PEP第五册英语 Recycle 2 教案（通用2篇）
PEP第五册英语 Recycle 2 教案 篇1
第一课时
一、教学重点
本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词moral education, social studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。
二、教学难点
本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。
三、课前准备
1.p38图片挂图以及单词卡：moral education, social studies, celery
2.与read and write 和let’s chant部分相配套教学录音带
3.一只麦克风
四、教学过程
1.warm-up （热身）
（1）唱一唱
教师播放unit 1 let’s sing部分歌曲，引导复习句型 “who’s your … teacher? what’s he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
what day is today?
what do you have on monday?
what classes do you like?
what do you do on saturday?
what would you like for…?
what’s your favourite food?
2.presentation (新课呈现)
（1）唱一唱
教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出willow school。
（2）look and say （看图说话）
教师出示willow school的图片，向学生介绍：look! this is willow school. do you want to visit it? ok. let’s walk through it.
（3）教师出示p38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：who is english / math / art teacher?
what is he /she /like?
（4）教师出示p38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：what day is today?
what do you have today?
what do you have on…?
what classes do you like?
what do you do on…?
教师问：do you have moral education / social studies on…?当教师说到moral education / social studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。
(5) 出示p38右下图，教师用would you like….?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。
提示： do you have…on…?
we have… on …
do you like…?
what’s your favourite food?
(6) read and write
教师手拿一张校报说：this is the newspaper about school. it’s the school newspaper. now david is interviewing miss green for the school newspaper. let’s listen.
(7) 听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。
(8) 听录音，完成填空部分。
3.let’s play (趣味操练)
（1）let’s chant.
教师播放let’s chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。
（2）find, say and write
教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。
4.consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）活动八 练一练让学生做活动手册rearrange the words.
（2）让学生做活动手册listen and write the numbers.
（3）让学生做活动手册interview your parents.
（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
5.板书
句子：my favourite day is… my favourite teacher is… my favourite food is…
单词：moral education social studies celery
教案点评：
本课时 " walk through willow school and talk about it!"和 "read and write"部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。通过不同形式的操练，培养学生综合运用语言的能力。教师可通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用已学知识把看到的东西表达出来。教师通过为校报做采访的活动，使学生能够把语言运用到真实的交际中。
第二课时
一、教学重点
本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：my favourite day is monday. my favourite teacher is… 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用 “would you like some…?”句型提问并做出回答。
二、教学难点
本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。
三、课前准备
1.有关食物的图片。
2.与本部分相配套的教学录音带。
四、教学过程
1. warm-up （热身）
（1）唱一唱 教师播放第二单元let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。
（2）说一说 让学生模仿上述let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。
2. presentation (新课呈现)
（1）ask and answer (问答练习) 教师说：i don’t go to work on saturday and sunday. on saturday, i can do many things. so my favourite day is saturday. 教师问学生：what’s your favourite day?
（2）教师接着问学生：you have many teachers. who is your favourite teacher? what’s your favourite teacher like?
（3）教师出示一些食物图片，问学生：here are many foods. what’s your favourite food?
（4）读一读 教师出示图片：look at this boy. his name is jack. what is he doing? (让学生回答) he’s writing a letter to his good friend zhang peng. do you want to know something about this letter? ok, i’ll show you.
（5） 让学生读一读信中的内容。
（6）教读 pen pal ,解释tell me about your school, please.
（7） 听本部分录音，让学生跟读句子。
（8） 让学生两人一组口头完成answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
（9）写一写 让学生在书上完成answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。
（11）让学生把写好的回信，读给大家听。
3. let’s play （趣味操练）
（1）make a presentation in the english club. (活动练习册10)
（2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：what’s your favourite food? 该生回答：guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：yes….is/ are my favourite food.
（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：i’d like bananas, they are sweet. would you like bananas?引导学生回答：yes./no.并用句型说出：they are sour. it’s healthy.等。
（4）学生两人一组用图片做问答练习。
4. consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）练一练 活动手册3 listen and rearrange the story.
（2）活动手册4 read the story again and tick or cross.
