欢迎访问易文君范文网!

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时

作文网 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时(精选12篇)p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇1

  第五课时(5th period一、主要新授内容(new contents)let’s enjoy --      rhyme (on summer days______.) 二、学习目标(objectives)1、通过阅读有关夏天的儿歌,培养学生热爱自然热爱生活。2、学会认读有关形容词的单词big,white,high,培养学生最基本的阅读能力。3、结合本课的主题――夏天,创设语言使用环境,学会用 on summer days,i like to… ,i +verb+alot来表达。4、在儿歌表演的过程中,激发学生学习的兴趣;在儿歌朗读中培养学生良好的语感。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 rhyme1、教学辅助(aids)1) 单词卡片2)录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1rhymesay and act:it is winter—snow,snow.winter,winter,it is cold!my hands,my toes,cold,cold,cold.复习以前学过的儿歌,激发学生的兴趣,为新课作准备。2read the words(教师出示本单元单词卡片)can you read them?(将卡片贴在黑板上)复习单词为新授打下扎实的基础。 activity 2 look and say1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-20)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answers (cloud)what season is it?what do you see?i see the cloud.通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,鼓励学生开口表达。2different shapes clouds.the cloud looks like a rabbit.通过看一看,说一说,为新授作准备。 activity 3 quick response1、教学辅助(aids)1)录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen and act(录音机里播放音乐的节奏,学生根据教师的指令做动作)i like to run.i like to swim.i like to dance.i like to jump.在节奏感很强的音乐声中复习动词表达,充分调动学生的积极性,为新课作准备。2act out(请一个小组学生上台表演,请下面学生做评委,看一看,评一评,谁做得最好)  2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。 activity 1 repetition1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-21)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1new  :highlook at the cloud. it is high.:high,high. the cloud is high.high,high. the clouds are high.(出现高挂于天的云彩)s:    通过媒体展示,引出新课内容,激发学生的兴趣。2repetition 1.      read after the teacher.2.      look and say(出现高挂于天的  星星,太阳,彩虹,月亮)high,high. the star is high.high,high. the stars are high.通过看图说句子,巩固单词的发音。  activity 2 do a survey1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-22)2)屏幕3) 表格2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1do a survey t:what do you like to do on summer days?(小组小调查)i like to  通过调查,操练句型。2total进行全班统计,结果出现在大屏幕上。通过调查激发学生的学习兴趣。 activity 3 repetition 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-23)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1new phrase: ….a lot. on summer days i like to drink . drink cokes. i drink five cokes. i drink a lot.引入新授。2repetitionread after the teacher.make some sentence.通过读读练练,巩固句子的发音及用法。 完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授,因此就先设计有关词汇的意义性操练活动,再导入新授句子前,完成词汇巩固。 activity 4 read a rhyme 1、教学辅助(aids)1)图片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listening(play the cassette)what do you hear in this rhyme?(season, activities)让学生带着问题去听,可以培养学生良好的听力习惯。2repetition 1.      say after the teacher2.      say and act在说说做做演演中学习儿歌,能加深记忆。 activity 5 read a rhyme 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-24)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and learnwhat are the children doing now? what do they like to do?on summer days….多媒体的画面为学生展示书上儿歌场景,通过听听录音,了解儿歌的内容,同时引出新的儿歌。2repetition1.      read after the tape2.      follow the children3.      act the rhyme在说说做做演演中学习儿歌,能加深记忆。  3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。 activity 1make a new rhyme 1、教学辅助(aids) 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1group work在小组内讨论,创编新的儿歌。(可以替换单词,也可以替换句子,如:on summer days,the sun is hot.i like to run. i run a lot..)为儿歌编配动作发挥学生的想像,指导学生灵活运用所学的语言,培养学生的创新精神。2say and act 各小组展示创编的内容,进行自评和互评。鼓励学生大胆开口,善于表达。 activity 2look and say 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-25)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and say根据画面内容的变化,有节奏地朗读儿歌。运用多媒体画面的切换,巩固操练所学儿歌。2pair work观看画面,想像孩子们在夏天还会干什么,两人一组讨论,创编儿歌。通过两人讨论,激发学生的想像,共同创作新的儿歌。 activity 3a new rhyme 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-26)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listening(show some pictures and introduce a new rhyme)on winter days, the wind is cold.i like to run.i run a lot..根据学生掌握的情况,适当拓展另一首简单的儿歌,加强语感的训练。2repetition read after the teachersay and act在表演中强化所学知识,可以达到事半功倍的效果。 activity 4read and match 1、教学辅助(aids)1) 学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第23页colour and trace练习册,看第五页上的图片,两人一组讨论交流:what do you like to do?完成练习可以体现学生之间的思维和语言积累的差异发挥学生的想象力,培养学生主动、灵活使用语言的能力2练习册第23页draw the path完成练习 p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇2

