欢迎访问易文君范文网!

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时

初中作文 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时(精选14篇)UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇1

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way复习本单元内容并完成补充练习。UkF易文君-文库范文网

  教学目标:UkF易文君-文库范文网

  1. 通过复习,使学生熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇。UkF易文君-文库范文网

  2. 能较熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。。UkF易文君-文库范文网

  3. 能进一步掌握句型can you tell me the way…? how can i …及其答语。UkF易文君-文库范文网

  教学重点:can you tell me the way…? how can i …?及其答语。UkF易文君-文库范文网

  教学难点:能综合运用本单元所学的单词、句型和日常实际用语。UkF易文君-文库范文网

  教具准备:本单元的单词卡,补充练习的听力磁带、录音机、一张自制城市交通图。UkF易文君-文库范文网

  教学过程:UkF易文君-文库范文网

  step 1 warm up:UkF易文君-文库范文网

  1. sing a sang: excuse meUkF易文君-文库范文网

  2. chant: where’s the bookshop?UkF易文君-文库范文网

  3. free talk:UkF易文君-文库范文网

  师生利用地图围绕本单元所学的单词、句型进行问路对话。UkF易文君-文库范文网

  t:excuse me. can you tell me the way to…, please?UkF易文君-文库范文网

  s:go along this street,…UkF易文君-文库范文网

  t:how fat is it from here?UkF易文君-文库范文网

  s:it’s about… away.UkF易文君-文库范文网

  t:how can i get there?UkF易文君-文库范文网

  s:you can take… and get off at…UkF易文君-文库范文网

  step2 revisionUkF易文君-文库范文网

  1. 请学生复述或表演a部分会话。UkF易文君-文库范文网

  2. 根据课文内容,教师提出问题,让学生判断正误。UkF易文君-文库范文网

  step3 do some exercise.UkF易文君-文库范文网

  教师指导学生完成本单元的补充习题。UkF易文君-文库范文网

  1. a listen and numberUkF易文君-文库范文网

  ①指导学生仔细观察每幅图的内容,看清图意。UkF易文君-文库范文网

  ②认清每幅图的场所。UkF易文君-文库范文网

  ③听录音排序号。UkF易文君-文库范文网

  2. b listen and match.UkF易文君-文库范文网

  ①指导学生说出图中的人物、地点和交通工具。UkF易文君-文库范文网

  ②听录音连线。UkF易文君-文库范文网

  3. c look, read and writeUkF易文君-文库范文网

  ①指导学生看图口头说出完整的句子。UkF易文君-文库范文网

  ②拼读单词和词组。UkF易文君-文库范文网

  ③根据图意填词或词组。UkF易文君-文库范文网

  4. d read and judgeUkF易文君-文库范文网

  ①指导学生认真阅读短文。UkF易文君-文库范文网

  ②根据题目中的句子,在课文中找出相应的内容画出来,进行比较,判断句子的对错。UkF易文君-文库范文网

  5. e look, read and complete.UkF易文君-文库范文网

  ①指导学生看图,根据图上的内容口头完成句子。UkF易文君-文库范文网

  ②在学生整体朗读对话后,再书面完成。UkF易文君-文库范文网

  6. f read and writeUkF易文君-文库范文网

  ①仔细阅读句子,联系所给情景,理解句意。UkF易文君-文库范文网

  ②根据内容给对话排序。UkF易文君-文库范文网

  7. 集体校对答案,可指名回答问题。UkF易文君-文库范文网

  step4 homeworkUkF易文君-文库范文网

  1. 熟读并抄写补充练习中f read and write图1和图3的对话。UkF易文君-文库范文网

  2. 思考:nancy想来我们这儿做客,你能为她推荐两个本地最著名的风景区或最值得去的地方并为他指路吗?课后分小组自编情景对话并画出简图。UkF易文君-文库范文网

