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《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析

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《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析(精选14篇)mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇1

  unit 6  planning for the weekendmHE易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县实验小学  姜竹晓mHE易文君-文库范文网

  单元教材分析:mHE易文君-文库范文网

  本单元主要围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等,其中以询问what are we going to do…?及we’re going to…为重点内容。mHE易文君-文库范文网

  教学目标:mHE易文君-文库范文网

  1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan,picnic,play,take part in。mHE易文君-文库范文网

  2、听懂、会说和会读单词project,zebra,africa,elephant,concert,outing,beijing opera show,singing contest,sports meeting。mHE易文君-文库范文网

  3、能听得懂、会说、会读日常交际用语is that gao shan? yes, speaking. by the way,what are you going to do…?等。mHE易文君-文库范文网

  4、能听得懂、会说、会读和会写句型what are we going to do…?we’re going to…mHE易文君-文库范文网

  5、了解字母组合ow在单词中的读音。mHE易文君-文库范文网

  6、能唱歌曲will you join me?mHE易文君-文库范文网

  教学重难点:mHE易文君-文库范文网

  1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan,picnic,play,take part in。mHE易文君-文库范文网

  2、能听得懂、会说、会读和会写句型what are we going to do…?we’re going to…mHE易文君-文库范文网

  教具准备:课件(图片)、录音机、磁带、小黑板、投影片、教学挂图等。mHE易文君-文库范文网

  课时安排:mHE易文君-文库范文网

  第一课时:b look,read and learn      c look and saymHE易文君-文库范文网

  第二课时:a listen,read and saymHE易文君-文库范文网

  第三课时:d listen and writemHE易文君-文库范文网

  第四课时:e read and numbermHE易文君-文库范文网

  第五课时:f play a gamemHE易文君-文库范文网

  g listen and repeatmHE易文君-文库范文网

  h sing a songmHE易文君-文库范文网

  第六课时:综合练习课,完成补充习题。mHE易文君-文库范文网

  友情提示:mHE易文君-文库范文网

  1、本单元开始学习一般将来时,教师要讲清楚一般将来时的意义、构成和时间标志。mHE易文君-文库范文网

  2、注意归纳总结at,on,in,with,for,of…的用法。mHE易文君-文库范文网

  3、教师要讲清楚一些语法知识。例如,乐器类前加the ( play the piano ), 球类前不加the ( play football )。又如,介词的用法( for your class project, at the bus stop, at 10:30, look at, in the zoo, be from…, come home, in new york, with his friends, at the shopping centre, near their school, in front of the garden theatre, plans for the weekend, in the school…)。又如,名词复数的用法(buy some presents, buy some kites, see his parents…)。mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇2

  unit 7 a letter to a pen friendmHE易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县实验小学  张玲玲mHE易文君-文库范文网

  单元教材分析:mHE易文君-文库范文网

  书信是促进人们相互了解,相互沟通的重要形式,本单元围绕“写信”这一主题,从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信,把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语,词汇和句型有机地结合起来,并运用于对话和课文之中,本单元既呈现了十分丰富的语言材料,又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中,教师应利用多种资源,努力向学生们创造与外籍朋友通信的条件,引导学生运用所学语言参与实际交流,以培养他们的综合语言运用能力。mHE易文君-文库范文网

  教学目标:mHE易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。mHE易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说和会读单词和词组a postcard, finish, subject, writing paper, envelope, e-mail, ad dress, fax number/machine。mHE易文君-文库范文网

  3、能听懂、会说和会读日常交际用语i hope so。mHE易文君-文库范文网

  4、能听懂、会说、会读和会写句型can i have…? what for? i want to…。mHE易文君-文库范文网

  5、了解字母组合ur在单词中的读音。mHE易文君-文库范文网

  6、能有表情地诵读歌谣i want to write a letter。mHE易文君-文库范文网

  教学重点:mHE易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。mHE易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读和会写句型can i have…? what for? i want to…。mHE易文君-文库范文网

  3、了解字母组合ur在单词中的读音。mHE易文君-文库范文网

  教学难点:mHE易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会写单词、词组和句子panfriend, also, glue, write a letter, can i have…? what for? i want to…。mHE易文君-文库范文网

  2、单词envelope, address, machine的发音。mHE易文君-文库范文网

  3、帮助学生了解英文书信的书写方法。mHE易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、图片、挂图、磁带、小黑板、信纸、信封、明信片、胶水的实物。mHE易文君-文库范文网

  课时划分共六课时mHE易文君-文库范文网

  第一课时 b部分单词和c部分句型mHE易文君-文库范文网

  第二课时 b部分单词和c部分句型mHE易文君-文库范文网

  第三课时 a. listen, read and say第一、二部分mHE易文君-文库范文网

  第四课时 a. listen, read and say第三部分mHE易文君-文库范文网

  第五课时 d. listen and write   e. read, think and write.    f. think and writemHE易文君-文库范文网

  第六课时 g. listen and repeat.  h. say a rhyme.     练习册mHE易文君-文库范文网

  友情提示:mHE易文君-文库范文网

  1、帮助学生了解英文书信的书写方法,并能比较中英文书信的书写方法的不同。mHE易文君-文库范文网

  2、让学生明白glue和writing paper是不少数名词。mHE易文君-文库范文网

  3、大体了解e-mail与书信的不同之处。mHE易文君-文库范文网

  4、教师要引导学生思考、体验用英语与他人进行书信交流的过程,将语言学习渗透到学生生活中去,以培养学生运用英语进行交际的意识和能力。mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇3

  unit 5 the seasonsmHE易文君-文库范文网

  单元分析:mHE易文君-文库范文网

  本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,询问,建议等。其中以“询问天气”及应答为重点内容。在设计教学活动时,应用“任务型”教学方法,以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳做题方法,培养学生的英语思维习惯。mHE易文君-文库范文网

