5A Unit 10 Review and check教案（精选3篇）
5A Unit 10 Review and check教案 篇1
课题： unit 5 review and check
第一课时教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握第一单元四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流。）（能根据要求为图片、实物等写出简短的描述。）2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2step3step4
step 5warm up
1.师生齐唱歌曲two jackets。
2.free talk。
revision 教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。
教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：
t：what can you see in the picture？
t：is there a reading room in the building？
t：are there any computer rooms？
t：how many sports halls are there？
（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）2.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。 look，read and learn1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。consolidation
1.开火车游戏：
教师出示图片，提问is there a swing in the garden？a学生快速回答yes，there is.或 no，there isn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
assign homework
1.课后运用所学进行自由交际。
2.抄写第一单元四会单词和句型。学生唱歌曲two jackets。学生自由创作，表演对话.s：i can see a building.
s：yes，there is.（no，there isn’t.）
s：yes，there are.（no，there aren’t.）
s：there are four.学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
学生朗读句子。学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
学生模仿句型，进行口头练习。学生开火车游戏.通过观察图片,回忆第一单元的内容,学生运用: what can you see in the picture？
t：is there a reading room in the building？
t：are there any computer rooms？
t：how many sports halls are there？ 表演对话。学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对.能灵活运用所学句型进行实际交流.课题： unit 5 review and check
第二课时教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流。）2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：复习并掌握介词的用法。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2step3step4warm up
1.按节奏背诵歌谣do you like my house？
2.free talk
revision
1.教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：
t：what’s this?
t：what’s under the bed？
（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings，some cups－on the table）
3.教师出示挂图，引导学生看图说话。
there isn’t a pen in my pencil case.
there aren’t any chairs in our classroom.
教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
look and answer
1.教师出示本部分内容的投影片，用where is/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。
2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3.上台表演。
consolidation
1.猜谜游戏（magic eyes）
教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问where is/are …？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes”。
assign homework
1.根据复习内容，自己创设情景进行交谈。
2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。
按节奏背诵歌谣do you like my house？
学生根据情景表演对话。
s: it’s a bed.
s：there is a football.
学生用所给的地点及物体进行操练.学生看图说话。
there isn’t a pen in my pencil case.
there aren’t any chairs in our classroom.
学生用介词短语来回答where is/are…？句型
同桌讨论图片.学生上台表演。
猜谜游戏：学生记住图里的每件物品所在的位置，然后说出他（他们）的位置。能按节奏背诵歌谣.通过观察图片,回忆第二单元的内容,学生运用: what’s under the bed？there be…学生根据图片能用否定句找不同. there isn’t a…there aren’t any…通过观察图片,学生能用where is/are…？it’s in/on/under…学生记住图里的每件物品所在的位置，然后说出他（他们）的位置。课题： unit 5 review and check
第三课时教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流。）2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：学生能灵活使用第三单元日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1step2step3step4warm up
1.师生齐唱英文歌曲we can sing and dance
2.free talk。
revision
1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。
2.接龙游戏复习四会句型：
教师示范：i can dance.接着问a同学：what can you do？
a同学回答：i can sing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。
look，read and complete
1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
2.引导学生根据图意填入所缺的单词.
3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就
对话内容进行扩展练习。
consolidation
1.游戏“listen ，act and say”
一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并
说：i can …
assign homework
1.同桌之间做“listen and act”游戏。
2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。
3.课后自由交际。
唱英文歌曲we can sing and dance
复习所学的动词和动词词组.i can dance.接着问a同学：what can you do？
a同学回答：i can sing.后再问c同学，以此类推，学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
学生根据图意填入所缺的单词.
学生两人一组根据图片内容句型交谈。
学生在熟练交谈的基础上进行对话表演.一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并
说：i can … 同桌之间做“listen and act”游戏。
能唱英文歌曲we can sing and dance
通过观察图片,回忆第三单元的内容,学生运用: what can you do？i can…
进行交流.能用she /he can …来描述其他学生做的动作.课题： unit 5 review and check
第四课时教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流；能模仿范例写句子。）
2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2
step3
step4warm up
1.齐说歌谣 halloween
2.free talk
revision
1.创设情景，学生表演对话。
2.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
t：what do you like？
t：do you like ducks？
3.小组回答，互相问答。
step 3 look and talk
1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
2.让学生仔细看图后，教师示范问答。
3.小组活动，相互问答练习。
4.上台问答练习。
consolidation
小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况
1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。
assign homework
1.看本单元d部分图，自由交际。
2.看本单元d部分图，练习写四会句子。
1.齐说歌谣 halloween
2.free talk
学生表演对话师生问答复习所学词汇和句型。 s：i like the mask.（vase，candle，pumpkin）
s：yes，i do./no，i don’t.小组回答，互相问答。学生观察图片。学生仔细看图后问答。小组活动，相互问答练习。上台问答练习。小组抢答，小组连锁问答，能说歌谣 halloween通过观察图片,回忆第四单元的内容,学生运用: what do you like？i like…do you like…? yes，i do./no，i don’t.能熟练掌握第四单元的句型.
