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《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析

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《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析(通用14篇)4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇1

  unit 3  asking the way4M9易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县实验小学  董淑鸿4M9易文君-文库范文网

  单元教材分析:4M9易文君-文库范文网

  本单元的核心教学内容是“问路”,围绕这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语can you tell me the way to…?how far is it from here? how can i get to…?及其答语。本单元a部分通过创设情景,展开一段有关问路的情景对话;b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组;c部分和d部分是本单元的句型结构部分,重点学习句型及其答句。要求学生能够四会掌握这些句型;e部分重点复习了本单元的重点句型turn…at the…crossing和一般过去时;f部分是一个趣味猜迷游戏,可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动;g部分为语音部分,让学生了解字母组合ou在单词中的读音,提高整体认读能力;h部分是一首歌曲,可以联系本课内容进行填词唱歌。4M9易文君-文库范文网

  教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。4M9易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读单词city, crossing, away, follow, suddenly, shout, thief, shopping centre, middle school, primary school, out of, train station, story museum, kilometre, road, minute, only。4M9易文君-文库范文网

  3、能听懂、会说、会读、会写句型:can you tell me the way to…,please?4M9易文君-文库范文网

  4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型go along this street, and then turn right at the third crossing. how far is it from here? it’s about a kilometre away. you can take bus no.5. how many stops are there? how can i get to the shopping centre?4M9易文君-文库范文网

  5、了解字母组合ou在单词中的读音。4M9易文君-文库范文网

  6、能演唱歌曲excuse me。4M9易文君-文库范文网

  教学重点:4M9易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。4M9易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读、会写句型:can you tell me the way to…,please?4M9易文君-文库范文网

  教学难点:4M9易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。4M9易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读、会写句型:can you tell me the way to…,please?4M9易文君-文库范文网

  教具准备:4M9易文君-文库范文网

  本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。4M9易文君-文库范文网

  课时安排:共6课时4M9易文君-文库范文网

  第一课时:b look, read and learn及 c look and say4M9易文君-文库范文网

  第二课时:b look, read and learn及 d read and talk4M9易文君-文库范文网

  第三课时:a listen, read and say4M9易文君-文库范文网

  第四课时:e read and number及f play a game4M9易文君-文库范文网

  第五课时:g listen and repeat及h sing a song4M9易文君-文库范文网

  第六课时:复习并完成补充习题。4M9易文君-文库范文网

  友情提示:4M9易文君-文库范文网

  1、本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景,充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习,还可以将教学内容生活化,利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习,真正达到学以致用的目的。4M9易文君-文库范文网

  2、本课a部分的内容很长,生词和交际用语也非常多,学生在学习中有一定难度。教学的程序可以适当调整为:第一课时b、c结合,学习本单元的词汇和主要句型;第二课时把b、d结合,在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇;第三课时再回过头来学习a部分,有了前两课时的铺垫和渗透,a部分的对话教学就容易多了,学生在理解上就不会有太大困难。4M9易文君-文库范文网

  3、在句型教学中,采用chant的方法可以激发学生的学习热情,使枯燥的对话练习富有生机,同时分解了知识的难点,提高了学习效率。4M9易文君-文库范文网

  4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练,提高学生的实际运用能力。4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇2

  unit 2  more exercise4M9易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县青口中心小学  范文艳4M9易文君-文库范文网

  单元教材分析:4M9易文君-文库范文网

  本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开,课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务,使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来,有些副词的比较意义较为抽象,如late, later, early, earlier, well, better,建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。4M9易文君-文库范文网

  教学要求:4M9易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at。4M9易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说和会读单词和词组far, well, jog, do well in, need help with, do more exercise, animal show, go for a walk。4M9易文君-文库范文网

  3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’s true. well done. mike runs as fast as ben.4M9易文君-文库范文网

  4、能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?4M9易文君-文库范文网

  5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。4M9易文君-文库范文网

  6、会诵读歌谣run, rabbit, run!4M9易文君-文库范文网

  教学重难点:4M9易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at。4M9易文君-文库范文网

  2、能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?4M9易文君-文库范文网

  教具准备:4M9易文君-文库范文网

  录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。4M9易文君-文库范文网

  课时分配:4M9易文君-文库范文网

  第一课时  b部分 look, read and learn4M9易文君-文库范文网

  第二课时  c部分 work in pairs4M9易文君-文库范文网

  第三课时  a部分 listen, read and say4M9易文君-文库范文网

  第四课时  d部分 listen and write和h 部分 say a rhyme4M9易文君-文库范文网

  第五课时  e部分 look, read and judge, f部分 play a game4M9易文君-文库范文网

  和g部分 listen and repeat 4M9易文君-文库范文网

  第六课时:综合实践课4M9易文君-文库范文网

  友情提示:4M9易文君-文库范文网

  1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩,如谁跑得比较快,谁跳得比较高,以便在讨论话题时,让学生产生认同感和亲切感。4M9易文君-文库范文网

  2、本单元渗及的比较级有两种形式:①动词+副词比较级+than;②as+副词原形+as及否定形式not as…as,与第一单元相似,不同的是副词比较级。4M9易文君-文库范文网

  3、注意强调陈述句中,主语是第三人称单数时,动词加s或es,但在问句里,用助动词do或does,后面动词都用原形。4M9易文君-文库范文网

  4、在语言训练过程中要注意由易到难,由浅入深,使学生保持浓厚的学习兴趣,让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生,要教给他们有效的学习方法,帮助他们养成良好的学习习惯。4M9易文君-文库范文网

  4、四会单词及四会句型最好当堂掌握,并注意巩固,使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。4M9易文君-文库范文网

  5、在教学中要根据学生的实际情况,给学生留有自主学习和记忆的空间。4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇3

  单元分析:4M9易文君-文库范文网

  本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who's that…?he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人,从而学习掌握who's the ... with...? is that…your...? the one in the...等句型,及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词,教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词,还可以结合以前所学的内容,系统整理这些单词。4M9易文君-文库范文网

  教学要求:4M9易文君-文库范文网

  1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white , a friend。4M9易文君-文库范文网

  2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!4M9易文君-文库范文网

  3. 能听得、会说、会读和会写句who's the…? he's/she's... is that... your ...? which one? the one in the...。4M9易文君-文库范文网