  教学内容:牛津小学英语6b 第五单元。mHE易文君-文库范文网

  教学目标:mHE易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.mHE易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.mHE易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读日常交际用语 which season do you like best? i like… why? because it’s…mHE易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?mHE易文君-文库范文网

  了解字母组合ow在单词中的读音。mHE易文君-文库范文网

  会诵读歌谣seasons。mHE易文君-文库范文网

  教学重点:mHE易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.mHE易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?mHE易文君-文库范文网

  教学难点:mHE易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snow cloudy, rowing, snowball fights.mHE易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、教学挂图、录音机。mHE易文君-文库范文网

  课时分配:mHE易文君-文库范文网

  第一课时:教材b部分;mHE易文君-文库范文网

  第二课时:教材c、e部分;mHE易文君-文库范文网

  第三课时:教材a部分;mHE易文君-文库范文网

  第四课时:教材d、f 部分;mHE易文君-文库范文网

  第五课时:教材g、h 部分;mHE易文君-文库范文网

  第六课时:练习册mHE易文君-文库范文网

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  建议教师在教完b、e、c之后再教a部分,学生会水到渠成地理解。当然,教师也可自行安排各部分的教学时段。mHE易文君-文库范文网

  同样,练习册的教学可以放在最后,也可分散到各个课时之间完成。教无定法,仅供参考。mHE易文君-文库范文网

  关于课后练习题,主要操练的是四会单词和句型。只有牢牢抓住四会单词和句型,才能在测试中取得好的成绩。而四会单词和句型要靠教师一点一点地教,一定要体现教的过程。mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇4

  unit 8 review and checkmHE易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县青口中心小学  刘颖mHE易文君-文库范文网

  单元教材分析:mHE易文君-文库范文网

  本单元是6b的第二个复习单元,也是全书的最后一个单元。各部分教学内容均在前一个单元话题的基础上有所扩展,并提供了一些新的呈现方式,重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目。通过看图对相关信息进行介绍,看图完成对话及短文,看图对话,同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。某些练习的要求较前几个单元有所提高,更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用,从而进一步提高学生综合运用语言的能力。mHE易文君-文库范文网

  教学目标:mHE易文君-文库范文网

  1、通过复习,要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型;mHE易文君-文库范文网

  2、通过复习操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。mHE易文君-文库范文网

  教学重点:mHE易文君-文库范文网

  通过复习,学生能掌握五至七单元的四会单词、词组和句型。mHE易文君-文库范文网

  教学难点:mHE易文君-文库范文网

  1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型;mHE易文君-文库范文网

  2、学生能综合运用所学的日常交际用语。mHE易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、课前录音、多媒体画面、词汇卡片。mHE易文君-文库范文网

  课时安排:本单元共计四课时mHE易文君-文库范文网

  第一课时unit8  a look, read and say.mHE易文君-文库范文网

  第二课时unit8  b look, read and write.mHE易文君-文库范文网

  第三课时unit8  c look and talkmHE易文君-文库范文网

  第四课时unit8  d talk and write.mHE易文君-文库范文网

  友情提示:mHE易文君-文库范文网

  本单元容量大,综合性强,教师在课前有必要对全书所学内容进行归纳总结,以便对全书有个清楚全面、整体的把握。在教学过程中要及时分析学生的现状,针对他们的掌握情况采取灵活有趣、高效的方法,充分利用复习课的机会查漏补缺。mHE易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 8 单元教材分析 来自第一范文网。 mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇5

  unit 2  more exercisemHE易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县青口中心小学  范文艳mHE易文君-文库范文网

  单元教材分析:mHE易文君-文库范文网

  本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开,课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务,使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来,有些副词的比较意义较为抽象,如late, later, early, earlier, well, better,建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。mHE易文君-文库范文网

  教学要求:mHE易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at。mHE易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说和会读单词和词组far, well, jog, do well in, need help with, do more exercise, animal show, go for a walk。mHE易文君-文库范文网

  3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’s true. well done. mike runs as fast as ben.mHE易文君-文库范文网

  4、能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?mHE易文君-文库范文网

  5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。mHE易文君-文库范文网

  6、会诵读歌谣run, rabbit, run!mHE易文君-文库范文网

  教学重难点:mHE易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at。mHE易文君-文库范文网

  2、能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?mHE易文君-文库范文网

  教具准备:mHE易文君-文库范文网

  录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。mHE易文君-文库范文网

  课时分配:mHE易文君-文库范文网

  第一课时  b部分 look, read and learnmHE易文君-文库范文网

  第二课时  c部分 work in pairsmHE易文君-文库范文网

  第三课时  a部分 listen, read and saymHE易文君-文库范文网

  第四课时  d部分 listen and write和h 部分 say a rhymemHE易文君-文库范文网

  第五课时  e部分 look, read and judge, f部分 play a gamemHE易文君-文库范文网

  和g部分 listen and repeat mHE易文君-文库范文网

  第六课时:综合实践课mHE易文君-文库范文网

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  1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩,如谁跑得比较快,谁跳得比较高,以便在讨论话题时,让学生产生认同感和亲切感。mHE易文君-文库范文网

  2、本单元渗及的比较级有两种形式:①动词+副词比较级+than;②as+副词原形+as及否定形式not as…as,与第一单元相似,不同的是副词比较级。mHE易文君-文库范文网

  3、注意强调陈述句中,主语是第三人称单数时,动词加s或es,但在问句里,用助动词do或does,后面动词都用原形。mHE易文君-文库范文网

  4、在语言训练过程中要注意由易到难,由浅入深,使学生保持浓厚的学习兴趣,让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生,要教给他们有效的学习方法,帮助他们养成良好的学习习惯。mHE易文君-文库范文网

  4、四会单词及四会句型最好当堂掌握,并注意巩固,使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。mHE易文君-文库范文网

