6A Unit 4 Review and check教案表格式（精选2篇）
6A Unit 4 Review and check教案表格式 篇1
unit 4 review and check 单元分析
一
单元教材分析
本单元是6a的第一个复习单元,重点复习第一到第三单元所涉及的语言项目.教师可以将前三个单元的内容以”生日的一天”为主线串联起来,设计成”询问生日”,”去公园玩,认识标牌”\丢失物品等系列情景,引导学生进行对话表演,进一步提高学生综合运用评议的能力。由于本单元的内容多，综合性强，教师在课前一定要做好充分的准备。在教学过程中要及时分析学生的学习现状，并根据他们对语言项目的掌握情况采取灵活有趣高效的方法使学生缺有所补，学得扎实，用得灵活。
二
单元目标要求
1. 通过复习要求学生掌握四会单词，词组。2. 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。3. 培养学生互帮互助的精神。4. 培养学生综合运用语言的能力。
三
单元设计意图
猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。让学生就书中每课c，d部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。以检查学生的巩固情况。首先要把这三个单元的内容做认真地回顾，再次明确每个单元的教学目标和要求，其次要把这三个单元的第三个版块是如何体现编者意图如何分配本册书的知识要点的，然后设计相应的教学过程和方法来帮助学生进行复习、巩固和运用所学知识。
四
单元目标达成分析
课题：review and check（第一课时）
时间： 年 月 日
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）2、通过小组操练复习四会词组。3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目）重点与难点：培养学生综合运用语言的能力。课前准备:录音机,教学挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
step 1 一.free talkwhat day is it today?what day was it yestoday?what date is it today?what date was it yestoday?when’s the teacher’s day?what would you like as a birthday present?it’s..it was…it’s…it was…it’s on the 10th of sep.i’d like a …as a birthday present.复习日常用语重点句型,创设英语学习氛围,组织教学.step 2 二.review:1.guess:2.默写这些四会单词3.帮学生归纳1~4单元的词组。unit 1public sings a lot of questions different things on the wall stay away walk on the grass make noise no smoking no littering no parking 新课标第一网no cycling keep off keep quite take a walk look aroundpick up come up to point to猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。公共标志 许多问题 不一样的东西 在墙上 远离在草地上走 制造噪音 禁止吸烟 禁止乱扔垃圾 禁止停车禁止骑自行车 使不接近 保持安静 散步 向四周看捡起 走近 指向猜单词说出意思并拼读，复习所学的词组.step 3 unit 3ben’s birthday go home on the 18th of october a birthday present a vcd of japanese cartoons the fifth of april take off blow outunit 4sports day a running race take some photos look for a moment ago just now on the ground a pair of glasses a roll of film三.assignment:抄写所归纳的词组及意思一遍。 ben的生日 回家 在10月18日 一个生日礼物一盘日本卡通vcd 4月5日 脱下 吹灭体育运动日 跑步比赛 拍照片 寻找 刚刚在我口袋里 刚才 在地上 一副眼镜 一卷胶卷复习第二单元词组.step 4复习第三单元词组.说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：review and check（第二课时）
时间： 年 月 日
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）2、通过小组操练复习四会词组。3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目）重点与难点：使学生熟练掌握本单元的语音以及句型，并提高综合应用能力。课前准备:录音机,教学挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
step 1一.free talk:复习日常交际用语,如标志和日期.step 2二.review:1. 让学生画出表格归纳字母组合的发音。2. 完成几道题目以巩固所学内容。1.bread read ( ) 3.pear near （ ）4.brotherdanger（ ）6. here there ( )8.pear bear （ ）3. 让学生就书中每课c，d部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。以检查学生的巩固情况。what does it mean？ when is your birthday?what would you like as a birthday present?where’s your bookl?it isn’t there now.they aren’t there now.三. assignment：1. 书中a的练习【e】bread breakfast head sweaterbrother peter sister tigerdear hear near yearbear pear there where把它们牢记于脑中。2.head breakfast( ) 5.doctor tiger （ ） 7. dear bear （ ） 9. here hear（ ）it means you houldn’t litter。my birthday’s on the fifth of may.i’d like some flowers.it’s on the desk.it was there a moment ago.they were there a moment ago.2. 让学生就所学的句型表演会话。通过归类,复习音标.step 3通过复习表演,培养学生运用知识的能力,调动学生学习积极性.说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：review and check（第三课时）
时间： 年 月 日
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。2、通过小组操练复习四会词组。3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。重点与难点：提高学生的听力与读写能力。课前准备:录音机,教学挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