5A Unit 10 Review and check教案 篇2
课题： unit 10 review and check
第一课时教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握第六至九单元四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流。）（能根据要求为图片、实物等写出简短的描述。）2.通过复习，学生能灵活使用第六单元日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：通过复习，学生能灵活使用第六单元日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2step3step4warm up
1.师生齐唱歌曲what do you have ? 2.free talk。
revision 教师出示第六单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。
教师出示词汇卡片，师生问答复习第六单元词汇和句型：
t：where’s the girl/boy ？
t：what’s she/he doing？
t：where are they ？
t：what are they doing？
2.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。 look，read and write 1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。consolidation
1.开火车游戏：
教师出示图片，提问what’s she/he doning？a学生快速回答she’s/he’s…如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
assign homework
1.课后运用所学进行自由交际。
2.抄写第六单元四会单词和句型。学生唱歌曲what do you have ?学生自由创作，表演对话.s：she’s/he’s in the ….
s：she’s /he’s … .
s：they’re in the … .
s：they are … .学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
学生朗读句子。学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
学生模仿句型，进行口头练习。学生开火车游戏.通过观察图片,回忆第六单元的内容,学生运用:？
表演对话。学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对.能灵活运用所学句型进行实际交流.课题： unit 10 review and check
第二课时教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握第七单元的四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流。）2.通过复习，学生能灵活使用第七单元日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：复习并掌握现在进行时的一般疑问句。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2step3step4warm up
1.按节奏背诵歌谣in the evening
2.free talk
revision
1.教师出示第七单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：
t：who’s this girl?
t：where’s she ? t：is she washing clothes ?
3.教师出示挂图，引导学生看图说话。
mr black is reading a newspaper in the study .教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
look ,read and complete
1.教师出示本部分内容的图片，用is he/she ..？句型提问，引导学生用yes,no 来回答。
2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3.完成书上的练习。4、校对答案5请学生朗读句子。
assign homework
1.根据复习内容，自己创设情景进行交谈。
2.抄写第七单元四会单词和句型四遍。
按节奏背诵歌谣in the evening 学生根据情景表演对话。
s: she’s … .
s：she’s in the ….
s：yes , she is./no , she isn’t .学生看图说话。
nancy is watching tv in the sitting-room . 同桌讨论图片.学生上台表演。
学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3.完成书上的练习。4、校对答案5请学生朗读句子。能按节奏背诵歌谣.通过观察图片,回忆第七单元的内容,学生根据图片能表达现在进行时的一般疑问句。通过观察图片,学生能用现在进行时的一般疑问句进行问答。学生能正确地完成练习。课题： unit 10 review and check
第三课时教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握第八单元的四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流。）2.通过复习，学生能灵活使用第八单元日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：学生能灵活使用第八单元日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1step2step3step4warm up
1.师生齐唱英文歌曲what do you have ? 2.free talk。
revision
1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。
2.接龙游戏复习四会句型：
教师示范：i’m dancing ?接着问a同学：what are you doing ?a同学回答：i’m … .后再问b同学，以此类推，达到复习巩固的目的。
look，read and complete
1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
2.引导学生根据图意填入所缺的单词.
3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就
对话内容进行扩展练习。
consolidation
1.look and talk look at the picture . what do/does … have ?he/she has … they have … .what’s/are doing ? he’s/she’s they are …
assign homework
1.同桌之间做“listen and act”游戏。
2.抄写第八单元四会单词和句型四遍。
3.课后自由交际。
唱英文歌曲what do you have ?复习所学的动词和动词词组.i’m dancing ?接着问a同学：what are you doing ?a同学回答：i’m … .后再问b同学，以此类推，达到 学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
学生根据图意填入所缺的单词.
学生两人一组根据图片内容句型交谈。
学生在熟练交谈的基础上进行对话表演.同桌之间做“look and talk能唱英文歌曲what do you have ?
通过观察图片,回忆第八单元的内容,学生运用: i’m doing … . what are you doing ?
进行交流.能用what do/does … have ?he/she has … they have … .what’s/are doing ? he’s/she’s they are … 来描述图片。课题： unit 10 review and check
第四课时教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流；能模仿范例写句子。）
2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2
step3
step4warm up
1.齐说歌谣 twinkle,twinkle,little star.
2.free talk
revision
1.创设情景，学生表演对话。
2.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
t：what do you have？
t：do you have ducks？
3.小组回答，互相问答。
step 3 look and talk
1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
2.让学生仔细看图后，教师示范问答。
3.小组活动，相互问答练习。
4.上台问答练习。
consolidation
小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况
1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。
assign homework
1.看本单元b部分图，自由交际。
2.看本单元b部分图，练习写四会句子。
1.齐说歌谣twinkle,twinkle,little star.
