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PEP第六册英语 Unit 4 教案 第二课时

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PEP第六册英语 Unit 4 教案 第二课时(通用2篇)wjB易文君-文库范文网

PEP第六册英语 Unit 4 教案 第二课时 篇1

  教学重点: wjB易文君-文库范文网

  能够听、说、认读句型 “are you …?yes, they are /no, they are not.”并能在情景中运用。wjB易文君-文库范文网

  在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。wjB易文君-文库范文网

  就主题图提供的场景进行交际会话。wjB易文君-文库范文网

  教学难点:wjB易文君-文库范文网

  能够听、说、认读句型 “are you …?yes, they are /no, they are not.”并能在情景中运用。wjB易文君-文库范文网

  在上一节的的单词短语的基础上,进行会话练习。wjB易文君-文库范文网

  课前准备:wjB易文君-文库范文网

  教学过程中所需的录音(let’s try, let’s talk)、课件、动画素材。wjB易文君-文库范文网

  let’s start 部分的挂图。wjB易文君-文库范文网

  四至五组人物图片如:mike and wu yifan,sarah and amy,及学过的单词短语的卡片。wjB易文君-文库范文网

  教学过程:wjB易文君-文库范文网

  warm up  ( 热身)wjB易文君-文库范文网

  活动一:唱一唱  wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:1-2分钟wjB易文君-文库范文网

  教师播放第六单元:let’s sing歌曲,学生唱歌。wjB易文君-文库范文网

  教师引导学生一边唱歌曲,一边表演,帮助学生复习前面学过的单词短语。wjB易文君-文库范文网

  活动目的:引导学生复习学过的单词短语和常用词汇。wjB易文君-文库范文网

  活动二:说一说:wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:2-3分钟wjB易文君-文库范文网

  教师播放p68 let’s chant 部分。wjB易文君-文库范文网

  学生跟着说唱,并且鼓励孩子边说边做动作。wjB易文君-文库范文网

  教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片,学生朗读。wjB易文君-文库范文网

  引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语,进行再创作。wjB易文君-文库范文网

  活动目的:通过歌谣进一步复习学过的单词短语,并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习,激发学生学习的兴趣以及表演欲望。wjB易文君-文库范文网

  review  (复习)wjB易文君-文库范文网

  活动三:口语练习:wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:3-4分钟wjB易文君-文库范文网

  教师每次请三名学生上台,每人抽一张卡片,上面是每一节分别都是写名字  sarha  写做什么  doing an experiment 写地点  on the playground,然后形成随意组合的一句话。wjB易文君-文库范文网

  请学生读出随意组合后的句子。wjB易文君-文库范文网

  教师可以将学生分为a、b两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是,每队必须一个人读一句,不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来,就要由对方的学生读。wjB易文君-文库范文网

  活动目的:通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则,可以让更多的学生参与到练习中来。另外随机产生的句子,可能很滑稽,让学生觉得很有趣。wjB易文君-文库范文网

  3、presentation  (新课呈现)wjB易文君-文库范文网

  活动四:let’s start:wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:4-5分钟wjB易文君-文库范文网

  教师展示let’s start 部分的挂图。wjB易文君-文库范文网

  教师介绍:look! zhang peng and his classmates are having a field trip. they are divided into two groups. one is the group of birds and animals. the other is the group of plants. let’s see what they are doing.wjB易文君-文库范文网

  教师问:what is zhang peng doing? 引导学生回答:he is watching a fish.教师说:so, he belongs to group a.wjB易文君-文库范文网

  教师指导学生将zhang peng的名字写进a组的名单里。wjB易文君-文库范文网

  学生两人一组或四人一组,进行问答练习。wjB易文君-文库范文网

  请几位学生汇报讨论结果。wjB易文君-文库范文网

  参考答案:wjB易文君-文库范文网

  chen jie is watching a bird. she belongs to group a.wjB易文君-文库范文网

  john is collecting leaves. he belongs to group b.wjB易文君-文库范文网

  amy is picking up leaves. she belongs to group b.wjB易文君-文库范文网

  wu yifan is taking pictures of the flowers. he belongs to group b.wjB易文君-文库范文网

  mike is catching butterflies. he belongs to group a.wjB易文君-文库范文网

  sarah is drawing pictures of the trees. she belongs to group b.wjB易文君-文库范文网

  活动目的:通过教材为学生设计的任务,引导学生在完成任务的时候,积极的运用所学的语言,表达自己的思想,完成任务。同时这个练习,为学生提供了规范的语言表达方法,使学生在练习过程中能够掌握句型,并且能够进一步复习所学单词短语。小组合作的练习方式,一方面提供了学生取长补短的机会,同时培养了学生的合作意识。wjB易文君-文库范文网