  板书设计:UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇2

  教学内容:综合实践课UkF易文君-文库范文网

  教学目标:UkF易文君-文库范文网

  1. 以训练学生基本语言技能为目标,培养学生大胆用英语表达的勇气,养成用英语思维的习惯。UkF易文君-文库范文网

  2. 以听说读写的形式,综合训练学生对本课单词、句型的理解应用。UkF易文君-文库范文网

  3. 鼓励学生合作学习,共同发展。UkF易文君-文库范文网

  教学重难点:培养学生综合运用语言的能力。UkF易文君-文库范文网

  教具准备:录音机UkF易文君-文库范文网

  教学过程:UkF易文君-文库范文网

  step1 group work:what have you learnt?UkF易文君-文库范文网

  1. 小组内交流本单元所学内容。(分单词、句型两大块,每块再分重点及次重点)。UkF易文君-文库范文网

  2. 记到笔记本上,互相读一读,问一问。UkF易文君-文库范文网

  3. 全班交流。UkF易文君-文库范文网

  step2 listening exercise 听力练习。UkF易文君-文库范文网

  1. listen and judge.(完成练习册a部分)UkF易文君-文库范文网

  ①look at the pictures.UkF易文君-文库范文网

  ②what can you see?UkF易文君-文库范文网

  ③listen to the tape and judge.UkF易文君-文库范文网

  ④check the answersUkF易文君-文库范文网

  2.look, listen and choose.UkF易文君-文库范文网

  ①look at the sentences.UkF易文君-文库范文网

  ②listen to the tape and choose the correct answer.UkF易文君-文库范文网

  ③check the answers.UkF易文君-文库范文网

  step3 oral exercise  口语练习UkF易文君-文库范文网

  以jump为话题,小组合作,进行英语会话。UkF易文君-文库范文网

  1. group work. 小组内进行。UkF易文君-文库范文网

  2. english show. 选出优秀选手,全班展示。UkF易文君-文库范文网

  step4 reading work. 完成练习册f部分。UkF易文君-文库范文网

  1. read and put the sentences in the right order.自由读短文,完成排序。UkF易文君-文库范文网

  2. 指名读。UkF易文君-文库范文网

  3. 核对答案。UkF易文君-文库范文网

  4. 齐读短文。UkF易文君-文库范文网

  step5 writing work. 写话练习UkF易文君-文库范文网

  练习形式:每组发一张纸,以i’m not happy开头,每人接一句,一直接下去,5分钟之内完成合作。UkF易文君-文库范文网

  教师快速阅读一下,再分发下去,学生互相评价,最后齐读范文。UkF易文君-文库范文网

  step6 布置作业UkF易文君-文库范文网

  1. 完成练习册14、15、16、页。UkF易文君-文库范文网

  2. 你能发现多少单词:aslowalkwellateanimalowatchavexerciseUkF易文君-文库范文网

  板书内容:UkF易文君-文库范文网

  (请合理安排)UkF易文君-文库范文网

  板书设计:UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇3

  教学内容:综合实践课UkF易文君-文库范文网

  教学目标:UkF易文君-文库范文网

  1训练学生基本语言技能为目标,培养学生大胆用英语表达的勇气,养成用英语思维的习惯。UkF易文君-文库范文网

  2.以听说读写的形式,综合训练学生对本课单词、句型的理解和应用。UkF易文君-文库范文网

  3.鼓励学生合作学习,共同发展。UkF易文君-文库范文网

  教学重难点:培养学生综合运用语言的能力。UkF易文君-文库范文网

  教具准备:石英钟(以便一分钟记时),小黑板或纸张(上面准备20-25个句子),录音机。UkF易文君-文库范文网

  教学过程:UkF易文君-文库范文网

  step 1 group work: what have you learnt?UkF易文君-文库范文网

  1.小组内交流本单元所学内容。(分单词、句型两大块,每块再分重点及次重点。)UkF易文君-文库范文网

  2.记到笔记本上,互相读一读,问一问。UkF易文君-文库范文网

  3.全班交流。UkF易文君-文库范文网

  step 2 listening exercise听力练习UkF易文君-文库范文网

  1.listen and judge(完成练习册第1页)UkF易文君-文库范文网

  1)look at the pictures.UkF易文君-文库范文网

  2)what can you see?UkF易文君-文库范文网

  3)listen to the tape and draw a smiling or crying face.UkF易文君-文库范文网

  4)check the answers.UkF易文君-文库范文网

  2. listen and choose.(完成练习册第2页)UkF易文君-文库范文网

  1)look at the pictures and say the words.UkF易文君-文库范文网

  2)listen to the tape and choose the correct letter.UkF易文君-文库范文网

  3)check the answers.UkF易文君-文库范文网

  step 3 oral exercise口语练习(完成练习册第5页)UkF易文君-文库范文网

  1. check the answers.(上节课布置的作业)UkF易文君-文库范文网

  2. read the dialogues together.UkF易文君-文库范文网

  3. try to act out the dialogues. (group work)UkF易文君-文库范文网

  4. action.UkF易文君-文库范文网

  step 4 reading work读句竞赛UkF易文君-文库范文网

  训练方式:读小黑板或纸上的20-25个句子(本课句型或其它)小组间竞赛,每人读一句。一分钟之内,读的句数最多的一组为胜。UkF易文君-文库范文网

  step 5 writing work写话练习。UkF易文君-文库范文网

  练习形式:每组发一张纸,以 hello/ good morning/ … 开头,每人接一句,一直接下去,5分钟之内完成合作。UkF易文君-文库范文网

  教师快速阅读一下,再分发下去,学生互相评价。最后齐读范文。UkF易文君-文库范文网

  step 6布置作业。UkF易文君-文库范文网

  1.背诵a部分。UkF易文君-文库范文网

  2.你能发现多少单词:UkF易文君-文库范文网

  newomanclimboyourighteacherstudenteamanurseUkF易文君-文库范文网

  3.你会说吗?UkF易文君-文库范文网

  1)你第一次到一个新的地方,可以说:UkF易文君-文库范文网

  2)你不知道一个人是谁,可以问其他人:UkF易文君-文库范文网

  3)当你打扰别人时,应该先说声:UkF易文君-文库范文网

  板书内容:(请合理安排)UkF易文君-文库范文网

  板书设计: UkF易文君-文库范文网

  教后笔记:UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇4

  教学内容:h. sing a song     练习册c、d、e、f部分UkF易文君-文库范文网

  教学目标:UkF易文君-文库范文网

  1.全面复习巩固本单元所学的单词句型。UkF易文君-文库范文网

  2.理解歌曲内容,能准确唱出歌曲i wish i was taller。UkF易文君-文库范文网

  3.通过练习,检查学生对所学知识的掌握情况,并以此提高学生的语言实际运用能力。UkF易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握并运用所学的单词、句型。UkF易文君-文库范文网

  教学难点:培养学生阅读理解及书写的综合能力。UkF易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、图片、词卡等。UkF易文君-文库范文网

  教学过程:UkF易文君-文库范文网

  step1 warm upUkF易文君-文库范文网

  1. greetingsUkF易文君-文库范文网

  2. sing a song.UkF易文君-文库范文网

  ①listen to the tape.  ②简单介绍歌词大意.  ③sing after the tape.(2遍)UkF易文君-文库范文网

  3. free talkUkF易文君-文库范文网

  结合学生的实际情况及室内现有物品,围绕本单元词句与学生展开闲谈。UkF易文君-文库范文网

  step2 revisionUkF易文君-文库范文网

  1. listen and repeat.(a部分)UkF易文君-文库范文网

  2. listen and answer.(d部分)UkF易文君-文库范文网

  ①who’s younger, su hai’s aunt or su hai’s mother?UkF易文君-文库范文网

  ②is the man is black su hai’s uncle?UkF易文君-文库范文网

  ③is su hai’s father stronger than su hai’s uncle?UkF易文君-文库范文网

  ④who’s older, su hai’s father or su hai’s uncle?UkF易文君-文库范文网

  3. listen and write.(b部分形容词及其比较级)UkF易文君-文库范文网

  4. look and write. 出示c部分图片,指导生写出对话。UkF易文君-文库范文网

  5. choose and write.UkF易文君-文库范文网

  bird,    girl,    skirt,    t-shirtUkF易文君-文库范文网

  the tall   in the yellow    and the blue    has a    .UkF易文君-文库范文网

  step 3 do exercise.(练习册)UkF易文君-文库范文网

  1. look, read and write(c部分)UkF易文君-文库范文网

  ①指导看懂题意.             ②指导读懂表格内容及句子内容.UkF易文君-文库范文网

  可采用问答形式帮助学生理解如:t: who is taller thon jack? who is younger than jack? who is heavier than tom?…UkF易文君-文库范文网

  ③生自由练习.              ④read and check.UkF易文君-文库范文网

  2. look and write.(d部分)UkF易文君-文库范文网

  ①指导生看图,谈论图意。UkF易文君-文库范文网

  如:p1: who’s taller the boy or the girl.UkF易文君-文库范文网

  p2: who’s stronger, the policeman or the doctor?UkF易文君-文库范文网

  p3: who are heavier, the oranges or the pears?UkF易文君-文库范文网

  p4: whose hair is longer?…UkF易文君-文库范文网

  ②生自由阅读并补充句子。     ③read and check.UkF易文君-文库范文网

  3. look, read and write.(e部分)UkF易文君-文库范文网

  ①talk a bout the pictures.UkF易文君-文库范文网

  t: what are they? who’s heavier? whose ears are longer? whose nose is shorter? who’s stronger?UkF易文君-文库范文网