  5、在教学中要根据学生的实际情况,给学生留有自主学习和记忆的空间。mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇6

  unit 4  review and checkmHE易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县青口中心小学  肖淑芳mHE易文君-文库范文网

  单元教材分析:mHE易文君-文库范文网

  本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时,教师要分析学生的学习现状,课堂上根据学生的掌握情况,尽量采用图片,实物,多媒体等直观教具,结合游戏,情景对话等形式,对基础知识和基本技能进行训练,从而提高学生灵活运用语言的能力。mHE易文君-文库范文网

  教学要求:mHE易文君-文库范文网

  1 通过复习,使学生熟练的掌握四会单词,词组和句型。mHE易文君-文库范文网

  2 通过本单元的复习操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。mHE易文君-文库范文网

  教学重点:mHE易文君-文库范文网

  1 掌握一至三单元的四会单词,词组及句型。mHE易文君-文库范文网

  2 掌握一至三单元的日常交际用语,并在实际生活中熟练运用。mHE易文君-文库范文网

  教学难点:mHE易文君-文库范文网

  1 能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。mHE易文君-文库范文网

  2 能会用英语问路。mHE易文君-文库范文网

  教具准备:mHE易文君-文库范文网

  录音机、磁带、图片及相关实物。mHE易文君-文库范文网

  课时安排 :    共四课时。mHE易文君-文库范文网

  第一课时:复习1,2单元,完成a部分的练习。mHE易文君-文库范文网

  第二课时:完成b,d部分的练习。mHE易文君-文库范文网

  第三课时;复习第三单元,完成c部分。mHE易文君-文库范文网

  第四课时:综合复习,完成练习册。mHE易文君-文库范文网

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  1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法,帮助学生巩固记忆,达到熟练掌握,准确应用的目的。mHE易文君-文库范文网

  2、对于“问路”这一语言项目,教师要多结合学生的生活实际进行交际操练,学以致用的目的。mHE易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 4 单元教材分析 来自第一范文网。 mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇7

  unit 3  asking the waymHE易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县实验小学  董淑鸿mHE易文君-文库范文网

  单元教材分析:mHE易文君-文库范文网

  本单元的核心教学内容是“问路”,围绕这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语can you tell me the way to…?how far is it from here? how can i get to…?及其答语。本单元a部分通过创设情景,展开一段有关问路的情景对话;b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组;c部分和d部分是本单元的句型结构部分,重点学习句型及其答句。要求学生能够四会掌握这些句型;e部分重点复习了本单元的重点句型turn…at the…crossing和一般过去时;f部分是一个趣味猜迷游戏,可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动;g部分为语音部分,让学生了解字母组合ou在单词中的读音,提高整体认读能力;h部分是一首歌曲,可以联系本课内容进行填词唱歌。mHE易文君-文库范文网

  教学目标:mHE易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。mHE易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读单词city, crossing, away, follow, suddenly, shout, thief, shopping centre, middle school, primary school, out of, train station, story museum, kilometre, road, minute, only。mHE易文君-文库范文网

  3、能听懂、会说、会读、会写句型:can you tell me the way to…,please?mHE易文君-文库范文网

  4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型go along this street, and then turn right at the third crossing. how far is it from here? it’s about a kilometre away. you can take bus no.5. how many stops are there? how can i get to the shopping centre?mHE易文君-文库范文网

  5、了解字母组合ou在单词中的读音。mHE易文君-文库范文网

  6、能演唱歌曲excuse me。mHE易文君-文库范文网

  教学重点:mHE易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。mHE易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读、会写句型:can you tell me the way to…,please?mHE易文君-文库范文网

  教学难点:mHE易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。mHE易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读、会写句型:can you tell me the way to…,please?mHE易文君-文库范文网

  教具准备:mHE易文君-文库范文网

  本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。mHE易文君-文库范文网

  课时安排:共6课时mHE易文君-文库范文网

  第一课时:b look, read and learn及 c look and saymHE易文君-文库范文网

  第二课时:b look, read and learn及 d read and talkmHE易文君-文库范文网

  第三课时:a listen, read and saymHE易文君-文库范文网

  第四课时:e read and number及f play a gamemHE易文君-文库范文网

  第五课时:g listen and repeat及h sing a songmHE易文君-文库范文网

  第六课时:复习并完成补充习题。mHE易文君-文库范文网

  友情提示:mHE易文君-文库范文网

  1、本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景,充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习,还可以将教学内容生活化,利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习,真正达到学以致用的目的。mHE易文君-文库范文网

  2、本课a部分的内容很长,生词和交际用语也非常多,学生在学习中有一定难度。教学的程序可以适当调整为:第一课时b、c结合,学习本单元的词汇和主要句型;第二课时把b、d结合,在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇;第三课时再回过头来学习a部分,有了前两课时的铺垫和渗透,a部分的对话教学就容易多了,学生在理解上就不会有太大困难。mHE易文君-文库范文网

  3、在句型教学中,采用chant的方法可以激发学生的学习热情,使枯燥的对话练习富有生机,同时分解了知识的难点,提高了学习效率。mHE易文君-文库范文网

  4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练,提高学生的实际运用能力。mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇8

  单元分析:mHE易文君-文库范文网

  本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who's that…?he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人,从而学习掌握who's the ... with...? is that…your...? the one in the...等句型,及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词,教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词,还可以结合以前所学的内容,系统整理这些单词。mHE易文君-文库范文网

  教学要求:mHE易文君-文库范文网

  1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white , a friend。mHE易文君-文库范文网

  2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!mHE易文君-文库范文网

  3. 能听得、会说、会读和会写句who's the…? he's/she's... is that... your ...? which one? the one in the...。mHE易文君-文库范文网

  4. 了解辅音字母组合ck在单词中的读音。mHE易文君-文库范文网

  5. 能有表情、有节奏地朗读歌谣my  brother。mHE易文君-文库范文网

  教学重点及难点:mHE易文君-文库范文网

  1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother , sister,  white, a friend。mHE易文君-文库范文网