  活动五:试一试:wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:2-3分钟wjB易文君-文库范文网

  教师用课件出示let’s try三幅图片。wjB易文君-文库范文网

  引导学生就图片内容提问:who are they?wjB易文君-文库范文网

  what are they doing?wjB易文君-文库范文网

  请几位同学就画面进行描述。wjB易文君-文库范文网

  此时教师可以就画面提问,引出本课的重点句型:are they …?引导学生用yes,they are. / no, they aren’t.进行回答。wjB易文君-文库范文网

  教师通过提问,引出classmates一词。eg:are they watching their classmates?wjB易文君-文库范文网

  教师板书单词,学生跟读。教师可引导学生:classmates是一个复合词,由class和mates组成,便于学生记忆。wjB易文君-文库范文网

  教师播放let’s try录音,学生听录音,选择。wjB易文君-文库范文网

  教师再次播放录音,订正答案。如果学生能力能够达到,可以让学生进行原文重复。wjB易文君-文库范文网

  活动目的: 教师应注意引导学生在听录音之前一定要养成读图的习惯。要先自己看图,看看画面中主要告诉了我们什么信息,并根据三幅画面推测将要听到的内容与什么有关。这样在听录音的时候,就能够有的放矢了,成功率就会大大提高。wjB易文君-文库范文网

  活动六:说一说:wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:8-10分钟wjB易文君-文库范文网

  课前,教师在黑板上贴好四至五组人物图片如:mike and wu yifan,sarah and amy,教师提问:who are they?,让学生回答:they are…。wjB易文君-文库范文网

  教师把catching butterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面,说:guess, what are they doing?引导学生用are they…?猜。wjB易文君-文库范文网

  教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,继续游戏。wjB易文君-文库范文网

  请两名学生上台,一起做一个动作,教师问:are they catching  butterflies?教师引导其他学生根据看到的动作判断,如果对,就回答:yes,they are. 否则,就回答: no, they aren’t.需要注意的是,这里要选取容易做动作表现的短语。wjB易文君-文库范文网

  学生理解游戏规则后,再请两名学生作一个动作,请学生试着来猜:are they…?其他学生判断:yes, they are./ no, they aren’t.wjB易文君-文库范文网

  教师在黑板上画一棵树,问:what is it?引导学生回答: it is a tree.wjB易文君-文库范文网

  然后,教师再画一些树并介绍说: what is it now? it is a woods.wjB易文君-文库范文网

  教师板书woods,学生跟读单词。wjB易文君-文库范文网

  教师在小树林里画两个人,问:where are they?引导学生回答: they are in the woods. wjB易文君-文库范文网

  学生学说句子:where are they? they are in the woods.wjB易文君-文库范文网

  教师根据对话提出几个问题:wjB易文君-文库范文网

  what is john doing?wjB易文君-文库范文网

  where are the students?wjB易文君-文库范文网

  are they catching butterflies?wjB易文君-文库范文网

  are they picking up leaves?wjB易文君-文库范文网

  what are his classmates doing?wjB易文君-文库范文网

  教师播放录音,学生带着问题听。wjB易文君-文库范文网

  学生试着回答问题。教师订正答案。wjB易文君-文库范文网

  学生打开书,教师再次播放录音,学生跟读对话。wjB易文君-文库范文网

  学生两人或四人一组,试着仿照例子做对话。wjB易文君-文库范文网

  学生到前面表演,同学之间相互评价。wjB易文君-文库范文网

  活动目的:这一环节,主要解决本课书的重点句型: are they…?以及回答:yes, they are./ no, they aren’t.教师应通过多种活动让学生反复操练这个句型。但是教师要注意这个句型的操练要创设真实的语境,即,不能一边看着同学做动作,一边问:are they…?而应该转过身去,确实在猜,给句型提供真实的语境。wjB易文君-文库范文网

  4、let’s play  ( 趣味操练 )wjB易文君-文库范文网

  活动七:演一演:wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:2-3分钟wjB易文君-文库范文网

  学生打开书,试着自己朗读let’s talk部分对话。wjB易文君-文库范文网

  教师播放录音,学生跟读。wjB易文君-文库范文网

  教师请一名学生上来背对大家,再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短语,然后一起做卡片上的动作,如:catching butterflies,台下的学生一起问:what are they doing?站在前面的学生用are they…?句型来猜卡片上的短语。wjB易文君-文库范文网

