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《Unit 7 At Christmas》教案

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《Unit 7 At Christmas》教案(通用2篇)wvk易文君-文库范文网

《Unit 7 At Christmas》教案 篇1

  第一教时wvk易文君-文库范文网

  一、教学内容wvk易文君-文库范文网

  《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学校英语》6a第七单元第一教时(listen ,read and say)wvk易文君-文库范文网

  二、教学目标wvk易文君-文库范文网

  1、能正确听、说、读本课的新授单词和句型。wvk易文君-文库范文网

  2、能灵活运用本课的单词和句型互相交流,以提高学生们的听说能力。wvk易文君-文库范文网

  三、教学重点wvk易文君-文库范文网

  1、能听、说、读单词teapot, wallet, calculator, skateboard, comb, mirror, hairdryer.wvk易文君-文库范文网

  2、灵活运用所学单词。wvk易文君-文库范文网

  3、用学过的所有格及whose……?句型操练单词。wvk易文君-文库范文网

  四、教学难点wvk易文君-文库范文网

  灵活运用本课内容进行交流。wvk易文君-文库范文网

  五、课前准备wvk易文君-文库范文网

  1、教具准备   a多媒体教学课件  b实物  c卡片   d录音磁带wvk易文君-文库范文网

  2、板书准备   预先写好课题  unit7 at christmaswvk易文君-文库范文网

  六、教学过程wvk易文君-文库范文网

  a、free talk and revision (约8分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、复习上一单元的课文wvk易文君-文库范文网

  让两组学生分别上台表演unit 7 的a部分对话(上节课应布置给学生做口头作业)wvk易文君-文库范文网

  2、复习上一单元的单词和句型wvk易文君-文库范文网

  通过多媒体课件显示unit 7 b部分的内容,让学生用unit 7 c中的句型练习when's....?it's in ....what do people usually do at....? they.... did you ....last....?wvk易文君-文库范文网

  yes, i did. / no, i didn't.wvk易文君-文库范文网

  b、presentation and practicewvk易文君-文库范文网

  (教师事先准备好本课要学习的物品)wvk易文君-文库范文网

  1、导入新内容wvk易文君-文库范文网

  在上面的课件上,教师多加一个节日名称christmas,教师指着它运用已学过的句型导入新内容when is christmas? it's on....what would you like as a christmas present? i'd like...wvk易文君-文库范文网

  2、学习单词(约20分钟)wvk易文君-文库范文网

  a、教师拿起手表说i'd like a watch , 重复watch, 指出a的发音,同时用卡片出示watch的拼写和读音,把卡片贴到黑板上,教读watch,指出其复数形式是watches.wvk易文君-文库范文网

  b、用已学过的名词所有格和whose……?句型操练新单词。教师问whose...is it/are  they? 学生答it's/they’re……,s ,板书此句型。c、用学过的句型教读其它的单词,同时代入上面的句型简单操练。这些单词有teapot, wallet, calculator, skateboard, comb, mirror, hairdryer.指出其中元音字母及其组合的发音。wvk易文君-文库范文网

  d、单词呈现完毕,让学生听录音跟读,再带学生读、齐读、自由读、抽查。wvk易文君-文库范文网

  3、玩游戏“猜单词”(约5分钟)wvk易文君-文库范文网

  拿出事先准备好的本课学习的物品,让学生闭眼,把其中一个放入桌洞,问:what is it? 答:it's a...,猜对的同学可得一颗星,老师做一次示范,然后让学生们自己互动。wvk易文君-文库范文网

  c、consolidation (约6分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、再让学生读本课单词。wvk易文君-文库范文网

