5A Unit 3 教学方案（精选14篇）
5A Unit 3 教学方案 篇1
第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：unit3
三、课题：this is my father
四、课型：单词新授课
五、教学内容：单元partb
六、教学目标：
1.能听懂、会说8种水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, apples, oranges, watermelons, peaches
2. 能用big, small形容水果。
3. 能听懂、会说、会用：i love ... 来表达自己喜爱的水果。
七、重点难点：
8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。
第二部分 教学过程
第一步：复习(课文)
t: nice to meet you , boys and girls. i’m miss zhu, this is my friend bobby. ( ppt: this is my… )
t:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。you can say : this is my father. this is my mother. ( ppt: this is my father. this is my mother. this is my brother / sister. )
请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？
(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反馈。)
第二步：词汇学习
t课件出现一个黄色的星) you’re so smart! 这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励，do you love it? what colour is it?
t: yes , it’s yellow. look , they’re yellow，they’re all fruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分)
1.
单词1：pears
t: look, what are they?
t: (点击出现完整的梨) they’re pears.
t: look at my mouth, listen carefully. pears , pears, / /, / /, pears.
if you can read it , hands up.
now , read after me : pears , pears.
let’s read it one by one. group one , first.
t: yes, they are pears. pears are sweet.梨很甜，i love pears. 我爱吃梨.
单词2：bananas
t: are they pears?
t(点击出现完整的香蕉) no, they’re bananas. 教法同上
t: bananas are sweet, i love bananas. do you love bananas? 你们爱吃梨吗？
s1: yes.
t: yes, bananas sweet i love to eat.
单词3：mangoes
t: pears are yellow , bananas are yellow, what fruit are yellow?
t: (点击出现完整的芒果) they’re mangoes.
教法同上
t: mangoes are sweet. i love mangoes. do you love mangoes?
s1: yes.
t: (点击出现字幕) mangoes, mangoes i love you. mangoes sweet i love to eat.
please read it together.
单词4：pineapples
t: i love pears. tom loves bananas, linda loves mangoes, bobby, what fruit do you love?你喜欢什么水果呢/
bobby: er… i love pineapples.
t: pineapples? oh, i know, bobby loves pineapples.
t: (点击出现完整的菠萝) they’re pineapples.
教法同上
t: pineapples are sweet. bobby loves pineapples. do you love pineapples?
s1: yes.
t: (点击出现字幕) pineapples, pineapples i love you. pineapples sweet i love to eat.
please read it together.
2.
review the 4 words;
t: today we’ve learned some yellow fruit. what are they? 哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢？
t: (点击出现图片、单词) yes, they’re pears, bananas, mangoes and pineapples,
3.
t: 同学们，下面我们再来学几种水果吧
单词5：apples
tppt) they’re red and they’re sweet. what are they?
(ppt形成几个苹果) yes, they’re apples.
t: listen carefully. apples , apples
now , read after me : apples , apples.
let’s read it together.
t:apples are red. apples are sweet. i love apples. do you love apples?
t: who loves apples, please stand up.
t: look, here’s a chant for apples. (点击出现字幕: apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.)
t: first, please listen to me and clap your hands. 请同学们一边听，一边跟老师打节奏。
t: apples red, apples small. apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.
t: 同学们, 你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。
(老师先拍手示范) ready? go！
单词6：oranges
t: great! you did a good job! what’s the next fruit?
t:(ppt) listen! they’re orange and small. they’re sweet. what fruit are they?
(ppt形成几个橘子) yes, they’re oranges.
t: listen carefully. oranges , oranges
now , read after me : oranges , oranges.
let’s read it together.
t:oranges are orange. oranges are sweet. i love oranges. do you love oranges?
t: who loves oranges, please stand up.
(点击出现字幕) oranges orange, oranges small.oranges, oranges i love you.oranges sweet i love to eat.
t: it’s your turn now.
(老师先拍手示范)ready? go！
ss: oranges orange, oranges small. oranges, oranges i love you. oranges sweet i love to eat.
单词7：watermelons
t: apples are red and small. oranges are orange and small. what fruit are green and big?
(ppt形成几个西瓜) yes, they’re watermelons.
t: listen carefully. watermelons , watermelons
now , read after me : watermelons , watermelons.
let’s read it together.
t:watermelons are green. watermelons are sweet. i love watermelons. do you love watermelons?
bobby: yes.
t: who loves watermelons, please stand up.
(点击出现字幕) watermelons, watermelons i love you. watermelons sweet i love to eat.
t: (老师先拍手示范)ready? go！
单词8：peaches
t: now i know tom likes apples, cory likes oranges and bobby likes watermelons. what fruit do monkeys like?
(ppt中出现猴子和桃子) yes, monkeys like peaches.
t: listen carefully. peaches , peaches
now , read after me : peaches , peaches.
let’s read it together.
t: monkeys like peaches. do you love peaches?
bobby: yes.
t: ok, let’s read together.
(点击出现字幕) peaches, peaches i love you. peaches sweet i love to eat.
4.
t: oh, it’s time for rest, let’s sing an english song, fruit song.
t: 同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。
(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进行…, … i love you. … sweet i love to eat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半部分的巩固。)
第三步：巩固练习
t: now we know some fruit. what are they?
t: yes, they’re … (ppt: 8种水果)
t: now, let’s play a game: magic eyes. 下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次)
t: what’s missing? (音频)
同学们，你们都猜对了吗？
(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接着，设计了游戏magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)
(结束语)
同学们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。
第三部分 说明
本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。
5A Unit 3 教学方案 篇2
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1、掌握单词、词组small, big, short, dress, jeans, gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try…on
2、能听懂、会说、会读、会写句型whose … is this /are they ? it's /they’re …
七、重难点：初步了解句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t：hello, boys and girls. nice to meet you.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。好，请大家先看图说单词。
出示单词已学过的服装类单词a sweater, a jacket, shoes
t： what’s this? (稍停顿) it’s a sweater/jacket. what are these? (稍停顿)they’re shoes.
t：good. can you say these words? 真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves）
如：
t： what’s this? (稍停顿) it’s a dress. a dress，一件连衣裙。 please read after me, a dress(稍停顿)a dress。（同法学习a skirt）
t：what are these? (稍停顿)they’re shoes. it’s a pair of jeans. a pair of,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用a pair of…（带读a pair of shoes，呈现a pair of gloves并学习）
t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？
t：(出示图片dress)what’s this? it’s a dress. whose dress is this? 这是谁的连衣裙？whose，谁的。whose dress is this? (出示人物)it’s helen’s.（带读句型，同样的方法学习whose gloves are they? they’re nancy’s）
t：（出示四副图）同学们，你们能用whose … is this /are they ? it's /they’re …这个句型谈论这几副图吗？（给学生1分钟时间操练）
第二步：课文学习
t：very good，boys and girls.同学们，你们做得真棒！苏海、苏阳要去参加一个party，他们会穿什么样的衣服呢，他们穿的衣物又是谁的呢？ok. please look at the picture.好，请看图。
t：（出示图）this is su hai. she is trying a dress and a pair of jeans on. the dress is too small and the jeans are too long. 同学们，这是苏海，她正在试穿一件连衣裙和一条牛仔裤，连衣裙太小而牛仔裤太长了（重复句子the dress is too small and the jeans are too long.并学习too small，too long）这些衣服有的是太小了，有的又是太长了，让我们试穿一下吧。你们知道“试穿”用英语怎么说吗？（出示学习try…on, try this one on, try this pair on等词语并学习）
t：good. please watch and listen carefully, try to answer these four questions.好，我们来学习a部分，请同学们先看这四个问题。
出示并读一遍：
q1 whose gloves are they?
q2 are they big?
q3 whose skirt is it?
q4 is it long?
t：ok. please watch cartoon.
金太阳：a部分影像
t： can you answer the questions? 同学们，听了课文，你们能自己尝试做出来吗？（出示问题ppt）
t：well, let’s check. no.1:whose gloves are they? yes, they’re su hai’s father’s. no.2:are they big? yes, they’re so big. look, they’re so big. su hai looks so funny.（出示和词语so big和so funny并学习）
t：no.3: whose skirt is it? yes. it’s yang ling’s. no.4: is it long? no, it isn’t. look, yang ling’s skirt is too short. it’s pretty. （出示图画和词语too short和pretty并学习）
t：ok. please watch cartoons again.请同学们再看一遍。
金太阳：a部分影像
t：ok. do you understand? please open your books at page 44. listen and imitate. 好，同学们，你们看懂了吗？现在请打开，书第44页，听录音跟读。（分句朗读）
第三步：巩固操练
t： (出现课文第五幅图)well down. here’s a picture about su yang and yang ling . can you talk about them? 同学们读得真不错，这是一幅课文中的图片，你能用课文内容谈论它吗？请看两位同学的示范。
学生活动：表演课文第五幅图内容。
t：excellent.表演得真好，同学们，你们也能像刚刚的同学那样吗？请选择其中1－2幅图画，同桌之间配合，看谁表演得最棒奥。
结束语：同学们，这节课我们学习了a部分内容，主要句型有：whose … is this /are they ? it's /they’re …，请同学们课外认真听录音模仿，以小组为单位表演课文内容，好吗？see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课首先通过已学过的服装类单词做引导，进一步学习课文中出现的其它几个服装类单词，从而直接介入本单元的主句学习，有效突破重难点。接着教师通过游戏进一步巩固学生对重点内容的把握。在课文的教授过程中，教师注重引出新的语言点，并利用一定的途径进行操练，在此基础上整体呈现课文并学习，学生通过回答问题与完成相应的练习学习和巩固课文内容。
5A Unit 3 教学方案 篇3
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part b c d
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：toilet, garden, swing, slide，reading room, table tennis, any
2. 进一步巩固掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
七、重点难点：1. 进一步掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
2. 能正确地运用there be句型问答和表述身边的事物。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。this is the second lesson of the new term. 今天是新学期的第二节课on the first day of the new term, we learnt something about the school. 新学期的第一天我们学习了有关学校的课文，你们还记得吗？（ppt3, ppt4 屏幕中出现以下几个问题）
please answer the questions
is it the first day of the new term?
