5A Unit1 教学方案（精选14篇）
5A Unit1 教学方案 篇1
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit7
三、课题：after school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元partbcd
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with,
2. 巩固掌握现在进行时的一般疑问句：
am i ____ing?yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
七、重点难点：1. 现在进行时一般疑问句的正确运用。
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 上节课，我们一起学习了课文 after school. do you remember? 你还记得吗？
下面，就请你回答老师几个问题，考考你对课文的掌握情况。(ppt出示)
1.what is gao shan doing?
2.where is wang bing and what is he doing?
3. where is helen going?
4 are su hai and su yang studying in the library?
5. where is gao shan going at last(最后)?
（ppt逐个点出）
t: 同学们，你们回答得怎样？
第二步：词汇、句型学习
t: 通过上节课的学习，我们知道了gao shan和他的几位同学放学以后正在做什么，今天，让我们再来看看其他同学放学后正在做什么吧。
1. t: look! what is the boy doing?
let me tell you. he’s reading a newspaper. (带读，教)
2. t: 拿卡片 now look at this picture. what is the girl doing? is she reading a newspaper, too? no, she isn’t. she’s reading a magazine. (带读，教)
3. t: and then look at this boy. he is reading, too. 他也在看书。what is he reading? guess! is he reading a newspaper? no! is he reading a magazine? no! look! he’s reading a picture book.
4. t: now look at these students. they are all playing. what are they playing? let’s go and have a look.
what are they playing? look! they are playing chess.
what are they playing? are they playing chess, too? no. look! they are playing cards.
how about this boy? what is he playing? is he playing a basketball? look! let’s have a look! oh, he’s playing with a yo-yo.
5. t: how about this picture. they are playing, too. this time, are they playing chess?
look! they’re playing cards.
3. t: 今天我们学习了很多关于放学后活动的词组，你都记住了吗？now, let’s review them. 请跟录音朗读。
4. t: good! now, let’s play a guessing game. 现在，让我们来轻松一下，做一个游戏。请你根据提示猜猜画面中的人物正在做什么。look, who is she? she’s nancy. what is she doing? can you guess?
is she reading a newspaper?
is she reading a storybook?
t: 揭示正确答案 nancy is reading a magazine.
t: now look at jim. what is he doing? can you guess? t: 揭示正确答案 jim is making a model plane.
(同法) mike and david are playing with a yo-yo.
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个与放学后活动有关的词组，更需要教师引导学生在适当的语境中熟练运用这些词组。因此，教师创设了各种游戏活动，让学生来输出这些词组，并做到词不离句，同时也为下面cd部分的句型操练打下了基础，使现在进行时一般疑问句的学习更加得心应手。)
第三步：句型操练
1. t: now, boys and girls. look at this picture. (ppt11) ben and jim are talking. what are they saying? do you know? let’s read together. (ppt出示句型，齐读)
—— is he sitting on a football?
—— no, he’s not. he’s sitting on a basketball.
2. now can you talk about the other pictures like this? 请你仿照例子和同桌一起表演一下其它几幅图吧。you can start!
操练时间：2分钟
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt12-16）
picture2: —— are they playing cards?
—— no, they aren’t. they are playing chess.
picture3: —— are they playing with yo-yos?
—— no, they aren’t. they are jogging.
picture4: —— is she buying a storybook?
—— no, she isn’t. she’s buying a picture book.
picture5: —— is he making a model plane?
—— no, he isn’t. he’s making a kite.
picture6: —— is she reading a newspaper?
—— no, she isn’t. she’s reading a magazine.
t: good! 我想你一定也是这么说的，对吗？
3. t: 完成了口头操练，下面让我们再来进行一下书面训练吧。请同学们打开书，翻到第56页，完成d部分的练习。让我们来比一比，谁做得又快又准确。赶快开始吧！
t: finished? good! now let’s check the answers. (ppt17-20出示图片和答案)
t: good job!
(本步骤设计说明：本部分主要是句型操练，教师应启发学生看懂图意，在正确的语境中使用语言。对于d部分教学，教师没有一上来就让学生完成句子，而是先做了一个示范，对图中人物是谁？他在哪儿？他在做什么？进行问答，然后由这三个问题的答案自然而然地生成一句较长的句子，且应提示学生注意语序。让学生在充分讨论的基础上再来完成句子，体现了听说领先，读写跟上的原则。)
第四步：综合练习
t: 本节课中，我们一起学习了许多after school的活动，让我们再来复习一下。请你认真看好屏幕，快速回答我的问题。准备好了吗？let’s begin! 图片闪动，师问生答。
怎么样？你都答对了吗？
此外，我们还进一步学习了现在进行时的一般疑问句。(ppt呈现句型，并练习几句情景写话。)
(结束语)
t: 同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？希望你在课后认真复习，并和你的好朋友一起积极操练。我们下节课再见。bye!
第三部分：说 明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以“放学后你们都可以做些什么？”呈现b部分表示活动的词组。在巩固单词词组的过程中就贯穿“现在进行时一般疑问句”的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还安排了一个拓展操练：让学生根据场景，发挥想象，自编对话。这样可以避免学生盲目地生搬硬套，引导学生把语言活学活用。
5A Unit1 教学方案 篇2
第一部分 简要提示
年级：四年级 单元：unit7
课题：it’s late 课型：单词句型新授课
教学内容：单元part bcd
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写数词1—10。
能听说数词1—100及掌握数词13—19，20—90和其他十位数数词的构成规律。
2.进一步巩固句型。
能听懂、会说、会读和会拼写句型what’s the time, please? it’s…
能听懂、会说、会读交际用语what time do you …? i…at…
重点难点:
1. 各类数词的读法及其构成规律。.
2. 进一步巩固句型what’s the time, please? it’s…
what time do you…? i …at…
第二部分 教学过程
第一步:复习
1.t: hi, boys and girls，nice to meet you again.很高兴又和大家见面了。 last lesson we learned a story.同学们，上节课学习的内容你们还记得吗？let’s talk about the pictures.（生看图讨论对话内容）
2.t：ok, please listen to the dialogue.
好，下面我们听听录音，看看你说的内容和录音一样吗？
（本步骤设计说明：在学习新知识之前，组织学生复习课文，有助于以旧带新，层层深入，为本课教学做铺垫。）
第二步:词汇学习
(一)教学数词1---19
1.导入t: good.你表演得真棒！can you count?你会数数吗？你会用英语数数吗？好，下面我们一起用英语从1数到19。
2.（出示数字和读音，生跟读。）
1 one 11 eleven
2 two 12 twelve
3 three 13 thirteen
4 four 14 fourteen
5 five 15 fifteen
6 six 16 sixteen
7 seven 17 seventeen
8 eight 18 eighteen
9 nine 19 nineteen
10 ten
3.总结规律
t:（ppt出示13---19及其英文写法）同学们,你们发现这些数字有什么共同的特点吗？对,13---19这些数字都以teen结尾。 (重复，师示范读音)
(二)同法教学数词20---90
1.（ppt出示20--90）
t: look, how about these numbers? can you read them?这些数字你会读吗？
2.t：请大家跟录音读一读。(生跟录音读数字。)
20 twenty 60 sixty
30 thirty 70 seventy
40 forty 80 eighty
50 fifty 90 ninety
3.同法总结规律
t：大家再看看这些数字有什么共同特点？（ppt出示20—90及其英文写法）
整十数词20---90:都是以ty结尾。(重复，师示范读音)
（三）比较读音相似的单词
（ppt出示13，30；15，50）
t：刚才学习的数字你都会了吗？好，下面我们来比较一下几个单词的发音。
（师范读，生跟读）
13 thirteen 30 thirty
15 fifteen 50 fifty
(四) 教学“几﹢几”的数词
1. （ppt呈现数字27、54）
t: 这两个数字你们会读吗？请跟我读。（领读）
27 twenty-six 54 fifty-seven
2.（ppt出示数个几十几数字31、45、68、99、83、72）.
t: it’s your turn.下面老师来考考大家。can you read them? ok, read them with your partners.和你的同桌读读这些数字吧。
①ppt出示数字 ②ppt出示英文表达方式
31 thirty-one 45 forty-five
68 sixty-eight 99 ninety-nine
83 eighty-three 72 seventy-two
(五) 教学数词100
t：are you right?大家都说对了吧？我们来看一个更大的数字。
出示数字100，a hundred（师范读，生跟读）
(六)复习
t: let’s have a revision，我们已经学会了100以内的数字，我们来复习一下吧。please open your books at page 54. read the numbers, please.
