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《学英语》教案

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《学英语》教案(通用18篇)qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇1

  一、 说课qbF易文君-文库范文网

  我开课的主题是meeting friendsqbF易文君-文库范文网

  交朋友是学生生活中的重要的一部分,学生喜欢朋友,更喜欢自己能成为他人的朋友。所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生在不知不觉中掌握怎样与他人成为朋友。在整堂课中,以交朋友为主线。先用动物引发小朋友交朋友的兴趣,新授句型“I want to be your friend.”接着老师把动物朋友介绍给大家,激起小朋友想交朋友的兴趣。由老师做示范后,让想交朋友的学生上台进行自由的交朋友。然后让这些学生再把自己的动物的朋友介绍给自己的好朋友。这样就给学生使用英语自然流入的机会。qbF易文君-文库范文网

  接着是一个生活小品练习,让学生在近似于生活的环境中使用英语。通过一个朋友到家里来玩,使学生在简单会话中充分运用了语言。qbF易文君-文库范文网

  最后在歌曲one two three—we are friends中结束本课,让学生感到意犹未尽,为下一课作好准备。qbF易文君-文库范文网

  二、教学过程:qbF易文君-文库范文网

  一、 free talkqbF易文君-文库范文网

  T: Hello, what’s your name?qbF易文君-文库范文网

  S1: my name is .qbF易文君-文库范文网

  T: who is she?qbF易文君-文库范文网

  S1: she is YY.qbF易文君-文库范文网

  T: what’s his name?qbF易文君-文库范文网

  S2: His name is KK.qbF易文君-文库范文网

  Can you ask me some questions like this? (choose someone to ask me)qbF易文君-文库范文网

  二、 sing a songqbF易文君-文库范文网

  I like animals. Do you like? If you like and you want to be their friend, you should say: I want to be your friend.(show this sentence on the blackboard, then Ss read after T)qbF易文君-文库范文网

  Show a toy animal (example)qbF易文君-文库范文网

  T: hello, I want to be your friend.qbF易文君-文库范文网

  CAT: me, too.qbF易文君-文库范文网

  T: Nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  CAT: Nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  Who want to be cat’s friend?(a team )qbF易文君-文库范文网

  The animals are our friends. We all like animals. Today many animals come to our school. Now please close your eyes. Then show a basket. At the same time, choose five Ss to come to the front. And the six Ss hide behind the teacher’s desk. Let Ss open their eyes.(they will see so many animals in the basket)qbF易文君-文库范文网

  And the animals also bring us a song. Let’s sing this song. (play the cassette)During this song, the six hidden Ss will appear one by one. Then they dance in front of the classroom.qbF易文君-文库范文网

  三、 Make animal friendsqbF易文君-文库范文网

  There ‘re many animals in our classroom. Do you want to know them? Let’s ask them to self-introduce.qbF易文君-文库范文网

  Fish: Hello, I’m fish.qbF易文君-文库范文网

  They are so lovely. I like them very much. I want to be their friend.(example)qbF易文君-文库范文网

  T: Hello, fish! I’ m Miss Zhu. I want to be your friend.qbF易文君-文库范文网

  Fish: me, too.qbF易文君-文库范文网

  T: Nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  Fish: Nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  Who want to be rabbit’s friend?qbF易文君-文库范文网

  Who want to be dog’s friend?qbF易文君-文库范文网

  Now Miss fish is my friend. And I have another friend----- .qbF易文君-文库范文网

  T: , this is my friend Miss fish. Miss fish, this is my friend, .qbF易文君-文库范文网

  : Nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  FISH: Nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  You must have many friends. Now please introduce your animal friend to your friend, OK?qbF易文君-文库范文网

  四、 Make foreign friendsqbF易文君-文库范文网

  Today, many animals come to our school. And some foreigners come to our school. Who want to perform these foreigners? (choose four Ss to perform)qbF易文君-文库范文网

  1、foreign friends appear one by one. And they self-introduce.qbF易文君-文库范文网

  2、(example) Miss zhu wants to be their friendqbF易文君-文库范文网

  T:hello, coco. I’m Miss Zhu. Nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  Coco:Nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  T: I want to be your friend.qbF易文君-文库范文网

  Coco: Me,tooqbF易文君-文库范文网

  T: We’re friends.qbF易文君-文库范文网

  Then Miss Zhu has a foreign friend. Do you want to have a foreign friend? OK, please come to the front and say to them.qbF易文君-文库范文网

  3、Now we all have foreign friends. However our guest teachers don’t know them. Can you introduce your foreign friends to our guest teachers?qbF易文君-文库范文网

  五、 Artistic creationqbF易文君-文库范文网

  1、 Show a photo and introduce it. Now this is my home. Who want to be my father? Who want to my mother? Who want to be my friend?qbF易文君-文库范文网

  (example) T: Who’s there?qbF易文君-文库范文网

  S: It’s me! May I coming?qbF易文君-文库范文网

  T: Hello,KK! Coming,please! This is my father. This is my mother. This is my friend—KK.qbF易文君-文库范文网

  K: Hello!qbF易文君-文库范文网

  F&M: Hello!!qbF易文君-文库范文网

  2、Practice in four( one is your father,one is your mother,and the other one is your friend.qbF易文君-文库范文网

  3、choose some groups of them to performqbF易文君-文库范文网

  六、 Sing a songqbF易文君-文库范文网

  Today we meet many friends------animal friends、foreign friends. Are you happy? OK, let’s sing a song.( one two three we are friends)qbF易文君-文库范文网

  评课:qbF易文君-文库范文网

  课堂气氛活跃,语言生动,活动课比较符合孩子的心理,可以让更多的学生参与到活动中来,活动课有较强的互动性,让学生充分展示了自己的才能。本课结束时的一个小品紧扣生活英语的主题,让学生真正做到“学中用,用中学”。qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇2

  Unit 2 What a day! qbF易文君-文库范文网

  The 1st periodqbF易文君-文库范文网

  【教材解读】qbF易文君-文库范文网

  本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天, 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动,要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。qbF易文君-文库范文网

  【学习目标】qbF易文君-文库范文网

  1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组:cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型:It was sunny / cloudy / windy / rainy.qbF易文君-文库范文网

  2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rainqbF易文君-文库范文网

  3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音qbF易文君-文库范文网

  4. 学生能初步感知天气表达的句型qbF易文君-文库范文网

  5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解qbF易文君-文库范文网

  【教学重点】qbF易文君-文库范文网

  1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组:cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型:It was sunny / cloudy / windy / rainy.qbF易文君-文库范文网

  2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、qbF易文君-文库范文网

  3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音qbF易文君-文库范文网

  4. 学生能初步感知天气表达的句型qbF易文君-文库范文网

  【导学过程】qbF易文君-文库范文网

  Step 1 Warm up qbF易文君-文库范文网

  GreetingqbF易文君-文库范文网

  Free talkqbF易文君-文库范文网

  T: Hello, boys and girls.qbF易文君-文库范文网

  Would you know something more about me?qbF易文君-文库范文网

  Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?qbF易文君-文库范文网

  It’s a big and beautiful city. IqbF易文君-文库范文网

  Review : was(am的过去式) agoqbF易文君-文库范文网

  But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.qbF易文君-文库范文网

  利用简单的两句话,区分时态的不同qbF易文君-文库范文网

  3.T: Can you let me know something about you?qbF易文君-文库范文网

  Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.qbF易文君-文库范文网

  出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题qbF易文君-文库范文网

  在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honeyqbF易文君-文库范文网

  在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot showqbF易文君-文库范文网

  在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.qbF易文君-文库范文网

  Teach: diaries diaryqbF易文君-文库范文网

  T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.qbF易文君-文库范文网

  Teach: sunny cloudy windy rainyqbF易文君-文库范文网

  T: These pictures are about the weather.qbF易文君-文库范文网

  Teach: weatherqbF易文君-文库范文网

  Step 2. PresentationqbF易文君-文库范文网

  1.show a pictureqbF易文君-文库范文网

  T: This is Yang Ling.qbF易文君-文库范文网

  She likes drawing and writing diaries ,too.qbF易文君-文库范文网

  出示日记抬头部分qbF易文君-文库范文网

  T: This is a diary of hers. What a day!qbF易文君-文库范文网

  What day is it today? SundayqbF易文君-文库范文网

  What date is it today? 20th September(9月20号)qbF易文君-文库范文网

  渗透英文日记的书写格式qbF易文君-文库范文网

  引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.qbF易文君-文库范文网

  What can you see in the picture?qbF易文君-文库范文网

  (1)S:I can see some children in the park.qbF易文君-文库范文网

  T:Who are they?qbF易文君-文库范文网

  S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.qbF易文君-文库范文网

  (2) We can see some parrots in the park.qbF易文君-文库范文网

  (3) fly kitesqbF易文君-文库范文网

  (4) rainqbF易文君-文库范文网

  4.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论qbF易文君-文库范文网

  Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式qbF易文君-文库范文网

  go→went see→saw become→became fly→flew are→wereqbF易文君-文库范文网

  Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)qbF易文君-文库范文网

  5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)qbF易文君-文库范文网

  6.Read the diaryqbF易文君-文库范文网

  找出表达天气变化的句子,再过渡到事件变化的句子qbF易文君-文库范文网

  在此活动中教授bring过去式brought, can过去式couldqbF易文君-文库范文网

  Step 3.Consolidation qbF易文君-文库范文网

  1.Let’s readqbF易文君-文库范文网

  a.Read after one.qbF易文君-文库范文网

  b.Read together.qbF易文君-文库范文网

  c.Read one by one.qbF易文君-文库范文网

  2.T:What do you think of her day?qbF易文君-文库范文网

  Happy? Interesting? Terrible? Bad?qbF易文君-文库范文网

  Step 4.HomeworkqbF易文君-文库范文网

  1. Read the text.qbF易文君-文库范文网

  2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.qbF易文君-文库范文网

  板书设计:qbF易文君-文库范文网

  Unit 2 What a day!qbF易文君-文库范文网

  It was sunny / cloudy / windy / rainy.qbF易文君-文库范文网

  go→went fly→flewqbF易文君-文库范文网

  see→saw are→wereqbF易文君-文库范文网

  become→became bring→broughtqbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇3

  教材分析:qbF易文君-文库范文网

  本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作,重点学习万圣节所需要的一些物品、动物类单词以及do you like…?yes, i do./no, i don’t. i like…等句子。qbF易文君-文库范文网

  学情分析:qbF易文君-文库范文网

  在学习单词的时候,应提醒学生注意名词的复数形式在词形和读音上的变化。qbF易文君-文库范文网

  句子的教学教师可以采用以旧带新的方法,用已经学过的句型引出新句型。qbF易文君-文库范文网

  本单元所出现的动物类单词,紧密结合的是商店里的购物用语,在教学中教师要注意创设购物情景,让学生熟练自如地运用这些购物的交际用语。qbF易文君-文库范文网

  aims:qbF易文君-文库范文网

  1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig, evenings, need, work.qbF易文君-文库范文网

  2. 能听懂、会说、会读和会写句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…what do you like…? i like…qbF易文君-文库范文网

  3. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型what do you need? we need some…qbF易文君-文库范文网

  what else do  you need? …, please .  here’s your change.qbF易文君-文库范文网

  4. 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。qbF易文君-文库范文网

  5. 了解元音字母e在单词中的读音。qbF易文君-文库范文网

  6. 能有感情地诵读歌谣halloween。qbF易文君-文库范文网

  focus: qbF易文君-文库范文网

  1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,evenings, need, work.qbF易文君-文库范文网

  2. 能听懂、会说、会读和会写句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…what do you like…? i like…qbF易文君-文库范文网

  3. 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。qbF易文君-文库范文网

  difficulties:  qbF易文君-文库范文网

  1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,evenings, need, work.qbF易文君-文库范文网

  2. 能听懂、会说、会读和会写句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…what do you like…? i like…qbF易文君-文库范文网

  教学准备:qbF易文君-文库范文网

  pictures  tape  cards  tape recorder  some things qbF易文君-文库范文网

  教时安排:5 periodsqbF易文君-文库范文网

  小学英语教案(牛津5a)qbF易文君-文库范文网

  unit 4                 period 1qbF易文君-文库范文网

  type: newqbF易文君-文库范文网

  aims:qbF易文君-文库范文网

  1..  能正确理解、掌握会话内容,并能熟练朗读、表演会话; qbF易文君-文库范文网

  2..  能听得懂、会说、会读日常交际用语 what do you need? qbF易文君-文库范文网

  we need some... what else do you need? ..., please. here's your change.qbF易文君-文库范文网