  4. 了解辅音字母组合ck在单词中的读音。4M9易文君-文库范文网

  5. 能有表情、有节奏地朗读歌谣my  brother。4M9易文君-文库范文网

  教学重点及难点:4M9易文君-文库范文网

  1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother , sister,  white, a friend。4M9易文君-文库范文网

  2. 能听得懂、会说、会读和会写句型who's the…with? he's /she's … is that …your…?4M9易文君-文库范文网

  which one? the one in the …。4M9易文君-文库范文网

  课时安排:4M9易文君-文库范文网

  本单元共安排6课时。4M9易文君-文库范文网

  第一课时:part b and part c4M9易文君-文库范文网

  第二课时:part d look and say4M9易文君-文库范文网

  第三课时:part a read and say4M9易文君-文库范文网

  第四课时:part e and part f4M9易文君-文库范文网

  第五课时:part g and check4M9易文君-文库范文网

  第六课时:do the workbook4M9易文君-文库范文网

  友情提示:4M9易文君-文库范文网

  1. 第一课时安排内容看起较多,其实对于家庭成员单词学生都已会说,在这里可由谈话引出,教师只需指导学生记忆即可。4M9易文君-文库范文网

  2. 句型“who's ...with...?”“the one in the ...”学生在时对“with”及“in”易混淆,教师应多作对比,进行强化练习。4M9易文君-文库范文网

  3. 备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现,使用备课时教师要留意。4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇4

  unit 6  planning for the weekend4M9易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县实验小学  姜竹晓4M9易文君-文库范文网

  单元教材分析:4M9易文君-文库范文网

  本单元主要围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等,其中以询问what are we going to do…?及we’re going to…为重点内容。4M9易文君-文库范文网

  教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan,picnic,play,take part in。4M9易文君-文库范文网

  2、听懂、会说和会读单词project,zebra,africa,elephant,concert,outing,beijing opera show,singing contest,sports meeting。4M9易文君-文库范文网

  3、能听得懂、会说、会读日常交际用语is that gao shan? yes, speaking. by the way,what are you going to do…?等。4M9易文君-文库范文网

  4、能听得懂、会说、会读和会写句型what are we going to do…?we’re going to…4M9易文君-文库范文网

  5、了解字母组合ow在单词中的读音。4M9易文君-文库范文网

  6、能唱歌曲will you join me?4M9易文君-文库范文网

  教学重难点:4M9易文君-文库范文网

  1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan,picnic,play,take part in。4M9易文君-文库范文网

  2、能听得懂、会说、会读和会写句型what are we going to do…?we’re going to…4M9易文君-文库范文网

  教具准备:课件(图片)、录音机、磁带、小黑板、投影片、教学挂图等。4M9易文君-文库范文网

  课时安排:4M9易文君-文库范文网

  第一课时:b look,read and learn      c look and say4M9易文君-文库范文网

  第二课时:a listen,read and say4M9易文君-文库范文网

  第三课时:d listen and write4M9易文君-文库范文网

  第四课时:e read and number4M9易文君-文库范文网

  第五课时:f play a game4M9易文君-文库范文网

  g listen and repeat4M9易文君-文库范文网

  h sing a song4M9易文君-文库范文网

  第六课时:综合练习课,完成补充习题。4M9易文君-文库范文网

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  1、本单元开始学习一般将来时,教师要讲清楚一般将来时的意义、构成和时间标志。4M9易文君-文库范文网

  2、注意归纳总结at,on,in,with,for,of…的用法。4M9易文君-文库范文网

  3、教师要讲清楚一些语法知识。例如,乐器类前加the ( play the piano ), 球类前不加the ( play football )。又如,介词的用法( for your class project, at the bus stop, at 10:30, look at, in the zoo, be from…, come home, in new york, with his friends, at the shopping centre, near their school, in front of the garden theatre, plans for the weekend, in the school…)。又如,名词复数的用法(buy some presents, buy some kites, see his parents…)。4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇5

  unit 1 who is younger?4M9易文君-文库范文网

  单元教材分析:4M9易文君-文库范文网

  本单元的主要话题是两种事物的比较,通过ben, jack和su hai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目:形容词比较级。教师可创设情景,用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生,同时注重比较级单词的读法与写法规律。4M9易文君-文库范文网

  教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1.能听懂会说、会读、会写单词tall, young, old, heavy。4M9易文君-文库范文网

  2、能听懂会说、会读单词和词组twin, minute, centimeter, child, also, chat。4M9易文君-文库范文网

  3、能听懂会说、会读日常交际用语:i’m as tall as you. su yang’s twenty minutes younger than su hai. whose school bag is heavier, yours or mine?4M9易文君-文库范文网

  4.能听懂、会说、会读、会写句型who’s taller then david? gao shan is taller than david。4M9易文君-文库范文网

  5.了解字母组合or在单词中读音。4M9易文君-文库范文网

  6.会唱歌曲i wish i was taller。4M9易文君-文库范文网

  教学重点:4M9易文君-文库范文网

  1.能掌握本单元的四会单词、句型。4M9易文君-文库范文网

  2.灵活运用形容词的比较级于真实情景中。4M9易文君-文库范文网

  教学难点:掌握形容词比较级的读写规律及用法。4M9易文君-文库范文网

  教具准备:录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等。4M9易文君-文库范文网

  课时安排:第一课时:b. look read and learn    c. work in pairs4M9易文君-文库范文网

  第二课时:a. listen, read and say4M9易文君-文库范文网

  第三课时:c. work in pairs         d. listen and write4M9易文君-文库范文网

  第四课时:e. look, read and judge   练习册a部分4M9易文君-文库范文网

  第五课时:f. play a game     g. listen and repeat     练习册b部分4M9易文君-文库范文网

  第六课时:h. sing a song     练习册c.d.e.f部分4M9易文君-文库范文网

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  1.注重各环节中的情景设计.本单元重点学生形容词及其比较级用法。教学中,教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较,让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较,教学中可联系学生实际进行语言交际,让学生在真实的交际中体会语言,学习语言。4M9易文君-文库范文网

  2. 注重对语法知识的渗透讲解.学生刚接触比较级对其用法易模糊,特别对于“…than…”和“…as…as…”两句型易混淆,因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理,讲清两句型特点及区别。(详细内容见教参)4M9易文君-文库范文网