  活动目的:通过边看文字边朗读,进一步加深印象。此时教师应提示学生要注意拼写,为下一课时的书写打下基础。wjB易文君-文库范文网

  活动八:主题图表演:wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:4-5分钟wjB易文君-文库范文网

  教师出示p69画面。请学生分好组,分别扮演zoom, miss white, sarah, chen jie进行对话。wjB易文君-文库范文网

  学生小组上台表演对话。wjB易文君-文库范文网

  学生可自己选择最喜欢的一段或两段进行表演。(鼓励有能力的学生表演更多段)wjB易文君-文库范文网

  活动目的:通过完整的场景的呈现,为学生提供综合运用语言的范例,引导学生在此基础上进行练习,扩展,从而提高学生语言的综合运用能力。wjB易文君-文库范文网

  5、consolidation and extensionwjB易文君-文库范文网

  活动九:小知识:wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:2-3分钟wjB易文君-文库范文网

  教师说:let’s go on a field trip. ok? what do we need?wjB易文君-文库范文网

  引导学生进行思考,说出他们能够想到的所有物品。(允许学生用中英文)wjB易文君-文库范文网

  教师带领学生看书p78中所列的物品名称。wjB易文君-文库范文网

  请学生试着读一读这些物品,如果不会读的,教师可以给予帮助。wjB易文君-文库范文网

  教师结合户外野营用品介绍相关知识。wjB易文君-文库范文网

  活动目的:开阔学生眼界,丰富学生视野。wjB易文君-文库范文网

  活动十:练习wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:2-3分钟wjB易文君-文库范文网

  完成活动手册p50练习3、4wjB易文君-文库范文网

  学生打开书,自己读图。wjB易文君-文库范文网

  如果时间允许,可以让学生两个人一小组,互相叙述画面。wjB易文君-文库范文网

  教师播放录音,学生进行选择判断练习。wjB易文君-文库范文网

  教师请学生订正答案。wjB易文君-文库范文网

  教师再次播放录音,学生尝试重复。wjB易文君-文库范文网

  教师指导学生完成第4题:学生根据画面进行描述。wjB易文君-文库范文网

  如有时间还可以让学生自己添加画面,进行描述。wjB易文君-文库范文网

  活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。wjB易文君-文库范文网

  五、板书 wjB易文君-文库范文网

  unit6 a field tripwjB易文君-文库范文网

  are they …?wjB易文君-文库范文网

  yes, they are.wjB易文君-文库范文网

  no, they aren’t.wjB易文君-文库范文网

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PEP第六册英语 Unit 4 教案 第二课时 篇2

  一、教学重点: wjB易文君-文库范文网

  句型“what are you doing? i am ….”,并能在情景中进行应用。wjB易文君-文库范文网

  动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式 。wjB易文君-文库范文网

  二、教学难点:wjB易文君-文库范文网

  动词ing形式的读音。wjB易文君-文库范文网

  实际情景中语言运用的能力。wjB易文君-文库范文网

  三、课前准备:wjB易文君-文库范文网

  教师准备电话等道具。wjB易文君-文库范文网

  教师准备录音机及录音带。wjB易文君-文库范文网

  教师准备动词和动词短语卡片和图片。wjB易文君-文库范文网

  学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。wjB易文君-文库范文网

  四、教学过程:wjB易文君-文库范文网

  1、warm up (热身)wjB易文君-文库范文网

  活动一:歌曲演唱 wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:1—2分钟wjB易文君-文库范文网

  教师播放歌曲what are you doing?的录音,师生共同演唱。wjB易文君-文库范文网

  活动二:口语练习wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:1-- 2分钟wjB易文君-文库范文网

  教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如: wjB易文君-文库范文网

  a: my english name is …. what’s your english name? wjB易文君-文库范文网

  b: m y english name is …. how do you do?wjB易文君-文库范文网

  a: how do you do? where are you from?wjB易文君-文库范文网

  b: australia. wjB易文君-文库范文网

  a: what are you doing?wjB易文君-文库范文网

  b: i’m waiting for my mom.wjB易文君-文库范文网

  a: nice to meet you. good-bye.wjB易文君-文库范文网

  b: bye.wjB易文君-文库范文网

  2、review (复习)wjB易文君-文库范文网

  活动三:词汇复习 wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:4—5 分钟wjB易文君-文库范文网

  教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。wjB易文君-文库范文网

  教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。wjB易文君-文库范文网

  学生边做动作边说单词。wjB易文君-文库范文网

  鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词ing形式,注意发音。wjB易文君-文库范文网

  教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。wjB易文君-文库范文网

  drawing           the disheswjB易文君-文库范文网

  doing             the phonewjB易文君-文库范文网

  answering         a bookwjB易文君-文库范文网

  cooking           pictureswjB易文君-文库范文网

  reading           dinnerwjB易文君-文库范文网

  3、presentation (呈现新知)wjB易文君-文库范文网

  活动四:猜猜猜 wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:3—4 分钟wjB易文君-文库范文网

