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《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时

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《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时(精选14篇)3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇1

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 6 f play a game g listen and repeat h sing a song.3JE易文君-文库范文网

  教学目标:3JE易文君-文库范文网

  1、了解字母组合ow在单词中的读音。3JE易文君-文库范文网

  2、能唱歌曲will you join me?3JE易文君-文库范文网

  3、熟练掌握本单元所学内容。3JE易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握本单元所学内容。3JE易文君-文库范文网

  教学难点:了解字母组合ow在单词中的读音。3JE易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、小黑板、骰子、棋子等。3JE易文君-文库范文网

  教学过程:3JE易文君-文库范文网

  step1 warm up3JE易文君-文库范文网

  1. greetings3JE易文君-文库范文网

  2. free talk3JE易文君-文库范文网

  就本单元所学的内容进行自由交谈,可采用师生间、生生间、小组间等形式进行。3JE易文君-文库范文网

  step2 revision3JE易文君-文库范文网

  1. 齐读e read and number。3JE易文君-文库范文网

  2. 学生小组内准备朗读并表演对话。3JE易文君-文库范文网

  3. 教师抽查,全班评议。3JE易文君-文库范文网

  step3 presentation and consolidation3JE易文君-文库范文网

  1. play a game3JE易文君-文库范文网

  ①教师事先布置学生根据图例,了解有关游戏规则和方法,准备好游戏工具,包括骰子和棋子。3JE易文君-文库范文网

  ②指导学生可在小组内开展游戏活动。3JE易文君-文库范文网

  ③教师抽查学生开展游戏的情况。3JE易文君-文库范文网

  ④教师可鼓励学生自己自创新的玩法,在游戏中进一步巩固所学知识。3JE易文君-文库范文网

  2. listen and repeat3JE易文君-文库范文网

  ①教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ow在单词的读音。3JE易文君-文库范文网

  ②指导学生听录音跟读单词和句子,教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。3JE易文君-文库范文网

  ③教师可指导学生朗读,也可在学生中开展朗读比赛。3JE易文君-文库范文网

  ④学生自己归纳整理其他例词,编写绕口令或其他句子并练习朗读。3JE易文君-文库范文网

  ⑤汇报结果,教师相机板书。3JE易文君-文库范文网

  snowmen 3JE易文君-文库范文网

  snowball 3JE易文君-文库范文网

  row       rowing3JE易文君-文库范文网

  show     know3JE易文君-文库范文网

  snow 3JE易文君-文库范文网

  blow     low3JE易文君-文库范文网

  snowy 3JE易文君-文库范文网

  snowman 3JE易文君-文库范文网

  lower     slow3JE易文君-文库范文网

  slower3JE易文君-文库范文网

  3. sing a song3JE易文君-文库范文网

  ①讲解歌词大意。3JE易文君-文库范文网

  ②读歌词。3JE易文君-文库范文网

  ③听录音。3JE易文君-文库范文网

  ④听录音跟唱。3JE易文君-文库范文网

  step4 homework3JE易文君-文库范文网

  1、全面复习本单元所学内容。3JE易文君-文库范文网

  2、背诵g listen and repeat并试着归纳其它例词。3JE易文君-文库范文网

  3、预习《补充习题》unit 6。3JE易文君-文库范文网

  板书内容3JE易文君-文库范文网

  snowball 3JE易文君-文库范文网

  snowmen 3JE易文君-文库范文网

  snowman 3JE易文君-文库范文网

  snowy3JE易文君-文库范文网

  snow3JE易文君-文库范文网

  row       rowing      show3JE易文君-文库范文网

  blow      know       low3JE易文君-文库范文网

  lower      slow        slower3JE易文君-文库范文网

  板书设计:3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇2

  教学内容:e部分look, read and judge, f部分play a game和g部分listen and repeat.3JE易文君-文库范文网

  教学目标:3JE易文君-文库范文网

  1. 了解字母组合or在单词中的另一种读音。3JE易文君-文库范文网

  2. 巩固本单元四会单词、句型,并能灵活运用。3JE易文君-文库范文网

  教学重点:3JE易文君-文库范文网

  1. 巩固本单元四会单词、句型。3JE易文君-文库范文网

  2. 了解字母组合or在单词中的另一种读音。3JE易文君-文库范文网

  教学难点:语音判断3JE易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、图字卡、计时器。3JE易文君-文库范文网

  教学过程:3JE易文君-文库范文网

  step1 free talk and motivation3JE易文君-文库范文网

  1. 心灵感应:猜老师心中想哪些字母(a, e, l, t)。3JE易文君-文库范文网

  2. 把这四个字母(a, e, l, t)合成一个词(late ),出示late图字卡,用late说一句话。3JE易文君-文库范文网

  三种形式:3JE易文君-文库范文网

  a. wang bing goes to bed late.3JE易文君-文库范文网

  b. mike goes to bed later than wang bing.3JE易文君-文库范文网

  c. does mike go to bed later than wang bing?3JE易文君-文库范文网

  yes, he does.3JE易文君-文库范文网

  3. 幻灯片出示上面的三句话,换词(动词)练习。3JE易文君-文库范文网

  ①指导读这三句话。3JE易文君-文库范文网

  ②强调句式及语法结构。3JE易文君-文库范文网

  ③换词练习。3JE易文君-文库范文网

  4. say a rhyme: don’t be late again.3JE易文君-文库范文网

  过渡: now, let’s start our lesson. open the book and tuen to page 19. who would like to read the conversations?3JE易文君-文库范文网

  板书:start our lesson, would like to3JE易文君-文库范文网

  step2 presentation 学习e部分3JE易文君-文库范文网

  1. 学习she reads better than all of us.3JE易文君-文库范文网

  ①意会what does‘she reads better than all of us’mean?3JE易文君-文库范文网

  ②she reads better than the other students.(联系the other一词)3JE易文君-文库范文网

  ③read it.3JE易文君-文库范文网

  2. look, read and judge.3JE易文君-文库范文网

  给学生一定的时间,让他们独立完成阅读与判断。3JE易文君-文库范文网

  3. check the answers.3JE易文君-文库范文网

  4. read the conversations again.3JE易文君-文库范文网

  step3 play a game.完成f部分3JE易文君-文库范文网

  1. complete the sentence.3JE易文君-文库范文网

  ①does the bird fly ______ than the butterfly?3JE易文君-文库范文网

  ②does the girl run _______than the boy?3JE易文君-文库范文网

  ③does the woman swim ______than the man?3JE易文君-文库范文网

  ④does the girl skate _______than the boy?3JE易文君-文库范文网

  ⑤does the girl sing _______ than the boy?3JE易文君-文库范文网

  ⑥does the boy go to bed _______ than the girl?3JE易文君-文库范文网

  ⑦does the girl jump _______ than the boy?3JE易文君-文库范文网

  ⑧does the boy get up _______than the girl?3JE易文君-文库范文网

  根据动词提示,填入合适的副词(比较级)。3JE易文君-文库范文网

  2. look at the picture then answer the questions.3JE易文君-文库范文网

  3. answer the teacher’s questions:3JE易文君-文库范文网

  who runs faster, the boy or the girl?3JE易文君-文库范文网

  who skates better, the boy or the girl?3JE易文君-文库范文网

  …3JE易文君-文库范文网

  4. practise   who+v.(s)+副词比较级结构。3JE易文君-文库范文网

  5. play a game.3JE易文君-文库范文网

  a. 讲解游戏规则,并做示范。3JE易文君-文库范文网

  b. 引导学生做游戏。3JE易文君-文库范文网

  以抢答方式集体做游戏,选出优胜者。3JE易文君-文库范文网

  step4 listen and repeat3JE易文君-文库范文网

  1. 出示一组词语word , workbook, world, worm3JE易文君-文库范文网

  read them.3JE易文君-文库范文网

  2. 说一说or组合发什么音。3JE易文君-文库范文网

  3. 出示另一组词语forty, horse, morning, sports,体会or组合的另一种发音。3JE易文君-文库范文网

  4. 你还能说出其他类似发音的例词吗?3JE易文君-文库范文网

  5. listen to the tape then read after the tape.3JE易文君-文库范文网

  6. 竞赛,看谁读得又快又准。(计时器)3JE易文君-文库范文网

  step5 布置作业3JE易文君-文库范文网

  1. 选择填空3JE易文君-文库范文网

  ①ben is late       school.3JE易文君-文库范文网

  a. to        b. of         c. for3JE易文君-文库范文网

  ②who _______ higher, jim or david? 3JE易文君-文库范文网

  a. runs           b. jump          c.jumps3JE易文君-文库范文网

  ③does ben skate _______ than mike?3JE易文君-文库范文网

  a. well          b. better          c. good3JE易文君-文库范文网

  2. 排列句子顺序3JE易文君-文库范文网

  ①well  he  in   pe  does  do  not  ( . )3JE易文君-文库范文网

  ②runs   fast   as   tom   nancy    as    ( . )3JE易文君-文库范文网

  ③boys   jump   lower   the  than  girls  do the  ( ? )3JE易文君-文库范文网

  3. 熟读e部分look, read and judge.3JE易文君-文库范文网

  板书内容:3JE易文君-文库范文网

  词组:start our lesson, would like to3JE易文君-文库范文网

  句子:she reads better than all of us.  who runs faster, the boy or the girl?3JE易文君-文库范文网