  ②read the passage in pairs.UkF易文君-文库范文网

  ③complete the sentences.             ④read and cheek.UkF易文君-文库范文网

  4. read, write and answer.(f部分)UkF易文君-文库范文网

  ①read the dialogues in pairs.UkF易文君-文库范文网

  ②指生对话                    ③指导理解对话内容UkF易文君-文库范文网

  ④answer the questions.UkF易文君-文库范文网

  a: who is taller than john?         b: is marg stronger than john?UkF易文君-文库范文网

  c: what is john good at?           d: where are they going?UkF易文君-文库范文网

  ⑤生自由阅读并完成练习        ⑥check it.UkF易文君-文库范文网

  step 4 homeworkUkF易文君-文库范文网

  1. read the text two times(a部分)UkF易文君-文库范文网

  2. write the words two times(b部分)UkF易文君-文库范文网

  3. make dialogues use the sentences of part c.UkF易文君-文库范文网

  板书内容:UkF易文君-文库范文网

  b部分词组     c部分句型及图片UkF易文君-文库范文网

  板书设计:UkF易文君-文库范文网

  教后笔记:UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇5

  第六课时(6th period一、主要新授内容(new contents)consolidation 二、学习目标(objectives)1、创设真实的语言情景,调动学生学习的积极性。2、结合本课主题—夏天,复习巩固单词summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。3、在情景中运用  …is/are…. 正确描述观察到的景物,培养学生从小善于观察的良好习惯。4、在特定场景中会用let’s邀请别人做某事。。5、在正确的场合使用“i’m sorry.”,it’s ok.”6、在各类活动中激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。本节课是一节复习课,在这个环节中应该营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。 activity 1 song1、教学辅助(aids)1) 图片电脑(2b-u7-27)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1introduce a new frienddo you like cartoons?who is he?i’d like you to meet a new friend.(出示图片) his name is mickey. he is a lovely mouse. 出示一个卡通人物,吸引学生的注意,激发他们的好奇心,营造良好的学习的氛围。2free talklet’s say hello to mickey.hello! how are you? …通过与mickey的对话,调动学生学习的积极性。 activity 2 listening1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-28)2)屏幕2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look it is summer holiday.. mickey and his friends are going to a nice place.do you know which place it is?创设情景,为下面的活动作准备。 2guess: beachit is beautiful. we can sit under the umbrella.. we can pick up the shells.在听的过程中,不仅巩固了本单元的内容,也发展了学生的思维。 activity 3 rhyme1、教学辅助(aids)1)录音机2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen. on the beachmickey and his friends are reading a rhyme.they are very happy.(rhyme)创设情景,为下面的活动作准备。 2read and rhyme请学生和mickey一起朗诵这首儿歌..巩固对本单元单词的认读。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容,在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境,设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,注意张弛结合,维持学习兴趣。 activity 1  let’s play1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-28)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1looking and saying(shell,umbrella,sun,cloud,sand)what can you see on the beach?i can see… 创设情景复习巩固单词,句型。2let’s….请学生邀请mickey做喜欢的事情eg: let’s eat ice-creams. activity 2 memory game1、教学辅助(aids)1)      电脑(2b-u7-29)2)      屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and memorizemickey and his friends are watching tv. what do they see?(多媒体快速呈现各种画面有海滩景物、食物、学习用品等)what? how many?通过快速闪现的画面,吸引学生的注意,让学生在较短的时间内记忆图片内容,培养学生的直接思维。2competition将全班分成两大组进行比赛what do you see?i see _____ _______.在对话中巩固复数的运用与表达。activity 3 dub1、教学辅助(aids)1) 图片活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1i’m sorry. it’s ok.that’s all right. (出示mickey迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是mickey 你该说什么?创设真实的语言实践的环境,激发学生表达的兴趣。2dub请学生为情境配音通过创设的情境,让学生进行语言操练。  activity 4 an art lesson 1、教学辅助(aids)2)听力材料 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen and draw. mickey and his friends are drawing now. let’s draw with them.(教师分发听力材料,听听画画)在听力练习中,培养学生良好的听力习惯。2talk about the pictures 根据听力材料上的内容,两人一组进行对话。为每位学生提供开口的机会。 3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。 activity 1read and colour 1、教学辅助(aids)1)学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第七22页read and circle.朗读单词,根据图片找到相应的单词,圈出正确单词课堂上完成练习册中的训练 2练习册第22页read and circle校对巩固本单元的学习内容 activity 2pair work 1、教学辅助(aids)1)学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第23页color the picture. trace the sentences练习册,看第23页上的图片,两人之间讨论交流看到的内容可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2练习册第六页colour the picture. trace the sentences选择部分小组向全班交流、表达他们的想法,适当渗透颜色,为下一单元的学习作准备。发挥学生的想象力,培养学生主动、灵活使用语言的能力 activity 3sing a song 1、教学辅助(aids)1) 录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1sing a songit’s time to go home. mickey and his friends are on the bus again. they are very happy. they are singing.<shalala>在歌声中结束所有的活动,学生学得轻松,练得愉快。UkF易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 7 第六课时 来自第一范文网。 UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇6

  【教学设计(teaching design)】unit 6  eating and drinking第六课时(6th  period一、主要新授内容(revision)let’s act---bring me … / give it to ….let’s talk--- i am hungry / thirsty.  i want…          …? yes, please. / no, thanks.let’s learn---bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopstickslet’s play---what do you want?  i want ….    let’s enjoy---story 二、学习目标(objectives)1、通过在“eating and drinking”的主题中,复习巩固询问对方想要的事物或饮料所使用的相互简单的问答方式和给人指令的简单表达,让学生形成在日常生活中良好的语言习惯和培养他们对英语的浓厚兴趣。2.    在“picnic”的语言使用环境中,复习巩固餐具名称bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks七个词汇3.    在前几个节课的学习基础上,能熟练运用what do you want?  i want…., …?  yes, please. / no, thanks. 及 i am hungry / thirsty.  i want…4.    根据二期课改新课标的要求,在确保完成基本教学目标的基础上,可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展,使学生使用的语言更丰富多样,有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 1、复习阶段一(revision section i根据学生已经掌握的知识技能,围绕本单元的主题和语用环境,综合前几节课的学习,学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效地使用习得语言,完成交际性的任务。 activity 1  story1、教学辅助 (aids)1)picture book 2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1look and listen:老师给学生讲一个故事: having a picnicinto the park.up the hill to look at the vies.down to the pond to feed the ducks.where’s the picnic? here it is.UkF易文君-文库范文网

  who’s this? look out! ducks!they’ve taken the buns.have a good picnic. 引起学生的视觉注意,激发学习兴趣,创造一个picnic的情景。2question:教师问学生野餐时需要准备哪些餐具。复习单词,加以合理运用,加深学生理解UkF易文君-文库范文网

  activity 2 jigsaw reading1、教学辅助 (aids)1) worksheet  2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1jigsaw reading:两个学生一组,分别有不同填空内容的worksheet,在齐读后,根据对方提供的信息,完成自己的空格。e.g. a; there are two _____ on the table.b. there are ______ bowls on the table.(复习餐具名称) 同组的学生手中的worksheet中的内容之间存在信息差,有利与激发学生的兴趣,提高交际的质量。 2check:请个别学生朗读句子,其余同学检查 jigsaw reading做得正确与否。教师检查活动的质量,培养学生听说能力。UkF易文君-文库范文网

  2、复习阶段二(revision section ii通过以上的复习,学生已经具备了综合运用已学知识的能力,再此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要,进行适当的拓展,指导学生以不同的方式形容人物的外形和特点,丰富学生的语言表达方式。 activity 1  listen and judge1、教学辅助(aids)1) 电脑2b-u6-13  2b-u6-142)屏幕 2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1look and discuss:电脑画面(2b-u6-13)上出现爸爸、妈妈和孩子。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子,教师和学生一起讨论他们准备干什么。以小组交流的方式创设语言交际的平台,充分发挥学生的主体作用。2listen and judge电脑画面(2b-u6-14)上出现妈妈和一个小孩:妈妈:sam, bring me a bowl.孩子拿了一个盘子给妈妈。学生判断。妈妈:sam, kitty is thirsty.孩子拿了一些米饭给kitty猫。学生判断。…通过观看画面,听一听,作出判断,既训练了学生的听力,又对所学知识进行了巩固。UkF易文君-文库范文网

  activity 2  look and say1、教学辅助(aids)图片 2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1look and think老师出示一些图片:1.一个孩子,旁边bubble中有一些苹果2.一个老人,旁边bubble中有一些牛奶3.一个老师,旁边bubble中有一些书4.一个妈妈,旁边bubble中有一把*子老师要求学生仔细观察,想想图片中的人物会说些什么。 鼓励学生仔细观察,充分发挥他们的想象能力。2say sth about the picture学生通过思考后表达:i want…i have …i like to eat…there are some…. 激活学生的旧知,鼓励学生用学过的内容看图说话,UkF易文君-文库范文网

  activity 2  dialogue1、教学辅助(aids)图片2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1discuss:教师问学生可以为party准备什么饮料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ?为下一步output作铺垫。2act out the dialogue:以小组形式表演对话:i’m hungry / thirsty.i want……?yes, please. / no, thanks. 通过小组表演指导学生使用多种多样的语言表达形式UkF易文君-文库范文网

  3、复习阶段三(revision section   通过前阶段的口语交际操练,学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力,下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受一年级学生的年龄特点的制约,教师在设计练习时要尽量侧重于认读,逐步培养学生的阅读和书写能力。 activity 1exercise 1、教学辅助(aids)1)练习卷2)录音机 2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第一题: listen and tick练习卷第一题,根据听到的内容,在表格里勾出合适的词。可以体现学生之间的听力和理解、认读单词能力的差异2练习卷第二题circle the word圈出不同类的词(水果,饮料,餐具,…)可以了解学生对同类词的掌握情况UkF易文君-文库范文网

  activity 2exercise 1、教学辅助(aids)1) 练习卷2) 录音机 2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第三题listen and circle the words you hear请学生根据听到的内容,选择正确的单词: q: platea. plane  b. play  c. plate 了解学生认读单词的能力2练习卷第四题listen and choose the correct answer让学生根据听到的问句,选择合适的答句q: what do you want?a: yes, i am hungry.b. i want some rice.c. i want some water.d. yes, please.  训练学生的听力水平,理解能力和应用能力UkF易文君-文库范文网

  activity 3exercise 1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第五题read and draw认读句子后,画一画:q: what do you want?  i   i want four apples.学生画四个苹果。 检查学生认读句子的能力2练习卷第六题look, read and choose让学生根据图片,阅读句子,选择恰当的词填入空格内 i am ______.  i want some milk.a. hungry  b. thirsty  c. cold 训练学生的认读和理解能力UkF易文君-文库范文网

  activity 4exercise 1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第七题match and say请学生根据自己的实际情况,连线相应的单词或图片,  并能连贯地说出: i am ….  i want…/ 联系学生的实际愿望作选择2练习卷第七题read and judge根据中文给出的情景,判断所给的英语句子是否正确。训练学生的思维、判断能力。UkF易文君-文库范文网

  activity 5exercise 1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程(process)UkF易文君-文库范文网

  stepscontentsmethodspurpose1练习卷第八题read 请学生阅读一段较简短的故事 we have a picnic today.  we have some apples, some pears, some juice and so on.  i am hungry.  i want some bananas.  may is thirsty.  she wants some coke. …  培养学生的阅读能力2练习卷第八题choice请学生阅读短文后,选择人物所需要的正确食物。培养学生的阅读技巧和理解能力,训练学生的思维判断能力UkF易文君-文库范文网