  3. 注意对“who’s(比较级)than…?”和“whose…is(比较级)?”两句型的区别讲解,在教学中学生对这两句型的构成易混淆,教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇6

  unit 7 a letter to a pen friend4M9易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县实验小学  张玲玲4M9易文君-文库范文网

  单元教材分析:4M9易文君-文库范文网

  书信是促进人们相互了解,相互沟通的重要形式,本单元围绕“写信”这一主题,从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信,把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语,词汇和句型有机地结合起来,并运用于对话和课文之中,本单元既呈现了十分丰富的语言材料,又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中,教师应利用多种资源,努力向学生们创造与外籍朋友通信的条件,引导学生运用所学语言参与实际交流,以培养他们的综合语言运用能力。4M9易文君-文库范文网

  教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。4M9易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说和会读单词和词组a postcard, finish, subject, writing paper, envelope, e-mail, ad dress, fax number/machine。4M9易文君-文库范文网

  3、能听懂、会说和会读日常交际用语i hope so。4M9易文君-文库范文网

  4、能听懂、会说、会读和会写句型can i have…? what for? i want to…。4M9易文君-文库范文网

  5、了解字母组合ur在单词中的读音。4M9易文君-文库范文网

  6、能有表情地诵读歌谣i want to write a letter。4M9易文君-文库范文网

  教学重点:4M9易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。4M9易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读和会写句型can i have…? what for? i want to…。4M9易文君-文库范文网

  3、了解字母组合ur在单词中的读音。4M9易文君-文库范文网

  教学难点:4M9易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读和会写单词、词组和句子panfriend, also, glue, write a letter, can i have…? what for? i want to…。4M9易文君-文库范文网

  2、单词envelope, address, machine的发音。4M9易文君-文库范文网

  3、帮助学生了解英文书信的书写方法。4M9易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、图片、挂图、磁带、小黑板、信纸、信封、明信片、胶水的实物。4M9易文君-文库范文网

  课时划分共六课时4M9易文君-文库范文网

  第一课时 b部分单词和c部分句型4M9易文君-文库范文网

  第二课时 b部分单词和c部分句型4M9易文君-文库范文网

  第三课时 a. listen, read and say第一、二部分4M9易文君-文库范文网

  第四课时 a. listen, read and say第三部分4M9易文君-文库范文网

  第五课时 d. listen and write   e. read, think and write.    f. think and write4M9易文君-文库范文网

  第六课时 g. listen and repeat.  h. say a rhyme.     练习册4M9易文君-文库范文网

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  1、帮助学生了解英文书信的书写方法,并能比较中英文书信的书写方法的不同。4M9易文君-文库范文网

  2、让学生明白glue和writing paper是不少数名词。4M9易文君-文库范文网

  3、大体了解e-mail与书信的不同之处。4M9易文君-文库范文网

  4、教师要引导学生思考、体验用英语与他人进行书信交流的过程,将语言学习渗透到学生生活中去,以培养学生运用英语进行交际的意识和能力。4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇7

  unit 4  review and check4M9易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县青口中心小学  肖淑芳4M9易文君-文库范文网

  单元教材分析:4M9易文君-文库范文网

  本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时,教师要分析学生的学习现状,课堂上根据学生的掌握情况,尽量采用图片,实物,多媒体等直观教具,结合游戏,情景对话等形式,对基础知识和基本技能进行训练,从而提高学生灵活运用语言的能力。4M9易文君-文库范文网

  教学要求:4M9易文君-文库范文网

  1 通过复习,使学生熟练的掌握四会单词,词组和句型。4M9易文君-文库范文网

  2 通过本单元的复习操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。4M9易文君-文库范文网

  教学重点:4M9易文君-文库范文网

  1 掌握一至三单元的四会单词,词组及句型。4M9易文君-文库范文网

  2 掌握一至三单元的日常交际用语,并在实际生活中熟练运用。4M9易文君-文库范文网

  教学难点:4M9易文君-文库范文网

  1 能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。4M9易文君-文库范文网

  2 能会用英语问路。4M9易文君-文库范文网

  教具准备:4M9易文君-文库范文网

  录音机、磁带、图片及相关实物。4M9易文君-文库范文网

  课时安排 :    共四课时。4M9易文君-文库范文网

  第一课时:复习1,2单元,完成a部分的练习。4M9易文君-文库范文网

  第二课时:完成b,d部分的练习。4M9易文君-文库范文网

  第三课时;复习第三单元,完成c部分。4M9易文君-文库范文网

  第四课时:综合复习,完成练习册。4M9易文君-文库范文网

  友情提示:4M9易文君-文库范文网

  1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法,帮助学生巩固记忆,达到熟练掌握,准确应用的目的。4M9易文君-文库范文网

  2、对于“问路”这一语言项目,教师要多结合学生的生活实际进行交际操练,学以致用的目的。4M9易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 4 单元教材分析 来自第一范文网。 4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇8

  unit 5 the seasons4M9易文君-文库范文网

  单元分析:4M9易文君-文库范文网

  本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,询问,建议等。其中以“询问天气”及应答为重点内容。在设计教学活动时,应用“任务型”教学方法,以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳做题方法,培养学生的英语思维习惯。4M9易文君-文库范文网

  教学内容:牛津小学英语6b 第五单元。4M9易文君-文库范文网

  教学目标:4M9易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.4M9易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.4M9易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读日常交际用语 which season do you like best? i like… why? because it’s…4M9易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?4M9易文君-文库范文网

  了解字母组合ow在单词中的读音。4M9易文君-文库范文网

  会诵读歌谣seasons。4M9易文君-文库范文网

  教学重点:4M9易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.4M9易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?4M9易文君-文库范文网

  教学难点:4M9易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snow cloudy, rowing, snowball fights.4M9易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、教学挂图、录音机。4M9易文君-文库范文网