  第五课时(5th period一、主要新授内容(new contents)let’s enjoy      --story 二、学习目标(objectives)1、在上一节课学习的基础上,进一步强化钟点的整点和日常生活用语表达。达到在情景中熟练的运用。2、结合本课的主题―time,创设语言使用环境,在讲故事的过程中熟悉时间和日常生活用语的表达方式。3、在表演故事的过程中,激发学生学习的兴趣,调动学习的积极性。4、在故事创编的过程中激发学生的想像,培养学生创新的思维。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识,也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 (questions and answers) )1、教学辅助(aids)1) 录音机2)屏幕3)电脑(2b- u8-15) 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answers.(出示黑夜,白天二个画面)what do you see? ( i see ... )what can you do?.day: he can get up/ brush teeth./go to school / have lessons /... ...night: he can watch tv, read books/ write / go to bed ...... . 运用情景吸引学生的注意,在猜猜的过程中激发学生的积极思维,引出新课内容。2pair work同桌一个将白天,一个讲黑夜what can you do in the day/at night? 初步感知新授内容。 activity 2 (do actions) )1、教学辅助(aids)1)时钟 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1拨钟做动作,说时间 出示一个时钟,请学生拨钟说时间,并作出相应的动作,复习时间表达。巩固所学知识,为新课作准备。2pair work一人拨钟说时间,另一人根据听到的时间做动作,并用英文表达。 activity 3 song1、教学辅助(aids)1)      录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1song(教师播放歌曲)listen to the song. 《 tick tock time》 唱歌,复习已学内容激发学习兴趣。 questions and answerswhat can you hear in the song? 通过问答了解歌词大意,引出新课内容。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是故事,可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。 activity 1 ( make dialogue)1、教学辅助(aids)  1) 电脑2b-u8-16  2)屏幕2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen. input: look. the moon is high in the sky. the stars are shinning and shinning. it’s ten o’clock now. but sam is reading a book so his mother is shouting: sam, go to bed. it’s ten o’clock. ...  在创设的情景中,在一定量的语言输入中,让学生理解图1图2的语用。2make a new dialogue.1. make a new dialogue with p1 or  p2. 2. act out分组比赛,激发学生说得欲望和创新精神。3read 教师在学生表演的基础上进行小结,并在图1图2下出示文字。让学生朗读。p1 sam, go to bed. it’s ten o’clock.p2 sam, get up. it’s eight o’clock.一定量的语言的输入,旧知识的串联,朗读为以后的输出作准备。activity 2 look and say1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u8-17)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and discuss. 多媒体出示sam起床后的情景。1. sam gets up now. next what does sam do? discuss.运用多媒体创设生动的场景,激发学生好奇心,在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达.  2say. what does sam do ? 分组比赛:put on his coat/ shoes...brush his teeth.wash his face.….以分组比赛的方式激励学生用学过的知识表达。3read   教师在学生比赛的基础上进行小结,并在图3图4下出示文字,让学生朗读。p3: brush your teeth and wash your face.p4: have breakfast, sam.一定量的语言的输入,旧知识的串联,朗读,为以后的输出作准备。activity 3 imagine1、教学辅助(aids)  1)屏幕  2)投影仪 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1imagine(group work)教师出示图5说:it’s nine o’clock now. what can sam do? imagine(小组讨论)引导学生多反方位思考。2write每组选派一人汇报并进行评比,句子写的再多的获胜。言语能力培养的同时,读写能力的培养也要跟上。3.read1朗读自己组写的内容。2。教师小结后问:is sam go to school? 出示图6的文字并朗读。p6: sam, it’s summer-no school. 想象,思考,说和写,让语言的习得,运用得到多方位的训练。完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时是故事教学,因此就先设计有关故事中新句子的意义性操练活动,再导入故事,在故事中完成词汇巩固。 activity 4 say and act 1、教学辅助(aids) 1) 屏幕 2)电脑(2b-u8-18)2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and listen. 1.把故事做成flesh,完整出示故事的全部情节。2.教师再逐张出示书上p41的图,连贯讲述故事内容。通过看故事,听故事,初步感知时间与日常生活用语的口头表达。2say and act the dialogue.同桌朗读并为故事设计动作后表演在表演过程中强化词汇和句子的表达activity 5 dubbing 1、教学辅助(aids)1)      电脑(2b-u8-19)2)      屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1watch the story. 1.通过多媒体设置的动画的情景,让故事更生动,形象。2.read the story.通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力,让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流,激发学生开口的欲望.  2dubbing用3分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白,并进行表演。根据屏幕上图片和歌词,跟唱歌曲,在歌声中巩固所学知识。 3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。。 activity 1say and act 1、教学辅助(aids)1)录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1discussion 组内讨论,以图6为开头创编新的故事,并为故事配上动作。发展学生的想像力,培养小组合作精神。2say and act分小组进行表演,学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中,学会欣赏别人。 activity 2competition 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 屏幕3)准备好的4-5个小故事,且故事中的每句句子独立成行。 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1order the sentences. 将sam的故事中的10句句子顺序打乱,让学生从新排列,朗读。梳理故事发展的顺序。21.order the sentences.2.read and act.  (group work)每组分发一个顺序打乱的小故事,请学生从新排序,在表演。在小组活动中巩固所学知识,增进同学之间的交流。p2N易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 8 第五课时 来自第一范文网。 p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇3

  第五课时(5th period一、主要新授内容 (new contents)let’s enjoy---song 二、学习目标(objectives)1.进一步巩固所学的动词词组brush my teeth, wash my face并在此基础上适当拓展一些与学生日常生活有关的动词词组:comb my hair, make my bed, set the table…2.学习句型:this is the way i do…early in the morning.3. 在歌曲的演唱过程中,让学生体会到正确洗脸和刷牙的方法。4.通过歌曲的改编,发挥学生的想象力,进一步拓展学生的思维。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation sectionpre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1song1、教学辅助(aids)1)录音机,磁带 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1song sing the morning song.(学生跟着录音机边唱边表演) 通过歌曲和问答,在引出新授内容的同时,创设良好的课堂氛围,激发学生学习的兴趣。2questions and answers t: what do you do in the morning?p: i brush my teeth/ wash my face…  activity 2 repetition1、教学辅助(aids)1)单词卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1new phrase: comb my hair 教师边示范边说: i comb my hair in the morning.   拓展词组,为学生自己创编歌曲做铺垫。2repetition 学生边动作边跟说:p: i comb my hair in the morning.3new phrases:make my bed, set the table, bake my bread have breakfast 用同样的方法,教学这些词组。 activity 3guessing game  1、教学辅助(aids)1)词组卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1say and actread the phrases on the cards and act it out读一读,做一做,帮助学生理解意思。2guessing game请6位学生上来,每人抽取一张词组卡片,根据卡片上的词组做动作并提问:what do i do in the morning?下面同学则根据他/她的动作回答: you______ in the morning. 让学生在活动中进一步理解意思。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure sectionwhile-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。 activity 1repetition1、教学辅助(aids)1)一把牙刷,一块毛巾2)词组卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…教师边示范边说:this is the way i wash my face.how do you wash your face?通过动作帮助学生理解新授句子的含义。2repetition学生边做动作边说:this is the way i wash my face.学生在模仿与替换的过程中既复习了旧知识,有掌握了新授句型。3pair work教师将所学的动词词组贴在黑板上,学生可看着词组,边做动作,边说句子:this is the way i… activity 2repetition1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-21)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…say after mickey:hello, i am mickey. i brush my teeth every day. this is the way i brush my teeth.运用卡通人物,增强趣味性,同时让学生观察正确的刷牙方法。2group work学生在小组中操练上述句型。可模仿,鼓励学生自己造句。hello, i am________.i _________ every day.this is the way i__________. 模仿操练,达到熟练运用句型的目的。 activity 3dubbing1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-22)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1dubbing:屏幕上显示画面,学生配音:hello, i am mickey.i read books every day.this is the way i read my books. etc.采用配音的形式,培养学生的语感,形成正确的语音、语调。2mimingt: what does mickey do every day?how does he wash his face/ swim…?不显示画面,学生模仿刚才看到的情景,边说边表演。在模仿过程中加深记忆。 activity 4song  1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-23)2)屏幕3) 录音机,磁带 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1enjoy the songlook at the boy. he is washing his face.let’s enjoy the song.学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。2sing a songsing and act the song.  activity 5song  1、教学辅助(aids)1)学生用书p.262)录音机,磁带 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1let’s enjoy.学生用书p.26 read the verse after the teacher.读一读,唱一唱,演一演,在语言学习的同时,展示学生的个性特长,增加语言学习的趣味性,加深记忆。2let’s enjoy.学生用书p.26 listen to the song.follow the tape.sing and act.  3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。 activity 1sing and act1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-24)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1change the verse(group work )看屏幕,根据屏幕显示的内容创编新的歌词。学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。2sing and act分小组进行表演,学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中,学会欣赏别人。  activity 2sing and act1、教学辅助(aids)1)单词卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answersp1: what do you do in the morning?p2: i do…in the morning. 通过歌曲演唱的形式,帮助学生复习以前所学的内容,增加趣味性。  2sing and act学生根据卡片上提供的词组,改编歌词,进行表演。 p2N易文君-文库范文网

  牛津小学英语2b unit 5 第五课时 来自第一范文网。 p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇4

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 6 f play a game g listen and repeat h sing a song.p2N易文君-文库范文网