  3..  能有表情的朗读歌谣halloween。qbF易文君-文库范文网

  focus: qbF易文君-文库范文网

  能正确理解会话内容,并能熟练朗读、表演会话。qbF易文君-文库范文网

  difficulties:qbF易文君-文库范文网

  能正确理解会话内容,并能熟练朗读、表演会话。qbF易文君-文库范文网

  process 教改评析qbF易文君-文库范文网

  step 1.  warm up qbF易文君-文库范文网

  1..  学说歌谣: halloween。本歌谣是本单元的新内容,课前 qbF易文君-文库范文网

  学习既可以营造学习英语的氛围,又可以为新知识的学习作铺垫。 qbF易文君-文库范文网

  2..  everyday english: 教师可每天安排一名值日生说英语,qbF易文君-文库范文网

  话题可以由教师根据实际情况提出,也可以由值日生自己决定。 qbF易文君-文库范文网

  3..  listen to a story: about halloween. qbF易文君-文库范文网

  在西方国家,每年的十月三十一日有个halloween万圣节,即传说中的鬼节。qbF易文君-文库范文网

  节日的那天,许多公共场所乃至居家院落, 都会布置上诸如鬼怪呀、qbF易文君-文库范文网

  南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类,以祭祀鬼神。qbF易文君-文库范文网

  南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装,qbF易文君-文库范文网

  戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物,qbF易文君-文库范文网

  手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖,嘴里大声叫着“trick or treak”(不招待就捣乱),qbF易文君-文库范文网

  邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。  qbF易文君-文库范文网

  万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩,qbF易文君-文库范文网

  它成了一个孩子们的节日,也是年轻人化装舞会的节日。qbF易文君-文库范文网

  有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。qbF易文君-文库范文网

  万圣节一过,人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。 qbF易文君-文库范文网

  step 2.  review qbF易文君-文库范文网

  1..  free talk: let's go to the "halloween shop" qbF易文君-文库范文网

  教师可以课前先准备一些关于万圣节的图片,qbF易文君-文库范文网

  通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍过“万圣节”一般需要购买哪些物品,qbF易文君-文库范文网

  边说边帖图边运用句型介绍:what do we need for a halloween? 为下面的教学作捕垫。 qbF易文君-文库范文网

  step 3.  presentation and practice qbF易文君-文库范文网

  1..  由上面的教学引出单词: pumpkin, lantern, mask, candles,qbF易文君-文库范文网

  教师可以边引出边示范发音,学生静听几遍后模仿学说,qbF易文君-文库范文网

  通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式,检查学生的掌握情况。 qbF易文君-文库范文网

  2..  教师课前可准备一些小动物的面具,教师可手拿面具问:qbF易文君-文库范文网

  what do you like? do you like rabbits ?qbF易文君-文库范文网

  引导学生正确回答yes, i do. / no, i don't. qbF易文君-文库范文网

  教师可用其它动物面具进行操练,qbF易文君-文库范文网

  边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式,qbF易文君-文库范文网

  如:masks, flowers, candles, monkeys等。 qbF易文君-文库范文网

  3..  学生在3.b中已经学过如何购物的话题,qbF易文君-文库范文网

  经过前面单词教学的铺垫,教师可以通过与学生进行购物表演的形式,qbF易文君-文库范文网

  重点引导学生学说交际用语qbF易文君-文库范文网

  what do you need? we need some...what else do you need?..., please.qbF易文君-文库范文网

  以及 how much are they?等用语,qbF易文君-文库范文网

  在此基础上,可引出并学习here's your change. “这是找你的零钱”。qbF易文君-文库范文网

  让学生在情境中学会交际,在交际中学会语。 qbF易文君-文库范文网

  step 4.  consolidation qbF易文君-文库范文网

  1..  listen to the tape, read after it。 qbF易文君-文库范文网

  2..  小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问,qbF易文君-文库范文网

  比一比哪一组问得多,哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡,qbF易文君-文库范文网

  凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5.分,小组获胜的小组成员每人可积2.分,qbF易文君-文库范文网

  学期结束后看看哪位同学的积分多。 qbF易文君-文库范文网

  3..  hallow party :学生带上自制的面具,表演会话,展示才艺,齐唱“happy halloween”。qbF易文君-文库范文网

  建议教师可以将“happy new year“的歌词替换为“happy halloween”,以增加课堂教学的趣味性。 qbF易文君-文库范文网

  六、布置作业: qbF易文君-文库范文网

  1..  听录音,模仿学说,熟练朗读并会表演本单元会话内容 qbF易文君-文库范文网

  2..  收集有关halloween的知识, 了解西方国家的其它节日 qbF易文君-文库范文网

  3..  自制halloween节日面具 qbF易文君-文库范文网

  教学后记:qbF易文君-文库范文网

  本单元是关于万圣节的内容,了解西方国家的节假日是必要的。 本单元情景性强,教师应该利用各种物品和现场资源为学生创设各种大小的操作情境,让学生表演。另外可以适当介绍关于万圣节的知识,让学生了解异域风情。qbF易文君-文库范文网

  学习一种语言,更要懂得学习这个国家的风土人情,文化风俗。所以在上第一课时之前,我从网上搜集了许多关于万圣节的图片及音像资料,这样让学生在学习课文之前,先对万圣节有个大体上可了解。qbF易文君-文库范文网

  小学英语教案(牛津5a)qbF易文君-文库范文网

  unit 4                period 2qbF易文君-文库范文网

  type: newqbF易文君-文库范文网

  aims:qbF易文君-文库范文网

  5a 第四单元 b qbF易文君-文库范文网

  1.  能听得懂、会说、会读和会拼写单词a vase, a horse,  a chicken, a duck, a pig,。 qbF易文君-文库范文网

  2. 能听得懂、会说、会读单词a mask, a candle, a pumpkin。 qbF易文君-文库范文网

  3.  能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。 qbF易文君-文库范文网

  focus: qbF易文君-文库范文网

  1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。 qbF易文君-文库范文网

  2.能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。 qbF易文君-文库范文网

  difficulties:qbF易文君-文库范文网

  能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。qbF易文君-文库范文网

  process 教改评析qbF易文君-文库范文网

  step 1.  warm up qbF易文君-文库范文网

  1、  sing an english song: happy halloween。qbF易文君-文库范文网

  建议教师让学生带着自制的     面具,边表演边唱,培养孩子学习英语的兴趣。 qbF易文君-文库范文网

  2、  everyday english: 教师可每天安排值日生说英语,qbF易文君-文库范文网

  话题可以由教师 根据实际情况提出,也可以由值日生自己决定。qbF易文君-文库范文网

  本节课还可安排学生表演上节课所学的会话或自编的会话内容。 qbF易文君-文库范文网

  step 2.  revision qbF易文君-文库范文网

  1..  say a rhyme "halloween",复习巩固上节课所学内容。 qbF易文君-文库范文网

  2..  say something about "halloween"、"april fool's day"、“mother's day"、"father's day"..qbF易文君-文库范文网

  .通过上节课后让学生收集资料,本节课可让学生自己来说一说。 qbF易文君-文库范文网

  3..  guessing game 1.: 先让全班学生闭上眼睛,qbF易文君-文库范文网

  让一学生到台前,穿上教师课前准备的服装,带上面具,qbF易文君-文库范文网

  然后让学生猜一猜"who is he/she?" (he's/she's...), qbF易文君-文库范文网

  教师手指面具问"what is it?",(it's a ...),复习上节课已经学过的词汇。 qbF易文君-文库范文网

  step 3.   presentation and practice qbF易文君-文库范文网

  1..  guessing game 2.: 教师课前将南瓜、花瓶、蜡烛等单词的图片做成拼图,qbF易文君-文库范文网

  上课时边拼图边让学生猜what is it? 直至拼出全图,qbF易文君-文库范文网

  激发学生的学习兴趣,增加学生的视听过程,然后带领学生学说单词。 qbF易文君-文库范文网

  2..  guessing game 3.: 教师边画简笔画边让学生猜qbF易文君-文库范文网

  what is it? 以此引出单词: qbF易文君-文库范文网

  a duck, a pig, a chicken, a horse, a vase,a candle, a pumpkin等,qbF易文君-文库范文网

  带领学生学习以上单词。 qbF易文君-文库范文网

  3..  比较以上单词单数和复数词形的变化,引导学生归纳复数形式单词的读音规律。 qbF易文君-文库范文网

  4..  在引出的同时重点板书四会单词qbF易文君-文库范文网

  a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,,,指导学生听、说、读、写。 qbF易文君-文库范文网

  step 4.  consolidationqbF易文君-文库范文网

  1.  play a game: "halloween shop"。qbF易文君-文库范文网

  教师将本单元所学单词的商品价格标签贴在商店的货架上,qbF易文君-文库范文网

  让学生猜一猜每个标签所代表的商品名称。qbF易文君-文库范文网

  如果是四会单词学生能正确拼写出可在积分卡上记5.分。 qbF易文君-文库范文网

  2..  听录音,模仿学说,巩固本节课所学内容。 qbF易文君-文库范文网

  step 5布置作业: qbF易文君-文库范文网

  1..抄写本单元要求四会掌握的单词,并能熟练拼写。 qbF易文君-文库范文网

  2..收集归纳以前已经学过的动物、水果、交通工具类单词。 qbF易文君-文库范文网

  3..预习本单元c部分内容。 qbF易文君-文库范文网

  教学后记:    qbF易文君-文库范文网

  在课堂上灵活使用教学用具对于学生对新授内容的掌握起到了很大的作用。课前我从网上搜集了许多单词的图片,并把这些图片做成了漂亮的课件,这样学生学习起来兴趣盎然,积极性也高!当然反复地练读单词句型也是必不可少的。这也是不能忽略的!小学英语教案(牛津5a)qbF易文君-文库范文网

  unit 4                 period 3qbF易文君-文库范文网

  type: newqbF易文君-文库范文网

  aims:qbF易文君-文库范文网

  1.  能听得懂、会说、会读和会写句型do you like...? 及其 回答yes, i do. / no, i don't. i like... qbF易文君-文库范文网

  2. 能在具体情境中熟练运用所学句型。 qbF易文君-文库范文网

  3.  熟练完成本单元c部分内容。 qbF易文君-文库范文网

  focus: qbF易文君-文库范文网

  1. 四会掌握do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。 qbF易文君-文库范文网

  2.  do not 的缩写形式don't。 qbF易文君-文库范文网

  difficulties:qbF易文君-文库范文网

  四会掌握do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。qbF易文君-文库范文网

  process 教改评析qbF易文君-文库范文网

  step 1.  warm up qbF易文君-文库范文网

  1..  sing a rhyme: halloween,可边说边表演。 qbF易文君-文库范文网

  2..  everyday english: 教师可每天安排值日生说英语,qbF易文君-文库范文网

  话题可以由教师根据实际情况提出,也可以由学生自己决定。 qbF易文君-文库范文网

  step 2.  revision qbF易文君-文库范文网

  1. play a game: halloween train。qbF易文君-文库范文网

  教师将班级学生分成四组,在黑板上分别贴出四张“万圣节火车”图片,qbF易文君-文库范文网

  要求每组以最快速度以“万圣节”常用物品名称给每列车厢命名,qbF易文君-文库范文网

  并将名称写在车厢上,比一比看哪个小组写得快。qbF易文君-文库范文网

  2. 通过图片引出并复习单词的复数形式,qbF易文君-文库范文网

  如:what's this? it's a horse. what are these? they're horses. qbF易文君-文库范文网

  以此类推复习单词a duck/ducks, a pig/pigs, a zebra/zebras等,qbF易文君-文库范文网

  将此类单词的图片贴于黑板上,为下面的教学作准备。   qbF易文君-文库范文网

  step 3.  practice qbF易文君-文库范文网

  1.  看图问答:教师指着图片提问do you like...?学生回答yes, i do. / no, i don't. i like... qbF易文君-文库范文网

  2.  板书以上句型,重点强调do not 的缩写形式don't。 qbF易文君-文库范文网

  3.  教师指导学生完成本单元c部分练习。建议教师简单指导,qbF易文君-文库范文网

  学生小组内讨论完成,教师检查各小组完成情况。 qbF易文君-文库范文网

  4..  教师可以学生充分练习的基础上,qbF易文君-文库范文网

  安排适当的读写的练习,以促进读写技能的不断提高。 qbF易文君-文库范文网

  step 4.  consolidation qbF易文君-文库范文网

  1..  a guessing game: qbF易文君-文库范文网

  教师课前准备一些图片,如:动物、水果、交通工具,qbF易文君-文库范文网

  让一学生到台前选择自己最喜欢的一件,qbF易文君-文库范文网

  其它同学用do you like...?句型猜他(她)喜欢的是什么。qbF易文君-文库范文网

  2..  小组竞赛:用do you like...?句型造句。qbF易文君-文库范文网

  看看哪个小组说得最多。qbF易文君-文库范文网

  布置作业: qbF易文君-文库范文网

  1..  看图说话,熟练掌握本单元c部分内容。 qbF易文君-文库范文网

  2..  用i like...句型写出自己最喜欢的五种物品。 qbF易文君-文库范文网

  3..  阅读一篇英文的小短文。 qbF易文君-文库范文网

  教学后记:qbF易文君-文库范文网

  本节课主要训练新句型do you like...?及回答语。我把这两个重点句型做成卡片,醒目,方便,学生接受较快,并且在练习对话时可以结合句型,并且可以张贴在黑板上,反复训练,学生在英语课堂上就可以掌握本节课所学内容。qbF易文君-文库范文网

