Unit 1 you should obey the rules教案（精选2篇）
Unit 1 you should obey the rules教案 篇1
unit 1 you should obey the rules教案
revision
一、教学内容与分析
fun story
mimi, micky和他们的小伙伴正在进行社会实践活动。他们将自制的标语牌摆放在各个公共场所，提醒人们行为要文明。然而，可笑的是，micky刚刚将no littering! 的标语牌插在花池旁边，就在吃香蕉时将香蕉皮随手乱丢，结果引来了小伙伴们的纷纷指责。
二、课前准备
1.教师准备本课的教学挂图、投影片和录音磁带。
2.布置学生自制micky, mimi, panda, rabbit和dog的头饰。
3.用硬纸板做一些标语牌。
三、教学建议
1.出示第一幅教学挂图，让学生分组讨论小动物们在进行什么活动。让学生根据标语牌猜一猜小动物们可能要到什么地方去。
t：what are the animals going to do? where are they going, can you guess?
2.将后面的三幅图分给不同的组，让学生在组内分别进行描述，然后进行汇报。
3.让学生思考接下来故事会怎样发展。
4.播放录音，让学生听。然后，鼓励学生说出他们听到的录音中的任何一部分。可以是一个词，例如：hospital，park，也可以是句子或是句子的一部分，例如：they come to a hospital.
5.再放录音，让学生跟读模仿。
6.以小组为单位，先准备，然后表演故事。可以用数码相机拍照。
7.让学生结合本课的故事继续大胆想象，编出更加有趣的结尾。评选“故事大王”，发给小奖品。
四、课堂评价
1.复习总结整个单元的教学内容，特别是本单元的核心功能句式、三会、四会词汇。本课的评价应该是对整个单元内容的学习总结，教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等作一个综合评价。给表现优秀的学生和学习小组颁发小奖章等奖品，也可以发一些小的学习用品作为鼓励。教师要特别注意鼓励那些学习有困难而有进步的学生。对表现欠佳的学生教师应该进一步了解情况，制定出下一步教学中的具体措施，帮助他们树立信心，更快进步。
2.除了课本的内容，教师应该安排一些听、说、读、写的测试内容。然后根据学生对本单元知识技能的掌握情况，有针对性地设计一些游戏和比赛，以加强和补救某些需要进一步巩固的知识点。
3.教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。
先让学生回忆、复习本单元的重点语言和内容，并把它们分分类，哪些是学校规则、哪些是社会规则、哪些是家庭中的规则。然后在书上写出来。书中有小图标作提示。
五、复习课参考活动
1.教师出示本单元学过的所有短语的图片，让学生分别做出正确的判断，并用三种不同的形式进行说明。例如：
t: respect old people.
s1: please respect old people.
s2: we should respect old people.
s3: we must respect people.
t: litter.
s1: don't litter.
s2: you shouldn't litter.
s3: you mustn't litter.
2.read and match：把图片贴在黑板左侧，把词组写在黑板右侧，让学生看图将图与对应的词组连线，巩固复习词组。
3.让学生快速复习一下本单元的四会单词和句子，然后凭记忆尽可能多地写出单词和句子。训练学生的记忆能力，同时复习巩固四会内容。
4.说出来！
将全班分成几个队站成纵列。把本单元的教师卡片给排头看，每队一张。排头设法说出卡片名称，第一个说出来的排头就可以得到这张卡片或加一分，然后站到排尾。站在前面的另一个学生作为新的排头得到新的机会，得卡片多的或得分多的一队为获胜队。
5.按序排队：
教师给每一位学生看一张不同的卡片。每个学生必须记住他看到的卡片上的东西。然后教师打乱顺序说出卡片上的东西，学生必须根据教师说的顺序站队，然后说出他们的卡片。教师加快速度说出卡片上的东西，并且每一轮都变换不同的顺序。
注意：在学生多的班级，用8～10张卡片和8～10个学生，其余的学生当“裁判”，进行监督评价。
6.说chant比赛：进一步巩固语音知识。
Unit 1 you should obey the rules教案 篇2
unit 1 you should obey the rules教案
lesson 2
教学目标: 会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
教学重点：
能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter
课前准备：
1.准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2.排演有关行为规范的小品短剧，有条件的话可以进行录像。
3.准备上节课学生在课堂上以小组形式完成的课堂守则。
教学步骤:
1.热身 / 复习（warming-up / revision）
让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。
2.新课导入（presentation）
1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。
s1:（student's name）is a good student.he listens to the teacher carefully.he hands in his homework on time....
s2:（student's name）is a good student.he comes to school early and listens to the teacher carefully....
2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：
t: （student's name）is a good student.he listens to the teacher carefully.
t: （student's name）is a good student.she asks questions actively.
t: （student's name）is a good student.he is quiet in the library.
t: （student's name）is a good student.she is always ready to help others.
上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。
3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。
s1: what is he / she doing?
t: he / she is asking questions actively.
s2: what is he / she doing?
t: he / she is talking.he / she is not quiet in class.
s3: what is he / she doing?
t: he / she is making noise.
s4: what is he / she doing?
t: he / she is eating in class.
以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。
4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。例如：
t：is he / she right or wrong?（举着卡片“积极回答问题”）
s1: he / she is right!
t：is he / she right or wrong?（举着卡片“上课吃东西”）
s2:he / she is wrong!
5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。
s1: he / she is eating in class.he is wrong!
t: don't eat in class!
t: please don't eat in class!
s2: he / she is asking question actively.he is right!
t: ask question actively.
t: please ask question actively.
6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。
3.趣味操练（practice）
1）pair work：两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。
（以卡片“上课积极回答问题”为例）
a: what is he / she doing？
b: he / she is asking questions actively.
a: is he right or wrong?
b: he is right.
a: （please ask）ask questions actively.
b: ok！（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。）
2）让学生分组完成课本第4页的会话练习。会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。练习中的图意说明：左上图是“图书馆里大声喧哗”，右上图是“到处乱写乱画”，左下是“上课吃东西”，右下是“在教室里吵吵闹闹，影响别人学习”。
3）哑剧表演：学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。
4）播放let's read and chant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。
5.拓展活动（additional activities）
1）做一做：让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。
2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。
3）学生竞聘班级监管员，要求竞聘者对他人不当的行为举止能够用英语禁止、规劝。
4）争做“文明少先队员”：让学生根据自己的实际表现，在相应的笑脸和哭脸下面打对号。然后，在表格空白处再加上自己觉得重要的good manner 和bad manner，进行自我监督和改进。
good manners j bad manners l
1 listen to the teacher carefully. make noise.
2 hand in your homework on time.
3 keep your classroom clean. spit on the floor.
4 come to school early.
5 ask questions actively. eat in class.
6 talk quietly.
7 be ready to help others. draw or write on the wall.
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