  附件:媒体制作说明1. 2b-u6-13: 画面上出现爸爸、妈妈和孩子。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子,2. 2b-u6-14: 画面上出现妈妈和一个小孩:妈妈说:sam, bring me a bowl.孩子拿了一个盘子给妈妈。妈妈说:sam, kitty is thirsty. 孩子拿了一些米饭给kitty猫。UkF易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 6 第六课时 来自第一范文网。 UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇7

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 6补充习题UkF易文君-文库范文网

  教学目标:UkF易文君-文库范文网

  1. 熟练掌握本单元所学内容。UkF易文君-文库范文网

  2. 掌握《补充习题》内容。UkF易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握本单元所学内容。UkF易文君-文库范文网

  教学难点:掌握《补充习题》内容。UkF易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带等。UkF易文君-文库范文网

  教学过程:UkF易文君-文库范文网

  step 1 warm upUkF易文君-文库范文网

  1. greetingsUkF易文君-文库范文网

  2. free talkUkF易文君-文库范文网

  学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。UkF易文君-文库范文网

  step 2 presentation and consolidationUkF易文君-文库范文网

  1. listen and choose.UkF易文君-文库范文网

  ①教师指导学生理解图意,说出短语。UkF易文君-文库范文网

  ②学生听录音完成练习。UkF易文君-文库范文网

  ③集体订正,再听录音,指名学生重复。UkF易文君-文库范文网

  2. listen and tick.UkF易文君-文库范文网

  ①教师指导学生看表格并说出短语。UkF易文君-文库范文网

  ②学生听录音完成练习。UkF易文君-文库范文网

  ③集体订正,再听录音,指名学生重复。UkF易文君-文库范文网

  3. read and write.UkF易文君-文库范文网

  ①学生独立完成练习。UkF易文君-文库范文网

  ②集体订正,教师相机板书。UkF易文君-文库范文网

  ③学生画出短语,校正答案。UkF易文君-文库范文网

  ④学生齐读。UkF易文君-文库范文网

  4. look, think and write.UkF易文君-文库范文网

  ①学生独立完成练习。UkF易文君-文库范文网

  ②集体订正,教师相机板书。UkF易文君-文库范文网

  ③学生画出短语,校正答案。UkF易文君-文库范文网

  ④学生讨论易错的地方,并汇报交流。UkF易文君-文库范文网

  ⑤学生齐读。UkF易文君-文库范文网

  5. look, read and write.UkF易文君-文库范文网

  ①学生独立完成练习。UkF易文君-文库范文网

  ②集体订正,教师相机板书。UkF易文君-文库范文网

  ③学生找出短语并校对答案。UkF易文君-文库范文网

  ④学生齐读。UkF易文君-文库范文网

  6. read and answer.UkF易文君-文库范文网

  ①学生独立完成练习。UkF易文君-文库范文网

  ②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。UkF易文君-文库范文网

  ③教师带学生读短文,理解其意。UkF易文君-文库范文网

  ④学生找出短语,师生校对答案。UkF易文君-文库范文网

  ⑤讲解短文后问题答案并板书。UkF易文君-文库范文网

  ⑥学生齐读。UkF易文君-文库范文网

  step3 homework.UkF易文君-文库范文网

  1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。UkF易文君-文库范文网

  2. 复习本单元所学内容。UkF易文君-文库范文网

  ①四会单词和四会句型默1遍,保证会默。UkF易文君-文库范文网

  ②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。UkF易文君-文库范文网

  板书内容(略)UkF易文君-文库范文网

  板书设计:UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇8

  第六课时(6th period一、主要新授内容(new contents)consolidation 二、学习目标(objectives)1、创设真实的语言情景,调动学生学习的积极性。2、结合本课主题—time,复习巩固单词watch, clock, day, night, breakfast, lunch dinner等。3、在情景中运用what time is it? it’s ___ o’clock.. it’s ___ o’clock. i get up. / go to school/ have lunch ... 等, 培养学生守时,不迟到的良好习惯。4、在日常生活中会用 get up, go to bed, have breakfast/lunch/dinner. 5、熟练掌握数字1至12的表. 6、在各类活动中激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。本节课是一节复习课,在这个环节中应该营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。 activity 1 game1、教学辅助(aids)1) 头饰 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1introduce a new game. 老狼,老狼,几点了?学生站在老师身后较远处,学生问:what’s the time, mr. wolf?然后根据老师回答的时间数向前跨步,如教师答it’s three o’clock.学生则镶嵌跨3步,只有12 例外,听到12则学生不能移动,违者罚出局。先碰到老师的学生为胜。出示一个老狼头饰,吸引学生的注意,激发他们的好奇心,营造良好的游戏氛围。2play a game. ss:  what’s the time, mr. wolf?t:   it’s ____ o’clock.通过与老狼的对话,复习时间表达,调动学生学习的积极性。 activity 2 listening and saying 1、教学辅助(aids)1)图片2) 录音机3) 听力练习纸2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look look. the sun is shinning. the birds are singing. it’s seven  o’clock  sam gets up. he brushes his teeth and washes his face. it’s seven thirty. he has breakfast.... .创设情景,为下面的活动作准备。 21.match.  2.check3. say a story.( pair work)1.看图听录音,将下列图片与时钟连起来。2.抽1-2位汇报3.同桌看图讲故事。根据内容自由扩展故事在听的过程中,不仅巩固了本单元的内容,也发展了学生的思维。 activity 3 guessing1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u8-20)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look (多媒体画面出现早餐,午餐,晚餐,起床,睡觉,上学,看电视等场景,边出示画面边配上语言的input, 描述每一幅图)创设情景,为下面的活动作准备。 2read and match1. 教师问:what time is it? why?2. 请学生为每幅图配上时钟通过为每幅图配上时钟活动,巩固本单元单词和句子的认读。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容,在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境,设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,注意张弛结合,维持学习兴趣。 activity 1  make a picnic plan1、教学辅助(aids)1) 投影仪 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1复习学过的各种活动名称。what do you like to do?what do you like to do in spring/summer?1. 创设野餐活动过程的情景,在活动中巩固时间与活动的表达。2. 拓展picnic plan2find your friendswrite down a picnic plane.g. 7:30  get up   8: 00   go to the park    9: 00   play games    ...   ... activity 2 memory game1、教学辅助(aids)1)      电脑(2b-u8-21)2)      屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and memorizesam and his friends are in the tv room. they are watching tv. what do they see?( 多媒体画面出现早餐,午餐,晚餐,起床,睡觉,上学,看电视等场景,边出示画面边配上语言的input, 描述每一幅图))what do you see? what time is it?通过快速闪现的画面,吸引学生的注意,让学生在较短的时间内记忆图片内容,培养学生的直接思维。2competition将全班分成两大组进行比赛每闪一幅图,两组抢答。描述多者为胜。.在复述中巩固时间与活动的运用与表达。 activity 3 act and rhyme1、教学辅助(aids) 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1act and chant one little, two little., three little boys. ... 表演第一教时学的儿歌。  在紧张的比赛后,使学生放松心情,念念儿歌,缓解紧张的情绪。2a new rhyme欣赏一首新的儿歌one ,two, three, clime the tree.four, five, six,pick up sticks. ......拓展新的儿歌,激发学生的兴趣。  activity 4 an art lesson 1、教学辅助(aids)1)听力材料 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen and drawit is an art class. sam and his friends are drawing now. let’s draw with them. now it’s six in the morning, sam get up. it’s eight o’clock, sam ... .  (教师分发听力材料,听听画画)在听力练习中,培养学生良好的听力习惯。2talk about the pictures 根据听力材料上的内容,两人一组进行对话。为每位学生提供开口的机会。  3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。 activity 1read and colour 1、教学辅助(aids)1)学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第25页read and match.朗读单词,根据图片找到相应的单词,完成练习课堂上完成练习册中的训练 2练习册第25页read and trace.1. 校对2. trace the words巩固本单元的学习内容 activity 2look, listen and say1、教学辅助(aids)1)学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第24页look, listen and say the correct response..练习册,看第24页上的图片,听录音说出正确的应答句。 培养学生主动、灵活使用语言的能力2练习册第24 页(pair work ).选择部分同桌向全班交流。UkF易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 8 第六课时 来自第一范文网。 UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇9