step 1 一.free talk: what does it mean? what date is it today? when’s the teacher’s day?where is/are your …?it means… it’s …it’s on the nineth of september.it’s \they’re…复习日常用语重点句型,创设英语学习氛围,组织教学. step 2 二.review:1. 几组学生表演会话。2. 让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。3. 请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。act in groups.work in four.read.通过对话的表演,让学生巩固四会句型. step 3 step 3 三.check1. 请学生讲解a中图画的内容并校对答案。 四、work book. a. listen and judge. b. listen and match. c. look , read and write.d. look , read and write.五、assignment：look and writewhere _____ ______ _____ _______ film? what ______ _______ ______?what _____ is it today? _____ his __________ ?look , match and say.ask and answer.______ _____ _______ camera.it ______ _______ smoking.it’s the ______ of ______.my mum’s birthday _______ _______ soon.it’s ______ the _______ _________ february.通过对话填空,让学生进一步掌握重点句型.说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：review and check（第四课时）
时间： 年 月 日
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。2、通过小组操练复习四会词组。3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。
重点与难点：提高学生的听力与读写能力。课前准备:录音机,教学挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
step 1 一.free talkwhat day is it today?when is yourfather’sbirthday?where is your ..?it isn’t there now.does the sign mean ‘no littering’?it’s…it’s on the …of…it’s on …it’s on/ in…it was there just now.yes, it does. no, it doesn’t.复习日常交际用语,重点句型及be的一般现在时和一般过去时,创设英语学习氛围,组织教学.step 2 二.review:1. 几组学生表演会话。2. 让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。3. 请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。请学生就类似课文情景编演对话。分组对话练习。学生朗读课文。通过情景对话,让学生深入掌握会话知识.step 3 三、完成b、c、d.1.让学生同桌就b中的图画内容相互问答，然后学生两两问答，检查并巩固会话。3. 校对b答案并讲解答题要点4. 请学生汇报其调查表格的内容。用…’s birthday’s on the …来回答。四. assignment：1.复习巩固1~4课所学的内容。2.完成练习册。。look, read and responda: i can’t find my notebook.b: …a: where are my choposticks?b:…a: what does that sign mean?b: …a: when’s your birthday?b:…学生完成调查表。1.复习巩固1~4课所学的内容。2.完成练习册。step 4通过讲解,校对,做表格,训练句型号,培养学生运用英语的能力和社会交往的能力.说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
6A Unit 4 Review and check教案表格式 篇2
课题：unit 5 review and check
第一课时教学目标1. 能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。2. 提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。教学重点和难点：能运用所学的句型和日常交际用语进行对话。 课前准备：句型卡片、录音机、磁带
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况a free talk1. sing a song 《perhaps》.
2.复习巩固1~4单元句型。what’s this in english ? is this your pen ? may i have your pen ? thank you very much .what’s that in english ? do you like pandas ? what do you like ? 3. 请值日生走下去，与学生进行交谈，在交谈中复习旧知。sing a song.复习前面几单元句型。it’s a pen .yes , it is .sure , here you are .that’s ok .it’s a panda .no , i don’t . i like dogs . work in pairs .在日常交际中复习巩固旧的知识点，创造轻松活跃的氛围。breview 出示句型: may i have …? this …is for …what’s this /that? it’s a …where’s my …perhaps it’s in /on… what’s this /that in english ? it’s a … do you like…? yes ,i do /no ,i don’t .
(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)用老师给出的句型进行练习。四人一组进行比赛。通过比赛的方式激发学生学习的兴趣，更好的运用所学句型进行交际。cpresentation and practise1. 指导学生读a部分左边的句子。并想想它们的答语。
2.出示挂图,让学生看图，根据具体语境选择对话。
3.师生共同核对。
4.指导学生分角色朗读。先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。读a部分左边的句子，并想答语。选择正确的对话。核对。分角色朗读。
锻炼学生在语境中进行会话的能力，培养学生的朗读水平。
d homework
1.read the text of unit 1-4
2.复习巩固1~4单元所学句型。3. copy the words
1.read the text of unit 1-4
2.复习巩固1~4单元所学句型。
3. copy the words
说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：unit 5 review and check
第二课时教学目标1. 通过复习使学生熟练掌握1－4单元的单词。2. 能熟练地掌握本单元的四会句型is that a …? what’s that ? may i have a …? this is…?教学重点和难点通过复习让学生熟练掌握四个单元的单词和句型。课前准备：录音机、磁带、水彩笔
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况a free talk1.sing songs 《perhaps 》. 《happy bees 》《 colour songs 》
2.t: is this a pencil box?