  教学目标:p2N易文君-文库范文网

  1、了解字母组合ow在单词中的读音。p2N易文君-文库范文网

  2、能唱歌曲will you join me?p2N易文君-文库范文网

  3、熟练掌握本单元所学内容。p2N易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握本单元所学内容。p2N易文君-文库范文网

  教学难点:了解字母组合ow在单词中的读音。p2N易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、小黑板、骰子、棋子等。p2N易文君-文库范文网

  教学过程:p2N易文君-文库范文网

  step1 warm upp2N易文君-文库范文网

  1. greetingsp2N易文君-文库范文网

  2. free talkp2N易文君-文库范文网

  就本单元所学的内容进行自由交谈,可采用师生间、生生间、小组间等形式进行。p2N易文君-文库范文网

  step2 revisionp2N易文君-文库范文网

  1. 齐读e read and number。p2N易文君-文库范文网

  2. 学生小组内准备朗读并表演对话。p2N易文君-文库范文网

  3. 教师抽查,全班评议。p2N易文君-文库范文网

  step3 presentation and consolidationp2N易文君-文库范文网

  1. play a gamep2N易文君-文库范文网

  ①教师事先布置学生根据图例,了解有关游戏规则和方法,准备好游戏工具,包括骰子和棋子。p2N易文君-文库范文网

  ②指导学生可在小组内开展游戏活动。p2N易文君-文库范文网

  ③教师抽查学生开展游戏的情况。p2N易文君-文库范文网

  ④教师可鼓励学生自己自创新的玩法,在游戏中进一步巩固所学知识。p2N易文君-文库范文网

  2. listen and repeatp2N易文君-文库范文网

  ①教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ow在单词的读音。p2N易文君-文库范文网

  ②指导学生听录音跟读单词和句子,教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。p2N易文君-文库范文网

  ③教师可指导学生朗读,也可在学生中开展朗读比赛。p2N易文君-文库范文网

  ④学生自己归纳整理其他例词,编写绕口令或其他句子并练习朗读。p2N易文君-文库范文网

  ⑤汇报结果,教师相机板书。p2N易文君-文库范文网

  snowmen p2N易文君-文库范文网

  snowball p2N易文君-文库范文网

  row       rowingp2N易文君-文库范文网

  show     knowp2N易文君-文库范文网

  snow p2N易文君-文库范文网

  blow     lowp2N易文君-文库范文网

  snowy p2N易文君-文库范文网

  snowman p2N易文君-文库范文网

  lower     slowp2N易文君-文库范文网

  slowerp2N易文君-文库范文网

  3. sing a songp2N易文君-文库范文网

  ①讲解歌词大意。p2N易文君-文库范文网

  ②读歌词。p2N易文君-文库范文网

  ③听录音。p2N易文君-文库范文网

  ④听录音跟唱。p2N易文君-文库范文网

  step4 homeworkp2N易文君-文库范文网

  1、全面复习本单元所学内容。p2N易文君-文库范文网

  2、背诵g listen and repeat并试着归纳其它例词。p2N易文君-文库范文网

  3、预习《补充习题》unit 6。p2N易文君-文库范文网

  板书内容p2N易文君-文库范文网

  snowball p2N易文君-文库范文网

  snowmen p2N易文君-文库范文网

  snowman p2N易文君-文库范文网

  snowyp2N易文君-文库范文网

  snowp2N易文君-文库范文网

  row       rowing      showp2N易文君-文库范文网

  blow      know       lowp2N易文君-文库范文网

  lower      slow        slowerp2N易文君-文库范文网

  板书设计:p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇5

  教学内容:f. play a game      g. listen and repeatp2N易文君-文库范文网

  教学目标:p2N易文君-文库范文网

  1.通过游戏,复习巩固本单元所学的知识。p2N易文君-文库范文网

  2.帮助学生了解字母组合or在单词中的发音规律。p2N易文君-文库范文网

  3.通过观察、听录音,复习检查对知识掌握情况,并进一步提高听力水平。p2N易文君-文库范文网

  教学重点:能熟练掌握本单元所学的词、句,并能灵活运用形容词的比较级。p2N易文君-文库范文网

  教学难点:根据所听内容,做出正确判断。p2N易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、词卡等。p2N易文君-文库范文网

  教学过程:p2N易文君-文库范文网

  step1 warm upp2N易文君-文库范文网

  1. greetingsp2N易文君-文库范文网

  2. listen to a song: i wish i was taller!p2N易文君-文库范文网

  step 2 revisionp2N易文君-文库范文网

  1. listen and repeat(a部分)p2N易文君-文库范文网

  2. read the text in groups.(分组分角色朗读a部分对话)p2N易文君-文库范文网

  3. look and read.p2N易文君-文库范文网

  ①出示图片背面,生猜单词。p2N易文君-文库范文网

  ②出示词卡(形容词原形)生抢答说出其比较级。p2N易文君-文库范文网

  ③教师读单词,只展示口型,不出声,生猜单词。p2N易文君-文库范文网

  4. look and writep2N易文君-文库范文网

  ①出示图片,生写出相应单词。p2N易文君-文库范文网

  ②出示形容词原形,生写出其比较级。p2N易文君-文库范文网

  5. look and sayp2N易文君-文库范文网

  出示c部分图,根据提示,生与生之间进行对话。p2N易文君-文库范文网

  step 3 play a gamep2N易文君-文库范文网

  1.教师指导生读懂游戏内容。p2N易文君-文库范文网

  2.讲解并与生示范游戏规则。p2N易文君-文库范文网

  3. groups work.p2N易文君-文库范文网

  step 4 listen and repeatp2N易文君-文库范文网

  1.指导看图,谈论图意,从而引出单词:bird, girl, skirt, t-shirtp2N易文君-文库范文网

  2. listen to the tape.p2N易文君-文库范文网

  3. read after the tape.p2N易文君-文库范文网

  4.体会并总结发音特点,鼓励生归纳。p2N易文君-文库范文网

  5.read the sentences.p2N易文君-文库范文网

  step 5 do exercises(b部分)p2N易文君-文库范文网

  1. look at the pictures and talk about then.p2N易文君-文库范文网

  引导学生讨论四幅图中人物的特征,告诉学生抓住人物的主要特征听录音,并进行判断,如:p1: the girl is fat. p2: the girl is short. p3: the girl is tall. the girl’s eyes are big.p2N易文君-文库范文网

  2. listen to the tape.p2N易文君-文库范文网

  指导生记录关键词语p2N易文君-文库范文网

  3. listen and repeat.p2N易文君-文库范文网

  4. listen and find.p2N易文君-文库范文网

  5. listen and check.p2N易文君-文库范文网

  板书内容:p2N易文君-文库范文网

  词:bird, girl, skirt, t-shirtp2N易文君-文库范文网

  句子:the tall girl in the yellow skirt and the blue t-shirt has a bird.p2N易文君-文库范文网