  教学内容: g. listen and repeat  h. say a rhyme及练习册UkF易文君-文库范文网

  教学目标:UkF易文君-文库范文网

  1、熟练掌握四会词汇和句型。UkF易文君-文库范文网

  2、了解字母组合ur在单词的读音。UkF易文君-文库范文网

  3、有表情地诵读歌谣i want to write a letter。UkF易文君-文库范文网

  教学重点:UkF易文君-文库范文网

  1、熟练掌握四会词汇和句型。UkF易文君-文库范文网

  2、了解字母组合ur在单词的读音,并能扩充举例。UkF易文君-文库范文网

  教学难点:正确理解歌谣含义,并能有表情地诵读。UkF易文君-文库范文网

  教具准备:挂图、磁带、小黑板UkF易文君-文库范文网

  教学过程:UkF易文君-文库范文网

  step 1 warm upUkF易文君-文库范文网

  1、greetingUkF易文君-文库范文网

  2、listen a rhyme: i want to write a letter.UkF易文君-文库范文网

  3、revision.UkF易文君-文库范文网

  组织学生听d部分录音资料,提问相关问题:UkF易文君-文库范文网

  ①how old is helen?         ②does helen live in nanjing?UkF易文君-文库范文网

  ③what’s the name of helen’s school?  ④what are helen’s hobbies?UkF易文君-文库范文网

  回答时学生间可采用男、女间,半班间,同桌间等多种问答形式进行操练。UkF易文君-文库范文网

  step 2 presentationUkF易文君-文库范文网

  1、listen and repeatUkF易文君-文库范文网

  本部分是语言训练项目,教师应指导学生正确朗读单词及句子,并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。UkF易文君-文库范文网

  ①教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ur在单词中的读音。UkF易文君-文库范文网

  ②出示单词hurt, nurse, thursday, turn,集体认读。UkF易文君-文库范文网

  ③指导学生听录音跟读单词和句子。UkF易文君-文库范文网

  ④教师引导学生看黑板朗读,也可在学生中展开朗读竞赛,看谁读得又快又准。UkF易文君-文库范文网

  ⑤鼓励学生自己归纳整理其它例词,编写成绕口令或句子练习朗读。UkF易文君-文库范文网

  2. say a rhymeUkF易文君-文库范文网

  ①教师播放小诗录音,引导学生分句跟读。UkF易文君-文库范文网

  ②教师与学生按节奏诵读小诗。诵读时可根据节奏和内容做动作,以帮助记忆。UkF易文君-文库范文网

  ③指名读。     ④小组间试着编歌谣。UkF易文君-文库范文网

  step 3 doing exercisesUkF易文君-文库范文网

  1. listen and numberUkF易文君-文库范文网

  听录音,根据所听到内容的先后顺序,在相应图中的方框内写上序号。UkF易文君-文库范文网

  教师让学生先看图,用英语说出节目名称,再做此练习。UkF易文君-文库范文网

  2. listen read and judgeUkF易文君-文库范文网

  听录音,读句子,根据所听内容判断句意是否正确。UkF易文君-文库范文网

  教师让学生先看句子,读懂大意,听录音时注意进行方法指导。UkF易文君-文库范文网

  3. look and writeUkF易文君-文库范文网

  看图,根据上下文完成句子。UkF易文君-文库范文网

  教师指导学生边看图边读句子,在此基础上完成此项练习。UkF易文君-文库范文网

  4. read and answerUkF易文君-文库范文网

  朗读短文,根据短文内容回答问题。UkF易文君-文库范文网

  5. read and completeUkF易文君-文库范文网

  朗读并完成句子。UkF易文君-文库范文网

  6. look, read and writeUkF易文君-文库范文网

  看图完成句子。UkF易文君-文库范文网

  step 4 homeworkUkF易文君-文库范文网

  1、练习册中的e、f两题作为家庭作业。UkF易文君-文库范文网

  2、朗读并抄写本单元要求四会的单词各两遍,句子各两句。UkF易文君-文库范文网

  3、鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。UkF易文君-文库范文网

  板书内容:UkF易文君-文库范文网

  1、课题:unit 7 a letter to a penfriendUkF易文君-文库范文网

  2、单词:hurt, nurse, thursday, turnUkF易文君-文库范文网

  3、句型:last thursday the nurse hurt her fingers and they turned black and blue.UkF易文君-文库范文网

  板书设计:UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇10

  教学内容:6b第五单元第六课时。UkF易文君-文库范文网

  教学目标:练习册a listen and number, b listen and match, c look, think and write, UkF易文君-文库范文网

  d look and write, e read, think and write,f read and answer.UkF易文君-文库范文网

  教学重点:能独立完成a、b两部分听力测试。UkF易文君-文库范文网

  教学难点:能在教师指导下完成c、d、e和f部分笔试练习,找到做题方法。UkF易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、教学挂图、录音机。UkF易文君-文库范文网