  2、用多媒体课件显示本课所学物品的单、复数形式及其所属人,让学生用whose.....?it's /they're .....'s.进行操练。wvk易文君-文库范文网

  d、assign homework wvk易文君-文库范文网

  1、抄写新单词4遍。 wvk易文君-文库范文网

  2、听录音读单词。  wvk易文君-文库范文网

  3、找出学过的形容形容词性物主代词。wvk易文君-文库范文网

  七 板书设计wvk易文君-文库范文网

  unit at christmaswvk易文君-文库范文网

  watch  teapot     whose....is it / are  they?wvk易文君-文库范文网

  wallet  calculator  wvk易文君-文库范文网

  skateboard  comb      it's/they're ......'s.wvk易文君-文库范文网

  mirror  hairdryerwvk易文君-文库范文网

  第二教时wvk易文君-文库范文网

  一、教学内容wvk易文君-文库范文网

  《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学校英语》6a第七单元第二教时(look and say , play  a  game)wvk易文君-文库范文网

  二、教学目标wvk易文君-文库范文网

  1、能听、说、读、写本课新授单词和句型wvk易文君-文库范文网

  2、理解并正确运用名词性物主代词wvk易文君-文库范文网

  3、运用本课词句进行交流wvk易文君-文库范文网

  三、教学重点wvk易文君-文库范文网

  1、能听、说、读单词:hers, his, mine ,ours,  yourswvk易文君-文库范文网

  2、能听、说、读、写句型whose ...is it / are they? it's/they're mine/his hers /ours /yours.wvk易文君-文库范文网

  四、教学难点wvk易文君-文库范文网

  正确运用名词性物主代词wvk易文君-文库范文网

  五、课前准备wvk易文君-文库范文网

  1、教具:a、多媒体课件  b、卡片  c实物wvk易文君-文库范文网

  2、板书:预先写好课题 unit7 at christmaswvk易文君-文库范文网

  六、教学过程wvk易文君-文库范文网

  a、free talk and revisionwvk易文君-文库范文网

  1、唱歌wvk易文君-文库范文网

  让学生听本单元歌曲并自由跟唱两遍。wvk易文君-文库范文网

  2、(让学生课前准备好上节课所学物品)运用上节课句型和单词自由对话。whose...?it's /they're .....'s.wvk易文君-文库范文网

  3、复习形容词性物主代词,让学生说出,然后用课件显示并齐读。wvk易文君-文库范文网

  b、presentation and practice (约25分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、学习词汇和句型wvk易文君-文库范文网

  a、拿起学生放在桌子上的物品,如comb, 问 whose comb is it ?学生答:it's .....'s 老师接着说it's hers .重复此句。板书并教读单词hers 和句子whose is it ? it's....wvk易文君-文库范文网

  b、用同样方法教his,mine,ours,yours.wvk易文君-文库范文网

  2、操练wvk易文君-文库范文网

  a、领读这些单词,齐读,自由读,检查读的情况wvk易文君-文库范文网

  b、把这些单词代入句型whose....is it ? it's...中,教师先带读,然后学生,模仿读,再让学生们运用已有物品同位操练,最后两人一组表演。wvk易文君-文库范文网

  3、学习复数句型wvk易文君-文库范文网

  教师手拿两本英语书问whose books are they?  学生回答they're yours/ hers/....再拿起手表并问 whose watches are they? 学生回答they're his/....板书并带读此句型,让学生用实物操练此句型。wvk易文君-文库范文网

  4、再让学生齐读此句型的单复数形式wvk易文君-文库范文网

  5、教师出示多媒体课件,显示两组句型 it's her book / it's hers 。they're our combs./ they're ours..用比校法让学生理解名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。wvk易文君-文库范文网

  c、play a gamewvk易文君-文库范文网

  用本单元的f板块进行操练wvk易文君-文库范文网

  收集学生们的一些物品,然后相互交流,如,the pen is yours /hers/....学生回答yes, you're right./no, you're wrong. / it's his / theirs....wvk易文君-文库范文网

  d、consolidation (约8分钟)wvk易文君-文库范文网

  让学生打开书本,介绍c部分的背景,让学生看图说话。先让学生自己操练,然后提问。wvk易文君-文库范文网

  e、assign homework (约1分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、抄写新单词4遍wvk易文君-文库范文网