（3） 本单元教材listen and circle
5. 板书
单词：pen pal
句子：my favourite day is…
my favourite teacher is…
my favourite food is…
教案点评：
本课时read and write部分以书信的方式综合了"谈论教师形象"，"谈论课程"，"谈论食物"等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：my favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，让学生完成answer the question的练习，然后指导学生写回信。新句型：would you like …? 是在复习了what would you like?的基础上教给学生并进一步操练的。listen and circle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。
第三课时
一、教学重点
本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成task time 中的采访任务。理解let’s play中的问题并做出正确回答。学习歌曲“my favourite day”。
二、教学难点
复习并使用四会句子完成task time中的采访任务，并展示个人报道。
三、课前准备
1.教师准备p38起始页的教学挂图
2.写有let’s play中的句型卡
3.与let’s sing部分相配套的教学录音带
四、教学过程
1.warm-up （热身）
（1） 唱一唱 教师播放unit2 let’s chant/b部分的录音，复习歌谣中的句型，为做task time作铺垫。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
who’s your …teacher?
what’s your…teacher like?
what day is today?
what do you have for breakfast on tuesdays?
what classes do you have on…?
what do you do on saturday?
do you like…? why?
what would you like for…?
what’s your favourite food/day/teacher?
2.presentation (新课呈现)
（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。
（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。
（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。
（5）let’s play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。
（6）向学生出示p38挂图，结合图片内容回答上述问题。
（7）可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。
3.let’s play (趣味操练)
（1）pair work 见活动手册p32/3 两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。
（2）let’s sing 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。
（3）画画猜人 教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。
4.consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）练一练活动手册5 listen and write the numbers
（2）活动手册6 talk about your school schedule and tick or cross.
（3）活动手册9 listen and finish the sentences.
(4) 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿task time的第2部分两人一组做对话练习。
教案点评：
本课时包含了前三单元所学的词汇、句型等所有重要内容，通过各种形式为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。先让学生通过说唱歌谣，复习句型what do you do on saturday? what do you do on sunday?为task time作铺垫。热身中的口语练习，可为let's play部分的回答问题奠定基础。 在task time中，由于interview your teachers.不适合在课堂上做，改为学生之间互相采访。let's play部分，在学生能够认读问句的基础上，再结合p38内容来回答问题。最后，在课堂中通过一些活动把知识进行巩固和扩展。
PEP第五册英语 Recycle 2 教案 篇2
第一课时
教学重点
本课时的教学重点是let’s read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）
教学难点：
本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
课前准备
1. 准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时let’s read 部分的课件。
2. 投影片：let’s read部分的问题及填空练习。
3. 十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格
教学过程
1. warm-up
（1）唱一唱
教师播放i can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）let’s chant
播放let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look, ask and answer
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：can you make the bed?
2. presentation
let’s read
教师出示let’s read 课件，让孩子观察图片：“who can you see?”“can the monkey’s father cook the meals? ”“can the monkey empty the trash?”
投影出示问题：
1）is mother monkey at home?
2） can the monkey cook the meals?
3）can the monkey wash the clothes?
4）what can he do?
5）can the monkey help his dad?
参考答案：
1）no, she isn’t.
2）no, he can’t.
3）no, he can’t.
4）he can empty the trash.
5）no, he can’t.
学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
let’s chant
教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
3. let’s play
小调查：教师设计一份表格，学生运用做调查。
cook the meals
wash the clothes
clean the dishes
….
you
your father
your mother
小组表演的活动
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：i can wash the clothes. my father can cook the meals. my mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
4. consolidation and extension
做本单元活动手册listen and match
（1）认读题目中的句子
（2）听录音，连线。
（3）小组检查答案。
read and answer
（1）学生自己认读对话。
（2）小组互问答。
（3）独立写出答案。
5. 板书
lesson one
questions:
1. is mother monkey at home?
2. can the monkey cook the meals?
3. can the monkey wash the clothes?
4. what can he do?
5. can the monkey help his dad?