请大家打开书54页，自己读一读这些数字吧。
（本步骤设计说明：本部分主要内容是教学各类数词。对于这些数词要分类要求，有所侧重。利用各种方式复习和巩固数词，以免学生使感到乏味，力争达到良好的教学效果。）
第三步:句型操练
(一) 教学part c
1.导入: （出示教具钟）
t: look, what’s the time, please?(重复)请问几点了？
yes, it’s seven fifteen.对，七点四十了。
2. t: there are four pictures about time. let’s talk about it.
下面我们用what’s the time, please? it’s…来谈论图画。
（ppt出示part c，生同桌两人运用句型操练图画）
3.t：我们来看一看该怎么说？please listen and repeat.
（师生核对part c答案。）i think you are right, yes?
(二) 教学part d
1.导入t: i go to bed at nine twenty-five.我九点二十五睡觉。
what about you?你呢？ please look at the table. (出示part d图画内容)
let’s do a survey.请大家四人一组用这样的句子来做调查。
2.t：大家都做好调查了吗？我们看看这两位学生的表演。
（请两位学生示范表演对话）
请你也像这样,采访一下你的同桌吧。
结束语,课堂小结
t：同学们，今天我们学习了许多关于时间的知识，大家都会了吗？希望大家课后及时巩固复习，学以致用。
第三部分 说明
本课教学密度大，信息量大。但bcd各版块又相互联系，逐层深入。在教学中教师运用了以旧带新，精讲多练的原则。层层深入，突出重难点。同时设计了各种活动，创设情境，使学生在真实的情境中学习，从而加深了对所学知识的理解和掌握。
5A Unit1 教学方案 篇3
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 能听懂、会说单词、词组stand up, sit down, open your books, draw, read the new words等。
2.能听懂、会说、会读交际用语that’s all right. don’t be late again.
七、重点难点：
初步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you. today we’ll learn unit 8 in class. 今天我们将学习第八单元“在课堂上”。when you’re in class, the teacher often gives you some orders. 在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？
ppt显示：stand up.
sit down.
t: 对了，是起立和坐下。
ppt显示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
t：read after me. 请跟我读。stand, up, stand up. sit, down, sit down.
我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？
ppt显示画画图 draw a mango. 画一个芒果。
t: draw a mango. 她做对了吗？
t：now follow me. 请跟我读。draw，draw. draw a mango. draw a mango.
what’s the next?我们来看下一个吧。
ppt: open 打开
t：open 打开. open, open. open your books. open your books.
let’s go on. 我们继续来看下一个。
ppt显示读书图 read the new words. 读生词。
t：read 读。read，read. read the new words. read the new words.
t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。
ppt显示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
draw a mango. 画一个芒果。
open your books. 打开你们的书。
read the new words. 读生词。
t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。
ppt显示stand up, please.
please sit down.
draw a mango, please.
please read the new words.
open your books, please.
（教师领读句子。）
t：我们可以用“all right./ ok./ yes. ”来表示自己愿意做这件事。
ppt显示all right./ ok./ yes.
t：now, let’s play a game. listen and do. 现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。
s1：stand up, please.
s234: all right.(做起立的动作)
s1：please sit down.
s234: ok.(做坐下的动作)
s1：open your books, please.
s234: yes.(做打开书的动作)
t: 你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。
（本步骤设计说明：本节课的stand up，sit down，draw，read the new words等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）
第二步：课文学习
t：你们做对了吗？boys and girls, we are having an english class now. how about liu tao and mike? 我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。
ppt：questions: what’s the teacher’ name?
who is late（迟的）?
t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’s begin.
(看课文动画一遍)
t：what’s the teacher’s name?
ppt: he is mr green.
t：who is late（迟的）?
ppt: mike is late.
t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry, i ’m late. ”
ppt显示sorry, i ’m late.
t：please read after me. 请跟我读。sorry, i ’m late. sorry, i ’m late.
t：老师没有责备他，对他说：“that’s all right. ”
ppt显示 that’s all right.
t：follow me，please. that’s all right. that’s all right. (领读2遍)
t: 他的老师还提醒他，don’t be late again. 下次不要再迟到了。(领读2遍)
ppt显示 don’t be late again.
t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？
ppt：刘涛不认真听讲图。
t：他正在书上画画呢。 mr green发现了，他说：“don’t draw in your book, liu tao.”
ppt：don’t draw in your book, liu tao. 不要在你的书上画画，刘涛。
t: read after me. don’t draw in your book, liu tao. don’t draw in your book, liu tao.
t: 当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。
ppt：don’t be late again.
don’t draw in your book.
don’t open the door.
（教师读一遍句子。）
2. t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。
(ppt听并跟读课文一遍)
3.t：请同学们自己读一读课文。
4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。
5.t: 读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。
t: 好了，请你们来试一试吧。
（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry, i ’m late. don’t be late again. 等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）
第三步：巩固操练
t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。
s1: class begins.
s234: stand up, please.
s1：nice to meet you.
s234: nice to meet you, too.
s1: please open your books. let’s read the new words.
s234: all right.
t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！
（本步骤设计说明： 学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）
（结束语）
t：本节课我们一起学习了unit8 a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！see you next time. 我们下节课见。bye!
第三部分 说明
在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i ’m late. don’t be late again.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。
5A Unit1 教学方案 篇4
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part c d
六、教学目标：
1. 掌握8个颜色单词，能根据指令完成涂色练习。通过画画猜谜活动，会用what colour is it?进行提问。
2. 复习巩固本单元的问候语，完成c部分的对话练习。
3. 会唱歌曲hi, nancy!