  教学过程:UkF易文君-文库范文网

  step 1 pre-task preparation:UkF易文君-文库范文网

  1.say a rhyme: seasonsUkF易文君-文库范文网

  in autumn, when the leaves start to fall.UkF易文君-文库范文网

  i like to run, jump and kick a ball.UkF易文君-文库范文网

  in winter, when there’s lots of snow.UkF易文君-文库范文网

  the cold winds start to blow and blow.UkF易文君-文库范文网

  i stay at home and wait for spring.UkF易文君-文库范文网

  and the fine weather it’s going to bring.UkF易文君-文库范文网

  i wait for summer when the sun is hot.UkF易文君-文库范文网

  then i can play games and swim a lot.UkF易文君-文库范文网

  2.say a chant:UkF易文君-文库范文网

  spring, summer, autumn and winter,UkF易文君-文库范文网

  which season do you like best?UkF易文君-文库范文网

  spring, spring, i like spring best.UkF易文君-文库范文网

  summer, summer, they like summer best.UkF易文君-文库范文网

  autumn, autumn, we like autumn best.UkF易文君-文库范文网

  winter, winter, we all like winter.UkF易文君-文库范文网

  summer is hot, winter is cold,UkF易文君-文库范文网

  autumn is cool and spring is warmUkF易文君-文库范文网

  spring is sunny, summer is rainy,UkF易文君-文库范文网

  autumn is cloudy and winter is windy..UkF易文君-文库范文网

  step 2 while-task procedures:UkF易文君-文库范文网

  a listen and number:UkF易文君-文库范文网

  本题要求学生听清每段所描述的内容,看清图后再标号。重要的是让学生明白听录音中的关键词。UkF易文君-文库范文网

  b listen and match:UkF易文君-文库范文网

  本题中有的选项会重复使用,有的是空白选项。应先听懂短文内容,再根据所给内容连线。UkF易文君-文库范文网

  c look, think and write: UkF易文君-文库范文网

  完成本题前要正确理解图意,认清所画地点和季节特点,并正确拼写单词。UkF易文君-文库范文网

  d look and write:UkF易文君-文库范文网

  做本题前要仔细看图,认清图画中季节与相关气候后在正确写出所缺内容。注意联系上下文完成本题。UkF易文君-文库范文网

  e read, think and write:UkF易文君-文库范文网

  阅读短文,熟悉课文内容并正确理解意思,再国家所给内容完成。a项注意写全答案,b项写句子时应注意完整,特别要注意前后人称、时态是否正确。UkF易文君-文库范文网

  f read and answer:UkF易文君-文库范文网

  阅读短文,正确理解短文意思,再回答问题。教会学生做题方法:带着问题读短文,答案就在短文里。UkF易文君-文库范文网

  step 3 post-task activity:UkF易文君-文库范文网

  1.pair work:同桌核对练习的答案。UkF易文君-文库范文网

  2.group work:小组讨论,有无不一致的地方。有时答案不是唯一的。UkF易文君-文库范文网

  step 4 homework:UkF易文君-文库范文网

  1.listen to the tape of unit 5.UkF易文君-文库范文网

  2.say a rhyme.UkF易文君-文库范文网

  板书内容:UkF易文君-文库范文网

  summer, cloudy, winter, windy, autumn, spring, countryside, sunny.UkF易文君-文库范文网

  板书设计:UkF易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 5 第六课时 来自第一范文网。 UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇11

  《牛津小学英语》4a第七单元(第一课时)                          包丽琴               教学目标:1、            掌握数字1-10。2、            了解13-19,20-90的数字构成规律。3、            掌握四会句型what’s the time, please? it’s …4、            听懂、会说句型it’s late. what time do you…? i…at…/at…5、            培养学生在实际环境中运用语言的能力。教学重点:了解13-19,20-90的数字构成规律。教学难点:1、掌握四会句型what’s the time, please? it’s …2、培养学生在实际环境中运用语言的能力。教具准备:1、本单元教学课件。2、准备有关数字的卡片。3、有关头饰。4、录音机,磁带。(两盘)教学过程:一、                             warming-up(课前热身)1、            greetingst: hello, boys and girls, can you do like this?(示范)       show me your hands. follow me,please.(教1-10手势)2、sing a songt: good. i’m so happy today. are you happy?s: yes.t: let’s sing a song together.ok?s: ok.3、i say they do. 我任意报出1-10中的数字,让学生做手势。4、学习late,准备上课。t: oh, it’s late. it’s time for our english class.(做紧张状,引出late.)ok, are you  ready for class?s: yes.t: all right. class begins.s: …二、                             revision(复习)1、单个数字(1-10)t: look, i have some number cards. can you read it? (指名读,强调teen)   teen, teen, thirteen, thirteen.2、两个数字t: can you read this one?s: …t: good, together.3、钟面练习(整点)   t: everybody, i have a clock. this is its hour hand and this is its minute hand. do you like it?   s: yes.   t: me.too. look at the clock. what’s the time?   s: it’s nine.   跟读该句型5、  练习9:20t: how about this one? what time is it?    s: it’s nine twenty..    t: you are so clever.    (跟读twenty) 三、       presentation and practice (新授与练习)(一)新授数字1、9:25/9:28t: now, what’s the time?s: it’s nine twenty-five.(练习twwenty-five)t: how about this one?(9:28)2、课件出示21-29,要求齐读。3、9:30a: now,boys and girls, look at the clock,what’s the time?        b: it’s nine thirty.        a: yes. it’s nine thirty.        (跟读thirty,小组练习)4、同理引出40、50。(跟读,开火车,齐读)4、领读20-50,强调ty的读音。5、出示几十和十几的对照表,让学生读一读。区别teen和ty。(二)新授句型1、出示课件get up。t: look at this picture, who’s she?s: it’s you.t: yes, it’s me. can you see a clock?s: yes. t: what’s the time?s: it’s six twenty.t: in the morning, i get up at six twenty.(跟读get up, at , i get up at six twenty.)t: ok. i get up at six twenty. what time do you get up?s: i get up at         .  (跟读句型,同桌练习)2、同理引导学生学习词组have breakfast, go to school, come home, 并把它们代入句型进行同桌练习、表演。3、do a survyt: this is a time table. who wants to ask me some questions?s: …t: (示范填表) you can ask your friends like this.   (学生仿照填表,做调查,教师指导学生汇报调查情况)四.consolidation(巩固,学习课文)1、听录音。t:  now, boys and girls, i want to introduce a friend to you. guess, who’s he?s: mike.t: good. he’s mike. who’s she?s: she’s mike’s grandmother.(跟读)t: in the morning, mike and grandmother are talking about something. let’s listen to the tape. then try to answer the question. ok?s: ok.t: let’s begin.2、回答问题。2、  跟读录音。3、  分角色朗读。4、  小组合作练习对话并表演。五、           homework结合本课所学句型,编一类似对话。UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇12

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way  b look, read and learn及c look and say。UkF易文君-文库范文网

  教学目标:UkF易文君-文库范文网

  1. 能正确地听、说、读、写词汇turn left / right, post office, get on, get off, along, street。UkF易文君-文库范文网

  2. 能正确地听、说、读词汇shopping, centre, middle school, primary school, train station, history museum crossing。UkF易文君-文库范文网

  3. 能正确地听、说、读、写句子can you tell me the way to…, please?UkF易文君-文库范文网

  4. 能听懂、会说句型和日常交际用语go along this street,and then turn…at the …crossing.UkF易文君-文库范文网

  教学重点:UkF易文君-文库范文网

  1. 能正确地听、说、读、写词汇turn left / right, post office, get on, get off, along, street.UkF易文君-文库范文网

  2. 能正确地听、读、写句子can you tell me the way to…, please?UkF易文君-文库范文网

  教学难点:UkF易文君-文库范文网

  1. 能正确地听、说、读写本单元的四会单词和句型。UkF易文君-文库范文网

  2. 能运用c部分的句型进行问路的情景对话。UkF易文君-文库范文网

  教具准备:本单元的挂图、单词卡、磁带、录音机、场所类卡片及一张城市交通图。UkF易文君-文库范文网

  教学过程:UkF易文君-文库范文网

  step 1 warm upUkF易文君-文库范文网

  1. sing a song:do some exercise with me.UkF易文君-文库范文网

  热身运动,师生跟音乐边唱边跳,同时复习turn left和turn right,为后面的教学做好铺垫。UkF易文君-文库范文网

  2. listen and do.UkF易文君-文库范文网

  show me your right hand / touch your left ear / stand up / turn left / turn right…UkF易文君-文库范文网

  step2 presentation and practiceUkF易文君-文库范文网

  1. 师生对话引入本课话题。UkF易文君-文库范文网

  t:liu jing is new here. she comes from fu jian. she wants to buy some books. but she doesn’t know the way to the bookshop. can you help her?UkF易文君-文库范文网

  s:sure.UkF易文君-文库范文网

  t:good. look at the map of the city.(出示本地区的地图)where’s the bookshop?(教师指着地图,引导学生找到书店的位置并导入新授知识)。UkF易文君-文库范文网

  2. 利用地图,师生交流学习句型。UkF易文君-文库范文网

  a:excuse me,can you tell me the way to the bookshop?UkF易文君-文库范文网

  b:let me see. er,…go along this street, and then turn left at the second crossing. the bookshop is there.UkF易文君-文库范文网

  ①板书对话内容。UkF易文君-文库范文网

  ②对板书中出现的生词along, street, turn right / left等进行拼读教学,并让学生理解。UkF易文君-文库范文网

  ③chant:where’s the bookshop?UkF易文君-文库范文网

  bookshop, bookshop, where’s the bookshop?UkF易文君-文库范文网

  can you tell me the way to the bookshop?UkF易文君-文库范文网

  go, go, go, go along this street, then turn left.UkF易文君-文库范文网

  you can see the bookshop at the second crossing.UkF易文君-文库范文网

  3. 创设情景,用c部分的句型逐一引出b部分单词。UkF易文君-文库范文网

  t:andy is yang ling’s friend. he wants to visit some places. this is his timetable. where will he go? let’s try to tell him how to get there. ok?UkF易文君-文库范文网