  板书设计:3JE易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 2 第五课时 来自第一范文网。 3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇3

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way g listen and repeat及h sing a song。3JE易文君-文库范文网

  教学目标:3JE易文君-文库范文网

  1. 了解字母组合ou在单词中的读音,培养学生整体认读,记忆单词的能力。3JE易文君-文库范文网

  2. 有表情地演唱歌曲excuse me。3JE易文君-文库范文网

  教学重点:3JE易文君-文库范文网

  1. 培养学生能灵活运用或扩充本单元所学的对话。3JE易文君-文库范文网

  2. 正确掌握字母组合ou在单词中的读音。3JE易文君-文库范文网

  教学难点:正确朗读含有ou字母组合的单词。3JE易文君-文库范文网

  教具准备:本单元的单词卡片、磁带、录音机、玩具老鼠、女式衬衫。3JE易文君-文库范文网

  教学过程:3JE易文君-文库范文网

  step 1 warm up3JE易文君-文库范文网

  1. greetings.3JE易文君-文库范文网

  2. sing a song:excuse me3JE易文君-文库范文网

  ①朗读歌词。3JE易文君-文库范文网

  ②让学生跟着录音机学唱歌曲。3JE易文君-文库范文网

  ③分组比赛演唱歌曲。3JE易文君-文库范文网

  ④自编动作表演唱。3JE易文君-文库范文网

  3. free talk.3JE易文君-文库范文网

  ①师生进行问路对话示范。3JE易文君-文库范文网

  t:can you tell me the way to…, please?3JE易文君-文库范文网

  s:yes,…3JE易文君-文库范文网

  t:how far is it from here?3JE易文君-文库范文网

  s:it’s about…away.3JE易文君-文库范文网

  t:how can i get there?3JE易文君-文库范文网

  s:you can take…and get off at…3JE易文君-文库范文网

  ②学生之间进行问路对话,分组比赛。3JE易文君-文库范文网

  step2 revision.3JE易文君-文库范文网

  1. 学生拿出课前准备好的听写本、听写本课四会单词和句型。3JE易文君-文库范文网

  2. 分段复述或背诵a部分内容。3JE易文君-文库范文网

  3. 对话表演a部分。3JE易文君-文库范文网

  step3 listen and repeat.3JE易文君-文库范文网

  1. 利用玩具老鼠和女式衬衫导入g部分的学习。3JE易文君-文库范文网

  t:guess, what’s in the blouse?(touch and guess)3JE易文君-文库范文网

  s:…mouse.3JE易文君-文库范文网

  2. 出示g部分的单词blouse, house, mouse, out,让学生自由读,并体会字母组合ou在单词中的读音。3JE易文君-文库范文网

  3. 听录音,跟读单词。3JE易文君-文库范文网

  4. 归纳ou字母组合在单词的发音:ou—/ au /。3JE易文君-文库范文网

  5. 出示本部分的句子,指导学生朗读,理解句子意思,并试着背诵。3JE易文君-文库范文网

  6. 与学生一起归纳、整理其它含有字母组合ou并发/ au /音的单词。3JE易文君-文库范文网

  mouth, shout, about, playground, cloudy3JE易文君-文库范文网

  step4 consolidation3JE易文君-文库范文网

  1. chant:where’s the bookshop?3JE易文君-文库范文网

  2. sing the song:excuse me.3JE易文君-文库范文网

  3. 在黑板上画城市交通图,让学生根据实际情况看地图问路,灵活运用本单元的日常交际用语。3JE易文君-文库范文网

  step5 homework3JE易文君-文库范文网

  1. 朗读本课会话,要求学生能够复述、背诵表演。3JE易文君-文库范文网

  2. 有感情地演唱歌曲:excuse me3JE易文君-文库范文网

  板书内容:unit 3 asking the way3JE易文君-文库范文网

  ou—/ au /:blouse     house     mouse    out3JE易文君-文库范文网

  mouth     shout     about     playground      cloudy3JE易文君-文库范文网

  板书设计:3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇4

  第五课时(5th period一、主要新授内容 (new contents)let’s enjoy---song 二、学习目标(objectives)1.进一步巩固所学的动词词组brush my teeth, wash my face并在此基础上适当拓展一些与学生日常生活有关的动词词组:comb my hair, make my bed, set the table…2.学习句型:this is the way i do…early in the morning.3. 在歌曲的演唱过程中,让学生体会到正确洗脸和刷牙的方法。4.通过歌曲的改编,发挥学生的想象力,进一步拓展学生的思维。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1song1、教学辅助(aids)1)录音机,磁带 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1song sing the morning song.(学生跟着录音机边唱边表演) 通过歌曲和问答,在引出新授内容的同时,创设良好的课堂氛围,激发学生学习的兴趣。2questions and answers t: what do you do in the morning?p: i brush my teeth/ wash my face…  activity 2 repetition1、教学辅助(aids)1)单词卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1new phrase: comb my hair 教师边示范边说: i comb my hair in the morning.   拓展词组,为学生自己创编歌曲做铺垫。2repetition 学生边动作边跟说:p: i comb my hair in the morning.3new phrases:make my bed, set the table, bake my bread have breakfast 用同样的方法,教学这些词组。 activity 3guessing game  1、教学辅助(aids)1)词组卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1say and actread the phrases on the cards and act it out读一读,做一做,帮助学生理解意思。2guessing game请6位学生上来,每人抽取一张词组卡片,根据卡片上的词组做动作并提问:what do i do in the morning?下面同学则根据他/她的动作回答: you______ in the morning. 让学生在活动中进一步理解意思。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。 activity 1repetition1、教学辅助(aids)1)一把牙刷,一块毛巾2)词组卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…教师边示范边说:this is the way i wash my face.how do you wash your face?通过动作帮助学生理解新授句子的含义。2repetition学生边做动作边说:this is the way i wash my face.学生在模仿与替换的过程中既复习了旧知识,有掌握了新授句型。3pair work教师将所学的动词词组贴在黑板上,学生可看着词组,边做动作,边说句子:this is the way i… activity 2repetition1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-21)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…say after mickey:hello, i am mickey. i brush my teeth every day. this is the way i brush my teeth.运用卡通人物,增强趣味性,同时让学生观察正确的刷牙方法。2group work学生在小组中操练上述句型。可模仿,鼓励学生自己造句。hello, i am________.i _________ every day.this is the way i__________. 模仿操练,达到熟练运用句型的目的。 activity 3dubbing1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-22)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1dubbing:屏幕上显示画面,学生配音:hello, i am mickey.i read books every day.this is the way i read my books. etc.采用配音的形式,培养学生的语感,形成正确的语音、语调。2mimingt: what does mickey do every day?how does he wash his face/ swim…?不显示画面,学生模仿刚才看到的情景,边说边表演。在模仿过程中加深记忆。 activity 4song  1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-23)2)屏幕3) 录音机,磁带 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1enjoy the songlook at the boy. he is washing his face.let’s enjoy the song.学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。2sing a songsing and act the song.  activity 5song  1、教学辅助(aids)1)学生用书p.262)录音机,磁带 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1let’s enjoy.学生用书p.26 read the verse after the teacher.读一读,唱一唱,演一演,在语言学习的同时,展示学生的个性特长,增加语言学习的趣味性,加深记忆。2let’s enjoy.学生用书p.26 listen to the song.follow the tape.sing and act.  3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。 activity 1sing and act1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-24)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1change the verse(group work )看屏幕,根据屏幕显示的内容创编新的歌词。学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。2sing and act分小组进行表演,学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中,学会欣赏别人。  activity 2sing and act1、教学辅助(aids)1)单词卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answersp1: what do you do in the morning?p2: i do…in the morning. 通过歌曲演唱的形式,帮助学生复习以前所学的内容,增加趣味性。  2sing and act学生根据卡片上提供的词组,改编歌词,进行表演。 3JE易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 5 第五课时 来自第一范文网。 3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇5