  课时分配:4M9易文君-文库范文网

  第一课时:教材b部分;4M9易文君-文库范文网

  第二课时:教材c、e部分;4M9易文君-文库范文网

  第三课时:教材a部分;4M9易文君-文库范文网

  第四课时:教材d、f 部分;4M9易文君-文库范文网

  第五课时:教材g、h 部分;4M9易文君-文库范文网

  第六课时:练习册4M9易文君-文库范文网

  友情提示:4M9易文君-文库范文网

  建议教师在教完b、e、c之后再教a部分,学生会水到渠成地理解。当然,教师也可自行安排各部分的教学时段。4M9易文君-文库范文网

  同样,练习册的教学可以放在最后,也可分散到各个课时之间完成。教无定法,仅供参考。4M9易文君-文库范文网

  关于课后练习题,主要操练的是四会单词和句型。只有牢牢抓住四会单词和句型,才能在测试中取得好的成绩。而四会单词和句型要靠教师一点一点地教,一定要体现教的过程。4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇9

  unit 8 review and check4M9易文君-文库范文网

  连云港市赣榆县青口中心小学  刘颖4M9易文君-文库范文网

  单元教材分析:4M9易文君-文库范文网

  本单元是6b的第二个复习单元,也是全书的最后一个单元。各部分教学内容均在前一个单元话题的基础上有所扩展,并提供了一些新的呈现方式,重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目。通过看图对相关信息进行介绍,看图完成对话及短文,看图对话,同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。某些练习的要求较前几个单元有所提高,更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用,从而进一步提高学生综合运用语言的能力。4M9易文君-文库范文网

  教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1、通过复习,要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型;4M9易文君-文库范文网

  2、通过复习操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。4M9易文君-文库范文网

  教学重点:4M9易文君-文库范文网

  通过复习,学生能掌握五至七单元的四会单词、词组和句型。4M9易文君-文库范文网

  教学难点:4M9易文君-文库范文网

  1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型;4M9易文君-文库范文网

  2、学生能综合运用所学的日常交际用语。4M9易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、课前录音、多媒体画面、词汇卡片。4M9易文君-文库范文网

  课时安排:本单元共计四课时4M9易文君-文库范文网

  第一课时unit8  a look, read and say.4M9易文君-文库范文网

  第二课时unit8  b look, read and write.4M9易文君-文库范文网

  第三课时unit8  c look and talk4M9易文君-文库范文网

  第四课时unit8  d talk and write.4M9易文君-文库范文网

  友情提示:4M9易文君-文库范文网

  本单元容量大,综合性强,教师在课前有必要对全书所学内容进行归纳总结,以便对全书有个清楚全面、整体的把握。在教学过程中要及时分析学生的现状,针对他们的掌握情况采取灵活有趣、高效的方法,充分利用复习课的机会查漏补缺。4M9易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 8 单元教材分析 来自第一范文网。 4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇10

  一、教学内容:《牛津小学英语》1blet’s learnlet’s play4M9易文君-文库范文网

  二、教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、认读以下八个有关颜色的单词: red、blue、yellow、green、pink、purple、brown、orange;4M9易文君-文库范文网

  2、能用what colour is it? it is…进行问答。4M9易文君-文库范文网

  三、教学重点:八个有关颜色的单词4M9易文君-文库范文网

  四、课前准备:4M9易文君-文库范文网

  1、师:水彩笔、彩色卡纸、彩色气球、磁带;4M9易文君-文库范文网

  2、生:水彩笔、纸。4M9易文君-文库范文网

  五、教学过程:4M9易文君-文库范文网

  1、warming-up4M9易文君-文库范文网

  (1)sing a song;4M9易文君-文库范文网

  (2)greeting with everyone;4M9易文君-文库范文网

  (3)ask some question, call some student answer it。4M9易文君-文库范文网

  2、presentatio4M9易文君-文库范文网

  (1)show a red colour chalk to students4M9易文君-文库范文网

  t: what colour is it?4M9易文君-文库范文网

  s: red.4M9易文君-文库范文网

  t: yes, it’s red (write the word on the blackboard) follow me [red](repeat three times)4M9易文君-文库范文网

  (学生在幼儿园时对有些颜色单词有过初步的认识,所以可试着通过学生的口引出单词,如果不知道则由教师引出,以下几个颜色单词的教授也如此)4M9易文君-文库范文网

  (teach the word “blue” in the same way)4M9易文君-文库范文网

  (2)ask a student on the yellow clothes 4M9易文君-文库范文网

  t: what colour is it?4M9易文君-文库范文网

  s: yellow4M9易文君-文库范文网

  t: right! it’s yellow (write the word on the blackboard) follow me [yeleu](s repeat it, say it one by one)4M9易文君-文库范文网

  t: look, chen wear a green clothes. (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it group by group)4M9易文君-文库范文网

  (3)show students a pink balloon 4M9易文君-文库范文网

  t: what colour is it?4M9易文君-文库范文网

  s: it’s pink.4M9易文君-文库范文网

  t: good! it is pink (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it one by one)4M9易文君-文库范文网

  (teach the word “purple” in the same way)4M9易文君-文库范文网

  (4)show student a brown colour card4M9易文君-文库范文网

  t: what colour is it?4M9易文君-文库范文网

  s: it is brown.4M9易文君-文库范文网

  t: yes, it is brown. (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it with other words)4M9易文君-文库范文网

  (teach the word “purple” in the same way)4M9易文君-文库范文网

  3、practice4M9易文君-文库范文网

  (1)listen to the tape and read after the tape while look at the word;4M9易文君-文库范文网

  (2)work in group of 4:one say a colour, the other three point at the right colour card as quickly as possible;4M9易文君-文库范文网

  (3)play a game : guess what colour it is?4M9易文君-文库范文网

  t: (hide a colour card, then say) what colour is it? guess!4M9易文君-文库范文网

  s: it is red4M9易文君-文库范文网

  t: no, it is green./ yes, you are right.4M9易文君-文库范文网

  4、consolidation4M9易文君-文库范文网

  (1)put all the colour cards together , then ask the students say them out one after another;4M9易文君-文库范文网

  (2)look at the words and read them out;4M9易文君-文库范文网

  (3)do what teacher say: teacher say a colour ,all students draw the right colour on the paper, then show it。4M9易文君-文库范文网

  5、homework4M9易文君-文库范文网

  (1)do the workbook ;4M9易文君-文库范文网

  (2)say out the colours in your bedroom, then tell them to your parents。4M9易文君-文库范文网