  ①用图表展示andy想去的地方。UkF易文君-文库范文网

  time(时间)places(地点)pictures(图片示意)mondayhistory museum配相应的图片(下同)tuesdaypost officewednesdayno.1 primary school thursdayno.4 middle school fridaypost office saturdayshopping centre sundaytrain station UkF易文君-文库范文网

  ②引导学生学习b部分单词,多音节词可分音节进行教学,出示音标,降低读音难度。UkF易文君-文库范文网

  ③学生听录音,模仿跟读单词。UkF易文君-文库范文网

  ④利用look and say的方法引导学生复习b部分的词汇。教师可快速闪动单词图片,让学生用英语说出人物所做的动作或所看到的不同场景。UkF易文君-文库范文网

  ⑤游戏“开汽车去某处”,在玩的过程中强化记忆get on / get off.UkF易文君-文库范文网

  ⑥利用简单的路线图配上表示不同场所的图片,运用刚才所学句型进行师生交流,生生交流。UkF易文君-文库范文网

  ⑦小组内操练对话。UkF易文君-文库范文网

  step3 consolidationUkF易文君-文库范文网

  1. 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练。UkF易文君-文库范文网

  t:先介绍图片,the park is on your left. 让学生模仿说出其他的地点。UkF易文君-文库范文网

  t:can you tell me the way to…, please?UkF易文君-文库范文网

  这样学生就很容易回答了,用同样的方法操练其他的地点(shopping centre, bus station, wc…)。UkF易文君-文库范文网

  2. 利用情景图,师生示范对话,让学生模仿练习。UkF易文君-文库范文网

  3. 让掌握较好的学生做示范,然后同桌问答。UkF易文君-文库范文网

  4. 教师板书四会句型,由学生集体朗读。UkF易文君-文库范文网

  5. 书写指导。UkF易文君-文库范文网

  6. chant:where’s the bookshop?UkF易文君-文库范文网

  step4 homeworkUkF易文君-文库范文网

  1. 朗读并抄写要求四会掌握的单词和句子。UkF易文君-文库范文网

  2.  c部分自选两幅图编对话。UkF易文君-文库范文网

  3. 用英语介绍自己所在地区的一处景点(或场所),描述其具体方位。UkF易文君-文库范文网

  板书内容:unit3 asking the wayUkF易文君-文库范文网

  ①词汇:turn left / right, post office, get on / off, along, street, shopping centre, middle school, primary school, train station, history museum, crossing。UkF易文君-文库范文网

  ②句型:can you tell me the way to…, please? go along this street,and then turn left / right at the … crossing. the …is on your… that’s all right.UkF易文君-文库范文网

  板书设计:UkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇13

  本单元以“万圣节”为话题,重点学习do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。学生在4b中已经学过do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。本单元会话中出现了购物的情境,学生在3b中也学过,因此,教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。本单元要求四会掌握的单词10个,其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现,a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda,a zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过,在本单元以复数形式再现。教学中,教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。UkF易文君-文库范文网

  一、教学目标设计UkF易文君-文库范文网

  【认知目标】UkF易文君-文库范文网

  1、通过给学生创设适当的情景,拓宽视野,了解所学内容。UkF易文君-文库范文网

  2、利用信息技术进行拓展性学习,吸收更多课外的英语知识。UkF易文君-文库范文网

  【能力目标】UkF易文君-文库范文网

  1、通过课件教学,培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。UkF易文君-文库范文网

  2、通过课件教学,培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。UkF易文君-文库范文网

  【情感目标】UkF易文君-文库范文网

  1、让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。UkF易文君-文库范文网

  2、通过小组竞争活动,培养学生团结合作精神和竞争意识,增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。UkF易文君-文库范文网

  3、增强学生的信息意识,让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动,听与说相结合。UkF易文君-文库范文网

  二、教学内容及重点、难点分析UkF易文君-文库范文网

  教学内容:《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时。UkF易文君-文库范文网

  教学重点:通过信息技术的展示使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型 do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...UkF易文君-文库范文网

  教学难点:通过信息技术解决所提出的问题,让学生 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化,培养学生正确的信息使用的道德情感。UkF易文君-文库范文网

  三、教学对象分析UkF易文君-文库范文网

  新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的,而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快,以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们,小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板、节奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。教师应抓住注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动,使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习,教学效果会大大提高。同时,因为学生已初步掌握信息技术技能,能根据老师的要求顺利进行课件浏览,收集信息,进行讨论,并且可以在课后通过网上搜集资料的方式在同学间进行交流或向老师提出课堂上未能解决的疑问等。UkF易文君-文库范文网

  四、教学策略及教法设计UkF易文君-文库范文网

  教学策略:多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明,多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。集图、文、音、像等信息于一体,我自行设计了一个《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时课件。我还要求学生能利用我们提供的资料参考,积极为自己提供更为广阔的学习资源背景,从而使学生不断地完成新知的建构过程,自觉地养成信息的“获取—内化—提升—再获取”习惯。UkF易文君-文库范文网

  教法设计:多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性,刺激学生的思维,让孩子们一节课有多个兴奋点;使教材和媒体之间优势互补。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术。这就要求全体主动参与,克服羞于开口的毛病,积极开展语言交际活动。教师可以常使用表扬和鼓励的话语,激励学生,让学生能够大胆地表现自己。每一课,都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料,让学生进行听说读写的训练。长期的训练,学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。UkF易文君-文库范文网

  五、教学媒体设计UkF易文君-文库范文网

  信息技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、教师自己制作的各种课件等等,在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围,突出英语学习的形象性与动态感。在制作《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时课件时,我通过文字和图片的展示,向学生介绍万圣节前夕的场面,使学生对国外的节日有个初步的了解。再由万圣节前夕孩子们佩戴的动物面具,链接到本课时学生学习的动物类单词。这里,我注重发挥信息技术的优势,让学生听动物的声音分辨所学的动物名称。既可以增强活动的趣味性,也可使学生身临其境。通过多媒体系统模拟的动物园,学生们定会尽情得将英语脱口而出。UkF易文君-文库范文网

  六、教学过程设计与分析UkF易文君-文库范文网

  [step 1: greeting and show the title]UkF易文君-文库范文网

  1. s:hello,boys and girls.how are you?UkF易文君-文库范文网

  t:fine,thank you,.and you?UkF易文君-文库范文网

  s:i’m fine,too.UkF易文君-文库范文网

  t:can you sing the song《boys and girls》?UkF易文君-文库范文网

  s:yes ,we can.UkF易文君-文库范文网

  t:le’s sing it together.(课件中封面上的小喇叭按钮)UkF易文君-文库范文网

  2. t:today we will learn new lesson 《unit4 halloween》UkF易文君-文库范文网

  [设计思路]:儿童心理学特征告诉我们,教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌,是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪,为上好一堂课作前奏. 小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌,教师可以充分发挥其作用。将歌曲放在课堂开始,一来可使学生渐渐进入英语环境,二来也可以活跃课堂气氛。课前先与学生进行简单日常用语的交际,使学生渐渐熟悉课堂,轻松融入学习英语的氛围中,从而揭示新课课题。UkF易文君-文库范文网

  [step 2: presentation1(课件中part1)]UkF易文君-文库范文网

  1. introduce the title“halloween”UkF易文君-文库范文网

  2. introduce the new word“animal mask”UkF易文君-文库范文网

  3.show the names of animals: call the names of animalsUkF易文君-文库范文网

  [设计思路]:文化背景知识可以说包罗万象,范围极广。作为小学生,不可能也没有必要广泛涉及,但是对于一些基本常识应该加以积累。在平时的学习过程和日常生活中,凡是有关的文化背景知识,可以随时摘录下来。这样日积月累,对于有关知识,就会有不知到知,从所知甚少到知之较多,对英语文化背景方面的知识就会有一个大概的了解。作为英语教师,我利用多媒体辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字,更好地认识“halloween”场面以及动物面具,有助于调动学生的积极性,使学生兴趣盎然地接受知识。  UkF易文君-文库范文网

