拉拉手 交朋友(通用2篇)
拉拉手 交朋友 篇1
拉拉手 交朋友
活动目标要求:
1.情感目标:
培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
2.行为目标:
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识目标:
通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。
活动过程:
活动(一):认识老师和同学
1.老师自我介绍,与同学交朋友
小朋友,欢迎你们来到实验小学,成为一名小学生。我是你们的班主任老师,我们以后要一起学习,你们遇到什么困难可以找我,我们还会成为好朋友呢!
老师边说边走下讲台和同学拉手。
2.放多媒体动画片,给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴,你们想不想认识?他们是谁呢?
(放多媒体动画片)
(4个同学带着头饰上场)康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3.同桌同学相互认识
小朋友,你们已经认识了老师和4个小动物,你们同学之间还不熟悉,想相互认识一下成为新朋友吗?
用自己喜欢的方式互相认识。
4.学做名片并展示交流。
5.以小组为单位,介绍自己认识的新朋友。
6.学儿歌:拍拍手、拉拉钩,我们成为新朋友;拍拍手,拉拉钩,我们都是好朋友。
课间活动:学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活动(二):做游戏,愉快地结识新朋友。
游戏1:找朋友
刚才,大家认识了许多新朋友,也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢?
今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏2:网小鱼
先学儿歌:游啊游,游啊游,游到网边快快跑。跑不掉,被逮着,开开心心作介绍。
活动(三)红黄蓝绿大行动,相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友,你们的兴趣爱好各不相同,相同兴趣的人在一起会有更多的话,玩得更开心,相互了解也更深。
小组活动。
每个小队选一个代表,给大家介绍小组的活动情况。
拉拉手 交朋友 篇2
《品德与生活》 一年级上册第一课拉拉手交朋友教案
本课教学目标:
1.情感与态度:培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.行为与习惯:了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识与技能:通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4.过程和方法:引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
第一课时
一、课前准备
1.小朋友的生活照片
2.制作小朋友们的名片
二、教学过程
(一)老师学生是朋友
1.老师自我介绍,与同学交朋友
小朋友们,欢迎你们成为中心小学的一员,现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师,我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识,做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我,我会帮助你们的。老师相信,我们会成为好朋友的。
(1) 老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如: 你好,认识你很高兴,老师很喜欢你圆圆的脸蛋,能告诉我你叫什么名字吗?
(注:设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候,消除一年级孩子心中的陌生感,与孩子们拉近距离。教师亲切的话语,灿烂的微笑,轻柔的扶摸,能让孩子敞开心扉,大胆地与你交流,有利于下面活动的开展。)
(二)结识书本新朋友
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看,他们来了!
1.放多媒体动画片,给学生引见4个小动物(康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠)
(1)小朋友静心地观看多媒体动画片,听四位新朋友的自我介绍。
康康熊:小朋友们,大家好!我是康康熊,你们看我有多健康啊!我想和大家交朋友,你们愿意吗?
乐乐猴:大家好!我不但健康,而且我还很快乐,所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的!
爱爱鸽:大家好!我是爱爱鸽,希望大家都喜欢我、爱我!
创创鼠:大家好!我是创创鼠,我最喜欢动脑筋,搞创造,希望大家能跟我做朋友。
(2)看四位新朋友头像猜名字
小朋友们,你们认识他们了吗?能说出他们的名字吗?
(小朋友点击新朋友的头像猜名字,猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励,猜错了头像则会做一鬼脸)
2.新朋老友见面会
同学们可真聪明,还有一位小哥哥,一位小姐姐,你们想见一见吗?请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔!
(扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立,走到其他小朋友身边握手交朋友)
扮演者 小朋友
小朋友,你好! 你好
我是盼盼哥哥(园园姐姐) 我是
我今年6岁了 我和你一样,也是6岁。(我们一样大……)
认识你很高兴 我认识你也很高兴。
…… ……
(注:孩子只有在游戏中学习知识,才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然,但是为了增加孩子们的学习趣味性,老师采用的自我介绍,点击头像猜名字,对话交流三种方式,更能培养学生乐于交往的情感。)
(三)精彩的自我展示
1.学生拿着课前自己准备的照片,讲述自己的故事。
(注:老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂,当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍,这不仅锻炼了他们的胆量、口才,更能以最佳的效果展示自己,让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上,学生或高高举手,或沉思回想,或跃跃欲试,或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩,生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间,课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中,孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。)
(四)请你一定记住我
小朋友们,你们已经认识老师和小伙伴,现在应该介绍一下你们自己了吧!想一想,用什么方法认识新朋友呢?
1. 拍拍手,成朋友
投影书本图片,让小朋友看一看,可以像图上的小朋友一样互相拍拍手,拉拉钩,成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗?
(1)同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流,彼此认识。
拍手互念 拍拍手,拉拉钩,我是你的好朋友。
一个小朋友 我的名字叫
另一个小朋友 我的名字叫
拍手互念 拍拍手,拉拉钩,我们都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手
学生拉着自己的新伙伴上来介绍:我认识的新朋友是。
3.采集金点子
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流,那该怎么办呢?
(1)讨论金点子
(2)献计献策
4.学做名片并展示交流
(1)学做名片:(教师出示名片)
你们也想有一张吗?下面,老师就教大家一起来做。
(教师说方法,学生跟着老师做名片。)
(2)互相交流:谁愿意把自己做的名片给大家看看吗?