  六、教学反思4M9易文君-文库范文网

  1、采用歌曲、师生交谈的方式开始一堂课是激发学生兴趣,活跃课堂气氛的有效途径;4M9易文君-文库范文网

  2、采用通过粉笔、学生穿着的衣服、气球、有色卡片等多种教学手段创设情景引出新知识,能够有效地吸引学生的注意力,使新授的过程不至于太呆板;4M9易文君-文库范文网

  3、运用游戏巩固新知识是本节课的特点,取得了良好的教学效果;4M9易文君-文库范文网

  4、由于学生人数较多,教学中操练速度与密度要把握好一个度,做到点面结合。4M9易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》1b unit 3 colours 来自第一范文网。 4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇11

  教学内容:f. play a game      g. listen and repeat4M9易文君-文库范文网

  教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1.通过游戏,复习巩固本单元所学的知识。4M9易文君-文库范文网

  2.帮助学生了解字母组合or在单词中的发音规律。4M9易文君-文库范文网

  3.通过观察、听录音,复习检查对知识掌握情况,并进一步提高听力水平。4M9易文君-文库范文网

  教学重点:能熟练掌握本单元所学的词、句,并能灵活运用形容词的比较级。4M9易文君-文库范文网

  教学难点:根据所听内容,做出正确判断。4M9易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、词卡等。4M9易文君-文库范文网

  教学过程:4M9易文君-文库范文网

  step1 warm up4M9易文君-文库范文网

  1. greetings4M9易文君-文库范文网

  2. listen to a song: i wish i was taller!4M9易文君-文库范文网

  step 2 revision4M9易文君-文库范文网

  1. listen and repeat(a部分)4M9易文君-文库范文网

  2. read the text in groups.(分组分角色朗读a部分对话)4M9易文君-文库范文网

  3. look and read.4M9易文君-文库范文网

  ①出示图片背面,生猜单词。4M9易文君-文库范文网

  ②出示词卡(形容词原形)生抢答说出其比较级。4M9易文君-文库范文网

  ③教师读单词,只展示口型,不出声,生猜单词。4M9易文君-文库范文网

  4. look and write4M9易文君-文库范文网

  ①出示图片,生写出相应单词。4M9易文君-文库范文网

  ②出示形容词原形,生写出其比较级。4M9易文君-文库范文网

  5. look and say4M9易文君-文库范文网

  出示c部分图,根据提示,生与生之间进行对话。4M9易文君-文库范文网

  step 3 play a game4M9易文君-文库范文网

  1.教师指导生读懂游戏内容。4M9易文君-文库范文网

  2.讲解并与生示范游戏规则。4M9易文君-文库范文网

  3. groups work.4M9易文君-文库范文网

  step 4 listen and repeat4M9易文君-文库范文网

  1.指导看图,谈论图意,从而引出单词:bird, girl, skirt, t-shirt4M9易文君-文库范文网

  2. listen to the tape.4M9易文君-文库范文网

  3. read after the tape.4M9易文君-文库范文网

  4.体会并总结发音特点,鼓励生归纳。4M9易文君-文库范文网

  5.read the sentences.4M9易文君-文库范文网

  step 5 do exercises(b部分)4M9易文君-文库范文网

  1. look at the pictures and talk about then.4M9易文君-文库范文网

  引导学生讨论四幅图中人物的特征,告诉学生抓住人物的主要特征听录音,并进行判断,如:p1: the girl is fat. p2: the girl is short. p3: the girl is tall. the girl’s eyes are big.4M9易文君-文库范文网

  2. listen to the tape.4M9易文君-文库范文网

  指导生记录关键词语4M9易文君-文库范文网

  3. listen and repeat.4M9易文君-文库范文网

  4. listen and find.4M9易文君-文库范文网

  5. listen and check.4M9易文君-文库范文网

  板书内容:4M9易文君-文库范文网

  词:bird, girl, skirt, t-shirt4M9易文君-文库范文网

  句子:the tall girl in the yellow skirt and the blue t-shirt has a bird.4M9易文君-文库范文网

  板书设计:4M9易文君-文库范文网

  教后笔记:4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇12

  教学内容: g. listen and repeat  h. say a rhyme及练习册4M9易文君-文库范文网

  教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1、熟练掌握四会词汇和句型。4M9易文君-文库范文网

  2、了解字母组合ur在单词的读音。4M9易文君-文库范文网

  3、有表情地诵读歌谣i want to write a letter。4M9易文君-文库范文网

  教学重点:4M9易文君-文库范文网

  1、熟练掌握四会词汇和句型。4M9易文君-文库范文网

  2、了解字母组合ur在单词的读音,并能扩充举例。4M9易文君-文库范文网

  教学难点:正确理解歌谣含义,并能有表情地诵读。4M9易文君-文库范文网

  教具准备:挂图、磁带、小黑板4M9易文君-文库范文网

  教学过程:4M9易文君-文库范文网

  step 1 warm up4M9易文君-文库范文网

  1、greeting4M9易文君-文库范文网

  2、listen a rhyme: i want to write a letter.4M9易文君-文库范文网

  3、revision.4M9易文君-文库范文网

  组织学生听d部分录音资料,提问相关问题:4M9易文君-文库范文网

  ①how old is helen?         ②does helen live in nanjing?4M9易文君-文库范文网

  ③what’s the name of helen’s school?  ④what are helen’s hobbies?4M9易文君-文库范文网

  回答时学生间可采用男、女间,半班间,同桌间等多种问答形式进行操练。4M9易文君-文库范文网

  step 2 presentation4M9易文君-文库范文网

  1、listen and repeat4M9易文君-文库范文网

  本部分是语言训练项目,教师应指导学生正确朗读单词及句子,并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。4M9易文君-文库范文网

