下课了 放学啦（精选2篇）
下课了 放学啦 篇1
8、下课了 放学啦
【教学目标】
1、知识与技能：认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。
2、过程与方法：在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。
3、情感与态度：通过活动培养学生热爱集体的情感。
4、行为与习惯：通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。
【学情分析】
从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的能力与方法。
【课时安排】两课时
【教学过程活动设计】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
谈话：我们小朋友到学校来上学已经有两个月了。每节课之间我们都有休息的时候，叫？
（下课）
谈话：上课时我们认真学习，下课了呢？今天我们一起走进快乐的“课间十分钟”
（板书：下课了，放学啦）
二、现场调查
1、布置学生课间观察同学们在干什么？
2、教师将先做好的调查表发给学生，让学生把看到的现象用自己的方式把它们记下来：二、走进操场做游戏
1、分组讨论，确定活动项目。
2、到操场开始活动。
3、活动结束，谈谈体会。
三、小小谈论会
播放录象，边看边思考（活动场景）。
第二课时
一、采访活动：放学后，回家做什么？
二、操作比赛
1、赛前指导。
2、分组操作。
3、自由组合，展示喜欢的多样活动。
4、比赛开始。
5、成果展示。
【板书设计】
8、下课了 放学啦
课间：课前准备 安全游戏
放学：家务劳动、体育活动、文娱活动……
【教学反思】
下课了 放学啦 篇2
第8课 下课了放学啦
本课教学目标：
1.情感与态度 通过活动培养学生热爱集体的情感。
2.行为与习惯 通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。
3.知识与技能 认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。
4.过程与方法 在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。
第1课时
一、 课前准备
1、制定课间活动调查表。
2、学生课前在老师的指导下观察、了解全校学生下课活动情况。
3、摄制学生课间活动的录相，歌曲《课间十分钟》，制作多媒体课件。
4、排演小品《上课铃响后》。
二、 教学过程
（一） 谈话导入，揭示课题。
1、小朋友，刚才下课你们都在玩什么？
学生交流自己下课时的活动。
2、从小朋友的谈话中，老师感受到大家都非常喜欢下课活动。今天，我们就一块儿走进快乐的“课间十分钟”。
揭示课题：下课了 放学啦
让学生交流自己刚才下课时的活动，在轻松愉快的氛围中引出本课的学习内容。
（二）活动一 课间活动小调查
1、 小朋友，你周围的同学们下课都在干什么？
2、 学生小组交流课间观察的同学们的活动：活动地点，游戏名称等。
填写“课间活动调查表”。
小朋友最爱活动的地点
小朋友最爱活动的项目
3、 小组派代表交流调查结果。
4、 你喜欢这些游戏吗？你会玩这些游戏吗？
学生说说丢沙包，老鹰捉小鸡等游戏的活动规则。
调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。
（三）活动二 课间活动要合理
1、 大家的课间活动可真丰富呀！老师也拍下了几段同学们课间活动的录相，你们想看看吗？
2、 学生观看录相
（1）录相一：下课了，同学们纷纷拿出了牛皮筋，几个小朋友在教室里跳橡皮筋，几个同学在走廊里跳皮筋，还有几个同学在操场上跳皮筋。
（2）录相二：下课了，一位女生拉着一位男生的手说：“我们到草坪上去玩。”男生说：“我不高兴，我不去。”这时女生还是拉着他的手不松开，男生就用力地把手一甩，这下好了，女生的手被甩痛了，还流了眼泪。
3、“我们来当小法官”。
（1）师：看了刚才的录相，你们觉得这几个小朋友的课间活动怎么样？
（2）学生当小法官来评价。
教室里和走廊上为什么不可以跳牛皮筋？下课找小朋友玩，产生矛盾了怎么办？
（3）你发现身边小朋友下课活动不合理的吗？说出来大家评评
4、“课间温馨小贴士”
师：看来，要想下课玩得好，要注意的事情还不少呢！你能给大家提个醒吗？
（1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？
（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？
（3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？
组织学生观看录相，模拟当小法官讨论、评价，旨在引导学生学会合理进行课间活动：会选择合适的场地，和小伙伴发生矛盾后学会处理。“课间温馨小贴士”的活动，目的是让学生提醒学生，提高学习的主观能动性。
（四）活动三 课间时间巧安排
1、 学生表演小品《上课铃响后》：上课铃响后，有小朋友急匆匆去上厕所，有小朋友急匆匆把书本拿出来，有小朋友在喝水。