  [step 3 consolidation 1(课件中part2)]UkF易文君-文库范文网

  1.t:do you like animal masks ?UkF易文君-文库范文网

  s:yes , we do.UkF易文君-文库范文网

  t:i will show you a place.do you want to have a look?UkF易文君-文库范文网

  s:yes.UkF易文君-文库范文网

  t:look! what is it?UkF易文君-文库范文网

  s:it’s a zoo.UkF易文君-文库范文网

  t: shall we go to the zoo?UkF易文君-文库范文网

  s:great.UkF易文君-文库范文网

  2.show some pictures of animals in the zoo.UkF易文君-文库范文网

  t:what can you see in the zoo?UkF易文君-文库范文网

  s:i can see a panda and a tiger. UkF易文君-文库范文网

  [设计思路]:我利用信息技术呈现给学生许多动物图片,让学生仿佛置身于一个硕大的动物园。学生在阅读中受到了信息技术教材的人文熏陶,心中已经有了丰富的语言和情感的积淀。这时我组织学生围绕图片进行集体讨论,在集体讨论中注意引导学生之间进行交流并及时点拨,提高学生的英语素养。UkF易文君-文库范文网

  [step 4 presentation 2(课件中part3)]UkF易文君-文库范文网

  1. revisionUkF易文君-文库范文网

  play a game : listen and guess “which animal is this?”UkF易文君-文库范文网

  2.t:what’s this?  UkF易文君-文库范文网

  s:it’s a pig.. (升降调读,拼读,板演,书空,为后面句子教学铺垫,也可以加上动作)UkF易文君-文库范文网

  3.同法教授单词“a duck, a horse, a chicken”UkF易文君-文库范文网

  [设计思路]:经常性的成功体验,可使人的需要不断地满足,心情舒畅愉快而求索不止,这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中,要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体,以趣味活动为主线,以学生心智发展为重点,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我借助信息技术中声音素材的导入,让学生听音辨别动物。先呈现学生学过的动物声音,如a dog, a cat等,再引出本课时的新单词。这种循序渐进的方法,不仅符合学生学习的方式,而且也能将信息技术更好运用于英语教学中。UkF易文君-文库范文网

  [step 5 presentation 3(课件中part4)]UkF易文君-文库范文网

  1.show some pictures of the new words.UkF易文君-文库范文网

  t:what can you see in the picture?UkF易文君-文库范文网

  s:i can see some chickens. (介绍名词复数的词形和读音的变化,学生齐读单词复数形式)UkF易文君-文库范文网

  t:do you like chickens?UkF易文君-文库范文网

  s:yes, i do./no, i don’t. i like horses.UkF易文君-文库范文网

  2. pair work  UkF易文君-文库范文网

  do you like…?           yes, i do./no, i don’t. i like …UkF易文君-文库范文网

  [设计思路]:在英语课堂里经常性地开展小组间的各种竞赛,让竞赛促使学生产生成功的体验。我们可以把学生分成若干个小组,每组分别有一个英文名,名字可以就用学生学过的单词。每一次课堂里都会组织一个竞赛,获胜的小组可以累计分数。过段时间再评比一次,看哪一组累计分数做多。学生具有强烈的竞争意识,这也因此激发学生努力争取成功,从而更加扎实的学好英语。我由单词的单数图片过渡到单词的复数图片,为下面的句型do you like…?教学作铺垫,学生通过神气活现的小动物,自然而然便对他们产生情感。这也正发挥了信息技术的情感导向作用。UkF易文君-文库范文网

  [step 6 consolidation 2]UkF易文君-文库范文网

  1.show a picture of the shop.UkF易文君-文库范文网

  t:what can you see in the picture?UkF易文君-文库范文网

  s:i can see some masks.UkF易文君-文库范文网

  t:now ,i’m a shop assistant.UkF易文君-文库范文网

  can i help you?UkF易文君-文库范文网

  s:yes, i’d like some masks.UkF易文君-文库范文网

  t:do you like rabbits?UkF易文君-文库范文网

  s:yes, i do.UkF易文君-文库范文网

  t:here you are ?UkF易文君-文库范文网

  s:thank you. how much is it?UkF易文君-文库范文网

  t:ten yuan, please .UkF易文君-文库范文网

  2. make a dialogue in the shopUkF易文君-文库范文网

  [设计思路]:众所周知,兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。因此小学英语老师应研究并熟知童心,充分利用儿童无意识记的心理特点,在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣,在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。在教授完本课时的单词和句型后,我通过呈现文中的背景图片让学生自然融入购物的情景中。此时,信息技术将学生以前所学的旧知识,重新输入新的内容中。学生则能在愉快中接受信息,巩固所学知识,并且达到较好的效果。UkF易文君-文库范文网

  [step7classwork(课件中part5)]UkF易文君-文库范文网

  1.do some exerciseUkF易文君-文库范文网

  2.show the classwork in the pictureUkF易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时 篇14

  一、教学内容:牛津小学英语3b第三单元第二教时二、教学目标:1、  能听懂、会说单词grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,friend及词组a family photo2、  能听懂会说日常交际用语 is this your …? yes,he/she is. no,he/she isn’t. who’s he/she? this/he/she is …, i think.三、教学重点:能正确理解掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话四、教学难点:1、  掌握单词photo的正确发音;2、  能在情景中自如的运用who’s he/she? is this your …? this is …, i think.来询问和猜测人物关系;五、课前准备:1、  教具准备:a、准备多媒体教学设施;b、准备磁带和录音机;c、准备3b歌曲(family song)2、  教学准备:a、扫描helen的家庭照片两张到电脑内;b、学生和老师各准备1张自己的全家福照片。六、教学过程:1、  free talk:a、  听歌曲<<family song>>,学生齐唱,在歌声中走进课文情景.b、  教师点击电脑,出示从课文中扫描的两张helen的家庭照片,一张是helen的全家福,学生戴上helen的头饰,用this is ….进行家庭成员的介绍。另一张是helen的爷爷奶奶外出钓鱼的照片,师生间用who’s he/she? he’s/she’s ….进行对话练习,复习已学内容。2、  presentation and practice:a、  介绍句型this is my family photo.教师拿出自己的家庭照片,“look,this is my family photo.”学生跟读family photo;学生出示自己的家庭照片并操练这个句型。b、  介绍句型is this your …?请几位同学将照片拿到台前,师生对话let me guess.is this your father/uncle/mother/sister?帮助学生说出yes,he/she is.no,he/she isn’t. c、  出示板书,学生跟读肯定和否定回答。板书设计          unit 3 is this your father/uncle/…?                  is this your mother/sister/…?   yes,he is.no,he isn’t.                              yes,she is.no,she isn’t. this(he/she) is …, i think.学生跟读板书数遍,再以同桌问答,小组合作的方式操练句型。告诉学生这里的this可用she/he代替。d、  介绍句型:this(he/she) is …, i think. 老师将学生全家福照片遮住一部分用this(he/she) is …, i think.来猜测人物并板书。当说到i think 老师用手指指头表示我想我认为的意思,教师拿出自己的全家福遮住一部分,引导学生用此句型练习。e、  扩展句型:教师出示以前学过的文具、动物等图片让学生继续操练this is …, i think.3、  learn to say:a、引出情景:杨玲去helen家做客。b、看多媒体的课文幻灯片并回答问题:is this helen’s family photo?  (yes, it is.)who is he?               (he’s helen’s father.)is she helen’s grandmother?  (yes, she is.)c、学生逐句跟读。d、学生表演对话。4、  homework:听磁带,跟录音读对话,根据课文和手中的照片自编对话。UkF易文君-文库范文网

精选图文

156376
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享