  2. 能听得懂、会说、会读和会写句型who's the…with? he's /she's … is that …your…?mHE易文君-文库范文网

  which one? the one in the …。mHE易文君-文库范文网

  课时安排:mHE易文君-文库范文网

  本单元共安排6课时。mHE易文君-文库范文网

  第一课时:part b and part cmHE易文君-文库范文网

  第二课时:part d look and saymHE易文君-文库范文网

  第三课时:part a read and saymHE易文君-文库范文网

  第四课时:part e and part fmHE易文君-文库范文网

  第五课时:part g and checkmHE易文君-文库范文网

  第六课时:do the workbookmHE易文君-文库范文网

  友情提示:mHE易文君-文库范文网

  1. 第一课时安排内容看起较多,其实对于家庭成员单词学生都已会说,在这里可由谈话引出,教师只需指导学生记忆即可。mHE易文君-文库范文网

  2. 句型“who's ...with...?”“the one in the ...”学生在时对“with”及“in”易混淆,教师应多作对比,进行强化练习。mHE易文君-文库范文网

  3. 备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现,使用备课时教师要留意。mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇9

  unit 1 who is younger?mHE易文君-文库范文网

  单元教材分析:mHE易文君-文库范文网

  本单元的主要话题是两种事物的比较,通过ben, jack和su hai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目:形容词比较级。教师可创设情景,用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生,同时注重比较级单词的读法与写法规律。mHE易文君-文库范文网

  教学目标:mHE易文君-文库范文网

  1.能听懂会说、会读、会写单词tall, young, old, heavy。mHE易文君-文库范文网

  2、能听懂会说、会读单词和词组twin, minute, centimeter, child, also, chat。mHE易文君-文库范文网

  3、能听懂会说、会读日常交际用语:i’m as tall as you. su yang’s twenty minutes younger than su hai. whose school bag is heavier, yours or mine?mHE易文君-文库范文网

  4.能听懂、会说、会读、会写句型who’s taller then david? gao shan is taller than david。mHE易文君-文库范文网

  5.了解字母组合or在单词中读音。mHE易文君-文库范文网

  6.会唱歌曲i wish i was taller。mHE易文君-文库范文网

  教学重点:mHE易文君-文库范文网

  1.能掌握本单元的四会单词、句型。mHE易文君-文库范文网

  2.灵活运用形容词的比较级于真实情景中。mHE易文君-文库范文网

  教学难点:掌握形容词比较级的读写规律及用法。mHE易文君-文库范文网

  教具准备:录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等。mHE易文君-文库范文网

  课时安排:第一课时:b. look read and learn    c. work in pairsmHE易文君-文库范文网

  第二课时:a. listen, read and saymHE易文君-文库范文网

  第三课时:c. work in pairs         d. listen and writemHE易文君-文库范文网

  第四课时:e. look, read and judge   练习册a部分mHE易文君-文库范文网

  第五课时:f. play a game     g. listen and repeat     练习册b部分mHE易文君-文库范文网

  第六课时:h. sing a song     练习册c.d.e.f部分mHE易文君-文库范文网

  友情提示:mHE易文君-文库范文网

  1.注重各环节中的情景设计.本单元重点学生形容词及其比较级用法。教学中,教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较,让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较,教学中可联系学生实际进行语言交际,让学生在真实的交际中体会语言,学习语言。mHE易文君-文库范文网

  2. 注重对语法知识的渗透讲解.学生刚接触比较级对其用法易模糊,特别对于“…than…”和“…as…as…”两句型易混淆,因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理,讲清两句型特点及区别。(详细内容见教参)mHE易文君-文库范文网

  3. 注意对“who’s(比较级)than…?”和“whose…is(比较级)?”两句型的区别讲解,在教学中学生对这两句型的构成易混淆,教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇10

  教学内容:a  listen, read and saymHE易文君-文库范文网

  教学目的:mHE易文君-文库范文网

  1.能听懂、会说、会读单词词组:minute, twin, child、 also, chat.mHE易文君-文库范文网

  2.能听懂、会说和会读日常交际用语i’m as tall as you. su yang’s (twenty minutes) younger than su hai.mHE易文君-文库范文网

  3.能听懂、会说、会读、会写句型who’s taller than david? gao shan is taller than david.mHE易文君-文库范文网

  教学重点:mHE易文君-文库范文网

  1.能正确、规范地朗读课文,理解课文内容。mHE易文君-文库范文网

  2.掌握句型“who’s…than…?”。mHE易文君-文库范文网

  教学难点:mHE易文君-文库范文网

  1.流利、规范朗读课文。mHE易文君-文库范文网

  2.灵活运用句型:“…than…”与情景中。mHE易文君-文库范文网

  教学过程:mHE易文君-文库范文网

  step1 warm upmHE易文君-文库范文网

  1. listen to a song: i wish i was tallermHE易文君-文库范文网

  2. greetingsmHE易文君-文库范文网

  3. free talkmHE易文君-文库范文网

  利用室为现有物品围绕上节课所学句型与生交谈.如:hello, is this your ruler? where’s her/his ruler? whose ruler is longer, yours or hers/ his? how old are you? who’s younger/older than you? do you know. who’s fat/thin? who’s taller/shorter than…? look, ××is as tall as…(此句重在引导生理解as…as句式为本课学习新型做铺垫)…mHE易文君-文库范文网

  step3 presentationmHE易文君-文库范文网

  1.学习引言部分mHE易文君-文库范文网

  ①listen to the tape and answer the questions.mHE易文君-文库范文网

  a. on sunday morning, who went for a walk in the park?mHE易文君-文库范文网

  b. who did she meet?mHE易文君-文库范文网

  c. what did she do?mHE易文君-文库范文网

  ②根据回答随机出示并学习词组“go for a walk have a chat, meet-met”mHE易文君-文库范文网

  ③listen to the tape and repeat.mHE易文君-文库范文网

  ④read together.mHE易文君-文库范文网

  2.学习twin, look the same, twenty minutes, one day.mHE易文君-文库范文网

  ①出示su hai和su yang的图片谈话形式引出“twin, look the same, twenty minutes”如:t: look at the picture. who are they?mHE易文君-文库范文网

  s: they’re su hai and su yang?mHE易文君-文库范文网

  t: yes. they’re twins.(出示单词)they look the same.(出示词组)do you know. who’s younger?mHE易文君-文库范文网

  su yang is twenty mantes younger than su hai(出示词组twenty minutes)do you want to meet them one day?(出示“one day”)mHE易文君-文库范文网