  2、看unit7 c中的图写出句子wvk易文君-文库范文网

  七、板书wvk易文君-文库范文网

  unit7 at christmaswvk易文君-文库范文网

  hers  his  mine  ours  yourswvk易文君-文库范文网

  whose....is it /are they?wvk易文君-文库范文网

  it's/ they're / hers/ his/ mine/ ours/ yourswvk易文君-文库范文网

  第三教时wvk易文君-文库范文网

  一、教学内容wvk易文君-文库范文网

  《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学校英语》6a第七单元第三教时(listen, read and say)wvk易文君-文库范文网

  二、教学目标wvk易文君-文库范文网

  1、学习新的日常交际用语wvk易文君-文库范文网

  2、理解并能诵读本课内容wvk易文君-文库范文网

  三、教学重点wvk易文君-文库范文网

  1、能听、说、读日常交际用语this one is from grandpa.  open it for me ,please. who  is it/are  they  from? it’s/ they’re  from……wvk易文君-文库范文网

  2、能听懂读本课内容wvk易文君-文库范文网

  四、教学难点wvk易文君-文库范文网

  正确、流利读出本读内容wvk易文君-文库范文网

  五、课前准备wvk易文君-文库范文网

  1、教具:a、多媒体课件   b、录音机,磁带  c、实物  d、挂图wvk易文君-文库范文网

  2、板书:预先写好课题unit7 at christmaswvk易文君-文库范文网

  六、教学过程wvk易文君-文库范文网

  a、sing and revision(约8分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、唱歌  my shirt’s blackwvk易文君-文库范文网

  a、听一遍wvk易文君-文库范文网

  b、带学生读这些句子并释义wvk易文君-文库范文网

  c、听并唱,同时做动作wvk易文君-文库范文网

  2、复习上一课词、句。wvk易文君-文库范文网

  让学生用身边的物品,操练c部分的名词性物主代词和句型。先自由操练,然后选几组表演。wvk易文君-文库范文网

  b、presentation (约29分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、 学习日常用语wvk易文君-文库范文网

  随手拿起学生刚刚操练时用的物品,问who is it from?引导学生答it’s from….版书并带读此句型。用同样的方法教读其复数形式who are they from? they’re from….wvk易文君-文库范文网

  2、 操练wvk易文君-文库范文网

  用多媒体课件显示b部分物体的单、复数形式,四个单数,四个复数,旁边是所赠之人,让学生用上面的句型进行操练。wvk易文君-文库范文网

  3、学习日常用语wvk易文君-文库范文网

  a、教师拿起一面镜子和一个盒子说the mirror and the box are mine. this mirror is from my mum .this one is form grandma 板书并带读this one is from grandma..wvk易文君-文库范文网

  b、教师拿起盒子到一学生面前说open it for me, please.教师也可略作解释,板书并带读此句。wvk易文君-文库范文网

  4、玩游戏wvk易文君-文库范文网

  分组说上面两句话,时间最短为冠军。wvk易文君-文库范文网

  5、学习课文wvk易文君-文库范文网

  a、看第一幅图并静听,教师指着图做指导wvk易文君-文库范文网

  b、教师提出问题,再次听录音,然后回答问题wvk易文君-文库范文网

  (a) whose wallet is it?        (b)who is it from?wvk易文君-文库范文网

  (c)whose teapot and tea are they?      (d)who are they from?wvk易文君-文库范文网

  c、让学生边听边看边读2遍,然后自由读。wvk易文君-文库范文网

  d、分组表演对话.wvk易文君-文库范文网

  c、consolidation(约2分钟)wvk易文君-文库范文网

  再次带学生读本课所学的日常对话。wvk易文君-文库范文网

  d、assign  homeworkwvk易文君-文库范文网

  1、听、读本课对话2遍。wvk易文君-文库范文网

  2、课后找同伴表演本课对话内容。wvk易文君-文库范文网

  3、预习下面对话内容。(理解并听、读)wvk易文君-文库范文网

  七、板书wvk易文君-文库范文网

  unit7 at christmaswvk易文君-文库范文网

  who is it/are they from?wvk易文君-文库范文网

  it's/they're from…wvk易文君-文库范文网

  this one is from grandma.wvk易文君-文库范文网

  open it for me, please.wvk易文君-文库范文网

  第四教时wvk易文君-文库范文网

  一、教学内容wvk易文君-文库范文网

  《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学校英语》6a第七单元第四课时(listen, read and say)。wvk易文君-文库范文网