  板书设计:p2N易文君-文库范文网

  教后笔记:p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇6

  教学内容:e部分look, read and judge, f部分play a game和g部分listen and repeat.p2N易文君-文库范文网

  教学目标:p2N易文君-文库范文网

  1. 了解字母组合or在单词中的另一种读音。p2N易文君-文库范文网

  2. 巩固本单元四会单词、句型,并能灵活运用。p2N易文君-文库范文网

  教学重点:p2N易文君-文库范文网

  1. 巩固本单元四会单词、句型。p2N易文君-文库范文网

  2. 了解字母组合or在单词中的另一种读音。p2N易文君-文库范文网

  教学难点:语音判断p2N易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、图字卡、计时器。p2N易文君-文库范文网

  教学过程:p2N易文君-文库范文网

  step1 free talk and motivationp2N易文君-文库范文网

  1. 心灵感应:猜老师心中想哪些字母(a, e, l, t)。p2N易文君-文库范文网

  2. 把这四个字母(a, e, l, t)合成一个词(late ),出示late图字卡,用late说一句话。p2N易文君-文库范文网

  三种形式:p2N易文君-文库范文网

  a. wang bing goes to bed late.p2N易文君-文库范文网

  b. mike goes to bed later than wang bing.p2N易文君-文库范文网

  c. does mike go to bed later than wang bing?p2N易文君-文库范文网

  yes, he does.p2N易文君-文库范文网

  3. 幻灯片出示上面的三句话,换词(动词)练习。p2N易文君-文库范文网

  ①指导读这三句话。p2N易文君-文库范文网

  ②强调句式及语法结构。p2N易文君-文库范文网

  ③换词练习。p2N易文君-文库范文网

  4. say a rhyme: don’t be late again.p2N易文君-文库范文网

  过渡: now, let’s start our lesson. open the book and tuen to page 19. who would like to read the conversations?p2N易文君-文库范文网

  板书:start our lesson, would like top2N易文君-文库范文网

  step2 presentation 学习e部分p2N易文君-文库范文网

  1. 学习she reads better than all of us.p2N易文君-文库范文网

  ①意会what does‘she reads better than all of us’mean?p2N易文君-文库范文网

  ②she reads better than the other students.(联系the other一词)p2N易文君-文库范文网

  ③read it.p2N易文君-文库范文网

  2. look, read and judge.p2N易文君-文库范文网

  给学生一定的时间,让他们独立完成阅读与判断。p2N易文君-文库范文网

  3. check the answers.p2N易文君-文库范文网

  4. read the conversations again.p2N易文君-文库范文网

  step3 play a game.完成f部分p2N易文君-文库范文网

  1. complete the sentence.p2N易文君-文库范文网

  ①does the bird fly ______ than the butterfly?p2N易文君-文库范文网

  ②does the girl run _______than the boy?p2N易文君-文库范文网

  ③does the woman swim ______than the man?p2N易文君-文库范文网

  ④does the girl skate _______than the boy?p2N易文君-文库范文网

  ⑤does the girl sing _______ than the boy?p2N易文君-文库范文网

  ⑥does the boy go to bed _______ than the girl?p2N易文君-文库范文网

  ⑦does the girl jump _______ than the boy?p2N易文君-文库范文网

  ⑧does the boy get up _______than the girl?p2N易文君-文库范文网

  根据动词提示,填入合适的副词(比较级)。p2N易文君-文库范文网

  2. look at the picture then answer the questions.p2N易文君-文库范文网

  3. answer the teacher’s questions:p2N易文君-文库范文网

  who runs faster, the boy or the girl?p2N易文君-文库范文网

  who skates better, the boy or the girl?p2N易文君-文库范文网

  …p2N易文君-文库范文网

  4. practise   who+v.(s)+副词比较级结构。p2N易文君-文库范文网

  5. play a game.p2N易文君-文库范文网

  a. 讲解游戏规则,并做示范。p2N易文君-文库范文网

  b. 引导学生做游戏。p2N易文君-文库范文网

  以抢答方式集体做游戏,选出优胜者。p2N易文君-文库范文网

  step4 listen and repeatp2N易文君-文库范文网

  1. 出示一组词语word , workbook, world, wormp2N易文君-文库范文网

  read them.p2N易文君-文库范文网

  2. 说一说or组合发什么音。p2N易文君-文库范文网

  3. 出示另一组词语forty, horse, morning, sports,体会or组合的另一种发音。p2N易文君-文库范文网

  4. 你还能说出其他类似发音的例词吗?p2N易文君-文库范文网

  5. listen to the tape then read after the tape.p2N易文君-文库范文网

  6. 竞赛,看谁读得又快又准。(计时器)p2N易文君-文库范文网

  step5 布置作业p2N易文君-文库范文网

  1. 选择填空p2N易文君-文库范文网

  ①ben is late       school.p2N易文君-文库范文网

  a. to        b. of         c. forp2N易文君-文库范文网

  ②who _______ higher, jim or david? p2N易文君-文库范文网

  a. runs           b. jump          c.jumpsp2N易文君-文库范文网

  ③does ben skate _______ than mike?p2N易文君-文库范文网

  a. well          b. better          c. goodp2N易文君-文库范文网

  2. 排列句子顺序p2N易文君-文库范文网

  ①well  he  in   pe  does  do  not  ( . )p2N易文君-文库范文网

  ②runs   fast   as   tom   nancy    as    ( . )p2N易文君-文库范文网

  ③boys   jump   lower   the  than  girls  do the  ( ? )p2N易文君-文库范文网

  3. 熟读e部分look, read and judge.p2N易文君-文库范文网

  板书内容:p2N易文君-文库范文网

  词组:start our lesson, would like top2N易文君-文库范文网

  句子:she reads better than all of us.  who runs faster, the boy or the girl?p2N易文君-文库范文网

  板书设计:p2N易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 2 第五课时 来自第一范文网。 p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇7

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way g listen and repeat及h sing a song。p2N易文君-文库范文网