  ①教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ur在单词中的读音。4M9易文君-文库范文网

  ②出示单词hurt, nurse, thursday, turn,集体认读。4M9易文君-文库范文网

  ③指导学生听录音跟读单词和句子。4M9易文君-文库范文网

  ④教师引导学生看黑板朗读,也可在学生中展开朗读竞赛,看谁读得又快又准。4M9易文君-文库范文网

  ⑤鼓励学生自己归纳整理其它例词,编写成绕口令或句子练习朗读。4M9易文君-文库范文网

  2. say a rhyme4M9易文君-文库范文网

  ①教师播放小诗录音,引导学生分句跟读。4M9易文君-文库范文网

  ②教师与学生按节奏诵读小诗。诵读时可根据节奏和内容做动作,以帮助记忆。4M9易文君-文库范文网

  ③指名读。     ④小组间试着编歌谣。4M9易文君-文库范文网

  step 3 doing exercises4M9易文君-文库范文网

  1. listen and number4M9易文君-文库范文网

  听录音,根据所听到内容的先后顺序,在相应图中的方框内写上序号。4M9易文君-文库范文网

  教师让学生先看图,用英语说出节目名称,再做此练习。4M9易文君-文库范文网

  2. listen read and judge4M9易文君-文库范文网

  听录音,读句子,根据所听内容判断句意是否正确。4M9易文君-文库范文网

  教师让学生先看句子,读懂大意,听录音时注意进行方法指导。4M9易文君-文库范文网

  3. look and write4M9易文君-文库范文网

  看图,根据上下文完成句子。4M9易文君-文库范文网

  教师指导学生边看图边读句子,在此基础上完成此项练习。4M9易文君-文库范文网

  4. read and answer4M9易文君-文库范文网

  朗读短文,根据短文内容回答问题。4M9易文君-文库范文网

  5. read and complete4M9易文君-文库范文网

  朗读并完成句子。4M9易文君-文库范文网

  6. look, read and write4M9易文君-文库范文网

  看图完成句子。4M9易文君-文库范文网

  step 4 homework4M9易文君-文库范文网

  1、练习册中的e、f两题作为家庭作业。4M9易文君-文库范文网

  2、朗读并抄写本单元要求四会的单词各两遍,句子各两句。4M9易文君-文库范文网

  3、鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。4M9易文君-文库范文网

  板书内容:4M9易文君-文库范文网

  1、课题:unit 7 a letter to a penfriend4M9易文君-文库范文网

  2、单词:hurt, nurse, thursday, turn4M9易文君-文库范文网

  3、句型:last thursday the nurse hurt her fingers and they turned black and blue.4M9易文君-文库范文网

  板书设计:4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇13

  一、教学内容:《牛津小学英语》6b unit 6复习课4M9易文君-文库范文网

  二、教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1、知识目标:熟练运用be going to表达计划或打算。4M9易文君-文库范文网

  2、技能目标:能独立收集信息,并正确处理信息。4M9易文君-文库范文网

  3、情感目标:保持英语学习的兴趣,能自信地用所学英语交流。4M9易文君-文库范文网

  三、教学重难点:be going to 的灵活运用和综合运用。4M9易文君-文库范文网

  四、教学准备:一段视频材料,一段听力材料,练习纸(师生每人一张)4M9易文君-文库范文网

  五、教学过程:4M9易文君-文库范文网

  step1: introduction4M9易文君-文库范文网

  (1)   引入本课话题。4M9易文君-文库范文网

  t: today we are going to review unit6, what’s the title of this unit?4M9易文君-文库范文网

  ss: planning for the weekend.4M9易文君-文库范文网

  t: right. in unit6,we learned “be going to” 这个句型来表达自己的计划或打算,比如plan for the weekend(板书单词weekend)或plan for tomorrow(板书tomorrow)4M9易文君-文库范文网

  教师引导学生说出“plan for next week/month/year…等,并板书学生所说的短语)4M9易文君-文库范文网

  (2)   学生根据下图提示,每人写一句话。4M9易文君-文库范文网

  t: i’m going to have a birthday party this weekend. what are you going to do? please write one sentence about your plan.4M9易文君-文库范文网

  play…4M9易文君-文库范文网

  be going to4M9易文君-文库范文网

  make…4M9易文君-文库范文网

  have…4M9易文君-文库范文网

  go…4M9易文君-文库范文网

  see…4M9易文君-文库范文网

  [设计意图]:复习课对学生的要求不能仅停留在口头表达上,而应是既动脑、动口,又动笔。通过写的活动让学生更加注意时态的时间意义及相应的动词形式,以提高学生的语言运用能力。4M9易文君-文库范文网

  step2: group activities:4M9易文君-文库范文网

  (1)    师生一起探讨如何完善这份计划4M9易文君-文库范文网

  t: …is going to have a picnic this weekend. who is going to have a picnic this weekend,too?4M9易文君-文库范文网

  s1: i’m going to have a picnic this weekend,too.4M9易文君-文库范文网

  t:oh,really? you two come here, please. you are going to have a picnic this weekend. what time are you going to meet?(板书问句:what time are you going to meet?)4M9易文君-文库范文网

  s1: we are going to meet at eight in the morning.4M9易文君-文库范文网

  t:(向其他学生) do you have any questions about their plan? please write them down.4M9易文君-文库范文网

  (学生四人一组讨论,并将讨论的问题写在一张纸上,站在讲台上的两位同学也同时讨论如何完善他们的计划)4M9易文君-文库范文网

  [设计意图]:小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动,并开动脑筋;让学生写出讨论的问题有助于学生注意单词的拼写。4M9易文君-文库范文网

  (2)    各组派代表提问讲台前的两位学生。4M9易文君-文库范文网

  step3: more practice4M9易文君-文库范文网

  (1)       为了帮助学生复习,巩固和正确运用一般现在时和一般过去时,教师与学生进行如下对话:4M9易文君-文库范文网

  t: i’m going to go fishing this weekend. i like fishing. do you like fishing?4M9易文君-文库范文网

  s1: no, i don’t like fish.4M9易文君-文库范文网

  t: ( to s2) does s1 like fishing?4M9易文君-文库范文网

  s2: no, she doesn’t.4M9易文君-文库范文网

  t: do you like fishing?4M9易文君-文库范文网

  s2: yes,i do.i like fishing.4M9易文君-文库范文网

  t: did you go fishing last weekend?4M9易文君-文库范文网

  s2: yes, i did. i went fishing last weekend.4M9易文君-文库范文网

  t: ( to s3)did s2 go swimming last weekend?4M9易文君-文库范文网

  s3: no,he didn’t .4M9易文君-文库范文网

  t: what did he do last weekend?4M9易文君-文库范文网

  s3: he went fishing.4M9易文君-文库范文网

  t: what did you do last weekend?4M9易文君-文库范文网

  s3: i visited my grandparents.4M9易文君-文库范文网

  t: how do you usually spend your weekend?4M9易文君-文库范文网

  s3: i usually watch tv or play computer games at weekends.4M9易文君-文库范文网

  [设计意图]:一句“do you like fishing?”将课堂教学由复习一般将来时巧妙地转入下个环节,通过师生之间的对话帮助学生复习所学时态,把对语言形式的训练变成了自然、有意义的交际活动,摆脱了机械、枯燥的语法训练模式。此外,连续提问的方式,以提醒学生认真倾听别人的发言,将看似个别训练的活动自然地变成对全体学生的训练。4M9易文君-文库范文网