七、重点难点：运用所学的问候语，完成c部分的对话练习。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
t: hi, boys and girls. nice to meet you again. we learnt several greetings in unit 2.本单元，我们学习了问候语，让我们用学到的句子和课文里的同学来打招呼吧！（ppt 金太阳 part d let’s play ② 点出小船问候。复习good morning. good afternoon. nice to meet you.）
t: 在刚才的动画中，我们看到了这句话good evening。evening是晚上的意思。（ppt 点出单词，evening，教）good evening.就是晚上好的意思。（ppt 点出句子， good evening，教）
第二步：句型操练（part c部分）
t: look at these pictures. helen meets liu tao in the morning. after a while, they meet yang ling. what will they say? please make a little dialog with your desk mate. 早上，helen遇到了刘涛。接着，他们俩又看见了杨玲。他们会说些什么呢？请和你的同桌说一说。（ppt 出示图1、2）you can open your books and turn to page 14.同学们也可以看书上14页的图片来编对话。
t: let’s listen to their dialog and read after them. 请听一下他们的对话并跟着一起读。（ppt）
t: in the afternoon, helen meets wang bing. they also meet a lovely friend in the street.下午helen遇到了王兵。他们俩在街上还遇到了一个非常可爱的朋友。let’s take a look at the pictures and complete the dialog please.请同学们看着图和你的同桌一起来编对话。 （ppt 出示图3、4）you can open your books and turn to page 14.同学们同样也可以看书上14页的图片来编对话。
t: who is this lovely friend, you know? 这个可爱的朋友是谁呀？yes, it’s a dog. ok, let’s read the dialog together. （ppt 跟读对话）
t: now, let’s enjoy the whole story. 现在我们完整的把这个故事欣赏一遍。please read after them.请同学们跟着一起读。（ppt 播放金太阳part c，学生跟读）
第三步：单词操练（part d①②部分）
t: we learnt 8 words about colours last lesson. can you remember all of them? let’s have a quick review. 上节课我们一起学习了8个表示颜色的单词，同学们还记得吗？（ppt播放金太阳 part b/more 自动播放）
t: ok, let’s colour some pictures. （ppt12播放金太阳 part d listen and colour）
t: now, it’s time for fun. （学生示范 part d 2 draw and guess的游戏）is it fun? now, it’s your turn to play the game.请同学们也一起来做这个游戏吧！
第四步：歌曲教学（part d③部分）
t: did you have fun? 同学们玩得开心吗？now let’s enjoy a beautiful song. 现在请大家来欣赏一首优美的歌曲。
t: is this a beautiful song? 这首歌好听吗？想学着唱吗？好，那先跟着老师把歌词读一读，请大家边读边记。（ppt 出示歌词，跟老师逐句朗读）
t: 同学们都记住了吗？现在请大家分组朗读。
t: 歌曲中出现的hi和good morning都是用来打招呼的句子。同学们今后可以用歌声来和朋友打招呼了，多棒呀！ok, let’s sing the song loudly. 好，请大家声音响亮的来唱这首歌吧！
t: 刚才同学们唱给nancy听的，如果现在老师想把这首歌献给wang bing，那应该怎么唱呢？请女同学起立来唱一唱。
t: 如果，老师是在下午afternoon的时候遇见了helen。想和helen用歌曲打招呼，又该怎么唱了呢？男同学们，请起立。轮到你们来唱了。
t: 课后请同学们用这首美妙的歌曲和爸爸妈妈或同学老师来打招呼。记住可以用上本课学过的good morning. good afternoon.和good evening。that’s all for today’s class. 今天的课就上到这儿。bye-bye.（ppt 播放金太阳歌曲hi, nancy）
第三部分 说明
本课的教学是完成书上的c、d部分，并结合“金太阳”软件和c、d部分的练习对单元内容进行系统复习。首先在复习部分，重点复习了问候语good morning. good afternoon. 和 nice to meet you. 并依照“金太阳”part d第二部分的游戏，拓展学习了good evening。然后教学part c，把学到的问候语运用到生活实际场景中，达成学以致用的目的。接着，主要复习了本单元的词汇，通过复习跟读、听力涂色、猜谜活动加深对8个单词的记忆。然后，逐题完成练习册上的题目。最后，在优美的歌曲声中完成本课时的教学过程。
5A Unit1 教学方案 篇5
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元partb d
六、教学目标：
1.掌握单词、词组shirt, blouse, skirt, blouse,jacket,sweater,dress,t-shirt.
2.进一步掌握日常交际用语look at his shirt. it’s smart. look at my new blouse. it’s pretty. look, this is her jacket.oh, it’s nice! look ,that’s my sweater.how nice!
七、重点难点：1.服装类单词的读法
2.进一步掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: nice to see you again .boys and girls.
同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下 （出示四幅图，点击图1）
同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧
第二步 词汇学习
t: 我们上节课我们学了4个服装单词，(ppt)look,this is a jacket. look,this is a sweater . look at the blouse . look at the shirt.大家还记得吗？
今天我们再来学四个新单词
(ppt) t: boys and girls .look , this is a shirt. is this a shirt?no,it’s a t-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读a t-shirt（出示图片）读三遍。请大家看看屏幕读一读。
t: 我们继续看，(ppt) this is a dress. is it nice? this is a skirt. is it pretty? dress和 skirt你们会区分了吗？请跟我读 a dress，a skirt（出示图片各读三遍）请大家看看屏幕读一读。
(ppt)今天我们要学的最后一个单词是 coat，coat一件外衣(ppt). 请跟我读 a coat（出示图片读三遍）
t: 同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(ppt)
t：(ppt) what can you see? yes, it’s… 下面我们来做个游戏， what’s missing?
先看老师来做一做， 同学们，请继续玩what’ s missing?这个游戏吧。
t：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(ppt)
请同学们看屏幕，你们都连对了吗？
（与学生一起示范游戏 ）
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引导学生结合情景用语言表述出来，这样还可以为后面d部分打下基础，所以在教授另外四个服装类单词时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与相应图片配对，并进一步要求用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)
第三步：句型操练
1. now boys and girls, open your books at p.43,把书打开到43 页我们要来做d部分练习。 look at picture 1（演示ppt）.请你们照着老师的样子来看图造句吧。
2.t：good!我想你们也是这么说的,对吗？
（ppt显示part d 第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，
你看，nancy手里拿着一件短裙，她会用this is…来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用that’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位
置，用look,this is…. that’s…这样的句型来完成下面三幅图。
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）
例： look, this is my skirt. that’s my blouse.
look, this is my shirt. that’s my coat.
look, this is my telephone .that’s my bookcase .
look, this is my desk .that’s my chair.
第四步：综合练习
t: look ,this is my new blouse .is it nice?
今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？
你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）
同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气， （再放音乐）
（本步骤设计说明：d部分是具体句型的操练。 教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。）
（结束语）
t：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。
本节课说明：本节课以教授和操练b、d部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的4个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步引导学生如何表达赞美之意。在d部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。在d部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据时间自己编对话。这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。
5A Unit1 教学方案 篇6
第一部分 简要提示
年级：四年级 单元：unit7
课题：it’s late 课型：新授课
教学内容：单元part a
教学目标：
1.掌握单词,词组：bye, grandma, have breakfast, go to school, come home, see you.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：it’s late. see you./bye. what’s the time? it’s…
重点难点；
初步了解掌握句型what’s the time? it’s…
what time do you …? i…at…/at…
第二部分 教学过程
第一步:重难点突破
(一)导入，play a game
1.t: boys and girls, nice to meet you. today we’ll learn unit 7 it’s late.
first, let’s play a game.我们先来做个游戏吧。show me your hands. let’s count.我们用英语来数数。ok？are you ready? go!（英语数数从1数到10）
2.t：very good，try again. this time let’s count from ten to one.
(英语数数从10数到1)
（本步骤设计说明：通过做游戏导入，既复习了时间，又自然过渡到新课的学习。）
(二)教学句型what’s the time? it’s…
1.（出示道具钟）t: look， what’s this? yes, it’s a clock.
（依次拨出四个时间，练习用英语问答时间）
what’s the time?
① it’s one o’clock . ② it’s five o’clock.
③ it’s seven o’clock. ④ it’s twelve o’clock.
t：当我们想知道时间时可以问：what’s the time?(领读数遍，生跟读)
2. t：同学们，我们来看一下这些时间该怎么说。 （ppt逐一出示三个时间
4：15，7：35，7：40，师生练习用英语说时间）
①t: what’s the time? it’s four fifteen.
重复four fifteen 4：15
②t: look, what’s the time? it’s seven thirty-five.
重复seven thirty-five 7：35
③t: what’s the time，please? it’s seven forty .
重复seven forty 7：40
3.（ppt同时出示三个时间）
t:你们都会了吗 let’s ask and answer.（男女生复习问答时间）
（三）教学句型what time do you …? i…at…/at…
1.导入（ppt出示时间7：40）
t: what’s the time? yes, it’s seven forty. let’s go to school.