  小学英语教案(牛津5a)qbF易文君-文库范文网

  unit 4                  period 4qbF易文君-文库范文网

  type: newqbF易文君-文库范文网

  aims:qbF易文君-文库范文网

  5a 第四单元 d和f qbF易文君-文库范文网

  1. 能听得懂、会说、会读和会写句型what do you like...? 及其回答i like... qbF易文君-文库范文网

  2. 能在具体情境中熟练运用所学句型。 qbF易文君-文库范文网

  3. 熟练完成本单元d和f部分内容。 qbF易文君-文库范文网

  focus: qbF易文君-文库范文网

  四会掌握what do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。qbF易文君-文库范文网

  difficulties:qbF易文君-文库范文网

  四会掌握what do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。qbF易文君-文库范文网

  process 教改评析qbF易文君-文库范文网

  step 1.  warm up qbF易文君-文库范文网

  1. sing a rhyme:  what would you like...?qbF易文君-文库范文网

  学生在4.b中已学过,通过复习以旧引新。 qbF易文君-文库范文网

  2..  everyday englishqbF易文君-文库范文网

  step 2.  revision qbF易文君-文库范文网

  1..  利用实物或图片进行师生问答,复习上节课所学句型。qbF易文君-文库范文网

  如:do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...。 qbF易文君-文库范文网

  2..  小组接力赛:教师将班级学生分成若干组,每组发一张纸条,qbF易文君-文库范文网

  每人写一句,进行接力传递,看看哪个小组传得快,写得正确。qbF易文君-文库范文网

  step 3.  practice qbF易文君-文库范文网

  1..  教师利用学生所带物品说:i like monkey masks. what do you like?qbF易文君-文库范文网

  引导学生回答i like... qbF易文君-文库范文网

  2..  同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习,qbF易文君-文库范文网

  然后到台前表演,练习掌握what do you like? i like... qbF易文君-文库范文网

  3..  完成本单元d部分练习:qbF易文君-文库范文网

  教师先指导学生看图,理解图意和练习要求,然后分小组进行对抗赛,qbF易文君-文库范文网

  互相提问,看看哪个小组问得多,答得也多。 qbF易文君-文库范文网

  step 4.  consolidation qbF易文君-文库范文网

  1..  教师课前做几个布偶,创设不同的人物,qbF易文君-文库范文网

  让学生手持布偶利用所学句型自编自演会话,比一比谁表演得最好! qbF易文君-文库范文网

  2..  指导学生完成f部分内容:本部分是一个调查统计练习,qbF易文君-文库范文网

  要求学生根据表格中提供的动物名称,先在小组内用what do you like? i like...相互问答,qbF易文君-文库范文网

  由小组组长统计并填表,看看有多少人喜欢动物,看看哪种动物喜欢的人最多。qbF易文君-文库范文网

  3.  教师板书本节课重点句型what do you like? i like...,并指导学生书写。 qbF易文君-文库范文网

  step 5布置作业: qbF易文君-文库范文网

  1..  抄写本单元要求四会掌握的句子。 qbF易文君-文库范文网

  2..  利用本单元所学知识,自编对话并会表演。qbF易文君-文库范文网

  3..  阅读一篇课外英语小短文或小故事。 qbF易文君-文库范文网

  教学后记:qbF易文君-文库范文网

  1.  利用实物或图片进行师生问答,复习上节课所学句型。qbF易文君-文库范文网

  如:do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...。 qbF易文君-文库范文网

  2.  小组接力赛:教师将班级学生分成若干组,每组发一张纸条,qbF易文君-文库范文网

  每人写一句,进行接力传递,看看哪个小组传得快,写得正确。qbF易文君-文库范文网

  无论是低年级还是高年级,学生都有好胜心,对于比赛他们从来都是乐此不疲的,所以这样的方法我一直用在我的英语课堂上。qbF易文君-文库范文网

  小学英语教案(牛津5a)qbF易文君-文库范文网

  unit 4                 period 5qbF易文君-文库范文网

  type: newqbF易文君-文库范文网

  aims:qbF易文君-文库范文网

  5a 第四单元 e和g 1.  能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容,提高学生的朗读和阅读理解能力。 qbF易文君-文库范文网

  2. 能在理解、记忆的基础上,模仿语篇内容作简单的自我介绍。 qbF易文君-文库范文网

  3. 能初步了解元音字母e在单词中的读音。 qbF易文君-文库范文网

  focus: qbF易文君-文库范文网

  正确理解和记忆语篇的内容,并能实际运用。qbF易文君-文库范文网

  difficulties:qbF易文君-文库范文网

  正确理解和记忆语篇的内容,并能实际运用。qbF易文君-文库范文网

  process 教改评析qbF易文君-文库范文网

  step 1.  warm up qbF易文君-文库范文网

  1.  sing english songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。 qbF易文君-文库范文网

  2..  everyday englishqbF易文君-文库范文网

  step 2.  revision qbF易文君-文库范文网

  1..  利用图片和实物进行问答练习,复习巩固c、d部分句型。qbF易文君-文库范文网

  可以师生之间问答,也可以生生之间问答,还可以小组与小组之间问答。 qbF易文君-文库范文网

  2..  教师模拟本单元e部分内容作自我介绍,qbF易文君-文库范文网

  要求学生也作简单的自我介绍,为下面的教学作铺垫。 qbF易文君-文库范文网

  step 3.  practice qbF易文君-文库范文网

  1..   完成书中e部分内容: qbF易文君-文库范文网

  1.) 教师先指导学生看图,设置问题情境,让学生带着问题去阅读、理解课文。 qbF易文君-文库范文网

  2.) 听课文录音,学生模仿学说。 qbF易文君-文库范文网

  3.) 师生问答,进一步理解和掌握课文内容。 qbF易文君-文库范文网

  2..   完成书中g部分内容: qbF易文君-文库范文网

  1.)  利用布偶(男、女)引出he, sheqbF易文君-文库范文网

  如:this is mike's father. he's a doctor. that's mike's mother. she's a bus driver. qbF易文君-文库范文网

  2.) 利用图片引出these, zebras,如:what are these? they're zebras. qbF易文君-文库范文网

  3.) 听录音,模仿学说,了解元音字母e在单词中的读音规律。 qbF易文君-文库范文网

  step 4.  consolidation qbF易文君-文库范文网

  1.  play a game: make a family qbF易文君-文库范文网

  教师虚拟一个家庭,让学生自己设计这个家庭有哪些成员,qbF易文君-文库范文网

  每个成员是做什么的,教师将学生设计的内容板书成文,qbF易文君-文库范文网

  激发学生学习的积极性和主动性,看看哪个小组哪个同学说得好! qbF易文君-文库范文网

  2.play a game:接龙比赛 qbF易文君-文库范文网

  教师将学生分成若干组,每组以he开头,qbF易文君-文库范文网

  要求学生用含有 相同发音[i:]的单词进行接龙比赛,qbF易文君-文库范文网

  看看哪个小组接得多,接得快! qbF易文君-文库范文网

  step 5:布置作业: qbF易文君-文库范文网

  1. 抄写本单元要求四会掌握的单词和句型。 qbF易文君-文库范文网

  2. 介绍自己最好的一位朋友的家庭。 qbF易文君-文库范文网

  3. 总结归纳已学的含有[i:]的单词。 qbF易文君-文库范文网

  单元后记:qbF易文君-文库范文网

  上周我开了一节英语公开课,我选择了第四单元,本单元内容是学生所感兴趣的,上起来会比较有趣吧。为了准备这节英语课,我耗费了大量的精力和时间,感觉到从设计教案方面,比起以前有了很大的进步,能够达到游刃有余的地步了。特别设计时,大胆地改变了以前的那种教学模式,课起初就让学生结合课文来学习新单词,让单词、句型与课文的学习三者融为一体,浑然天成,板块与板块之间的衔接较之以前也显得很自然,而非生拉硬拽吧。qbF易文君-文库范文网

  运用表格的形式,也达到了良好的效果。特别值得一提的是,通过自己的这次摸索觉得在做英语课件方面也有了很大的进步!这真是一节我比较满意的英语公开课!当然我还会继续努力的!qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇4

  一、教学内容qbF易文君-文库范文网

  part a,b,cqbF易文君-文库范文网

  二、教学目标qbF易文君-文库范文网

  1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。qbF易文君-文库范文网

  2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。qbF易文君-文库范文网

  3.能在教学活动中,感受到成功和快乐。qbF易文君-文库范文网

  三、教学重点qbF易文君-文库范文网

  1.能初步将本单元句型运用到交际中。qbF易文君-文库范文网

  四、教学过程qbF易文君-文库范文网

  step 1. greeting.qbF易文君-文库范文网

  (日常问候语)qbF易文君-文库范文网

  step 2. revisionqbF易文君-文库范文网

  1) free talkqbF易文君-文库范文网

  师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干,操练句型:qbF易文君-文库范文网

  what’s this/that in english? 及其应答qbF易文君-文库范文网

  2) 学习歌曲what is this in english?师示范后,学生跟唱。qbF易文君-文库范文网

  3) 鼓励学生挑选喜欢的图片,小组创作新歌词,并集体演唱。qbF易文君-文库范文网

  step 3. activityqbF易文君-文库范文网

  1.i can draw a …跟着老师画文具类简笔画qbF易文君-文库范文网

  2.listen and point.qbF易文君-文库范文网

  3.listen and color.(师提供颜色,生自己涂色)qbF易文君-文库范文网

  4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议:in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等qbF易文君-文库范文网

  5.师示范新对话,并让学生跟读。qbF易文君-文库范文网

  如:qbF易文君-文库范文网

  a: come here ,…qbF易文君-文库范文网

  b:all right.qbF易文君-文库范文网

  a: excuse me, what’s this on your book.qbF易文君-文库范文网

  b: oh, it’s my tape.qbF易文君-文库范文网

  look, it’s new.qbF易文君-文库范文网

  it’s green and white.qbF易文君-文库范文网

  it’s from my dad. qbF易文君-文库范文网

  it’s on my book now.qbF易文君-文库范文网

  6.学生以小组为单位,编新对话,并表演。qbF易文君-文库范文网

  step 4. homeworkqbF易文君-文库范文网

  1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。qbF易文君-文库范文网

  2.口头向父母介绍自己的文具。qbF易文君-文库范文网

  注意点:qbF易文君-文库范文网

  1.活动课不能搭建花架子,所设计活动要紧紧围绕教学重点。qbF易文君-文库范文网

  2.活动过程中要用语言,不仅用本单元,更要考虑到前面的知识联系。qbF易文君-文库范文网

  活动资源要用足,用好。qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇5

  Unit1 My new teachers第一课时qbF易文君-文库范文网

  教学重点qbF易文君-文库范文网

  本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 qbF易文君-文库范文网

  二、教学难点qbF易文君-文库范文网

  本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 qbF易文君-文库范文网

  三、课前准备qbF易文君-文库范文网

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。qbF易文君-文库范文网

  2.准备一些教师的照片或图片。qbF易文君-文库范文网

  3.教师准备录音机及录音带。qbF易文君-文库范文网

  四、教学过程qbF易文君-文库范文网

  1.Warm-up(热身)qbF易文君-文库范文网

  (l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。qbF易文君-文库范文网

  (2)日常口语练习,内容可参考如下:qbF易文君-文库范文网

  T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!qbF易文君-文库范文网

  Ss: Nice to meet you!qbF易文君-文库范文网

  (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下:qbF易文君-文库范文网

  T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?qbF易文君-文库范文网

  Ss:We’re in Grade 5.qbF易文君-文库范文网

  T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?qbF易文君-文库范文网

  Ss:Yes!qbF易文君-文库范文网

  T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?qbF易文君-文库范文网

  2. Presentation(新课呈现)qbF易文君-文库范文网

  (l)教师出示Let’s start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?qbF易文君-文库范文网

  (2)出示Let’s learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。qbF易文君-文库范文网

  (3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。qbF易文君-文库范文网

  (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。qbF易文君-文库范文网

  (4)试着写单词。qbF易文君-文库范文网

  教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。qbF易文君-文库范文网

  3.Let’s play (趣味操练)qbF易文君-文库范文网

  (1)Let’s find out (找一找)qbF易文君-文库范文网

  教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。qbF易文君-文库范文网

  (2)Let’s sing (唱一唱)qbF易文君-文库范文网

  教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。qbF易文君-文库范文网

  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)qbF易文君-文库范文网

  (l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。qbF易文君-文库范文网

  (2)让学生模仿Let’s find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。qbF易文君-文库范文网

  (3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?qbF易文君-文库范文网

  (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。qbF易文君-文库范文网

  5. 小结qbF易文君-文库范文网

  单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kindqbF易文君-文库范文网

  教案点评: qbF易文君-文库范文网

  提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇,再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。qbF易文君-文库范文网