  二、教学目标wvk易文君-文库范文网

  1、理解并能诵读本课内容。wvk易文君-文库范文网

  2、巩固练习a部分内容。wvk易文君-文库范文网

  三、教学重点wvk易文君-文库范文网

  1、能听懂、会读本课内容。wvk易文君-文库范文网

  2、巩固、练习整篇课文。wvk易文君-文库范文网

  四、教学难点wvk易文君-文库范文网

  正确、流利读出本课内容。wvk易文君-文库范文网

  五、课前准备wvk易文君-文库范文网

  1、教具:wvk易文君-文库范文网

  a、录音、磁带 wvk易文君-文库范文网

  b、挂图  wvk易文君-文库范文网

  c、多媒体课件wvk易文君-文库范文网

  2、板书:预先写好课题 unit7 at christmaswvk易文君-文库范文网

  六、教学过程wvk易文君-文库范文网

  a、free talk and revision(约8分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、唱歌,my shirt’s black.wvk易文君-文库范文网

  2、板书显示上节课学过的日常交际用语wvk易文君-文库范文网

  this one is from grandma. open it for me, please, who are they from? they’re  from grandpa.让学生读两遍。wvk易文君-文库范文网

  3、找几组学生表演上一课的对话内容。wvk易文君-文库范文网

  b、presentation and practice(约20分钟)wvk易文君-文库范文网

  学习课文wvk易文君-文库范文网

  1、出示下半部分课文的挂图,让学生看图静听、教师指图,根据录音做动作。wvk易文君-文库范文网

  2、教师根据课文提问,让学生听录音,然后回答问题。wvk易文君-文库范文网

  a、whose calculator and skateboard are they?wvk易文君-文库范文网

  b、who are the calculator and skateboard from?wvk易文君-文库范文网

  c、whose hairdryer is it?wvk易文君-文库范文网

  d、who is the hairdryer from?wvk易文君-文库范文网

  3、让学生边听边读2遍,然后自由朗读。wvk易文君-文库范文网

  4、分组表演对话。wvk易文君-文库范文网

  c、consolidation(约11分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、复习整篇课文wvk易文君-文库范文网

  a、让学生整体听一遍a部分的内容。wvk易文君-文库范文网

  b、把全班分成六组,分别担任旁白及其余jim家人的角色,读一遍课文。wvk易文君-文库范文网

  2、练习wvk易文君-文库范文网

  a、让学生把对话下方的人和他们的礼物划上连线并检查。wvk易文君-文库范文网

  b、用课件显示本课人物及其礼物,让学生介绍礼物是谁的。运用本单元的重点词、句。如:the wallet is grandpa’s.  it’s his .wvk易文君-文库范文网

  d、assign homework(约1分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、听、读本课内容2遍。wvk易文君-文库范文网

  2、让学生找伴表演整篇内容。wvk易文君-文库范文网

  七、板书wvk易文君-文库范文网

  unit7  at  christmaswvk易文君-文库范文网

  this  one  is  from  grandma.wvk易文君-文库范文网

  open  it  for  me , pleasewvk易文君-文库范文网

  who  are  they  from?wvk易文君-文库范文网

  they’re  from   grandpawvk易文君-文库范文网

  第五教时wvk易文君-文库范文网

  一、教学内容wvk易文君-文库范文网

  《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学校英语》6a第七单元第五课时(listen and write 和listen and repeat)wvk易文君-文库范文网

  二、教学目标wvk易文君-文库范文网

  1、训练和培养学生的听力wvk易文君-文库范文网

  2、帮助学生了解字母组合00在单词中的另一种读音。wvk易文君-文库范文网

  三、教学重点wvk易文君-文库范文网

  1、做听力练习wvk易文君-文库范文网

  2、听读、辨认字母组合00在单词中的读音[u]wvk易文君-文库范文网

  四、教学难点wvk易文君-文库范文网

  抓住听力内容中的一些信息完成听力练习。wvk易文君-文库范文网

  五、课前准备wvk易文君-文库范文网

  1、教具:wvk易文君-文库范文网

  a、录音机、磁带 wvk易文君-文库范文网

  b、多媒体课件wvk易文君-文库范文网

  2、板书:预先写好课题unit7  at  christmaswvk易文君-文库范文网

  六、教学过程wvk易文君-文库范文网

  a、free  talk  and  revision(约8分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、唱歌    my  shirt's  blackwvk易文君-文库范文网