2.free talk
学生表演对话师生问答复习所学词汇和句型。 s：i have….（vase，candle，pumpkin）
s：yes，i do./no，i don’t.小组回答，互相问答。学生观察图片。学生仔细看图后问答。小组活动，相互问答练习。上台问答练习。小组抢答，小组连锁问答，能说歌谣twinkle,twinkle,little star.通过观察图片,回忆第九单元的内容,学生运用: what do you have？i havee…do you have…? yes，i do./no，i don’t.能熟练掌握第九单元的句型.
5A Unit 10 Review and check教案 篇3
3a unit 6 review and check教案
牛津小学英语3a
教学内容: 牛津小学英语unit 6 review and check
(unit1-3单元的单词)
一、教学目标：
1、复习以下四类单词：动物、文具、家具、水果等。
要求学生掌握所学单词，并能较熟练地运用。
2、通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
二、教学重难点
教学重点：
1、通过复习，正确运用this is a/an ...介绍物品。区别名词的单数和复数。
2、通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
people, animals, colours, fruits
教学难点：
1. 三会单词的掌握。
2. 颜色和物品搭配组词的应用。
三、课前准备：
1. pictures of part a
2. cards
四、教学过程：
step 1 greetings
1. sing a song: hello. how are you?
2. say a chant: pen and pencil.
encourage the class to change the chant and perform.
3. say a rhyme: they are all very good.
free talk
t: good morning. s: good morning.
t: good afternoon. s: good afternoon.
t: hello! how are you? s: fine, thank you.
t: hello! how are you? s: not so good.
t: i’m sorry.
……
step 2 review the words
1 动物类单词
a. look at some pictures, point and say:
this is a /an ...
出示单词卡片，ss以抢答方式读出单词：a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird, an elephant
歌谣复习
bird, bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳。
dog, dog是小狗，小狗dog汪汪汪。
cat, cat是小猫，小猫cat喵喵喵。
monkey, monkey小猴子，猴子monkey爱吃桃。
zebra, zebra是斑马，斑马zebra花衣裳。
tiger, tiger是老虎，老虎tiger兽中王。
panda, panda是熊猫，熊猫panda是国宝。
elephant, elephant是大象，大象elephant鼻子长。
b. play a game : go hunting.
2. 水果类单词
a. talk about the things at school:
review: a pen，a book，a rubber，a pencil，a pencil box，
a ruler，a ball pen， a pencil sharpener
this is a/an …
this is my …
b. play a game: touch and guess
what is it?
what colour is it?
3.室内物品单词
review: a desk, a chair, a sofa, a table, a fridge, a bookcase,a bed, a telephone
a. ask the students to draw some furniture before class.
talk about the pictures:
this is a blue chair.
this is my bed. it’s yellow. ...
b. play a game: think and place.
4.水果类单词
review: an apple, a pear, a peach, a banana, a mango, an orange, a pineapple, a watermelon
a. look at some fruits, read and compare:
an apple, apples; a peach , peaches; ...
b. play a game: magic nose.
c.出示一种水果类单词，请ss说出其他种类的水果（快速反应，注意单复数的区别）。
banana watermelon apple pear orange peach pineapple mango
5. play a game: guess the colour
用课件出示一些透明的物品（从刚复习过的东西中挑选），让学生猜一猜what colour ?复习颜色类单词。
step 3 consolidation
看图（实物），一同学说名称，一同学说颜色，教师任意抽出图片。分组比赛，
review: red, yellow, black, white, blue, green, brown, orange
a. read these words quickly.
b.describe your objects:
this is a/an ...(colour) ...(object) this is my ...
encourage them to say more different sentences.
七.作业设计
read these kind of words
板书设计
unit 6 review and check
animals：a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird,
an elephant,
fruit： apples, oranges, pears, bananas, peaches, mangoes
colour： red, green, white, black, orange, blue, yellow
教学评析：
1，复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是小学教学中最忌讳的，因为小学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。
在这一节课的复习中，运用了很多的方式将三个单元的单词有机整合，内容上是重复的，但教学形式上不重复新授课的方法。
例如：师生一起编儿歌，记住难点。
2，温故而知新”学生们知识和能力的获得需要一个不断积累不断巩固的过程。复习课要充分启发学生的发散性思维，使学生积极地参与课堂，让学生把所学的阶段性知识予以温故并能在交际活动中运用。新课标第一网
本节课中，教师在复习了原有知识的层面上进行了拓展，增加了学生的知识面，也激发了复习课的兴趣，例如：颜色purple,pink是学生常用的的词语。
3，复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习。
例如：单复数这一复习课的重难点，还有an.语言上的讲解学生不易记忆，教师采用了图片组合的方式让学生理解：一头大象喜欢吃苹果和橘子，记住三个用an 。