are the students happy to see each other again?
is there a new building?
how many classrooms are there in the building?
what rooms are there?
t: yes. it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again. there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room.
now, let's try to retell the text.现在你们也能这样试着复述一下昨天学的课文吗?（ppt5) 稍作停顿
t: great!太棒了！相信通过不断地努力，你们还可以说得更好
（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和there be句型。通过复习并复述课文，学生对there be句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）
第二步：词汇学习
用时：10分钟
1. t: now, let's play a guessing game. 下面让我们来玩个猜谜游戏。look at this picture. try to guess: what’s this? 猜猜看这是什么？( ppt6缓慢点击鼠标4次，出现完整的图片)
t: right. there are a lot of trees and flowers. what’s this?
t: it's a garden. (ppt7出现单词：garden, 带读，教授)
2. t: excuse me, is there a slide in the garden? （ppt8 带读，教授新词汇：slide）
t: what about the swing? ( ppt9带读，新授词汇：swing )
t: and there is one more place. what is it? (pp10 稍作停顿)
t: yes, it’s a toilet. (带读，新授)
t：actually, most of the time, we call it restroom or washroom. 事实上，restroom和washroom用得更多一些。（ppt10 点击鼠标，出现restroom和washroom 带读）
4. t: now, open your books and turn to page8. let’s review the words together. 请同学们把书翻到第八页，我们一起把所学的新词复习一下。 follow me, please. 请跟我读。
5. t: boys and girl, look at the screen. 同学们请看屏幕。there are three places. 这里有三个场所。they are garden, reading room and building. what's in it? think it over. 想想看，三个场所里面会有什么？（ppt12）
t: 都想出来了吗？now, let’s play a guessing game. 我们来做个游戏。（ppt13）游戏规则如下：请一位同学背对屏幕，猜猜屏幕中出现的是三个中的哪一个场所。可以根据场所内可能会有的物品来猜，可以提问“is there a … in it?或者are there any … in it?”只有三次体提问的机会。其他同学只能回答”yes.或者no” 。
……
（本步骤设计说明：本部分的词汇较少，因此教师根据学生的实际生活补充了 computer room, tv room, restroom, washroom等单词，并把单词的教学和句型的运用相结合，为cd部分的练习开展打下基础。设计的猜地点的游戏帮助学生对there be句型进一步理解，也帮助他们进一步巩固所学知识。）
第三步：句型操练
用时：5分钟
1. t: ok. boys and girls, we knew something about the new building in wang bing's school last lesson. 同学们，上节课我们已经知道王兵学校里新大楼的一些情况。and we will know more about his school. 今天，我们要了解更多关于他的学校的情况。
t: look at the picture. （ppt15 课本中c部分4组图片）
t: this is a computer room. 如果我们想知道他的学校里是不是有计算机房，我们可以问：is there a computer room in the school? 如果有，可以回答： yes, there is.如果没有，可以回答：no, there isn't.
now, read after me.请跟我读。
2.t: (ppt16) look at this picture. what are they? they're songbooks. what's this? it's a bookcase. 如果我们想知道书柜里到底有没有歌本，我们可以问：are there any songbooks in the bookcase? 如果有，对方可以回答： yes, there are. 如果没有，对方会回答：no, there aren't.
read after me, please. 请跟我读。
t: can you talk about these pictures like this? 你们能像刚刚那样谈论图片吗？now, open your books and turn to page 9. practice picture 2 and picture 4.请大家打开书，翻至第九页，练习图片2和4。（ppt17)
3. t: now, let’s have a check.我们来校对一下答案吧。(ppt18)
t：are you right? 你们的回答都正确吗？
4. t: see, what's this? it's a tv room.
if you want to know how many tv rooms in the building. you may ask: how many tv rooms are there in the building? 如果你想知道在大楼里有几个电视机房，你用这个句型来提问。(ppt20)
read after me, please.请跟我读。
5. t: i have another four pictures here. can you ask and answer like this? 这里还有四幅图片，你们能象这样问答吗？please work in pairs.请同桌互相练习。（稍作停顿）
t: let's have a check. 让我们来看下答案。（ ppt21,22,23,24)
are you right? 你们都问答正确了吗？
（本步骤设计说明：cd部分都是there be 句型的具体运用操练，但是纯粹的句型操练过于乏味，教师应该把句型操练融入贴近生活的情景中，让学生灵活运用。）
（结束语）
t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同学们，我们学习了第一单元的bcd部分，相信大家对王兵的学校有了进一步的了解。如果你们想了解其他学校的情况，你会怎么问呢？（稍作停顿）
对了，我们可以用is there…? / are there…? 的句型。
希望同学们课后能掌握所学的知识，并能描述我们周围的事物。下节课再见。 bye!
第三部分 说 明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心。教师先帮助学生回顾课文中已学的旧知，然后呈现新的4个单词，并作适当的拓展。在教授新单词的过程中，坚持将句型和单词与实际生活的情景相结合，在具体的场景中进行对话操练,帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。
5a unit1 教学方案 （第二课时） 来自第一范文网。
5A Unit 3 教学方案 篇4
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 能听懂、会说单词、词组stand up, sit down, open your books, draw, read the new words等。
2.能听懂、会说、会读交际用语that’s all right. don’t be late again.
七、重点难点：
初步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you. today we’ll learn unit 8 in class. 今天我们将学习第八单元“在课堂上”。when you’re in class, the teacher often gives you some orders. 在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？
ppt显示：stand up.
sit down.
t: 对了，是起立和坐下。
ppt显示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
t：read after me. 请跟我读。stand, up, stand up. sit, down, sit down.
我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？
ppt显示画画图 draw a mango. 画一个芒果。
t: draw a mango. 她做对了吗？
t：now follow me. 请跟我读。draw，draw. draw a mango. draw a mango.
what’s the next?我们来看下一个吧。
ppt: open 打开
t：open 打开. open, open. open your books. open your books.
let’s go on. 我们继续来看下一个。
ppt显示读书图 read the new words. 读生词。
t：read 读。read，read. read the new words. read the new words.
t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。
ppt显示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
draw a mango. 画一个芒果。
open your books. 打开你们的书。
read the new words. 读生词。
t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。
ppt显示stand up, please.
please sit down.
draw a mango, please.
please read the new words.
open your books, please.
（教师领读句子。）
t：我们可以用“all right./ ok./ yes. ”来表示自己愿意做这件事。
ppt显示all right./ ok./ yes.
t：now, let’s play a game. listen and do. 现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。
s1：stand up, please.
s234: all right.(做起立的动作)
s1：please sit down.
s234: ok.(做坐下的动作)
s1：open your books, please.
s234: yes.(做打开书的动作)
t: 你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。
（本步骤设计说明：本节课的stand up，sit down，draw，read the new words等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）
第二步：课文学习
t：你们做对了吗？boys and girls, we are having an english class now. how about liu tao and mike? 我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。
ppt：questions: what’s the teacher’ name?
who is late（迟的）?
t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’s begin.
(看课文动画一遍)
t：what’s the teacher’s name?
ppt: he is mr green.
t：who is late（迟的）?
ppt: mike is late.
t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry, i ’m late. ”
ppt显示sorry, i ’m late.
t：please read after me. 请跟我读。sorry, i ’m late. sorry, i ’m late.
t：老师没有责备他，对他说：“that’s all right. ”
ppt显示 that’s all right.
t：follow me，please. that’s all right. that’s all right. (领读2遍)
t: 他的老师还提醒他，don’t be late again. 下次不要再迟到了。(领读2遍)
ppt显示 don’t be late again.
t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？
ppt：刘涛不认真听讲图。
t：他正在书上画画呢。 mr green发现了，他说：“don’t draw in your book, liu tao.”
ppt：don’t draw in your book, liu tao. 不要在你的书上画画，刘涛。
t: read after me. don’t draw in your book, liu tao. don’t draw in your book, liu tao.
t: 当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。
ppt：don’t be late again.
don’t draw in your book.
don’t open the door.
（教师读一遍句子。）
2. t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。
(ppt听并跟读课文一遍)
3.t：请同学们自己读一读课文。
4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。
5.t: 读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。
t: 好了，请你们来试一试吧。
（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry, i ’m late. don’t be late again. 等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）
第三步：巩固操练
t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。
s1: class begins.
s234: stand up, please.
s1：nice to meet you.
s234: nice to meet you, too.
s1: please open your books. let’s read the new words.
s234: all right.
t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！
（本步骤设计说明： 学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）
（结束语）
t：本节课我们一起学习了unit8 a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！see you next time. 我们下节课见。bye!
第三部分 说明
在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i ’m late. don’t be late again.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。
5A Unit 3 教学方案 篇5
第一部分 简要提示
年级：四年级 单元：unit7
课题：it’s late 课型：新授课
教学内容：单元part a
教学目标：
1.掌握单词,词组：bye, grandma, have breakfast, go to school, come home, see you.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：it’s late. see you./bye. what’s the time? it’s…
重点难点；
初步了解掌握句型what’s the time? it’s…
what time do you …? i…at…/at…
第二部分 教学过程
第一步:重难点突破
(一)导入，play a game
1.t: boys and girls, nice to meet you. today we’ll learn unit 7 it’s late.
first, let’s play a game.我们先来做个游戏吧。show me your hands. let’s count.我们用英语来数数。ok？are you ready? go!（英语数数从1数到10）
2.t：very good，try again. this time let’s count from ten to one.