  2、找两组学生表演上一课的对话。wvk易文君-文库范文网

  3、用多媒体课件显示本单元b部分的图片,并用所学词、句进行说话。wvk易文君-文库范文网

  如:whose  watch  is  it ?  it's  jim's  dad's .it's  his . who  is  from? it's  from  grandma.wvk易文君-文库范文网

  b、listen  and  write(约16分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、让学生看书,听录音,了解背景。wvk易文君-文库范文网

  2、让学生看题,弄清听力目标,要抓住礼物的赠与者这一信息。wvk易文君-文库范文网

  3、第一遍,静听录音。wvk易文君-文库范文网

  4、第二遍,边听边记。wvk易文君-文库范文网

  5、第三遍,听录音,补遗并检查。wvk易文君-文库范文网

  6、用提问的方式检查答案,如who’s  the  football  from?  it’s  from  ben.wvk易文君-文库范文网

  7、让学生用身旁的物品练习此句型,who………from?……from……wvk易文君-文库范文网

  c、listen  and  repeat(约15分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、复习unit 7 g部分的语音, 通过多媒体课件显示并让学生读。wvk易文君-文库范文网

  2、教授本课的语音。wvk易文君-文库范文网

  a、用多媒体课件显示一本书的一部分,问look!what's  this?学生猜。it's  a  book.显示整体书,说,you,re  right  版书look,  book,  用同样的方法显示单词football. 问is the football  in  the  book  good?学生答yes,it  is。板书football,good,然后边说边版书句子look! the  picture  of  the  football  in  your  book  is  good!wvk易文君-文库范文网

  b、让学生听录音跟读,并说出oo的读音[u],并尽量多地找出其它的例词,如:classroom,took等。wvk易文君-文库范文网

  c、让学生们比赛读这个句子,看谁说得又快又流利。wvk易文君-文库范文网

  d、assign  homework(约1分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、听、读g部分。wvk易文君-文库范文网

  2、预习e部分。wvk易文君-文库范文网

  七、板书wvk易文君-文库范文网

  unit7  at  christmaswvk易文君-文库范文网

  book  football  good  lookwvk易文君-文库范文网

  look!the   picture   of  the  football  in  your  book  is   good!wvk易文君-文库范文网

  第六教时wvk易文君-文库范文网

  一、教学内容wvk易文君-文库范文网

  《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学校英语》6a第七单元第六教时(read  and   write)wvk易文君-文库范文网

  二、教学目标wvk易文君-文库范文网

  1、简单了解日记的格式。wvk易文君-文库范文网

  2、训练学生阅读理解和笔头表达能力。wvk易文君-文库范文网

  3、学习新词汇。wvk易文君-文库范文网

  三、教学重点wvk易文君-文库范文网

  1、能听、说、读词汇diary, sunny, get off, seatwvk易文君-文库范文网

  2、能听、说、读、写单词ask 和 answerwvk易文君-文库范文网

  3、阅读短文并完成填空。wvk易文君-文库范文网

  四、教学难点。wvk易文君-文库范文网

  1、 培养学生的整体理解力和推断能力。wvk易文君-文库范文网

  2、根据内容,判断动词时态。wvk易文君-文库范文网

  五、课前准备。wvk易文君-文库范文网

  1、教具:wvk易文君-文库范文网

  a、卡片  wvk易文君-文库范文网

  b、实物  wvk易文君-文库范文网

  c、图片wvk易文君-文库范文网

  2、板书:预先写好课题unit7  review and checkwvk易文君-文库范文网

  六、教学过程wvk易文君-文库范文网

  a、free  talk   and   revision(6分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、 唱歌wvk易文君-文库范文网