  教学目标:p2N易文君-文库范文网

  1. 了解字母组合ou在单词中的读音,培养学生整体认读,记忆单词的能力。p2N易文君-文库范文网

  2. 有表情地演唱歌曲excuse me。p2N易文君-文库范文网

  教学重点:p2N易文君-文库范文网

  1. 培养学生能灵活运用或扩充本单元所学的对话。p2N易文君-文库范文网

  2. 正确掌握字母组合ou在单词中的读音。p2N易文君-文库范文网

  教学难点:正确朗读含有ou字母组合的单词。p2N易文君-文库范文网

  教具准备:本单元的单词卡片、磁带、录音机、玩具老鼠、女式衬衫。p2N易文君-文库范文网

  教学过程:p2N易文君-文库范文网

  step 1 warm upp2N易文君-文库范文网

  1. greetings.p2N易文君-文库范文网

  2. sing a song:excuse mep2N易文君-文库范文网

  ①朗读歌词。p2N易文君-文库范文网

  ②让学生跟着录音机学唱歌曲。p2N易文君-文库范文网

  ③分组比赛演唱歌曲。p2N易文君-文库范文网

  ④自编动作表演唱。p2N易文君-文库范文网

  3. free talk.p2N易文君-文库范文网

  ①师生进行问路对话示范。p2N易文君-文库范文网

  t:can you tell me the way to…, please?p2N易文君-文库范文网

  s:yes,…p2N易文君-文库范文网

  t:how far is it from here?p2N易文君-文库范文网

  s:it’s about…away.p2N易文君-文库范文网

  t:how can i get there?p2N易文君-文库范文网

  s:you can take…and get off at…p2N易文君-文库范文网

  ②学生之间进行问路对话,分组比赛。p2N易文君-文库范文网

  step2 revision.p2N易文君-文库范文网

  1. 学生拿出课前准备好的听写本、听写本课四会单词和句型。p2N易文君-文库范文网

  2. 分段复述或背诵a部分内容。p2N易文君-文库范文网

  3. 对话表演a部分。p2N易文君-文库范文网

  step3 listen and repeat.p2N易文君-文库范文网

  1. 利用玩具老鼠和女式衬衫导入g部分的学习。p2N易文君-文库范文网

  t:guess, what’s in the blouse?(touch and guess)p2N易文君-文库范文网

  s:…mouse.p2N易文君-文库范文网

  2. 出示g部分的单词blouse, house, mouse, out,让学生自由读,并体会字母组合ou在单词中的读音。p2N易文君-文库范文网

  3. 听录音,跟读单词。p2N易文君-文库范文网

  4. 归纳ou字母组合在单词的发音:ou—/ au /。p2N易文君-文库范文网

  5. 出示本部分的句子,指导学生朗读,理解句子意思,并试着背诵。p2N易文君-文库范文网

  6. 与学生一起归纳、整理其它含有字母组合ou并发/ au /音的单词。p2N易文君-文库范文网

  mouth, shout, about, playground, cloudyp2N易文君-文库范文网

  step4 consolidationp2N易文君-文库范文网

  1. chant:where’s the bookshop?p2N易文君-文库范文网

  2. sing the song:excuse me.p2N易文君-文库范文网

  3. 在黑板上画城市交通图,让学生根据实际情况看地图问路,灵活运用本单元的日常交际用语。p2N易文君-文库范文网

  step5 homeworkp2N易文君-文库范文网

  1. 朗读本课会话,要求学生能够复述、背诵表演。p2N易文君-文库范文网

  2. 有感情地演唱歌曲:excuse mep2N易文君-文库范文网

  板书内容:unit 3 asking the wayp2N易文君-文库范文网

  ou—/ au /:blouse     house     mouse    outp2N易文君-文库范文网

  mouth     shout     about     playground      cloudyp2N易文君-文库范文网

  板书设计:p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇8

  教学内容:d. listen and write  e. read, think and writep2N易文君-文库范文网

  f. think and writep2N易文君-文库范文网

  教学目标:p2N易文君-文库范文网

  1、能听懂,会说和会读单词finish。p2N易文君-文库范文网

  2、向学生介绍英文书信的书写方法,渗透跨文化交际的意识和能力。p2N易文君-文库范文网

  3、大体了解e-mail与书信的不同之处。p2N易文君-文库范文网

  教学重难点:p2N易文君-文库范文网

  1、培养学生良好的听力习惯,提高听力水平。p2N易文君-文库范文网

  2、搞清中西方书信的不同写法。p2N易文君-文库范文网

  教具准备:磁带、挂图、小黑板p2N易文君-文库范文网

  教学过程:p2N易文君-文库范文网

  step 1 warm upp2N易文君-文库范文网

  1、greetingp2N易文君-文库范文网

  2、listen a rhyme: i want to write a letter.p2N易文君-文库范文网

  3、duty reportp2N易文君-文库范文网

  请几位学生上台进行自我介绍。p2N易文君-文库范文网

  4. revisionp2N易文君-文库范文网

  ①默写单词:also, a penfriend, glue, write a letter.p2N易文君-文库范文网

  ②开火车朗读对话。     ③男、女生分角色背诵对话。p2N易文君-文库范文网

  ④小组合作表演对话。p2N易文君-文库范文网

  step 2 presentationp2N易文君-文库范文网

  1. listen and writep2N易文君-文库范文网

  本部分为一段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话,要求学生通过听录音完成填表练习。p2N易文君-文库范文网

  ①在学生听录音前,教师可先引导他们看练习的引言部分,简单介绍对话背景,让他们了解对话主题(at the penfriend club),预测可能听到的内容,做好心理准备。p2N易文君-文库范文网

  ②教师可播放全文录音,鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯。p2N易文君-文库范文网

  ③根据表格内容师生、生生间采用一问一答形式进行操练。p2N易文君-文库范文网

  ④指导学生完成填表练习。p2N易文君-文库范文网

  ⑤教师与学生共同讨论练习答案,并分析错误原因,找到解决方法。p2N易文君-文库范文网

  2.read, think and write.p2N易文君-文库范文网

  本部分展示了liu tao写给peter的信,要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liu tao回信,重点训练了学生的阅读理解能力和写作能力。p2N易文君-文库范文网

  ①教师先引导学生自己阅读本课的语言材料,理解句子含义。读时本部分出现的生词,教师可采取不同的处理方法:可在阅读前讲解,也可启发学生通过上下文猜测。如单词finish就可以联系上下文猜测。p2N易文君-文库范文网

  ②引导学生分组讨论liu tao 的来信和peter的回信,通过问答,如询问“how old is liu tao?”、“where does he live?”、“does he have any brothers or sisters?”等问题让学生理解信中内容。p2N易文君-文库范文网

  ③让学生仔细观察并自己总结信件的格式、写法,包括地址,日期,起首语,结尾问候语的处理方法,注意提醒学生英文书信中的地址书写要从小到大。p2N易文君-文库范文网

  3. think and writep2N易文君-文库范文网

  本部分是peter给liu tao的回信,介绍除书信以外的另一种通讯方法e-mail,或称电子邮件。p2N易文君-文库范文网

  ①通过问答如who’s peter? where does he live?等让学生回忆起a部分的一些资料。p2N易文君-文库范文网

  ②让学生仔细阅读f部分有关peter的资料,让学生加深对peter的了解。p2N易文君-文库范文网

  ③教师介绍书信以外的一种通讯方法-e-mail。可询问学生是否有用电子邮件的习惯,鼓励学生说出新通讯方式的好处与坏处。p2N易文君-文库范文网

  ④让学生观察书中e-mail的格式,引导他们说出与书信的不同之处。p2N易文君-文库范文网

  ⑤请学生两人一组完成填空练习。p2N易文君-文库范文网

  ⑥集体订正。         ⑦集体朗读一遍,分组朗读一遍。p2N易文君-文库范文网

  step 3 homeworkp2N易文君-文库范文网

  1、朗读e、f部分各一遍。p2N易文君-文库范文网

  2、熟练背诵a部分对话,并自创对话。p2N易文君-文库范文网

  3、模仿e部分,用英语给同学或老师写一封信。p2N易文君-文库范文网

  板书内容:p2N易文君-文库范文网

  1、课题:unit 7 a letter to a penfriend     2、单词:finishp2N易文君-文库范文网

  板书设计:p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇9

  教学内容:6b第五单元第五课时。p2N易文君-文库范文网

  教学目标:了解字母组合ow在单词中的读音。p2N易文君-文库范文网

  会诵读歌谣seasons。p2N易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.p2N易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.p2N易文君-文库范文网