t: may i have…?
t:look at my …sing songs.s: yes ,it is .s:sure ,here you are .s:it’s nice /lovely …
通过复习歌曲激发学生学习的激情。breview1.复习颜色类单词brown,blue ,red ,orange ,yellow .如：this book ---- this book is blue . 2. 出示1—4单词的单词，学生认读。play a game认读单词。
通过游戏的方式复习单词，学生参与的积极性较高。
cread,write and colour1. 卡片出示句型 a here’s a brown fan . b. here’s a red umbrella .c.here’s a yellow water bottle. d. here’s a blue purse .e.here’s an orange balloon .f. here’s a green kite .
2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。
3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。看句型。读句子，找相应的图片。给图片编号并着色。同桌练说句子。同桌互相练说句子，培养学生的合作意识。dlook,read and complete1.结合图片进行示范操练。
2.学生根据图片模仿练习。
3. 学生完成书中的填空，
4.教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her .
5.学生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。与教师进行示范操练。两名同学模仿示范练习。完成填空。与教师核对。分角色对话。通过练习将学生的能力从口头落实到笔头上。ehomework1. 复习使学生熟练掌握1－4单元的单词。2.自编对话1.复习熟练掌握1－4单元的单词。2.自编对话说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：unit 5 review and check
第三课时教学目标能听懂、会说、会读句型where’s …? it’s on /in …并能用此句型进行说话。教学重点和难点：能熟练运用所学句型进行对话。课前准备：挂图、单词图片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况a free talk1.sing two songs :《perhaps 》《we are happy bees 》
2.在交谈中巩固1-4单元所学的句型。
3.on duty .（学生自由问答）sing two songs.与t进行交谈。自由问答。
通过值日的方式复习所学句型。
breview归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）
比赛归类。将单词的复习操练放入比赛中，避免了机械枯燥的练习。cpresentation1. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“what can you see in the picture ?”学生说“i can see …” 来看读说单词。
2.结合单词复习where’s …? it’s on/in … 与what’s this/ that in english ? it’s a … do you like …?
3. play a game .
a.先复习介词in /on的用法。
b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以where’s…? it's on/in…以及what’s this/that in english? it’s a… do you like …?进行自己操练。
4. look and talk .
a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。where’s …? it’s on /in … 且不许重复。说得对的一组加一分。看图说单词和句子。复习句型。play a game.比赛说物品的位置。
培养学生看图说英语的能力，
通过方位的变换来练习：where's …?it’s on / in …what’s this/that in english? it’s a … .do you like … ?dexercise出示句型让学生填空。1.look ,this is his toy ______.
it's lovely .
2.do you like her ______?
no ,i don’t .i like her ___________.完成填空。ehomework说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：unit 5 review and check
第四课时教学目标能听懂、会说、会读句型where’s …? it’s on /in …并能用此句型进行说话。教学重点和难点：能熟练运用所学句型进行对话。课前准备：挂图、单词图片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况a free talk复习日常交际用语。excuse me , is that a bike?what’s that over there?may i have your…?what’s this in english ?do you like rabbits ? me , too . is that your purse ?where’s nancy ?no , it isn’t . it’s a ruler .ok . here you are .it’s a rabbit . yes , i do .no , it isn’t . perhaps it’s nancy’s .she’s in the classroom .自由问答。
培养学生综合运用语言的能力。
breview根据图片提供的情景进行对话
show some pictures and talk about them.what’s …in/on…?where’s …?please open your books , turn to page 42. look at the pictures and read the sentences and write.offer some interesting pictures, ask them to listen and number.ask and answer about the pictureslook and read by themselves check it together read the sentences togetherlisten and number then check it together在具体情境中进行日常交际，完成练习。cpractise 读写结合，进一步巩固所学单词和词组。培养一定的阅读能力。organize the students to have a diction .finish some exe.do a dictationcheck it do the exe.完成《听读训练》
d.homework1. read the words 2. copy the words 3. make a new dialogue .1. read the words 2. copy the words 3. make a new dialogue .说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