  让学生听录音唱歌my  shirt's  blackwvk易文君-文库范文网

  2、 复习本单元内容wvk易文君-文库范文网

  a、出示卡片,复习本单元所学的单词。wvk易文君-文库范文网

  b、利用学生们的物品复习本单元的句型whose  is  it/are  they?wvk易文君-文库范文网

  it's/they're  his /hers / mine / ours / yours.wvk易文君-文库范文网

  b、read  and  write(约23分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、教授新单词wvk易文君-文库范文网

  a、教师拿出日记本,翻开其中一页说look! this  is  my  diary. 版书并教读diary,指出a的发音。wvk易文君-文库范文网

  b、用多媒体课件显示晴、阴两种天气,说it's  sunny. it's  not  sunny. 版书并教读sunny,指出u的发音。wvk易文君-文库范文网

  c、用课件显示人在下车的情景,版书教读get  off 和 seat.wvk易文君-文库范文网

  d、用课件显示一问一答两个人并给以配音,版书并拼读ask answer,指出其过去式是asked 和 answered.其中a发[a:]wvk易文君-文库范文网

  e、再带读,自由读,个别读这些单词。wvk易文君-文库范文网

  2、玩游戏“猜单词”wvk易文君-文库范文网

  拿出写有本课单词的卡片,让学生猜单词。wvk易文君-文库范文网

  3、简单介绍日记格式。wvk易文君-文库范文网

  a、左上方写日期,顺序是星期,日,月,年,右上方写天气。wvk易文君-文库范文网

  b、在右上方写日期和天气,顺序同上。wvk易文君-文库范文网

  4、完成填空wvk易文君-文库范文网

  a、让学生阅读课文,从整体理解课文大意。wvk易文君-文库范文网

  b、引导学生分段完成填空。wvk易文君-文库范文网

  c、让学生从头到尾阅读短文,检查所填内容是否正确并符合逻辑。wvk易文君-文库范文网

  d、检查答案。wvk易文君-文库范文网

  c、practice(约10分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、让学生模仿原文,写段自己的经历。wvk易文君-文库范文网

  2、让学生读自己的日记。wvk易文君-文库范文网

  d、assign homework(约1分钟)wvk易文君-文库范文网

  1、复习本单元的内容。wvk易文君-文库范文网

  a、听、读本单元。wvk易文君-文库范文网

  b、默写四会单词。wvk易文君-文库范文网

  2、预习下一单元的a部分。wvk易文君-文库范文网

  七、板书设计wvk易文君-文库范文网

  unit7 at christmaswvk易文君-文库范文网

  diary   sunny   askwvk易文君-文库范文网

  get off answer  seatwvk易文君-文库范文网

《Unit 7 At Christmas》教案 篇2

  1.知识目标:wvk易文君-文库范文网

  1)能听懂、会说和会读单词和词组a calulator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, sunny a teapot, get off.wvk易文君-文库范文网

  2)能听懂、会说、会说和会写句型whose … is it/are they? it’s they’re/mine/yours/his/hers/ours.wvk易文君-文库范文网

  2.能力目标:培养学生的语言交际能力。wvk易文君-文库范文网

  3.情感目标:wvk易文君-文库范文网

  1)通过同学间互赠礼物,培养学生团结友爱的情感。wvk易文君-文库范文网

  2)通过失物招领的游戏,培养学生拾金不昧的品德。wvk易文君-文库范文网

  4.教学重点、难点:名词性物主代词可以使语言的表达更加简练。学生在理解其意思上并没有太大的障碍,但在使用时却常常与形容词性物主代词混肴。wvk易文君-文库范文网

  教学具准备:多媒体课件wvk易文君-文库范文网

  教学步骤:wvk易文君-文库范文网

  1.warming up:wvk易文君-文库范文网

  1)师生热情地问候:hello, children. nice to see you. how are you today?wvk易文君-文库范文网

  2)共同演唱前几节课学的歌曲。wvk易文君-文库范文网

  2. 新课呈现:wvk易文君-文库范文网

  t:hi,boys and girls. what festival is dec.25?  ss: it’s christmas day. t: do you like christmas day? ss: yes. t: children like christmas day very much. why? ss: because we can get some presents. t: yes.. jim’s family were very happy on christmas day. let’s watch the cartoons.wvk易文君-文库范文网