（ ppt呈现图片go to school，come home,师带读词组和句子，生齐读）
①go to school 去上学
what time do you go to school? 你几点去上学？
i go to school at seven forty. 我七点四十去上学。
②come home 回家，回到家
what time do you come home? 你几点回到家？
i come home at four fifteen. 我四点十五回到家。
at four fifteen. 在四点十五
（本步骤设计说明：本步骤的教学通过展示实物钟使学生对时间及询问时间的方法有了更直观更具体的认识和理解,同时联系师生生活实际有助于学生提高学习兴趣,更好地掌握句型。）
第二步：课文学习
1. 导入
t: today we’ll meet two friends, mike and grandma.
（出示mike和grandma头饰）今天，我们要学习一个小故事。请大家一边看动画，一边思考这些判断题的答案。
（呈现判断题）
①it’s seven forty now.( )
②i go to school at seven forty.( )
③i come home at four fifty.( )
2. t:ok， let’s watch carefully.
（ 生看part a对话内容，同时思考判断题答案）
3. t: 大家都看明白了吗？刚刚的题目你会做吗？（师生核对判断题答案）
①it’s seven forty now.( × )
②i go to school at seven forty.( √ )
③i come home at four fifty.( × )
4.t:are you right? 你一定做对了吧.好，下面请大家打开书听音模仿对话内容。（生跟读对话内容。）。
5. t: please open your books at page52.read the story, please. 现在请你打开书52页，自己把对话读一读吧。
（本步骤设计说明：在突破了重难点,学生初步掌握本课句型的基础上,自然地进入课文学习。同时通过思考回答判断题等活动引导学生加强对课文的理解和掌握。）
第三步：巩固操练
1 .（出示mike和grandma头饰） t:你能把课文演一演吗？.
2. （同桌两人示范表演对话）
3.t：请大家两人一组就像他们一样把课文演一演。let’s act out
（本步骤设计说明：在理解课文的基础上,指导学生发挥自己的创造力和想象力,依据情境编演对话.表演提高了学生学习英语的积极性,体现了合作学习的教育理念.）
结束语,课堂小结
t:同学们，这节课我们学习了怎样用英语来问时间，你们都会了吗？希望大家从今天起就练习用英语说时间。
第三部分 说明
本课时的教学内容围绕时间展开。在上课伊始教师利用实物及联系师生学习生活实际等方式,进行问答操练，教学句型，提高了学生兴趣。层层深入,分解难点，突出重点。同时以活动教学为主线，使学生加深对课文的理解和掌握。最终引导学生在理解课文的基础上编演对话，培养学生的语言能力，学以致用。
4a unit7 教学方案（第一课时） 来自第一范文网。
5A Unit1 教学方案 篇7
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part e f g h
六、教学目标：
1、掌握词组don’t worry. oh, dear!
2、能听懂、会说、会读e部分内容
3、了解辅音字母l和m在单词中的发音
4、会诵读小诗a funny goat
七、重难点：能听懂、会说、会读e部分内容
第二部分 教学过程
第一步：复习单元重点内容
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们，你们好，让我们来继续学习本单元内容。首先，让我们来做一个猜谜游戏。
猜谜游戏（出示，带领学生猜出）
t：are you right? now, please open your books at page 51.好，请同学们打开书第51页，根据图画内容写出单词。
t：well, let’s check the words.
t：well, let’s do the second exercise. listen and number. (出示ppt，播放、稍停并对照，以看图标号形式复习本单元句型)
第二步：完成其他各板块教学
1、学习e部分
t：hello, boys and girls. we talked about clothes just now. now let’s talk about stationeries.好，同学们,我们刚刚复习了服装类单词和句型，现在让我们来谈一谈文具吧。
t：（出示图片介绍）helen and david are talking about their stationeries. read carefully and try to understand it. helen和david正在谈论他们的文具，认真读，尝试了解他们谈论的情况。don’t worry. 不要着急(重复don’t worry，闪现并消失)
t: well, please look at these four sentences. they can help you. don’t worry.下面几句话可以帮助你理解（教师轻声朗读一遍，让学生自读）
read and judge
1. helen’s pencil is long. ( )
2. she can have a short one. ( )
3. helen’s rubber is too small . ( )
4. don’t worry. here’s a big one for her. ( )
t: please open your books at page 49. read and judge.请同学们再读一遍e部分内容，完成判断题。
t: let’s check. （出示答案并对照）are you right? well done. let’s watch cartoons.你们做得对吗？我们看一遍动画吧。
金太阳：（播放e部分）
t: well, please open your books and read after the tape.请同学们打开书跟录音朗读。(分句朗读)
t：good. can you act? 好，你能表演这部分内容吗？我们请两个同学做一下示范。（让现场的两位同学作示范表演）
学生活动：e部分内容
t：excellent. ok, boys and girls, please work in pairs.表演得真棒。同学们，你们也能像他们一样表演吗？请两个人一组表演e部分内容。（2分钟）
2、学习g1 look and read
t：演得怎么样？恩，helen得到了一支长的铅笔和一块大的橡皮。下面还有一个有趣的故事呢，请打开书第50页，我们一起来读一读吧。
t：do you understand? don’t worry. let’s learn something new.看明白了吗？我们来看一下这幅图画(出示词语： oh, dear！并学习)
t：look, what’s this? it’s a dress. whose dress is this? perhaps it’s her mother’s.(学习perhaps)
t：look, whose scarf is that? oh, dear! it’s the girl’s scarf. oh, dear!哎呀！（带读）well, please read after me.
t：ok. please watch cartoons.好，我们来看动画。
金太阳（播放g1部分内容）
3、学习g3 say a rhyme
t：do you understand? oh, dear! that’s the girl’s scarf. it’s so nice a scarf.哎呀！多漂亮的一条围巾，怎么让小鸟叼去拉！对了，还有一只有趣的山羊呢，我们也来看一看吧。
t：（出示图片）a funny coat, (学习，带读)
t：（出示图片及每句小诗，解释，跟读）
t：now, watch cartoons.
金太阳（播放g3部分内容）
3、学习f部分
t：多有趣的一只山羊呀，把男孩子们的目光都吸引过去了，可是jim此时此刻正在吃午饭。 now, at first, let’s read these four words好，我们先来读一下这四个单词，注意红色字母的发音。
t：like, lunch(学生听读、跟读，教师带读/l/,/m/,示范口型)
t：mango, milk(学生听读、跟读，教师带读/m/,示范口型)
t：jim的午餐想吃些什么呢？what would you like，jim? (点击播音，教师重复)i’d like some milk and mangos for lunch.我想要一些牛奶和芒果做午餐。please read after the tape.
t：ok. can you find some words pronounce /l/or/m/? now let’s work in groups. and find out.你能找出含有/l/和/m/音的单词吗？请同学们分组讨论一下。
t：excellent.同学们找了很多含有/l/和/m/音的单词，老师也找了一些，我们一起来读读吧。
结束语：同学们，本单元我们学习了服装类单词和修饰它们的形容词，还学习了一些句型，请同学们课外认真复习，把它们掌握好。好，本单元的教学就到这里，bye-bye!
第三部分 本节课说明
本节课开始部分通过两个小练习有效地复习了本单元的单词与句型。e部分的学习教师设置切合课文内容的填空练习，使学习具备了一定的坡度，让学生较容易地掌握本部分的内容。f部分的教学先是让学生尝试朗读，进一步通过教师示范教学生学会其发音，最后让学生自己拓展有相同音素的单词，这样做的目的是为了引导学生学会主动学习同时也节约了时间。g部分的教学，教师注意趣味导入，利用多媒体音像资料进行教学，第二部分也是先让学生在口头练习的基础上再进行书写，体现了先听说后书写的原则。
4a unit 6 教学方案（第三课时） 来自第一范文网。
5A Unit1 教学方案 篇8
第一部分 简要提示
一、 年级：5年级 二、单元：unit 9
三、 课题：shapes 四、课型：新授课
五、 教学内容： 单元parta
六、 教学目标：
1.掌握单词和词组：shape, art, teach, circle, rectangle, square, the sun, the moon
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：come to the blackboard and show us how to do it.