  Unit1 My new teachers第二课时qbF易文君-文库范文网

  一、教学重点qbF易文君-文库范文网

  本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。qbF易文君-文库范文网

  二、教学难点qbF易文君-文库范文网

  Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。qbF易文君-文库范文网

  三、课前准备qbF易文君-文库范文网

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片是能够直接粘贴在黑板上。qbF易文君-文库范文网

  2.准备一些教师的照片或图片。qbF易文君-文库范文网

  3.教师准备录音机及录音带。qbF易文君-文库范文网

  四、教学过程qbF易文君-文库范文网

  1.Warm-up(热身)qbF易文君-文库范文网

  (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。qbF易文君-文库范文网

  (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:qbF易文君-文库范文网

  A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.qbF易文君-文库范文网

  B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.qbF易文君-文库范文网

  A: Who’s your art teacher? qbF易文君-文库范文网

  B: Mr Hu. qbF易文君-文库范文网

  A: What’s he like? qbF易文君-文库范文网

  B: He’s short and thin! qbF易文君-文库范文网

  2. Let’s try and talk (操练)qbF易文君-文库范文网

  Let’s tryqbF易文君-文库范文网

  反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。qbF易文君-文库范文网

  Let’s try部分录音内容如下:qbF易文君-文库范文网

  ① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?qbF易文君-文库范文网

  Girl: Mr Black. Boy: Mr Li.qbF易文君-文库范文网

  Boy: What’s he like? Girl: What’s he like?qbF易文君-文库范文网

  Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin.qbF易文君-文库范文网

  Who are the two men they are talking about?qbF易文君-文库范文网

  Let’s talkqbF易文君-文库范文网

  (1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏: Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。qbF易文君-文库范文网

  (2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。qbF易文君-文库范文网

  (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。qbF易文君-文库范文网

  Good to knowqbF易文君-文库范文网

  此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。qbF易文君-文库范文网

  3.Consolidation and extension(巩固与扩展)qbF易文君-文库范文网

  (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。qbF易文君-文库范文网

  (2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。qbF易文君-文库范文网

  (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。qbF易文君-文库范文网

  4. 小结qbF易文君-文库范文网

  句型:qbF易文君-文库范文网

  Who’s your math teacher? qbF易文君-文库范文网

  Mr Zhao. qbF易文君-文库范文网

  What’s he like? qbF易文君-文库范文网

  He’s thin and short. He’s very kind.qbF易文君-文库范文网

  教案点评: qbF易文君-文库范文网

  提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。qbF易文君-文库范文网

  Unit1 My new teachers第三课时qbF易文君-文库范文网

  一、教学重点qbF易文君-文库范文网

  本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。qbF易文君-文库范文网

  二、教学难点qbF易文君-文库范文网

  本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上,引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律,尤其要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是第一次出现。教师需要加以引导,正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生明白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。qbF易文君-文库范文网

  三、课前准备qbF易文君-文库范文网

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。qbF易文君-文库范文网

  2.准备一些教师的照片或图片。qbF易文君-文库范文网

  3.教师准备录音机及录音带。qbF易文君-文库范文网

  4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。qbF易文君-文库范文网

  四、教学过程qbF易文君-文库范文网

  1.Warm-up(热身)qbF易文君-文库范文网

  描述教师:在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描述,其他同学补充。结合所学句型:“He’s tall and thin.He’s our English teacher.” 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。 qbF易文君-文库范文网

  2. Presentation(新课呈现)qbF易文君-文库范文网

  Read and writeqbF易文君-文库范文网

  (l)用图片展示的方法导入。教师介绍说: Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look!Who are the teachers?qbF易文君-文库范文网

  (2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂的地方,教师答疑。qbF易文君-文库范文网

  (3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。qbF易文君-文库范文网

  (4)教师指导学生写四会句子,可以小组或男、女生比赛的方式进行。qbF易文君-文库范文网

  3.Let’s play (趣味操练) qbF易文君-文库范文网

  Pair workqbF易文君-文库范文网

  要求学生看Pair work部分的图片,理解对话内容。两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师,如 math teacher, music teacher等,另一组为描述人物外形的词组,如 thin and tall, strong and short等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取图片,问另一人。qbF易文君-文库范文网

  4.Pronunciation (语音操练) qbF易文君-文库范文网

  (1)教师出示一些含有相同字母组合,如 ee,ea等的单词卡片,要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律,同时还要特别注意示范bl,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。qbF易文君-文库范文网

  (2)看课件或听录音带,跟读单词和绕口令,看图理解句子大意。qbF易文君-文库范文网

  附有本课时字母组合的常见单词。qbF易文君-文库范文网

  /i:/qbF易文君-文库范文网

  ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal qbF易文君-文库范文网

  ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep qbF易文君-文库范文网

  bl blue blow black block blow blonde qbF易文君-文库范文网

  br bread break brown breed brain brick qbF易文君-文库范文网

  5.Consolidation and extension(巩固与扩展)qbF易文君-文库范文网

  (l)让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。qbF易文君-文库范文网

  (2)让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。针对语音部分,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。qbF易文君-文库范文网

  (3)让学生参照Pair work说一说,做一做,设计一些有关教师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。qbF易文君-文库范文网

  6. 小结qbF易文君-文库范文网

  书写句子:qbF易文君-文库范文网

  Who’s your English teacher?qbF易文君-文库范文网

  Mr Carter.qbF易文君-文库范文网

  What’s he like?qbF易文君-文库范文网

  He’s tall and strong.qbF易文君-文库范文网

  教案点评:qbF易文君-文库范文网

  提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上,正确写出所学句子Who’s your English teacher?Mr Carter. What’s he like?He’s tall and strong.Pair work部分要求学生动手动脑动口,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片。并进行对话练习。qbF易文君-文库范文网

  学新知导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C 部分,但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来,学生可不注重理解句义,只试着快速读出句子就可以了。qbF易文君-文库范文网

  关于我的老师的演讲活动qbF易文君-文库范文网

  探究内容: 组织学生进行小型的演讲。qbF易文君-文库范文网

  探究目的: 锻炼学生写和说的语言运用能力。qbF易文君-文库范文网

  探究形式: 全班。qbF易文君-文库范文网

  活动特点:此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听,并参与其中。qbF易文君-文库范文网

  活动过程:qbF易文君-文库范文网

  1. 每位学生准备100字左右的演讲稿,介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好,如图片、音乐等。qbF易文君-文库范文网

  2. 全班同学和诸位老师面前,进行演讲。qbF易文君-文库范文网

  3. 由老师们谈一谈感受,或对学生的演讲进行评价。qbF易文君-文库范文网

  4. 选出表现较好的同学,予以奖励。qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇6

  一般,一份完整的小学英语教案包括以下八个步骤: qbF易文君-文库范文网

  第一步:Subject 写课题 例如:Unit1 How tall are you?qbF易文君-文库范文网

  第二步:Teaching Content 教学内容qbF易文君-文库范文网

  第三步 :Teaching Aims教学目标 qbF易文君-文库范文网

  1. progress and methods 过程与方法qbF易文君-文库范文网

  2.knowledge and skills 知识与技能qbF易文君-文库范文网

  3.emotions,attitude and values 情感,态度与价值观qbF易文君-文库范文网

  第四步:Important and difficult teaching points 教学重难点qbF易文君-文库范文网

  第五步:Teaching Aids 教具准备qbF易文君-文库范文网

  第六步:Teaching Procures 教学过程qbF易文君-文库范文网

  1.Warm-up 热身qbF易文君-文库范文网

  2.Preview 预习 qbF易文君-文库范文网

  3.Presentation 新课呈现qbF易文君-文库范文网

  4.Consolidation 巩固qbF易文君-文库范文网

  5.Summary 总结qbF易文君-文库范文网

  6.Homework 作业qbF易文君-文库范文网

  第七步:Blakboard Design 板书设计qbF易文君-文库范文网

  第八步:Reflection 课后反思qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇7

  Unit 1 Lesson 3qbF易文君-文库范文网

  Part A Let’s say, Let’s chant Part C CultureqbF易文君-文库范文网

  Teaching Aims :qbF易文君-文库范文网

  1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.qbF易文君-文库范文网

  2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C cqbF易文君-文库范文网

  3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.qbF易文君-文库范文网

  Focus Points & Difficult Points :qbF易文君-文库范文网

  Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.qbF易文君-文库范文网

  Teaching Preparation:qbF易文君-文库范文网

  1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ballqbF易文君-文库范文网

  2. A little blackboard with four-line format and a ball.qbF易文君-文库范文网

  Designing for the blackboard:qbF易文君-文库范文网

  panda beaver eagle kangaroo (pictures)qbF易文君-文库范文网

  China Canada America Australia (words)qbF易文君-文库范文网

  Teaching Steps:qbF易文君-文库范文网

  Step1. Warm –upqbF易文君-文库范文网

  1. Sing a song.qbF易文君-文库范文网

  2. Free talkqbF易文君-文库范文网

  T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.qbF易文君-文库范文网

  S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. qbF易文君-文库范文网

  T: Nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  S: Nice to meet you, too.qbF易文君-文库范文网

  T: Let’s play. Ok?qbF易文君-文库范文网

  S: Great!qbF易文君-文库范文网

  T: Watch out! (T throws the ball.)qbF易文君-文库范文网

  S: Oh, no.qbF易文君-文库范文网

  Make a similar dialogue with your partner. qbF易文君-文库范文网

  Step2.Presentation.qbF易文君-文库范文网

  1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?qbF易文君-文库范文网

  S: 字母。qbF易文君-文库范文网

  T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)qbF易文君-文库范文网

  T: A a↗↘ S: A a↗↘ qbF易文君-文库范文网

  T: This is big letter A. 大写字母A。qbF易文君-文库范文网

  T: Big letter A. S: Big letter A.qbF易文君-文库范文网

  T: Let’s make a big letter A. (With the hands)qbF易文君-文库范文网

  Run two trains: Big letter A. (With the hands)qbF易文君-文库范文网

  T: This is small letter a.qbF易文君-文库范文网

  T: Small letter A S: Small letter A.qbF易文君-文库范文网

  T: Look at this girl’s head. It’s a small letter a.qbF易文君-文库范文网

  小a, 小a, 小翘辫。qbF易文君-文库范文网

  Run two trains: Big letter A, small letter a.qbF易文君-文库范文网

  2). T draws an apple: What’s this?qbF易文君-文库范文网

  S: It’s an apple.qbF易文君-文库范文网

  T draws an ant beside the apple: What’s this?qbF易文君-文库范文网

  S: It’s an ant.qbF易文君-文库范文网

  T: A for ant, / /,/ /, / /.qbF易文君-文库范文网

  A for apple, / /, / /, / /.qbF易文君-文库范文网

  2. Teach B b, C c like above.qbF易文君-文库范文网

  Pay attention to the pronunciation of c.qbF易文君-文库范文网

  Use right hand to make a c.qbF易文君-文库范文网

  B for boy, /b/,/b/,/b/.qbF易文君-文库范文网

  B for bag, /b/,/b/,/b/.qbF易文君-文库范文网

  C for Coke, /k/,/k/,/k/.qbF易文君-文库范文网

  C for coffee, /k/,/k/,/k/.qbF易文君-文库范文网

  Step 3. Practise.qbF易文君-文库范文网

  1. Game: Find out the letters we’ve just learned.qbF易文君-文库范文网

  apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag qbF易文君-文库范文网

  ballqbF易文君-文库范文网

  Read as: apple, No.1 small letter a.qbF易文君-文库范文网

  2.1) T: You’re so smart. You can read them. Now, let’s write them down.qbF易文君-文库范文网

  Look at the blackboard.qbF易文君-文库范文网

  T: First, let’s write down big letter A. One, two, three. Now, Let’s try together. Show me your finger.qbF易文君-文库范文网

  S: My finger.qbF易文君-文库范文网

  T& Ss: One, two, three.qbF易文君-文库范文网

  T teaches the writing of small letter a.qbF易文君-文库范文网

  2) T: Everyone has his home. Where is A’s home?qbF易文君-文库范文网

  Here it is. (T points at the four-line format.)qbF易文君-文库范文网

  #FormatImgID_0# qbF易文君-文库范文网

  T: This is letter’s home. This is the first floor. Then the second floor and the third floor. Big letters A lives in the second and third floor.qbF易文君-文库范文网

  Let’s write down it. Show me your finger.qbF易文君-文库范文网

  S: My finger.qbF易文君-文库范文网

  T & Ss: One, two, three.qbF易文君-文库范文网

  T teaches the writing of small letter a in the four-line format.qbF易文君-文库范文网

  Write them on your exercise book.qbF易文君-文库范文网

  Teach the writing of Bb, Cc.qbF易文君-文库范文网

  3. Lets chant.qbF易文君-文库范文网

  1) Read after T.qbF易文君-文库范文网

  2) Say with the tape.qbF易文君-文库范文网

  3) Say by yourself.qbF易文君-文库范文网

  4. Culture.qbF易文君-文库范文网

  T writes down:3.8qbF易文君-文库范文网

  T: March 8th is Women’s Day.qbF易文君-文库范文网

  Yeah,妇女节。qbF易文君-文库范文网

  T: On that day, you should say “Happy Women’s Day” to your mother.qbF易文君-文库范文网

  You also can pour a cup of tea, then say “ Have some tea, mom.”qbF易文君-文库范文网

  T&S act like mother and son/ daughter.qbF易文君-文库范文网

  S: Ding dong.qbF易文君-文库范文网

  T: Come in, please. qbF易文君-文库范文网

  S: Happy Women’s Day!qbF易文君-文库范文网

  T: Thank you.qbF易文君-文库范文网

  S: Mom, sit down , please.qbF易文君-文库范文网

  Have some tea.qbF易文君-文库范文网

  T: Thank you. My dear daughter.qbF易文君-文库范文网

  Step4. Assessment.qbF易文君-文库范文网

  1).Complete the writing of letters and exercise on the activity book.qbF易文君-文库范文网