  3. 新课教学:wvk易文君-文库范文网

  step 1  words of dailythingswvk易文君-文库范文网

  1) 学生观看录像,初步体会课文内容。wvk易文君-文库范文网

  2)教师根据录像内容提问: what are the presents? 学生指着图片将文章中涉及的物品找出来: a …/…wvk易文君-文库范文网

  3)根据学生找出的图片,教师进行单词教学:a watch, a teapot, a wallet, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer.wvk易文君-文库范文网

  4) 教师示范朗读,学生跟读单词。重点指导calculator, skateboard,hairdryer的发音。在教学skateboard, teapot, hairdryer时,教师可借助单个单词和在一起的做法,帮助学生了解复合词,提高记忆的效率。wvk易文君-文库范文网

  1.能听懂,会说,会读单词:a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryerwvk易文君-文库范文网

  2. 能听懂会说:this … is from…. who are they from?wvk易文君-文库范文网

  3. 了解东西方接受礼物的不同反应,培养学生良好的文明礼仪。wvk易文君-文库范文网

  二.teaching key points:wvk易文君-文库范文网

  本课时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言,其中skateboard, calculator, hairdryer单词较长,发音也有一定难度,教师应重点指导。 5) 单词巩固游戏:what is it? t: i have a present. it’s no big nor small. man puts money and cards in it.wvk易文君-文库范文网

  what is it?  s1: it’s a wallet. t: can you spell it? s1: yes, w-a-l-l-e-t, wallet. 然后进行全班的问答。wvk易文君-文库范文网

  step 2  drills: who is it/are they from? it’s /they are from….wvk易文君-文库范文网

  1) t: jim’s family have got so many presents. who are they from?wvk易文君-文库范文网

  2) 出示句型,教师带领学生朗读三遍。wvk易文君-文库范文网

  3)t:who are they from? let’s listen to the tape then match.wvk易文君-文库范文网

  4) 学生听课文录音,完成匹配题:wvk易文君-文库范文网

  grandfather         grandmother      father      mother            jimwvk易文君-文库范文网

  a watch             wallet          teapot     hairdryer        skateboardwvk易文君-文库范文网

  5) 交流答案:wvk易文君-文库范文网

  t:who is the watch from?  ss: it’s from grandpa and grandma.wvk易文君-文库范文网

  t:who is the wallet from?  ss: it’s from grandma.wvk易文君-文库范文网

  t:who is the teapot from?  ss: it’s from grandpa.wvk易文君-文库范文网

  t:who is the hairdryer from?  ss: it’s from grandpa and grandma.wvk易文君-文库范文网

  t:who is the skateboard from?  ss: it’s from jim’s mum and dad.wvk易文君-文库范文网

  t: who is the calculator from? ss: it’s from jim’s mum and dad, too.wvk易文君-文库范文网

  6) ss齐读匹配结果:the watch is from jim’s grandpa and grandma./….wvk易文君-文库范文网

  step 3 consolidationwvk易文君-文库范文网

  1. t: christmas is coming. e veryone has a present for his friends. who are you going to send your present? let’s write a card.wvk易文君-文库范文网

  2. 教师指导学生写卡片:dear … wvk易文君-文库范文网

  merry christmas and happy new year!  wvk易文君-文库范文网

  from: ….wvk易文君-文库范文网

  t:who is the wallet from?  ss: it’s from grandma.wvk易文君-文库范文网

  t:who is the teapot from?  ss: it’s from grandpa.wvk易文君-文库范文网

  t:who is the hairdryer from?  ss: it’s from grandpa and grandma.wvk易文君-文库范文网

  t:who is the skateboard from?  ss: it’s from jim’s mum and dad.wvk易文君-文库范文网

  t: who is the calculator from? ss: it’s from jim’s mum and dad, too.wvk易文君-文库范文网

  6) ss齐读匹配结果:the watch is from jim’s grandpa and grandma./….wvk易文君-文库范文网

  step 3 consolidationwvk易文君-文库范文网

  1. t: christmas is coming. everyone has a present for his friends. who are you going to send your present? let’s write a card.wvk易文君-文库范文网