(英语数数从10数到1)
（本步骤设计说明：通过做游戏导入，既复习了时间，又自然过渡到新课的学习。）
(二)教学句型what’s the time? it’s…
1.（出示道具钟）t: look， what’s this? yes, it’s a clock.
（依次拨出四个时间，练习用英语问答时间）
what’s the time?
① it’s one o’clock . ② it’s five o’clock.
③ it’s seven o’clock. ④ it’s twelve o’clock.
t：当我们想知道时间时可以问：what’s the time?(领读数遍，生跟读)
2. t：同学们，我们来看一下这些时间该怎么说。 （ppt逐一出示三个时间
4：15，7：35，7：40，师生练习用英语说时间）
①t: what’s the time? it’s four fifteen.
重复four fifteen 4：15
②t: look, what’s the time? it’s seven thirty-five.
重复seven thirty-five 7：35
③t: what’s the time，please? it’s seven forty .
重复seven forty 7：40
3.（ppt同时出示三个时间）
t:你们都会了吗 let’s ask and answer.（男女生复习问答时间）
（三）教学句型what time do you …? i…at…/at…
1.导入（ppt出示时间7：40）
t: what’s the time? yes, it’s seven forty. let’s go to school.
（ ppt呈现图片go to school，come home,师带读词组和句子，生齐读）
①go to school 去上学
what time do you go to school? 你几点去上学？
i go to school at seven forty. 我七点四十去上学。
②come home 回家，回到家
what time do you come home? 你几点回到家？
i come home at four fifteen. 我四点十五回到家。
at four fifteen. 在四点十五
（本步骤设计说明：本步骤的教学通过展示实物钟使学生对时间及询问时间的方法有了更直观更具体的认识和理解,同时联系师生生活实际有助于学生提高学习兴趣,更好地掌握句型。）
第二步：课文学习
1. 导入
t: today we’ll meet two friends, mike and grandma.
（出示mike和grandma头饰）今天，我们要学习一个小故事。请大家一边看动画，一边思考这些判断题的答案。
（呈现判断题）
①it’s seven forty now.( )
②i go to school at seven forty.( )
③i come home at four fifty.( )
2. t:ok， let’s watch carefully.
（ 生看part a对话内容，同时思考判断题答案）
3. t: 大家都看明白了吗？刚刚的题目你会做吗？（师生核对判断题答案）
①it’s seven forty now.( × )
②i go to school at seven forty.( √ )
③i come home at four fifty.( × )
4.t:are you right? 你一定做对了吧.好，下面请大家打开书听音模仿对话内容。（生跟读对话内容。）。
5. t: please open your books at page52.read the story, please. 现在请你打开书52页，自己把对话读一读吧。
（本步骤设计说明：在突破了重难点,学生初步掌握本课句型的基础上,自然地进入课文学习。同时通过思考回答判断题等活动引导学生加强对课文的理解和掌握。）
第三步：巩固操练
1 .（出示mike和grandma头饰） t:你能把课文演一演吗？.
2. （同桌两人示范表演对话）
3.t：请大家两人一组就像他们一样把课文演一演。let’s act out
（本步骤设计说明：在理解课文的基础上,指导学生发挥自己的创造力和想象力,依据情境编演对话.表演提高了学生学习英语的积极性,体现了合作学习的教育理念.）
结束语,课堂小结
t:同学们，这节课我们学习了怎样用英语来问时间，你们都会了吗？希望大家从今天起就练习用英语说时间。
第三部分 说明
本课时的教学内容围绕时间展开。在上课伊始教师利用实物及联系师生学习生活实际等方式,进行问答操练，教学句型，提高了学生兴趣。层层深入,分解难点，突出重点。同时以活动教学为主线，使学生加深对课文的理解和掌握。最终引导学生在理解课文的基础上编演对话，培养学生的语言能力，学以致用。
4a unit7 教学方案（第一课时） 来自第一范文网。
5A Unit 3 教学方案 篇6
第一部分 简要提示
一、 年级：5年级 二、单元：unit 9
三、 课题：shapes 四、课型：单词句型新授课
五、 教学内容： 单元part bcd
六、 教学目标：
1.掌握单词：square, star, shape, circle, rectangle, triangle, diamond
2.进一步巩固掌握句型：what shape is the…? it’s a…
show us how to …
七、 重点难点：
1.辨认各种形状。 2. 进一步巩固掌握句型。
第二部分 教学过程
第一步：复习
t: hello, boys and girls. last lesson we learned about shapes. do you remember them? 同学们，上节课我们一起认识了一些图形。你还记得吗？first, let’s play a guessing game.首先，请你动动脑，猜猜老师带来的东西是什么形状的。listen carefully.
t: i have a nice plate. what shape is the plate? 你可以回答：it’s a circle. it’s a square.
(ppt出示：it’s a … ?) now guess, please.
t: look, it’s a rectangle. how lovely!（出示实物）你猜对了吗？
t: i have a new towel. what shape is the towel? (稍停)
oh, it’s a square. it’s nice.（出示实物）
t: i have a pencil sharpener. 如果你想知道它的形状，你可以问我：（稍停）
(引导学生提问): what shape is the pencil sharpener? (ppt出示问句)
let me tell you. it’s a circle. （出示实物）你猜对了吧！
t: next game. magic eyes. 下一个游戏，我们来比比谁的眼力最好？（镜头对ppt）
(ppt出示3组图形)
how many circles can you see? ( rectangles / squares)
t: oh, you have magic eyes.
(本步骤设计说明：本课重点学习六种图形，其中3种在a部分已经出现。因此在本部分，教师安排了猜一猜游戏、魔力眼游戏，在游戏过程中复习旧知，在本课教学做铺垫。
第二步：词汇学习
1: t: 今天，老师来给你们变个魔术look, this is a square. (展示一张正方形纸片，对折)
what shape is it? (稍停)
it’s a triangle. (出示单词卡片，带读)
t: (拿出准备好的一些三角形实物提问) what shape is the ruler? ( rubber)
(引导学生回答) it’s a triangle.
2. t: look at the paper. it’s a triangle. now look carefully. (展示一张三角形纸片，展开)
is this a triangle? (稍停) no, it’s a diamond. (出示单词卡片，带读)
t: i can make a diamond with fingers.老师会用手指做出一个菱形。look, this is a diamond. now, follow me. 跟着老师边做边说。
（学生跟着教师做和说）
t: ok. you did very well.
t: (出示一张扑克牌) now look at the card. how many diamonds can you see? (稍停) (引导学生回答) i can see … diamonds.
t: yes, we can see … diamonds.
3. t: i have a box. it’s not a circle. it’s not a square. what shape is it?
(展示盒子) look, it’s a star. (出示单词卡片，带读)
4. t: (ppt出示b部分) oh, we have learned six shapes. 我们已经学习了六种图形。
now let’s listen and repeat. 跟录音来读一读吧！
5. t: next, let’s play a game. 接下来我们玩一个游戏。这个游戏的名字叫“少了什么”。what’s missing? 怎么玩呢？老师来说这六个图形，你仔细听和看，哪一个老师没提到？请你大声地说出来。
游戏做两次
t: good. you are very clever. 课后你也可以和同学一起玩这个游戏。
6.t: the shapes are very useful. i often draw pictures with shapes. 图形真有用，老师常用图形来画画。
(ppt出示图形) look, what’s that? (稍停) yes, it’s a chicken.多可爱的小鸡啊！
what shapes can you see? 你能看见那些图形？
yes. we can see circles and triangles.
how many circles ?（引导学生回答）
同法让学生数图中的三角形。
(本步骤设计说明：本部分是词汇教学。教科书中提供了六种图形，旨在加强学生对这些表示形状的词汇的理解和掌握。这些词汇在认读上有一定困难，需要教师多加指导，
并变换多种操练形式，培养学生的观察力，启发学生思维，让学生在有意义的活动中掌握这些词汇。)
第三步：句型操练
1.t: boys and girls. i have some nice things. what are they? 老师这儿还有些什么呢？
（镜头对ppt）
(ppt出示c部分) 引导学生一一说出图中物品的名称。
how nice! they’re…
let’s talk about their shapes. 我们来谈论一下它们的形状吧！你要用的句子是what shape is the …? it’s a …(ppt9出示句型)
（教师示范图1） a: what shape is the biscuit?
b: it’s a rectangle.
t: can you have a try? 你来试试吧！
(组织学生操练,练习后向学生一幅一幅反馈正确答案)
2. t: great! 我想你们一定说得很棒！老师还有一样本领。what can i do? i can make shapes with fingers. 我会用手指摆成各种形状。let me show you. this is a circle. this is a diamond.(教师边说边用手摆出图形)
t: 想跟我学吗？想学怎样摆个三角形，你可以对老师说：show us how to make a triangle. (ppt出示句型)
那么，想摆个长方形该怎么对我说呢？
yes. 你可以说：show us how to make a rectangle.