  ②指导朗读出示的词组。mHE易文君-文库范文网

  3.listen to the tape and answer questions.mHE易文君-文库范文网

  ①do su hai and su yang look the same?mHE易文君-文库范文网

  ②is su hai as tall as su yang?mHE易文君-文库范文网

  ③who’s younger, su hai or su yang?mHE易文君-文库范文网

  ④does jack has any brothers or sisters?mHE易文君-文库范文网

  ⑤who’s jimmy?mHE易文君-文库范文网

  ⑥how old is jimmy? who’s younger, jimmy or jack?mHE易文君-文库范文网

  step4 consolidationmHE易文君-文库范文网

  1. listen to the tape and repeat.(出示本部分挂图,生边听边观察图)mHE易文君-文库范文网

  2. read after the tape.mHE易文君-文库范文网

  3.完成课后填空题。①生自由填空 ②check and readmHE易文君-文库范文网

  step 5 homeworkmHE易文君-文库范文网

  1. listen and read the text.mHE易文君-文库范文网

  2.根据家庭照片模仿课文内容,自编对话。mHE易文君-文库范文网

  板书内容:mHE易文君-文库范文网

  词组:go for a walk, have a chat, twin, minute, as…as, meet-metmHE易文君-文库范文网

  句子:a: are you as tall as your twin sister? b: no, i’m taller than su yang.mHE易文君-文库范文网

  a: who’s younger, you or su yang?mHE易文君-文库范文网

  b: su yang’s twenty minutes younger than me?mHE易文君-文库范文网

  板书设计:mHE易文君-文库范文网

  教后笔记:mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇11

  一、教学内容mHE易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》2a unit7 here you are第一课时。mHE易文君-文库范文网

  二、教学目标mHE易文君-文库范文网

  a)  知识与技能目标:mHE易文君-文库范文网

  1.能听、说、读有关食品类单词a pie ,a cake, a hamburger, a hot dog。mHE易文君-文库范文网

  2.能初步运用句型…,please.mHE易文君-文库范文网

  b)  情感目标:mHE易文君-文库范文网

  1.通过直观有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,提高学习效率。mHE易文君-文库范文网

  2.通过学习,让学生更好地了解食品,养成不浪费的好习惯。mHE易文君-文库范文网

  三、教学重、难点mHE易文君-文库范文网

  a)  使学生能够理解并熟练掌握单词a pie,a cake,a hamburger和 a hot dog。mHE易文君-文库范文网

  b)  初步运用句型…,please.mHE易文君-文库范文网

  四、教学准备mHE易文君-文库范文网

  生词卡、课件、练习题mHE易文君-文库范文网

  五、教学过程mHE易文君-文库范文网

  step 1 warming upmHE易文君-文库范文网

  a)  greetingsmHE易文君-文库范文网

  b)  free talkmHE易文君-文库范文网

  (1)t: what’s this?mHE易文君-文库范文网

  s: it’s a pencil box/ rubber/ ruler.mHE易文君-文库范文网

  t: look at the…mHE易文君-文库范文网

  s: oh, it’s…mHE易文君-文库范文网

  (2)t: what are these/ those?mHE易文君-文库范文网

  s: they are carrots/ potatoes…mHE易文君-文库范文网

  step 2 presentationmHE易文君-文库范文网

  1.复习课堂用语(教师发出命令,学生边说边做动作)mHE易文君-文库范文网

  stand up!mHE易文君-文库范文网

  sit down!mHE易文君-文库范文网

  open your book.mHE易文君-文库范文网

  close your book.mHE易文君-文库范文网

  touch your nose.mHE易文君-文库范文网

  …mHE易文君-文库范文网

  t: how are you?mHE易文君-文库范文网

  s1:i’m fine, thank you.mHE易文君-文库范文网

  t: how are you?mHE易文君-文库范文网

  s2:i’m fine, thank you. and you?mHE易文君-文库范文网

  t: oh, i’m not so good. i’m tired and feel a little hungry now. i want to go to the snake bar. let’s go together. ok?mHE易文君-文库范文网

  ss: ok!mHE易文君-文库范文网

  (出示课题)mHE易文君-文库范文网

  3.教师拿出一个托盘,托盘里放着四个一模一样的盒子, 盒子里分别放着四种将要学习的单词(a pie、 a cake、 a hamburger、 a hot dog)mHE易文君-文库范文网