  (2)    用课件将一般现在时,一般将来时,一般过去时和现在进行时作对比,帮助学生梳理知识网络。4M9易文君-文库范文网

  (3)    读故事并填空4M9易文君-文库范文网

  学生阅读以下故事,并用单词的正确形式填空:4M9易文君-文库范文网

  a running race4M9易文君-文库范文网

  rabbit: hello, i’m a lovely rabbit.last time, the tortoise and i4M9易文君-文库范文网

  (have) a running race. he       (run) faster than me . i4M9易文君-文库范文网

  (be) still not happy. now i’m      (call)him.4M9易文君-文库范文网

  rabbit: hi, is that mr. tortoise?4M9易文君-文库范文网

  tortoise: yes, this is mr. tortoise      (speak)4M9易文君-文库范文网

  rabbit: are you free tomorrow?4M9易文君-文库范文网

  tortoise: yes. what are you going to do?4M9易文君-文库范文网

  rabbit: i                        (have)a running race with you tomorrow. would you like to come?4M9易文君-文库范文网

  tortoise: sure. where are we going to      (meet)4M9易文君-文库范文网

  rabbit: in front of miss cat’s house.4M9易文君-文库范文网

  tortoise: when?4M9易文君-文库范文网

  rabbit: at nine o’clock.4M9易文君-文库范文网

  tortoise: ok. see you tomorrow.4M9易文君-文库范文网

  rabbit: see you.4M9易文君-文库范文网

  [设计意图]:由句子到段落再到篇章的练习形式,让学生对不同的时态及其用法有了更为清晰的认识和理解。4M9易文君-文库范文网

  step4: listening practice4M9易文君-文库范文网

  教师出示视频,让学生做听力练习,并回答问题。4M9易文君-文库范文网

  step5: consolidation and practice4M9易文君-文库范文网

  教师呈现课前制作好的海报,给学生2-3分钟的时间阅读。4M9易文君-文库范文网

  good news!4M9易文君-文库范文网

  go to huangshanhu park this children’s dayby bus.4M9易文君-文库范文网

  meet at 8:30, in front of our primary school.4M9易文君-文库范文网

  go fishing in the morning.4M9易文君-文库范文网

  have a picnic at 10:45 on the grass.4M9易文君-文库范文网

  have a singing contest in the afternoon.4M9易文君-文库范文网

  go back home at 4:10 by bus.4M9易文君-文库范文网

  (2)分层作业:4M9易文君-文库范文网

  教师给出短文的开头(如下):4M9易文君-文库范文网

  last sunday was mother’s day. i       for my mother. she was very happy. i was happy, too.4M9易文君-文库范文网

  children’s day is coming…4M9易文君-文库范文网

  学有余力的学生根据以上信息续写短文。中等水平的学生回答以下问题,然后连成一段小短文。4M9易文君-文库范文网

  where are you going this children’s day?4M9易文君-文库范文网

  how are you going to get there?4M9易文君-文库范文网

  what are you going to do in the morning in the park?how about the afternoon?4M9易文君-文库范文网

  are you going to have lunch at home?4M9易文君-文库范文网

  what time are you going to get back home?4M9易文君-文库范文网

  学习困难生根据所给信息完成下列填空练习:4M9易文君-文库范文网

  sunny and warm             wednesday, may 15th4M9易文君-文库范文网

  children’s day plan4M9易文君-文库范文网

  last sunday was mother’s day. i         for my mother. she was very happy. i was happy too.4M9易文君-文库范文网

  children’s day is coming. i’m going to huangshanhu park with my classmates by        .4M9易文君-文库范文网

  we’re going to meet          8:304M9易文君-文库范文网

  our primary school.4M9易文君-文库范文网

  we’re going to          in the morning.4M9易文君-文库范文网

  we’re going to                          .4M9易文君-文库范文网

  we’re going to          at 4:10.4M9易文君-文库范文网

  huangshanhu park is very beautiful. i’m sure we’re going to have a good time there.4M9易文君-文库范文网

  [设计意图]:根据学生英语水平参差不齐的实际情况设计三个层次的练习供学生选择,让每位学生都能体验到学习成功的快乐。4M9易文君-文库范文网

  step6: summary and homework:4M9易文君-文库范文网

  教师总结本节课的重点内容,并布置作业:以小组为单位,续编龟兔赛跑的故事。4M9易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 6教学设计 来自第一范文网。 4M9易文君-文库范文网

《牛津小学英语》6B Unit 3 单元教材分析 篇14

  一、教材分析: 4M9易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》3a教材按“话题---功能---结构---任务”相结合的原则编写,内容贴近小学生的生活和学习实际。倡导教者从视听说入手,通过听、说、读、写、演、唱、画等丰富的语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。并培养学生的学习兴趣、学习自信心和良好的学习习惯,形成有效的学习方法和自主学习能力等。4M9易文君-文库范文网

  根据英语课程标准,对教材进行灵活处理,本节课把unit 2.part b、d两部分组合成一个课时的教学内容,主要学习red、yellow、blue等八种基本颜色的单词,并运用句型what color is it? it’s…进行简单描述,让学生能将所学的语言知识与生活实际联系起来,真正运用到今后的生活和学习中去。4M9易文君-文库范文网

  二、学生分析:4M9易文君-文库范文网

  三年级的学生大都天真活泼,有强烈的求知欲。他们初学英语,对英语课有浓厚的兴趣和向往,在课堂上表现积极大胆、乐于实践,而且善于模仿,因此教师要把握好这一契机,通过组织丰富多样的教学活动来让学生充分体验语言实践的成功喜悦和信心,从而优化教学效果。但是,他们大都好动贪玩,有意注意时间还比较短,因此在课堂上教师也要注重运用激励和引导,把握好教学活动秩序的“松弛度”。4M9易文君-文库范文网

  三、教学目标:4M9易文君-文库范文网

  1、语言知识目标: 能听说、认读八种颜色的单词red,yellow,blue, green, orange,brown,black,white 。4M9易文君-文库范文网