七、 重点难点：初步了解掌握句型：what shape is the… ? it’s a …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t: hello, boys and girls. nice to meet you.
看，老师今天给你们带了什么？what’s in the plate? do you know? （稍停）
wow, there are some rubbers. look at the rubbers. they have different shapes. 这些橡皮有着不同的形状。(ppt呈现单词shape, 带读)
t: what shape is the rubber?(拿出一块圆形橡皮) 这块橡皮是什么形状的？(ppt呈现句子，带读)
it’s a circle. (ppt呈现句子，出示单词卡片，教)
t: how about this rubber? what shape is it? 它又是什么形状的？
it’s a square. 它是正方形的。（出示单词卡片，教）
t: look at this rubber. is it a square, too? 它也是正方形的吗？
no, it’s a rectangle. 不，它是长方形的。（出示单词卡片，教）
t: 刚才我们学习了三种图形，你记住了吗？现在老师要来考考你们，请你快速地回答老师提出的问题。
t: (出示一正方形彩纸) look at the paper. what shape is it?（稍停）yes, it’s a square.
(把纸展开) look carefully. is it a square? what shape is it? （稍停）good. it’s a rectangle.
t: then i’ll show you some pictures. 接下来，老师要请你看些图片，看仔细喽。
(ppt分别出示图片)
what shape is the bag? good. it’s a rectangle.
what shape is the kite? right. it’s a square.
look at this picture. what shape is the sun ? great. it’s a circle.
and what shape is the moon? you’re right. it’s a circle, too.
t: 刚才这些问题你都答对了吧。那么，我们继续看图。
we know the sun is a circle.太阳是圆形的。(ppt出示the sun, 领读)
the moon is a circle, too. 月亮也是圆形的。(ppt出示the moon, 领读)
t: very good. now let’s talk about these pictures in pairs.(ppt5呈现图片)
现在请你和同伴一起来谈论图中这些物品的形状。你要用的句子是：what shape is the… ? it’s a … 当然，你也可以用它们来谈论你身边物品的形状。
我们先来听听这两位同学是怎么说的。
look at them. 学生示范。
s1: what shape is the sun?
s2: it’s a circle.
t: 明白了吗？请你也来练一练。
(学生互问互答，进行对话，练习时间1分钟)
（本步骤设计说明：本部分教师通过向学生展示各种形状的橡皮来呈现新句型what shape is the …? it’s a… 通过问问、答答、说说、画画等形式来操练巩固。比较自然的帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）
第二步：课文学习
t: good. you know some about shapes.你已经了解了一些图形。how about miss li and her students. what are they doing now? please listen to the tape. (ppt呈现字幕)
（学生听录音，看字幕）
this is an art lesson. miss li is teaching her students about
shapes. the students are learning how to draw them.
t: ok. let’s listen again. 我们再来听一遍。( 再放一遍录音)
t: 听明白了吗？
t: now , let’s read and judge. (ppt呈现3个判断题) 请你读读这三句话，判断它们是否正确。
read and judge
1.it’s an english lesson.( )
2.miss li is teaching her students about music.( )
3.the students are learning how to draw shapes. ( )
(学生读句子，讨论并回答，半分钟)
t: (ppt核对答案， 教师讲解并引出新单词，带读) have you finished? let’s check the answers.
t: miss li and her students are talking about shapes. 李老师和学生们正在谈论图形。他们都说了些什么？let’s watch carefully.我们来看一段录象。
（播放金太阳课文）
t: 现在我们再来看一遍，请你记住他们在课堂上都说了写什么。
( 再次播放金太阳课文)
t: ok. there’s a picture on the blackboard. a boy is flying a kite.can you fly a kite?(ppt出示图片和单词：fly, fly a kite, 带读)
t: good . the boy is flying a kite. so what shape is the boy’s kite? (ppt出示问题， 稍停，点出答案：it’s a square.)
t: the second question: what shape is the boy’s bag? (ppt出示问题，稍停，点出答案：it’s a rectangle.)
t: 在课堂上，miss li想请liu tao上来画一个圆。她是怎么对liu tao说的呢？
（ppt出示）she says: come to the blackboard and show us how to do it. （教师领读）
t: 那么liu tao能办到吗？can liu tao draw a circle? (ppt出示问题，稍停，点出答案: yes, he can.)
t: oh, liu tao can draw a circle. how about you? can you draw a circle now? (稍停)
i think you can. you may have a try after class. 你在课后也试着画一画吧！
t: now, please open your book and turn to page 68. 现在请你把书翻到68页。let’s read the dialogue after the tape .我们跟着录音来读课文吧！
（组织学生听录音跟读，每句间停顿。）
t: wonderful! now read the dialogue by yourselves. 现在请你来朗读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴一起分角色朗读。开始吧！
（组织学生自读或小组分角色朗读课文）
（本步骤设计说明：因本课对话内容相对简单，教师在解决语言难点的基础上，通过听课文录音和引导学生自主阅读两种方式来整体呈现课文内容。通过让学生判断和回答问
题的方式来检测学生对短文的理解，旨在培养学生对课文的整体把握能力。）
第三步：巩固操练
t: oh. it’s an interesting lesson, isn’t it? i think you can tell me about their art lesson. 现在要请你来描述一下这节有趣的美术课。（ppt呈现短文填空）you may read and try to complete the short passage.请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。
then you can check your answer in your group. 完成以后，你可以在小组内讨论一下。（学生完成填空）
t: ok. let’s check out the answer. 我们一起来校对答案吧！（ppt8呈现答案）
miss li and her students are having an art lesson. she is teaching them about shapes. the boy in the picture is flying a kite. the kite is a square. his bag is a rectangle.
liu tao can draw a circle on the blackboard.
（结束语）
t: 本节课中我们一起谈论了有关图形shapes的话题，希望你课后认真复习，我们下节课再见。see you next time!
第三部分说明
本节课展现的是在美术课上教学画图形的一段对话，情景并不复杂，句型结构也比较简单。在课的开头，教师通过呈现各种形状的实物、图片来引入课文的重点难点，帮助学生学习了what shape is the…? it’s a…为后面的课文学习减轻负担。因为该话题与日常生活中出现的东西密切相关，学生会非常感兴趣。建议教师和学生在课前多搜集些相关图形的物品，使谈论的内容更丰富。然后整体呈现课文内容，让学生通过听录音和阅读两种方式来理解课文背景、掌握课文内容。最后通过书面练习，让学生再次巩固课文。
这样的设计一步一步，层层递进，学生不会感到有困难。
5A Unit1 教学方案 篇9
第一部分 简要提示
年级：四年级单元：unit7
课题：it’s late 课型：新授课
教学内容：单元part efg
教学目标：
1.掌握词汇和句型cinema, by bus, shall we…?
2.了解辅音字母n和p在单词中的发音
3.会唱英文歌曲go to school.
重点难点：e部分短文
第二部分 教学过程
第一步:教学g2部分
1.t: hi, boys and girls, nice to meet you.上节课我们学习了许多数字。大家会用英语从1数到100吗？let’s play a game. count from one to one hundred. 我们来从1数到100。但是当数到3和3的倍数时记住要说“hello”，ok?
2.(学生围成圈，用英语数数，数到3和3的倍数时说hello。)
第二步:教学g1部分
1.导入；t；very good! 用英语数数大家都会了，你会用英语做算术题吗？
pease open your books at page58.read the story, please.