  第五课时(5th period一、主要新授内容(new contents)let’s enjoy      --story 二、学习目标(objectives)1、在上一节课学习的基础上,进一步强化钟点的整点和日常生活用语表达。达到在情景中熟练的运用。2、结合本课的主题―time,创设语言使用环境,在讲故事的过程中熟悉时间和日常生活用语的表达方式。3、在表演故事的过程中,激发学生学习的兴趣,调动学习的积极性。4、在故事创编的过程中激发学生的想像,培养学生创新的思维。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识,也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 (questions and answers) )1、教学辅助(aids)1) 录音机2)屏幕3)电脑(2b- u8-15) 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answers.(出示黑夜,白天二个画面)what do you see? ( i see ... )what can you do?.day: he can get up/ brush teeth./go to school / have lessons /... ...night: he can watch tv, read books/ write / go to bed ...... . 运用情景吸引学生的注意,在猜猜的过程中激发学生的积极思维,引出新课内容。2pair work同桌一个将白天,一个讲黑夜what can you do in the day/at night? 初步感知新授内容。 activity 2 (do actions) )1、教学辅助(aids)1)时钟 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1拨钟做动作,说时间 出示一个时钟,请学生拨钟说时间,并作出相应的动作,复习时间表达。巩固所学知识,为新课作准备。2pair work一人拨钟说时间,另一人根据听到的时间做动作,并用英文表达。 activity 3 song1、教学辅助(aids)1)      录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1song(教师播放歌曲)listen to the song. 《 tick tock time》 唱歌,复习已学内容激发学习兴趣。 questions and answerswhat can you hear in the song? 通过问答了解歌词大意,引出新课内容。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是故事,可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。 activity 1 ( make dialogue)1、教学辅助(aids)  1) 电脑2b-u8-16  2)屏幕2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen. input: look. the moon is high in the sky. the stars are shinning and shinning. it’s ten o’clock now. but sam is reading a book so his mother is shouting: sam, go to bed. it’s ten o’clock. ...  在创设的情景中,在一定量的语言输入中,让学生理解图1图2的语用。2make a new dialogue.1. make a new dialogue with p1 or  p2. 2. act out分组比赛,激发学生说得欲望和创新精神。3read 教师在学生表演的基础上进行小结,并在图1图2下出示文字。让学生朗读。p1 sam, go to bed. it’s ten o’clock.p2 sam, get up. it’s eight o’clock.一定量的语言的输入,旧知识的串联,朗读为以后的输出作准备。activity 2 look and say1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u8-17)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and discuss. 多媒体出示sam起床后的情景。1. sam gets up now. next what does sam do? discuss.运用多媒体创设生动的场景,激发学生好奇心,在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达.  2say. what does sam do ? 分组比赛:put on his coat/ shoes...brush his teeth.wash his face.….以分组比赛的方式激励学生用学过的知识表达。3read   教师在学生比赛的基础上进行小结,并在图3图4下出示文字,让学生朗读。p3: brush your teeth and wash your face.p4: have breakfast, sam.一定量的语言的输入,旧知识的串联,朗读,为以后的输出作准备。activity 3 imagine1、教学辅助(aids)  1)屏幕  2)投影仪 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1imagine(group work)教师出示图5说:it’s nine o’clock now. what can sam do? imagine(小组讨论)引导学生多反方位思考。2write每组选派一人汇报并进行评比,句子写的再多的获胜。言语能力培养的同时,读写能力的培养也要跟上。3.read1朗读自己组写的内容。2。教师小结后问:is sam go to school? 出示图6的文字并朗读。p6: sam, it’s summer-no school. 想象,思考,说和写,让语言的习得,运用得到多方位的训练。完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时是故事教学,因此就先设计有关故事中新句子的意义性操练活动,再导入故事,在故事中完成词汇巩固。 activity 4 say and act 1、教学辅助(aids) 1) 屏幕 2)电脑(2b-u8-18)2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and listen. 1.把故事做成flesh,完整出示故事的全部情节。2.教师再逐张出示书上p41的图,连贯讲述故事内容。通过看故事,听故事,初步感知时间与日常生活用语的口头表达。2say and act the dialogue.同桌朗读并为故事设计动作后表演在表演过程中强化词汇和句子的表达activity 5 dubbing 1、教学辅助(aids)1)      电脑(2b-u8-19)2)      屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1watch the story. 1.通过多媒体设置的动画的情景,让故事更生动,形象。2.read the story.通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力,让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流,激发学生开口的欲望.  2dubbing用3分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白,并进行表演。根据屏幕上图片和歌词,跟唱歌曲,在歌声中巩固所学知识。 3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。。 activity 1say and act 1、教学辅助(aids)1)录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1discussion 组内讨论,以图6为开头创编新的故事,并为故事配上动作。发展学生的想像力,培养小组合作精神。2say and act分小组进行表演,学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中,学会欣赏别人。 activity 2competition 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 屏幕3)准备好的4-5个小故事,且故事中的每句句子独立成行。 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1order the sentences. 将sam的故事中的10句句子顺序打乱,让学生从新排列,朗读。梳理故事发展的顺序。21.order the sentences.2.read and act.  (group work)每组分发一个顺序打乱的小故事,请学生从新排序,在表演。在小组活动中巩固所学知识,增进同学之间的交流。3JE易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 8 第五课时 来自第一范文网。 3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇6

  第五课时(5th period一、主要新授内容(new contents)let’s enjoy --      rhyme (on summer days______.) 二、学习目标(objectives)1、通过阅读有关夏天的儿歌,培养学生热爱自然热爱生活。2、学会认读有关形容词的单词big,white,high,培养学生最基本的阅读能力。3、结合本课的主题――夏天,创设语言使用环境,学会用 on summer days,i like to… ,i +verb+alot来表达。4、在儿歌表演的过程中,激发学生学习的兴趣;在儿歌朗读中培养学生良好的语感。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 rhyme1、教学辅助(aids)1) 单词卡片2)录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1rhymesay and act:it is winter—snow,snow.winter,winter,it is cold!my hands,my toes,cold,cold,cold.复习以前学过的儿歌,激发学生的兴趣,为新课作准备。2read the words(教师出示本单元单词卡片)can you read them?(将卡片贴在黑板上)复习单词为新授打下扎实的基础。 activity 2 look and say1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-20)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answers (cloud)what season is it?what do you see?i see the cloud.通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,鼓励学生开口表达。2different shapes clouds.the cloud looks like a rabbit.通过看一看,说一说,为新授作准备。 activity 3 quick response1、教学辅助(aids)1)录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen and act(录音机里播放音乐的节奏,学生根据教师的指令做动作)i like to run.i like to swim.i like to dance.i like to jump.在节奏感很强的音乐声中复习动词表达,充分调动学生的积极性,为新课作准备。2act out(请一个小组学生上台表演,请下面学生做评委,看一看,评一评,谁做得最好)  2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。 activity 1 repetition1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-21)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1new  :highlook at the cloud. it is high.:high,high. the cloud is high.high,high. the clouds are high.(出现高挂于天的云彩)s:    通过媒体展示,引出新课内容,激发学生的兴趣。2repetition 1.      read after the teacher.2.      look and say(出现高挂于天的  星星,太阳,彩虹,月亮)high,high. the star is high.high,high. the stars are high.通过看图说句子,巩固单词的发音。  activity 2 do a survey1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-22)2)屏幕3) 表格2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1do a survey t:what do you like to do on summer days?(小组小调查)i like to  通过调查,操练句型。2total进行全班统计,结果出现在大屏幕上。通过调查激发学生的学习兴趣。 activity 3 repetition 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-23)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1new phrase: ….a lot. on summer days i like to drink . drink cokes. i drink five cokes. i drink a lot.引入新授。2repetitionread after the teacher.make some sentence.通过读读练练,巩固句子的发音及用法。 完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授,因此就先设计有关词汇的意义性操练活动,再导入新授句子前,完成词汇巩固。 activity 4 read a rhyme 1、教学辅助(aids)1)图片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listening(play the cassette)what do you hear in this rhyme?(season, activities)让学生带着问题去听,可以培养学生良好的听力习惯。2repetition 1.      say after the teacher2.      say and act在说说做做演演中学习儿歌,能加深记忆。 activity 5 read a rhyme 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-24)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and learnwhat are the children doing now? what do they like to do?on summer days….多媒体的画面为学生展示书上儿歌场景,通过听听录音,了解儿歌的内容,同时引出新的儿歌。2repetition1.      read after the tape2.      follow the children3.      act the rhyme在说说做做演演中学习儿歌,能加深记忆。  3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。 activity 1make a new rhyme 1、教学辅助(aids) 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1group work在小组内讨论,创编新的儿歌。(可以替换单词,也可以替换句子,如:on summer days,the sun is hot.i like to run. i run a lot..)为儿歌编配动作发挥学生的想像,指导学生灵活运用所学的语言,培养学生的创新精神。2say and act 各小组展示创编的内容,进行自评和互评。鼓励学生大胆开口,善于表达。 activity 2look and say 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-25)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and say根据画面内容的变化,有节奏地朗读儿歌。运用多媒体画面的切换,巩固操练所学儿歌。2pair work观看画面,想像孩子们在夏天还会干什么,两人一组讨论,创编儿歌。通过两人讨论,激发学生的想像,共同创作新的儿歌。 activity 3a new rhyme 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-26)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listening(show some pictures and introduce a new rhyme)on winter days, the wind is cold.i like to run.i run a lot..根据学生掌握的情况,适当拓展另一首简单的儿歌,加强语感的训练。2repetition read after the teachersay and act在表演中强化所学知识,可以达到事半功倍的效果。 activity 4read and match 1、教学辅助(aids)1) 学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第23页colour and trace练习册,看第五页上的图片,两人一组讨论交流:what do you like to do?完成练习可以体现学生之间的思维和语言积累的差异发挥学生的想象力,培养学生主动、灵活使用语言的能力2练习册第23页draw the path完成练习 3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇7