  教学重点:能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, coldp2N易文君-文库范文网

  教学难点:能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.p2N易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、教学挂图、录音机。p2N易文君-文库范文网

  教学过程:p2N易文君-文库范文网

  step 1 pre-task preparation:p2N易文君-文库范文网

  1.revision: a dictation.p2N易文君-文库范文网

  try to dictate the following words: weather, spring, autumn, winter, hot, cold.p2N易文君-文库范文网

  2.say a chant:p2N易文君-文库范文网

  spring, summer, autumn and winter,p2N易文君-文库范文网

  which season do you like best?p2N易文君-文库范文网

  spring, spring, i like spring best.p2N易文君-文库范文网

  summer, summer, they like summer best.p2N易文君-文库范文网

  autumn, autumn, we like autumn best.p2N易文君-文库范文网

  winter, winter, we all like winter.p2N易文君-文库范文网

  summer is hot, winter is cold,p2N易文君-文库范文网

  autumn is cool and spring is warmp2N易文君-文库范文网

  spring is sunny, summer is rainy,p2N易文君-文库范文网

  autumn is cloudy and winter is windy..p2N易文君-文库范文网

  step 2 while-task procedures:p2N易文君-文库范文网

  1.look and say:p2N易文君-文库范文网

  show a picture to the ss, then ask “what can you see in the picture?”p2N易文君-文库范文网

  2.pair work:  p2N易文君-文库范文网

  brown cow how nowp2N易文君-文库范文网

  让同桌两位同学找规律。另外可以延伸:字母组合还发什么音?p2N易文君-文库范文网

  3.a match:p2N易文君-文库范文网

  小组竞赛,找出字母组合发另外音的单词。p2N易文君-文库范文网

  know, yellow, row, windowp2N易文君-文库范文网

  4.look and judge:p2N易文君-文库范文网

  brown, know (  ) cow, yellow (  ) how, row (  ) now, window (  )p2N易文君-文库范文网

  5.  listen and repeat:p2N易文君-文库范文网

  how many brown cows did you see just now?p2N易文君-文库范文网

  step 3 post-task activity:p2N易文君-文库范文网

  1.say a rhyme: seasonsp2N易文君-文库范文网

  in autumn, when the leaves start to fall.p2N易文君-文库范文网

  i like to run, jump and kick a ball.p2N易文君-文库范文网

  in winter, when there’s lots of snow.p2N易文君-文库范文网

  the cold winds start to blow and blow.p2N易文君-文库范文网

  i stay at home and wait for spring.p2N易文君-文库范文网

  and the fine weather it’s going to bring.p2N易文君-文库范文网

  i wait for summer when the sun is hot.p2N易文君-文库范文网

  then i can play games and swim a lot.p2N易文君-文库范文网

  2.listen and imitate.p2N易文君-文库范文网

  教师对这一块的重视是关键。也许这部分不测试,但是语音语调,句子的连读以及诗歌的韵律会让学生喜欢英语,会使一部分学生亲近和贴近英语。p2N易文君-文库范文网

  多放几遍录音吧,让学生在模仿中学到纯正的英语。p2N易文君-文库范文网

  step 4 homework:p2N易文君-文库范文网

  listen to the tape.p2N易文君-文库范文网

  say a rhyme.p2N易文君-文库范文网

  板书内容:p2N易文君-文库范文网

  know, yellow, row, windowp2N易文君-文库范文网

  板书设计: p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇10

  小学生好动,注意力集中时间短,好胜心强,一般来说比较喜欢猜谜等游戏。在教学过程中,如果我们能够结合学生的年龄特点和心理特点,巧妙并且适时地使用 guessinggame,就能把枯燥的单词或句子操练变成学生乐于接受的学习形式,可以激发学生的学习动机和兴趣,取得良好的教学效果。p2N易文君-文库范文网

  最近,笔者听了一节课,上课内容是《牛津小学英语》1aunit 6“on a farm”第一教时,主要学习句型“it’s a…/what’sthis?”以及相关的词汇“a cat,adog,a duck'’等,本文主要结合这节课中的几个片段和大家一起探讨猜谜游戏在小学英语教学中的作用。p2N易文君-文库范文网

  [片段1]在学生初步掌握了几个动物单词的读法以后。p2N易文君-文库范文网

  老师安排了这样一个环节来进行单词的操练。p2N易文君-文库范文网

  t:do you like games?s:yes!t:shall we play a guessing game?s:aⅱright.running race动画展示三种动物赛跑场景,请学生们分别选择喜爱的动物,在赛跑过程中大声朗读该动物的名称,为其“加油”。p2N易文君-文库范文网

  s:dog,力口油!dog,力口油!cat,力ⅱp2N易文君-文库范文网

  油!duck,加油!……p2N易文君-文库范文网

  如图:p2N易文君-文库范文网

  [浅析]一个简单的猜谜游戏把学生从教室“领”到了运动场,学生争先恐后地为自己的“运动员”加油,哪个小动物能赢得比赛呢?结果似乎已经不那么重要,重要的是学生已经很好地掌握了这几个单词。p2N易文君-文库范文网

  [片段2]单词学生掌握了,可单词不能离开句子啊?怎么办呢?t:do you want to guess again?s:yes!hide and seek课件展示农场全景以及躲藏着的小动物。p2N易文君-文库范文网

  t:what’s this?(引导学生用p2N易文君-文库范文网

  it’s a…作答)p2N易文君-文库范文网

  [浅析】教师在猜谜游戏之后适时地进行句型的练习,让学生体验到“用学会的语言做事情”的快乐,充分调动了学生的各种智能,激发了学生学习英语的兴趣,使学生在不断的“探究”中不知不觉地进入了模拟情境——on the farm,优化了学习效果。p2N易文君-文库范文网

  [片段3]游戏进行得很顺利,大部分学生仍沉浸在猜谜的喜悦气氛中,可有少数的学生开始坐不住了,怎么办呢?t:大家都很喜欢表演,我就请p2N易文君-文库范文网

  同学到上面来表演,下面的p2N易文君-文库范文网

  同学猜一猜这是什么动物p2N易文君-文库范文网

  呢?并用英语说出来。p2N易文君-文库范文网

  s:。me,me…p2N易文君-文库范文网

  ……(表演)t:what’s t}fis?s:a cat.t:cat,cat,it’s a cat..(引导学p2N易文君-文库范文网

  生用同样的方法进行练习)p2N易文君-文库范文网

  [浅析]教师根据学生的好动的特点,及时安排学生进行act and guess的游戏,把课堂气氛再次推向了高潮,爱动的学生在表演过程中再次巩固了所学的内容,真正实现了“玩中学”的最高境界。学生通过自身的表演与参与,变被动的学习为主动的探究,正如苏霍姆林斯基所说:“在儿童的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”学生通过对小动物的理解,再用肢体语言表达出来,加深了记忆。同时猜的过程不仅能让学生更好地复习巩固,同时也增加了学生的自信心与成就感。p2N易文君-文库范文网

  [片段4]通过以上的练习,大多数同学都掌握了所学的内容,教师又安排了一个listen and guess的环节来进行巩固和生成的练习。p2N易文君-文库范文网

  t:(课件播放动物的声音)s:a cat.,a cat,it’s a cat.s:a dog,adog,it’s adog.s:a duck,a duck,it’s a duck.p2N易文君-文库范文网