学生在同学面前展示自己制作的名片。
(3) 你还想和谁做朋友呢?请你走过去把名片送给他吧!
学生互相交换名片,教师进行礼貌教育。
(注:我们的教师,在课程实施过程中要有意识地创设情景,例如:有的小朋友不愿意与别的小朋友交流,那该怎么办?这个问题在生活中是常见的,我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题,去引导孩子听一听各种问题,引导他们去思考,让他们有自己的见解,有自己的看法,在生活体验中得到感悟,在感悟中进一步“学会生活”。)
(五)总结:我们的朋友可真多呀!大家高兴吗?你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗?让我们唱起来,跳起来吧!为有这么多的好朋友欢呼吧!
1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌声中结束全文
(注:学习是愉快的事情,课堂也应该是愉快的。在歌声中结束,在愉快中成长。)
三、 课件制作和使用的设想
《品德与生活》课程标准明确提出来:品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域,要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。
在教学中,我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍,通过让孩子们欣赏课件播放,点击课件结交朋友,交给他们一把通向生活的钥匙,要使他们成为生活的主人,不能仅仅把教育局限于书本上,还要把他们的书本学习和生活实践结合起来,引导他们参与交谈,参与社会实践,发展他们的各种生活能力。
四、 对本课时教学的简短提示与建议
教学《拉拉手 交朋友》一课后,不仅要让学生认识班内的学生,还可以将学生带出班级,乃至学校,让学生在和校园内的小伙伴都交朋友,甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式,并且遇到困难能主动找朋友帮忙,体会到交朋友所带来的快乐感。
第二课时
一、课前准备
1.《找朋友》动画flash
2.准备红、黄、蓝、绿四面小旗,分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要准备的东西为:水彩笔 画纸 彩纸 篮球 短绳
二、教学过程
(一)激情导入
小朋友们,通过上节课,我们认识很多的新朋友,也成了好朋友!好朋友们在一起最喜欢干呢?
1.小朋友们回答:很多都会回答一起做游戏
今天我们先做一个找朋友的游戏,不过,游戏之前大家要学会一样新本领,会唱《找朋友》这首歌。
2.播放flash,教小朋友们学唱《找朋友》,再在音乐声中和学生做游戏。
找朋友
找呀找呀找朋友,
找到一个好朋友。
敬个礼,握握手,
我是你的好朋友。
(注:儿歌是每一位孩子都喜欢的,其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师,只有一开始抓住了孩子的学习劲头,学习才会是一件真正快乐的事情。)
盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢,让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!(师生一起做游戏)
(二)游戏中找乐
1.游戏:找朋友
(1)介绍游戏:分组围城圆圈,选两位小朋友在圆圈中跑动,边念儿歌边找好朋友。
(2)师生同游戏
和好朋友一起做游戏,多快乐呀!下面我们再来玩一个新游戏:网小鱼。
2.游戏:网小鱼。
(1)介绍游戏:由8位小朋友达成鱼网,其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍,我从哪里来,家住哪里,喜欢干什么等等。)
一边唱儿歌,一边做游戏,那才有意思呢!我们先学儿歌,再做游戏。
(2)教学儿歌:游啊游,游啊游,游到网边快快跑。跑不掉,被逮着,开开心心作介绍!
(3)小朋友与老师一起做游戏。
3.红黄蓝绿大行动,
小朋友,你们的兴趣爱好各不相同,相同兴趣的人在一起会有更多的话,玩得更开心,相互了解也更深。
(1)小组活动:画画、折纸、猜谜、短绳。
根据兴趣爱好自由选择活动项目,每个小队选一个代表,举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。
(2)展示活动成果。
(3)小组总结活动情况。
(注:为了营造一种和谐、宽松的教学氛围,老师与学生做各种有趣的游戏。具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识,师生之间的距离也更亲近了。在活动中,我也始终作为一位参与者与学生一起活动,一起游戏,“遇到困难来找我,我是你们的好朋友” 这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”,只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流,就能使整个堂课的气氛热烈融洽,学生学得更积极。)
(三)总结:
在游戏中我们认识了好多朋友,我们互相帮助,团结友爱,成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱,成为知心朋友,共同进步。
(注:孩子总是期望能得到别人的赞美,特别想得到的是老师的鼓励与肯定。在多次的活动后,老师对于孩子的肯定与赞美,将会成为他们今后努力的动力。因此,教师应慷慨地献出自己的赞美语言,鼓励的话语。)
三、课件制作和使用的设想
本堂课只设计了一个歌曲的flash ,重在引起孩子们的学习兴趣。其余时间带领孩子们课外活动。《新课程标准》指出:思品课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比,具有其独特个性——课堂必须延伸。生活就是教材,游戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行游戏,让他们更多的面临各种问题,面临各种关系、各种困惑,而且在这个过程当中他们要学会去判断,去选择,去认识,他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发,从而使他们在生活过程中形成良好的品德,而单纯的教育是不容易做到的。
四、对本课时教学的简短提示与建议
《新课程》提出,教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时,要联系儿童的生活实际,让活动深入、延续,通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范,我们的儿童不一定能理解,但我们能提供一定的情境,让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。
本课教学设计总体评价与反思:
《拉拉手 交朋友》这一课,为了让才入学的小朋友消除恐惧感,感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐,调动学生的学习兴趣,让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中,我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动,让师生、生生在活动中互相了解,在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐,培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。本课两教时,学生都有大量的活动时间,第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能,引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。