请打开书58页，读读书上的小故事吧。（生自由读书g1部分对话）
2.师总结。t：it’s very funny.书上的小故事很幽默，yes?
boys and girls, what’s one and one? yes, it’s two.
what’s five and eight? it’s thirteen.
3.t:下面大家也用英语出一些算术题来考考你的同桌吧.
第三步 教学e部分
1.(出示道具钟)t： what’s the time? oh, it’s five.几点了？五点了。
it’s time to go to the cinema.去电影院的时间到了
（师指图带读，生齐读cinema. it’s time to go to the cinema.）
2.t: yang ling and nancy will go to the cinema.杨玲和nancy也要去电影院。 but how?但是怎么去呢？
oh, they will go there by bus.他们要乘公共汽车去。
3.t：please open your books at page 57.read the dialogue, please.
请同学们打开书57页，把小故事读一读吧。（生自由读书e部分对话）
4.t出示yang ling，nancy头饰)你读懂了吗？let’s act out.请同学们两人一组试着把课文演一演吧。
（生同桌表演对话，请表现较好的同学上台示范表演）
第四步 教学f部分
1.导入：: you did a good job. 同学们对话表演得很好。 can you read these four words.这四个单词你会读吗？
（ppt出示name, new, panda, peter ）
2.t ：please follow me.师示范读单词 name, new, panda, peter
注意这四个单词中“n”和“p”的发音。请跟我读一读.∕n∕,∕p∕
（师范读发音，生跟读）
3.t：look, this is a new panda. what’s his name? （师指书上的熊猫图）
the new panda’s name is peter. （师范读，生跟读）
5.t：你们还能找出其他发音相同的单词吗？
老师也找了一些,我们也来读读吧.
（师范读单词，生跟读）
第五步 教学g3部分
1.t:very good. now let’s enjoy a song.
2.(ppt出示歌曲go to school，生欣赏歌曲)
3.t：大家想学唱这首歌吗？请跟我把歌词读一读。
（师生读歌词,学唱歌曲）
4.tet’s sing together. (生演唱歌曲go to school)
结束语,课堂小结
同学们，在本单元，我们学习了数字和时间的用法，大家都掌握了吗？希望大家在今后的学习生活中充尝试运用这些知识。
第三部分 说明
本课时教学efg三个板块的内容。教师要耐心细致地设计开展各种活动,同时加强对单元知识的巩固和注意新知识的教授,使所学的内容有机结合起来。增强所学知识的趣味性和实用性,让学生积极参与，乐于学习。
4a unit7 教学方案（第三课时） 来自第一范文网。
5A Unit1 教学方案 篇10
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词eat, drink, write, read, open, close等。
2.能听懂、会说、会读单词copy, draw等。
七、重点难点：
进一步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习unit 8 in class。first let’s watch a cartoon. 我们先来回顾一下a部分的内容吧。
ppt：a部分的动画
t：现在请你们表演一下课文，好吗？
（本步骤设计说明：教师通过观看a部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）
第二步：词汇学习
t：你们的表演一定很棒。look at this clock.
ppt③：闹钟
t：what time is it?
t: it’s seven ten in the morning. it’s time to have breakfast. i want to eat some bread (教师做吃面包的动作)and drink some milk(做喝牛奶的动作).
t: now read after me. eat eat吃. eat some bread. eat an apple. drink, drink喝. drink some milk. drink some juice.
ppt一一显示
2. t：boys and girls, i do the action, you say the words. 老师做动作，你们说单词，好吗？
t：教师做喝水的动作。
t：教师做吃饭的动作。
t：教师做打开书的动作。
t：教师做关上书的动作。
t：最后这个动作表示什么意思呢？是“close the book”。
(ppt显示close, 关)
t：follow me, please. close, 关，close close. close the book.
t: look at me again. 请看老师。（做写的动作。）
你猜对了吗？请看屏幕。
ppt：write写
t: read after me. write 写 write write. write the new words.
t：now please look. 这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）
ppt：copy 抄写
t：yes, copy. follow me. copy 抄写。copy, copy. copy the new words.
3.t：boys and girls, there are eight new words. 我们已经学习了8个表示动作的单词。
ppt：教材b部分的单词
t： let’s look and say.
（一个一个读单词）
4. t：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。
ppt：eat
→eat some bread. eat a pear.
open →open the book. open the pencil-box.
(教师领读单词、句子。)
t：请你们也用这些词说一说吧。
ppt：b部分单词
（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）
第三步：句型操练
t：boys and girls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。
ppt: c部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）
t：please read after me. 请跟老师读一读。（领读一遍句子。）
t：look at this picture. 他们在说什么呢？你能选一选吗？
ppt⑥: c部分第一幅图。
t：对了，老师说：“sit down, please.”
t: please open your books at page63. 请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。
t：boys and girls, have you finished? let’s check the answers.
我们来看一看正确答案吧。
（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）
2.
t: 你们做对了吗？now，look at this picture.
ppt: d部分第一幅图。
t：the girl wants to open the door. 女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？
t: 对了，他说：“don’t open the door. open the window, please.”
ppt：don’t open the door. open the window, please.
猜猜女孩会怎么回答呢？
t：yes. 她可能说：“all right.”
ppt：all right.
t：now read after me. 请跟我读。
don’t open the door. open the window, please.
all right.（2遍，升降调）
t：now look at these pictures. please make new dialogues. 请你用这些句型和同桌说一说吧。
ppt：d部分其它3幅图。
a: don’t…
…, please.
b: all right.
t：现在我们来看一看你说对了吗？
（ppt显示每一幅的正确句子，带读。）
（本步骤设计说明：cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）
（结束语）
t：今天我们学习了unit8 bcd部分，你们可以在课后做一做listen and do这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。see you next time!
第三部分 说明
本节课对b部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，c部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)
5A Unit1 教学方案 篇11
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit7
三、课题：after school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元parta
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组after, class, join, study, over, look for, after school, i’ll=i will
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语classes are over. perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?
3. 初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
am i ____ing? yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t: hello, boys and girls. nice to see you again.
t: well, first, let’s sing a song to begin our english class, ok? (播放金太阳u6歌曲)
t: good! in the song, what is helen doing?
listen! is she watching tv? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, she isn’t. she’s reading.
t: how about mike? is he reading? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, he isn’t. he’s sleeping.
t: boys and girls, are you sleeping? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, we aren’t. we are having an english class.
t: good! now boys and girls, please look at these sentences. (带读划线句子) 当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：are you ____ing? is he/she ____ing? do you understand?
t: now, let’s play an interesting guessing game. (ppt②)
look, who’s he? he’s liu tao. (ppt点出现头像) what is liu tao doing? you can choose one question to ask him. 你可以选出一个问题来问liu tao。（ppt出示四句句子）
a. liu tao, are you dancing?
b. liu tao, are you jumping?
c. liu tao, are you running?
d. liu tao, are you playing football?
先跟我把问句读一读。
你会选择哪一句来问呢？请你大声地读出来吧。
now, let’s look, what is liu tao doing?
t: oh, liu tao is playing football. 你问对了吗？
同法：(ppt③) pic2 yang ling is playing the piano.
t: boys and girls, 你会询问别人是否正在做什么事了吗？now let’s talk about these pictures. 现在，让我们来谈论一下这些图片。
t: 先来看看第一幅图可以怎么说。
你能像这样来说说其它三幅图吗？和你的同桌试试看吧。
finished? 说完了吗？相信你们一定说得不错。now, i ask, you answer, ok? 现在我来问，你来答，好吗？
pic2: is he dancing? is he cooking? yes, he’s cooking.
pic3: is she reading a book? is she sleeping? yes, she’s sleeping.
pic4: are they playing football? are they playing basketball? yes, they are playing basketball.