  [浅析]通过这个环节有效地巩固了所学内容,也让学生从动态的课堂气氛中逐渐安静下来,因为“听”的过程就是一个安静下来并获取信息的过程。《英语课程标准》明确指出:小学英语教学的主要目标是培养学生的良好语音、语调和良好的听、说、读、写的习惯,为今后的发展打下坚实的基础。而这个listen and~uess环节的设计有效地培养了学生“听”的习惯。执教教师的这个环节真可谓是“独具匠心”。同时,guess的过程还会有效调动学生的潜能。p2N易文君-文库范文网

  [教学感悟]p2N易文君-文库范文网

  以上是一节精彩的课,针对一年级学生来说,guessinggame游戏带给他们的是快乐的学习,那么中高年级的guessing game是否同样有效呢?以下是笔者根据自己的教学实践所得的几点体会。p2N易文君-文库范文网

  一、将guessing game应用于复习已学的单词,引出新的单词p2N易文君-文库范文网

  在教授新的单词之前,我先准备了一个magic bag,放人一物品并且指出该物品的类别,让学生猜一猜,学生猜的过程就是一个很好的学习过程。p2N易文君-文库范文网

  在教ball这个单词时,我在黑板上画了一个圆,然后问学生:“what am i drawing now?'’学生的回答是各种各样的——“anapple?an orange?a head?…”,最后引出ball这个单词。通过做(~uessing game,学生很好地复习了已学过的知识,还对新的知识产生了非常深刻的印象。p2N易文君-文库范文网

  二、将guessing galtle应用于区别单词,强化记忆p2N易文君-文库范文网

  在教授完he与she时,虽然经过教师再三讲解,学生对其用法已经很明白,但在实际应用过程中仍有一部分学生犯错。这时我就适时的穿插了 guessing game,邀请一位同学到讲台前背对着大家,再请下面的一位同学用变声的方法说话让讲台上的同学猜,最后请讲台上的同学用“he is/she is,’来指认该同学。如果猜对,同学们会爆以热烈的掌声,如果猜错或是搞错了同学的性别则会引起哄堂大笑。通过游戏学生区分了单词,强化了记忆。p2N易文君-文库范文网

  三、将guessing game应用于句子的操练p2N易文君-文库范文网

  把guessing game应用于句子的操练也能收到很好的效果。在教“is that a(an)…?”及其回答“yes,it is./no,it isn’t.”时,我带领同学们做了一个guessing game的游戏,我先选定教室里的一样东西,然后把这样物品的单词写在一位同学的手心上,请其他的同学用“isthat a(an)…?”向该同学提问,并请这位同学用“yes,it is./no,it isn’t.”来作出肯定或否定的回答,同学们各个踊跃参加。p2N易文君-文库范文网

  通过游戏,学生掌握了句型,增加了英语学习的兴趣,还有效地活跃了课堂气氛。p2N易文君-文库范文网

  总之,在平常的教学中,只要教师能够做个“有心人”,善于把握学生的好奇心和学生的兴奋点,用好、用巧guessinggame,就能使课常妙趣横生,引人人胜。p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇11

  教学内容:e. look, read and judge.补充练习a部分p2N易文君-文库范文网

  教学目标:p2N易文君-文库范文网

  1.能听懂、会说、认读单词centimeters。p2N易文君-文库范文网

  2.通过观察、朗读、训练学生阅读理解语篇的能力,并能针对问题做出正确判断。p2N易文君-文库范文网

  3.通过听力练习,提高学生观察思维及听的能力。p2N易文君-文库范文网

  教学重点:能正确流利朗读阅读材料,并理解内容。p2N易文君-文库范文网

  教学难点:p2N易文君-文库范文网

  1.流利、规范朗读语言材料p2N易文君-文库范文网

  2.正确完成听力p2N易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、图片、词卡等p2N易文君-文库范文网

  step 1 warm upp2N易文君-文库范文网

  1. greetingsp2N易文君-文库范文网

  2. sing a song: i wish i was taller!p2N易文君-文库范文网

  3. free talkp2N易文君-文库范文网

  利用室内现有物品及学生实际情况,围绕b.c部分的词.句及…as…as…句型与学生间灵活展开对话,以此检查学生对知识掌握情况:p2N易文君-文库范文网

  step 2 revisionp2N易文君-文库范文网

  1. listen repeat and answer(a部分内容)p2N易文君-文库范文网

  ①on sunday morning. where did su hai go for a walk?p2N易文君-文库范文网

  ②who did she meat?p2N易文君-文库范文网

  ③what did they do under a big tree?p2N易文君-文库范文网

  ④do su yang and su hai look the same?p2N易文君-文库范文网

  ⑤is su hai as tall as su yang?p2N易文君-文库范文网

  ⑥who’s younger, su hai or su yang?p2N易文君-文库范文网

  ⑦does jack have any brothers or sisters?p2N易文君-文库范文网

  ⑧how old and is jack?p2N易文君-文库范文网

  2. look and readp2N易文君-文库范文网

  出示b部分图片比较,生说形容词及其比较级。p2N易文君-文库范文网

  3.写出形容词的比较级p2N易文君-文库范文网

  step 3 presentationp2N易文君-文库范文网

  1.导读e部分引言部分,学习goal keeper。p2N易文君-文库范文网

  2.生自由朗读。p2N易文君-文库范文网

  3.学习165 centimeters。p2N易文君-文库范文网

  出示指导朗读,并适当拓展。p2N易文君-文库范文网

  4.指生读p2N易文君-文库范文网

  5.指导生完成下面的判断p2N易文君-文库范文网

  6.read and checkp2N易文君-文库范文网

  step 4 do exercise(练习册a部分)p2N易文君-文库范文网

  1. look at the pictures and talk about them.(可让生同位间进行)p2N易文君-文库范文网

  2.listen to the tape.(指导生记录关键词语)p2N易文君-文库范文网

  3.listen and repeat.p2N易文君-文库范文网

  4. listen and judge.p2N易文君-文库范文网

  5. listen and check.p2N易文君-文库范文网

  step 5 home workp2N易文君-文库范文网

  1. read the text of part a.p2N易文君-文库范文网

  2. read and write the words two times.(b部分)p2N易文君-文库范文网

  板书内容:p2N易文君-文库范文网

  词组:b部分的形容词及其比较级goalkeeper, centimeterp2N易文君-文库范文网

  句型:…as…as…p2N易文君-文库范文网

  …(比较级)than…p2N易文君-文库范文网

  板书设计: p2N易文君-文库范文网

  教后笔记:p2N易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 2 第五课时 篇12

  教学内容:b部分 look,read and learnp2N易文君-文库范文网

  教学目标:p2N易文君-文库范文网

  1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词slow, low, late及be good at。p2N易文君-文库范文网