2、 看了小品，你觉得这个班级上课怎么样？大家来找找原因。
3、 课间十分钟怎么安排呢？
4、 小组制定计划，评比哪组的计划最好？
组织学生表演、观看小品，旨在引导学生根据自己的情况巧妙安排课间时间，在课间注意休息，或上厕所，或喝点水，或整理好书本，为上好下节课做好准备。
（五）总结本课
课间活动是那么快乐，但课间时间又是很短暂的，希望小朋友能合理安排好这十分钟，休息好，活动好，以更饱满的精神迎接下节课的学习！让我们在歌声中迎接快乐的十分钟吧！
在《课间十分钟》的歌声中下课。
三、 课件制作和使用的设想
本课内容与儿童生活密切联系，能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性。在课件制作上也力求贴近学生的真实生活，反映学生的真实生活。因此，在课件中摄制两段学生课间活动的录相，一段反映学生课间活动的场地选择，一段反映学生课间活动中出现摩擦冲突的情景。通过真实再现场景，把学生带入老师创设的情境中，学生在看后就有回归生活之感，有话想说。此时，安排“我们来当小法官”的活动，就能让学生身临其境，畅所欲言，发表自己的观点。让学生学会在活动时选择合适的场地，注意安全；懂得在活动中处理好与伙伴的关系，当发生矛盾是会选择恰当的途径解决。
四、 对本课时教学的简短提示与建议
本课活动，可以采用观看录相、多媒体动画等形式。教师可以充分利用学校的硬件资源，还可带领学生到校园的各个角落，观察一次学校课间十分钟的活动情况。有条件的话，可以把上课时提到的几个游戏到大操场上玩一玩。参与面的扩大、参与率的提高，有助于培养儿童与同学、老师交往的能力，激发孩子乐学爱玩的情感。课本中的“留白”，可在调查填写时进行，教师可以事先布置学生搜集相关的材料，在课堂活动时交流。这种补白活动，使学生进入教材，与教材对话，一方面给了学生发表言论的空间，同时，也给了学生动脑创新的平台。在教学时，教师可以创造性地使用教材，不拘泥于教材的安排，形成适合于本班的特色活动。
第二课时
一、 课前准备
1、学生在家活动的照片、录相。
2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。
3、 学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人准备自己展示的作品。
4、 辩论双方两色小旗，填写活动项目的卡片和篮筐。
二、 教学过程
（一）谈话导入
1、小朋友，结束了一天的学习，要放学啦！你们回家都做些什么呢？
2、揭示课题：下课了 放学啦
（二）活动一 小记者采访团
1、师：老师在放学后去几个小朋友家进行了采访，让我们看看他们在家里做什么呢？
2、多媒体演示：一位小朋友在家背诵课文，一位小朋友在家扫地，另一位小朋友和爸爸在小区的空地上学溜冰。
5、 你们想不想采访一下身边的同学，问问他们放学回家做些什么？
6、 学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。
课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。
7、 小记者提问，采访主题：放学后，回家喜欢做什么？
8、 学生汇报交流。
9、 小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！
多媒体演示学生在家的场景，创设情景，引起学生共鸣。学生回想、交流自己在家的活动。通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，感受到课余活动的丰富多彩，培养学生的交往能力和合作能力。
（三）活动二 课余时间巧安排
1、师：放学后有那么长一段时间，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？请看录相《明明放学后》。
2、播放录相：明明放学回家后，放下书包去玩陀螺，妈妈叫他做作业，他说：“作业很少，等会儿再做。”吃晚饭时手里捧着一本漫画书。吃完晚饭，开始做作业了，可是电视还开着。
3、小朋友，你们说明明的做法正确吗？哪些地方做的不好？应该怎样做？
学生交流讨论。
4、“实话实说”：明明的做法，在你身上发生过吗？
学生对照自己平时的表现实话实说。
5、 小结：放学以后，要安排好自己的活动，先做好作业，再活动。做作业，吃晚饭都要专心。
组织学生观看录相小品，讨论小品的主角明明的做法对不对，让学生在讨论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对照自己，像照镜子一样，看看自己平时的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。
（四）活动三 有益活动多参加
1、“小小辩论会”：放学回家看电视益处多还是害处多？
学生分成两方，进行辩论。让学生明白看电视不能看太久，要选择有意义的电视节目收看。
2、“有益活动大搜索”
师：其实，放学回家以后有许多对我们有益处的活动可以参加。让我们写在卡片上，投进篮筐里！（黑板上贴出篮筐：家务劳动、体育活动、文娱活动、其他）