  教学内容:6b第五单元第五课时。3JE易文君-文库范文网

  教学目标:了解字母组合ow在单词中的读音。3JE易文君-文库范文网

  会诵读歌谣seasons。3JE易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.3JE易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.3JE易文君-文库范文网

  教学重点:能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold3JE易文君-文库范文网

  教学难点:能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.3JE易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、教学挂图、录音机。3JE易文君-文库范文网

  教学过程:3JE易文君-文库范文网

  step 1 pre-task preparation:3JE易文君-文库范文网

  1.revision: a dictation.3JE易文君-文库范文网

  try to dictate the following words: weather, spring, autumn, winter, hot, cold.3JE易文君-文库范文网

  2.say a chant:3JE易文君-文库范文网

  spring, summer, autumn and winter,3JE易文君-文库范文网

  which season do you like best?3JE易文君-文库范文网

  spring, spring, i like spring best.3JE易文君-文库范文网

  summer, summer, they like summer best.3JE易文君-文库范文网

  autumn, autumn, we like autumn best.3JE易文君-文库范文网

  winter, winter, we all like winter.3JE易文君-文库范文网

  summer is hot, winter is cold,3JE易文君-文库范文网

  autumn is cool and spring is warm3JE易文君-文库范文网

  spring is sunny, summer is rainy,3JE易文君-文库范文网

  autumn is cloudy and winter is windy..3JE易文君-文库范文网

  step 2 while-task procedures:3JE易文君-文库范文网

  1.look and say:3JE易文君-文库范文网

  show a picture to the ss, then ask “what can you see in the picture?”3JE易文君-文库范文网

  2.pair work:  3JE易文君-文库范文网

  brown cow how now3JE易文君-文库范文网

  让同桌两位同学找规律。另外可以延伸:字母组合还发什么音?3JE易文君-文库范文网

  3.a match:3JE易文君-文库范文网

  小组竞赛,找出字母组合发另外音的单词。3JE易文君-文库范文网

  know, yellow, row, window3JE易文君-文库范文网

  4.look and judge:3JE易文君-文库范文网

  brown, know (  ) cow, yellow (  ) how, row (  ) now, window (  )3JE易文君-文库范文网

  5.  listen and repeat:3JE易文君-文库范文网

  how many brown cows did you see just now?3JE易文君-文库范文网

  step 3 post-task activity:3JE易文君-文库范文网

  1.say a rhyme: seasons3JE易文君-文库范文网

  in autumn, when the leaves start to fall.3JE易文君-文库范文网

  i like to run, jump and kick a ball.3JE易文君-文库范文网

  in winter, when there’s lots of snow.3JE易文君-文库范文网

  the cold winds start to blow and blow.3JE易文君-文库范文网

  i stay at home and wait for spring.3JE易文君-文库范文网

  and the fine weather it’s going to bring.3JE易文君-文库范文网

  i wait for summer when the sun is hot.3JE易文君-文库范文网

  then i can play games and swim a lot.3JE易文君-文库范文网

  2.listen and imitate.3JE易文君-文库范文网

  教师对这一块的重视是关键。也许这部分不测试,但是语音语调,句子的连读以及诗歌的韵律会让学生喜欢英语,会使一部分学生亲近和贴近英语。3JE易文君-文库范文网

  多放几遍录音吧,让学生在模仿中学到纯正的英语。3JE易文君-文库范文网

  step 4 homework:3JE易文君-文库范文网

  listen to the tape.3JE易文君-文库范文网

  say a rhyme.3JE易文君-文库范文网

  板书内容:3JE易文君-文库范文网

  know, yellow, row, window3JE易文君-文库范文网

  板书设计: 3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇8

  教学内容:f. play a game      g. listen and repeat3JE易文君-文库范文网

  教学目标:3JE易文君-文库范文网

  1.通过游戏,复习巩固本单元所学的知识。3JE易文君-文库范文网

  2.帮助学生了解字母组合or在单词中的发音规律。3JE易文君-文库范文网

  3.通过观察、听录音,复习检查对知识掌握情况,并进一步提高听力水平。3JE易文君-文库范文网

  教学重点:能熟练掌握本单元所学的词、句,并能灵活运用形容词的比较级。3JE易文君-文库范文网

  教学难点:根据所听内容,做出正确判断。3JE易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、词卡等。3JE易文君-文库范文网

  教学过程:3JE易文君-文库范文网

  step1 warm up3JE易文君-文库范文网

  1. greetings3JE易文君-文库范文网

  2. listen to a song: i wish i was taller!3JE易文君-文库范文网

  step 2 revision3JE易文君-文库范文网

  1. listen and repeat(a部分)3JE易文君-文库范文网

  2. read the text in groups.(分组分角色朗读a部分对话)3JE易文君-文库范文网

  3. look and read.3JE易文君-文库范文网

  ①出示图片背面,生猜单词。3JE易文君-文库范文网

  ②出示词卡(形容词原形)生抢答说出其比较级。3JE易文君-文库范文网

  ③教师读单词,只展示口型,不出声,生猜单词。3JE易文君-文库范文网

  4. look and write3JE易文君-文库范文网

  ①出示图片,生写出相应单词。3JE易文君-文库范文网

  ②出示形容词原形,生写出其比较级。3JE易文君-文库范文网

  5. look and say3JE易文君-文库范文网

  出示c部分图,根据提示,生与生之间进行对话。3JE易文君-文库范文网

  step 3 play a game3JE易文君-文库范文网

  1.教师指导生读懂游戏内容。3JE易文君-文库范文网

  2.讲解并与生示范游戏规则。3JE易文君-文库范文网

  3. groups work.3JE易文君-文库范文网

  step 4 listen and repeat3JE易文君-文库范文网

  1.指导看图,谈论图意,从而引出单词:bird, girl, skirt, t-shirt3JE易文君-文库范文网

  2. listen to the tape.3JE易文君-文库范文网

  3. read after the tape.3JE易文君-文库范文网

  4.体会并总结发音特点,鼓励生归纳。3JE易文君-文库范文网

  5.read the sentences.3JE易文君-文库范文网

  step 5 do exercises(b部分)3JE易文君-文库范文网

  1. look at the pictures and talk about then.3JE易文君-文库范文网

  引导学生讨论四幅图中人物的特征,告诉学生抓住人物的主要特征听录音,并进行判断,如:p1: the girl is fat. p2: the girl is short. p3: the girl is tall. the girl’s eyes are big.3JE易文君-文库范文网

  2. listen to the tape.3JE易文君-文库范文网

  指导生记录关键词语3JE易文君-文库范文网

  3. listen and repeat.3JE易文君-文库范文网

  4. listen and find.3JE易文君-文库范文网

  5. listen and check.3JE易文君-文库范文网

  板书内容:3JE易文君-文库范文网

  词:bird, girl, skirt, t-shirt3JE易文君-文库范文网

  句子:the tall girl in the yellow skirt and the blue t-shirt has a bird.3JE易文君-文库范文网