  2. 能听得懂、会说和会读单词far, well。p2N易文君-文库范文网

  3. 了解比较级的用法,并能运用,并以well done来评价学生,并渗透do well in, jog。p2N易文君-文库范文网

  教学重点:能当堂掌握四会单词slow, low, late, high, fast, early及三会单词far, well。p2N易文君-文库范文网

  教学难点:了解、掌握副词比较级读法、用法及写法。p2N易文君-文库范文网

  教具准备:表格(一份学生体育成绩,一份人物信息表)、小黑板、图字卡、录音机。p2N易文君-文库范文网

  教学过程:p2N易文君-文库范文网

  step1 prepare for the class.p2N易文君-文库范文网

  1. sing a song“i wish i was teller”.p2N易文君-文库范文网

  2. look, read and write.出示表格,根据表格中提供的信息完成填空。p2N易文君-文库范文网

  nancydavidhelenage121313height (cm )148151150weight (kg )495049p2N易文君-文库范文网

  ①nancy is ________ than david.p2N易文君-文库范文网

  ②david is _________ than helen.p2N易文君-文库范文网

  ③helen is _________ than nancy.p2N易文君-文库范文网

  ④______ is as _______ as ________.p2N易文君-文库范文网

  check the answers.p2N易文君-文库范文网

  3. free talk.p2N易文君-文库范文网

  t:hello, , are you tall?p2N易文君-文库范文网

  s1:yes, i am. i’m tall.p2N易文君-文库范文网

  t:yes, you are tall. you’re taller than… but you’re shorter than me. who’s taller than ?p2N易文君-文库范文网

  s2:… is.p2N易文君-文库范文网

  示范过后,接着出示图字卡,指名让学生以图字卡上提供的信息进行会话。p2N易文君-文库范文网

  step2 presentation p2N易文君-文库范文网

  1. learning be good at, fast, slow及其比较级faster, slower。p2N易文君-文库范文网

  ①揭示课题p2N易文君-文库范文网

  继续free talk.p2N易文君-文库范文网

  t:are you strong? are you stronger than…? do you do exercise after school?(板书课题unit2 more exercise.) do more exercise. you’ll get stronger.(齐拼读strong)p2N易文君-文库范文网

  ②学习be good atp2N易文君-文库范文网

  a. asking:are you good at pe? (板书be good at善于)p2N易文君-文库范文网

  b. reading: be good at(明确be动词三种形式:is, am, are)。p2N易文君-文库范文网

  c. saying:please say a sentence according to ‘be good at’.p2N易文君-文库范文网

  model:i am good at english.p2N易文君-文库范文网

  he is good at maths.p2N易文君-文库范文网

  you are good at pe.p2N易文君-文库范文网

  ③学习fast, slow及其比较级。p2N易文君-文库范文网

  a. talking:can you run? can you run fast?p2N易文君-文库范文网

  b. running race:who runs faster?找两生上台跑步比赛,其余生喊:fast, fast…p2N易文君-文库范文网

  c. saying:s1 runs fast.  s2 runs faster. so we can say  s2  runs faster than s1.并板书句型。p2N易文君-文库范文网

  提醒学生注意主语第三人称单数,run一词加s。p2N易文君-文库范文网

  d. reading the sentence.p2N易文君-文库范文网

  ss:runs slow(做动作) s1  runs slower than s2.p2N易文君-文库范文网

  并利用识图卡,让学生用fast (faster), slow(slower)说话。p2N易文君-文库范文网

  2. learning:low,high,far.p2N易文君-文库范文网

  ①出示带有学生体育成绩的表格。p2N易文君-文库范文网

  name50米跑(秒)跳远(米)跳高(米)s114″3.001.00s213″2.901.00s315″3.051.10s414″2.921.05p2N易文君-文库范文网

  ②saying,根据50米跑一栏信息,用fast或slow说话。p2N易文君-文库范文网

  model:s2 runs faster than s1.p2N易文君-文库范文网

  s1 runs as fast as s4.p2N易文君-文库范文网

  ③asking:does s1 runs slower than s3? does s1 jump higher than s2? does s1 jump farther s4?…由问题引入far, low, high及其比较级farther,lower, higher.p2N易文君-文库范文网

  ④read after the teacher:far (farther) low (lower), high (higher)借助图字卡,明确单词含义。p2N易文君-文库范文网

  ⑤writing:choose one word and make a sentence, then write it down.p2N易文君-文库范文网

  并指名三位学生上台板书句型,分别用far, low, high各写一句话。p2N易文君-文库范文网

  注意纠正主语是第三人称单数时,动词加s或es.p2N易文君-文库范文网

  ⑥reading读句子。p2N易文君-文库范文网

  3. learning:well(better),early(earlier),late(later)p2N易文君-文库范文网

  ①talking:i’m good at pe. i do well in ping-pang.(渗透do well in,并板书)。i played ping-pang with my friends yesterday. i was tired. so this morning i got up very late. i got up at 7:30. what about you? what time did you get up this morning?从而引出early, late及其比较级。p2N易文君-文库范文网

  ②reading:late, later, early, earlier.p2N易文君-文库范文网

  注意early比较级变y为i,再加er。p2N易文君-文库范文网

  注意early比较级变y为i, 再加er。p2N易文君-文库范文网

  ③learning:well (better).p2N易文君-文库范文网

  a. 回到板书:be good at, do well inp2N易文君-文库范文网

  t:i’m good at pe. i do well in pe. do you know‘well ’means?p2N易文君-文库范文网

  b. t:can you play ping-pang well?can you skate well?p2N易文君-文库范文网

  can you dance well?p2N易文君-文库范文网

  c. ss:yes. i play ping-pang well. i … well.p2N易文君-文库范文网

  t:but i play better than you. i … better than you.p2N易文君-文库范文网

  d. read after the teacher:well, better.p2N易文君-文库范文网

  step3 read and learn.p2N易文君-文库范文网

  1. listen to the tape.p2N易文君-文库范文网

  2. 看板书上的单词read the word to each other(小组内互读)。p2N易文君-文库范文网

  3. can you write the words?(小组内听写)。p2N易文君-文库范文网

  4. 听字母拼单词,快速抢答。e. g.  f-a-s-t  fast.p2N易文君-文库范文网

  step4 play a gamep2N易文君-文库范文网

  游戏:听听、做做p2N易文君-文库范文网

  教师描述,学生认真听所描述的动作及状态,做出相应动作e. g. t: you swim.(ss游泳)you swim slow(游慢). you swim slower(更慢). you swim fast(变快).you swim faster(更快).p2N易文君-文库范文网

  在此过程中,渗透jog一词,并与单词run比较。p2N易文君-文库范文网

  step5 布置作业p2N易文君-文库范文网

  1. 默写b部分单词。p2N易文君-文库范文网

  2. 完成补充习题第5页 read, match and write.p2N易文君-文库范文网

  3. 预习c部分work in pairs.p2N易文君-文库范文网

  板书内容:p2N易文君-文库范文网

  1. b部分单词(low—lower,   high—higher,    slow—slower,    fast—faster,    late—later,  early—earlier,  far—farther,  well—better)及strong, be good at, do well inp2N易文君-文库范文网

  2. 句子 …runs faster than…p2N易文君-文库范文网

  …runs as fast as…p2N易文君-文库范文网

  板书设计:p2N易文君-文库范文网

精选图文

156524
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享