  (1)t: look. what’s this?mHE易文君-文库范文网

  it’s a pie.mHE易文君-文库范文网

  learn: a pie(采用分组读,男、女声比赛读等方法操练单词。)mHE易文君-文库范文网

  chant: a pie, a pie , i like pies.mHE易文君-文库范文网

  (2)t: (教师又拿出一个里面放着蛋糕的盒子,请一名学生尝一尝并猜一猜)mHE易文君-文库范文网

  is this a pie?mHE易文君-文库范文网

  s:no, it isn’t.mHE易文君-文库范文网

  learn: a cake(运用小组比赛读、看手势读等方法练习单词)mHE易文君-文库范文网

  chant: a cake , a cake , i like cakes.mHE易文君-文库范文网

  (3)t: what’s this in the box? who can smell and guess it? (教师再次拿出一个盒子,里面放着一个汉堡包,请一名学生闻一闻并猜一猜)mHE易文君-文库范文网

  learn: a hamburger(运用小组读、看手势读等方法读单词 )mHE易文君-文库范文网

  chant: a hamburger 、a hamburger,i like hamburgers.mHE易文君-文库范文网

  (4)t: anything else? who can touch it and guess it what’s this in the box?(教师拿出最后一个盒子,让学生摸一摸、猜一猜)mHE易文君-文库范文网

  learn: a hot dog(采用分组读,男、女声比赛读等方法操练单词。)mHE易文君-文库范文网

  chant: a hot dog 、a hot dog,i like hot dogs.mHE易文君-文库范文网

  4. play a gamemHE易文君-文库范文网

  what’s missing?mHE易文君-文库范文网

  step 3 consolidationmHE易文君-文库范文网

  活动手册p25mHE易文君-文库范文网

  1、观察每组图中的物体,请学生说一说;mHE易文君-文库范文网

  2、解释做题要求,请学生听句子答题。mHE易文君-文库范文网

  step 4 homeworkmHE易文君-文库范文网

  听录音,跟读b部分生词。mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇12

  教学目标:1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。mHE易文君-文库范文网

  2、学生能熟练运用一般疑问句is this /that …?并能进行肯定和否定的回答mHE易文君-文库范文网

  yes,it is . no, it isn’t.mHE易文君-文库范文网

  3、能正确地使用感叹句 what a nice…对物品进行赞美。mHE易文君-文库范文网

  4、能正确地使用礼貌用语may i come in.come in,please.mHE易文君-文库范文网

  教学重点:1、单词:clock key computermHE易文君-文库范文网

  2、能运用is this /that ?yes,it is . no, it isn’t.进行问答。mHE易文君-文库范文网

  教学难点:is this /that …?yes,it is .no, it isn’t. 及单词的正确读音。mHE易文君-文库范文网

  课前准备:教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。mHE易文君-文库范文网

  教学过程:1、free talk and revisionmHE易文君-文库范文网

  a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。mHE易文君-文库范文网

  t: hello everyone! how are you?mHE易文君-文库范文网

  s: fine, thank you . and you?mHE易文君-文库范文网

  t: i’m fine ,too.mHE易文君-文库范文网

  t: i’m very happy today.mHE易文君-文库范文网

  b、猜谜游戏mHE易文君-文库范文网

  (教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)mHE易文君-文库范文网

  t: excuse me, what’s this in the box?mHE易文君-文库范文网

  s: it’s a …mHE易文君-文库范文网

  2、 presentation and practicemHE易文君-文库范文网

  a (一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成)mHE易文君-文库范文网

  s:may i come in?mHE易文君-文库范文网

  t: come in , please. sit down, please.mHE易文君-文库范文网

  s : thank you.mHE易文君-文库范文网

  (一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成)mHE易文君-文库范文网

  s:may i come in?mHE易文君-文库范文网

  t: come in , please. (教师引导学生应答)mHE易文君-文库范文网

  教师创设情境让学生在情境中明确may i come in? come in,please.的意思。在此基础上,教师与学生表演对话mHE易文君-文库范文网

  t: ,come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。mHE易文君-文库范文网

  s:may i come in?mHE易文君-文库范文网

  t:教师引导学生集体应答 come in ,please.mHE易文君-文库范文网

  t: 领读句子: may i come in? come in, please.mHE易文君-文库范文网

  同桌表演对话mHE易文君-文库范文网

  a: may i come in?mHE易文君-文库范文网

  b: come in, please.mHE易文君-文库范文网

  b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。mHE易文君-文库范文网

  t: touch this. is this a pear? yes or no?mHE易文君-文库范文网

  s: yes.mHE易文君-文库范文网

  t: yes, it is. (教师帮助学生完整回答)mHE易文君-文库范文网

  (出示句型is this a pear?yes, it is.并领读)mHE易文君-文库范文网

  再让学生触摸物品运用句型is this a… yes, it is.mHE易文君-文库范文网

  t: (让学生通过闻一闻,尝一尝的形式,进行问答):is this a banana?mHE易文君-文库范文网

  s: no.mHE易文君-文库范文网

  t: you are right. no, it isn’t. (教师帮助学生回答no, itisn’t.)mHE易文君-文库范文网

  (出示句型no, it isn’t.并进行领读mHE易文君-文库范文网

  再让学生触摸物品运用句型mHE易文君-文库范文网

  t: is this a crayon?mHE易文君-文库范文网

  s: no, it isn’t.mHE易文君-文库范文网

  (出示并领读句型 is this/that a…?)mHE易文君-文库范文网

  c look and guessmHE易文君-文库范文网

  教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.mHE易文君-文库范文网

  s: is this a …? t: yes, it is. no, it isn’t.mHE易文君-文库范文网

  s: is this a toy cat? t: yes , it is. look at my toy cat.mHE易文君-文库范文网

  s: how nice.mHE易文君-文库范文网

  t: thank you.mHE易文君-文库范文网

  now boys and girls, show me your beautiful presentsmHE易文君-文库范文网

  s: look at my….mHE易文君-文库范文网

  t: how nice. / what a nice ….mHE易文君-文库范文网

  两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的mHE易文君-文库范文网

  (出示并领读句型what a nice…)mHE易文君-文库范文网

  t: there are many beautiful things in my schoolbamHE易文君-文库范文网

  touch this. is this a …?mHE易文君-文库范文网

  s: no, it isn’t. t: yes, it’s a clock.mHE易文君-文库范文网

  t: look at my clock. s: what a nice clock.mHE易文君-文库范文网

  (出示并领读单词 clock)mHE易文君-文库范文网

  t: touch thimHE易文君-文库范文网

  s: 钥匙. t: it’s a key.mHE易文君-文库范文网

  (出示并领读单词 key)mHE易文君-文库范文网

  出示玩具电话与电脑的图片mHE易文君-文库范文网

  t: is this a key?mHE易文君-文库范文网

  s: no, it isn’t. it’s a telephone.mHE易文君-文库范文网

  t: is this a tv?mHE易文君-文库范文网

  s: no, it isn’t.mHE易文君-文库范文网

  t: it’s a computer. (出示并领读单词 computer )mHE易文君-文库范文网

  d 集体游戏mHE易文君-文库范文网

  教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张,另一学生背朝学生进行猜测:is this…? 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片,教师总结活动结果。mHE易文君-文库范文网