  让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:what are you doing? ,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 i am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型what are you doing? 再进行下面的活动。wjB易文君-文库范文网

  学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:what are you doing? i am ….wjB易文君-文库范文网

  活动五:句子接力 wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:1-- 2分钟wjB易文君-文库范文网

  学生五人一组。教师问各组的第一名学生 hello. what are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:what are you doing? ,依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。wjB易文君-文库范文网

  活动六:试试看 wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:2—3分钟wjB易文君-文库范文网

  教师播放let’s try 部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下:wjB易文君-文库范文网

  (the phone rings.)wjB易文君-文库范文网

  hello. wjB易文君-文库范文网

  hi, sarah. it’s john. wjB易文君-文库范文网

  hi, john. what are you doing?wjB易文君-文库范文网

  i am reading a book. what are you doing?wjB易文君-文库范文网

  i’m doing the dishes.wjB易文君-文库范文网

  ----what is john doing?wjB易文君-文库范文网

  ----what is sarah doing? wjB易文君-文库范文网

  活动七:对话学习wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:6—7 分钟wjB易文君-文库范文网

  教师播放let’s talk部分的录音,学生跟读。wjB易文君-文库范文网

  学生自己读对话内容。wjB易文君-文库范文网

  教师出示let’s talk中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。wjB易文君-文库范文网

  学生2人一组,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。wjB易文君-文库范文网

  做小双簧的游戏:学生2人一组,一名学生在前面表演动作,如:画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:i am drawing pictures. 让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。wjB易文君-文库范文网

  4、let’s play (趣味操练)wjB易文君-文库范文网

  活动八:打电话wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:2—3 分钟wjB易文君-文库范文网

  做pair work部分的活动。学生2人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式,如:drawing pictures,然后2人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。wjB易文君-文库范文网

  活动九: 玩一玩wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:3—4 分钟wjB易文君-文库范文网

  做“看口型,猜句子”的游戏:教师指着黑板上的句子说:i am…. ,说到动词短语时只作相应的口型,不发出声音,让学生看口型猜短语把句子补充完整。wjB易文君-文库范文网

  做let’s play 的活动。请一名学生上来,背对其他学生站好。台下任意一名学生问:what are you doing? ,站在前面的学生边做动作边回答 i am….,其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台,继续做游戏。示范几次后,让学生分小组做游戏。注意:教师里学生的活动范围受限制,所以如果条件允许,此活动可在室外完成。wjB易文君-文库范文网

  5、consolidation and extension (扩展活动)wjB易文君-文库范文网

  活动十: 看故事wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:3—4分钟wjB易文君-文库范文网

  教师问:what do you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根据实际情况回答。wjB易文君-文库范文网

  让学生展示story time部分的挂图,手指挂图说“look! zip is calling zoom. who is he? is that zoom? ,简单表述挂图内容。wjB易文君-文库范文网

  引导学生听录音阅读故事。wjB易文君-文库范文网

  教师根据故事内容向学生提问:what is zip doing? what is zoom doing? is zoom answering the phone? is his father playing computer games? 引导学生做回答。wjB易文君-文库范文网

  请学生两人一组,分别扮演zip 和zoom 的爸爸表演故事。wjB易文君-文库范文网

  教师再放一遍录音,请学生跟着录音读故事里的句子,教师指导学生的发音。wjB易文君-文库范文网

  活动十一:练一练wjB易文君-文库范文网

  教学参考时间:3—4 分钟wjB易文君-文库范文网

  做本单元a let’s learn部分的活动手册p34配套练习。wjB易文君-文库范文网

  教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。listen and number 是按所听内容表明序号,ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。wjB易文君-文库范文网

  教师播放活动手册第34页的录音,学生完成listen and number部分的练习。wjB易文君-文库范文网

  学生彼此了解所作的事情,将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节,教师注意辅导学生规范书写。wjB易文君-文库范文网

  五、板书设计wjB易文君-文库范文网

  unit 4 what are you doing?(ii)wjB易文君-文库范文网

  drawing           the dishes                wjB易文君-文库范文网

  doing             the phone           wjB易文君-文库范文网

  answering         a bookwjB易文君-文库范文网

  cooking           pictureswjB易文君-文库范文网

  reading           dinnerwjB易文君-文库范文网

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