  2) Make letter cards of A\B\C.qbF易文君-文库范文网

  Think it over:qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇8

  教学内容: 《牛津小学英语》4b第八单元第一课时 qbF易文君-文库范文网

  二、教学目标 : qbF易文君-文库范文网

  1、 能听懂、会说,会读,会拼写单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。 qbF易文君-文库范文网

  2、 能听懂、会说,会读,会写句型 there's a / there are some ...in/ on/ near the ... qbF易文君-文库范文网

  3、 熟悉歌曲 in the classroom 。 qbF易文君-文库范文网

  三、教学重点和难点: qbF易文君-文库范文网

  1、 能听懂、会说,会读,会拼写单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。qbF易文君-文库范文网

  2、 能听懂、会说,会读,会写句型 there's a / there are some ... qbF易文君-文库范文网

  五、课前准备 qbF易文君-文库范文网

  教具准备 :qbF易文君-文库范文网

  本课课件 及磁带录音机。 qbF易文君-文库范文网

  六、教学过程 step1. free talk: qbF易文君-文库范文网

  1.师生用good morning/afternoon. how are you?互相问候。 qbF易文君-文库范文网

  2.出示课件,看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。qbF易文君-文库范文网

  重点复习本课中的复现单词:a computer, a chair, a bookcase. qbF易文君-文库范文网

  3.复习句型:let's go to the library. great! how do we go there? shall we go to thereby bus? ok. 练习"there" ,并书写。  qbF易文君-文库范文网

  4. let's  sing  the  song 《the  wheels  on  the  bus 》,(出示课件音乐,并在每个地点类单词图片出现前播放)。   qbF易文君-文库范文网

  step2. presentation and practice qbF易文君-文库范文网

  1、 出示library的图片。 t: look at my picture. qbF易文君-文库范文网

  出示单词picture 并领读 s: 跟读. t:(指图片) what's this ? s: it's a library. t: what can you see in the library? s: i can see a picture , a computer and some bookcases. qbF易文君-文库范文网

  2、出示课件歌曲《wheels on the bus 》 t:(出示office的图片)what's this ? s: …… t: it's  an  office .. 出示单词  office  示范朗读 s:跟读 t:what can you see in the office ? s: i can see a computer . t: so you can say: there is a  computer. can  you  say  like  me? 出示句型:there  is  a/an …… can you say like me? s: there is a computer. there is a ... s:造句练习。 qbF易文君-文库范文网

  3、听音乐,做动作,出示classroom的图片 。 t: what's  this ? s: it's  a  classroom . 出示单词 classroom 并领读 s:跟读 t: what can you see in the  classroom?出示blackboard 的图片。 s: there's a blackboard .      学生造句练习…… t: 出示复数句型there  are  some  …… s: (在教师帮助下 ) there are some desks . 学生学说并做造句练习。 qbF易文君-文库范文网

  4、同法教  a playground, a music room.   qbF易文君-文库范文网

  step3 a short break qbF易文君-文库范文网

  1、enjoy a song 欣赏本课的歌曲 in the classroom qbF易文君-文库范文网

  2、a game" magic ears” 游戏规则:教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词。   qbF易文君-文库范文网

  step 4. learn to say   qbF易文君-文库范文网

  1、在黑板上写出课题unit8 open day 并领读qbF易文君-文库范文网

  2、出示本课单词图片。学生看图说单词。 qbF易文君-文库范文网

  3、t:(示范)this is an office. there is a/ an... on/ in the... there are some ...on/ in the ... can you say something like that? s:模仿教师练习句型。   qbF易文君-文库范文网

  step5 consolidation   qbF易文君-文库范文网

  1、看图说话比赛 ,练习书上part.c 教师出示书上图片。 学生分两大组比赛哪组说的多,说的好。 用句型: there is /are.... in / on the...   qbF易文君-文库范文网

  step 6 homework   qbF易文君-文库范文网

  1、听磁带,跟录音读对话。   qbF易文君-文库范文网

  2、单词抄写,各三遍。    qbF易文君-文库范文网

  附板书:           qbF易文君-文库范文网

  unit 8 open day             qbF易文君-文库范文网

  there  is  a /an……           qbF易文君-文库范文网

  there  are  some …… qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇9

  I.Teaching Content qbF易文君-文库范文网

  Asking the Way qbF易文君-文库范文网

  A: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please? qbF易文君-文库范文网

  B: Sure. You can go there by bus. qbF易文君-文库范文网

  A: Is it a long way from here? qbF易文君-文库范文网

  B: No, it'll take you fifteen minutes. qbF易文君-文库范文网

  A: Which bus can I take? qbF易文君-文库范文网

  B: You can take a No. 2 bus. qbF易文君-文库范文网

  A: Where is the bus stop? qbF易文君-文库范文网

  B: Just go straight. Look, the bus is coming. qbF易文君-文库范文网

  A: Thank you very much. qbF易文君-文库范文网

  B: You're welcome. qbF易文君-文库范文网

  II. Teaching procedures qbF易文君-文库范文网

  Step 1. Warming-up qbF易文君-文库范文网

  T: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T. Shall we sing an English song named "Bingo", and try. to change the' word "Bingo" with my name "Bright"? qbF易文君-文库范文网

  Step 2. Presentation qbF易文君-文库范文网

  T: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①),"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me? qbF易文君-文库范文网

  S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning". qbF易文君-文库范文网

  T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go. qbF易文君-文库范文网

  S1: Bai Lian Dong Park. qbF易文君-文库范文网

  S2: Fisher Girl. qbF易文君-文库范文网

  S3: Jiuzhou Town. qbF易文君-文库范文网

  T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me qbF易文君-文库范文网

  the names of some hotels in this city? qbF易文君-文库范文网

  S1: 2000 Hotel. qbF易文君-文库范文网

  S2: Yindu Hotel. qbF易文君-文库范文网

  S3: Bihai Hotel. qbF易文君-文库范文网

  (The teacher takes notes while the students are speaking.) qbF易文君-文库范文网

  Step 3. New structures learning qbF易文君-文库范文网

  T: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike? qbF易文君-文库范文网

  S: By bus. qbF易文君-文库范文网

  T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough. qbF易文君-文库范文网

  (The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.) qbF易文君-文库范文网

  1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning of the sentence: qbF易文君-文库范文网

  "It'll take someone some time to do something." qbF易文君-文库范文网

  2) Write the sentence "It'll take you fifteen minutes. " on the blackboard, and have the qbF易文君-文库范文网

  students imitate the sentence. qbF易文君-文库范文网

  3) A guessing game: qbF易文君-文库范文网

  T: Please look at these pictures and guess qbF易文君-文库范文网

  "How long will it take me to ...?" qbF易文君-文库范文网

  T: How long will it take me to have a football match? qbF易文君-文库范文网

  S1: It'll take you ninety minutes. qbF易文君-文库范文网

  T: Yes. qbF易文君-文库范文网

  4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order to introduce the qbF易文君-文库范文网

  new sentence: "Just go straight." qbF易文君-文库范文网

  5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of the sentence qbF易文君-文库范文网

  "Go straight." qbF易文君-文库范文网

  6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate the sentence: qbF易文君-文库范文网

  "Just go straight." qbF易文君-文库范文网

  Step 4. Practice qbF易文君-文库范文网

  1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeat after the tape, first individually and then in pairs. qbF易文君-文库范文网

  2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates. qbF易文君-文库范文网

  Step 5. Consolidation qbF易文君-文库范文网

  T: You know I'm from Shanghai. Maybe in the future you'll go to Shanghai, so I've prepared some photographs for you. qbF易文君-文库范文网

  1) Show the photographs of "Nanjing Road", "Pudong New Area" and "the Bund" to the students. qbF易文君-文库范文网

  2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don't know, such as qbF易文君-文库范文网

  directions, transportations in Shanghai. qbF易文君-文库范文网

  3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai. qbF易文君-文库范文网

  注①、注②:因竞赛在珠海举行,授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇10

  教学内容qbF易文君-文库范文网

  词汇学习:engineer, policemanqbF易文君-文库范文网

  句型学习:My father is a doctor.qbF易文君-文库范文网

  教学目标qbF易文君-文库范文网

  认知目标:qbF易文君-文库范文网

  能听说认读关于职业的名词:engineer, policeman, doctor, teacherqbF易文君-文库范文网

  能灵活运用My father is a…句型。qbF易文君-文库范文网

  情感目标:qbF易文君-文库范文网

  通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。qbF易文君-文库范文网

  学习策略目标:qbF易文君-文库范文网

  培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。qbF易文君-文库范文网

  通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。qbF易文君-文库范文网

  在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇11

  教学内容:qbF易文君-文库范文网

  一、教学目标qbF易文君-文库范文网

  1.知识目标qbF易文君-文库范文网

  1)能听、说、读、写本单元的动物类单词。qbF易文君-文库范文网

  2)进一步巩固句型:Do you like...?Yes,I do./No,I dont.以及I like...和I dont like...qbF易文君-文库范文网

  2.能力目标qbF易文君-文库范文网

  能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。qbF易文君-文库范文网

  3.情感目标qbF易文君-文库范文网

  使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系,从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。qbF易文君-文库范文网

  二、教学重点qbF易文君-文库范文网

  能够听、说、读、写本课的动物类单词。qbF易文君-文库范文网

  三、教学难点qbF易文君-文库范文网

  较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。qbF易文君-文库范文网

  四、教学准备qbF易文君-文库范文网

  多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。qbF易文君-文库范文网

  五、学情分析qbF易文君-文库范文网

  学生学习剑桥英语已有一年半之久,他们学习英语的兴趣浓厚,已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩,好表现自己是他们的天性。We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物,该课中的大部分动物单词学生已经学过,句型学生已熟练掌握,所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。qbF易文君-文库范文网

  六、教学过程qbF易文君-文库范文网

  1.Leading inqbF易文君-文库范文网

  T:Just now,we watched "The Lion King",do you like animals?What can you see?Which animals do you like?Do you like panda?qbF易文君-文库范文网

  2.Pre-task PreparationqbF易文君-文库范文网

  1)Boys and girls,we are in the forest now,lets do some exercises.Listen and act.qbF易文君-文库范文网

  Hands up.Hands down.Act like a dog/cat/monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.qbF易文君-文库范文网

  2)CAI shows pictures of four animals tails.qbF易文君-文库范文网

  T:Look and guess.What animals are they?qbF易文君-文库范文网

  S:Its a dog/an elephant/a horse/a monkey.qbF易文君-文库范文网

  3)CAI shows eight photos of animals.qbF易文君-文库范文网

  T:Look and say.What do you like?qbF易文君-文库范文网

  S:I like sheep...qbF易文君-文库范文网

  4)Lets chant.Ss say the chant with T. qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇12

  内容摘要:英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中,以增强学习的趣味性,调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。qbF易文君-文库范文网

  关键词:小学英语趣味单词教学qbF易文君-文库范文网

  在英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中,以增强学习的趣味性,调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。经过多年的教学经验,我在单词教学中积累了几种教学方法,现与大家一起探讨学习。qbF易文君-文库范文网

  一、利用“英语百宝箱”qbF易文君-文库范文网

  我的“百宝箱”其实就是一个大大的纸盒,里面可是五花八门,样样都有:有各色用了一半的卡纸、皱纸和白纸,各种单词卡片,还有小刀、胶水、奖品(不同的内容制成不同的奖品)、实物模型等。在进行新词汇的教学和复习时,我会大量地使用到它们。同时在学生学习的过程中,学生也可积累大量的东西,最后我也让他们像我一样放进自己的小小“百宝箱”里。用这样的方法我们学习和巩固新单词都得心应手,有了时时与遗忘作斗争的武器.qbF易文君-文库范文网

  二、充分运用多媒体qbF易文君-文库范文网

  1)小学生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教单词时,尽量运用直观形象的实物展示给学生,如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上,让学生摸一摸,看一看,闻一闻,尝一尝,这样学起来印象更深刻;利用小学生的好奇心理,用简笔画在电子白板/一体机板上勾勒出所要学习的内容,老师的动作就勾起了学生的好奇心,学习的效果就好多了;运用多媒体将声音,图形,动作有机地结合展示给学生,如教动物类单词时,可爱的动物形象,逼真的动物叫声让学生如亲临动物园,与动物朋友们在一起,边玩边学,学得快,记得牢。qbF易文君-文库范文网

  2)运用聚光灯功能,看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后吧聚光灯放在图片的边角上,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Isita…?”回答:Yesitis.或No,itisn’t.等。哪个组猜对了就记分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。qbF易文君-文库范文网

  三.巧用有趣的比赛qbF易文君-文库范文网

  小学生好强、集体荣誉感强。在训练学生认记单词时,经常将学生分组进行比赛也是极好的一个方法。qbF易文君-文库范文网

  1)抢读单词:这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后从教学系统中调出单词,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词,或将图片上的单词拼出来,读对说对拼对的给该组记分,得分最多的组为优胜。qbF易文君-文库范文网