  2. 教师指导学生写卡片:dear … wvk易文君-文库范文网

  merry christmas and happy new year!  wvk易文君-文库范文网

  from: ….wvk易文君-文库范文网

  3. 学生写完后贴在自己准备的礼物上,然后将礼物集中在老师的礼物袋里,让一位学生扮演圣诞老人,给学生送礼物:hey! hey! merry christmas and happy new year!  here’s a present for ….t: who is this present from?  santa clause: look! ss: it’s from ….这两个同学都上台,接受礼物的同学拆开礼物,教师在一边提示说:oh, it’s a …how beautiful! i like it very much.像这样演示5组,逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。wvk易文君-文库范文网

  2.  圣诞老人将礼物分派给5个学生,由这5个学生给大家送礼物:who is this present from? it’s from … open it. oh, it’s a … it’s ….。wvk易文君-文库范文网

  3.  礼物送完后,大家齐唱:we wish you a merry christmas and a happy new year.wvk易文君-文库范文网

  4.  做书上d部分练习。wvk易文君-文库范文网

  五.作业建议:wvk易文君-文库范文网

  1. 朗读记忆本课的有关日常用品的单词。wvk易文君-文库范文网

  2. 根据课堂情景,用学过的语言写一篇短文:it’s christmas day. santa clause comes to our class. he gives us a lot of nice presents. …    wvk易文君-文库范文网

  反思:当课堂奏响“以人为本”的主旋律,课堂也由专制走向民主。我反思传统课,一改复习由老师唱主角的现象,让学生代表与学生进行自由问答复习学过的句型,真正体现课堂教学的和诣。当然老师可作适当的指导、提示。本课我列出了一些让学生参考的话题:what date is it today?   what’s your favourate holiday?自然将学生的思路引入到本课“at christmas”的学习中,导入新课。wvk易文君-文库范文网

  新内容的呈现,我采用猜谜的方式,先让学生猜礼物盒中的是什么礼物,吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣由猜测是什么礼物,引出新的语言知识点:whose … is it/are they? it’s/they’re his/hers/mine/ours/yours.过度自然,学生不知不觉地进入新的句型的学习。wvk易文君-文库范文网

  正如新课标所强调的,传统课注重机械传授,忽略了体验与参与,如五步教学法,呈现后就是一个个地跟读。本课中,我让学生准备了许多礼物,然后分小组进行游戏,分别猜出是什么礼物和谁的。灵活运用所学语言。这样的教学,学生又怎能不快乐、效果又怎能不明显呢?wvk易文君-文库范文网

  在教学的最后,我设计了一个失物招领的游戏,将语言溶入生活,和实际生活联系起来,让学生走下位置,用所学的语言寻找失主。同时培养了学生拾金不昧的优良品德。wvk易文君-文库范文网

  本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。通过jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容,即名词性物主代词。通过本单元的学习,要求学生能在一定情景下正确使用名词性物主代词。名词性物主代词可以使语言的表达更加简练。学生在理解其意思上并没有太大的障碍,但在使用时却常常与形容词性物主代词混肴。wvk易文君-文库范文网

  语言的学习重在激发学生的学习兴趣,“兴趣是最好的老师”。所以在这堂课设计中,我注重发掘教材的趣味性,设计多样的教学活动。由老师圣诞节收到许多礼物,让学生猜测是什么礼物,和是谁赠送的,自然引出新内容的学习。猜谜是学生喜欢的活动,学生乐于参与,兴趣很好,收到了良好的教学效果。wvk易文君-文库范文网

  语言的学习离不开语言实践活动。在教学中我设计了,同学间交流自己收到的礼物,和失物招领活动,符合生活的实际需要。在活动过程中,学生很主动、很积极,原本生疏的句子,通过反复的练习,运用英语交流完成任务,马上变得熟悉起来,学生学得轻松愉快。wvk易文君-文库范文网

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