  2、语言技能目标: 能用句型what color is it? it’s…进行简单的物体颜色描述并能真正运用到生活中。4M9易文君-文库范文网

  3、意识和情感目标: 培养学生的审美情趣和创新精神;让学生在活动中体验互帮互助的乐趣,培养学生的合作能力。4M9易文君-文库范文网

  4、学习策略:从学生的学习和生活实际入手,融语言于情景之中,鼓励亲身实践;利用学生的信息差,通过同学间的合作,使学生在活动中手、脑、口、眼并用,加深学生对语言知识的记忆和运用。4M9易文君-文库范文网

  四、教学策略:4M9易文君-文库范文网

  1、教学方法:情境教学法、活动教学法和任务型教学。4M9易文君-文库范文网

  2、教学手段:flash课件,录音机、单词卡片,八种颜色的卡纸,服装卡片,调好各种颜色的水数杯,大烧杯两个,小书签(作奖品用)。4M9易文君-文库范文网

  五、教学过程:4M9易文君-文库范文网

  i. warming-up4M9易文君-文库范文网

  1、听录音唱英文歌曲《hello!》。4M9易文君-文库范文网

  2、free talk4M9易文君-文库范文网

  t: good morning        s1: good morning,mr xie.4M9易文君-文库范文网

  t: what’s your name?  s1:my name is…4M9易文君-文库范文网

  t: nice to meet you.   s1: nice to meet you ,too.4M9易文君-文库范文网

  【 通过师生唱英文歌曲和简单的问候,创设浓厚的英语氛围,并自然复习了之前所学的交际用语。】4M9易文君-文库范文网

  ii.presentation4M9易文君-文库范文网

  1、通过课件的动画显示,整体呈现新授内容,并用八种颜色的卡通小朋友来逐个呈现新授单词:4M9易文君-文库范文网

  红色的卡通小朋友从集中的画面跳出: hello,i am red. red,red,red,i am red.→教师出示带颜色的单词卡片→反复领读单词。4M9易文君-文库范文网

  2、让学生和八个颜色卡通逐个交朋友,动画显示:hello,i am red. nice to see you.引导学生说:hello! nice to see you, red .4M9易文君-文库范文网

  (同样的方式呈现另外七个单词)4M9易文君-文库范文网

  【 利用flash动画生动呈现语言知识,让学生获得感性认识,同时自然的结合了新旧知识。】4M9易文君-文库范文网

  3、出示八种颜色的卡纸,逐个领读数遍(t:red, it’s red .),然后顺势呈现句型:4M9易文君-文库范文网

  t:what color is it?  4M9易文君-文库范文网

  ss:red.4M9易文君-文库范文网

  t:yes. it’s red.4M9易文君-文库范文网

  (同样的方法用另外七张卡纸呈现,然后板书句型what color is it? it’s…)4M9易文君-文库范文网

  4、以开火车或分组比赛的形式,用八种颜色的卡纸反复进行问答练习,初步识记所呈现的单词和句型。4M9易文君-文库范文网

  【 将单词与句型的教学相结合,词不离句,即学即用。】4M9易文君-文库范文网

  5、做实验,猜颜色。4M9易文君-文库范文网

  教师出示一杯用颜料调好红颜色的水,4M9易文君-文库范文网

  t: what color is it?    ss: it’s red.4M9易文君-文库范文网

  再出示一杯用颜料调好黄颜色的水,4M9易文君-文库范文网

  t: what color is it?    ss: it’s yellow.4M9易文君-文库范文网

  将两种水进行适量的混合(教师像魔术师一样夸张神秘的动作),4M9易文君-文库范文网

  t: what color is it?    ss: it’s orange.4M9易文君-文库范文网

  ( 同样的方法进行黄与蓝、红与黄等调色的尝试 )4M9易文君-文库范文网

  【 让学生结合美术常识仔细观察教师实验后回答问题,既为学生创设了感知和操练语言知识的情景,又培养了学生的观察力和注意力,学生的兴趣十分浓厚,教学效果不言而喻。】4M9易文君-文库范文网

  6、看课本并跟录音朗读,检验和纠正学生的发音。4M9易文君-文库范文网

  iii. practice and consolidation4M9易文君-文库范文网

  1、快速竟猜游戏:屏幕高速闪动一动物的画面,让学生用英语猜一猜每个动物的颜色,对猜对的学生给予奖励。4M9易文君-文库范文网

  【 竟猜游戏是孩子喜闻乐见的活动,活动时学生的注意力高度集中,充分调动了学生的积极性,将知识机械操练情趣化。】4M9易文君-文库范文网

  2、小小设计师:小组同学齐动手,把不同的服装卡片(课前给每小组发四张)涂上自己喜欢的颜色,然后小组间相互展示或上台介绍(要求用句型it’s red/blue…)4M9易文君-文库范文网

  【 动手操作与语言实践相结合,让学生学会欣赏颜色与美,同时体现英语教材与跨学科知识的整合。】4M9易文君-文库范文网

  3、看屏幕说歌谣:把本课所学的句型和八个单词套上儿歌《两只老虎》的旋律,用问答的形式分组或分男女角色进行说唱。4M9易文君-文库范文网

  【 让学生在宽松、有趣的氛围中巩固本课所学的内容,虽然课临近结束,但学生的兴趣犹存。】4M9易文君-文库范文网

  ⅳ.homework4M9易文君-文库范文网

  1、教教自己的父母或兄弟姐妹所学的颜色单词,将身边事物的颜色说给他们听。4M9易文君-文库范文网

  2、制作一幅简单的粘贴画,在画的不同部分标上颜色单词,下节课向同学展示。4M9易文君-文库范文网

  【 作业应突出操作性、实践性和兴趣性;将作业延伸到生活、家庭,有利于促进家庭英语学习环境的形成。】4M9易文君-文库范文网

  六、板书设计: 4M9易文君-文库范文网

  unit 24M9易文君-文库范文网

  red 卡片      yellow 卡片   4M9易文君-文库范文网

  blue卡片       green 卡片     what color is it?4M9易文君-文库范文网

  orange卡片     blown 卡片     it’s…4M9易文君-文库范文网

  black卡片      white 卡片4M9易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》3a unit 2 .part b、d教学设计 来自第一范文网。 4M9易文君-文库范文网

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