  2)看图写说词:这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的单词/图片用投影打出来,将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,让学生们看一分钟,然后用电子白板软件遮屏,再给学生们两分钟时间将看到的单词说/写出来,最对最多最正确的组获胜。qbF易文君-文库范文网

  3)耳语传话:每一排为一组,全班分成两组,教师分别告诉每一组最后一位的学生一个单词。在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语把单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生,这样依次进行下去。最后,第一排的学生把所听到的单词在白板/一体机上点出来,传得最快,最准的组获胜。qbF易文君-文库范文网

  四、偶用活泼的儿歌qbF易文君-文库范文网

  歌曲的安排,可根据教学内容而定,因为小学生好动,好表演,可以让他们在唱起来的同时,动起来,演起来。课前,可以先播放一首与本课将要学习的单词相关的歌曲,通过唱歌热身,可增强学生的学习兴趣。课间,可以把他们新授的单词编成简单活泼的歌谣,让他们唱歌休息,劳逸结合,就会丝毫没有劳累的感觉,这样便于记忆,增强了词汇的创造性和趣味性,更能活跃教学气氛。qbF易文君-文库范文网

  总之,在活跃的氛围中学习单词,能够有效地提高了学生学习的积极性,让枯燥无味的单词学习变得有趣、有实效。事实证明教师充分运用多媒体,以学生为主体,充分采用多种有效的教学手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,才能使学生在学习过程中得到生动活泼的发展。qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇13

  Unit6HappyBirthdayPeriod5教学设计qbF易文君-文库范文网

  一、教学目标qbF易文君-文库范文网

  1、知识目标:能听、说、认、读四会单词:boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooonqbF易文君-文库范文网

  2、技能目标:能根据指令做动作,练习并运用所学的单词,从而提高学生综合运qbF易文君-文库范文网

  用语言的能力。qbF易文君-文库范文网

  3、情感目标:增加学生对英语学习的信心和兴趣,培养学生有兴趣听英语,乐于qbF易文君-文库范文网

  模仿,敢于开口,积极参与的情感态度。qbF易文君-文库范文网

  二、教学重点和难点qbF易文君-文库范文网

  教学重点:学生能听、说、认、读单词boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.qbF易文君-文库范文网

  教学难点:能根据指令做出相应的动作,单词kite的发音qbF易文君-文库范文网

  三、教学媒体设计qbF易文君-文库范文网

  小学英语空中资源形象生动的再现了有关教学内容的时空,做到声像结合,图文并茂,创设了真实的语言环境,适合小学生好奇、求学、求趣、求新的年龄特点,使之更自觉有趣地进行英语交际活动,同时还能让学生更快学到纯正发音,因而教师要充分利用“空中英语课堂资源”创造和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境,采用听、做、说、唱、玩、演等多种方式,以活动为核心组织教学,为学生提供充分的语言学习机会,鼓励学生积极参与,大胆表达,让学生在活动中学会用英语,并用英语进行交流。同时,在使用空中课堂资源时,教师要以自己的学生为本,通过看光盘提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度,教学步骤的先后,教学速度的快慢等,进行能动的取舍和调控,在整个课堂中,课堂上的执教教师都要起到一个“导“和”搭桥梁“的作用。qbF易文君-文库范文网

  四、教学过程qbF易文君-文库范文网

  1、Warm-up/Review(热身/复习)qbF易文君-文库范文网

  (1)Greeting(师生互相问候)qbF易文君-文库范文网

  (设计意图):课前亲切自然的问候,拉近师生的距离qbF易文君-文库范文网

  (2)Countthenumbersfrom1to10and10to1。qbF易文君-文库范文网

  (师生共做手势共数)qbF易文君-文库范文网

  [设计意图]:数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。qbF易文君-文库范文网

  (3)Singthesong“TenLittleCandlesDance”.qbF易文君-文库范文网

  T:(放碟)Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.qbF易文君-文库范文网

  (师生跟随音乐共唱共做动作)qbF易文君-文库范文网

  [设计思路及资源应用分析]:歌曲的引入,既学习了前面的数字,又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来,让学生处于兴奋之中。qbF易文君-文库范文网

  2、PresentationqbF易文君-文库范文网

  (1)学生分组,评价安排qbF易文君-文库范文网

  T:(指着黑板上的花树)Look!Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.qbF易文君-文库范文网

  (并拿出花给学生看)TheredonestandsforCroup1.ThepinkonestandsforGroup2.TheyellowonestandsforGroup3.(边说边向学生示意)qbF易文君-文库范文网

  [设计意图]:评价形成的设立,给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用,并为下面的教学过程,起到一个滚动推进的作用,还能极大的调动学生的积极性。qbF易文君-文库范文网

  (2)Let’slearnqbF易文君-文库范文网

  T:Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.(打开碟片)qbF易文君-文库范文网

  boat:①放碟Sally老师示范发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。qbF易文君-文库范文网

  ②DrawaboatontheBb.qbF易文君-文库范文网

  ③教师拿起词卡,教此单词并操练。(Readitonebyone,GroupbyGroup.qbF易文君-文库范文网

  Together.师声高(低)生声低(高)orhidinggame)qbF易文君-文库范文网

  ball:T:Let’sgoon!watch!what’sthis?qbF易文君-文库范文网

  ①放碟Sally老师示范发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。qbF易文君-文库范文网

  ②DrawaballontheBb.Ast:whatthis?qbF易文君-文库范文网

  Ss:It’saball.qbF易文君-文库范文网

  ③教师拿起词卡,教此单词并操练。(方法如上)qbF易文君-文库范文网

  ④放碟Sally老师示范发音和动作BouncetheballqbF易文君-文库范文网

  ⑤教师拿起事先准备好的球,边教边做动作边操练。qbF易文君-文库范文网

  (Teachtheotherwordsinthesameway)qbF易文君-文库范文网

  Balloon:①放碟Sally老师示范动作:Blowuptheballoons.qbF易文君-文库范文网

  ②教师拿出事先准备好的三个气球qbF易文君-文库范文网

  T:whatarethese?qbF易文君-文库范文网

  Ss:Balloons.qbF易文君-文库范文网

  T:Yes.Let’sblowuptheballoons.qbF易文君-文库范文网

  (喊三名学生到前面,即一个组一名,比赛,下面的学生喊Blowuptheballoons……台上面的三名学生开始吹,到老师喊停的那一刻,看哪个组的学生把气球吹的,即可为本组赢得一支花。)qbF易文君-文库范文网

  [设计意图及资源运用分析]:资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用,学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音,同时资源中丰富的活动设计,为学生搭建了一个高效的学习互动平台,让学生在主动参与、体验中突破教学重难点,从而实现教学目标的整合。qbF易文君-文库范文网

  3、Practice(Let’splay)qbF易文君-文库范文网

  Missinggame:qbF易文君-文库范文网

  (1)教师拿起准备好的七样物品,逐一问一遍:qbF易文君-文库范文网

  T:what’sthis?qbF易文君-文库范文网

  Ss:It’sa……qbF易文君-文库范文网

  (2)T:Closeyoureyes.(教师示范,学生闭眼,教师快速藏起一物品问)qbF易文君-文库范文网

  Now,openyoureyes.What’smissing?qbF易文君-文库范文网

  看哪一组的学生说的又快又准,即可为本组赢得一支花。qbF易文君-文库范文网

  [设计意图]:Missinggame能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来,即操练了新单词,又增强了他们敢说、想说英语的兴趣,同时奖励措施的实施,把他们的兴趣提到了点,增强了他们说的能力。qbF易文君-文库范文网

  Matchinggame:qbF易文君-文库范文网

  (1)教师拿起事先准备好的词卡,快速逐一出示并问:T:What?进行抢答游戏,说对此单词的同学就能赢得此词卡,并为本组赢得一支花。qbF易文君-文库范文网

  (2)T:Now.L et’splayamatchinggame.(教师用手势示意,指着下面的学生)Yousay:boatboatgogogo(指着台上的拿着词卡的七位学生),youmatchthewordswiththerightpictures(用手势做一贴的动作)Ok?qbF易文君-文库范文网

  Ss:Ok.qbF易文君-文库范文网

  (3)Pleaselookattheblackboard.Let’schecktheiranswers.qbF易文君-文库范文网

  师生逐个看一遍,对贴对的同学教师可奖励小贴士。qbF易文君-文库范文网

  [设计思路]:qbF易文君-文库范文网

  ListeningandGuessinggameqbF易文君-文库范文网

  T:Let’slistenandguess.What’sthis?(放碟)qbF易文君-文库范文网

  A:在Lily老师问What’sthis?之后按暂停键,教师让学生举手猜。qbF易文君-文库范文网

  B:放碟,订正学生的答案(说对的学生可为本组赢一支花)qbF易文君-文库范文网

  [设计思路及资源应用分析]:三年级的学生天生好奇、好动,通过资源中听声音来让学生猜物品,不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激,更能从听觉上对学生进行全新的体验,轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。qbF易文君-文库范文网

  Let’sdoqbF易文君-文库范文网

  T:Next.Let’slistenanddo.(放碟)qbF易文君-文库范文网

  Lily老师说第一遍的时候,让学生坐在位置上跟读(让学生从语言中感知)。qbF易文君-文库范文网

  Lily老师说第二遍的时候,让学生静听(让学生从语言和动画中感知)。qbF易文君-文库范文网

  Lily老师说第三、四遍的时候,让学生站起来边拍手边做动作(让学生自己动起来,从亲身体验中感知语言)。qbF易文君-文库范文网

  [设计思路及资源应用分析]:欢快的歌谣,图文并茂的视、听效果,让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。qbF易文君-文库范文网

  4、Let’scheckqbF易文君-文库范文网

  T:Nowpleasetakeoutyourpictures.Let’slistenandcolorthem.(放碟学生边听边涂色)qbF易文君-文库范文网

  T:Nowcheckyouranswers.(听音,检查答案)qbF易文君-文库范文网

  T:Lookatyourpictures.Let’sreadafterit.(让学生跟读)qbF易文君-文库范文网

  [设计思路及资源应用分析]:在以上新知的学习之后,该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果,同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。qbF易文君-文库范文网

  5、WrapupqbF易文君-文库范文网

  (1)T:Whathavewelearntinthisclass.Let’swatch.(放碟,Sally和Lily老师为我们作总结)qbF易文君-文库范文网

  (2)T:Whichgroupiswinner?qbF易文君-文库范文网

  [设计思路及资源应用分析]:Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容,而且还布置了课堂延伸活动,不仅加强学生对新知的认知,更总结本课教学的重点内容,清晰而明了。qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇14

  Unit 12 I can swim (Ⅱ)qbF易文君-文库范文网

  教学内容:qbF易文君-文库范文网

  1、 课标要求掌握的单词: run, dance 及拓展单词:fly 。qbF易文君-文库范文网

  2、 课标要求掌握的句型:Can you …? Yes, I can. I can … 及拓展句型:No, I can’t.qbF易文君-文库范文网

  教学目标:qbF易文君-文库范文网

  知识目标:学习某人能干什么的日常交际用语。句功能句:①I can … ②Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.2.qbF易文君-文库范文网

  能力目标:掌握基本句型 I can…. Can you …? Yes, I can.学习扩展句No, I can’t. 拓展词汇:fly。能进行交际,培养语言综合运用的能力。qbF易文君-文库范文网

  情感目标:激发学生主动了解周围同学的事情,善于用语言进行表达,富有关心他人的童心;在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。 激发学生学习英语的兴趣。qbF易文君-文库范文网

  教学重点:单词run dance 句型I can …. Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.qbF易文君-文库范文网

  教学难点:将学过的知识综合起来,培养综合语言运用的能力。qbF易文君-文库范文网

  教学准备:单词卡片, 多媒体课件,调查表, 动物头饰或动物图片qbF易文君-文库范文网

  教学过程:qbF易文君-文库范文网

  一、 Warming upqbF易文君-文库范文网

  Nod your head. Yes, yes, yes. Shake your head. No, no, no.qbF易文君-文库范文网

  Raise your hand. One, two, three. Put your hand down.qbF易文君-文库范文网

  Hands back, please. Look at me. Listen to me, please.qbF易文君-文库范文网

  设计目的:qbF易文君-文库范文网

  通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。qbF易文君-文库范文网

  二、 ReviewqbF易文君-文库范文网

  1、 复习已学动物单词 (单词卡片)qbF易文君-文库范文网

  教师展示动物卡片,What’s this?qbF易文君-文库范文网

  2、 复习已学句子: Can you jump? Yes, I can. (播放课件)qbF易文君-文库范文网

  ⑴ Say the rhyme together.qbF易文君-文库范文网

  T:An elephant can walk. Can you walk?qbF易文君-文库范文网

  P:Yes, I can.qbF易文君-文库范文网

  设计目的:qbF易文君-文库范文网

  激发学生的兴趣,通过复习,唤起记忆,为新课中的交际活动做充分的准备。qbF易文君-文库范文网

  ⑵ 教学拓展单词fly及拓展句型 No, I can’t.qbF易文君-文库范文网

  ① 教师课件展示 :一只展翅飞翔的小鸟。 (播放课件)qbF易文君-文库范文网

  T: Now, look! What’s this? T: A bird can fly. Fly, fly, fly.qbF易文君-文库范文网

  P:It’s a bird. P: A bird can fly. Fly, fly, fly.qbF易文君-文库范文网

  T: Can you fly? 学生有可能不会回答或者只会说 No.qbF易文君-文库范文网

  教师解释:会就说Yes, I can. 不会就说 No, I can’t.qbF易文君-文库范文网

  教师拿句子卡片指导学生多说几遍,然后贴在黑板上。qbF易文君-文库范文网

  ② 操练 :Can you fly? No, I can’t. (多种形式)qbF易文君-文库范文网

  三、PresentationqbF易文君-文库范文网

  一)、 run / danceqbF易文君-文库范文网

  1、run (播放课件)qbF易文君-文库范文网

  T: Now, look! What’s this? T: A lion can run. Run, run, run. 单词卡片学习runqbF易文君-文库范文网