学生分小组讨论，把大家参加的活动写下来，分类贴到篮筐里。
“看电视”是目前绝大多数孩子放学后的活动之一，到底该不该看电视？看电视有没有好处？把学生分成正反两方进行辩论，在辩论中让学生认识到看电视要适量，并选择有益处的节目。让学生搜集有益活动，扩大学生的眼界，对学生的课余活动也是一个指导。
（五）活动四 做中学 玩中学
1、这些活动，对我们有什么好处呀？
2、学生交流自己的体会：通过（ ）活动，我（ ）。
3、课余活动作品展示。
师：你放学后在家里的活动今天能不能在课堂上给大家展示一下？
学生展示自己的绘画作品、小制作、电脑绘画等，还可以给大家展示自己的踢毽子、跳绳本领（注意：教室里要留出空地）。
通过展示汇报，给学生一个展现自我的舞台，让学生亲身感受到多参加有益处的课余活动，既是一个放松身心的途径，又是一个学习的方法。让每一个学生都有展示才华的机会，激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观察他人的作品，学会欣赏他人。
（六）总结本课
小朋友们，这节课我们上得开心吗？从这节课中你懂得了什么？
三、 课件制作和使用的设想
本课时的内容具有很大的开放性，关注学生的课余生活。因此，在教学中，恰好可以借助多媒体设备，把学生的课余生活拉回到课堂中来。课件中播放学生在家学习、活动的场景，引起学生对自己课余生活的回忆，激发学生想交流的愿望。把《明明放学后》的小品摄制成录相，节约了课堂上排演的时间，把明明放学后的活动浓缩在小品中，这也是部分学生生活的写照。观看小品就更能引起学生的共鸣，对照自己，分析讨论，认识到合理安排时间的重要性。
四、对本课时教学的简短提示与建议
本课涉及学生放学后的活动，因此，调查活动、搜集作品等，可以事先布置学生准备相关材料，在课堂活动时交流。对于“小记者采访团”的调查活动，建议老师在活动前做些调查，摸清儿童的喜好有哪几大类，是否存在有益活动和无益活动。这样心中有数，便于活动中及时指导。在有益活动搜集时，可以把好的做法，推荐给全班学生，扩大为全班儿童的共同经验。教师成为连接家庭与社会、学校的桥梁，指导儿童参加有益活动的同时，间接引导家长家庭教育的态度。在教学时，要避免教师一味的说教，让学生在讨论、争辩、汇报、展示等活动中获取知识，掌握技能，培养情感、形成正确的价值观。
本课教学设计总体评价与反思：
品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，而不是直接传授知识，不是来“教”教材。我们的教学应该更贴近生活地站在儿童的立场上，来思考如何成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，如何更好地引导、激发和深化儿童活动。从而更好地帮助儿童通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德，实现理想的教育效果。
《下课了 放学啦》作为第二单元“快乐的一天”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成为主人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。
第一课时通过课间活动小调查，搜集学生课间游戏的项目，感受集体活动的快乐。通过观看录相，做小法官的活动，让学生参与到评价中去，认识到课间活动的规则和纪律。学生通过调动以往课间活动的经验，给大家做一个温馨提示，把一些好的做法扩大为全班儿童的经验。小品表演“上课铃响后”是个别孩子平时学校生活的缩影，因为没有合理安排下课时间，造成上课纪律混乱，正常的学习秩序被破坏。学生观看小品后，会有所触动，知道遵守纪律、遵守规则的重要性。
第二课时是反映儿童放学后课余生活的内容，这一内容的开放性要求我们在教学中要创造性的运用课程标准“回归生活、关注儿童现实生活”的理念，从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活动中，老师要仔细倾听，捕捉信息，整合归类，及时做出判断，让学生在交流中，分享有意义、有创意的活动。“明明放学后”的录相是一部分孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，掌握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大搜索”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中及时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展示”提供了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。新课标第一网
总之，本课教学要充分利用学校的资源，注重活动的实效性，扩大学生活动的参与面，提高学生活动的参与率，激发学生爱玩乐学的情感，培养学生与他人交往的能力，使孩子能在活动中获取知识，掌握技能，并在情感、价值观的培养与形成中获益。
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