教案点评：
let’s read部分主要是通过情景对话把第四单元的句子在特定的情景中呈现出来。作为复习课，教学中侧重对学生的认读、领悟和理解能力的培养，对话以看故事的形式呈现。教师在充分复习第四单元有关家务劳动的句子之后，让学生自己读一读故事。然后通过课件的形式呈现故事，让学生看一看，描述一下故事的内容，完成口头和书面的问题回答。然后让学生以小组为单位进行分角色的朗读，培养学生的认读能力，然后进行小组内的对话表演，巩固学生对语言的运用。
最后，通过小调查和小组认读表演的扩展活动，培养学生运用语言的能力。
let’s chant部分可以先分别出示12个月份的照片，让学生猜猜是那个月，然后出示单词卡认读，最后说说演演歌谣。课堂活动丰富，能充分调动学生的学习热情。
第二课时
一、教学重点
本课时的教学重点是read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用there be 句型进行描述。
二、教学难点
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用there be 句型进行正确的描述。
三、课前准备
1. 准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时read and write 部分的录音。
2. 每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3. 投影片出示read and write答案。
四、教学过程
1.warm-up
（1）review the words
教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是one by one。
进行拼读单词比赛。
（2）描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：there are many small houses in my village.
请各小组的孩子描述图画。
2.presentation
listen and choose
（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
（3）听录音，跟读课文2遍。
（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写read and write中的练习。投影答案。
3.let’s play
let’s play
教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
where is ….? how many ….? is there a school?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。
以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。
make an ad for a house
学生以小组为单位合作完成task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
4.consolidation and extension
做本单元活动手册read and write
小组为单位，就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空
find, say and write.
学生观察图
小组问答
完成填空
5. 板书
lesson two
there isn’t a _____ over there.
there are no ______ in the river.
there are no______ near the road.
there aren’t many ______ in the village.
教案点评：
read and write 部分采取听力呈现的方式进行，让学生通过听来接触知识，调动学生的主动性。巩固操练部分主要是让学生把自己完成的图画先用语言进行描述，发挥学生的自主性，然后再自己认读课文，完成练习。最后进行的扩展活动是让学生通过完成let’s play和make an ad for a house, 的任务性活动，运用学过的句子和词汇，培养学生的运用语言的能力。
第三课时
一、教学重点
本课时的教学重点是巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在pair work的练习中充分的运用语言。
二、教学难点
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用there be 句型进行正确的描述。
三、课前准备
1. 准备第in, on, under, beside的单词卡片。
2. pair work 练习的图卡和挂图。
3. 第四--六单元的单词卡片。
四、教学过程
1. warm-up
（1）手势操
教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
（2）听一听，做一做
教师发出口令，学生边做边说：put your hands in/on/under/beside the desk. put your pencil in/on/under/beside the book….
2. presentation
（1）pair work
教师出示pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：where is the …?,请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
（2）listen and choose
让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
3. let’s play
（1）拼词游戏
教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。（拼一拼，猜一猜）
（2）ask and answer
小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。
where is your bed？ my bed is _______.
where is your mirror? my mirror is _______.
where is your air-conditioner? my air-conditioner is ______
4. consolidation and extension
（1）做本单元活动手册listen and write.
自己阅读短文
听录音，填空
（2）listen and draw
听录音，完成图画
小组描述图画
涂上自己喜欢的颜色
5. 板书：
lesson three
where is your bed？ my bed is _______.
where is your mirror? my mirror is _______.
where is your air-conditioner? my air-conditioner is ______
教案点评：
通过《we can help our planet》导入课堂学习，引起学习的积极性，然后对there be句型进行复习。在复习的基础上开展pair work练习，先让学生们自己贴一贴物品，然后学生小组之间进行问答的练习。再开展猜一猜的练习，使学生充分熟练地运用语言。巩固操练部分让学生两人一组完成pair work，连一连，说一说。然后学生们就东西的位置进行问答练习。listen and choose 的练习，让学生在第一排的图中挑一幅，用手遮住，让教师描述其中的衣服图，如果学生和教师说的一样，学生就得分了。然后学唱歌曲《we can help our planet》，调动学生学习的积极性。最后进行扩展练习，通过开展ask and answer、拼词游戏等充分的复习词汇，运用语言。教学安排紧凑、寓教于乐。让学生在游戏中复习已学知识。