  T: Can you run?qbF易文君-文库范文网

  P: Yes, I can.qbF易文君-文库范文网

  T: Run, please! Ps run.qbF易文君-文库范文网

  Practice:Can you run? Yes, I can.qbF易文君-文库范文网

  2、 dance (方法同上) (播放录像)qbF易文君-文库范文网

  T: What can you see? They are very happy. The animals dance well.qbF易文君-文库范文网

  设计目的:将单词,放到真实的情境中结合句子学习,有利于学生对新单词的理解,符合单词教学的要求与规律,教学效果好。qbF易文君-文库范文网

  3、Play a gameqbF易文君-文库范文网

  二)、Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. (访问活动)qbF易文君-文库范文网

  Nancy想做一个小调查,了解你能够做什么,都有什么本领。谁愿意接受Nancy的访问呢?请大家认真看,认真听,仔细学。接下来Nancy将要接收两位同学的访问。qbF易文君-文库范文网

  1. 教师做访问示范: Hello, !Can you jump? …(用实物投影)qbF易文君-文库范文网

  2.两名学生访问老师qbF易文君-文库范文网

  3.同桌两学生互相访问并记录qbF易文君-文库范文网

  4.学生展示。qbF易文君-文库范文网

  三)、Sentence pattern I can… (播放视频)qbF易文君-文库范文网

  1.You are so good! 同学们都能很棒。那如果请你来介绍你都有什么本领的话,你应该怎么说呢? Look carefully. 让我们一起看看这位小同学是怎么说的怎么做的吧!qbF易文君-文库范文网

  2.请同学们学着他的样子介绍一下自己的吧。qbF易文君-文库范文网

  I can jump… …qbF易文君-文库范文网

  3.Practice:学生边说边做动作 I can swim. … …qbF易文君-文库范文网

  4.动物技能大赛 (播放课件展示一幅图)qbF易文君-文库范文网

  春天来了,小动物们都跑出来享受美好的春天,它们要举行一场技能大比赛。Now look, please.qbF易文君-文库范文网

  教师戴上头饰示范:I’m a bird. I can fly. 请戴上你的头饰装扮成你喜欢的小动物都来参加吧!看看谁的表演生动?qbF易文君-文库范文网

  ①几名学生示范qbF易文君-文库范文网

  ②学生在小组里活动,戴自制头饰,边表演边说:I’m a dog. I can run. …qbF易文君-文库范文网

  ③以小组的形式展示。qbF易文君-文库范文网

  四、Sing a songqbF易文君-文库范文网

  今天我们学习了用“I can….”表达自己的本领, 把它放到歌谣里。qbF易文君-文库范文网

  Let’s sing together. Please sing and do the action.qbF易文君-文库范文网

  五、Extension:(灵活处理,如有时间就做,否则不做。)qbF易文君-文库范文网

  sing (播放课件Unit 7 Say the rhyme A little, little bird)qbF易文君-文库范文网

  T: The little bird can sing. Can you sing? Sing, please! 学生唱学过的英文歌曲。qbF易文君-文库范文网

  十、 Homework:qbF易文君-文库范文网

  和爸爸妈妈一起唱一起做活动。qbF易文君-文库范文网

  十一、Teacher’s writing:qbF易文君-文库范文网

  Unit 12 I can swim. (Ⅱ)qbF易文君-文库范文网

  run ①Yes, I can.qbF易文君-文库范文网

  Can you …. ?qbF易文君-文库范文网

  fly ②No, I can’t.qbF易文君-文库范文网

  danceqbF易文君-文库范文网

  说课材料qbF易文君-文库范文网

  一、 教材、学情分析qbF易文君-文库范文网

  1. 教材分析:本课为北师大版一年级下册学生活动手册Unit12 I can swim 的第二课时。本单元主要词汇有5个动词:jump, run, walk, swim, dance;4个名词an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo。主要的功能句有⑴.Can you …? Yes, I can. ⑵.I can ….⑶.Jump, please.qbF易文君-文库范文网

  2.学情分析:qbF易文君-文库范文网

  ⑴.通过一个学期的学习学生对英语学习有较高的兴趣,能够听懂老师的课堂组织语言,并作出相应的反应。对于本单元涉及的三个动词jump, walk, swim在一年级上册的Unit3 At school 中的Say the rhyme板块里已经接触过,知道中文意思,能够说唱韵文。功能句Jump, please.在上学期已经训练过,学生听到指令后能够做出相应的动作。两个动词run, dance;四个名词an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo和功能句Can you …? Yes, I can. I can …. 从未接触过。qbF易文君-文库范文网

  ⑵.在第一课时的课文教学中学生初步学习了功能句Can you swim? Yes, I can.理解中文意思,大部分学生听到问句Can you swim?时,能够做出Yes, I can. 的正确回答。qbF易文君-文库范文网

  二、 教学目标以及重、难点qbF易文君-文库范文网

  1. 教学目标:qbF易文君-文库范文网

  ⑴. 知识目标:学习询问某人能干什么的功能句qbF易文君-文库范文网

  ①I can … ②Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.qbF易文君-文库范文网

  ⑵.能力目标:掌握基本句型 I can…. Can you …? Yes, I can.掌握扩展句No, I can’t.和拓展词汇:fly。能够进行交际,培养语言综合运用的能力。qbF易文君-文库范文网

  ⑶.情感目标:激发学生主动了解周围同学的事情,善于用语言进行表达,富有关心他人的童心。 培养学生具有合作的意识;在活动过程中逐步学会、掌握评价机制,对待同学要有客观的评价。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。 激发学生学习英语的良好兴趣。qbF易文君-文库范文网

  2.教学重点:单词run dance 句型I can …. Can you…? Yes, I can. / No, I can.qbF易文君-文库范文网

  3.教学难点:将学过的知识综合起来,培养综合语言运用的能力。qbF易文君-文库范文网

  三、 教学主环节、设计意图qbF易文君-文库范文网

  (一)、热身环节,是通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。qbF易文君-文库范文网

  (二)、复习环节,是激发学生的兴趣通过复习唤起记忆为新课中的交际活动做充分的准备。qbF易文君-文库范文网

  (三)、新授环节qbF易文君-文库范文网

  ⒈教学单词:run, dance使用演示文稿课件,播放录像是将单词学习放到真实情境中结合句子学习,有利于单词的理解,符合单词教学的要求与规律,教学效果好。qbF易文君-文库范文网

  ⒉教学功能句Can you …? Yes,I can. No, I can’t.:使用表格同学之间进行互访,通过使用信息沟,训练听和说,给学生以真实感。体现了学是为了用。同时调动了全体学生参与活动,学生在有效的时间内得到有效的训练。听和说的能力都能得到提高。qbF易文君-文库范文网

  ⒊教学功能句I can….:qbF易文君-文库范文网

  ⑴. 通过播放一个学生用句型I can….介绍自己的本领的录像,激发学生的求知欲,学生产生努力学习做自我介绍的强烈的欲望。qbF易文君-文库范文网

  ⑵. 动物技能大赛活动:课前学生亲手制作了自己喜欢的小动物头饰,上课的时候用学生的积极性很高。结合小学生好动的年龄特征,设计此活动,为学生创设了较为真实的交际情境。qbF易文君-文库范文网

  (四)、唱一首歌:将刚学的句型I can ….放到歌曲中唱一唱,不仅是对知识的一种复习,而且能够激发学生的学习兴趣,同时还能缓解学生的疲劳。qbF易文君-文库范文网

  (五)、Extension是个扩展活动,学生跟着课件说唱韵文。在Unit 7中有一段小韵文,里边含有动词sing, dance. 之后再请学生说一说本课之外学到的动词,例如,各个单元种不同板块的题目中有,经常听老师说,draw, color, listen, read, match, touch, point有的学生也学会了。学生能说多少说多少,给优秀的学生一个展示自己的机会,激发其他学生的求知欲望,激发兴趣,提高英语能力。qbF易文君-文库范文网

  四、 其他要说明的问题:qbF易文君-文库范文网

  学生需要真实地交际, 根据教学内容的需要,根据本班学生的能力和水平,补充动词fly,和教材中没有涉及到的功能句No, I can’t.qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇15

  一、教学内容qbF易文君-文库范文网

  part a,b,c,e2,e3qbF易文君-文库范文网

  二、教学目标qbF易文君-文库范文网

  1. 学会唱字母歌。qbF易文君-文库范文网

  2. 能在熟练掌握本单元所学单词、句型基础上,巩固复习3a中文具类,动物类,交通工具类,食品类单词。qbF易文君-文库范文网

  3. 能将本单元句型熟练地运用到日常交际中。qbF易文君-文库范文网

  4. 能在教学活动中,感受到成功和快乐,增加学习英语的兴趣和自信。qbF易文君-文库范文网

  三、教学重点qbF易文君-文库范文网

  1. 能将本单元句型熟练运用到交际中。qbF易文君-文库范文网

  四、教学过程qbF易文君-文库范文网

  step 1. greeting.qbF易文君-文库范文网

  learn to sing the song ”a b c” together.qbF易文君-文库范文网

  step 2. revisionqbF易文君-文库范文网

  1) have a dictationqbF易文君-文库范文网

  可以适当增加听音填字母的项目,促使学生尽快熟悉简单的读音规律,为记忆单词打下基础。qbF易文君-文库范文网

  2)小组竞赛,说出文具类词语。qbF易文君-文库范文网

  3) game. 模仿教材e2中形式进行。句型可以略作调整。what’s this in my school bag? it’s a …qbF易文君-文库范文网

  规则:qbF易文君-文库范文网

  1. 四人小组进行游戏。qbF易文君-文库范文网

  2.摸物品,每人2次机会,答对的同学可以将物品放在自己的位置上。qbF易文君-文库范文网

  3.最后物品最多的同学即是赢家。qbF易文君-文库范文网

  4.若有同学用中文,失去一次猜谜机会。qbF易文君-文库范文网

  step 3. consolidation and practiceqbF易文君-文库范文网

  1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?qbF易文君-文库范文网

  复习动物类,交通工具类,家具类词汇。qbF易文君-文库范文网

  2. 情境一,示范对话,并让学生跟读。 qbF易文君-文库范文网

  a: hello, …  how are you?qbF易文君-文库范文网

  b: fine, thank you. and you?qbF易文君-文库范文网

  a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.qbF易文君-文库范文网

  b: ok, let’s go.qbF易文君-文库范文网

  a: here we are.qbF易文君-文库范文网

  b: look, what’s that on the door?qbF易文君-文库范文网

  a: it’s a …qbF易文君-文库范文网

  b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?qbF易文君-文库范文网

  a: it’s a …qbF易文君-文库范文网

  b: how nice!qbF易文君-文库范文网

  a: a …, please.qbF易文君-文库范文网

  c: ok, here you are.qbF易文君-文库范文网

  …qbF易文君-文库范文网

  3. 小组合作,看图编对话。qbF易文君-文库范文网

  4.情境二,买完玩具,一起去kfc吃了点东西。正巧遇到了一位外国人,相互自我介绍后,又相互请教了食品名称。qbF易文君-文库范文网

  示范:(根据本班实际情况,选择是否继续示范)qbF易文君-文库范文网

  a: hi, my name is … what’s your name?qbF易文君-文库范文网

  b: my name is …i’m an english … i’m from …qbF易文君-文库范文网

  nice to meet you.qbF易文君-文库范文网

  a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?qbF易文君-文库范文网

  b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?qbF易文君-文库范文网

  a: han bao.qbF易文君-文库范文网

  b: oh, i see. thank you.qbF易文君-文库范文网

  5. 同桌模仿例子,编新对话。(师将提供的食品图片贴在黑板上)qbF易文君-文库范文网

  step 4. homeworkqbF易文君-文库范文网

  1. 跟磁带,大声朗读本单元课文五遍。qbF易文君-文库范文网

  2. 提供图片及句子,请学生给句子排序,变成对话。qbF易文君-文库范文网

  注意点:qbF易文君-文库范文网

  1. 要在充分复习后,给学生创设表达的机会。qbF易文君-文库范文网

  2. 情境创设要简洁,大情境中设置若干个小情境。qbF易文君-文库范文网

  3. 运用前有示范。若学生情况好,可以逐渐放手。qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇16

