  ②discuss in groups.68B易文君-文库范文网

  ③write the answers.68B易文君-文库范文网

  ④check the answers.68B易文君-文库范文网

  2. play a game:musical chair 抢椅子68B易文君-文库范文网

  游戏规则:68B易文君-文库范文网

  小组活动,每次有5个学生参与,只摆放4把椅子。68B易文君-文库范文网

  ①放音乐,学生围着椅子走。68B易文君-文库范文网

  ②音乐停,学生坐到椅子上。没有坐上椅子的那一个学生被淘汰、被罚说一段对话,模仿练习册d部分。68B易文君-文库范文网

  ③顺利完成任务的学生、奖励一枚写有well done的小星星。68B易文君-文库范文网

  游戏目的:68B易文君-文库范文网

  巩固所学句型,增强英语学习的趣味性。68B易文君-文库范文网

  step5 布置作业68B易文君-文库范文网

  1. 听力练习。listen and tick  完成补充习题第4页68B易文君-文库范文网

  2. 书面作业,仿写句子。(书上第17页)68B易文君-文库范文网

  3. 预习a部分课文。68B易文君-文库范文网

  板书内容:68B易文君-文库范文网

  四会句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?及其答语。68B易文君-文库范文网

  板书设计:68B易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇17

  unit 7 a letter to a pen friend68B易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县实验小学  张玲玲68B易文君-文库范文网

  单元教材分析:68B易文君-文库范文网

  书信是促进人们相互了解,相互沟通的重要形式,本单元围绕“写信”这一主题,从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信,把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语,词汇和句型有机地结合起来,并运用于对话和课文之中,本单元既呈现了十分丰富的语言材料,又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中,教师应利用多种资源,努力向学生们创造与外籍朋友通信的条件,引导学生运用所学语言参与实际交流,以培养他们的综合语言运用能力。68B易文君-文库范文网

  教学目标:68B易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。68B易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说和会读单词和词组a postcard, finish, subject, writing paper, envelope, e-mail, ad dress, fax number/machine。68B易文君-文库范文网

  3、能听懂、会说和会读日常交际用语i hope so。68B易文君-文库范文网

  4、能听懂、会说、会读和会写句型can i have…? what for? i want to…。68B易文君-文库范文网

  5、了解字母组合ur在单词中的读音。68B易文君-文库范文网

  6、能有表情地诵读歌谣i want to write a letter。68B易文君-文库范文网

  教学重点:68B易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。68B易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读和会写句型can i have…? what for? i want to…。68B易文君-文库范文网

  3、了解字母组合ur在单词中的读音。68B易文君-文库范文网

  教学难点:68B易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会写单词、词组和句子panfriend, also, glue, write a letter, can i have…? what for? i want to…。68B易文君-文库范文网

  2、单词envelope, address, machine的发音。68B易文君-文库范文网

  3、帮助学生了解英文书信的书写方法。68B易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、图片、挂图、磁带、小黑板、信纸、信封、明信片、胶水的实物。68B易文君-文库范文网

  课时划分共六课时68B易文君-文库范文网

  第一课时 b部分单词和c部分句型68B易文君-文库范文网

  第二课时 b部分单词和c部分句型68B易文君-文库范文网

  第三课时 a. listen, read and say第一、二部分68B易文君-文库范文网

  第四课时 a. listen, read and say第三部分68B易文君-文库范文网

  第五课时 d. listen and write   e. read, think and write.    f. think and write68B易文君-文库范文网

  第六课时 g. listen and repeat.  h. say a rhyme.     练习册68B易文君-文库范文网

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  1、帮助学生了解英文书信的书写方法,并能比较中英文书信的书写方法的不同。68B易文君-文库范文网

  2、让学生明白glue和writing paper是不少数名词。68B易文君-文库范文网

  3、大体了解e-mail与书信的不同之处。68B易文君-文库范文网

  4、教师要引导学生思考、体验用英语与他人进行书信交流的过程,将语言学习渗透到学生生活中去,以培养学生运用英语进行交际的意识和能力。68B易文君-文库范文网

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