想摆个正方形又要怎么对我说呢？
good. you can say: show us how to make a square.
t: 学会了吗？now you may practise with your partner. 现在你和同伴一起练习一下。
先来看这几位同学是怎么做的。（学生示范）
s1&s2 : hi, … show us how to make a rectangle.
s3: ok. look, this is a rectangle. can you do it now?
s1&s3: yes, we can. thank you.
t: 同学们，你们也赶快练一练吧！你可以参考这些句型。（镜头对ppt）
2.t: you did very well.
t: now look at the children. what can they do? 接下来请看这些同学，他们又有什么本领呢？
(ppt9出示d部分)
oh, they can…. 一一说出各图的动作。
噢，他们真能干。那么，请他们教教我们怎样做这些事，该怎么说呢？
我们可以对他们说：show us how to …
look at the girl. 看这位女同学，我们对她说：show us how to make a cake. (ppt9出示句型，带读)
其他几幅图你会说吗？来试试看。
(组织学生操练，练习后向学生反馈正确答案)
t: 说完了吗？let’s check the answers.
你们一定也是这么说的吧！
(本步骤设计说明：cd部分都是具体的句型操练，两个话题并不相同。教师可设计一些恰当的情景，让学生进行综合拓展训练。)
(结束语)
t: 同学们，本节课我们一起了解了更多的图形，并学会如何辨别它们。我们来复习一下。(ppt10出示本课词汇和句型, 教师小结。)
你在课后可以先把它们牢固掌握，然后用我们学过的二至三种图形创作一幅画，下节课带过来展示。ok. that’s all for today.goodbye, children!
第三部分 说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师利用猜谜游戏帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的3个图形，并结合实物、趣味图形等给学生创造积极思维的空间，让学生有意义的学习。在cd部分，教师先根据书中现有的场景组织学生操练，并进行适当的延伸，手脑口并用，使学生的对话富有趣味性。最后教师布置了用所学图形创作绘画的作业，为下节课作好充分的准备。
5A Unit 3 教学方案 篇7
（第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组children, hill, show, tent, tin，telescope, tin-opener, pot, stove, blanket, towel, a camping trip, a camping site, .
2.掌握句型： you have…
what do you/ they have? i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
3. 能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型：it’s great! let’s go and see. look, ... and … are coming.
七、重点难点：1. 掌握单词词组
2. what do you/ they have?
you/ i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1.t: hello, children. nice to meet you. 同学们，很高兴见到你。i am your new teacher, gillian！我是你们的新老师gillian.
2.t: look, i have a book. i have some pencils. and i have a pencil box. （ppt2，教授带读have, i have）老师有这些文具用品，你们喜欢吗？你能来说说你有什么吗？what do you have? （带读）就请你和同桌用这两句话问一问，答一答吧。（稍停，学生说说自己的学习用品）
t: good. 现在老师想知道你和小伙伴们都有些什么，follow me, 可以问：what do you have?你们可以回答：we have…
t: i think you have some pencils, a pencil box and some books, too. 我想你也有许多文具用品。你有，you have.(带读教授)
3. t: 刚才我们说了自己有哪些物品，现在来看看其他人有些什么吧？（ppt3点出人物）who’s he? yes, he’s liu tao?他有什么呢？我们可以这样问：what does he have?(带读教授)他有什么呢？he has a football.(带读教授)what does he have? he has a football.
t: (ppt4点出人物)who’s she? oh, she is nancy. 她有什么呢？我们可以这样问：what does she have? (带读教授)她有一把椅子。我们可以这样回答：she has a chair. (带读教授)what does she have? she has a chair.
t: (ppt5点出人物)who are they? they are miss li and mr green. 他们有什么，我们该怎么说？what do they have? (带读教授)他们有些水果和巧克力糖。可以说they have some fruit and some chocolates.
t: (ppt6呈现句子) 现在请同学们跟老师把这些句子再来读一读。
t:现在知道怎么问别人有什么了吧。那么就请你用这些句型和你的小伙伴们一起操练一下吧。我们先看看下面几位同学是怎样完成的。
（学生示范）
t: 明白了吗？赶快，练一练吧！
第二步 课文学习
1. t: we know mr green has some fruit and miss li has some chocolates. 我们知道了老师们有一些水果和巧克力。where are they now? 他们正在哪里呢？(ppt8呈现图片)
t: (ppt9) look, they are here. they are at the camping site. 现在他们正在野营营地呢。(带读教授 camping site)they are having a camping trip.他们在野营呢。(带读教授 camping trip)
t: who are at the camping site, too.谁也在野营营地呢？let’s listen to the tape. 让我们来听一段录音吧。（ppt9播放前言）
t: 听完了，相信同学们应该有个大概的了解了。那么老师要提几个问题。question1: who are at the camping site?（稍停）yes. they are the children and their teachers. (带读教授children)( ppt11，呈现答案)
question2: what are they doing? （稍停）they are showing their things to each other.（带读教授show）(ppt12，呈现答案)
t: great! 同学们回答完问题，应该可以把前言很好的读一遍了，现在就开始吧！（ppt13, 呈现前言）
2. t: good! what are the children talking about there? 那么孩子们都谈论了些什么呢？let’s watch a video. 让我们先来看一段动画吧。（ppt14，播放动画）
(1) t: 同学们，看完动画，我们知道孩子们都在谈论各自携带的物品。现在我们再来听听 liu tao and david 之间的对话。（ppt15出现人物）
t: clear? 清楚了吧？那就来说说短文中的三个人物都带了些什么吧？
what does liu tao have? (稍停) yes, he has a tent. (图片，带读教授tent)
what does david have? (稍停) right, he has a chair.
what does nancy have? (稍停) good. she has a chair, too.
t: well done! 同学们回答的都很不错。现在同学们打开书翻到60页，把david和liu tao之间的对话读一读吧。 (ppt16,17 呈现第一段文字)
(2) t:我们知道了liu tao, david and nancy有些什么。再来听听helen and yang ling 之间的对话吧！（ppt18, 呈现图片）
t: what does yang ling have? (稍停) right, she has a tin-opener. (图片，带读教授tin-opener)
what does helen have? (稍停) good. she has a tin of chicken and a tin of fish.（ppt18，出现词组，带读教授）
t: a tin of chicken and a tin of fish, 一个鸡肉罐头和一个鱼肉罐头。(教师带读)同学们，we know yang ling has a tin-opener and helen has a tin of chicken and a tin of fish. what does mike have? mike 有些什么呢？请你再仔细听听录音。（ppt19，播放第二段录音）what does mike have? (稍停) yes, he has a pot and a stove. (图片，教师带读教授a pot and a stove)
t:我们都知道yang ling, helen and mike有些什么了。继续看书，说一说helen和yang ling之间的对话。（ppt20，21, 显示第二段文字）
(3) t: wonderful! 孩子们都差不多到齐了，他们在说些什么，让我们来听一听吧！（ppt，播放第三段录音）
t: 都听懂了吧。让我们来做点练习，判断对错。（ppt，23，24）
1. su hai and su yang have
two blankets and a telescope. true or false? (稍停)yes, they are true. (图片，教师带读教授blanket, telescope)
2. miss li has a box of masks. true or false? (稍停)false! because miss li has a box of chocolates.
t: 那么现在就请同学们把书上这段对话朗读一遍。（ppt25，26, 出现文字）
3. t: ok. now please read after the tape.请同学们跟着录音把课文朗读一遍。
（ppt27-34, 出现课文内容）
4. t:怎么样？会读了吧？ please open your books and turn to p60.就请同学们打开书，翻到60页，自己来读读课文。注意本课生词和句子。
第三步：巩固操练
t: the children and their teachers had a good time at the camping site. 孩子们和他们的老师在野营营地度过了愉快的时光。now mike is at home. he is talking to his parents about the things they had. mike回到了家中正在向他的父母介绍各自携带的物品。can you read and try to complete the passage? 请你读一读，并把短文补充完整。先来看看第一段。（学生完成练习）
t: 做好了吗？now let’s check the answers. 让我们来校对一下答案。（ppt35，36, 呈现答案）让我们接着看第二段。
liu tao has a big tent and david has a chair. what does nancy have? ha ha! she has a chair, too. helen has a tin of fish and a tin of chicken. yang ling has a tin-opener. the twins（双胞胎） have a telescope and two blankets. our teachers have a box of chocolates and some fruit.
（结束语）
5a unit 8 教学方案
（第二课时）
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
第二部分 教学过程
第一步：复习
1. t: boys and girls, nice to see you again. 同学们，很高兴又见面了。我们和小伙伴参加了一次野营活动，学会了表达某人有某物，还记得了吗？让我们再来看一遍动画吧。（ppt2，播放动画）
t:接下来请你回答老师几个问题，看看你们对课文掌握得怎样？（ppt3，出现问句，教师逐一点出答案）
1. what does liu tao have?
he has a big tent.
2. what does helen have?
she has a chair.
3. what does yang ling have?
she has a tin-opener.
t: 请同学们把三个问题和答案跟老师读一遍。（教师带读）
t: good. question 4. what do su hai and su yang have?
they have two blankets and a telescope.(ppt4,出现问句，点出答案)
t: now please read after me. 跟我读。
（问题5同上）
question 5. what do mr green and miss li have?
mr green has some fruit and miss li has a box of chocolates.