  3 consilidation 1、 出示课文挂图,学生听录音看图回答问题mHE易文君-文库范文网

  is this a dog? what is it ?mHE易文君-文库范文网

  让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯mHE易文君-文库范文网

  2、 听录音跟读课文mHE易文君-文库范文网

  3、 分角色朗读mHE易文君-文库范文网

  4、 同桌表演对话mHE易文君-文库范文网

  5、 戴头饰上台表演对话mHE易文君-文库范文网

  家庭作业: 1、和父母用is this/that…?yes,it is. no, itmHE易文君-文库范文网

  isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏mHE易文君-文库范文网

  2、仿照今天所学的课文编演对话mHE易文君-文库范文网

  板书设计:mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇13

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way  b look, read and learn及c look and say。mHE易文君-文库范文网

  教学目标:mHE易文君-文库范文网

  1. 能正确地听、说、读、写词汇turn left / right, post office, get on, get off, along, street。mHE易文君-文库范文网

  2. 能正确地听、说、读词汇shopping, centre, middle school, primary school, train station, history museum crossing。mHE易文君-文库范文网

  3. 能正确地听、说、读、写句子can you tell me the way to…, please?mHE易文君-文库范文网

  4. 能听懂、会说句型和日常交际用语go along this street,and then turn…at the …crossing.mHE易文君-文库范文网

  教学重点:mHE易文君-文库范文网

  1. 能正确地听、说、读、写词汇turn left / right, post office, get on, get off, along, street.mHE易文君-文库范文网

  2. 能正确地听、读、写句子can you tell me the way to…, please?mHE易文君-文库范文网

  教学难点:mHE易文君-文库范文网

  1. 能正确地听、说、读写本单元的四会单词和句型。mHE易文君-文库范文网

  2. 能运用c部分的句型进行问路的情景对话。mHE易文君-文库范文网

  教具准备:本单元的挂图、单词卡、磁带、录音机、场所类卡片及一张城市交通图。mHE易文君-文库范文网

  教学过程:mHE易文君-文库范文网

  step 1 warm upmHE易文君-文库范文网

  1. sing a song:do some exercise with me.mHE易文君-文库范文网

  热身运动,师生跟音乐边唱边跳,同时复习turn left和turn right,为后面的教学做好铺垫。mHE易文君-文库范文网

  2. listen and do.mHE易文君-文库范文网

  show me your right hand / touch your left ear / stand up / turn left / turn right…mHE易文君-文库范文网

  step2 presentation and practicemHE易文君-文库范文网

  1. 师生对话引入本课话题。mHE易文君-文库范文网

  t:liu jing is new here. she comes from fu jian. she wants to buy some books. but she doesn’t know the way to the bookshop. can you help her?mHE易文君-文库范文网

  s:sure.mHE易文君-文库范文网

  t:good. look at the map of the city.(出示本地区的地图)where’s the bookshop?(教师指着地图,引导学生找到书店的位置并导入新授知识)。mHE易文君-文库范文网

  2. 利用地图,师生交流学习句型。mHE易文君-文库范文网

  a:excuse me,can you tell me the way to the bookshop?mHE易文君-文库范文网

  b:let me see. er,…go along this street, and then turn left at the second crossing. the bookshop is there.mHE易文君-文库范文网

  ①板书对话内容。mHE易文君-文库范文网

  ②对板书中出现的生词along, street, turn right / left等进行拼读教学,并让学生理解。mHE易文君-文库范文网

  ③chant:where’s the bookshop?mHE易文君-文库范文网

  bookshop, bookshop, where’s the bookshop?mHE易文君-文库范文网

  can you tell me the way to the bookshop?mHE易文君-文库范文网

  go, go, go, go along this street, then turn left.mHE易文君-文库范文网

  you can see the bookshop at the second crossing.mHE易文君-文库范文网

  3. 创设情景,用c部分的句型逐一引出b部分单词。mHE易文君-文库范文网

  t:andy is yang ling’s friend. he wants to visit some places. this is his timetable. where will he go? let’s try to tell him how to get there. ok?mHE易文君-文库范文网

  ①用图表展示andy想去的地方。mHE易文君-文库范文网

  time(时间)places(地点)pictures(图片示意)mondayhistory museum配相应的图片(下同)tuesdaypost officewednesdayno.1 primary school thursdayno.4 middle school fridaypost office saturdayshopping centre sundaytrain station mHE易文君-文库范文网