  板书设计:3JE易文君-文库范文网

  教后笔记:3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇9

  教学内容:d. listen and write  e. read, think and write3JE易文君-文库范文网

  f. think and write3JE易文君-文库范文网

  教学目标:3JE易文君-文库范文网

  1、能听懂,会说和会读单词finish。3JE易文君-文库范文网

  2、向学生介绍英文书信的书写方法,渗透跨文化交际的意识和能力。3JE易文君-文库范文网

  3、大体了解e-mail与书信的不同之处。3JE易文君-文库范文网

  教学重难点:3JE易文君-文库范文网

  1、培养学生良好的听力习惯,提高听力水平。3JE易文君-文库范文网

  2、搞清中西方书信的不同写法。3JE易文君-文库范文网

  教具准备:磁带、挂图、小黑板3JE易文君-文库范文网

  教学过程:3JE易文君-文库范文网

  step 1 warm up3JE易文君-文库范文网

  1、greeting3JE易文君-文库范文网

  2、listen a rhyme: i want to write a letter.3JE易文君-文库范文网

  3、duty report3JE易文君-文库范文网

  请几位学生上台进行自我介绍。3JE易文君-文库范文网

  4. revision3JE易文君-文库范文网

  ①默写单词:also, a penfriend, glue, write a letter.3JE易文君-文库范文网

  ②开火车朗读对话。     ③男、女生分角色背诵对话。3JE易文君-文库范文网

  ④小组合作表演对话。3JE易文君-文库范文网

  step 2 presentation3JE易文君-文库范文网

  1. listen and write3JE易文君-文库范文网

  本部分为一段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话,要求学生通过听录音完成填表练习。3JE易文君-文库范文网

  ①在学生听录音前,教师可先引导他们看练习的引言部分,简单介绍对话背景,让他们了解对话主题(at the penfriend club),预测可能听到的内容,做好心理准备。3JE易文君-文库范文网

  ②教师可播放全文录音,鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯。3JE易文君-文库范文网

  ③根据表格内容师生、生生间采用一问一答形式进行操练。3JE易文君-文库范文网

  ④指导学生完成填表练习。3JE易文君-文库范文网

  ⑤教师与学生共同讨论练习答案,并分析错误原因,找到解决方法。3JE易文君-文库范文网

  2.read, think and write.3JE易文君-文库范文网

  本部分展示了liu tao写给peter的信,要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liu tao回信,重点训练了学生的阅读理解能力和写作能力。3JE易文君-文库范文网

  ①教师先引导学生自己阅读本课的语言材料,理解句子含义。读时本部分出现的生词,教师可采取不同的处理方法:可在阅读前讲解,也可启发学生通过上下文猜测。如单词finish就可以联系上下文猜测。3JE易文君-文库范文网

  ②引导学生分组讨论liu tao 的来信和peter的回信,通过问答,如询问“how old is liu tao?”、“where does he live?”、“does he have any brothers or sisters?”等问题让学生理解信中内容。3JE易文君-文库范文网

  ③让学生仔细观察并自己总结信件的格式、写法,包括地址,日期,起首语,结尾问候语的处理方法,注意提醒学生英文书信中的地址书写要从小到大。3JE易文君-文库范文网

  3. think and write3JE易文君-文库范文网

  本部分是peter给liu tao的回信,介绍除书信以外的另一种通讯方法e-mail,或称电子邮件。3JE易文君-文库范文网

  ①通过问答如who’s peter? where does he live?等让学生回忆起a部分的一些资料。3JE易文君-文库范文网

  ②让学生仔细阅读f部分有关peter的资料,让学生加深对peter的了解。3JE易文君-文库范文网

  ③教师介绍书信以外的一种通讯方法-e-mail。可询问学生是否有用电子邮件的习惯,鼓励学生说出新通讯方式的好处与坏处。3JE易文君-文库范文网

  ④让学生观察书中e-mail的格式,引导他们说出与书信的不同之处。3JE易文君-文库范文网

  ⑤请学生两人一组完成填空练习。3JE易文君-文库范文网

  ⑥集体订正。         ⑦集体朗读一遍,分组朗读一遍。3JE易文君-文库范文网

  step 3 homework3JE易文君-文库范文网

  1、朗读e、f部分各一遍。3JE易文君-文库范文网

  2、熟练背诵a部分对话,并自创对话。3JE易文君-文库范文网

  3、模仿e部分,用英语给同学或老师写一封信。3JE易文君-文库范文网

  板书内容:3JE易文君-文库范文网

  1、课题:unit 7 a letter to a penfriend     2、单词:finish3JE易文君-文库范文网

  板书设计:3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇10

  一、教学理念3JE易文君-文库范文网

  《英语课程标准》提出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。 因此在本堂课的教学设计中,我充分围绕“学生是英语学习的主人”这一主题,让学生在情境中积极主动地探究语言知识,培养了他们高度的参与意识,提高了他们的学习积极性,让他们通过活动获得知识,形成能力。3JE易文君-文库范文网

  根据这一主题,我将这一堂课定位于“活动”这一主要形式上,从以下几方面着手,进行了教学设计:3JE易文君-文库范文网

  1、注重学生学习兴趣的激发。3JE易文君-文库范文网

  学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求,因为兴趣是儿童认知活动的动力,最好的学习是学生对所学有内在兴趣。在本堂课中,我从学生所喜爱的游戏、比赛及身边的事物和情境入手,充分调动他们的积极性,激发他们的内驱力,变“要我学”为“我要学”,由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。3JE易文君-文库范文网

  2、营造和谐的课堂氛围。3JE易文君-文库范文网

  现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是学生自主学习、主动发展的关键所在。因此,在本堂课中,我采用了合作学习的方法,充分体现了师生间的民主合作性,课堂上师生合作、生生合作,平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己的个性。学生无拘无束、轻松愉快地用英语表达自己的见解,在实践中学习语言,在想象中发展思维,在交流中提高能力。3JE易文君-文库范文网

  3、让学生获得成功的喜悦。3JE易文君-文库范文网

  苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”要想促进学生主动发展,在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境,才能有效地培养学生的自信心,才能激发学生的学习主动性。在本课的教学中,我让学生自己用所学自编小诗、表演对话,不仅把学习的主动权交给学生,而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究,交流实践,获取了知识,发展了能力,获得了成功的喜悦。3JE易文君-文库范文网

  4、在大胆设想中培养学生的综合能力。3JE易文君-文库范文网

  德国诗人海涅有句名言:“思想走在行动之前,就如闪电走在雷鸣之前一样。”只有观念先行,才能产生与时代相适应的教学思想和教育模式。3JE易文君-文库范文网

  在本课教学中,我充分贯彻新课程理念,运用了任务教学法,并把它与情景教学法、交际法和多媒体很好地结合,落实到各项活动中。学生通过自己体验,探索学习语言,又通过各种活动来操练语言知识,自己动手、动脑、动口、动眼、动耳,提高了综合语言运用能力,发展了思维。3JE易文君-文库范文网

  总之,在设计本课的教学时,我觉得不仅要加深了学生对语言知识的理解,更要转变学生学习的方式,让学生放松身心,敢思、敢想、敢说、敢写;发展他们的思维,这样才能让他们荡起快乐的心灵之舟,在英语学习这片蔚蓝的大海上扬帆远航。3JE易文君-文库范文网

  二、教学详案3JE易文君-文库范文网

  1、教学目标:3JE易文君-文库范文网

  1)知识与技能目标:3JE易文君-文库范文网

  a、能听懂、说出词汇 open, close, eat, drink, draw, read, write, copy。3JE易文君-文库范文网

  b、能听懂、并用祈使句及其否定句"don't ...        ..., please"。3JE易文君-文库范文网

  2)运用能力目标:3JE易文君-文库范文网

  能用句型"don't ...        ..., please"请他人干某事和不要干某事。3JE易文君-文库范文网

  3)素质教育(文化、情感态度、策略)目标:3JE易文君-文库范文网

  a、通过本堂课的教学,让学生明白在某些场合能干某事和不能干某事。3JE易文君-文库范文网

  b、进行必要的文明礼貌教育。3JE易文君-文库范文网

  2、教学重点:3JE易文君-文库范文网

  1)词汇:open, close, eat, drink, draw, read, write, copy。3JE易文君-文库范文网

  2)句型:"don't ...        ..., please"。3JE易文君-文库范文网

  3、教学难点:3JE易文君-文库范文网

  词汇和句型的发音,让学生注意发音到位。3JE易文君-文库范文网

  4、课前准备:3JE易文君-文库范文网

  1)多媒体课件。3JE易文君-文库范文网

  2)学生带一些食品饮料类的实物,教师带好奖品、盒子等物品。3JE易文君-文库范文网

  3)将学生按合作小组的座位排列。3JE易文君-文库范文网

  5、板书设计:3JE易文君-文库范文网

  unit  8  in  class      nov. 253JE易文君-文库范文网

  don't ...                  all right.3JE易文君-文库范文网

  ... , please.3JE易文君-文库范文网

  draw an apple       apple3JE易文君-文库范文网

  6、教学步骤:3JE易文君-文库范文网

  warm up3JE易文君-文库范文网

  1)  chant:  please stand up.3JE易文君-文库范文网

  2)  sing an english  song:   go  to  school3JE易文君-文库范文网

  (全班进行热身活动,使学生在一开始就情绪高涨,调动他们的热情,提高学生的积极性和学习兴趣,并沟通了师生之间的感情。)3JE易文君-文库范文网

  greetings3JE易文君-文库范文网

  1)教师和全班同学打招呼。3JE易文君-文库范文网

  2)教师和个别学生用以下句型交流:what's your name?  your name,  3JE易文君-文库范文网

  please.  what's  this/that  in  english? where  is  it?  is  this/that  your ...?3JE易文君-文库范文网