同学们掌握得真不错。
第二步：词汇、句型学习
b 部分
t: 在对话中，我们学习了一些野营所需的物品，现在就让我们来玩个游戏，比比谁的眼力好。
t: what’s this? (稍停) yes, it’s a pot. follow me, pot, pot.(同法出现单词stove, blanket, tin-opener, telescope)（ppt6-10，出现图片，教师带读）
t: look, what’s that? let me tell you. 让我来告诉你，a towel.(ppt11，带读教授towel)
2. t: 看来同学们的眼力都还不错。现在就让我们仔细听录音，读读这六个单词吧。（ppt12，呈现课文单词）
（二）c 部分
1.t: 我们刚才学习的这六个单词都是和野营有关，还记得野营怎么说吗？（稍停）yes, a camping trip. my friends and i are going on a camping trip, too. （ppt13, 呈现图片）
2. t: 我和我的朋友们也要去野营啦。你们能来问问我们都有些什么物品吗？先来问问我吧？ (稍停)yes. what do you have? 我有什么呢？你能猜猜吗？（稍停）有同学答对了。i have a tin-opener and a towel. (教师带读答句，然后带读问句答句) （ppt14，呈现图片，点出句子）
t: look, what a handsome boy. 瞧，多帅的一个男孩。他是我的朋友tom. 想知道他有些什么呢？来问问我吧！（稍停）good. what does he have?
guess! 猜猜看！（稍停）right. he has a telescope and a tent. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt15，呈现图片，点出句子）
t: she’s my friend, amy. 她有什么，你该怎么问我呢？(稍停) yes. what does she have? 再请你来猜猜吧！（稍停）she has a blanket. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt16，呈现图片，点出句子）
t: they are all my friends. 他们都是我的朋友。想知道他们有些什么，该怎么问呢？（稍停）good! what do they have? they have a pot and a stove. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt17，呈现图片，点出句子）
3. t: well done. 同学们完成的都不错。now please look at the picture. 请看图片。the children are showing their things to each other. 孩子们正在互相展示各自的物品。他们是怎么说的呢？让我们先来看看第一幅吧。（教师示范）剩下的几幅图就请你和同桌一起来说一说吧！请记住我们要用的句子是：you have … and i have… we have… and they have...（教师带读句型）now, start.(ppt18, 出示c部分)
(学生操练)
t: time to check the answers. 到时间校对答案了。（ppt19-22，呈现答案）
（三）d 部分
t: 相信同学们完成的一定不错。刚才一些孩子都展示了各自的物品。我们再来看看这些孩子又有些什么呢？（ppt23，呈现d部分图片）
t: 让我们来谈论一下吧，我们可以用这些句子，请跟我读一读：
a: i have … what does he/she have?
b: she/ he has….
a: we have … what do they have?
b: they have….
（教师带读句型）
t: 现在就请同学们把书翻到64页，请你和你的伙伴们用这些句型操练一下吧。（学生操练）
t: let’s check the answers.让我们一起来校对一下答案吧。
1. a: i have a knife. what does he have?
b: he has a tin-opener.
t: now please read after me. (教师带读句型)
2. a: i have a vase. what does she have?
b: she has some flowers.
t: now please read after me. (教师带读句型)
3. a: we have some toy cars. what do they have?
b: they have a puppet.
t: now please read after me. (教师带读句型)
4. a: we have a tent. what do they have?
b: they have a tent and a blanket.
t: now please read after me. (教师带读句型) （ppt25-28，呈现答案）
第三步：综合练习
t:今天我们进一步学习了某人有某物的表达，同学们都掌握了吧！现在就来玩一个猜谜游戏。猜猜他们有什么？
t: what does she have?(ppt30,呈现图片)
教师示范如何猜测。
t: 同学们，下面你们来猜一猜呢。（稍停）让我们来看看她到底有什么吧！yes, she has a blanket. 你们猜对了吗？
t: 我们再来看看下面一题。what does he have?请同座位两个同学互相猜一猜。（稍停）what does he have? he has a telescope. 你猜对了吗？
t: 再来看看最后一题。what do they have?互相猜猜看，他们到底有什么呢？（稍停）what do they have? they have a towel. 你猜对了吗？
（结束语）
t: great! 同学们，这节课我们学习了与野营有关的单词，还记得吗？让我们一起来说说吧。
t:如果我们想知道对方有什么，可以问what do you have?回答 i have…我有…we have…我们有… 想知道另外一些人有什么，我们可以问：what do they have?回答 they have… 想知道另外一个人有什么，可以问：what does he/she/… have? he/she/… has… 特别要注意，遇到第三人称单数，如he, she等，要用has 表示有。
（结束语）
t: 同学们，我们今天的课就上到这儿。希望大家在课后认真复习哦！hope to see you again. goodbye!
（第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efgh
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组thin, fat, a lot of toys, we all like our toys.
2. 能看懂e部分小短文并完成练习。
3. 了解字母i在单词中的读音。
4. 会唱歌曲 what do you have?
七、重点难点：e部分小短文
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: hello, boys and girls. nice to see you again.
2. t: 在前两节课中，我们学习了一些野营所需的物品，都记住了吧！现在老师来考考你。please tell me the missing words as quick as you can. 请快速告诉我消失的单词。（ppt3-6, 旋转的物品）
t: look, we can see three things here. what’s missing? one, two, three!(稍停)yes, a stove. follow me, a stove. (其他单词同上出现)
3. t: 我们知道某人有用have/has，请同学们跟老师来读读这些句子。
i have a tin-opener.
we have a blanket and a towel.
you have a telescope.
they have a pot and a stove.
但是碰到第三人称单数的时候，我们要用has表示有。我们来读读这些句子。he has a bear.
she has a doll.
it has long noise.
liu tao has a panda. （ppt7，8，出现句型）
t: have 和has 的用法都记住了吗？现在老师又要来考考大家，做些练习。用have, has 填空。先来完成前面六题。
（ppt9，给出题目，学生操练）
1. he ______ a tin-opener.
2. we ________ a telescope.
3. you ________ a nice towel.
4. they ________ a big pot.
5. she ________ a blanket.
6. i ________ some fruit.
t: 好，我们先来校对一下！（ppt， 呈现答案）are you right? 这些题目都作对了吗？good. 那么再来完成这些题目。（ppt给出题目，学生操练）
t: now let’s check the answers now. （ppt， 呈现答案）
7. tom and jim ______ a stove.
8. tom ________ a mask.
9. my parents __________ a pot
10. it __________ short hair.
11. our teachers _______ a horse.
12. you and me ______ a doll.
第二步：完成各板块教学
（一）h部分
1. t: great! you did a good job. 你们完成的真不错！let’s learn a song《what do they have?》. （ppt12，播放歌曲）
t: 歌曲开头有一句话，我们来学习一下：we’re going on a camping trip. 我们要去野营啦！（ppt13,教授带读）
t: now listen to it again. 现在请再来听一遍，看看你能不能把横线上的单词说出来。（ppt14，15播放歌曲）
t:说出来了吗？现在请同学们跟老师一起把歌词读一遍。（ppt16,17,呈现歌词）（教师带读歌词）
t: 相信同学们一定都想试试了吧。让我们看着歌词来唱唱吧。（ppt18，19，呈现歌词）
t: 现在我们来把歌词改一改，自己清唱试试看。（ppt20，21，呈现不同单词）（学生清唱）
t: wonderful! 如果你感兴趣的话，课后可以自己再替换别的单词来唱唱。
（二）e部分
1.t: 本单元谈论的是某人有的话题。now, boys and girls, listen carefully. 听仔细了，听听老师有些什么呢？i have two toys. i like them very much. 我有两个动物玩具，我非常喜欢他们。它们是什么呢? 你能猜一猜吗？（ppt，显示文字，教师示范朗读）the first one…
2.it has a long nose. it’s fat. (带读教授fat) it can carry goods with its nose.
t: fat, fat. …它能用鼻子搬运货物。what animal do i have? 你可以用you have…回答 (稍停) yes, i have a toy elephant. the second one …
it has brown hair. it’s thin. (带读教授thin) it can climb trees. it likes peaches best.
t: what animal do i have? (稍停) yes, i have a toy monkey.
t: now boys and girls. here are some toys. do you like them? 你喜欢这些玩具吗？
那么你喜欢什么玩具，请你描述一下它们的特征，并且让同桌来猜一猜。你可以用这些句子，follow me: it has … it’s thin/ fat/ tall/ short/… it can … it likes ...ready? go!赶快练一练吧。
(学生问答时间)
2.t: ok. look! the children like them too. 这些孩子也喜欢这些玩具。listen, what are they talking? 我们来听一听，他们说了些什么。（ppt25，26，显示part e 小短文内容）
t: now please read the passage by yourselves. 现在请同学们打开书，翻到65页，自己把短文来读一读。
3. t: ok. 读完了，你还记得里面的人物都喜欢什么玩具吗？我们来做个练习，连连线，看看你到底记住没有。（学生讨论）
（三）g部分
1.t: 刚才我们谈论了各自喜欢的玩具。现在让我们继续学习下去。 please look at the words. read after me: fish, fridge, in, milk
（ppt29，显示g部分单词）请你想想，这四个单词当中，字母i发什么音呢？(稍停)
2.t: yes, you’re right. 字母i在单词中发音为[ i ]. （ppt29，显示音标，示范带读）
3.t: good. 那么现在让我们再来读读这句句子：the milk and the fish in the fridge are for me.（ppt29， 显示g部分的句子，带读）
4.那么还有那些单词具有这样的读音规律呢？你先想一想。（稍停）我们来看看你想到的是不是和老师给出的一样。please read after me.（ppt， 显示单词，）
如果你能搜集到更多的单词，别忘了添上去哦！
（四）f部分
t:现在我们来轻松一下，老师教大家做个面具。 (教师逐幅示范朗读，出示制作的面具)
t: draw a face. 在白纸上画上一张脸。
colour and cut out the face. 然后涂好颜色并把它剪下来。
make two small holes.在面具的两边戳两个小洞。
use a string.最后穿上线。一个面具完成了！
t: 瞧，这些同学正在谈论这个面具的脸部特征呢。我们先来读读他们是怎么描述的吧。（学生自由朗读）!