  ②引导学生学习b部分单词,多音节词可分音节进行教学,出示音标,降低读音难度。mHE易文君-文库范文网

  ③学生听录音,模仿跟读单词。mHE易文君-文库范文网

  ④利用look and say的方法引导学生复习b部分的词汇。教师可快速闪动单词图片,让学生用英语说出人物所做的动作或所看到的不同场景。mHE易文君-文库范文网

  ⑤游戏“开汽车去某处”,在玩的过程中强化记忆get on / get off.mHE易文君-文库范文网

  ⑥利用简单的路线图配上表示不同场所的图片,运用刚才所学句型进行师生交流,生生交流。mHE易文君-文库范文网

  ⑦小组内操练对话。mHE易文君-文库范文网

  step3 consolidationmHE易文君-文库范文网

  1. 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练。mHE易文君-文库范文网

  t:先介绍图片,the park is on your left. 让学生模仿说出其他的地点。mHE易文君-文库范文网

  t:can you tell me the way to…, please?mHE易文君-文库范文网

  这样学生就很容易回答了,用同样的方法操练其他的地点(shopping centre, bus station, wc…)。mHE易文君-文库范文网

  2. 利用情景图,师生示范对话,让学生模仿练习。mHE易文君-文库范文网

  3. 让掌握较好的学生做示范,然后同桌问答。mHE易文君-文库范文网

  4. 教师板书四会句型,由学生集体朗读。mHE易文君-文库范文网

  5. 书写指导。mHE易文君-文库范文网

  6. chant:where’s the bookshop?mHE易文君-文库范文网

  step4 homeworkmHE易文君-文库范文网

  1. 朗读并抄写要求四会掌握的单词和句子。mHE易文君-文库范文网

  2.  c部分自选两幅图编对话。mHE易文君-文库范文网

  3. 用英语介绍自己所在地区的一处景点(或场所),描述其具体方位。mHE易文君-文库范文网

  板书内容:unit3 asking the waymHE易文君-文库范文网

  ①词汇:turn left / right, post office, get on / off, along, street, shopping centre, middle school, primary school, train station, history museum, crossing。mHE易文君-文库范文网

  ②句型:can you tell me the way to…, please? go along this street,and then turn left / right at the … crossing. the …is on your… that’s all right.mHE易文君-文库范文网

  板书设计:mHE易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 4 单元教材分析 篇14

  教学内容:b. look, read and learn.    c. work in pairsmHE易文君-文库范文网

  教学目的:mHE易文君-文库范文网

  1.能听懂、会说、会读、和会拼写单词tall, young, old, heavy。mHE易文君-文库范文网

  2.能听、说、读懂本单元中所学的形容词及比较级。mHE易文君-文库范文网

  3.能听、说、读句型who’s taller than? is  taller than。mHE易文君-文库范文网

  教学重点:mHE易文君-文库范文网

  1.掌握本部分所学的形容词及其比较级,并能运用于情景中。mHE易文君-文库范文网

  2.掌握句型“who’s… than…?  whose…is…?”。mHE易文君-文库范文网

  教学难点:了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。mHE易文君-文库范文网

  教具准备:mHE易文君-文库范文网

  录音机.磁带.相关实物.图片等mHE易文君-文库范文网

  教学过程:mHE易文君-文库范文网

  step 1 warm up.mHE易文君-文库范文网

  1. listen to a song: i wish i was tallermHE易文君-文库范文网

  2. greetingsmHE易文君-文库范文网

  3. free talkmHE易文君-文库范文网

  可围绕以下句型与不同学生展开:hello. good morning! nice to see you at new term. how old are you now? oh, you’re younger than me. look, he is tall. who’s taller than him? look at my scarf. it’s long. the scarf is longer than this ruler(随着手拿一尺子)…mHE易文君-文库范文网

  step2 presentationmHE易文君-文库范文网

  1. learn long, longermHE易文君-文库范文网

  ①由free talk引出long, longer.并出示单词指导生朗读,并比较两词区别其间教师不断地出示实物,边比较边发音long-longer.mHE易文君-文库范文网

  ②practice in pairsmHE易文君-文库范文网

  指导生利用现有实物练说long-longermHE易文君-文库范文网

  2. learn whose…is…, yours or mine?mHE易文君-文库范文网

  ①教师将围巾与学生围巾放在一起问:whose scarf is longer, yours or mine?并指导生回答。mHE易文君-文库范文网

  ②practice in pairsmHE易文君-文库范文网

  生利用现有实物进行问答练习mHE易文君-文库范文网

  ③ss act.mHE易文君-文库范文网

  3. learn old-older, young-youngermHE易文君-文库范文网

  ①出示图画,引导生观察,随机出示两组单词指导生朗读。mHE易文君-文库范文网

  ②操练句型: who’s…than…?mHE易文君-文库范文网

  师随意问两个同学的年龄后;指着两个学生问其他学生:who’s older/ younger than…?并引导生回答。mHE易文君-文库范文网

  4.出示单词:tall-taller, short-shorter, small-smallermHE易文君-文库范文网

  ①引导学生根据发现的规律进行练读。mHE易文君-文库范文网

  ②总结比较级一般情况下的发音与书写规律。mHE易文君-文库范文网

  5.出示big, fat, thin, heavymHE易文君-文库范文网

  ①鼓励生写出比较级,并适当出示正确单词。mHE易文君-文库范文网

  ②强调特殊情况下比较级单词的变化规律。mHE易文君-文库范文网

  ③指导朗读。mHE易文君-文库范文网

  5.拼读old, young, tall, heavymHE易文君-文库范文网

  step3 consolidationmHE易文君-文库范文网

  1. listen to the tape and read after the tape.mHE易文君-文库范文网

  2. look and readmHE易文君-文库范文网

  出示图片进行比较,指导生认读。mHE易文君-文库范文网

  3. work in pairsmHE易文君-文库范文网

  ①picture 1-2,出示挂图,师示范并随机板书句子。mHE易文君-文库范文网

  ②groups work.mHE易文君-文库范文网

  出示相关图片,引导学生进行替换练习。mHE易文君-文库范文网

  step 4 homeworkmHE易文君-文库范文网

  1. listen to the tape and repeat.(b部分)mHE易文君-文库范文网

  2. write the words of pant b two times.mHE易文君-文库范文网

  3. make dialogues use the words.mHE易文君-文库范文网

  板书内容:mHE易文君-文库范文网

  句子:a: who’s… than…?   b: …is.mHE易文君-文库范文网

  a: whose…is… , yours or mine?   b: …is, i think.mHE易文君-文库范文网

  单词:b部分出示的单词mHE易文君-文库范文网

  板书设计:mHE易文君-文库范文网

  教后笔记:mHE易文君-文库范文网

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