  (因为在本课中将会带到一些实物的名称和有关地点的介词短语,  在这里既是交流,也是复习,为下面的学习打下伏笔。)3JE易文君-文库范文网

  activities3JE易文君-文库范文网

  1)  let's  play.  "follow me."3JE易文君-文库范文网

  让学生跟着教师做以下动作:stand  up.  get  up.  go  to  school. 3JE易文君-文库范文网

  have lunch.  go  home.  watch  tv.  go  to  bed.  sit  down.3JE易文君-文库范文网

  2)play  a  game.  "simon  says"3JE易文君-文库范文网

  当老师说“simon  says:'get  up'”时,学生做动作;但如果老师不3JE易文君-文库范文网

  说“simon  says”,学生则不做动作。3JE易文君-文库范文网

  (游戏的目的是让学生在活动中自然而然地进入到新的句型中去,3JE易文君-文库范文网

  激发了学生英语学习的兴趣。)3JE易文君-文库范文网

  presentation3JE易文君-文库范文网

  1)新授单词:open ,  close。3JE易文君-文库范文网

  在学生做完游戏后,对他们进行表扬:i  think  you're  so  clever.3JE易文君-文库范文网

  i'll give you a present.拿出一个盒子,who wants to open the box? 打开后3JE易文君-文库范文网

  学生会又发现一个书包,oh, who can open the school bag?打开书包又是一个笔袋,学生打开笔袋后,在里面发现了一些“苹果”(用红色的纸做的小礼品)。再让学生帮忙收拾这些东西:close the pencil case.close the school bag. close the box.表演open, close的学生分别可获得“苹果”的小奖品。3JE易文君-文库范文网

  多媒体再打出单词:open 和close,进行拼读。然后,让学生用两个词语组词。3JE易文君-文库范文网

  (这里新授单词又是一个游戏,学生一点都没有感到枯燥,学习兴趣反而更加浓厚。)3JE易文君-文库范文网

  2)新授句型:don't...    ..., please.3JE易文君-文库范文网

  多媒体打出情境:天气很冷,不能开窗,要关窗。让学生在情境中,一下子就理解了don't... 的句型。3JE易文君-文库范文网

  给出两个盒子: i  want  a  pencil sharpener. who can help me?然后请学生don't open this box.  open  that box,  please.两两表演,操练句型。3JE易文君-文库范文网

  (这里句型的教学始终在情境中进行,体现了“生活英语”的宗旨。)3JE易文君-文库范文网

  3)新授单词:eat和drink3JE易文君-文库范文网

  在让上一环节表演后,给表演的学生“苹果”奖品,并巧妙地问:do  you  like  apples?学生回答:yes, i do.老师紧接着:i like apples. ilike  to  eat  apples and drink apple juice.引出单词eat 和drink。3JE易文君-文库范文网

  新授单词后,拿出一盘食品和饮料,让学生看着实物,用eat和drink 组词,说对的小组可获得这些食品和饮料。3JE易文君-文库范文网

  分完食品和饮料后,教师自己拿出食品,和学生用don't  eat...eat ..., please. 进行交流。并分成小组操练。3JE易文君-文库范文网

  (这一环节,我和上一环节中用多媒体创设情境不同,采用了用实物创设情境,拓宽了英语学习的渠道,激发了学生进一步学习英语的欲望。)3JE易文君-文库范文网

  4)rhyme:   open, open, open the door.   close, close, close the window.3JE易文君-文库范文网

  eat, eat, eat the apple.  drink, drink, drink the juice.3JE易文君-文库范文网

  说完这首小诗后,让学生用这种节奏自编小诗。3JE易文君-文库范文网

  (这里,我让学生用自己所学来自编小诗,让学生体验了成功,既是课堂的调节,又让他们在轻松愉快的节奏中巩固了知识。)3JE易文君-文库范文网

  5)新授单词:draw 和read3JE易文君-文库范文网

  t: we all like apples. and we like to eat apples.can you draw an apple? look,  i  can draw an apple.  ( draw an  apple.)3JE易文君-文库范文网

  it's an apple.  i can read it. "apple"  can you draw  and  read?3JE易文君-文库范文网

  拿出纸和笔,在上面画画并读读。然后教学单词:draw     read3JE易文君-文库范文网

  新授单词:write 和 copy3JE易文君-文库范文网

  (让学生自己动手体验了语言的功能。)3JE易文君-文库范文网

  t: we know"draw  and   read".  can  you write them on the paper? ...3JE易文君-文库范文网

  let's copy  them.   3JE易文君-文库范文网

  新授单词:write和copy3JE易文君-文库范文网

  将这四个单词放在一起,用动作表演,然后进行listen and do,  do and  listen的活动。3JE易文君-文库范文网

  6)用simon says的游戏巩固这些动词,并加上don't ...句型。3JE易文君-文库范文网

  (这一环节中,我又采用了全身活动法来新授单词和巩固句型,让他们的身心都受到了感染,从而能与教师产生共鸣,产生主动参与学习的热情。)3JE易文君-文库范文网

  practice3JE易文君-文库范文网

  给出图片情境,小组合作操练对话:don’t … …, please. all right.3JE易文君-文库范文网

  1、 公共汽车上,请他人不要坐脏座位,坐在干净的座位上。3JE易文君-文库范文网

  2、 时间晚了,爸爸让杨林不要看电视了,去睡觉。3JE易文君-文库范文网

  3、 要在厨房读书,到书房读书。3JE易文君-文库范文网

  4、 要在课桌上写字,在本子上写。3JE易文君-文库范文网

  (将所学语言和生活相联系,培养学生语言的运用能力。)3JE易文君-文库范文网

  activities3JE易文君-文库范文网

  1) 小组竞赛:抢答,发现了电影院中哪些不文明的行为。3JE易文君-文库范文网

  (引导学生用新的表达法运用到生活中,在运用中学习使用并巩固3JE易文君-文库范文网

  新的表达法)3JE易文君-文库范文网

  2) 给出课堂教学情景,让学生讨论哪些行为在课堂里不能做,自己该3JE易文君-文库范文网

  怎样做。3JE易文君-文库范文网

  (将所学语言知识转化为学生自己的能力,去解决生活实际问题,是本堂课的宗旨,这一环节进一步巩固了课堂所学内容,发展了他们的语言技能,并提高了学生的综合能力和自身素质。)3JE易文君-文库范文网

  homework3JE易文君-文库范文网

  1、 copy the new words.3JE易文君-文库范文网

  2、 read the new words.3JE易文君-文库范文网

  3、 make some suggestions for our english class.3JE易文君-文库范文网

  (巩固所学知识。)3JE易文君-文库范文网

  三、教学反思3JE易文君-文库范文网

  本堂课力求通过一系列贴近小学生生活实际的、生动活泼的教学活动设计,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习以及团结协作的能力,使学生初步形成本课话题的会话能力。3JE易文君-文库范文网

  1、教学过程中我根据学生的心理及生理特征,让“simons says”的游戏贯穿始终。这种游戏与教学相结合的方法,使学生在学中玩,玩中学,不仅不会感到语言学习的枯燥和疲倦,反而可以激发他们学习英语的兴趣,增强学生的自信心。3JE易文君-文库范文网

  2、 教学时,我积极鼓励学生进行情景交际,让学生学用结合,学以致3JE易文君-文库范文网

  用,在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标,感受成功。3JE易文君-文库范文网

  3、教学过程中,我尽量注重环节与环节之间的有机联系,精心设计,努力使导入自然,不露痕迹,做到环环相扣,步步设营,启发学生,使之感受并且充分运用语言。3JE易文君-文库范文网

  4、在整堂课中还是存在一些不足,有些操练教师的示范和讲解还不够到位,这些在以后的教学中还有待完善。3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇11