（学生活动）
t: 请同学们回家后按照书上的步骤自己试着做个面具，然后带到学校来，和你的小伙伴们一起说说面具的脸部特征。
（结束语）
t: 本单元，我们了讨论学会了如何谈论某人有某物，也了解了一些野营所需的物品。希望你能很好的运用所学的知识。that’s all for today.bye！
5A Unit 3 教学方案 篇8
第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1.掌握单词及词语：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater
2.进一步巩固句型：whose...is this / are they?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/are too…
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）
金太阳：a部分影像
t：here are are some pictures of part a. can you say something about them? 同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)
第二步：学习b部分
t：well down.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？
第一步出示已学单词：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。
t：well, let’s learn the new words.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。
第二步学习未见的三个单词：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
t：can you say these words? please open your books at page 46. read after me.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。
第三步：学习c部分
picture 1:
t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…is this? 如（出现围巾）：whose scarf is this?（出现人物）whose scarf is this? it’s wang fang’s. now, please read after me. whose scarf is this? it’s wang fang’s.
picture 2: 当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）
t：ok. let’s play a guessing game.(教师带着做连线题)
t：well down，here are some pictures. please talk about them. 请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)
t：excellent. well, let’s check.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)
t：ok. are you right? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。
第四步：学习d部分
t：hello, boys and girls. you all did a good job. 同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。
学生活动：
a：hello,…
b：hello,…
a：look at this picture. whose socks are they?
b：they’re david’s.
a：oh, the socks are too small.
b：yes, i think so.
t：very good. can you talk about these pictures? 同学们，请你们选择其中一幅图谈论。
（呈现没有句子的图片）
t: well down. please open your books at page 48. complete the sentences in the book.下面请打开书第48页，完成句子。
t：ok. let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。
4a unit 6 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
5A Unit 3 教学方案 篇9
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit7
三、课题：after school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元partbcd
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with,
2. 巩固掌握现在进行时的一般疑问句：
am i ____ing?yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
七、重点难点：1. 现在进行时一般疑问句的正确运用。
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 上节课，我们一起学习了课文 after school. do you remember? 你还记得吗？
下面，就请你回答老师几个问题，考考你对课文的掌握情况。(ppt出示)
1.what is gao shan doing?
2.where is wang bing and what is he doing?
3. where is helen going?
4 are su hai and su yang studying in the library?
5. where is gao shan going at last(最后)?
（ppt逐个点出）
t: 同学们，你们回答得怎样？
第二步：词汇、句型学习
t: 通过上节课的学习，我们知道了gao shan和他的几位同学放学以后正在做什么，今天，让我们再来看看其他同学放学后正在做什么吧。
1. t: look! what is the boy doing?
let me tell you. he’s reading a newspaper. (带读，教)
2. t: 拿卡片 now look at this picture. what is the girl doing? is she reading a newspaper, too? no, she isn’t. she’s reading a magazine. (带读，教)
3. t: and then look at this boy. he is reading, too. 他也在看书。what is he reading? guess! is he reading a newspaper? no! is he reading a magazine? no! look! he’s reading a picture book.
4. t: now look at these students. they are all playing. what are they playing? let’s go and have a look.
what are they playing? look! they are playing chess.
what are they playing? are they playing chess, too? no. look! they are playing cards.
how about this boy? what is he playing? is he playing a basketball? look! let’s have a look! oh, he’s playing with a yo-yo.
5. t: how about this picture. they are playing, too. this time, are they playing chess?
look! they’re playing cards.
3. t: 今天我们学习了很多关于放学后活动的词组，你都记住了吗？now, let’s review them. 请跟录音朗读。
4. t: good! now, let’s play a guessing game. 现在，让我们来轻松一下，做一个游戏。请你根据提示猜猜画面中的人物正在做什么。look, who is she? she’s nancy. what is she doing? can you guess?
is she reading a newspaper?
is she reading a storybook?
t: 揭示正确答案 nancy is reading a magazine.
t: now look at jim. what is he doing? can you guess? t: 揭示正确答案 jim is making a model plane.
(同法) mike and david are playing with a yo-yo.
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个与放学后活动有关的词组，更需要教师引导学生在适当的语境中熟练运用这些词组。因此，教师创设了各种游戏活动，让学生来输出这些词组，并做到词不离句，同时也为下面cd部分的句型操练打下了基础，使现在进行时一般疑问句的学习更加得心应手。)
第三步：句型操练
1. t: now, boys and girls. look at this picture. (ppt11) ben and jim are talking. what are they saying? do you know? let’s read together. (ppt出示句型，齐读)
—— is he sitting on a football?
—— no, he’s not. he’s sitting on a basketball.
2. now can you talk about the other pictures like this? 请你仿照例子和同桌一起表演一下其它几幅图吧。you can start!
操练时间：2分钟
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt12-16）
picture2: —— are they playing cards?
—— no, they aren’t. they are playing chess.
picture3: —— are they playing with yo-yos?
—— no, they aren’t. they are jogging.
picture4: —— is she buying a storybook?
—— no, she isn’t. she’s buying a picture book.
picture5: —— is he making a model plane?
—— no, he isn’t. he’s making a kite.
picture6: —— is she reading a newspaper?
—— no, she isn’t. she’s reading a magazine.
t: good! 我想你一定也是这么说的，对吗？
3. t: 完成了口头操练，下面让我们再来进行一下书面训练吧。请同学们打开书，翻到第56页，完成d部分的练习。让我们来比一比，谁做得又快又准确。赶快开始吧！
t: finished? good! now let’s check the answers. (ppt17-20出示图片和答案)
t: good job!
(本步骤设计说明：本部分主要是句型操练，教师应启发学生看懂图意，在正确的语境中使用语言。对于d部分教学，教师没有一上来就让学生完成句子，而是先做了一个示范，对图中人物是谁？他在哪儿？他在做什么？进行问答，然后由这三个问题的答案自然而然地生成一句较长的句子，且应提示学生注意语序。让学生在充分讨论的基础上再来完成句子，体现了听说领先，读写跟上的原则。)
第四步：综合练习
t: 本节课中，我们一起学习了许多after school的活动，让我们再来复习一下。请你认真看好屏幕，快速回答我的问题。准备好了吗？let’s begin! 图片闪动，师问生答。
怎么样？你都答对了吗？
此外，我们还进一步学习了现在进行时的一般疑问句。(ppt呈现句型，并练习几句情景写话。)
(结束语)
t: 同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？希望你在课后认真复习，并和你的好朋友一起积极操练。我们下节课再见。bye!
第三部分：说 明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以“放学后你们都可以做些什么？”呈现b部分表示活动的词组。在巩固单词词组的过程中就贯穿“现在进行时一般疑问句”的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还安排了一个拓展操练：让学生根据场景，发挥想象，自编对话。这样可以避免学生盲目地生搬硬套，引导学生把语言活学活用。
5A Unit 3 教学方案 篇10
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 5
三、课题：review and check 四、课型： 单元复习课
五、教学目标：
1. 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和词句。
2. 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用新学的日常交际用语。
3. 重点难点：在本单元各个练习中综合运用前四个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（四个单元的重点内容）
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you.
t: today we’ll learn unit 5 review and check.
t: (点ppt) now look at the pictures.. let’s play a guessing game.
t: what’s this in english ? （ 显示句子 ）
t: yes, it’s a rabbit.
t: now what’s that in english?（显示句子）
t: good. it’s a lion.
t: (点ppt)now look. let’s talk about them. 同学们, 请你们看图用刚才的句型同桌谈论一下好吗？ go, please.
2. t: ok. you have done a good job.同学们,下面我们来玩一个游戏，考考你的记忆力,记一下图上的物品和人物分别在哪里？
(点ppt ) now look at the pictures.
t: ok. now please answer my questions.现在请回答老师的问题。 are you ready? 准备好了吗？
t: (点ppt) look. where is the pencil?
t: let’s have a look. yes. it’s on the desk.
t: where is the monkey?
t: good. you’re right. it’s in the box.
t : now where’s the girl? do you remember ? yes. she’s in the classroom.
t: are you right? 同学们，你们答对了吗? yes. you are clever.
3. t: 同学们，你们一定有许多喜好吧。(点 ppt) ok. now look at the picture.图上的物品和动物你喜欢吗？well, let’s do a survey. 让我们看一看现场同学的采访吧。
（学生示范交流）(师点ppt，显出答案√x)
t: 同学们,请你们继续看图也像这样采访一下你的同桌好吗？
go, please.
t: ok. now you may check your answers .现在你们可以检查答案了。
4. t: 接下来我们分组做一个抢答练习, 来比一比看谁答得最快 。
(点ppt）now look at the picture. ready? go!
老师朗读并核对正确答案 。
t: 同学们,刚才的活动有趣吗？你一定表现的很棒吧。
第二步 ：单元各板块综合练习
一、 a. look , read and write.
t:，刚才我们复习了前四单元的重点内容，下面老师就来考考大家啦。
1.t: ok. now open your books at page 38 ，look at part a. 请同学们打开书,看图、朗读，并写出对应的序号。
2. t: 现在请大家完成书上的练习好吗？ok, let’s start.
3. t: ok. 同学们你们找到正确答案了吗？
t: 现在，我们来核对一下吧。
now look点ppt边读句子边显示答案
t: well. are you right ? yes. i think so.
二、b. read , write and colour.
1. t: now turn to page 40 and look at part b. read, write and colour . 同学们,请大家读句子，并填入正确的序号，然后分别给他们涂色。
2. t: 现在请同学们完成书上练习好吗? ok. let’s do it.
同学们，你们的练习做完了吗？
t: （点ppt）now look at the picture.