（本步骤设计说明：本节课主要学习现在进行时的一般疑问句，在上一单元学习了现在进行时陈述句的基础上，学生对一般疑问句的掌握应该不是很难。因此，在课伊始，教师就通过复习u6歌曲，引入几个问题，把本节课要学习的新句型抛出。然后，通过游戏，操练新句型。现在进行时的一般疑问句，问比答难得多，因此教师着重进行了问的操练。）
第二步：课文学习
1. t: 他们现在怎么会在打篮球呢？because classes are over. 因为现在放学了。
(带读单词class, over，教句子 classes are over. = school is over.)
t: classes are over. so it is now after school. 所以现在是放学以后了。(带读，教，揭题)
t: look, who’s coming?
oh, he’s gao shan. what is he doing?
let’s listen!
(播放u7 a引言部分)
2. t: now, can you answer my question: what is gao shan doing?
t: he’s looking for wang bing. (ppt⑦出示，带读look for, 教)
then where is wang bing and what is he doing? 那么王兵在哪儿，他在做什么？高山又是怎么知道的呢？let’s watch the cartoon. 让我们一起来看动画吧！ (播放金太阳u7a第一部分)
t: gao shan is looking for wang bing. 高山正在寻找王兵，他去向谁询问了呢？yes, she’s asking miss li. now, let’s try to answer. 现在请你根据课文内容，试着回答回答。
q1. is wang bing helping miss li in the office?
q2. where is wang bing?
q3. are they playing basketball?
t: perhaps they are. (稍停顿，点击出示正确答案，perhaps they are playing basketball的缩略形式)
t: so what will gao shan do? 高山准备做什么呢？
he says ‘i’ll go and join them.’ (稍停顿，点击出示正确答案，带读，教)
但是，最终高山有没有加入王兵他们呢？在去寻找王兵的路上，他遇见了谁呢？最后高山去了哪儿？ let’s go on watching. 让我们接着看下去。(播放金太阳u7a第二部分 )
5. t: now let’s do some true or false questions. (ppt⑨出示问题，稍停顿，出示正确答案)
no.1 gao shan meets nancy on the way. (f)
no.2 helen is going to the playground, too (t)
no.3 su hai and su yang are in the library. (t)
no.4 su hai and su yang are studying in the library. (f)
no.5 go shan is going to the library at last(最后). (t)
4. t: good! now let’s listen and repeat. 现在让我们来跟读课文。请同学们把书打开，翻到第52页，are you ready? let’s begin. (ppt⑩出示课文内容，放录音学生跟读，每句停顿，与拍摄学生示范数句后，要求现场教师带领学生完成。)
5. t: please read the text. 请你自己也来读一读课文吧！注意本课的生词词组和我们新学的句型哦！
（本步骤设计说明：本部分教师先引出时间，学习词组classes are over，after school，揭示主题；然后通过引出人物高山，制造悬念：他在做什么？自然进入课文学习。先整体观看录像，弄清高山在做什么，然后分层次学习，把全文分成两部分，帮助学生理清文章思路，理解大意。由于文中多次出现的现在进行时一般疑问句这一难点，已经在第一部分中突破，因此学生理解这篇文章应该是水到渠成。）
第三步：巩固操练
t: ok, now let’s do some exercise. 现在，让我们来做一些练习，考考你对课文的理解如何。
fill in the blanks according to the text.
it is three o’clock in the afternoon. c______ are o_____. gao shan i__ l________ f____ wang bing. miss li says, ‘wang bing and mike are p________ b________ in the playground’. gao shan will go and j_____ them.
on the way, gao shan meets helen. helen is g____ to the l________. su hai and su yang a___ c_______ the library. gao shan will go to the library, too.
t: 请你根据课文内容来填空，注意单词的正确形式哦。填好以后，请你先和同桌讨论一下，看看完成的如何。ready? go! （小组活动）
t: now, let’s check the answers. are you right? 你做对了吗？
congratulations! 祝贺你！
（结束语）
t: 同学们，今天我们一起学习了高山和他的同伴放学以后正在做些什么，希望同学们认真复习课文，我们下节课再见。goodbye, children!
第三部分：说 明
在本节课的开头教师通过游戏分散了课文的重点难点，帮助学生学习了现在进行时一般疑问句的表达，减轻了后面的课文学习负担。本节课的重点难点就在于文中多次出现的现在进行时一般疑问句。事实上，在上一单元刚刚学完现在进行时陈述句的基础上，安排一般疑问句的学习是非常恰到好处的，学生便于理解掌握。在课文学习的过程中，根据场景的变化，分层学习。巩固环节的根据课文内容填空练习，更好地帮助学生理解课文。
5A Unit1 教学方案 篇12
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part b
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black, white, red, yellow, blue, green, brown, orange。
2. 学生能听懂问句what colour? 并能回答其答句it’s …
七、重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: hello, boys and girls. nice to meet you. 还记得怎么回答nice to meet you吗？yes, we can say “nice to meet you, too.” 那我们再来练习一下。i say, nice to meet you, boys and girls. you say…
t: helen and mr green come to our class today. helen和格林老师也来了。now let’s greet them together.让我们一起来问候他们吧！ (ppt 问答练习)
t: helen and mr green went to a park last class. do you remember what happened in the park?上节课helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生了哪些故事吗？let’s review the story with pictures.我们看着图一起先回忆一下。（ppt 补全对话）
第二步：词汇学习
t: in this class i will play some magic to you. do you like magic? i hope you have fun with me. 同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。
t: look, what is it? it’s a bottle of water. 看，这儿有一瓶水。the water has no colour but it will have colour later.现在水没有颜色，但是等一会儿它就会有颜色了。“magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变蓝颜色）
t: what colour is it? 它是什么颜色？ it’s blue.是蓝色。（ppt 点出单词，blue，教）
look at the screen. what colour is it? (ppt it’s blue. 教 )
t: here i have another bottle of water. what colour will it be? “magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变黄颜色）what colour is it? 它是什么颜色了？it’s yellow. 是黄色。（ppt 点出单词，带读yellow，教）
t: look, what colour is it? it’s yellow. （ppt it’s yellow. 教）
t: i have the last bottle of water. let’s guess what colour is it now?来猜猜它会变什么颜色呢？ is it blue? no. is it yellow? no. watch carefully. “magic, magic, one two three”. （摇瓶，水变红颜色）
t: what colour is it? it’s red. 是红色。（ppt 点出单词，red，教）
look at the pictures. what colour is it? （ppt it’s red. 教）
t: red, yellow和blue我们称之为“三原色” tricolor。
t: (指着蓝色的水瓶) what colour is it? it’s blue. (指着黄色的水瓶) what colour is it? it’s yellow.
what colour is it when blue meets yellow? “magic, magic, one two three”. what colour is it? it’s green.是绿色。（ppt 点出单词，green，教）
t:（同样的方法，混合黄色与红色，ppt 教orange）
t: now let’s play a game called quick response. i will show you some colour pencils. please say the colours out as quickly as you can. let’s see which student is the quickest one. 我们来玩个快速反应的游戏。同学们会看到一些彩色笔，看谁第一个说出他们的颜色。（ppt 先出示已经学过的5个颜色，最后出示棕色。ppt点出单词，带读brown，教）what colour is it? it’s brown.
t:（ppt出示猴子和老虎的图片）what is it? it’s a monkey. what color is it? it’s brown.
what is it? it’s a tiger. what colour is it? it’s brown and yellow. and表示和（教and）。老虎身上的颜色有棕色和黄色。所以我们说it’s brown and yellow.
t: (ppt20 出示熊猫的图片) what is it? it’s a panda. it’s the national treasure of china.熊猫是我们中国的国宝。 i love pandas. do you love pandas? 你们喜欢熊猫吗？what colour is it? it’s black and white. （ppt 点出单词，black和white，教）
t:（ppt）what colour is the zebra? it’s black and white.