  教学内容:h. sing a song     练习册c、d、e、f部分3JE易文君-文库范文网

  教学目标:3JE易文君-文库范文网

  1.全面复习巩固本单元所学的单词句型。3JE易文君-文库范文网

  2.理解歌曲内容,能准确唱出歌曲i wish i was taller。3JE易文君-文库范文网

  3.通过练习,检查学生对所学知识的掌握情况,并以此提高学生的语言实际运用能力。3JE易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握并运用所学的单词、句型。3JE易文君-文库范文网

  教学难点:培养学生阅读理解及书写的综合能力。3JE易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、图片、词卡等。3JE易文君-文库范文网

  教学过程:3JE易文君-文库范文网

  step1 warm up3JE易文君-文库范文网

  1. greetings3JE易文君-文库范文网

  2. sing a song.3JE易文君-文库范文网

  ①listen to the tape.  ②简单介绍歌词大意.  ③sing after the tape.(2遍)3JE易文君-文库范文网

  3. free talk3JE易文君-文库范文网

  结合学生的实际情况及室内现有物品,围绕本单元词句与学生展开闲谈。3JE易文君-文库范文网

  step2 revision3JE易文君-文库范文网

  1. listen and repeat.(a部分)3JE易文君-文库范文网

  2. listen and answer.(d部分)3JE易文君-文库范文网

  ①who’s younger, su hai’s aunt or su hai’s mother?3JE易文君-文库范文网

  ②is the man is black su hai’s uncle?3JE易文君-文库范文网

  ③is su hai’s father stronger than su hai’s uncle?3JE易文君-文库范文网

  ④who’s older, su hai’s father or su hai’s uncle?3JE易文君-文库范文网

  3. listen and write.(b部分形容词及其比较级)3JE易文君-文库范文网

  4. look and write. 出示c部分图片,指导生写出对话。3JE易文君-文库范文网

  5. choose and write.3JE易文君-文库范文网

  bird,    girl,    skirt,    t-shirt3JE易文君-文库范文网

  the tall   in the yellow    and the blue    has a    .3JE易文君-文库范文网

  step 3 do exercise.(练习册)3JE易文君-文库范文网

  1. look, read and write(c部分)3JE易文君-文库范文网

  ①指导看懂题意.             ②指导读懂表格内容及句子内容.3JE易文君-文库范文网

  可采用问答形式帮助学生理解如:t: who is taller thon jack? who is younger than jack? who is heavier than tom?…3JE易文君-文库范文网

  ③生自由练习.              ④read and check.3JE易文君-文库范文网

  2. look and write.(d部分)3JE易文君-文库范文网

  ①指导生看图,谈论图意。3JE易文君-文库范文网

  如:p1: who’s taller the boy or the girl.3JE易文君-文库范文网

  p2: who’s stronger, the policeman or the doctor?3JE易文君-文库范文网

  p3: who are heavier, the oranges or the pears?3JE易文君-文库范文网

  p4: whose hair is longer?…3JE易文君-文库范文网

  ②生自由阅读并补充句子。     ③read and check.3JE易文君-文库范文网

  3. look, read and write.(e部分)3JE易文君-文库范文网

  ①talk a bout the pictures.3JE易文君-文库范文网

  t: what are they? who’s heavier? whose ears are longer? whose nose is shorter? who’s stronger?3JE易文君-文库范文网

  ②read the passage in pairs.3JE易文君-文库范文网

  ③complete the sentences.             ④read and cheek.3JE易文君-文库范文网

  4. read, write and answer.(f部分)3JE易文君-文库范文网

  ①read the dialogues in pairs.3JE易文君-文库范文网

  ②指生对话                    ③指导理解对话内容3JE易文君-文库范文网

  ④answer the questions.3JE易文君-文库范文网

  a: who is taller than john?         b: is marg stronger than john?3JE易文君-文库范文网

  c: what is john good at?           d: where are they going?3JE易文君-文库范文网

  ⑤生自由阅读并完成练习        ⑥check it.3JE易文君-文库范文网

  step 4 homework3JE易文君-文库范文网

  1. read the text two times(a部分)3JE易文君-文库范文网

  2. write the words two times(b部分)3JE易文君-文库范文网

  3. make dialogues use the sentences of part c.3JE易文君-文库范文网

  板书内容:3JE易文君-文库范文网

  b部分词组     c部分句型及图片3JE易文君-文库范文网

  板书设计:3JE易文君-文库范文网

  教后笔记:3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇12

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way e read and number及f play a game3JE易文君-文库范文网

  教学目标:3JE易文君-文库范文网

  1. 进一步巩固本单元所学的与问路有关的词汇和句型。3JE易文君-文库范文网

  2. 正确地听、说、读单词bookshop,out of,follow,shout,stop thief及不规则动词过去式的读音。3JE易文君-文库范文网

  3. 复习巩固一般过去时态,注意新旧知识的滚动训练。3JE易文君-文库范文网

  教学重难点:3JE易文君-文库范文网

  1. 培养学生初步的阅读能力。3JE易文君-文库范文网

  2. 归纳并掌握本部分出现的不规则动词过去式及其读音。3JE易文君-文库范文网

  3. 鼓励并培养学生讲述自己身边曾发生的故事。3JE易文君-文库范文网

  教具准备:e部分的教学挂图,磁带、录音机、与f部分游戏相关的卡片、地图。3JE易文君-文库范文网

  教学过程:3JE易文君-文库范文网

  step1 warm up3JE易文君-文库范文网

  1. listen to the song:excuse me3JE易文君-文库范文网

  2. free talk3JE易文君-文库范文网

  请学生表演问路。3JE易文君-文库范文网

  how can i get to the…?3JE易文君-文库范文网

  can you tell me the way to…?3JE易文君-文库范文网

  how far is it from here?3JE易文君-文库范文网

  how many stops are there?3JE易文君-文库范文网

  step2 revision3JE易文君-文库范文网

  1. 出示a部分挂图,师生问答,讨论会话。3JE易文君-文库范文网

  2. 让学生分段复述a部分内容。3JE易文君-文库范文网

  3. 分角色有感情地朗读课文。3JE易文君-文库范文网

  4. 出示本单元的四会单词,请学生朗读并拼读(开火车进行)。3JE易文君-文库范文网

  5. 教师指地图请学生接龙问路。3JE易文君-文库范文网

  step3 presentation 3JE易文君-文库范文网

  1. 学习e read and number。3JE易文君-文库范文网

  ①复习一般过去时态的句式结构。3JE易文君-文库范文网

  ②复习、归纳动词过去式。3JE易文君-文库范文网

  ③展示e部分出现的几个不规则动词的过去式,进行学习指导。3JE易文君-文库范文网

  see→saw          steal→stole           run→ran3JE易文君-文库范文网

  hear→heard        come→came          say→said3JE易文君-文库范文网

  begin→began       catch→caught         get→got3JE易文君-文库范文网

  ④出示e部分挂图,创设情景让学生理解,并引出三会单词的学习。(suddenly, out of, shout, thief.)3JE易文君-文库范文网

  ⑤让学生看图试着用英语描述图中内容。3JE易文君-文库范文网

  ⑥让学生打开书,仔细阅读e部分内容,在理解的基础上给图编号。(指导学生用斜线把每幅图所表达的文字内容隔开。)3JE易文君-文库范文网

  ⑦学生完成后,集体校对,然后再集体朗读e部分内容。3JE易文君-文库范文网

  2. play a game.3JE易文君-文库范文网

  教师拿出课前准备好的a—f六张本部分中表示场所的小卡片,从中抽取一张,告诉学生自己的位置,再用进行时态描述自己的行走路线。让学生猜出自己的目的地。3JE易文君-文库范文网

  t:now, i’m at the hotel. i’m going along guangzhou road, turning right at nanjing road. then i’m going along nanjing road. the place is on my left. guess! where am i now?3JE易文君-文库范文网

  s:you are at / in …3JE易文君-文库范文网

  t:you’re right.3JE易文君-文库范文网

  ①请一位学生上台抽一张卡片,进行游戏示范介绍游戏规则。3JE易文君-文库范文网

  ②让学生自由组合进行游戏。3JE易文君-文库范文网

  ③找几组学生上台表演,教师强调进行时态的用法。3JE易文君-文库范文网

  step4 consolidation3JE易文君-文库范文网

  1. 复习e部分出现的几个不规则动词的过去式。3JE易文君-文库范文网

  2. 分组比赛朗读e部分内容。3JE易文君-文库范文网

  3. 强调几个三会单词及动词过去式的读音。3JE易文君-文库范文网

  step5 homework3JE易文君-文库范文网

  1. 背诵本单元四会单词、句型,达到能默写的程度。3JE易文君-文库范文网

  2. 熟读课文,并试着背诵对话。3JE易文君-文库范文网

  3. 巩固不规则动词的过去式。3JE易文君-文库范文网

  板书内容:unit3 asking the way3JE易文君-文库范文网

  1. bookshop, out of, follow, shout, thief.3JE易文君-文库范文网

  2. see→saw          steal→stole           run→ran3JE易文君-文库范文网

  hear→heard        come→came          say→said3JE易文君-文库范文网

  begin→began       catch→caught         get→got3JE易文君-文库范文网

  板书设计:3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇13

  一:教学目标3JE易文君-文库范文网

  知识与技能3JE易文君-文库范文网

  1. 巩固 book, ruler, pen, pencil, rubber, bag六个单词及日常用语: good morning! how are you? fine, thank you!3JE易文君-文库范文网