3. t: 请看看你们的答案和老师的答案一致吗？教师边读句子边显示答案 。
t: are you right? very good.
三、look, read and complete
t: 刚才的练习，老师相信大家都完成的很好。现在老师给你们更难的题目了。
1.t: now open your books. 请同学们打开书. look ,read and complete dialogues.请看图、朗读并完成对话。
2. t: ok. now let’s go on. 现在请同学们看书继续完成课本练习吧。
3.t: are you ready? （点ppt） now look at the pictures.下面,我们来核对正确答案。
now listen. 教师朗读填写的句子.
are you right? 你填写对了吗？ i think you can do better.
四、 d. look and talk.
1. t: 刚才我们都是书面练习，下面我们来试试口头练习吧。
（点 ppt ）now look at the pictures. 下面我们一起看看这几位 同学是怎样看图用where’s…？ it’s on /in…句型表演对话的呢？（学生示范）
2, t: very good. now turn to page 43 part d. talk to your partner about it . 同学们，请大家仔细看这些图，用所给的句型同桌练习对话好吗？go, please.
3. t: 同学们。你们都会说了吗？good.
t: 同学们，下面的问句你们都会用了吗？
（点ppt ）边说边分层显示问句
当我们想知道某东西的英文名称时，可以问：
当我们想寻问物品或人物的位置时，可以问：
当我们想确定物品的主人时，可以问：
当我们想对别人提出请求时，可以问：
当我们想了解别人的喜好时，可以问：
小结：
t: 同学们，这节课我们对前四单元进行了整体复习，你们都记住了吗？希望同学们在今后的学习生活中能尝试着运用所学的知识进行交流。 good bye.
第三部分 说明
本节课为4a第五单元的内容，是单元内的复习单元。本课分为两个步骤设计：第一步，综合复习前四个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并做重点提示。
在这节复习课上，教师重点安排游戏、对话交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫，最后完成书面练习。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握所学的知识。
5A Unit 3 教学方案 篇11
第一部分 简要提示
年级：四年级 单元：unit7
课题：it’s late 课型：单词句型新授课
教学内容：单元part bcd
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写数词1—10。
能听说数词1—100及掌握数词13—19，20—90和其他十位数数词的构成规律。
2.进一步巩固句型。
能听懂、会说、会读和会拼写句型what’s the time, please? it’s…
能听懂、会说、会读交际用语what time do you …? i…at…
重点难点:
1. 各类数词的读法及其构成规律。.
2. 进一步巩固句型what’s the time, please? it’s…
what time do you…? i …at…
第二部分 教学过程
第一步:复习
1.t: hi, boys and girls，nice to meet you again.很高兴又和大家见面了。 last lesson we learned a story.同学们，上节课学习的内容你们还记得吗？let’s talk about the pictures.（生看图讨论对话内容）
2.t：ok, please listen to the dialogue.
好，下面我们听听录音，看看你说的内容和录音一样吗？
（本步骤设计说明：在学习新知识之前，组织学生复习课文，有助于以旧带新，层层深入，为本课教学做铺垫。）
第二步:词汇学习
(一)教学数词1---19
1.导入t: good.你表演得真棒！can you count?你会数数吗？你会用英语数数吗？好，下面我们一起用英语从1数到19。
2.（出示数字和读音，生跟读。）
1 one 11 eleven
2 two 12 twelve
3 three 13 thirteen
4 four 14 fourteen
5 five 15 fifteen
6 six 16 sixteen
7 seven 17 seventeen
8 eight 18 eighteen
9 nine 19 nineteen
10 ten
3.总结规律
t:（ppt出示13---19及其英文写法）同学们,你们发现这些数字有什么共同的特点吗？对,13---19这些数字都以teen结尾。 (重复，师示范读音)
(二)同法教学数词20---90
1.（ppt出示20--90）
t: look, how about these numbers? can you read them?这些数字你会读吗？
2.t：请大家跟录音读一读。(生跟录音读数字。)
20 twenty 60 sixty
30 thirty 70 seventy
40 forty 80 eighty
50 fifty 90 ninety
3.同法总结规律
t：大家再看看这些数字有什么共同特点？（ppt出示20—90及其英文写法）
整十数词20---90:都是以ty结尾。(重复，师示范读音)
（三）比较读音相似的单词
（ppt出示13，30；15，50）
t：刚才学习的数字你都会了吗？好，下面我们来比较一下几个单词的发音。
（师范读，生跟读）
13 thirteen 30 thirty
15 fifteen 50 fifty
(四) 教学“几﹢几”的数词
1. （ppt呈现数字27、54）
t: 这两个数字你们会读吗？请跟我读。（领读）
27 twenty-six 54 fifty-seven
2.（ppt出示数个几十几数字31、45、68、99、83、72）.
t: it’s your turn.下面老师来考考大家。can you read them? ok, read them with your partners.和你的同桌读读这些数字吧。
①ppt出示数字 ②ppt出示英文表达方式
31 thirty-one 45 forty-five
68 sixty-eight 99 ninety-nine
83 eighty-three 72 seventy-two
(五) 教学数词100
t：are you right?大家都说对了吧？我们来看一个更大的数字。
出示数字100，a hundred（师范读，生跟读）
(六)复习
t: let’s have a revision，我们已经学会了100以内的数字，我们来复习一下吧。please open your books at page 54. read the numbers, please.
请大家打开书54页，自己读一读这些数字吧。
（本步骤设计说明：本部分主要内容是教学各类数词。对于这些数词要分类要求，有所侧重。利用各种方式复习和巩固数词，以免学生使感到乏味，力争达到良好的教学效果。）
第三步:句型操练
(一) 教学part c
1.导入: （出示教具钟）
t: look, what’s the time, please?(重复)请问几点了？
yes, it’s seven fifteen.对，七点四十了。
2. t: there are four pictures about time. let’s talk about it.
下面我们用what’s the time, please? it’s…来谈论图画。
（ppt出示part c，生同桌两人运用句型操练图画）
3.t：我们来看一看该怎么说？please listen and repeat.
（师生核对part c答案。）i think you are right, yes?
(二) 教学part d
1.导入t: i go to bed at nine twenty-five.我九点二十五睡觉。
what about you?你呢？ please look at the table. (出示part d图画内容)
let’s do a survey.请大家四人一组用这样的句子来做调查。
2.t：大家都做好调查了吗？我们看看这两位学生的表演。
（请两位学生示范表演对话）
请你也像这样,采访一下你的同桌吧。
结束语,课堂小结
t：同学们，今天我们学习了许多关于时间的知识，大家都会了吗？希望大家课后及时巩固复习，学以致用。
第三部分 说明
本课教学密度大，信息量大。但bcd各版块又相互联系，逐层深入。在教学中教师运用了以旧带新，精讲多练的原则。层层深入，突出重难点。同时设计了各种活动，创设情境，使学生在真实的情境中学习，从而加深了对所学知识的理解和掌握。
5A Unit 3 教学方案 篇12
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：term, first, day, back, all, room, building, each other, at school, a lot of, reading room, table tennis room
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语 it is the first day of… they are happy to see each other. glad to see you. i'm not sure.
七、重点难点：初步了解掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn par a of unit 1 the first day at school, fun with english, grade 5.同学好，今天我们学习牛津小学英语5a第一单元the first day at school的a部分。
welcome back to school. this is the first lesson of the new term. 今天是新学期的第一节课。
we will learn something about the school.
first of all, could you please tell me what is in your school? 我很想知道在你们学校里有些什么呢？maybe there’s a playground, there are many teachers. can you say something like this? 你能像这样说一说吗？( ppt3)
there’s a … there are … （学生自由回答时间）
2. t: i think there are a lot of things in your school. 我想，你们学校里一定有很多东西。now, try to guess what is in my school. 现在请你们猜猜看我的学校里有什么呢？you may ask with the sentences: is there a …? are there any …? 可以用这两句来提问：
please read after me。(ppt 3)
t: look, this is my school. there’s a playground. there’s a new building. there are many trees. (鼠标一定要指到相应的图片上）你们猜对了吗？(ppt4)
and there are many students. there are 49 students in my class. ( ppt4, 再次点击鼠标)
3. t: how many students are there in your class? 在你们的班级里有多少个学生呢？（ppt5）
read after me, please.
t: how many boys are there? how many girls are there? ( ppt6) 你们能通过同桌互相问答来完成这张统计表格吗？
（本步骤设计说明：本节课课文对话生词比较多，there be句型难以理解又易混淆。教师通过让学生说一说自己学校里的设施，对there be的陈述句有所熟悉之后，安排一个猜的游戏，不但让学生能更好地投入到课堂中，还帮助学生理解新的知识。在同桌完成表格的过程中，学生对how many …?的句式有了初步的认识。）
第二步：课文学习
1. (此处，老师直接引出课文旁白。)
t: boys and girls, let’s look at this picture. 同学们，看这张图片。(ppt7)it is the first day of the new term. 今天是新学期的第一天。
t: here are two new words. read after me. 这里有两个新单词，跟我读： first, firstàthe first day;
term, termà the new termà the first day of the new term.
t: (ppt7继续点击鼠标）all the students are back at school. 所有的学生都回到了学校。 read after me: all ,allà all the students ：back, back à back at school.
t: （ppt8 they are happy to see each other again. 他们很高兴又互相见面了。read after me, please. each other, each otherà see each other.
t: there are three sentences. can you read them? 这里有三句话，你们会读吗？(ppt9)
follow me, please. 请跟我读一下。
2. t: good. they're happy to see each other. they're wang bing, helen and mike.
see, what’s in their school? 看，他们的学校里有什么呀？(ppt.10)
t: yes, there’s a building. there's a new building？有一幢新大楼。
t: there are a lot of rooms in it.