第三步：词汇巩固
t: till now, we’ve learnt 8 colours. 现在我们已经学习了8种颜色了。do you remember these words? 你能记住这些单词吗？（ppt 播放金太阳part b部分）
t: 同学们都学会了吗？please open your books and turn to page 14.现在请把书翻到第14页，以小组齐读的形式把单词读一遍。
t: do you want to play qa game with me? q means question. a means answer. 愿意和老师一起来做问答游戏吗？请同学根据问句说出答句。（ppt 教师提问，学生回答）；请同学们根据答句来提问。（ppt 学生提问，教师回答）；下面的两幅图片请男同学提问，女同学回答。（ppt） 最后的两幅图片请女同学提问，男同学回答。（ppt）
t: let’s match the pictures and words.接着，请同学们完成一道连线题。 (ppt 出示题目和答案)
t: do you like painting? 同学们喜欢画画吗？now follow me, colour the words please.跟老师一起来涂单词。(ppt 给空心单词涂上相应的颜色。)
（结束语）
the world is colourful. you may see many colours around you. 我们的世界缤纷多彩。在你们的身边可以找到很多美丽的颜色。请同学们课后用今天学到的单词说一说你能看到哪些颜色。see you next class. good bye.
第三部分：说明
本课运用了变魔术的游戏，使得颜色的学习充满了神奇色彩，激发学生的学习兴趣。首先教师先后摇动三个装着红、黄、蓝颜料的水瓶，重点教授了blue, yellow和red三原色。再混合blue与yellow教授green；混合red和yellow教授orange。接着使用一包彩色糖果复习以上5个颜色单词，借助其中的一块巧克力教授颜色brown。然后通过unit 1 part b里面的动物panda和zebra教授black和white。最后，设计了听读、问答、连线和涂色的练习，巩固8个单词。在学习颜色单词的过程中，教师经常提问what colour is it?并引导学生回答it’s …通过不断的问答，使学生逐渐习得句型。
3a unit 2 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
5A Unit1 教学方案 篇13
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：第二单元：
三、课题：a telephone call 四、课型：新授课
五、教学内容： 单元part b、c、d
六、 教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写had, a cough, a headache, a fever, bad, feel, a cold.
2.能听得懂、会说、会读和会写句型how do you feel now? i still feel…
what’s wrong with you? i’ve got…
3. 能听得懂、会说、会读日常交际用语i’m sorry to hear that.
七、教学重点难点：
能够使用表示疾病类介词和句型来询问他人的情况或表述自己的症状.
第二部分 教学过程
用时：23分钟
第一步：复习
用时：4分钟
greeting： t：hello, boys and girls. nice to see you again. first of all , let’s sing a song ‘ wish you happy everyday’.同学们大家好。首先我们来唱一首歌，‘ wish you happy everyday’ ppt 3
第二步：词汇学习
用时：5分钟
1. play a game: 下面请同学们和老师一起来玩个游戏。 listen and do。听一听做一做。我们先来看一看这些同学是怎么做的吧。
2.t：last lesson we learned part a. do you still remember what’s wrong with helen?在上节课学的课文a部分中，我们了解到helen怎么了？
t： good, she’s got a headache and a bad cough. now, let’s look at the screen, what’s wrong with this old lady? yes, she ‘s got a headache. now here you can see four words can you try to read them? great, tooth, ear, back and stomach. now, the new words. pay attention to ‘ache’, it means 痛. please try to read them.
ok. this time please read after the tape. 跟读ppt4
t: you did a good job. now look at the screen we have other two new words. ppt5
please read after me. 领读a fever , a cold
can you make a sentence with the new word? yes, you’re right. i’ve got a…
t: now, boys and girls, please look at the screen and answer my questions. 请大家看图回答我的问题。ppt6
look at picture one. what’s wrong with him? (停顿)
t: yes, he’s got a toothache. please look at picture 2. what’s wrong with her? (停顿)
great, she’s got an earache.
(师生操练八幅图)
t：ok, stop. now, let’s play a game. can you look at the screen and guess the word? let’s try.
no.1 what is the word? (停顿) yes, it’s toothache. no.2 …ppt7
第三步：句型操练
用时：10分钟
1.t： now, boys and girls, let’s act.同学们,下面我们来演一演。 please make a short dialogue with your partner。you can use the drills on the screen. you can find the pictures in page 18, part d. 现在就请大家开始对话吧。 ppt8
t: now let’s check our answer.ppt9-11.同学们，你们都做对了吗？让我们来看一看。
2
t: good, you did a good job. now i feel a little tired, let’s take a rest and enjoy a rhyme. 我感觉有点累了，我们一起休息以下，欣赏一首儿歌吧。ppt12
3.t: boys and girls, how do you feel now? i feel better. let’s continue. now, look, i have some pictures for you, can you try to make a dialogue? you can find the pictures in page 17. part c.ppt13. 请大家根据这几幅图片跟你的同桌对话，你也可以在书上的c部分找到这几幅图片。
t： now, let’s check our answer. ppt14-15
let’s see, whether you are right or wrong.同学们，我们来核对一下答案吧，你做对了吗？
第四步：综合练
用时：4分钟
1.t: very good. 大家做得都很好。下面我们来看这幅图。你可以选择其中任意一个人物跟你的同学演一演。 你可以用下面的这些句型，当然你也可以加入自己的语言。下面就请大家试一试吧。
（总结：today we learned the new words of part b. we also learned the drills of part c and d. after class, please use the pictures of part c and make a dialogue with your friend.今天我们学习了本单元b部分的新单词和cd部分的句型，课后请大家利用c部分的图片跟你的朋友做一个对话。好了，今天就到这里了，我们下次再见吧。）
第三部分 说明
本课时主要学习的是b部分的单词和c、d部分的句型，老师可以先带着学生复习以前学过的身体部位类的名词，由此引入本课中的新词汇。然后创设情景，引导运用这些词汇做师生问答，目的是起到示范作用，便于学生后面环节中能仿照示范完成类似口头练习。同时，在自由对话完毕后要请几组学生进行对话反馈，教师注意结合反馈情况，给出评价及时纠正错误。 在句型和词汇操练完毕之后，运用情景表演的活动，让学生在轻松的形式中巩固本课所学的知识，提升学生对英语学习的兴趣。
5a unit 2 教学方案（2） 来自第一范文网。
5A Unit1 教学方案 篇14
第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1.掌握单词及词语：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater
2.进一步巩固句型：whose...is this / are they?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/are too…
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）
金太阳：a部分影像
t：here are are some pictures of part a. can you say something about them? 同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)
第二步：学习b部分
t：well down.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？
第一步出示已学单词：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。
t：well, let’s learn the new words.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。
第二步学习未见的三个单词：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
t：can you say these words? please open your books at page 46. read after me.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。
第三步：学习c部分
picture 1:
t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…is this? 如（出现围巾）：whose scarf is this?（出现人物）whose scarf is this? it’s wang fang’s. now, please read after me. whose scarf is this? it’s wang fang’s.
picture 2: 当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）
t：ok. let’s play a guessing game.(教师带着做连线题)
t：well down，here are some pictures. please talk about them. 请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)
t：excellent. well, let’s check.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)
t：ok. are you right? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。
第四步：学习d部分
t：hello, boys and girls. you all did a good job. 同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。
学生活动：
a：hello,…
b：hello,…
a：look at this picture. whose socks are they?
b：they’re david’s.
a：oh, the socks are too small.
b：yes, i think so.
t：very good. can you talk about these pictures? 同学们，请你们选择其中一幅图谈论。
（呈现没有句子的图片）
t: well down. please open your books at page 48. complete the sentences in the book.下面请打开书第48页，完成句子。
t：ok. let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。
4a unit 6 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
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