  2. 通过朗读,比赛,游戏能听懂,会读,会说book, ruler, pen, pencil rubber, bag六个单词3JE易文君-文库范文网

  3. 能熟练的在实际的情景中运用日常交际用语: good morning! how are you? fine, thank you!3JE易文君-文库范文网

  二:情感3JE易文君-文库范文网

  培养学生见面用合适的话打招呼的习惯,了解西方国家语言的特点和习惯.3JE易文君-文库范文网

  三:教学重点,难点及对策3JE易文君-文库范文网

  1. 重点: 学会 book, ruler, pen, pencil, rubber, bag3JE易文君-文库范文网

  2. 难点: 熟练的运用日常交际用语good morning! how are you? fine, thank you.3JE易文君-文库范文网

  3.教学对策: 表演询问法, 情景交际法, 直观教学法.3JE易文君-文库范文网

  四:教学过程3JE易文君-文库范文网

  step one: warning exercises3JE易文君-文库范文网

  1. greeting3JE易文君-文库范文网

  t: class begins!       s: stand up!3JE易文君-文库范文网

  t: hello, class!        ss: hello, miss kong!3JE易文君-文库范文网

  2.do the action3JE易文君-文库范文网

  stand up, please!        sit down, please!3JE易文君-文库范文网

  open your book!        close your book!3JE易文君-文库范文网

  step two: presentation ( learn to read )3JE易文君-文库范文网

  1: teacher shows the pictures to the students, say the words: book, ruler, pen, pencil, rubber, bag.3JE易文君-文库范文网

  2: teacher says the word ‘book’,ask the students to hold up their rulers and repeat the word together. the same way to practice all the words.3JE易文君-文库范文网

  3: teacher asks the students to match the words and the pictures.3JE易文君-文库范文网

  step three: presentation ( learn to say )3JE易文君-文库范文网

  1: 利用布偶或玩具将这句话演示出来,让学生感知 good morning的发音及意义.3JE易文君-文库范文网

  2: 老师依次用 good morning 和学生打招呼.3JE易文君-文库范文网

  3: 让学生和老师打招呼,再让学生分组互相打招呼3JE易文君-文库范文网

  4: 顺水推舟,用good morning引出 how are you ? fine, thank you.3JE易文君-文库范文网

  5: 师生,生生情景操练:3JE易文君-文库范文网

  t: good morning!       ss: good morning!3JE易文君-文库范文网

  t: how are you?        ss: fine, thank you!3JE易文君-文库范文网

  6: 玩游戏:“找朋友”学生围成一圈随音乐拍手,两位学生在圈中走动找朋友,音乐一停,圈内学生必须与各自朋友互相问好 good morning, how are you? fine, thank you!然后继续找朋友.3JE易文君-文库范文网

  step four: consolidation3JE易文君-文库范文网

  1: listen to the tape, pay attention to the pronunciation and intonation, then read after the tape.3JE易文君-文库范文网

  2: do pair work, practice the dialogue.3JE易文君-文库范文网

  step five: music time3JE易文君-文库范文网

  sing a song3JE易文君-文库范文网

  good morning, good morning.  good morning, teacher3JE易文君-文库范文网

  i take my bag and book. my bag and book to school.3JE易文君-文库范文网

  step six: homework3JE易文君-文库范文网

  workbook page 2: look, listen and respond.3JE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 5 第五课时 篇14

  一、教学内容:《牛津小学英语》1blet’s learnlet’s play3JE易文君-文库范文网

  二、教学目标:3JE易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、认读以下八个有关颜色的单词: red、blue、yellow、green、pink、purple、brown、orange;3JE易文君-文库范文网

  2、能用what colour is it? it is…进行问答。3JE易文君-文库范文网

  三、教学重点:八个有关颜色的单词3JE易文君-文库范文网

  四、课前准备:3JE易文君-文库范文网

  1、师:水彩笔、彩色卡纸、彩色气球、磁带;3JE易文君-文库范文网

  2、生:水彩笔、纸。3JE易文君-文库范文网

  五、教学过程:3JE易文君-文库范文网

  1、warming-up3JE易文君-文库范文网

  (1)sing a song;3JE易文君-文库范文网

  (2)greeting with everyone;3JE易文君-文库范文网

  (3)ask some question, call some student answer it。3JE易文君-文库范文网

  2、presentatio3JE易文君-文库范文网

  (1)show a red colour chalk to students3JE易文君-文库范文网

  t: what colour is it?3JE易文君-文库范文网

  s: red.3JE易文君-文库范文网

  t: yes, it’s red (write the word on the blackboard) follow me [red](repeat three times)3JE易文君-文库范文网

  (学生在幼儿园时对有些颜色单词有过初步的认识,所以可试着通过学生的口引出单词,如果不知道则由教师引出,以下几个颜色单词的教授也如此)3JE易文君-文库范文网

  (teach the word “blue” in the same way)3JE易文君-文库范文网

  (2)ask a student on the yellow clothes 3JE易文君-文库范文网

  t: what colour is it?3JE易文君-文库范文网

  s: yellow3JE易文君-文库范文网

  t: right! it’s yellow (write the word on the blackboard) follow me [yeleu](s repeat it, say it one by one)3JE易文君-文库范文网

  t: look, chen wear a green clothes. (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it group by group)3JE易文君-文库范文网

  (3)show students a pink balloon 3JE易文君-文库范文网

  t: what colour is it?3JE易文君-文库范文网

  s: it’s pink.3JE易文君-文库范文网

  t: good! it is pink (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it one by one)3JE易文君-文库范文网

  (teach the word “purple” in the same way)3JE易文君-文库范文网

  (4)show student a brown colour card3JE易文君-文库范文网

  t: what colour is it?3JE易文君-文库范文网

  s: it is brown.3JE易文君-文库范文网

  t: yes, it is brown. (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it with other words)3JE易文君-文库范文网

  (teach the word “purple” in the same way)3JE易文君-文库范文网

  3、practice3JE易文君-文库范文网

  (1)listen to the tape and read after the tape while look at the word;3JE易文君-文库范文网

  (2)work in group of 4:one say a colour, the other three point at the right colour card as quickly as possible;3JE易文君-文库范文网

  (3)play a game : guess what colour it is?3JE易文君-文库范文网

  t: (hide a colour card, then say) what colour is it? guess!3JE易文君-文库范文网

  s: it is red3JE易文君-文库范文网

  t: no, it is green./ yes, you are right.3JE易文君-文库范文网

  4、consolidation3JE易文君-文库范文网

  (1)put all the colour cards together , then ask the students say them out one after another;3JE易文君-文库范文网

  (2)look at the words and read them out;3JE易文君-文库范文网

  (3)do what teacher say: teacher say a colour ,all students draw the right colour on the paper, then show it。3JE易文君-文库范文网

  5、homework3JE易文君-文库范文网

  (1)do the workbook ;3JE易文君-文库范文网

  (2)say out the colours in your bedroom, then tell them to your parents。3JE易文君-文库范文网

  六、教学反思3JE易文君-文库范文网

  1、采用歌曲、师生交谈的方式开始一堂课是激发学生兴趣,活跃课堂气氛的有效途径;3JE易文君-文库范文网

  2、采用通过粉笔、学生穿着的衣服、气球、有色卡片等多种教学手段创设情景引出新知识,能够有效地吸引学生的注意力,使新授的过程不至于太呆板;3JE易文君-文库范文网

  3、运用游戏巩固新知识是本节课的特点,取得了良好的教学效果;3JE易文君-文库范文网

  4、由于学生人数较多,教学中操练速度与密度要把握好一个度,做到点面结合。3JE易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》1b unit 3 colours 来自第一范文网。 3JE易文君-文库范文网

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