3. t：what are they? ( ppt11)
this is a reading room. read after me.
this is a table tennis room. read after me.
4. t: are there any other rooms in the building? 大楼里还有其他的房间吗？let's watch the movie and answer the questions. 让我们看完影片后回答几个问题。（ppt12 ）
1.how many classrooms are there?
2.how many reading rooms are there?
3.are there any computer rooms?
t: now, let's watch it. (ppt13 播放flash）
t: （ppt14 )
so, how many classrooms are there in the building? there are 24.
how many reading rooms are there in the building? there are 2.
are there any computer rooms in the building? yes, there are.
t: are you right? 你们都答对了吗？
5. t: now, boys and girls, please open your books. let's read the text.同学们，请把书打开，我们一起来读下课文。(ppt 15\16)
t: 下面请同学们自己读一读，然后小组内分角色朗读，读的过程中尽量记住课文主要内容。
（本步骤设计说明：本部分教师利用图片直接引入课文旁白部分，在和学生讨论图片的过程中呈现课文的主要内容。本部分新授单词和词组比较多，老师要耐心示范，给学生足够操练的时间）
第三步：巩固操练
1. t: boys and girls, do you remember? 同学们读过课文之后都记住了吗？下面我们一起来看下这些短语，它们能帮助我们复述课文。（ppt17 ppt18)
t: let's read it together.我们一起来读一下吧。
2. t: all right. now, let’s try to retell the text. i will give you the model. 虽然复述课文有点难，但我相信你们绝对可以做到！老师先示范一下
( it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again.
there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room)
t: let's try it together. 请全班同学一起来试一下吧。（稍作停顿。）
（结束语）
t：today, we learnt unit1 part a, the first day at school.本节课我们讨论了关于学校的话题，希望你们在课后多听、多读，并继续尝试复述课文，下节课再见。bye!
第三部分 说 明
在本节课的开头部分，教师通过让学生说和猜各自学校的情况分散了课文的重点难点，帮助学生对there be 句型有了一定的了解，减轻了后面的课文学习负担。所以本节课的重点难点在there be 句型的引入教授和运用。教师要把大部分时间和精力放在这个部分，通过不断地运用来理解句型的意思并能区分出单复数名词的不同。此外，从五年级起，教师可加强对学生整段复述课文能力的训练。这样的设计比较有层次，通过训练梯度的设置，学生不会感到太大的难度，易于学生更好的掌握课文。
5A Unit 3 教学方案 篇13
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1.掌握单词、词组a shirt,a blouse, his shirt,my new blouse, her jacket.
2.能听懂、会说、会懂日常交际用语look at his shirt. it’s smart.
look at my new blouse. it’s pretty.
look, this is her jacket.oh, it’s nice!
look ,that’s my sweater. how nice!
七、重点难点：初步了解掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教学过程
第一步： （教第 一、二两张图）
（(一开始就播放音乐colour song课件，教师手拿颜色板)
t: 刚才那首歌好听吗？hello! i’m miss jiang . nice to meet you. look at miss jiang .look at me! i’m wearing yellow today. is it nice? 蒋老师今天穿着黄色的衣服，漂亮吗？
t: miss jiang has a sweater, it’s yellow too.（按课件）look at my sweater, my sweater,我的毛衣(ppt) ,
（拿起卡片），请看老师口形，listen to me 听我读，a sweater(升降读)
read after me.请同学们跟我读a sweater (3遍)
let’s chant. 我们来念个儿歌，listen to me first,先听我读（按课件，老师看着ppt读） ，请跟我读，同学们你们会读了吗？
同法学jacket, blouse,
(ppt) t: is it a blouse? no, it’s a shirt. read after me, a shirt（升降调）it’s booby’s shirt. it’s his shirt. his ,his , his shirt,
let’s chant, shirt, shirt, his shirt, look at his shirt.
t: shirt 与 blouse 不同，shirt是指男式衬衫，blouse女式衬衫，同学们，你们分清楚了吗？
look, whose blouse ?谁的衬衫？ it’s nancy’s blouse ,it’s her blouse.
(讲完按ppt ) her, her, her blouse, look at her blouse. 先听我读look at her blouse.请跟我读look at her blouse.
老师指着自己的衣服说：look at my sweater, look at my/his/her…
(ppt) read after me，先跟我读look at my /his/her/…
△ 学生活动，现在让我们一起练一练吧。who can have a try? let’s welcome
同学们，请你们四人一组操练。
t: boys and girls, look at the pictures, 想想图片中的人物会说什么？讨论一下吧！。（按ppt）
我们来看一下，他们到底说了什么？（按ppt）
同学们，你们听到新句子了吗？我们来看一下（出示ppt）it’s smart.用来形容男孩子的衣服神气，it’s pretty.用来形容女孩子的衣服漂亮，你们分清楚了吗？read after me,请跟我读：it’s smart. it’s pretty.注意停顿
t: （ppt）read after it one by one. 现在我们来一句一句跟读吧。
第二步：
yang ling 和brown，他们也有新衣服，我们来听一下吧。（放课件）
同学们，你们听到什么新句子了吗？对了，it’s nice ! 和how nice!
当我们看到别人衣服漂亮时，我们都可以说：it’s nice !或者how nice!请同学们跟我读：it’s nice ! how nice!（出示ppt）
老师还要考你们一个更难的问题，那就是当物品放在远处的时候，我们应该怎么介绍呢，那就是that’s…（教师举个例子）
请看屏幕，read after me : look, this is… that’s…(ppt板书)
t: look, this is a pen . that’s a pencil. (实物 ，手势作出远近)
t: look, this is an apple .that’s a pear. (实物 ，手势作出远近)
t:同学们，你能用look, this is… that’s…把你周围的物品说出来吗？试试看吧！（暂停）
t: （ppt）read after the tape one by one. 我们来一句一句跟读。
第三步：巩固操练
this time let’s watch the cartoon. （ppt，观看全文）最后我们一起来看一下完整的故事。
open your books at page 40,let’s read after the tape together.请同学们打开书本，我们一起读
read it together.请同学们齐读。(暂停)
please act it out in pairs.请同学们分角色读(暂停)
（结束语）
t: 同学们，我们今天学了第七单元a部分的对话，你都学会了吗？如果你还没有完全学会，没有关系，不要着急，回家多听听磁带，老师相信，下节课你一定可以说的很棒。 我们下节课再见！
第三部分 说明
本单元教学重、难点较多，教师把课文教学内容分成两部分来处理。在本节课开头，教师通过唱英语歌，自然引出本课新授内容之一，look at my…通过多媒体进一步引入look at his …其次教师通过实物、手势，让学生理解look,this is…与look,that’s…的区别所在，最后通过看金太阳课件对课文整体把握。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握课文。
5A Unit 3 教学方案 篇14
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元partb d
六、教学目标：
1.掌握单词、词组shirt, blouse, skirt, blouse,jacket,sweater,dress,t-shirt.
2.进一步掌握日常交际用语look at his shirt. it’s smart. look at my new blouse. it’s pretty. look, this is her jacket.oh, it’s nice! look ,that’s my sweater.how nice!
七、重点难点：1.服装类单词的读法
2.进一步掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: nice to see you again .boys and girls.
同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下 （出示四幅图，点击图1）
同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧
第二步 词汇学习
t: 我们上节课我们学了4个服装单词，(ppt)look,this is a jacket. look,this is a sweater . look at the blouse . look at the shirt.大家还记得吗？
今天我们再来学四个新单词
(ppt) t: boys and girls .look , this is a shirt. is this a shirt?no,it’s a t-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读a t-shirt（出示图片）读三遍。请大家看看屏幕读一读。
t: 我们继续看，(ppt) this is a dress. is it nice? this is a skirt. is it pretty? dress和 skirt你们会区分了吗？请跟我读 a dress，a skirt（出示图片各读三遍）请大家看看屏幕读一读。
(ppt)今天我们要学的最后一个单词是 coat，coat一件外衣(ppt). 请跟我读 a coat（出示图片读三遍）
t: 同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(ppt)
t：(ppt) what can you see? yes, it’s… 下面我们来做个游戏， what’s missing?
先看老师来做一做， 同学们，请继续玩what’ s missing?这个游戏吧。
t：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(ppt)
请同学们看屏幕，你们都连对了吗？
（与学生一起示范游戏 ）
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引导学生结合情景用语言表述出来，这样还可以为后面d部分打下基础，所以在教授另外四个服装类单词时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与相应图片配对，并进一步要求用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)
第三步：句型操练
1. now boys and girls, open your books at p.43,把书打开到43 页我们要来做d部分练习。 look at picture 1（演示ppt）.请你们照着老师的样子来看图造句吧。
2.t：good!我想你们也是这么说的,对吗？
（ppt显示part d 第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，
你看，nancy手里拿着一件短裙，她会用this is…来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用that’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位
置，用look,this is…. that’s…这样的句型来完成下面三幅图。
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）
例： look, this is my skirt. that’s my blouse.
look, this is my shirt. that’s my coat.
look, this is my telephone .that’s my bookcase .
look, this is my desk .that’s my chair.
第四步：综合练习
t: look ,this is my new blouse .is it nice?
今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？
你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）
同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气， （再放音乐）
（本步骤设计说明：d部分是具体句型的操练。 教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。）
（结束语）
t：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。
本节课说明：本节课以教授和操练b、d部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的4个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步引导学生如何表达赞美之意。在d部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。在d部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据时间自己编对话。这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。