  在一般的英语考试中,无论是笔试考试中的快速阅读还是英语听力中的短对话,其篇幅的第一句都是至关重要的,要不是点明文章的中心,要不即是交代文章中事情发生的背景,所以在英语听力的考试中,其中一个最简单的技巧即是听清,听懂第一句话。qbF易文君-文库范文网

  所以首先想快速提高英语听里水平,掌握英语听力技巧,那么听懂第一句话就事关重要啦!新闻事实重要性的程度一般会由要点到细节逐步扩展,安排全文。把最重要的事实置于全文的第一个句子中,这个句子被称为新闻导语(the news lead)。它告知听众最关心最重要的事实,如事件(what)、时间(when)、地点(where)、人物(who),以及原因和方式(why,how,即新闻导语包含了我们常说的五个WH和一个H构成的“新闻六大要素”。新闻导语是整条新闻的高度浓缩形式,听懂了导语,也就听懂了新闻的主要内容。当然有时候,在英语听力中文中可能只涉及其中一部分。qbF易文君-文库范文网

  其次,对于英语听力来说这属于语言范畴中,而在语言的四个技能中,听与读属“接受型”技能,说与写属“创造型”技能。听力的“接受”性质决定了听能的提高必须依大量的听力实践训练来实现。训练过程包括:①听力速度;②听力素质;③听力记忆;④听力理解。在这其中还,我们就又要细分,将听力速度和听力素质化为一类,听力记忆和听力理解为一类。所以这第二方面及所说的听力速度和听力素质。qbF易文君-文库范文网

  听力速度直接关系到听力测试的成败,而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱,接连丢失几题的情况并不罕见。对于如何提高听力速度来说,qbF易文君-文库范文网

  一种方法是“循序渐进法”,即由慢速到快速,逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式,树立起听的信心。但是,由慢到快地几经调整,始终处于消极被动的状态。而且,如果信息传播的速度过于缓慢,反而会拉长记忆的距离,造成遗忘,久而久之,大脑的反应速度也就变得迟钝了。qbF易文君-文库范文网

  听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速,宜从一开始就以这种速度进行训练。初期阶段会出现“坐飞机”的现象,但不必担忧,因为在这种语速的不断“轰击”下,耳朵会逐渐敏锐,从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子,直至大脑完全适应了这种语速,接下来便是行使其记忆与判断的功能了。qbF易文君-文库范文网

  所以整体而言,在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾, 采用语法及词汇比较浅显,但语速属于正常的有声材料。qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇17

  Unit 16 Lesson 63qbF易文君-文库范文网

  Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts.qbF易文君-文库范文网

  Part 1 My understanding of this lessonqbF易文君-文库范文网

  The analysis of the teaching material:qbF易文君-文库范文网

  This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.qbF易文君-文库范文网

  Teaching aims:qbF易文君-文库范文网

  1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text.qbF易文君-文库范文网

  2. Ability aim: Retell the text in their own words.qbF易文君-文库范文网

  3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.qbF易文君-文库范文网

  Key points / Teaching important points:qbF易文君-文库范文网

  How to understand the text better.qbF易文君-文库范文网

  Teaching difficult points:qbF易文君-文库范文网

  1. Use your own words to retell the text.qbF易文君-文库范文网

  2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.qbF易文君-文库范文网

  Something about the Ss:qbF易文君-文库范文网

  1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.qbF易文君-文库范文网

  2. They are lack of vocabulary.qbF易文君-文库范文网

  3. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.qbF易文君-文库范文网

  4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.qbF易文君-文库范文网

  Part 2 My teaching theories, methods and aidsqbF易文君-文库范文网

  Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director; Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language.qbF易文君-文库范文网

  Teaching method:qbF易文君-文库范文网

  Double activities teaching methodqbF易文君-文库范文网

  Question-and-answer activity teaching methodqbF易文君-文库范文网

  Watch-and-listen activityqbF易文君-文库范文网

  Free discussion methodqbF易文君-文库范文网

  Pair work or individual work methodqbF易文君-文库范文网

  Teaching aids:qbF易文君-文库范文网

  1. a projectorqbF易文君-文库范文网

  2. a tape recorderqbF易文君-文库范文网

  3. multimediaqbF易文君-文库范文网

  4. the blackboardqbF易文君-文库范文网

  Part 3. Teaching steps / proceduresqbF易文君-文库范文网

  I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.qbF易文君-文库范文网

  The entire steps are:qbF易文君-文库范文网

  Greetings, Revision, Lead-in and preparation for reading, Fast reading(scanning), Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Discussion, HomeworkqbF易文君-文库范文网

  Step 1 GreetingsqbF易文君-文库范文网

  Greet the whole class as usual.qbF易文君-文库范文网

  Step 2. RevisionqbF易文君-文库范文网

  1. Ask students some questions to revise the last lesson(show them on the screen).qbF易文君-文库范文网

  a. How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?(35 parts of salt. 3.5% by weight)qbF易文君-文库范文网

  b. What is coral? Why are corals not found in deep water?qbF易文君-文库范文网

  c. Why is the Dead Sea called the Dead Sea?qbF易文君-文库范文网

  2. Check the homework(made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other people). Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new lesson.qbF易文君-文库范文网

  Step 3. Lead-in and preparation for readingqbF易文君-文库范文网

  Show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.qbF易文君-文库范文网

  Purpose: Arouse the students’ interest of study.qbF易文君-文库范文网

  Bring in new subject: Life in the oceans.qbF易文君-文库范文网

  Step 4. Fast readingqbF易文君-文库范文网

  Read the passage as quickly as they can. I show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph:qbF易文君-文库范文网

  1. Why can living things live in such oceans around the Antarctica?qbF易文君-文库范文网

  2. What does the whale feed on?qbF易文君-文库范文网

  3. What is the difference between the sperm whale and other whales?qbF易文君-文库范文网

  Method: Read the text individually, use question—and—answer activity.qbF易文君-文库范文网

  Purpose: Improve the students’ reading ability.qbF易文君-文库范文网

  Understand the general idea of each paragraph.qbF易文君-文库范文网

  Step 5. Listening(book closed)qbF易文君-文库范文网

  1. Listen to the tape then do an exercise(wb page 90, part 1)qbF易文君-文库范文网

  2. True or false exercise.(on the screen)qbF易文君-文库范文网

  Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.qbF易文君-文库范文网

  Step 6. Intensive readingqbF易文君-文库范文网

  Read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.qbF易文君-文库范文网

  1. How much does a whale eat at a time?qbF易文君-文库范文网

  2. Do all the whales feed on small fish?qbF易文君-文库范文网

  3. How deep can a sperm whale dive?qbF易文君-文库范文网

  It is also called depth reading or study reading. It means reading for detailed information.qbF易文君-文库范文网

  Purpose: Further understand the text (Train further reading ability) to find out some different sentences and details of the text.qbF易文君-文库范文网

  Step 7. Preparation for details of the text on the screenqbF易文君-文库范文网

  1. ...its heart slows to half its normal speed.qbF易文君-文库范文网

  slow-v. to become / make slower.qbF易文君-文库范文网

  2. ...using sound waveqbF易文君-文库范文网

  Present participle used as adverbial.qbF易文君-文库范文网

  3. provide sth. for sb.qbF易文君-文库范文网

  provide sb. with sth.qbF易文君-文库范文网

  4. at a time: each timeqbF易文君-文库范文网

  5. grow to a length of...qbF易文君-文库范文网

  Purpose: Train the Ss’ ability of understanding and using laguage.qbF易文君-文库范文网

  Step 8. ConsolidationqbF易文君-文库范文网

  1. Find out the topic sentences.qbF易文君-文库范文网

  2. Retell the passage according to the topic sentences.qbF易文君-文库范文网

  Purpose: I want to know if my students understand the whole text really and if they master what I mean to tell them in this class. What’s more, I want to let them have the ability of introducing and analyzing expression. At the same time, I will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.qbF易文君-文库范文网

  Step 9. DiscussionqbF易文君-文库范文网

  Show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: What are their opinions about it? In order to let them have free choice, I give them another topic: The sea is being polluted. What should they do?qbF易文君-文库范文网

  Purpose: I mean to give them emotional education. I give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life. I mean to make them realize: The sea is in danger!qbF易文君-文库范文网

  I teach them to do their best to help it and do something from now on. Everyone should do something to love and protect our home.qbF易文君-文库范文网

  Step 10. HomeworkqbF易文君-文库范文网

  Write an article Saving the sea. I want to improve the ability of their writing. At the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.qbF易文君-文库范文网

  Part 4. Blackboard designqbF易文君-文库范文网

  Unit 16 Lesson 63qbF易文君-文库范文网

  Topic Sentences:qbF易文君-文库范文网

  1. Some living things can live in Antarctica.(what)qbF易文君-文库范文网

  2. The whale feeds on small fish.(what)qbF易文君-文库范文网

  3. The sperm whale feeds on squid.(difference)qbF易文君-文库范文网

  Discussion:qbF易文君-文库范文网

  1. The whales are in danger. What’s your opinion about it?qbF易文君-文库范文网

  2. The sea is being polluted. What should we do?qbF易文君-文库范文网

  In my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.qbF易文君-文库范文网

  In this text, the design is not easy to write. I write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class. The discussion is of the difficulty. qbF易文君-文库范文网

  I want to make the design inductive, instructive and artistic.qbF易文君-文库范文网

《学英语》教案 篇18

  一、教学内容qbF易文君-文库范文网

  单元小练习qbF易文君-文库范文网

  二、教学目标qbF易文君-文库范文网

  1、 熟练掌握本单元的(三会、四会)单词、词组、句子及对话。qbF易文君-文库范文网

  2、 运用已有语言知识解决问题。qbF易文君-文库范文网

  3、 通过难度适中的适量小练习,帮助学生进一步了解自身学习状况,以促进以后的学习。qbF易文君-文库范文网

  三、教学重点qbF易文君-文库范文网

  引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节,以便及时调整教学策略。qbF易文君-文库范文网

  四、教学过程qbF易文君-文库范文网

  step 1. greetingqbF易文君-文库范文网

  sing an english song.( what is this in english?)qbF易文君-文库范文网

  step 2. revisionqbF易文君-文库范文网

  1. 师提供本节课的话题“my stationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。qbF易文君-文库范文网

  2. 生齐读a、b部分,鼓励学生总结本单元学到的知识。qbF易文君-文库范文网

  1) 一些文具类的单词,并初步接触了它们的复数形式。(knife是特例)qbF易文君-文库范文网

  2) 会默写3个四会单词qbF易文君-文库范文网

  3) 介词in/on, 借助这两个词语,我们可以表达物品的位置。让学生举例。qbF易文君-文库范文网

  4) 初步掌握my/your/his/her +名词,表示某人的东西。qbF易文君-文库范文网

  5) 用途很广的几个交际用语: come here. excuse me. oh, i see.qbF易文君-文库范文网

  6) 询问物品的英文名称或中文名称时,我们可以用句子……qbF易文君-文库范文网

  7) 询问近处或远处东西时,可以用句子……qbF易文君-文库范文网

  3、完成小练习qbF易文君-文库范文网

  小练习内容如下:qbF易文君-文库范文网

  一、 请读一读下面的英语,你能写出对应的中文吗?qbF易文君-文库范文网

  1. storybook_______      2. copybook_______  3. knife_______qbF易文君-文库范文网

  4. toy train_______        5.tape_______       6.stapler_______qbF易文君-文库范文网

  7. school bag_______    8. in english_______  9. in chinese_______qbF易文君-文库范文网

  10. my pen_______    11. your ruler_______ 12. his rubber_______qbF易文君-文库范文网

  13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______qbF易文君-文库范文网

  二、看图写单词qbF易文君-文库范文网

  考察book, tape, bag.(可以适当增加1-2个与它们发音类似的单词)qbF易文君-文库范文网

  三、模仿例子写复数qbF易文君-文库范文网

  for example:  a toy train------some toy trainsqbF易文君-文库范文网

  选择本课及以前学过的部分单词,其中可以设两个不规则的单词,数量控制在10个以内。qbF易文君-文库范文网

  四、根据所给情境,从方框中选择合适的句子:qbF易文君-文库范文网

  主要考察交际用语的掌握情况。qbF易文君-文库范文网

  如:1. 需要打扰别人时,可以说:qbF易文君-文库范文网

  2. 当你弄明白一件事情的时候,可以说:qbF易文君-文库范文网

  3. 请某人过来,说:qbF易文君-文库范文网

  4. 做错事情时说:qbF易文君-文库范文网

  …qbF易文君-文库范文网

  五、提供图片和句子,让学生给图中人物配上句子,并写出中文翻译。qbF易文君-文库范文网

  建议: 对话控制在4句内,以本单元重点句型为训练重点。qbF易文君-文库范文网

  注意点:qbF易文君-文库范文网

  1. 让复习课不要成为老师的个人演讲。不要低估学生的三言两语,耐心的引导他们学会梳理知识,培养学习能力。qbF易文君-文库范文网

  2. 练习内容的设计不同考试,目的重在单元基础,不可以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解知识的掌握情况,老师也可以为下面的教学找准目标。qbF易文君-文库范文网

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